Atividades Berrio

Recebemos no Berrio crianas com faixa etria de 3 meses a 1 ano de idade, um perodo que requer muito nossa ateno. So crianas que esto se adaptando a um novo ambiente como tambm ao momento psicolgico de adaptao que seus pais esto passando. Esse perodo varia de criana para criana: ela pode estranhar, por isso vamos aos poucos procurando estabelecer uma relao de segurana e confiana . Ocorre nessa fase mudanas muito rpidas e significativas como: o sentar, o engatinhar, desmame, a dentio, a introduo de novos alimentos a sua dieta... Nessa fase ocorre uma aprendizagem totalmente ldica, as crianas tero acesso a materiais de diferentes pesos, texturas, cores, formas, tamanhos... Iro explorar livremente atravs dos seus sentidos: o chupar, morder, olhar, manipular os brinquedos que lhe sero oferecidos em seu ambiente dirio. E vamos brincar com que a criana mais conhece, seu corpo, veculo de expresso e prazer atravs de massagens corporais, a Shantala. A observo as reaes das crianas constante e ouvindo os pais faremos algumas mudanas, se necessrio, para seu pleno bem estar. {besps}bercario{/besps}

Shantala A Shantala uma massagem de origem indiana prpria para bebs. Foi trazida para o ocidente pelo mdico francs Frederick Leboyer. O objetivo maior dessa tcnica milenar ampliar os momentos de contato com a criana e fortalecer os vnculos afetivos, trabalhando a integrao, troca de afeto e despertar a confiana. Ela relaxa e acalma, aliviando as clicas e presses de ventre e tem como caracterstica fazer com que o beb tenha lembranas dos movimentos intra-uterinos, quando o lquido amnitico que a envolvia enquanto feto, o massageava com pequenas contraes.

Atividades ldicas As atividades ldicas tm um papel fundamental na estruturao do psiquismo da criana, no

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ato de brincar que a criana utiliza elementos de fantasia e realidade e comea a distinguir o real do imaginrio. atravs da ludicidade que ela desenvolve no s a imaginao, mas tambm fundamenta afetos, elabora conflitos e ansiedade, explora habilidades e, a medida que assume mltiplos papis, fecunda competncias cognitivas e interativas. Atravs da ludicidade a criana vai estruturando e construindo seu mundo interior e exterior. As atividades ldicas podem ser consideradas como meio pelo qual a criana efetua suas primeiras grandes realizaes, que atravs do prazer, ela expressa a si prpria, suas emoes e fantasias. Psicomotricidade A Psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formao e estruturao do esquema corporal e tem como objetivo principal incentivar a prtica do movimento em todas as etapas da vida de uma criana. Por meio das atividades, as crianas, alm de se divertirem, criam, interpretam e se relacionam com o mundo em que vivem. Por isso, cada vez mais os educadores recomendam que os jogos e as brincadeiras ocupem um lugar de destaque no programa escolar desde os primeiros momentos da educao.

Segue abaixo programao de atividades do Berrio, com respectivos objetivos:

(a) Aprend.Ativa (Explorao PSM/Vida prtica) (b) Linguagem (c) Exp. e representao (d) Raciocnio lgico e relao espacial

Segunda (a) Folhear livros (capa dura/plstico ou pano) e revistas (b) Ouvir pequenas histrias (livros e gravuras) (b) Msica com gestos (b) Brincar com a lngua, barulhos, repetio de slabas/onomatopias (c) Trabalhar com os sentidos: viso (esconder e encontrar objetos) (c) Uso do espelho: ver a si e ao outro (d) Trabalhar quantidade: muito/pouco, cheio/vazio, mais/menos

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Tera (a) Tinta caseira (b) Cartes de linguagem (b) Msica com gestos (c) Trabalhar com os sentidos: Tato (textura, peso, temperatura) (d) Trabalhar com semelhanas e diferenas (d) Comparar objetos quanto a forma, tamanho e cor (d) Dobrar e amassar papis (modificar formas dos objetos)

Quarta (a) Rasgar e amassar papis (texturas variadas) (b) Observar fotos e revistas (identificar objetos, pessoas e lugares) (b) Msica com gestos (c) Trabalhar com os sentidos: Olfato (c) Trabalhar partes do corpo (d) Separar objetos em caixas/classificao (ajudar a arrumar) (d) Realizar ativ. que explorem: perto/longe (c/ o corpo, gravuras, fotos)

Quinta (a) Brincar com sucata (b) Histria com fantoches (b) Msica com gestos (c) Trabalhar com os sentidos: Audio (sons prodizidos com objetos e o corpo) (d) Jogos de encaixe (d) Guardar objetos em diferentes tamanhos de caixas (d) Realizar ativ. que explorem: junto/separado (c/ o corpo, gravuras, fotos)

Sexta (a) Massinha caseira (b) Cartes de linguagem (b) Fazer rudos com a boca (beijo, som do ndio, estalar lngua...) (b) Msica com gestos (c) Trabalhar com os sentidos: (paladar) (c) Brincar de faz de conta: panelinha, carrinho, boneca, telefone...) (d) Empilhar objetos (at 3 objetos) (d) Realizar ativ. que explorem: por cima/por baixo (c/ o corpo, gravuras, fotos)

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