Como proceder frente indisciplina escolar Cartilha de Orientaes

MINISTRIO PBLICO DO ESTADO DE GOIS ESCOLA SUPERIOR DO MINISTRIO PBLICO DO ESTADO DE GOIS CENTRO DE APOIO OPERACIONAL DA INFNCIA, JUVENTUDE E EDUCAO

COMO PROCEDER FRENTE INDISCIPLINA ESCOLAR

CARTILHA DE ORIENTAES

GOINIA MINISTRIO PBLICO DO ESTADO DE GOIS 2010

ndice
Apresentao........................................................................... 05 Justificativa ........................................................................... 09 Captulo I: Sugesto para elaborao do Regimento Escolar 11 1.1 Roteiro de elaborao do Regimento Escolar .................... 11 1.2 Sugesto de Regimento Escolar ...................................... 13 Captulo II: Como proceder diante de casos de Ato de Indisciplina Escolar e Ato Infracional ......................... 75 2.1 Modelos de ofcios .............................................................. 77 2.2 Procedimento instaurado na escola .................................... 85 2.2.1 Procedimento administrativo ............................................ 85 2.2.2 Portaria de instaurao .................................................... 86 2.2.3 Termo de comparecimento e compromisso na escola ....... 87 2.2.4 Arquivamento na escola, com a soluo da evaso ....... 88 2.2.5 Termo de remessa ao Conselho Tutelar ......................... 89 Captulo III: Conselho Tutelar ................................................. 91 3.1 O que ? ............................................................................... 91 3.2 Procedimento no Conselho Tutelar...................................... 91 3.2.1 Modelo de ofcio para o Conselho Tutelar (ato infracional praticado por criana) ..................................................................... 92 3.2.2 Termo de recebimento de cpia de Procedimento Administrativo ......................................................................... 94 3.2.3 Portaria de instaurao ..................................................... 95 3.2.4 Termo de comparecimento e compromisso do Responsvel Legal ............................................................... 96 3.2.5 Termo de aplicao de medidas de proteo aos pais ou responsvel ....................................................................... 97 3.2.6 Arquivamento no Conselho Tutelar, quando solucionada a questo indisciplinar.... ............................................................. 98 3.2.7 Termo de remessa ao Ministrio Pblico ......................... 99 Perguntas e respostas............................................................ 101 Telefones de entidades ligadas a Infncia, Juventude e Educao ............................................................................ 113 Referncias .............................................................................. 115

Conceituar indisciplina tarefa que apresenta grande complexidade. Segundo o Dicionrio Aurlio, disciplina significa regime de ordem, imposto ou livremente consentido, ordem que convm ao funcionamento regular de uma organizao (militar, escolar, etc.), relaes de subordinao do aluno ao mestre ou ao instrutor, observncia de preceitos ou normas, submisso a um regulamento; e indisciplina significa procedimento, ato ou dito contrrio disciplina, desobedincia, desordem, rebelio. Iami Tiba 1 define disciplina como O conjunto de regras ticas para se atingir um objetivo. A tica entendida, aqui, como o critrio qualitativo do comportamento humano envolvendo e preservando o respeito, o bem-estar biopsicossocial, apontando como causas da indisciplina na escola as caractersticas pessoais do aluno (distrbios psiquitricos, neurolgicos, deficincia mental, distrbios de personalidade, neurticos), as caractersticas relacionais (distrbios entre os prprios colegas, distores de autoestima) e os distrbios e desmandos de professores. Segundo Yves de La Tai le 2 , se entendermos por disciplina comportamentos regidos por um conjunto de normas, a indisciplina poder se traduzir de duas formas: 1) a revolta contra essas normas; 2) o desconhecimento delas. No primeiro caso, a indisciplina se traduz por uma forma de desobedincia insolente, no segundo, pelo caos dos comportamentos, pela desorganizao das relaes, sendo, em uma sntese conceitual, a indisciplina escolar o descumprimento das normas fixadas pela escola e demais legislaes aplicadas (ex.: Estatuto do Criana e do Adolescente - ato infracional),
TIBA, I. Disciplina Limite na medida certa. 8. ed. So Paulo: Editora Gente, 1996. p. 117 e 145, grifos nossos. 2 LA TAILE, A Indisciplina e o Sentimento de vergonha, In: Indisciplina da Escola: alternativas tericas e prticas, p. 23
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apresentao

Apresentao

traduzindo-se num desrespeito, seja do colega, seja do professor, seja ainda da prpria instituio escolar (depredao das instalaes, por exemplo).se perniciosa, posto que sem disciplina h poucas chances de se levar a bom termo um processo de aprendizagem, sendo que a disciplina em sala de aula pode equivaler simples boa educao: possuir alguns modos de comportamento que permitam o convvio pacfico. Vrios so os motivos que desencadeiam a indisciplina escolar: problemas familiares, excessiva proteo dos pais, carncias sociais, influncia de dolos violentos, desmotivao dos alunos, abuso de drogas, falta de interesse, mtodos de ensino ultrapassados, regras escolares arbitrrias, imaturidade, vadiagem, desateno, incapacidade de fixao, agressividade, desafio autoridade do professor e inabilidade dos educadores de lidarem com os jovens. Destaca-se, entre os fatores que contribuem para a gerao da indisciplina no contexto escolar, a atuao da prpria escola que, muitas vezes, atravs de seus representantes, manifesta atitudes autoritrias em relao a determinadas situaes adversas, quando, na verdade, deveria fazer uso de uma reflexo crtica sobre as normas da escola, agindo com cautela, coerncia e sentimento, pois se sabe que cada aluno nico e possui personalidade diferente. A semente da indisciplina ou da disciplina reside no clima da escola. Se ela no consegue impor seus valores entre alunos e professores, conseguir disciplina passa a ser uma proeza. Tendo em vista que o aluno, seja criana ou adolescente, sujeito de direitos e deveres, diante dos fatos vividos no meio escolar imperativa a garantia aos seus direitos, mostrando-se necessria a utilizao de meios formais que ofeream o mnimo de ampla defesa e contraditrio ao aluno indisciplinado. Tais garantias esto expressas em nossa Constituio Federal e no Estatuto da Criana e do Adolescente, que garantem a toda criana e adolescente, com absoluta prioridade, a efetivao de direitos fundamentais. Portanto, importante que as normas de convivncia da instituio sejam estabelecidas e discutidas criticamente
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dentro de um trabalho que envolva todos os seus setores: equipe pedaggica, corpo docente, secretaria, servios administrativos, pais e alunos, a fim de que sejam conhecidas e respeitadas por todos. Tem ocorrido, com frequncia, a prtica de atos infracionais e de indisciplinas nas dependncias das escolas, sem que alguns profissionais da rea da educao saibam como proceder em tais situaes. Em decorrncia da falta de informao acerca de como proceder, os referidos profissionais tm adotado medidas que contrariam o Estatuto da Criana e do Adolescente. A indisciplina, assim como o ato infracional, transita indistintamente nas escolas pblicas e privadas, independente de situao econmica, cultural ou social dos atores envolvidos em tal circunstncia. H que se considerar que, na verdade
nossas escolas podem se constituir em espaos onde a cultura e as experincias dos alunos e dos professores (seus modos de sentir e ver o mundo, seus sonhos, desejos, valores e necessidades) sejam os pontos basilares para a efetivao de uma educao que concretize um projeto de emancipao dos indivduos.3

A conquista da cidadania e de uma escola de qualidade deve ser um projeto comum de todos os agentes sociais atuantes no processo de formao de nossos jovens. Durante esse processo, surgiro tanto problemas de indisciplina como de ato infracional, sendo necessrio enfrent-los e solucionlos como um grande desafio. Para tanto, o Ministrio Pblico goiano, por meio do Centro de Apoio Operacional da Infncia, Juventude e Educao e da Escola Superior do Ministrio Pblico do Estado de Gois, elaborou e publica o presente manual de orientaes quanto ao procedimento a adotar nos casos de indisciplina e ato infracional praticados no ambiente escolar.
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PASSOS, L. F. A indisciplina e o cotidiano escolar: novas abordagens, novos significados. In: AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo: Summus Editorial, 1996. p. 121.

apresentao

Justificativa

A criana e o adolescente tm direito dignidade e ao respeito como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais, em especial educao, posto a condio de formao dos infanto-juvenis. Para a efetivao da educao plena, em condies adequadas, encontra destacado relevo o ambiente escolar, que hodiernamente vem sendo minado pelos atos de indisciplina e pela prtica de atos infracionais, os quais tm que ser combatidos a fim de se alcanarem os objetivos educacionais estabelecidos, bem como a formao da personalidade das crianas e adolescentes, para que se desenvolvam nas condies desejadas. A indisciplina nas escolas pblicas e privadas, assim como o ato infracional, proveniente de causas diversas. A disparidade entre os personagens do quadro, alunos entre si e alunos/profissionais da educao, permite a constituio de espaos onde a cultura e suas experincias sejam os pontos de sustentao para a efetivao de uma formao que concretize um projeto de emancipao dos indivduos, no devendo, pois, ser sustentculo para atos de indisciplina. Um comportamento indisciplinado qualquer ao ou omisso que contraria alguns princpios do regulamento interno ou regras bsicas estabelecidas pela escola, pelo professor ou pela comunidade. A indisciplina, por vezes, uma resposta autoridade do professor. Tornaram-se comuns atos agressivos por parte de educandos contra os profissionais da educao. No raras so as publicaes na imprensa de notcias sobre porte de armas por alunos, agresses destes entre si e em face de professores, trfico de drogas dentro das instituies de ensino, dentre outros
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justificativa

fatos, equiparados ou no ao crime, mas que sempre requerem cuidado e ateno. O comportamento diante de tais situaes no de tranquila compreenso, exige-se extrema sensibilidade para se abstrair uma atuao que solucione o problema e garanta criana e/ou adolescente uma formao adequada. A Cartilha destina-se ao combate do alto ndice de indisciplina escolar, sendo parte do projeto iniciado com a expedio de recomendao s Redes Estadual e Municipal de Educao e realizao de palestras aos diretores das unidades educacionais, visando a implantao de procedimento padro na apurao dos atos indisciplinares e na aplicao de sanes.

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Sugesto para elaborao de Regimento Escolar

1.1. Roteiro de elaborao do Regimento Escolar O regimento escolar um instrumento legal que formaliza e reconhece as relaes dos sujeitos envolvidos no processo educativo. Contm um conjunto de normas e definies de papis, devendo ser um documento claro, de fcil entendimento para a comunidade, traduzindo as construes e os avanos nela produzidos;

Deve conter ndice, pginas numeradas e no pode ter rasuras; O regimento diz respeito operacionalizao do PPP, ou seja, como a instituio pretende organizar as aes previstas no PPP.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS I IDENTIFICAO DA MANTENEDORA E DA INSTITUIO DE EDUCAO Nome da instituio, endereo completo, cidade, e-mail, fone, fax. II FINS E OBJETIVOS DA INSTITUIO Deve contemplar uma sntese dos referenciais que representam a opo filosfica, poltica, socioantropolgica e pedaggica, j abordados amplamente no PPP.

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captulo I

Deve ser redigido de modo sucinto e objetivo, no podendo ser confundido com o Projeto Poltico-Pedaggico (PPP);

III ORGANIZAO DA EDUCAO Explicitar como esto organizados os grupos na instituio, os critrios e a nomenclatura utilizados nesta organizao, bem como o nmero de crianas e educadores destinados a cada turma.

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1.2. Sugesto de Regimento Escolar REGIMENTO ESCOLAR TTULO I DO RGO GERENCIADOR E ADMINISTRADOR Art. 1 Os Estabelecimentos de Ensino da rede pblica estadual reger-se-o tcnica e administrativamente pela Secretaria Estadual de Educao, CGC _____________________, sua entidade gerenciadora, tendo o Governo do Estado de Gois como mantenedor, em atendimento legislao vigente. Pargrafo nico. A organizao administrativa, didtica e disciplinar dos Estabelecimentos de Ensino da rede pblica do Estado regulamentada pelo presente Regimento, nos termos da legislao vigente. Art. 2 Os Estabelecimentos escolares da rede pblica do Estado de Gois integram a estrutura da Secretaria Estadual de Educao, com sede na _____________________, Goinia(GO), e so vinculados pedaggica e administrativamente rea de ensino e aos seus respectivos setores. TTULO II DAS FINALIDADES DA EDUCAO CAPTULO I DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO Art. 3 A educao promovida pela rede pblica estadual de ensino ser inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana e tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho, em uma coparticipao de responsabilidade entre o Estado e a famlia.

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captulo I

Art. 4 O ensino na rede pblica estadual ser ministrado com base nos seguintes princpios: I - igualdade de condies para acesso e permanncia na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de concepes pedaggicas; IV - respeito liberdade e apreo tolerncia; V - gesto democrtica e participativa; VI - valorizao do profissional da educao; VII - garantia de padro de qualidade; VIII - valorizao da experincia extraescolar; IX - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais. CAPTULO II DA EDUCAO BSICA Art. 5 A Secretaria Estadual de Educao, atravs de seus Estabelecimentos de Ensino, oferecer comunidade as seguintes etapas de atendimento educacional: 1 A Educao Infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at cinco anos de idade em seus aspectos: fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade. 2 O Ensino Fundamental destina-se formao da criana e do pr-adolescente, favorecendo o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo, proporcionando a reflexo atravs da compreenso do ambiente natural, social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores na busca de formao para o exerccio pleno e consciente da cidadania: I - o Ensino Fundamental ser organizado em sries anuais e ter durao de nove anos, compreendendo, anualmente, no mnimo, duzentos dias letivos e oitocentas horas de efetivo trabalho escolar em sala de aula, excludo o tempo reservado recuperao;

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II - o Ensino Fundamental ser ministrado, progressivamente, em tempo integral, a critrio dos sistemas de ensino. 3 O Ensino Mdio, etapa final da educao bsica, ter como finalidade a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos, a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do educando, aprimoramento como pessoa humana e a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos: I - o Ensino Mdio ser organizado em sries anuais e ter durao mnima de trs anos, compreendendo anualmente, no mnimo, duzentos dias letivos e oitocentas horas de efetivo trabalho escolar em sala de aula, excludo o tempo reservado recuperao . CAPTULO III DAS MODALIDADES DE ENSINO Art. 6 A Educao de Jovens e Adultos destina-se a suprir a escolarizao daqueles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos nos Ensinos Fundamental e Mdio, na idade prpria. 1 A educao de jovens e adultos em nvel do Ensino Fundamental, na forma sistemtica e com acelerao de estudos, tem durao de quatro anos, compreendendo anualmente, no mnimo, duzentos dias letivos e oitocentas horas de efetivo trabalho escolar. 2 A idade mnima para o ingresso na Educao de Jovens e Adultos em nvel do Ensino Fundamental , de quinze anos completos at o incio do ano letivo na escola. 3 A Educao de Jovens e Adultos em nvel do Ensino Mdio, na forma sistemtica e com acelerao de estudos, tem durao de dois anos, compreendendo anualmente, no mnimo, duzentos dias letivos e oitocentas horas de efetivo trabalho escolar. 4 A idade mnima para o ingresso na Educao de Jovens

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captulo I

e Adultos no Ensino Mdio, de dezoito anos completos at o incio do ano letivo na escola. 5 A Educao de Jovens e Adultos tem a seguinte equivalncia com o ensino regular: I - 1 etapa corresponde ao 1 ao 4 anos do Ensino Fundamental; II - 2 etapa corresponde ao 5 ao 9 anos do Ensino Fundamental; III - 3 etapa corresponde ao Ensino Mdio. Art. 7 O Ensino Mdio, na modalidade Magistrio, ter durao de quatro anos letivos, e destinar-se- formao de professores para a Educao Infantil e para os quatro anos iniciais do Ensino Fundamental. Art. 8 A Educao Especial destina-se a apoiar, complementar, suplementar e em alguns casos substituir os atendimentos educacionais comuns de educandos que apresentem necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educao bsica. I - considera-se educando com necessidades educacionais especiais todo e qualquer aluno que: a) apresentar acentuada dificuldade de aprendizagem e/ou limitaes, temporrias ou permanentes, vinculadas ou no a causas orgnicas especficas e as relacionadas a disfunes, deficincias ou condies socioambientais; b) manifestar condutas tpicas de sndromes, com alterao de quadro neurolgico, psicolgico ou psiquitrico, com dficit cognitivo sensorial ou fsico que dificulte o acompanhamento das atividades curriculares; c) apresentar dificuldade de comunicao e sinalizao diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilizao de linguagens e cdigos aplicveis; d) apresentar altas habilidades/superdotao e grande facilidade de aprendizagem que o leve a dominar rapidamente conceitos e atitudes. Art. 9 A Educao Escolar Indgena objetiva proporcionar aos ndios a recuperao de suas memrias histricas e o acesso s informaes, conhecimentos tcnicos e cientficos

