Homens na Pedagogia:

Um estudo sobre as representaes e tenses na socializao de gnero

Ms. Elias Evangelista GOMES (Professor de Sociologia da Educao) Damsio Rodrigues Simo Reis JORGE (Iniciao Cientfica)

RESUMO O tema gnero no campo pedaggico tem sido bastante explorado, abordando quase que, exclusivamente, a partir da perspectiva feminina, da desvalorizao docente, ou mesmo da assimilao da feminilidade com o campo pedaggico. Esta pesquisa, no entanto, tem como foco o homem estudante de pedagogia, estagirio, professor da Educao Infantil. Observa-se uma presena majoritria de mulheres no curso de pedagogia e minoritria quanto se trata dos homens que se identificam, principalmente, com o trabalho nas sries iniciais. Parte-se da hiptese de que, tanto para estudantes quanto para os/as profissionais da educao, a presena do homem na Educao Infantil est tensionada por paradigmas e ideologias de diferenciao e desigualdade de gnero. Nesta pesquisa de iniciao cientfica, busca-se em compreender como homens estudantes de pedagogia se representam e como sentem representados em seus estgios, por pais, mes, crianas, professores/as e toda a comunidade escolar. OBJETIVO Esta pesquisa tem como objetivo compreender como so desenvolvidas as prticas de socializao de gnero, a partir da viso de homens estudantes de pedagogia em fase de estgio na Educao Infantil. Nossa inteno compreender como eles se representam e sentem as representaes sobre si mesmos no ambiente educacional infantil. PROBLEMA DE PESQUISA Na profisso docente, principalmente na educao infantil e nas sries iniciais, h uma grande concentrao de mulheres, refletindo certa orientao e conformao social de que educao o lugar do cuidado e o cuidado uma tarefa feminina. Porm, existem homens que se aventuram nesse ambiente. Indagamos, ento, sobre as sensaes vividas por aqueles que se encontram num ambiente profissional em que seu gnero minoritrio. Indaga-se: Quais so as tenses existentes no processo de insero do homem na Educao Infantil? METODOLOGIA Tendo em vista o objetivo e problema de pesquisa, a metodologia qualitativa se mostra mais adequada para responder a pergunta geral. Busca-se, atravs da anlise de casos particulares, compreender como os homens estudantes de pedagogia, em fase de estgio, narram suas experincias de insero profissional na Educao Infantil. Para isso, sero utilizadas entrevistas semi-estruturadas, visando possibilitar conexes de sentido entre as falas de alguns pesquisados. REFERENCIAL TERICO BERGER, Peter & LUCKMANN. A construo social da realidade. 6.ed. Petrpolis: Vozes, 1985. BOURDIEU, PIERRE. Razes prticas: sobre a teoria da ao. Campinas: Papirus Editora, 1996. CARVALHO, Marlia Pinto de. Movimentos sociais por educao: A invisibilidade dos Gneros. Caderno de Pesquisa: So Paulo. Maio, 1995. CARVALHO, Marlia Pinto de. Vozes masculinas numa profisso feminina: o que tm a dizer os professores. Faculdade de So Paulo: So Paulo. Setembro, 1998. CARVALHO, Marlia Pinto de. Ensino, uma atividade relacional. Faculdade de Educao da USP: So Paulo, 1998. ANDR, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Estado de Conhecimento n 6 Formao de professores no Brasil (1990-1998). MEC/Inep/Comped: Braslia-DF, 2002. MARTINS, Heloisa Helena T. de Souza. Metodologia Qualitativa de pesquisa. Educao e pesquisa: So Paulo. V.30, n2, p.289-300, maio/ago, 2004.