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da sociedade nacional e demais sociedades indgenas e no indgenas, garantindo como lngua primeira a nativa e, como segunda lngua, a portuguesa. Pargrafo nico. A Educao Escolar indgena ser ofertada pela rede estadual de ensino e normatizada em regimento prprio, conforme legislao em vigor. CAPTULO IV DA EDUCAO PROFISSIONAL Art. 10. A Educao Profissional, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptides para a vida produtiva. Art. 11. A Educao Profissional em nvel tcnico dever propiciar habilitao aos alunos matriculados ou egressos do Ensino Mdio ou de curso equivalente. Art. 12. A Educao Profissional ser ofertada em articulao com o Ensino Mdio. Art. 13. A Educao Profissional de nvel tcnico ter organizao curricular prpria e independente do Ensino Mdio, podendo ser oferecida de forma concomitante ou sequencial a este. Pargrafo nico. A Educao Profissional ser ofertada pela rede de ensino, no nvel tcnico, de acordo com o interesse da comunidade, tendo suas normas regulamentares especficas. TTULO III DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E ADMINISTRATIVA CAPTULO I DA ORGANIZAO Art. 14. Os Estabelecimentos de Ensino sero regidos:

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captulo I

I - pela legislao de ensino vigente e aplicvel; II - por este Regimento Escolar; III - pelas normas internas; IV - por atos normativos emanados dos rgos de sua administrao superior. Pargrafo nico. Os Estabelecimentos de Ensino podero, com a participao do Conselho Escolar, elaborar normas internas em consonncia com este Regimento. Art. 15. O Estabelecimento de Ensino uma unidade de ensino e aprendizagem integrada comunidade e isenta de qualquer vinculao poltico-partidria. Art. 16. Os Estabelecimentos de Ensino funcionaro em trs turnos: manh, tarde e noite, com frequncia mista de alunos por turma, conforme os anos: I - 1 e 2 anos do Ensino Fundamental e 1 etapa da Educao de Jovens e Adultos em nvel fundamental - mnimo de vinte e mximo de trinta alunos; II - 3 ao 5 anos do Ensino Fundamental e 2 etapa da Educao de Jovens e Adultos em nvel do Ensino Fundamental mnimo de vinte e mximo de trinta alunos; III - 6 ao 9 anos do Ensino Fundamental, 3 e 4 etapas da Educao de Jovens e Adultos e 1 ao 3 anos em nvel do Ensino Mdio e 1 e 2 etapas da Educao de Jovens e Adultos mnimo de vinte e cinco e mximo de trinta e cinco alunos. Art. 17. Quando o quantitativo de alunos para formao de turmas no atingir o mnimo exigido no artigo anterior, o Estabelecimento de Ensino dever comunicar ao setor competente da Secretaria Estadual de Educao. Art. 18. As classes especiais podero funcionar em carter extraordinrio e temporrio, com o mnimo de dois e o mximo de oito alunos, respeitando as normas complementares do respectivo sistema de ensino estadual.

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Art. 19. Somente em caso de excepcionalidade poder funcionar o turno intermedirio, devidamente autorizado pelo setor competente da Secretaria Estadual de Educao. Art. 20. O Estabelecimento de Ensino que funcionar com quatro turnos, manh, intermedirio, tarde e noite, dever cumprir o mnimo de duzentos e trinta e dois dias letivos para atender s oitocentas horas previstas na legislao vigente. Art. 21. A durao da hora-aula ser de quarenta e cinco minutos para os perodos diurno e noturno. Pargrafo nico. O Estabelecimento de Ensino poder adotar hora-aula inferior ao que determina o caput deste artigo, porm, dever cumprir calendrio com mais de duzentos dias letivos, a fim de atender s oitocentas horas previstas na legislao de ensino vigente. Art. 22. A implantao de qualquer nvel, curso, modalidade de ensino e organizao curricular diferenciada dever ter aprovao do setor competente da Secretaria Estadual de Educao e autorizao do Conselho Estadual de Educao. Art. 23. A estrutura fsica dos Estabelecimentos de Ensino, alm de possuir espaos padronizados, dever atender tambm os itens relacionados a seguir: I - salas de aulas adequadas realidade regional; II - espao para lazer, recreao e aulas de educao fsica; III - biblioteca; IV - laboratrio de informtica; V - sala de recursos audiovisuais; VI - laboratrio pedaggico multidisciplinar; VII - auditrio; VIII - refeitrio. Pargrafo nico. Os Estabelecimentos de Ensino j construdos promovero a adequao de sua estrutura fsica s novas exigncias contidas neste Regimento.

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captulo I

Art. 24. Para atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais, o estabelecimento dever oferecer salas com recursos necessrios e ensino com professor itinerante de acordo com as especificidades individuais e as caractersticas de aprendizagem de cada aluno. Art. 25. Os Estabelecimentos de Ensino devero ser construdos observando-se os requisitos bsicos de adequao do prdio s condies climticas da regio. CAPTULO II DA ESTRUTURA ADMINISTRATIVA SEO I DA CONSTITUIO Art. 26. Os Estabelecimentos de Ensino Fundamental e Mdio sero assim constitudos: I - ncleo administrativo: diretor e secretrio-geral; II - conselho escolar; III - ncleo pedaggico: orientador educacional, supervisor educacional, assistente social e psiclogo; IV - ncleo docente; V - ncleo discente; VI - ncleo de apoio administrativo: secretrio(a) auxiliar, serventes, agentes administrativos, vigias, merendeiras, orientador(a) e supervisor(a) de merenda ; Pargrafo nico. Os Estabelecimentos podero dispor, com autorizao da Secretaria Estadual de Educao, de bibliotecrio, coordenador de laboratrio e salas de leituras. SEO II DO NCLEO ADMINISTRATIVO Art. 27. A administrao geral do Estabelecimento de Ensino

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estar a cargo do Diretor e Secretrio-Geral que, juntamente com o Conselho Escolar, devero definir a Proposta PolticoPedaggica deste, enfatizando sua filosofia e objetivos. Art. 28. A funo de Diretor de Estabelecimento de Ensino ser exercida por servidor graduado em Pedagogia, em Administrao Escolar, ou ps-graduado, conforme as normas em vigor. Pargrafo nico. No interior do Estado e na falta de administradores escolares para exercerem as funes de diretor, podero exerc-las, a ttulo precrio, os profissionais que tiverem outra titulao, conforme a legislao em vigor. Art. 29. O Diretor e o Secretrio-Geral devero gerenciar as atividades administrativas e pedaggicas do Estabelecimento de Ensino, empenhando-se na execuo de uma proposta de trabalho integrada comunidade e condizente com as necessidades da mesma, visando alcanar um melhor aproveitamento da unidade enquanto espao de construo do saber e formao da conscincia crtica. 1 As funes de Diretor e Secretrio-Geral de Estabelecimento de Ensino sero exercidas, exclusivamente, por servidores do quadro efetivo desta Secretaria, que atendam os pr-requisitos estipulados em norma interna. 2 O cargo de Secretrio-Geral de livre indicao, sendo nomeado por Decreto, por indicao do Diretor do Estabelecimento de Ensino. Art. 30. So atribuies do ncleo administrativo: I - cumprir e fazer cumprir as determinaes superiores, as constantes neste regimento e as normas internas do Estabelecimento de Ensino; II - cumprir e fazer cumprir os princpios da gesto democrtica; III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aulas estabelecidas; IV - coordenar a construo e a execuo do Projeto PolticoPedaggico do Estabelecimento de Ensino; V - elaborar horrios e realizar distribuio de carga horria dos professores, conjuntamente com o ncleo pedaggico e docente;

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captulo I

VI - promover o intercmbio com outros Estabelecimentos de Ensino e a integrao deste com a comunidade; VII - incentivar atividades que possam servir aos fins do Estabelecimento de Ensino; VIII - propiciar aes efetivas no Estabelecimento de Ensino, que sensibilizem a comunidade escolar a zelar pelo patrimnio pblico, respeitando-o e conservando-o como bem de todos; IX - zelar pela integridade fsica e moral de servidores e alunos durante a permanncia destes no mbito do Estabelecimento de Ensino; X - garantir condies para que o arquivo do Estabelecimento de Ensino esteja atualizado e bem conservado; XI - promover, juntamente com o ncleo pedaggico, sesses de estudos visando o esclarecimento de alunos e funcionrios do Estabelecimento de Ensino sobre seus direitos e deveres com base neste Regimento; XII - impedir que pessoas alheias ao Estabelecimento de Ensino e rede pblica estadual de ensino desempenhem atividades profissionais na unidade sem a devida autorizao da Secretaria Estadual de Educao; XIII - coordenar a elaborao e a execuo do processo de avaliao interna do Estabelecimento de Ensino; XIV - garantir condies para a efetivao das avaliaes externas promovidas por rgos governamentais. Art. 31. So atribuies do Diretor: I - responsabilizar-se por todas as atividades desenvolvidas na instituio educacional, com predominncia das de carter pedaggico; II - coordenar a elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico, bem como garantir sua execuo e avaliao; III - manter-se informado sobre a realidade socioeconmica e cultural da comunidade e do mercado de trabalho, no caso da Educao Profissional, objetivando a atualizao do Projeto Poltico-Pedaggico; IV - acompanhar e avaliar, de forma participativa, a execuo do currculo em vigor, visando a adoo de medidas necessrias a eventuais correes;

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V - organizar e encaminhar aos setores competentes da Secretaria Estadual de Educao projetos de implantao, autorizao e reconhecimento de cursos; VI - representar oficialmente o Estabelecimento de Ensino; VII - responder, legalmente, perante os rgos pblicos competentes, pelo funcionamento do Estabelecimento de Ensino; VIII- assinar correspondncia e todos os documentos escolares; IX - presidir reunies administrativas e/ou pedaggicas no Estabelecimento de Ensino, bem como incentivar as categorias para a composio do Conselho Escolar; X - implementar as deliberaes do Conselho Escolar; XI - prestar contas ao Conselho Escolar das atividades de cunho financeiro desenvolvidas no Estabelecimento de Ensino; XII - implementar atividades de capacitao de recursos humanos; XIII - controlar a frequncia e pontualidade dos servidores, enviando ao setor competente da Secretaria Estadual de Educao os documentos pertinentes; XIV - abonar at trs faltas mensais do servidor, quando justificadas de acordo com o Regime Jurdico nico; XV - convocar reunies peridicas para discutir questes fundamentais ao Estabelecimento de Ensino; XVI - dar cincia Secretaria Estadual de Educao dos reparos, reformas e ampliaes, que porventura forem necessrias no Estabelecimento de Ensino; XVII - comunicar Secretaria Estadual de Educao a necessidade de materiais e equipamentos indispensveis ao funcionamento do Estabelecimento de Ensino; XVIII - atestar os servios feitos por empresas ou por profissionais contratados, comunicando Secretaria Estadual de Educao quando no corresponderem ou forem de qualidade inferior ao prestabelecido oficialmente; XIX - responsabilizar-se pelo recebimento da merenda escolar, comunicando ao setor competente qualquer irregularidade detectada; XX - zelar pela qualidade da merenda escolar e criar mecanismos de acompanhamento e controle do estoque, evitando desvios dos gneros; XXI - enviar relatrio anual de aproveitamento final ao setor competente da Secretaria Estadual de Educao at noventa

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captulo I

dias aps o trmino do ano letivo; XXII - resolver problemas internos do Estabelecimento de Ensino, ouvindo o Conselho Escolar, quando necessrio, antes de recorrer ao rgo central; XXIII - encaminhar mensalmente ao Juizado da Infncia e da Adolescncia ou ao Conselho Tutelar de sua Regio a relao nominal dos alunos menores de quatorze anos, regularmente matriculados, que se ausentarem do Estabelecimento de Ensino por mais de trs dias no ms, a fim de evitar a evaso e a reprovao, aps esgotadas todas as alternativas possveis de serem executadas pelo Estabelecimento de Ensino, conforme a legislao em vigor; XXIV - elaborar o Calendrio Escolar, juntamente com o Coordenador Pedaggico e o Secretrio-Geral, encaminhandoo ao rgo competente do Sistema Estadual para sua aprovao; XXV - acompanhar, controlar e avaliar as atividades tcnicopedaggicas e administrativas; XXVI - assinar, juntamente com o Secretrio-Geral, certificados, diplomas, transferncias e demais documentos escolares; XXVII - realizar outras atividades que contribuam para o bom funcionamento do Estabelecimento de Ensino, observando a legislao vigente. SEO III DO CONSELHO ESCOLAR Art. 32. Os Conselhos Escolares so organismos consultivos, deliberativos e fiscalizadores, vinculados aos Estabelecimentos de Ensino pblicos do Estado, que atuam em regime de cogesto participativa junto a estes, visando: aconselhar, fiscalizar e avaliar o sistema de ensino no mbito interno. Art. 33. O Conselho Escolar ter como finalidades principais: I - promover a integrao entre as vrias categorias que participam do processo educativo, viabilizando a prtica

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democrtica nos Estabelecimentos de Ensino; II - consolidar uma educao dialgica, buscando a socializao e as decises quanto proposta educativa no Estabelecimento de Ensino. Pargrafo nico. O regular funcionamento do Conselho Escolar obedecer legislao em vigor, explicitada em documento prprio. Art. 34. O Conselho Escolar de cada Estabelecimento de Ensino ser constitudo pelas seguintes categorias: I - especialistas em educao: diretor, supervisor educacional, orientador educacional e tcnico; II - professores; III - alunos; IV - funcionrios de apoio administrativo e operacional; V - pais e/ou responsveis dos alunos; VI - comunidade externa: representantes da comunidade civil organizada. Art. 35. A composio do Conselho Escolar ser equitativa at cinco (05) membros de cada categoria, contados a partir da conformao dos especialistas. Art. 36. O Diretor membro nato do Conselho Escolar. Art. 37. Os representantes de cada categoria sero eleitos com seus respectivos suplentes. Art. 38. O Conselho Escolar ter um Coordenador com o seu respectivo suplente, eleito em sua primeira reunio. Art. 39. Os representantes eleitos exercero suas funes no perodo correspondente a 02 (dois) anos, podendo ser reeleitos por mais 01 (um) perodo. Art. 40. Constitui crime de responsabilidade qualquer ao que crie impedimento ou embarao implantao ou regular funcionamento do Conselho Escolar, de acordo com a Constituio Estadual.

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captulo I

Art. 41. Compete ao Conselho Escolar: I - participar da construo, acompanhamento e avaliao do Projeto Poltico-Pedaggico da escola; II - fixar as diretrizes para o processo eleitoral de gestores das unidades de ensino, com base na legislao e normas prprias vigentes; III - encaminhar o resultado do processo eleitoral dos gestores Secretaria Estadual de Educao, juntamente com a documentao comprobatria do pleito, respeitando os dispositivos legais e as normas administrativas desta Secretaria; IV - propor ajustes no calendrio escolar, quando necessrio, considerando a realidade e as necessidades do Estabelecimento de Ensino em consonncia com os dispositivos legais vigentes; V - dirimir questes graves que surgirem na comunidade escolar, de interesse coletivo ou de uma categoria em particular, encaminhando relatrio Secretaria Estadual de Educao; VI - deliberar a utilizao dos recursos financeiros atravs de um plano de aplicao, de acordo com as necessidades levantadas pela comunidade escolar e posterior prestao de contas; VII - apreciar recursos encaminhados pelas categorias que se sintam prejudicadas em seus direitos; VIII - apreciar e deliberar sobre aplicao, no Estabelecimento de Ensino, de projetos educacionais; IX - propor programas especiais para o Estabelecimento de Ensino, sugerindo atendimento psicopedaggico e aquisio de material aos alunos, quando comprovadamente necessrio; X - participar da elaborao das normas internas que nortearo o cotidiano do Estabelecimento de Ensino; XI - fazer cumprir os princpios da gesto democrtica do ensino pblico. SEO IV DO NCLEO PEDAGGICO

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Art. 42. O Ncleo Pedaggico do Estabelecimento de Ensino, composto pelo Coordenador-Pedaggico, Orientador Educacional, Assistente Social e Psiclogo, ser responsvel pela dinamizao do processo educativo, promovendo e assessorando as atividades de natureza tcnico-cientfica e pedaggica em ao integrada com a comunidade escolar. Pargrafo nico. Na inexistncia do Ncleo Pedaggico no Estabelecimento de Ensino caber ao setor competente da Secretaria Estadual de Educao garantir o suporte pedaggico. Art. 43. Compete ao Ncleo Pedaggico: I - participar, com a comunidade escolar, na construo do Projeto Poltico-Pedaggico; II - promover a integrao escola-famlia-comunidade, envolvendo-as nas aes educativas da unidade de ensino; III - fornecer subsdios ao trabalho docente, visando melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem; IV - orientar, acompanhar e avaliar, em conjunto com os demais tcnicos, as atividades desenvolvidas pelo Ncleo Docente e coordenador de laboratrio; V - informar, continuamente, aos pais ou responsveis sobre a frequncia e o rendimento dos alunos, bem como a execuo da proposta pedaggica da escola; VI - elaborar, implementar e avaliar, juntamente com os demais ncleos, o plano anual do ncleo pedaggico a partir do diagnstico das necessidades do Estabelecimento de Ensino; VII - interagir, interdisciplinarmente, com os demais profissionais do Estabelecimento de Ensino, visando a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem; VIII - fomentar discusses, debates, palestras e seminrios junto comunidade escolar; IX - organizar e participar de fruns de discusso pedaggica como: Conselho de Classe e outras reunies para conhecimento e intervenes, quando for o caso; X - apresentar estudos, relatrios, informaes tcnicas e pareceres especficos direo;

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captulo I

XI - identificar as barreiras que possam dificultar ou impedir a aprendizagem; XII - participar da elaborao e implementao de cursos de capacitao para professores; XIII - elaborar, em conjunto com o Diretor e o SecretrioGeral, o Calendrio Escolar; XIV - coordenar o processo de seleo de livros didticos e materiais pedaggicos adotados pelo Estabelecimento de Ensino. SUBSEO I DO SERVIO DE ORIENTAO EDUCACIONAL Art. 44. O servio de orientao educacional ficar a cargo de um profissional devidamente habilitado, a quem compete: I - atender ao educando, individualmente e em grupo, utilizando tcnicas psicopedaggicas que permitam diagnosticar, prevenir e acompanhar as situaes que resultem em baixo rendimento escolar; II - participar da elaborao do planejamento curricular, garantindo que a realidade do aluno seja incio para o redirecionamento permanente do currculo; III - promover atividades que orientem a opo profissional dos alunos, em ao integrada com os demais tcnicos e docentes da unidade de ensino; IV - coordenar e acompanhar a elaborao e aplicao do teste classificatrio e do processo de reclassificao, em conjunto com o supervisor educacional e o Ncleo Docente; V - estimular a participao do aluno para o desenvolvimento da capacidade de criticar, opinar e assumir responsabilidades; VI - auxiliar na sensibilizao do corpo escolar para a educao inclusiva; VII - proporcionar reflexes com a comunidade escolar sobre a prtica pedaggica, por meio de discusses quanto ao sistema de avaliao, questes de evaso, repetncia, aplicao de normas disciplinares e outros;

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VIII - participar ativamente do sistema de integrao escolafamlia-comunidade, realizando aes que favoream o envolvimento dos pais no processo educativo; IX - apoiar e subsidiar os segmentos escolares como: Conselho Escolar, Grmio Estudantil e Associaes de Pais e Mestres. SUBSEO II DO SERVIO DE SUPERVISO EDUCACIONAL Art. 45. O servio de superviso educacional ficar a cargo de um profissional devidamente habilitado, a quem compete: I - articular aes visando a atualizao permanente do ncleo docente do Estabelecimento de Ensino; II - coordenar e/ou assessorar as atividades curriculares do Estabelecimento de Ensino, no que tange a: a) colaborao no planejamento das atividades docentes; b) colaborao e acompanhamento da execuo dos planos e instrumentos de avaliao e recuperao; c) acompanhamento do registro de informaes nos dirios de classe; d) participao, juntamente com os professores, da seleo dos livros didticos a serem adotados; e) acompanhamento do desempenho dos docentes por turma; f) coordenao e acompanhamento da elaborao e aplicao do teste classificatrio e do processo de reclassificao, em conjunto com o orientador educacional e o Ncleo Docente. SUBSEO III DO SERVIO SOCIAL Art. 46. O servio social ficar a cargo de um profissional devidamente habilitado, a quem compete: I - divulgar e sensibilizar a famlia dos educandos quanto filosofia da escola;

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captulo I

II - atuar junto aos sujeitos que participam do processo educativo do aluno, favorecendo mais compreenso e considerando o contexto socioeconmico, poltico e cultural; III - proceder estudos de investigao sobre a famlia dos alunos, os quais referendem aes no campo educacional; IV - inserir a famlia dos educandos no processo de discusso-reflexo-ao, referente formao destes no aspecto social e escolar; V - realizar levantamento de servios sociais pblicos e privados, mobilizando-os para o atendimento nas situaes especficas e para concretizao de programas e projetos; VI - viabilizar o acesso do educando, de sua famlia e de servidores da instituio aos servios sociais pblicos e privados, orientando-os para o seu uso pleno; VII - propor estudos aos profissionais envolvidos no processo educativo que viabilizem amplo conhecimento da realidade concreta da famlia dos alunos, a partir da percepo contraditria das relaes sociais; VIII - elaborar documentao especfica de assistncia social. SUBSEO IV DO SERVIO DE PSICOLOGIA Art. 47. O servio de Psicologia ficar a cargo de um profissional devidamente habilitado, a quem compete: I - participar, juntamente com os professores, no processo de ensino-aprendizagem e na identificao das necessidades educacionais dos alunos; II - assessorar os professores, no sentido de encontrar alternativas pedaggicas que melhor atendam s necessidades dos alunos; III - propor aes, programas ou projetos para a melhoria da autoestima dos alunos, professores e servidores em geral do Estabelecimento de Ensino, bem como para a otimizao das relaes interpessoais e grupais; IV - atender, individualmente ou em grupo, alunos, profes-

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sores e demais funcionrios do Estabelecimento de Ensino, quando houver necessidade. SEO V DO APOIO PEDAGGICO SUBSEO I DO CONSELHO DE CLASSE Art. 48. O Conselho de Classe um organismo destinado a analisar e deliberar sobre questes relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem. Art. 49. O Conselho de Classe dever ser constitudo por: I - todos os professores de uma turma ou srie; II - representao de alunos, ou do responsvel legal quando menor de idade, nunca inferior ao nmero de professores; III - representao do Ncleo Pedaggico; IV - Diretor ou seu representante; Pargrafo nico. Compete ao Ncleo Pedaggico do Estabelecimento de Ensino, e, na ausncia deste, ao Diretor do Estabelecimento de Ensino, constituir e implementar o Conselho de Classe. Art. 50. Compete ao Conselho de Classe: I - debater o aproveitamento global e individualizado das turmas, analisando especificamente as causas do baixo e alto rendimento das mesmas; II - decidir pela aplicao, repetio ou anulao de testes, trabalhos e demais instrumentos que se destinem avaliao do rendimento escolar, nos quais ocorram irregularidades ou dvidas quanto aos resultados; III - decidir sobre a aprovao, reprovao e recuperao de alunos, quando os resultados finais de aproveitamento apresentarem situaes de dvidas; IV - discutir e apresentar sugestes que possam aprimorar o comportamento disciplinar das turmas;

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captulo I

V - definir aes que visem a adequao dos mtodos e tcnicas de ensino ao desenvolvimento das competncias e habilidades previstas no currculo, quando houver dificuldade de aprendizagem; VI - deliberar sobre casos de aprovao e avanos de estudos; VII - discutir e deliberar sobre a aplicao do regime disciplinar e de recursos interpostos. Art. 51. A deciso de aprovao do aluno pelo Conselho de Classe, discordante do parecer do professor, registrada em ata e no dirio de classe, preservando-se nesse documento o registro anteriormente efetuado pelo professor. Art. 52. As deliberaes emanadas do Conselho de Classe devem estar de acordo com este Regimento Escolar e com a legislao de ensino vigente. Art. 53. O Conselho de Classe, presidido pelo Ncleo Pedaggico, e, na ausncia desse, pelo Diretor da escola, dever ser secretariado por um de seus membros que lavrar a ata em livro prprio. Art. 54. O Conselho de Classe rene-se, ordinariamente, ao fim de cada bimestre, aps a recuperao final, ou em outras ocasies conforme a organizao do currculo, podendo ser convocado, extraordinariamente, sempre que necessrio. SUBSEO II DO SERVIO DE BIBLIOTECA OU SALAS DE LEITURA Art. 55. Compete ao bibliotecrio e ao coordenador das salas de leitura: I - subsidiar e orientar as atividades de leitura e pesquisa, objetivando o enriquecimento curricular; II - assegurar a adequada organizao e funcionamento do servio;

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III - propor a aquisio de livros, peridicos e outros materiais, a partir das necessidades indicadas pelos ncleos: docente, discente, pedaggico e administrativo; IV - divulgar periodicamente, no mbito do Estabelecimento de Ensino, o acervo bibliogrfico existente; V - elaborar o inventrio do acervo; VI - acompanhar e avaliar as atividades, apresentando relatrio anual do trabalho desenvolvido; VII - promover, em conjunto com a comunidade escolar, campanha objetivando ampliar o acervo bibliogrfico do Estabelecimento de Ensino. SUBSEO III DA COORDENAO DE LABORATRIO Art. 56. A coordenao de laboratrio ser exercida por um profissional da rea, escolhido diretamente por professores, tendo as seguintes atribuies: I - elaborar e implementar projetos pedaggicos na rea de sua competncia; II - planejar e organizar as atividades, por turma, atravs de cronogramas de trabalho a serem realizados nos laboratrios, levando em conta o contedo programtico da disciplina e outros considerados importantes para a formao do estudante; III - organizar, catalogar e controlar as remessas de material e/ou equipamentos recebidos pelo laboratrio; IV - promover reunies peridicas com os professores que utilizam o laboratrio, no sentido de estabelecer uma relao integrada; V - manter a articulao com os ncleos pedaggico, administrativo e de apoio administrativo da unidade de ensino; VI - compatibilizar os programas das disciplinas, mantendo a unidade de trabalho na rea sob sua responsabilidade; VII - apresentar direo da unidade de ensino relatrio semestral das atividades desenvolvidas.

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captulo I

SEO VI DO NCLEO DOCENTE Art. 57. O Ncleo Docente do Estabelecimento de Ensino constitudo por professores legalmente habilitados para a regncia de disciplinas do currculo do ensino bsico. 1 As atividades docentes na educao infantil devero ser exercidas por professores: I - graduados em licenciatura especfica em educao bsica ou equivalente ou ps-graduados na rea de educao infantil; II - na impossibilidade do item I, portadores de diploma do ensino mdio na modalidade magistrio ou equivalente. 2 O docente, para atender o aluno com necessidades educacionais especiais, dever ser habilitado em mtodos, tcnicas e recursos pedaggicos especializados e, quando necessrio, em operao de equipamentos e materiais especficos: I - no caso da inexistncia de docente habilitado, o setor competente da Secretaria Estadual de Educao poder conceder autorizao a ttulo precrio, conforme legislao em vigor. Art. 58. O Ncleo Docente ter por competncia o desenvolvimento das atividades escolares de forma cientfica, dinmica, contextualizada e interdisciplinar, atravs de uma abordagem crtica do conhecimento. Art. 59. O Ncleo Docente dever trabalhar de forma conjunta com os demais segmentos da comunidade escolar, colaborando no sentido da superao das dificuldades e propondo formas alternativas de atuao que venham a contribuir para os avanos da educao. Art. 60. So direitos do professor: I - receber tratamento condigno com a funo de professor; II - receber remunerao condigna e pontual; III - aprimorar-se e qualificar-se profissionalmente, visando melhoria do desempenho na funo;

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Art. 61. So deveres do professor: I - manter absoluta pontualidade e assiduidade s aulas e demais atividades previstas, comunicando direo do Estabelecimento de Ensino os atrasos e eventuais ausncias: a) o professor que tiver at trs dias de faltas no ms poder justific-las conforme estabelece a legislao em vigor, mas dever repor as aulas faltantes para cumprir o que dispe a legislao de ensino; b) as faltas cometidas alm dos trs dias anteriormente referidos somente sero justificadas se estiverem amparadas por licena mdica concedida por instituio autorizada; II - registrar, sem rasuras, no dirio de classe, os assuntos lecionados, carga horria ministrada, frequncia e notas de aproveitamento do aluno; III - apresentar secretaria do Estabelecimento de Ensino, na data indicada pela direo, a lista de faltas, presenas, notas e/ou menes de aproveitamento do aluno;

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captulo I

IV - receber capacitao em servio e assessoramento tcnico-pedaggico contnuo; V - receber capacitao em servio e assessoramento pedaggico especializado para atuar no processo de incluso; VI - ter autonomia didtico-pedaggica de ensino, observado o Projeto Poltico Pedaggico; VII - dispor de condies adequadas ao desenvolvimento da ao educativa; VIII - progredir e ascender na carreira, obedecidas as normas em vigor para qualificao crescente; IX - ter liberdade organizao da categoria, como forma de valorizao do magistrio participativo; X - gozar frias na forma da legislao em vigor; XI - requisitar material didtico para o desenvolvimento de seu trabalho escolar; XII - ser respeitado no exerccio de sua funo; XIII - propor aes que visem maior eficcia no desenvolvimento da disciplina sob sua responsabilidade; XIV - ser informado sobre todos os assuntos que dizem respeito ao funcionamento do Estabelecimento de Ensino.

IV - ministrar aulas de sua disciplina, nos perodos regular e de recuperao, de forma prtica e dinmica, conforme o horrio e programa previamente estabelecidos; V - participar de atividades extraclasse sempre que solicitado pela direo do Estabelecimento de Ensino, em seu horrio de trabalho; VI - organizar e rever, anualmente, os planos de ensino de sua disciplina, considerando a proposta pedaggica da escola; VII - comunicar direo as anormalidades ocorridas durante suas aulas; VIII - apresentar ao Ncleo Pedaggico da escola a relao nominal dos alunos menores de quatorze anos quando estes completarem trs faltas no ms; IX - informar continuamente ao aluno e ao Ncleo Pedaggico do Estabelecimento de Ensino sobre o aproveitamento escolar de cada discente; X - planejar, em colaborao com o professor especializado, as adaptaes metodolgicas necessrias s especificidades de aprendizagem para atender os alunos com necessidades educativas especiais; XI - encaminhar Orientao Educacional os alunos com dificuldades de aprendizagem ou com problema de adaptao ao regime escolar da instituio; XII - participar da elaborao do Projeto PolticoPedaggico, do processo de planejamento curricular, implementao e avaliao da prtica pedaggica e das oportunidades de capacitao; XIII - socializar conhecimentos, saberes e tecnologias; XIV - acompanhar estgios curriculares de seus alunos; XV - realizar avaliaes de acordo com o contedo ministrado e compatvel com o nvel de aprendizagem do aluno; XVI - explicar e discutir com os alunos, democraticamente, os critrios de correo das atividades de avaliao; XVII - proceder reviso de atividades avaliativas e realizao de segunda chamada, quando solicitado pelo aluno ou seu responsvel e deferido pela direo; XVIII - cumprir o plano de trabalho da disciplina sob sua incumbncia, ministrando, no mnimo, setenta e cinco por cento

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da carga horria da disciplina e do contedo programtico; XIX - apresentar-se s aulas condignamente vestido; XX - tratar os alunos com urbanidade e sem discriminao de raa, cor, sexo ou qualquer outra forma de discriminao; XXI - participar das reunies do Conselho de Classe; XXII - atuar como professor representante de turma, quando escolhido pelos alunos; XXIII - participar das atividades de articulao da instituio educacional com a famlia e a comunidade. Art. 62. vedado ao professor: I - lecionar aulas particulares, individualmente ou em grupo, a alunos de turma sob sua regncia, quando remuneradas; II - fumar, ingerir bebida alcolica ou qualquer substncia que gere dependncia fsica ou psquica em sala de aula; III - ministrar aulas alcoolizado; IV - ingerir bebidas alcolicas com alunos, uniformizados, em bares nas imediaes do Estabelecimento de Ensino; V - manter relaes amorosas que induzam ao namoro, paixo, ao prazer fsico e carnal, com alunos nas instalaes do Estabelecimento de Ensino; VI - utilizar-se da aula para induzir ideologias de qualquer espcie, doutrinas contrrias aos interesses nacionais, aos princpios morais e ticos ou para manifestao poltico-partidria, bem como insuflar atitudes de indisciplina e agitao; VII - suspender alunos das atividades sem a autorizao da direo. Pargrafo nico. O descumprimento dos incisos I, III, IV e V ser objeto de sindicncia e, quando necessrio, inqurito administrativo. SEO VII DO CORPO DISCENTE Art. 63. O corpo discente constitudo por todos os alunos regularmente matriculados no Estabelecimento de Ensino.

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captulo I

Art. 64. So direitos do aluno: I - receber, em igualdade de condies, a orientao necessria para realizar suas atividades, bem como usufruir todos os benefcios de carter educativo, cultural, social, poltico, religioso e recreativo que o Estabelecimento de Ensino proporcione; I-A - receber os contedos educacionais de forma isenta de ideologias de qualquer espcie; II - receber assessoramento e apoio especializado quando apresentar necessidades educacionais especiais; III - ter garantida uma proposta pedaggica capaz de prever e prover flexibilizao de contedos, metodologia de ensino, recursos didticos diferenciados adequados ao desenvolvimento dos alunos com necessidades educacionais especiais; IV - ter garantido ao aluno com altas habilidades/superdotao o processo de acelerao de estudos, de acordo com a legislao em vigor; V - receber atendimento e acompanhamento educacional, no mbito da classe hospitalar, se por motivo de doena o aluno da classe especial necessitar ausentar-se do Estabelecimento de Ensino por um perodo prolongado; VI - receber atendimento e acompanhamento educacional em ambiente domiciliar, em caso de deficincias graves; VII - integrar-se, de acordo com seus interesses, s associaes escolares em funcionamento no Estabelecimento de Ensino; VIII - promover, com aprovao do diretor, festas, reunies e debates de carter cvico, religioso, esportivo, cultural e artstico; IX - receber continuamente informaes sobre o seu aproveitamento escolar; X - receber comprovante de notas e frequncia a cada bimestre e, ao final do ano letivo, o boletim escolar contendo o resultado do seu aproveitamento anual; XI - requerer reviso e/ou segunda chamada de qualquer avaliao no prazo de quarenta e oito horas teis, na secretaria da escola; XII - recorrer administrao, ou setor competente do Estabelecimento de Ensino, quando se sentir prejudicado; XIII - ausentar-se do Estabelecimento de Ensino, em caso de

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necessidade, desde que autorizado pela Direo ou, na ausncia desta, pelo Ncleo Pedaggico; XIV - ter conhecimento do Regimento Escolar no incio do ano letivo; XV - organizar-se em forma de grmio estudantil, sem interferncia poltico-partidria, conforme legislao especfica; XVI - ser tratado com respeito, ateno e urbanidade pelos ncleos: administrativo, pedaggico, docente, apoio administrativo e demais estudantes; XVII - ter a sua individualidade respeitada pela comunidade escolar, sem discriminao de qualquer natureza; XVIII - ter reposio efetiva dos dias letivos e das aulas, quando suspensos; XIX - utilizar a Biblioteca, Laboratrios e outros espaos complementares de acordo com normas internas. Art. 65. So deveres do aluno: I - acatar este Regimento e as normas internas do Estabelecimento de Ensino; II - tratar com respeito e urbanidade a todos que constituem a comunidade escolar; III - zelar pela conservao do prdio, mobilirio escolar e de todo material de uso coletivo ou individual, responsabilizando-se pela indenizao de qualquer prejuzo causado voluntariamente a objetos de propriedade do Estabelecimento de Ensino e do colega; IV - ser assduo e pontual nas atividades escolares, cumprindo os horrios de entrada e sada das aulas e/ou atividades estabelecidas pelo Estabelecimento de Ensino; V - frequentar as aulas e participar de todos os trabalhos escolares, atuando com probidade e responsabilidade na sua execuo; VI - prestar contas das tarefas executadas em cumprimento s incumbncias recebidas; VII - permanecer em sala durante o horrio das aulas, mantendo atitudes dignas de respeito e ateno; VIII - solicitar autorizao Direo ou, na ausncia desta, ao Ncleo Pedaggico, quando necessitar ausentar-se da unidade de ensino;

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IX - justificar eventuais ausncias; X - comunicar previamente direo da unidade de ensino a inteno de organizao do grmio estudantil ou semelhante; XI - acatar a autoridade do Diretor, dos professores e demais funcionrios do Estabelecimento de Ensino; XII - atender s determinaes dos diversos setores da Unidade Escolar no que lhes compete; XIII - abster-se de atos que perturbem a ordem, a moral e os bons costumes, que importem em desacato s leis, s autoridades constitudas e aos colegas; XIV - observar os preceitos de higiene individual e coletiva; XV - respeitar a propriedade alheia; XV - zelar pelo bom nome da instituio, procurando honr-la com adequado comportamento social e conduta irrepreensvel, concorrendo, sempre, onde quer que se encontre, para elevao de seu prprio nome e da unidade escolar. Art. 66. vedado ao aluno: I - portar armas ou objetos contundentes que atentem contra a integridade fsica de pessoas no Estabelecimento de Ensino; II - trazer consigo material estranho s atividades escolares, principalmente os que impliquem riscos sade e vida; III - introduzir e usar bebidas alcolicas, cigarros e outras drogas em qualquer ambiente do Estabelecimento de Ensino; IV - insuflar colegas desobedincia ou desrespeito a este Regimento e s normas internas do Estabelecimento de Ensino; V - promover, sem autorizao do diretor, coletas e subscries; VI - provocar desordem de qualquer natureza no mbito do Estabelecimento de Ensino, conforme artigo 147; VII - promover reunies poltico-partidrias nas dependncias do Estabelecimento de Ensino; VIII - utilizar, na sala ou em dependncia do Estabelecimento de Ensino, qualquer tipo de objeto que emita som, exceto quando solicitado para interesse coletivo; IX - entrar em classe ou dela sair sem permisso do professor; X - convidar pessoas alheias a entrar no Estabelecimento de Ensino;

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SEO VIII DO NCLEO DE APOIO ADMINISTRATIVO SUBSEO I DA SECRETARIA Art. 67. O servio de secretaria, articulado ao Ncleo Administrativo, Pedaggico e Docente, ser coordenado por um profissional legalmente qualificado ou autorizado pelo setor competente da Secretaria Estadual de Educao, supervisionado pela Direo, ficando a ela subordinado. Pargrafo nico. A funo de Secretrio-Geral de Estabelecimento de Ensino ser exercida por servidores do quadro efetivo da Secretaria Estadual de Educao, indicado pelo respectivo Diretor.

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captulo I

XI - promover ou participar de movimento de hostilidade ou desprestgio ao Estabelecimento de Ensino, ao seu pessoal ou s autoridades constitudas; XII - divulgar, por qualquer meio de comunicao, assuntos que envolvam, direta ou indiretamente, o nome do Estabelecimento de Ensino e de seus servidores sem antes comunicar s autoridades competentes; XIII - rasurar ou adulterar qualquer documento escolar; XIV - usar de fraudes no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem; XV - impedir colegas de participar das atividades escolares ou incit-los ausncia; XIV - ocupar-se, durante as aulas, com atividades no compatveis com o processo de ensino-aprendizagem; XV - trajar-se de forma no condizente com o ambiente escolar; XVI - ausentar-se do colgio sem a devida autorizao, durante o expediente escolar, assim como retirar-se da sala de aula sem a autorizao do professor. Pargrafo nico. O aluno que incorrer na desobedincia a um desses itens ser penalizado de acordo com o disposto no Artigo 145 deste Regimento e seus incisos.

Art. 68. Ao Secretrio-Geral compete: I - assinar, juntamente com o diretor, os documentos escolares dos alunos, bem como toda a documentao pertinente aos trabalhos de secretaria, apondo na mesma o nmero de seu registro ou autorizao do rgo competente da Secretaria Estadual de Educao; II - manter atualizado o arquivo passivo e ativo, bem como as prestaes de contas da unidade de ensino; III - zelar pelo recebimento e a expedio de documentos autnticos, sem emendas e rasuras; IV - planejar, coordenar, controlar e supervisionar as atividades da secretaria do Estabelecimento de Ensino, efetuando a distribuio equitativa dos trabalhos entre os auxiliares; V - organizar e manter atualizados a escriturao escolar, coleo de leis, pareceres, resolues, ordens de servios, circulares e outros documentos relativos legislao educacional; VI - realizar levantamentos referentes movimentao e vida escolar do aluno e cadastro de servidor; VII - redigir memorandos, ofcios, atas e executar servios de digitao e/ou datilografia, quando necessrio; VIII - prestar informaes e atender comunidade escolar sobre assuntos pertinentes secretaria; IX - elaborar o relatrio anual de aproveitamento escolar a ser encaminhado ao setor competente da Secretaria Estadual de Educao; X - responder, em carter excepcional, pelo Estabelecimento de Ensino na ausncia do Diretor; XI - conhecer e cumprir o Regimento Escolar, Calendrio Escolar, Currculo e toda a legislao pertinente, bem como as normas e instrues especficas; XII - coordenar e auxiliar na elaborao e execuo do Projeto Poltico-Pedaggico e do Calendrio Escolar do Estabelecimento de Ensino; XIII - manter atualizada a documentao dos Ncleos Docente, Discente e Apoio Administrativo; XIV - executar outras atividades que contribuam para a eficincia dos servios da secretaria do Estabelecimento de Ensino.

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SUBSEO II DOS SERVIOS DE APOIO Art. 69. A unidade de ensino manter servios de apoio e manuteno para a conservao de suas dependncias, equipamentos e mveis. 1 - A execuo desses servios atribuio dos auxiliares de secretaria, serventes, merendeiras e vigias, desenvolvido por pessoal administrativo do Estabelecimento de Ensino. 2 - A hierarquia e os critrios para distribuio das tarefas dos servios de apoio so definidos no Quadro de Pessoal do Estabelecimento de Ensino. TTULO IV DA ORGANIZAO DIDTICA CAPTULO I DO PROJETO POLTICO-PEDAGGICO Art. 70. O Projeto Poltico-Pedaggico constitui-se em um instrumento de planejamento, elaborado pela comunidade escolar, e dever conter os pressupostos filosficos, a linha pedaggica e metodolgica e as aes bsicas a serem desenvolvidas pelo Estabelecimento de Ensino visando a melhoria da educao. Art. 71. O Projeto Poltico-Pedaggico se constituir em instrumento norteador do trabalho escolar, de conhecimento pblico, construdo e divulgado comunidade escolar. Art. 72. A comunidade escolar dever reunir-se periodicamente para avaliar os resultados das aes realizadas, suas contribuies para o desenvolvimento do Projeto Poltico-Pedaggico do Estabelecimento de Ensino, bem como os obstculos ou dificuldades em realizar aes programadas. Pargrafo nico. Os resultados dessa avaliao devero

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captulo I

servir para corrigir e aperfeioar, permanentemente, o Projeto Poltico-Pedaggico do Estabelecimento de Ensino. Art. 73. O Estabelecimento de Ensino dever envolver a comunidade na elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico para que a mesma se sinta integrada, responsvel e compreenda que a unidade um bem coletivo a servio da comunidade. CAPTULO II DOS CURRCULOS E PROGRAMAS Art. 74. Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum e uma parte diversificada de acordo com as peculiaridades locais, regionais, culturais, sociais e econmicas da sociedade e clientela atendida: I - na construo e elaborao do currculo so observados: a) princpios pedaggicos estabelecidos legalmente; b) competncias, habilidades, procedimentos e aprendizagens significativas; c) matriz curricular; d) mtodos, tcnicas e materiais de ensino e de aprendizagem adequados clientela e s habilidades e competncias a serem desenvolvidas; e) formas variadas de avaliao. Pargrafo nico. Os currculos, uma vez aprovados pelo rgo competente, sero anexados a este Regimento, como parte integrante do mesmo, s podendo sofrer alteraes mediante aprovao do rgo competente. Art. 75. Os modelos curriculares, respeitadas a legislao e as determinaes oficiais vigentes, podero ser alterados sempre que as convenincias do ensino e as necessidades da comunidade local assim o exigirem. 1 O currculo de um ensino compreende, no mnimo, seus objetivos, matriz curricular e a ementa dos componentes curriculares identificados na respectiva matriz curricular.

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2 As alteraes de que trata o caput acima no podero ser efetivadas no decorrer do ano letivo e devero ser encaminhadas ao rgo competente do sistema de ensino para a devida apreciao. Art. 76. As disciplinas da base nacional comum e parte diversificada que compem os modelos curriculares do ensino fundamental e mdio tero o mesmo tratamento no que diz respeito avaliao. Pargrafo nico. No Ensino Religioso dever ser registrada a participao dos alunos sem objetivo de promoo. Art. 77. A organizao dos programas de cada disciplina caber ao Ncleo Docente com a orientao do Ncleo Pedaggico do Estabelecimento de Ensino, respeitados os objetivos da educao nacional e do Projeto PolticoPedaggico da escola. Pargrafo nico. Com vistas ao cumprimento do Currculo Pleno, a cada perodo a Direo do Estabelecimento de Ensino promover a avaliao dos objetivos propostos e o replanejamento das aes especficas de cada setor. Art. 78. O currculo da Educao de Jovens e Adultos compreender as disciplinas da base nacional comum, incluindo duas lnguas estrangeiras. Art. 79. O currculo da Educao Infantil dever considerar na sua concepo a faixa etria, o grau de desenvolvimento da criana em seus aspectos psicomotor, afetivo-social, lingustico e cognitivo, fundamentado em uma proposta pedaggica interacionista. Art. 80. As aulas ou sesses de Educao Fsica devem favorecer a integrao e a participao de todos os alunos, independente de suas diferenas fsicas, psicomotoras e sensoriais.

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captulo I

TTULO V DO REGIME DE FUNCIONAMENTO CAPTULO I DO ANO LETIVO Art. 81. O ano letivo abrange um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar e uma carga horria mnima de oitocentas horas: I - O ano e o semestre letivos somente sero encerrados, em todas as etapas e modalidades, quando cumpridos os dias letivos e a carga horria e trabalhadas as habilidades previstas para cada rea do conhecimento. 1 No Ensino Fundamental e Mdio a jornada escolar diria compreende um mnimo de quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula. 2 As paralisaes que porventura ocorram, quaisquer que sejam os motivos determinantes, no desobrigam a escola do cumprimento do nmero de dias letivos e das horas-aulas fixadas neste artigo. 3 Caso a escola no utilize as quatro horas de efetivo trabalho em sala de aula, o dia no ser considerado letivo. 4 Em caso de no cumprimento de quaisquer das exigncias acima mencionadas, a instituio educacional deve ampliar suas atividades pedaggicas para alm da data de encerramento do ano ou do semestre letivo previsto no calendrio escolar. CAPTULO II DO CALENDRIO ESCOLAR Art. 82. Entende-se por calendrio escolar a distribuio temporal das atividades administrativas e pedaggicas planejadas para implementao no Estabelecimento de Ensino ao longo de um perodo escolar. 1 O calendrio escolar dever ter suas atividades organizadas
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de acordo com as orientaes da Secretaria Estadual de Educao e em consonncia com a legislao de ensino em vigor. 2 Nos Estabelecimentos de Ensino situados no interior do Estado o calendrio escolar poder adequar-se s peculiaridades locais e, em tempo hbil, encaminhado ao setor competente da Secretaria Estadual de Educao para anlise e aprovao. 3 Os Estabelecimentos de Ensino que porventura necessitarem interromper o calendrio escolar devero adequ-lo para o cumprimento das horas e dias letivos previstos na legislao, encaminhando-o s Unidades Regionais de Educao para anlise e aprovao no prazo mximo de trinta dias a contar da data de recebimento. Art. 83. No calendrio escolar devero estar previstas as reunies bimestrais do Conselho de Classe, bem como de professores, alunos, pais ou responsveis para conhecimento, anlise e reflexo sobre os procedimentos de ensino e resultados de aprendizagem obtidos pelos alunos. Pargrafo nico. No calendrio escolar os dias destinados s reunies de que trata o caput deste artigo no devero ser computados como dias letivos. CAPTULO III DA MATRCULA Art. 84. A matrcula o ato formal de ingresso que vincula o aluno ao Estabelecimento de Ensino e renovvel a cada ano letivo. 1 A efetivao da matrcula dar-se- no perodo fixado no calendrio escolar e obedecer s diretrizes estabelecidas pela Secretaria Estadual de Educao. 2 Encerrado o perodo de matrcula dos alunos do Estabelecimento de Ensino, a Direo, no prazo de cinco dias teis, remeter ao conselho tutelar o calendrio de matrcula fixado pela Secretaria Estadual de Educao,

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captulo I

juntamente com a relao nominal dos alunos que, na faixa de sete a quatorze anos, no renovaram matrcula. 3 Ao aluno de que trata o pargrafo anterior ser assegurada a matrcula na rede pblica estadual no Estabelecimento de Ensino que possua vaga, desde que encaminhado Secretaria Estadual de Educao pelos rgos competentes, conforme legislao em vigor. 4 Ressalvada a hiptese de cancelamento de matrcula, a no renovao desta interromper o vnculo do aluno com o Estabelecimento de Ensino. 5 O ato da matrcula gera direitos e deveres entre a unidade de ensino e o aluno ou seu responsvel legal, quando menor, ambos se comprometendo a respeitar e a cumprir o presente Regimento e as demais normas estabelecidas pelos rgos competentes. Art. 85. Para a efetivao da matrcula sero necessrios os seguintes documentos: I - certido de nascimento, casamento ou carteira de identidade, original e fotocpia; II - histrico escolar, original, exceto para a primeira srie do ensino fundamental; III - certificado de concluso do ensino fundamental ou equivalente, original e fotocpia; IV - carteira de vacinao da criana, fotocpia, quando se tratar de educao infantil; V - ttulo de eleitor e comprovante da ltima eleio, fotocpia, para maiores de dezoito anos. Pargrafo nico. Na impossibilidade da apresentao do histrico escolar para efeito de matrcula, o aluno dever apresentar ressalva, observando a validade estabelecida na mesma. Art. 86. A matrcula de alunos nas sries iniciais do Ensino Fundamental no poder ser recusada por falta de certido de nascimento. 1 O pai ou responsvel firmar junto unidade de ensino termo de declarao e responsabilidade, em modelo prprio

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da Secretaria Estadual de Educao, contendo os dados essenciais do educando. 2 O referido termo ficar arquivado na secretaria do Estabelecimento de Ensino e ter validade de noventa dias. 3 Encerrado o perodo de matrcula, o Estabelecimento de Ensino remeter Secretaria Estadual de Educao, e esta ao Conselho Tutelar ou ao Promotor de Justia da Comarca, a relao dos alunos matriculados nessa situao, solicitando as providncias legais para a emisso do documento. Art. 87. No caso de matrcula com ressalva, decorrido o prazo de sua validade o aluno ou seu responsvel dever entregar ao Estabelecimento de Ensino o respectivo histrico escolar. Art. 88. No caso de matrcula com documentao incompleta, exceto o previsto no artigo 87, ou de matrcula com ressalva, a negligncia comprovada do aluno ou de seu responsvel, no cumprimento do prazo estabelecido resultar no impedimento da renovao de sua matrcula. Art. 89. Quando o aluno no possuir documentao que comprove sua escolaridade no Ensino Fundamental, o Estabelecimento de Ensino dever aplicar o teste classificatrio com a finalidade de identificar em qual srie ou etapa desse nvel de ensino dever ser efetivada a matrcula. 1 O teste classificatrio dever ser aplicado antes do incio do perodo letivo e dever considerar a idade, a maturidade e o conhecimento de contedo das disciplinas Lngua Portuguesa, Matemtica, Histria, Geografia e Cincias. 2 O teste a que se refere o caput deste artigo somente poder ser aplicado por Estabelecimento de Ensino que possua o curso correspondente autorizado ou reconhecido pelo Conselho Estadual de Educao. 3 O Ncleo Docente do Estabelecimento de Ensino, coordenado pelo orientador e supervisor educacional, elaborar o teste. 4 Aps a aplicao do teste, o Estabelecimento de Ensino proceder classificao do aluno na srie ou etapa para a

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qual tenha demonstrado competncia, efetivando sua matrcula na prpria unidade de ensino. 5 O teste dever ser arquivado na pasta do aluno, juntamente com a ata de registro de sua efetivao. 6 As notas obtidas no teste classificatrio devero constar obrigatoriamente no histrico escolar do aluno. Art. 90. O aluno transferido, reprovado em disciplina(s) da parte diversificada, dever ser matriculado na srie subsequente, com a devida complementao de estudos para integralizao curricular, se o modelo curricular da escola pretendida for diferente do modelo da escola de origem. Pargrafo nico. A integrao curricular dever ocorrer em forma de adaptao de estudos. Art. 91. A matrcula de aluno com estudos em outro pas deve ser precedida de uma consulta ao rgo competente da Secretaria Estadual de Educao para anlise da documentao e orientao. Art. 92. A matrcula de aluno com necessidades educativas especiais ser efetivada, juntamente com os demais alunos da rede, no perodo programado pela Secretaria Estadual de Educao, sendo posteriormente realizada a sua avaliao por profissionais especializados para diagnosticar as intervenes e apoios pedaggicos que se fizerem necessrios. Pargrafo nico. A matrcula de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes especiais, nos Estabelecimentos de Ensino especiais e instituies especializadas, ser efetivada em qualquer perodo do ano atravs de encaminhamento do setor competente da Secretaria Estadual de Educao. Art. 93. considerado abandono de estudos a ausncia do aluno s atividades escolares, por mais de cinquenta dias letivos consecutivos, sem justificativa direo da escola, decorridos trinta dias de seu afastamento.

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Pargrafo nico. O aluno de que trata o caput deste artigo interromper o vnculo com a unidade de ensino. Art. 94. O cancelamento de matrcula o ato formal de interrupo de estudos, com a manuteno do vnculo do aluno com a unidade de ensino e a expectativa de sua futura renovao. 1 O cancelamento de matrcula somente ser concedido aps o aluno ter se submetido s primeiras avaliaes e at sessenta dias antes do trmino do ano letivo, ressalvandose os casos especiais a serem analisados pela unidade de ensino; 2 O aluno no poder cancelar a matrcula por duas vezes consecutivas, salvo se a justificativa apresentada for considerada relevante pelo Conselho Escolar ou, na ausncia deste, pela direo da unidade de ensino. 3 Ser nula de pleno direito, sem qualquer responsabilidade para o Estabelecimento de Ensino, a matrcula que se fizer com documento falso, adulterado ou inautntico, passvel o responsvel s sanes que a lei determinar. CAPTULO IV DA TRANSFERNCIA Art. 95. Transferncia o deslocamento de aluno de um para outro Estabelecimento de Ensino. 1 O Estabelecimento de Ensino expedir transferncia ao aluno, durante o ano letivo, mediante pedido por escrito, assinado pelo prprio ou por seu representante legal quando menor. 2 O aluno s poder ser transferido aps o trmino das atividades de avaliao do bimestre em curso, salvo em casos excepcionais a serem analisados pelo Estabelecimento de Ensino; 3 O Estabelecimento de Ensino que receber aluno transferido com avaliaes incompletas ou no efetivadas responsabilizar-se- em realiz-las.

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4 O Estabelecimento de Ensino, excepcionalmente, assegurar a matrcula por transferncia, em qualquer poca do ano letivo, para: I - funcionrio pblico, civil ou militar removido ou para pessoa de sua famlia, cuja subsistncia esteja a seu cargo; II - servidor de entidade autrquica, paraestatal ou sociedade de economia mista transferido; III - o aluno que comprovar transferncia de residncia, por motivo de sade, para local a 6 (seis) quilmetros ou mais de distncia do Estabelecimento de Ensino de origem. Art. 96. A transferncia far-se- pela base nacional comum. Art. 97. O Estabelecimento de Ensino poder receber transferncia de aluno oriundo de outros Estabelecimentos de Ensino, desde que o curso seja autorizado ou reconhecido pelo rgo competente. 1 O aluno matriculado no ensino regular s poder ser transferido para a Educao de Jovens e Adultos ou para o sistema modular de ensino, ou vice-versa, no incio do perodo letivo, ressalvando os casos excepcionais comprovados e analisados pelo rgo competente da Secretaria Estadual de Educao. 2 Para a preservao da sequncia, o aluno transferido durante o ano letivo estar sujeito a todas as exigncias do novo Estabelecimento de Ensino. 3 Do aluno matriculado por transferncia durante o ano letivo, cujos resultados das avaliaes estejam expressos em pontos ou menes, estes sero convertidos para o sistema adotado neste regimento, nos termos da escala de valores existentes na transferncia, e, na falta desta, sero efetivadas com orientao do Ncleo Pedaggico. Art. 98. O Diretor do Estabelecimento de Ensino, com aprovao do Conselho Escolar, poder dar transferncia, em qualquer poca do ano, ao aluno que infringir a dispositivos deste Regimento ou que haja cometido falta grave, respeitados os direitos e trmites legais.

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1 A Direo do Estabelecimento de Ensino responsabilizarse- pela matrcula do aluno em outro Estabelecimento de Ensino da rede estadual. 2 No se conceder transferncia ao aluno que estiver com seu processo incompleto. SEO I DA ADAPTAO DE ESTUDOS Art. 99. Os estudos de adaptao devero ocorrer quando o aluno transferido apresentar, no ato da matrcula, histrico escolar com modelo curricular diferente. Pargrafo nico. Os estudos de adaptao, feitos sob orientao dos Ncleos Pedaggico e Administrativo, tm por finalidade a complementao de carga horria e/ou componentes curriculares ausentes, visando o ajustamento necessrio ao novo modelo curricular. Art. 100. Na anlise comparativa dos modelos curriculares dever ser considerado: I - o cumprimento de vinte e cinco por cento (25%) da carga horria destinada parte diversificada do currculo mnimo exigido pela legislao em vigor, correspondente a duzentas (200) horas anuais; II - a integralizao das disciplinas da base nacional comum que compem a matriz curricular da escola para a qual o aluno foi transferido. Art. 101. A adaptao de estudos dever ser cursada em horrio diverso ao da srie que est sendo cursada, com aulas regulares, sendo obedecidos os critrios de avaliao fixados neste Regimento. SEO II DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS

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Art. 102. Quando o aluno comprovar estudos em lngua estrangeira, que foram ou esto sendo realizados e m i n s t i t u i e s especializadas credenciadas pelo Conselho Estadual de Educao, poder ter seus estudos aproveitados na srie que estiver cursando em Estabelecimento de Ensino autorizado ou reconhecido pelo Conselho Estadual de Educao, desde que atenda aos preceitos estabelecidos no Projeto Poltico-Pedaggico do Estabelecimento de Ensino. Pargrafo nico. O aluno de que trata o caput deste artigo ser submetido a avaliao, devendo demonstrar aproveitamento igual ou superior ao mnimo previsto para promoo, conforme escala de notas constante neste Regimento. Art. 103. Quando o aluno do Ensino Mdio Normal comprovar o efetivo exerccio da docncia na Educao Infantil e nas sries iniciais do Ensino Fundamental, em unidade de ensino autorizada ou reconhecida pelo Conselho Estadual de Educao, poder ser dispensado do estgio supervisionado. Pargrafo nico. A dispensa de que trata o caput deste artigo ser por srie, atendendo a carga horria mnima estabelecida no modelo curricular do curso. CAPTULO V DO PROCESSO DE AVALIAO SEO I DA AVALIAO INSTITUCIONAL Art. 104. A avaliao do Estabelecimento de Ensino, no que concerne a sua estrutura, organizao, funcionamento e impacto sobre a situao do ensino e aprendizagem, constitui poderosa ferramenta para a reflexo e transformao da prtica escolar. Art.105. A avaliao interna, processo a ser organizado pelo Estabelecimento de Ensino, e a avaliao externa, pelos

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rgos governamentais, tero por objetivo permitir o acompanhamento: I - sistemtico e contnuo do processo de ensino-aprendizagem, de acordo com os objetivos propostos; II - do desempenho da direo, professores, alunos e demais funcionrios nos diferentes momentos do processo educacional; III - da participao efetiva da comunidade escolar nas mais diversas atividades propostas pela escola; IV - da sequncia e da reformulao do planejamento curricular; V - dos indicadores do desempenho escolar em termos de rendimento. Art. 106. A avaliao institucional poder ser realizada anualmente ou em perodos intervalares, atravs de procedimentos internos e externos, objetivando a observao, anlise, orientao e correo, quando for o caso, dos procedimentos didticos, pedaggicos, administrativos e financeiros do Estabelecimento de Ensino. Art. 107. Os objetivos e procedimentos para a avaliao interna sero definidos pelo Conselho Escolar e explicitados no Projeto Poltico-Pedaggico. Art. 108. A avaliao externa poder ser realizada pelos diferentes nveis da administrao de forma contnua e sistemtica e em momentos especficos. Art. 109. Os resultados de diferentes avaliaes institucionais sero consubstanciados em relatrios, a serem divulgados comunidade e apreciados pelo Estabelecimento de Ensino para subsidiar o Projeto Poltico-Pedaggico e nortear os momentos de planejamento e replanejamento do Estabelecimento de Ensino. SEO II DO APROVEITAMENTO ESCOLAR

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Art. 110. A avaliao do aproveitamento escolar dever ser um processo contnuo e cumulativo do desenvolvimento da prtica educativa e dever ter sempre em vista os objetivos propostos no Projeto Poltico-Pedaggico, podendo ser realizada atravs de mtodos, tcnicas e instrumentos diversificados, em situaes formais e informais a critrio da comunidade escolar, para fins de promoo ou no ao ano/etapa seguinte. 1 O registro da avaliao do aproveitamento escolar ser feito por disciplina, sendo atribuio do respectivo professor. 2 Os instrumentos de avaliao devem ser selecionados pelo professor, conforme a natureza do contedo e o tratamento metodolgico adotado. 3 O professor deve, durante o bimestre, utilizar mais de um procedimento de avaliao. 4 Na Educao Infantil a avaliao realizada por meio da observao e do acompanhamento do desenvolvimento integral da criana. 5 No Ensino Fundamental e no Ensino Mdio a verificao do rendimento escolar compreende a avaliao do processo de ensino-aprendizagem que objetiva diagnosticar a situao de cada aluno nesse processo, bem como o trabalho realizado pelo professor. 6 Na Educao Profissional a verificao da aprendizagem compreende a avaliao de competncias e habilidades adquiridas que, associadas a saberes tericos, resultem no saber fazer. Art. 111. As atividades de avaliao devero contemplar o aluno no seu aspecto global, considerando o domnio do conhecimento, o desenvolvimento de habilidades e competncias que contribuam para a formao de pessoas capazes de pensar, criticar, agir, construir e reconstruir. Art. 112. Os procedimentos, bem como os resultados obtidos em cada atividade de avaliao, devero ser registrados em documento apropriado a ser analisado por

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Art. 113. As notas bimestrais correspondentes s avaliaes sero expressas em grau numrico, em uma escala de 0 (zero) a 10 (dez), admitindo-se a variao de cinco em cinco dcimos. 1 - s quatro avaliaes (A1, A2, A3, A4) sero atribudos, respectivamente, os pesos um, dois, trs e quatro, para efeito de clculo da mdia de aprovao. 2 - No Ensino Fundamental e Mdio considerar-se- aprovado o aluno que obtiver o mnimo de cinco na mdia ponderada das quatro notas bimestrais e um percentual mnimo de 75% (setenta e cinco por cento) de frequncia anual, com exceo da disciplina Ensino Religioso; Mdia = A1x 1 + A2 x 2 + A3 x 3+ A4 x 4 10 3 - Mesmo alcanando a mdia de aprovao nas duas primeiras avaliaes bimestrais, o aluno dever frequentar o

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professores, alunos e pelo ncleo pedaggico e administrativo, possibilitando: I - diagnstico dos avanos e dificuldades da aprendizagem dos alunos, de forma a nortear as atividades de planejamento e replanejamento dos contedos bsicos curriculares; II - observao e anlise dos progressos individuais e coletivos de aquisio e construo do conhecimento, em funo da prtica pedaggica desenvolvida; III - embasamento para as intervenes pedaggicas necessrias garantia da qualidade da aprendizagem. 1 - Ao longo do ano letivo sero atribudas quatro notas, uma a cada bimestre, representando a avaliao do total das atividades curriculares at ento desenvolvidas. 2 - Cada avaliao prevista no pargrafo anterior s poder ser concluda aps o cumprimento de, no mnimo, 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria e do contedo programtico previsto para o perodo. 3 - Na Educao Infantil, o processo avaliativo obedecer metodologia e critrios prprios e ser realizado mediante acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo e segundo a faixa etria do aluno.

3 e 4 bimestres e submeter-se a todas as atividades de avaliao, assegurando a integralizao dos contedos programticos e o cumprimento dos dias letivos, conforme determinao da legislao em vigor. 4 - Ficar sem nota o aluno que faltar a qualquer atividade de avaliao sem apresentar justificativa, no prazo de 48 (quarenta e oito) horas aps a realizao da referida atividade. Art. 114. No Ensino Fundamental, Mdio e na Educao Profissional ministrado atravs da organizao modular, a avaliao do rendimento escolar ter tratamento diferenciado do ensino regular. 1 - Ao longo de cada mdulo sero atribudas duas notas, uma aps o cumprimento de 50% (cinquenta por cento) da carga horria da disciplina do mdulo e a outra aps o cumprimento de 100% (cem por cento) da carga horria da disciplina. 2 - As notas correspondentes s avaliaes sero expressas em grau numrico, em uma escala de 0 (zero) a 10 (dez), admitindo-se a variao de cinco em cinco dcimos. 3 - s duas avaliaes (A1 e A2 ) sero atribudos, respectivamente, os pesos 2 e 3, para efeito de clculo de mdia de aprovao. 4 - Considerar-se- aprovado o aluno que obtiver o mnimo de cinco na mdia ponderada das duas notas e um percentual mnimo de 75% (setenta e cinco por cento) de frequncia anual, com exceo da disciplina Ensino Religioso; Mdia = A1x 2 + A2 x 3 5 5 - Ficar sem nota o aluno que faltar a qualquer atividade de avaliao sem apresentar justificativa, no prazo de 48 (quarenta e oito) horas aps realizao da referida atividade.

SEO III DA RECLASSIFICAO

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Art. 115. No Ensino Fundamental, o aluno que demonstrar habilidades e conhecimentos acima do nvel da srie em que foi matriculado poder ser reclassificado na srie adequada, mediante processo de avaliao procedido por banca examinadora constituda pelo Ncleo Pedaggico e Docente do prprio Estabelecimento de Ensino. 1 O processo a que se refere o caput deste artigo somente poder ser aplicado por Estabelecimento de Ensino que possua o Ensino Fundamental autorizado ou reconhecido pelo Conselho Estadual de Educao. 2 A reclassificao dever ocorrer at o final do primeiro bimestre letivo e a nova matrcula dever ser feita no prprio Estabelecimento onde o aluno foi reclassificado. 3 Na reclassificao devero ser considerados: maturidade, domnio de contedos dos componentes curriculares da base nacional comum e a aquiescncia do aluno ou do seu responsvel quando menor de idade. 4 O aluno de que trata o caput deste artigo ser submetido a avaliao reclassificatria, devendo demonstrar aproveitamento igual ou superior a 80% (oitenta por cento) em cada componente curricular. 5 Aps a avaliao, a escola proceder reclassificao do aluno no ano ou etapa para a qual demonstrar competncia, efetivando sua matrcula no prprio Estabelecimento de Ensino. 6 Os instrumentos de avaliao devero ser arquivados na pasta do aluno, juntamente com a ata de registro da sua efetivao. 7 As notas obtidas na avaliao reclassificatria devero constar obrigatoriamente do histrico escolar do aluno. 8 O Estabelecimento de Ensino no poder reclassificar o aluno para o ano inferior quele que estiver cursando. 9 A reclassificao ao ano posterior no poder ser aplicada ao aluno reprovado e/ou transferido com reprovao de outra unidade de ensino. SEO IV DA FREQUNCIA

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captulo I

Art. 116. Ser obrigatria a frequncia dos alunos em todas as atividades escolares desenvolvidas nas unidades de ensino. 1 O aluno com frequncia inferior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria anual da srie ou etapa, ser considerado reprovado. 2 Ser facultada a frequncia das atividades de Educao Fsica ao aluno que: I - apresentar problema de sade, devidamente atestado pelo mdico oficial do sistema educacional ou credenciado pela Secretaria Estadual de Educao; II - cumprir jornada de trabalho igual ou superior a seis horas dirias; III - for maior de trinta anos de idade; IV - estiver prestando servio militar ou que, em situao similar, estiver obrigado prtica da educao fsica; V - tenha prole. Art. 117. Ao aluno com necessidades educativas especiais impossibilitado de frequentar a escola poder ser oferecido o atendimento domiciliar, validado pelo Estabelecimento de Ensino regular. Art. 118. O aluno em adaptao de estudos, para ser aprovado, dever ter frequncia anual igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) em cada disciplina cursada. Art. 119. O aluno em regime de progresso parcial dever cumprir 75% (setenta e cinco por cento) de frequncia na(s) disciplina(s) em estudos de dependncia. SEO V DOS ESTUDOS DA RECUPERAO Art. 120. O processo de recuperao ter carter de reforo de aprendizagem com o objetivo de proporcionar ao aluno nova oportunidade de rever conhecimentos no assimilados

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no decorrer dos semestres letivos. 1 Os estudos de recuperao dar-se-o em regime semestral, sendo que no primeiro semestre sero realizados durante o perodo letivo e no segundo semestre fora do perodo letivo. 2 permitido ao aluno realizar estudos de recuperao em todas as disciplinas no primeiro semestre e no mximo em quatro no segundo semestre. 3 O perodo de recuperao ser de quinze dias letivos por semestre, sendo do 6 ao 9 anos, ensino mdio e EJA dever ser obedecida a carga horria semanal da disciplina, multiplicando-se esta por trs, o que corresponder a trs semanas letivas. 4 As disciplinas motivadoras de estudos de adaptao no faro parte do elenco das disciplinas em recuperao. 5 O resultado da recuperao final registrado no dirio de classe, em ata prpria e na ficha individual do aluno, sendo comunicado ao interessado por meio de instrumento prprio. 6 A instituio escolar, de acordo com sua Proposta Pedaggica e com o interesse da comunidade escolar, pode utilizar o espao reservado coordenao pedaggica para tambm oferecer estudos de recuperao. Art. 121. Estaro sujeitos s novas atividades de avaliao e substituio de nota os alunos com nota inferior a cinco. 1 Ser facultado ao aluno com nota igual ou superior a cinco o direito de substitu-la; 2 A nota resultante da avaliao do aproveitamento desses estudos de recuperao substituir a menor das duas notas bimestrais ou a de maior peso se as notas bimestrais forem iguais, desde que seja superior a estas. Art. 122. Considerar-se- reprovado o aluno que, no segundo semestre, necessitar de estudos de recuperao em mais de quatro disciplinas, ou no alcanar, aps os estudos de recuperao, a mdia cinco no clculo da mdia ponderada das quatro notas bimestrais.

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Art. 123. O aluno em estudos de adaptao poder ficar em recuperao na disciplina motivadora desses estudos e ter o seguinte tratamento: I- o aluno reprovado na disciplina motivadora da adaptao de estudos e aprovado nas demais disciplinas do ano em curso ser promovido ao ano seguinte, recebendo, porm, o tratamento de dependncia de estudos na disciplina em que ficou reprovado; II- quando o aluno for reprovado no ano e aprovado na disciplina motivadora da adaptao sero seus estudos aproveitados integralmente nessa disciplina. Art. 124. No Ensino Fundamental e Mdio e na Educao Profissional ministrado atravs da organizao modular de ensino o processo de recuperao ter tratamento diferenciado do ensino regular, sendo realizados ao final de cada mdulo em todas as disciplinas. 1 Estaro sujeitos aos estudos de recuperao e substituio de notas os alunos que, no clculo da mdia ponderada das duas avaliaes (A1 e A2 ), no alcanar a mdia cinco; 2 A nota resultante das avaliaes do aproveitamento desses estudos de recuperao substituir a menor das duas avaliaes ou a de maior peso, se as notas forem iguais, desde que seja superior a estas. Art. 125. Considerar-se- reprovado o aluno que ao final dos quatro mdulos no alcanar, aps estudos de recuperao, a mdia cinco no clculo da mdia ponderada das duas avaliaes. SEO VI DA DEPENDNCIA DE ESTUDOS Art.126. Ser admitida a matrcula com dependncia de estudos, como forma de progresso parcial, a partir do 6 ano do Ensino Fundamental, do 2 ano do Ensino Mdio, Magistrio,

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2 etapa da Educao de Jovens e Adultos no Ensino Fundamental e 3 etapa da Educao de Jovens e Adultos. I - a opo pelo regime de dependncia facultativa e ser formalizada pelo aluno, ou por seu pai ou responsvel quando menor, no prazo mximo de 15 (quinze) dias aps a divulgao dos resultados finais do ano letivo; II - a dependncia desenvolvida mediante aulas regulares, estudos orientados e cursos paralelos na prpria instituio escolar. Pargrafo nico. A dependncia de estudos s poder ser cursada em Estabelecimento de Ensino pblico estadual de educao bsica. Art. 127. A dependncia de estudos ser permitida : I - em at duas disciplinas da srie/etapa imediatamente anterior; II - excepcionalmente, em trs disciplinas, sem matrcula no ano/etapa seguinte, quando se tratar de: a) reprovao no Ensino Fundamental a partir do 5 ano, no Ensino Mdio e no Magistrio a partir da 1 srie, na Educao de Jovens e Adultos, 2 e 3 etapas; b) reprovao na srie ou etapa e na(s) disciplina(s) em dependncia. 1 - O aluno reprovado em at trs disciplinas poder cursar somente aquelas que motivaram a reprovao ou requerer matrcula no ano e ou etapa repetindo todas as disciplinas. 2 - No ser permitido ao aluno cursar dependncia de estudos no ano ou etapa diferente daquela em que no obteve aprovao. 3 - No incio do ano letivo ser permitida a transferncia do aluno com dependncia de estudos em at duas disciplinas, para outra modalidade de ensino: 4 - No ser permitido o ingresso no Ensino Mdio com dependncia de estudos do Ensino Fundamental. Art. 128. O aluno dever ser matriculado simultaneamente no ano e na(s) disciplina(s) em dependncia para assegurar a sequncia curricular e a regularidade dos estudos.

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Art. 129. O aluno do ensino modular dever cursar a(s) disciplina(s) em dependncia quando esta(s) for ofertada no municpio, cabendo Direo do Estabelecimento de Ensino garantir sua matrcula. Art. 130. Na matrcula com dependncia de estudos dever ser considerado: I - O resultado final no ltimo ano/etapa cursada e/ou na(s) dependncia(s); II - As opes de matrcula oferecidas pela unidade de ensino. Art. 131. A matrcula com dependncia poder ser efetivada em qualquer disciplina do currculo, exceto em Ensino Religioso. Pargrafo nico - A escola dever garantir, em seu Projeto Poltico-Pedaggico, uma organizao didtica, visando sequncia curricular, de forma a assegurar o estudo dos contedos que constituem pr-requisitos de aprendizagem, conforme legislao em vigor. Art. 132. O aluno cursando ano/etapa e dependncia de estudos poder solicitar o cancelamento total de sua matrcula ou o cancelamento no ano/etapa. Pargrafo nico. Em nenhuma hiptese ser concedido o cancelamento somente na dependncia de estudos. Art. 133. As disciplinas em dependncia sero cursadas em horrio diverso ao do ano/etapa em que o aluno estiver matriculado de acordo com as seguintes alternativas: I - turmas regulares e/ou especiais no prprio Estabelecimento de Ensino; II - turmas regulares e/ou especiais em outro Estabelecimento de Ensino estadual. Art. 134. Na hiptese de o aluno no aceitar nenhuma das alternativas ofertadas no artigo anterior poder repetir o ano/etapa ou cursar somente a(s) dependncia(s). Pargrafo nico. De acordo com a opo do aluno, ficar sob a responsabilidade da Direo do Estabelecimento de Ensino

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as providncias cabveis quanto ao termo de desistncia que ser assinado pelo aluno, quando maior, ou por seu responsvel quando menor. Art. 135. Nas disciplinas em dependncia o aluno ser submetido ao sistema de avaliao previsto neste Regimento, exigindo-se ainda, para aprovao, o percentual mnimo de 75% (setenta e cinco por cento) de frequncia em cada disciplina. I - as disciplinas da dependncia tero o mesmo tratamento das demais no que se refere aos estudos de recuperao; II - no caso de o aluno cursar ano e dependncia, as disciplinas cursadas na dependncia no sero includas no limite mximo das quatro estabelecidas para a recuperao final no ano. Art. 136. Para prosseguimento de estudos sero considerados os seguintes critrios: I - aprovao no ano/etapa e na(s) disciplinas(s) em dependncia: o aluno cursar o ano/etapa seguinte; II - aprovao no ano/etapa e reprovao na(s) disciplina(s) em dependncia: o aluno repetir somente a(s) dependncia(s); III - reprovao no ano/etapa em at duas disciplina(s) e aprovao na(s) disciplina(s) em dependncia: o aluno cursar o ano/etapa seguinte com dependncia na(s) disciplina(s) que motivaram a reprovao; IV - reprovao no ano/etapa em mais de trs disciplinas e aprovao na(s) disciplina(s) em dependncia: o aluno repetir somente o ano/etapa; V - reprovao no ano/etapa e na(s) dependncia(s), totalizando at trs disciplinas: o aluno cursar somente as disciplinas que motivaram as reprovaes; VI - reprovao no ano/etapa e na(s) dependncia(s), totalizando mais de trs disciplinas: o aluno repetir o ano/etapa e as disciplinas em dependncia em que no obteve aprovao. Pargrafo nico. Quando o aluno for aprovado no ano/etapa e reprovado na(s) dependncia(s) no poder prosseguir estudos, mas ter garantida sua aprovao no ano/etapa cursada.

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captulo I

Art. 137. Os alunos reprovados em anos anteriores podero requerer matrcula com dependncia de estudos, obedecendo aos critrios estabelecidos neste Regimento. Pargrafo nico. O aluno reprovado em disciplinas extintas poder matricular-se no ano seguinte, de acordo com a legislao em vigor. CAPTULO VI DA DOCUMENTAO ESCOLAR Art.138. O Estabelecimento de Ensino dever expedir a documentao escolar do aluno utilizando documentos originais, sem rasuras, desde que os cursos sejam autorizados ou reconhecidos pelo Conselho Estadual de Educao. 1 A documentao escolar tem como objetivo assegurar, em qualquer poca, a verificao: I - da identidade de cada aluno; II - da regularidade de seus estudos; III - da autenticidade de sua vida escolar; IV - da identificao do responsvel pelo acompanhamento da sua vida escolar para quaisquer efeitos legais. 2 So documentos escolares: I - requerimento de matrcula; II - ficha individual do aluno; III - dirio de classe; IV - livro de ata; V - histrico escolar; VI - diploma ou certificado de concluso. 3 O histrico um documento que registra a vida escolar do aluno e dever ser expedido, em caso de concluso de curso ou de transferncia, para utilizao em nova matrcula, contendo informaes relativas a: I - dados pessoais do aluno e seu aproveitamento anual em cada ano ou etapa; II - frequncia anual e carga horria das disciplinas cursadas; III - cancelamento, reprovao no ano, etapa ou disciplina(s),

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abandono de estudos, dependncias e adaptaes de estudos, notas no registradas por falta de professor na disciplina e outras observaes que se fizerem necessrias, bem como situaes de aluno com necessidades educativas especiais. 4 A ficha individual um documento escolar que registra dados pessoais e de aproveitamento anual, frequncia e carga horria das disciplinas cursadas, sendo de uso exclusivo da escola e s poder ser expedida ao aluno, em segunda via, quando se tratar de transferncia no ano letivo em curso. 5 O diploma e o certificado so documentos de concluso de curso e devero ser expedidos pelo Estabelecimento de Ensino quando o aluno concluir o Ensino Fundamental, Mdio ou equivalente, conferindo a este o direito de prosseguir estudos em nvel imediatamente superior. 6 A documentao escolar do aluno s ter validade com o nmero de autorizao ou do reconhecimento do curso, a assinatura do profissional habilitado na funo de Diretor e Secretrio-geral do Estabelecimento de Ensino, bem como o nmero do registro ou autorizao destes. 7 Ao final de cada ano letivo, a escola dever expedir boletim escolar, contendo todas as informaes sobre o aproveitamento e frequncia anual do aluno. Art. 139. Durante o perodo letivo o dirio de classe no poder, sob qualquer justificativa, ser retirado do estabelecimento de ensino, por ser um instrumento de avaliao e acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem. Pargrafo nico. O dirio de classe, encerrado o ano letivo, dever ser arquivado na secretaria da unidade de ensino. Art. 140. Na documentao escolar do aluno, a mdia final dever ser registrada sem arredondamentos. CAPTULO VII DA INCINERAO

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captulo I

Art. 141. A incinerao consiste na queima de documentos desnecessrios. Art. 142. O Estabelecimento de Ensino pode proceder incinerao de: I - documentos referentes ao processo de verificao da aprendizagem escolar, no fim do perodo letivo, desde que tenham sido feitas as devidas anotaes; II - requerimento de matrcula, cpias de atestados e declaraes, aps o trmino do curso; III - dirio de classe e mapa colecionador de canhotos, aps 20 (vinte) anos de concluso do curso e ouvido o setor competente. Pargrafo nico. O ato de incinerao dever ser lavrado em ata, que ser assinada pelo Diretor, Secretrio e demais integrantes do Ncleo Docente, na qual constar o extrato dos documentos incinerados. Art. 143. A pasta individual do aluno, contendo os documentos pessoais, ficha individual, histrico escolar e demais documentos, bem como os livros de atas que fazem parte do arquivo do Estabelecimento de Ensino no podem ser incinerados. TTULO VI DO REGIME DISCIPLINAR CAPTULO I DAS FINALIDADES Art. 144. O regime disciplinar decorrente das disposies legais e das determinaes deste Regimento, aplicveis a cada caso e ter a finalidade de aprimorar o ensino, a formao do educando, o bom funcionamento dos trabalhos escolares e o respeito mtuo entre os membros da comunidade escolar para obteno dos objetivos previstos neste Regimento.

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1 A penalidade disciplinar uma punio de carter educativo que visa a preservao da disciplina escolar, elemento bsico indispensvel formao integral do aluno, sempre respeitando o contraditrio e a ampla defesa. CAPTULO II DAS PENALIDADES APLICADAS AO NCLEO DISCENTE Art. 145. O aluno, pela inobservncia das normas contidas neste Regimento e conforme a gravidade e/ou a reincidncia das faltas, est sujeito s seguintes sanes: I - Advertncia oral; II - Advertncia escrita; III - Suspenso, com tarefas escolares, de, no mximo 2 (dois) dias letivos, e/ou com atividades alternativas na instituio educacional; IV - Transferncia por comprovada inadaptao ao regime da instituio educacional, quando o ato for aconselhvel para a melhoria do desenvolvimento do aluno, da garantia de sua segurana ou de outros. Pargrafo nico. As penalidades sero aplicadas pelo Diretor, excetuando as dos incisos I e II do artigo, que podero tambm ser aplicadas por professores, e a do inciso I, que poder ser aplicada por outros servidores no exerccio de suas funes. Art. 146. A pena de advertncia ser verbal e destina-se a transgresses leves. Art. 147. A pena de advertncia escrita ser imposta por reincidncia nas situaes constantes do artigo anterior. Art. 148. A pena de suspenso ser aplicada ao aluno que reincidir em sano de advertncia escrita ou pela maior gravidade da falta cometida.

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captulo I

 1 A pena de suspenso ser de at 02 (dois) dias consecutivos. 2 Em cumprimento da pena de suspenso o aluno receber faltas nas atividades, no perdendo porm as avaliaes que forem ministradas no perodo, tendo direito de realiz-las ao retornar. Art. 149. A pena de transferncia ser: I - aplicada ao aluno no final do ano letivo, como mecanismo de ajuda, objetivando ajust-lo realidade escolar; II - compulsria, aplicada no final de cada bimestre, com base em reincidncia nas transgresses punveis com suspenso ou na gravidade de falta cometida. 1 A pena de transferncia, peridica ou compulsria dever observar o preceito segundo o qual a transferncia deve ser feita em benefcio do desenvolvimento educacional do aluno e no com cunho punitivo, ressaltando que o papel da escola, juntamente com a famlia, educar e no apenas instruir. 2 A pena de transferncia compulsria no se concebe para casos em que haja configurao de conflito entre pais e corpo docente, ocasio em que a escola deve exercer a sua funo social e empreender atuao pedaggica que resguarde o direito educao do aluno, bem como os demais direitos inerentes ao exerccio do direito retro. 3 Na aplicao da pena de transferncia compulsria ser conferido aos alunos e aos seus responsveis legais o direito ao contraditrio e ampla defesa, bem como a possibilidade de serem arroladas testemunhas em seu favor, em nmero mximo de 03 (trs), quando conveniente, no processo de aplicao da transferncia. 4 Ser observado, inicialmente, o seu direito realizao das avaliaes do bimestre que cursou no colgio. 5 Devero, obrigatoriamente, todas as transferncias serem avaliadas pelos Conselhos Escolares, que podero revog-las ex officio ou a pedido, sempre que se mostrar necessrio, para que o estudante possa concluir o bimestre letivo, participando regularmente das atividades escolares, inclusive das avaliaes que esto em curso.

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 6 Condicionar a transferncia do aluno existncia de vaga em outra escola, devendo a execuo da medida ocorrer, preferencialmente, nos perodos de frias e recessos. 7 A transferncia ser comunicada Secretaria de Educao respectiva e ao Conselho Estadual de Educao, no prazo mximo de 24 (vinte e quatro) horas. 8 A transferncia ser tambm comunicada Promotoria de Justia da localidade em que funciona a unidade de ensino, no prazo de 24 (vinte e quatro) horas. Art. 150. Da aplicao da pena disciplinar, o Diretor da Unidade Escolar dar conhecimento imediato ao aluno e a seu responsvel, se for menor de idade. TTULO VII DAS ORGANIZAES PARAESCOLARES CAPTULO I DAS FINALIDADES Art. 151. As organizaes paraescolares visam atender as finalidades de natureza educativa, cultural, disciplinar, comunitria, artstica, assistencial, recreativa, desportiva, cientfica e outras, dando oportunidade aos membros da comunidade escolar de participao na vida da escola. Art. 152. Constituem-se organizaes paraescolares as associaes de pais e mestres, associao de professores, associao de ex-alunos e grmio estudantil. Art. 153. Os estabelecimentos incentivaro a criao de outras organizaes escolares, visando dar oportunidades diferenciadas de atendimento aos interesses especficos de seus alunos e servidores, desde que aprovadas pelo Conselho Escolar da unidade de ensino.

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captulo I

SEO I DA ASSOCIAO DE PAIS E MESTRES, DE PROFESSORES E EX-ALUNOS Art. 154. As associaes de pais e mestres, professores e de ex-alunos so entidades civis, sem fins lucrativos, com personalidades jurdicas prprias, que visam integrar a comunidade, o poder pblico, a escola e a famlia, buscando desempenho mais eficiente do processo educativo. Art. 155. As associaes de pais e mestres, de professores e de ex-alunos sero regidas por estatuto prprio, respeitando este Regimento. Art. 156. Quando as associaes paraescolares estiverem dificultando ou inviabilizando a administrao do Estabelecimento de Ensino, o Conselho Escolar dever opinar sobre a desvinculao das mesmas, cabendo ao Secretrio Estadual de Educao as providncias necessrias. SEO II DO GRMIO ESTUDANTIL Art. 157. O grmio estudantil, entidade representativa dos interesses dos alunos, tem finalidades educacionais, culturais, cvicas, desportivas e sociais. Art. 158. A organizao e o funcionamento do grmio estudantil ser estabelecido em estatuto prprio, em conformidade com este Regimento e aprovado em assembleia geral do ncleo discente de cada Estabelecimento de Ensino. Art. 159. Caber ao Estabelecimento de Ensino proporcionar condies para a organizao e funcionamento do grmio estudantil.

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TTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS CAPTULO I ASPECTOS GERAIS Art. 160. As normas escolares elaboradas pelo Estabelecimento de Ensino tero por finalidade: I - ajustar a realidade do estabelecimento ao presente Regimento; II - assegurar autonomia administrativa e pedaggica aos Estabelecimentos de Ensino; III - complementar as normas gerais do presente Regimento de acordo com a filosofia do Estabelecimento de Ensino. Art. 161. vedado ao Estabelecimento de Ensino toda e qualquer manifestao discriminatria. Art. 162. vedada a cobrana de taxa ou contribuio a qualquer ttulo ou com qualquer finalidade, ainda que esta seja facultativa, nos Estabelecimentos de Ensino pblicos estaduais e em regime de convnio. Art. 163. vedada a manifestao poltico-partidria de qualquer natureza no interior do Estabelecimento de Ensino. Art. 164. merecedor de tratamento especial: I - o aluno portador de afeces congnitas ou adquiridas, infeces, traumatismos ou outras condies mrbidas, determinados distrbios agudos ou agudizados, comprovados por laudo mdico; II - a estudante em estado de gravidez, a partir do 8 (oitavo) ms e at o 3 (terceiro) ms aps o parto, salvo indicao mdica em sentido diverso. Pargrafo nico. O aluno que se enquadrar nos casos previstos neste artigo deve realizar exerccios domiciliares com acompanhamento da unidade escolar para compensar a ausncia s aulas.

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captulo I

Art. 165. A lotao de recursos humanos nos Estabelecimentos de Ensino e nas unidades administrativas dever obedecer portaria de lotao anual. Pargrafo nico. Nos demais casos, devero ser obedecidas as normas e portarias especficas. Art. 166. Os casos omissos e as dvidas surgidas na aplicao deste Regimento sero resolvidos pelo Diretor da unidade escolar no que lhe couber e, nos casos de conflito ou de interpretao de normas, ser ouvida a Subsecretaria Regional de Educao, e, se necessrio, os demais rgos prprios da Secretaria de Estado da Educao. Art. 167. Este regimento poder ser modificado sempre que houver necessidade de alterao a bem do processo de ensino-aprendizagem. Art. 168. O Regimento, o Calendrio Escolar e a Proposta Pedaggica devem estar disposio de toda a comunidade escolar. Art. 169. Este Regimento entrar em vigor a partir de sua aprovao pelo Conselho Estadual de Educao.

Observao: O presente Regimento Escolar de cunho exemplar, faz-se necessrio, no momento da elaborao, uma atualizao legislativa nos mbitos municipal, estadual e federal, bem como adequao ao contexto regional em que ser inserido.

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Como proceder diante de casos de ato de indisciplina escolar e ato infracional

Assim, ocorre, entre outras hipteses, nos casos de: leso corporal em que a vtima apresenta sinais da agresso, em razo da necessidade de laudo de exame de corpo de delito; homicdio em que a vtima deve ser submetida a laudo de exame cadavrico; porte para uso ou trfico de entorpecentes, pois a
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captulo II

O Ministrio Pblico recomenda que profissionais da rea da educao, professores, diretores e responsveis por estabelecimentos de ensino pertencentes Rede Pblica Estadual e Municipal de Gois, Rede Privada de Ensino de Goinia e demais municpios do Estado de Gois, sigam as instrues abaixo, nas situaes de atos infracionais ou de indisciplina praticados nas dependncias dos estabelecimentos de ensino pelos alunos. O ato infracional, conduta descrita na lei como crime ou contraveno penal, praticado por adolescente entre 12 e 18 anos no interior da escola, deve ser analisado pela direo com base em sua gravidade, a fim de que seja realizado o encaminhamento correto. Verificados os casos de maior gravidade, devem estes ser levados ao conhecimento da autoridade policial, para que esta providencie a elaborao do Boletim de Ocorrncia e a requisio dos laudos necessrios comprovao da materialidade do fato, requisito imprescindvel no caso de instaurao de procedimento contra o adolescente, visando a aplicao de medida socioeducativa.

autoridade policial realizar a apreenso da droga, requisitando o laudo de exame qumico toxicolgico; porte de arma, vez que necessria a apreenso desta, que ser submetida a exame pelo instituto de criminalstica; porte de explosivos ou bomba caseira, pois tambm necessria a apreenso do material, que ser objeto de exame pelo instituto de criminalstica; dano intencional ao patrimnio pblico ou particular, em que dever ser efetuado o levantamento do local; roubo, consistente em algum subtrair coisa pertencente a outro mediante violncia ou grave ameaa; furto, consistente em algum subtrair coisa pertencente a outro; o ato infracional no poder ser narrado de modo genrico, sendo necessria a qualificao completa do adolescente (nome, filiao, data de nascimento, endereo completo). O fato deve ser relatado Delegacia Comum ou Especializada na apurao de atos infracionais praticados por adolescentes e Promotoria de Justia da Infncia e Juventude da Comarca; em caso da prtica de ato infracional por criana o fato deve ser relatado ao Conselho Tutelar. Nas duas situaes, o relato deve ser feito de modo especfico, indicando a data, o horrio, o local, o nome dos alunos ou professores que foram vtimas, agredidos ou ameaados (com qualificao completa), ainda que verbalmente, ou eventuais danos causados ao patrimnio da escola ou de terceiros, indicando testemunhas, de acordo com os modelos de ofcios cujas cpias acompanham.

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2.1 Modelos de ofcio PARA ATO INFRACIONAL PRATICADO POR ADOLESCENTE

Municpio, Of. n. Senhor(a) Promotor(a), Pelo presente, dirijo-me a Vossa Excelncia para informar que no dia ___/___/___, por volta das _____horas, o(a) adolescente _____________ ____________________________________, filho(a) de ________________ ________ e de ________________________, nascido(a) aos ____/____/_____, residente na __________________ n. ____, Bairro _______________, Municpio/UF, CEP _____________, aluno(a) matriculado no ____ ano do _______________________ deste estabelecimento de ensino, localizado na _________________________, **agrediu (descrever a agresso) o Colega de Sala (nome da vtima) ________________, filho de ________________________ e de _________________________, nascido aos ____/____/_____, residente na __________________________________ n _____, Bairro ____________, Municpio/UF, CEP ___________, **produzindo-lhe ferimentos nos braos, para a adoo das providncias previstas pelo Estatuto da Criana e do Adolescente, no mbito dessa Promotoria. O fato ocorreu no (mencionar o local - Exemplo: sala de aula, ptio, banheiro, escada, na quadra de esportes, etc.) e foi presenciado pelas seguintes testemunhas: 1. Nome - Coordenador (a) de ensino ou assemelhado; 2.Nome - Professor; ________________________ Diretor(a) do Colgio

Excelentssimo (a) Senhor(a) __________________________________________ Promotor (a) de Justia da Infncia e da Juventude Endereo NESTA

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captulo II

* Outras situaes podero ocorrer, como, por exemplo: 1) Danificou a vidraa da sala de aula onde estuda; 2) Danificou o automvel, cor, ano, placas, pertencente ao professor; 3) Ofendeu a honra do Professor. ** adequar a consequncia ao fato ocorrido, como, por exemplo: 1) causando prejuzo no valor de R$; 2) furando o pneu e quebrando o vidro lateral do veculo; 3) chamando-o de filho da puta, etc.

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PARA ATO INFRACIONAL PRATICADO POR ADOLESCENTE

Municpio, Of. n. Senhor(a) Delegado(a), Pelo presente, dirijo-me a Vossa Senhoria para informar que no dia ___/___/___, por volta das _____horas, o(a) adolescente________________, filho(a) de ________________________ e de _______________________, nascido(a) aos ____/____/_____, residente na _______________________n. _______, Bairro _______________, Municpio/UF, CEP _____________, aluno(a) matriculado no ____ ano do _-________________________ deste estabelecimento de ensino, localizado na ____________________________________________, **agrediu (descrever a agresso) o colega de sala (nome da vtima) ___________________________, filho de _____________________________ e de _________________________________, nascido aos ____/____/_____, residente na __________________________________ n. _____, Bairro ____________, Municpio/UF, CEP ___________, **produzindo-lhe ferimentos nos braos, para a adoo das providncias previstas pelo Estatuto da Criana e do Adolescente, no mbito dessa Delegacia. O fato ocorreu no (mencionar o local - Exemplo: sala de aula, ptio, banheiro, scada, na quadra de esportes etc.) e foi presenciado pelas seguintes testemunhas: 1. Nome - Coordenador (a) de ensino ou assemelhado; 2.Nome - Professor; ________________________ Diretor(a) do Colgio Ilustrssimo(a) Senhor(a) _________________________ Delegado(a) de Polcia Endereo Nesta

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captulo II

* Outras situaes podero ocorrer, como, por exemplo: 1) Danificou a vidraa da sala de aula onde estuda; 2) Danificou o automvel, cor, ano, placas, pertencente ao professor; 3) Ofendeu a honra do Professor. ** adequar a consequncia ao fato ocorrido, como, por exemplo: 1) causando prejuzo no valor de R$; 2) furando o pneu e quebrando o vidro lateral do veculo; 3) chamando-o de filho da puta, etc.

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PARA ATO INFRACIONAL PRATICADO POR CRIANA QUANDO NO HOUVER CONSELHO TUTELAR NO MUNICPIO

Municpio, Of. n. Senhor(a) Juiz(a), Pelo presente, dirijo-me a Vossa Excelncia para informar que no dia____/____/___, por volta das______horas, o(a) criana ____________________, filho(a) de ____________________ e de ________________________, nascido(a) aos ____/____/_____, residente na _____________________n. _______, Bairro _______________, Municpio/UF, CEP _____________, aluno(a) matriculado no ____ ano do _______________________ deste estabelecimento de ensino, localizado na _____________________________, **agrediu (descrever a agresso) o colega de sala (nome da vtima) __________________, filho de ________________ e de ___________________________, nascido aos ____/____/_____, residente na ___________________________ n. _____, Bairro ____________, Municpio/UF, CEP ___________, **produzindo-lhe ferimentos nos braos, para que lhe seja aplicada uma das medidas de proteo previstas pelo art. 101 do Estatuto da Criana e do Adolescente. O fato ocorreu no (mencionar o local - Exemplo: sala de aula, ptio, banheiro, escada, na quadra de esportes, etc.) e foi presenciado pelas seguintes testemunhas: 1. Nome- Coordenador (a) de ensino ou assemelhado; 2. Nome- Professor; __________________________ Diretor(a) do Colgio

Excelentssimo(a) Senhor(a) _________________________ Juiz(a) de Direito da Infncia e da Juventude Endereo

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captulo II

* Outras situaes podero ocorrer, como, por exemplo: 1) Danificou a vidraa da sala de aula onde estuda; 2) Danificou o automvel, cor, ano, placas, pertencente ao professor; 3) Ofendeu a honra do Professor. ** adequar a consequncia ao fato ocorrido, como, por exemplo: 1) causando prejuzo no valor de R$; 2) furando o pneu e quebrando o vidro lateral do veculo; 3) chamando-o de filho da puta, etc.

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Os casos de comportamento irregular e indisciplina apresentados pelos alunos devem ser apreciados na esfera administrativa da escola, aplicando as sanes previstas no regimento escolar ou, em ltimo caso, encaminhados ao Conselho Tutelar ou Promotoria de Justia da Infncia e Juventude para o andamento devido. As providncias referidas nos itens anteriores (ato infracional praticado por adolescente e criana) anteriormente citados devem ser tomadas independente das consequncias na rea administrativa escolar. Assim, um adolescente infrator que cometeu ato infracional grave na escola ser responsabilizado pelo Estatuto da Criana e do Adolescente, sem prejuzo das sanes disciplinares a serem impostas pela escola. Entretanto, se o ato for de indisciplina (e no ato infracional) praticado por criana ou adolescente, a competncia para apreci-lo da prpria escola. A falta disciplinar deve ser
apurada pelo Conselho de Escola ou out inst ncia indicada no regimento escola (sob pena de viola o do princ pio pre no art. 5, LIII, da Constitui o Fede que, em reunio espec fica, dever del rar sobre as san es a que os mesmos e tariam sujeitos, dentre as elencadas n Regimento Escolar, ap s assegurada a 4 ampla defesa e o contradit rio.

A infrao disciplinar deve estar prevista no regimento e o procedimento para a aplicao de sano disciplinar dever obedecer rigorosamente ao princpio da legalidade, com a observncia da Constituio Federal, em seu art. 5, incisos LIV e LV, que garantem a todos o direito ao devido processo legal, ao contraditrio e a ampla defesa. Em qualquer circunstncia, quer seja em relao ao ato infracional, quer seja em relao ao ato de indisciplina, a
4

VIANNA, M. N. Garantindo a proteo da criana e do adolescente dentro da escola. So Paulo: Secretaria de Estado da Educao/Coordenadoria de Ensino do Interior, 2000. p. 9.

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captulo II

escola deve ter presente seu carter educativo/pedaggico, e no apenas o autoritrio/punitivo. Em qualquer hiptese, os pais ou responsvel pela criana ou adolescente devero ser notificados e orientados, bem como devero acompanhar todo procedimento disciplinar, podendo juntamente com seus filhos interpor os recursos administrativos cabveis (conforme art. 53, pargrafo nico, e art. 129, inciso IV ambos da Lei n. 8.069/90, bem como art. 12, incisos VI e VII da Lei n. 9.394/96). A Escola dever abrir um livro prprio para o registro de todas as ocorrncias tratadas. A prtica de atos infracionais ou de indisciplina no pode resultar na aplicao, por parte das autoridades escolares, de sanes que impeam o exerccio do direito fundamental educao por parte das crianas ou adolescentes acusados, que devero ser submetidos, pelos rgos competentes, a uma completa avaliao sob os pontos de vista pedaggico e psicolgico, de modo a apurar as necessidades especiais que porventura apresentem, com o posterior encaminhamento aos programas de orientao, apoio, acompanhamento e tratamento adequados sua peculiar condio (conforme art. 100, da Lei n. 8.069/90). Tendo em vista a necessria preocupao em prevenir a ocorrncia de atos de indisciplina ou infracionais, a direo da escola e os professores devero procurar, a todo momento, orientar os alunos acerca do binmio direitos x deveres, incutindo em todos noes bsicas de cidadania, como alis exigncia da Constituio Federal (em seu art. 205), Estatuto da Criana e do Adolescente (em seu art. 53, caput) e Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, promovendo a cultura da paz nas escolas. Ainda, a Secretaria Estadual de Educao e a Secretaria Municipal de Educao devero promover uma articulao (conforme art. 86, da Lei n. 8.069/90) com os rgos pblicos responsveis pela sade e pelo servio social, de modo a permitir o rpido encaminhamento, diretamente pelas escolas ou, se necessrio, pelo Conselho Tutelar, de casos de crianas e adolescentes nos quais sejam detectados dis84

trbios de comportamento que demandem avaliao e eventual tratamento, sem prejuzo de tambm assim agirem quando j caracterizada a prtica do ato de indisciplina ou infracional. Os rgos de sade e servio social que receberem crianas e adolescentes encaminhados pelas Escolas ou Conselho Tutelar, por sua vez, devero zelar para que o atendimento seja prestado de forma clere e prioritria, tal qual preconiza o art. 4, pargrafo nico, letra b, da Lei n. 8.069/90 e art. 227, caput da Constituio Federal.

2.2 Procedimento instaurado na escola PROCEDIMENTO INSTAURADO NA ESCOLA

1. CAPA Escola - Lanar nome completo Endereo - lanar

n. _________________ (A sequncia obedecer o registro do livro prprio) Natureza: Indisciplina em Estabelecimento de Ensino

Aos __________ dias do ms de _________do ano de ____________, autuei a portaria e demais peas de informao referentes a ato de indisciplina ocorrido neste Estabelecimento de Ensino e, para constar, lavro este termo. Eu, ________________________, secretrio(a) da Escola lanar nome - atestando a veracidade do que acima disse, subscrevo.

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captulo II

2.2.1 Procedimento administrativo

2.2.2 Portaria de instaurao

Procedimento Administrativo n. ________________

Tendo chegado ao conhecimento da direo desta Escola que o aluno(a) _________________________, (lanar dados sobre srie, filiao, etc.) na data de _____________, segundo consta dos registros de ocorrncia, praticou ato de indisciplina escolar, consistente em ___________________________ (narrar sumariamente o ato indisciplinar) instauro o presente procedimento administrativo com o fim de, verificada a ocorrncia do ato indisciplinar, propor ao aluno e aos seus responsveis legais a reintegrao social daquele no ambiente escolar, ajustando-se seu comportamento s normas e regimentos deste estabelecimento de ensino. Determino o cumprimento das seguintes diligncias: sejam autuados os documentos referentes ao caso, mormente cpias das ocorrncias disciplinares e de dados constantes da pasta pessoal do aluno, tome-se por termo as declaraes dos envolvidos [aluno (se necessrio), professor (se necessrio) e responsveis legais], para tanto, sejam contactados os responsveis legais do aluno(a), designando-se a data de ________________para que compaream a esta Escola, tomando-se por termo suas declaraes e orientando-os quanto reintegrao social do aluno indisciplinado no ambiente escolar, fixando-se para tanto o prazo de trinta dias de experincia e acompanhamento. Nomeia-se, _____________________________, secretrio(a) desta escola, para servir como Secretrio Escrevente.

Cumpra-se.

Cidade, ____ de _________de 2_____ _________________________________________ Diretor(a) da Escola (lanar nome)

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2.2.3 Termo de comparecimento e compromisso - na escola

Aos _______dias do ms de _________ do ano de 2______, na sede deste Estabelecimento Escolar (lanar nome e endereo), presente o Diretor(a) _______________________, compareceu o Sr.(a) ____________________________ (lanar qualificao, estado civil, endereo, telefone de contato, etc.), responsvel legal do aluno(a) ________________________________, que cursa neste estabelecimento o ____ ano do Ensino Fundamental/Mdio. Abertos os trabalhos foi dado conhecimento ao responsvel legal do aluno em questo que este, na data referida na portaria, praticou nesta escola conduta incompatvel com as normas disciplinares prprias do ambiente escolar, tendo (narrar o ato de indisciplina)____________________. Em seguida, foi o responsvel legal advertido de que a escola dispe do prazo de at trinta dias para juntos escola, aluno e responsvel legal adequar o comportamento do aluno indisciplinado s normas prprias do ambiente escolar, devendo o responsvel legal se esmerar por acompanhar a reintegrao social do aluno, colaborando com a escola e cumprindo o dever legal de cuidado que lhe imposto. Foi ainda advertido o responsvel legal que, no havendo soluo da questo disciplinar apurada, os autos do presente Procedimento Administrativo sero remetidos ao Conselho Tutelar da Comarca para as providncias de atribuio daquele rgo. O responsvel legal manifestou concordncia com os termos acima lanados e foi fixada a data de ____________________, para que novamente comparea sede deste estabelecimento de ensino para se certificar do comportamento do aluno durante o perodo que abrange a presente data at aquela acima designada. NADA MAIS havendo, mandou o diretor(a) encerrar este termo que, aps lido e achado conforme, vai assinado por todos e por mim _________________, Secretrio(a), que o digitei. Diretor(a): Responsvel legal do(a) aluno(a): Aluno(a):

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captulo II

2.2.4 Arquivamento na escola, com a soluo do procedimento.

PROCEDIMENTO ADMINISTRATIVO n. ____________ Soluo da Indisciplina - ARQUIVAMENTO

Recebidas informaes de que o(a) aluno(a) ____________________ praticara ato de indisciplina no ambiente desta escola, instaurou-se Procedimento Administrativo com o fito de apurar a ocorrncia do ato indisciplinar e buscar a reintegrao social do indisciplinado no ambiente prprio de ensino e aprendizagem. Autuados os documentos informativos, foi ouvido o responsvel legal do(a) aluno(a) em tela, que se comprometeu a colaborar com a escola no sentido de se alcanar a adequao do comportamento do indisciplinado, marcando-se prazo para acompanhamento da reintegrao normal deste ao ambiente escolar. Transcorrido o prazo de acompanhamento estabelecido, ou seja a data de ______________, verifica-se que o(a) aluno(a) reintegrou-se satisfatoriamente ao ambiente escolar, considerando-se que no reincidiu na prtica de atos indisciplinares, mantendo desde ento normal convivncia com aqueles que frequentam o ambiente social desta escola. Por tudo, deve ser arquivado o presente Procedimento Administrativo, cumpridos que foram os objetivos a que se destinava. Determino que sejam os autos deste procedimento remetidos ao arquivo prprio mantido nesta escola, procedendo-se s devidas anotaes. Cumpra-se.

Cidade, ______ de ________ de 2____ __________________________________________ Diretor(a)

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2.2.5 Termo de remessa ao Conselho Tutelar

Instaurado o Procedimento Administrativo n. _______________, para apurar cometimento de ato de indisciplina neste estabelecimento escolar por parte do aluno(a) ___________________________ e, realizadas diligncias, conforme consta dos autos do presente procedimento, no foi alcanada soluo da questo disciplinar, motivo pelo qual, nesta data _________________, faz-se remessa de cpia integral do citado procedimento para a sede do Conselho Tutelar, atendendo a prvio ajuste firmado perante o rgo ministerial atuante na comarca. Determino que os originais deste Procedimento Administrativo sejam arquivados neste estabelecimento educacional, deles devendo constar o recebimento por parte do Conselho Tutelar de sua integral cpia reprogrfica. Determino, por fim, que sejam remetidas cpias dos autos ao Conselho Tutelar da comarca. Cidade, _____de _________de 2_____

Cumpra-se. ______________________________________ Diretor(a)

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captulo II

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Conselho tutelar
captulo III 3.1 O que ?
O Conselho Tutelar um rgo inovador na sociedade brasileira, com a misso de zelar pelo cumprimento dos direitos da criana e do adolescente e o potencial de contribuir para mudanas profundas no atendimento infncia e adolescncia. Para a utilizao plena do potencial transformador do Conselho Tutelar imprescindvel que o conselheiro, o candidato a conselheiro e todos os cidados conheam bem sua organizao:
Art. 131. Conselho Tutelar um rgo O permanente e aut nomo, nojurisdicion encarregado pela sociedade de zelar pe cumprimento dos direitos da crian a e adolescente, definidos nesta Lei.

3.2 Procedimento no Conselho Tutelar

Se o ato infracional for praticado por criana (pessoa com at 12 anos incompletos), os fatos devem ser encaminhados ao Conselho Tutelar, com atribuio na respectiva rea geogrfica em que residam os pais ou os responsveis pelos alunos. No local em que os Conselhos Tutelares no estiverem em funcionamento, o encaminhamento dever ser feito ao Juiz de Direito da Comarca e na Capital ao Juizado da Infncia e Juventude, mediante ofcio, conforme modelo a seguir.
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3.2.1 Modelo de Ofcio para Ato Infracional praticado por criana

Municpio, Of. n. Senhor(a) Conselheiro(a) Tutelar, Pelo presente, dirijo-me a Vossa Senhoria para informar que no dia ___/___/___, por volta das _____horas, o(a) criana ___________________________, filho(a) de ________________________ e de _______________________________, nascido(a) aos____/____/_____, residente na ___________________ n. _______, Bairro _______________, Municpio/UF, CEP _____________, aluno(a) matriculado no ____ ano do ____ _______________________ deste estabelecimento de ensino, localizado na ________________________, **agrediu (descrever a agresso) o Colega de Sala (nome da vtima) ____________________________, filho de _____________________________ e de ________________________________, nascido aos ____/____/_____, residente na __________________n. _____, Bairro ____________, Municpio/UF, CEP ___________, **produzindo-lhe ferimentos nos braos, para que lhe seja aplicada uma das medidas de proteo previstas pelo art. 101 do Estatuto da Criana e do Adolescente. O fato ocorreu no... (mencionar o local - Exemplo: sala de aula, ptio, banheiro, escada, na quadra de esportes, etc.) e foi presenciado pelas seguintes testemunhas: 1. Nome - Coordenador (a) de ensino ou assemelhado 2. Nome - Professor _______________________________ Diretor(a) do Colgio

Ilustrssimo(a) Senhor(a) _____________________________ Conselheiro(a) Tutelar Presidente do Conselho Tutelar Rua Nesta

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* Outras situaes podero ocorrer, como, por exemplo: 1) Danificou a vidraa da sala de aula onde estuda; 2) Danificou o automvel, cor, ano, placas, pertencente ao professor;3) Ofendeu a honra do Professor. ** adequar a consequncia ao fato ocorrido, como, por exemplo: 1) causando prejuzo no valor de R$; 2) furando o pneu e quebrando o vidro lateral do veculo; 3) chamando-o de filho da puta, etc.

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captulo III

3.2.2 Termo de recebimento de cpia de Procedimento Administrativo

CONSELHO TUTELAR - COMARCA DE ___________ Lanar endereo e telefone

Nesta data, __________________, atesto o recebimento de cpia dos autos do Procedimento Administrativo n. ______________, instaurado na Escola ______________________, com a finalidade de apurar e solucionar problema disciplinar em ambiente de ensino aprendizagem e de desajustamento de comportamento escolar do aluno(a) ______________________________. Com a presente pea de recebimento, instaura-se neste Conselho Tutelar Procedimento Prprio, registrado com o n. ______________________ que, vista das peas informativas recebidas, visa reintegrar o aluno ao ambiente escolar, buscando o ajuste de seu comportamento social, aplicando-se as medidas de competncia deste rgo estabelecidas no Estatuto da Criana e do Adolescente, Lei n. 8.069/90. Como presidente deste Conselho determino a autuao dos documentos recebidos, bem como da portaria inaugural. Cumpra-se

Cidade, _________de ___________de 2_____

_______________________________________ Presidente do Conselho Tutelar

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3.2.3 Portaria de Instaurao

Procedimento Administrativo n. ________________

Tendo sido recebidas pelo Conselho Tutelar da comarca de________________ cpias de Procedimento Administrativo, instaurado na escola ___________________, com o objetivo de apurar o cometimento de ato indisciplinar pelo aluno _______________, praticado no ambiente daquela escola e noticiando os documentos que no fora solucionada a indisciplina, encontrando-se o aluno ainda no adaptado s normas de conduta social prprias do ambiente de ensino aprendizagem, instauro o presente Procedimento Administrativo que, nos registros deste Conselho receber o nmero _________, com o fim de, verificada a no adaptao disciplinar do aluno, propor a este e aos seus responsveis legais a reintegrao social daquele no ambiente escolar, ajustando-se seu comportamento s normas e regimentos do estabelecimento de ensino em que se encontra matriculado. Determino, desde j, o cumprimento das seguintes diligncias: sejam autuados os documentos referentes ao caso, mormente as cpias encaminhadas a este Conselho Tutelar pela escola, tome-se por termo as declaraes do representante legal do menor, para tanto, sejam contactados os responsveis legais do aluno(a), designando-se a data de _________ para que compaream sede deste Conselho, tomando-se por termo suas declaraes e orientando-os quanto reintegrao social do aluno indisciplinado no ambiente escolar, fixando-se para tanto o prazo de trinta dias de experincia e acompanhamento por este Conselho. Nomeia-se, ___________________, secretrio(a) desta escola, para servir como Secretrio Escrevente. Cumpra-se.

Cidade, ____ de _________ de 2______ _________________________________________ Presidente do Conselho Tutelar Comarca de ____________

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captulo III

3.2.4 Termo de comparecimento e compromisso do responsvel legal

Aos ____dias do ms de _____ do ano de 2___, na sede do Conselho Tutelar desta Comarca, presente o(a) conselheiro(a) __________, compareceu o Sr./a _________ (lanar qualificao, estado civil, endereo, telefone de contato, etc.), responsvel legal do aluno(a) _______________, que cursa o ____

ano do Ensino Fundamental na Escola ________________.

Abertos os trabalhos foi dado conhecimento ao responsvel legal do aluno em questo que este, na data referida na portaria do PA escolar, praticou, na escola por ele frequentada, conduta incompatvel com as normas disciplinares prprias do ambiente de ensino e aprendizagem, tendo (narrar o ato de indisciplina)____________. E, ainda, que no fra solucionada a questo disciplinar e a reintegrao do aluno no ambiente escolar, por esforos empreendidos pela direo da escola, conforme consta dos documentos que compem o Procedimento Administrativo nmero __________ (citar nmero do PA na escola). Em seguida, foi o responsvel legal advertido de que o Conselho Tutelar dispe do prazo de at trinta dias para juntos escola, aluno e responsvel legal e Conselheiros tentar adequar o comportamento do aluno indisciplinado s normas prprias do ambiente escolar, devendo o responsvel legal se esmerar por acompanhar a reintegrao social do aluno, colaborando com a escola e cumprindo o dever legal de cuidado que lhe imposto, informando ao Conselho Tutelar, a partir desta data at aquela acima mencionada, o comportamento do aluno, atuando sempre junto escola no sentido de ajustar a conduta do aluno no ambiente escolar . O responsvel legal manifestou concordncia com os termos acima lanados e foi fixada a data de ___________, para que novamente comparea sede deste estabelecimento de ensino para informar ao Conselho o comportamento do aluno durante o perodo que abrange a presente data at aquela acima designada. NADA MAIS havendo, mandou o Presidente do Conselho encerrar este termo que, aps lido e achado conforme, vai assinado por todos e por mim ___________, Secretrio(a), que o digitei. Conselheiro(a): Responsvel legal do aluno(a): Aluno(a):

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3.2.5 Termo de aplicao de medidas de proteo aos pais ou responsvel

CONSELHO TUTELAR DE ______________________________

Termo n. _______/_____ Pais ou responsvel: ____________________________________

Aos ____ dias do ms de ________________ de 20__, no planto de atendimento do Conselho Tutelar de ________________, sediado Rua (Av.)________________________, o Conselho deliberou advertir o responsvel legal nos seguintes termos: Comunicada ao Conselho a indisciplina escolar do aluno _________________ e no sendo esta solucionada no mbito da Escola, fica advertido o seu responsvel legal, o Sr.(a) ____________________, de que seu dever colaborar ativamente com este rgo e com a escola para que o comportamento do aluno se ajuste s normas disciplinares, ficando fixado o prazo de trinta dias, ou seja at a data final de _______________, para que seja solucionada a questo disciplinar, ajustando-se o aluno ao ambiente de ensino e aprendizagem da escola. Fica ainda advertido o responsvel legal de que, caso no seja alcanada a soluo administrativa do caso disciplinar em tela, sero os autos encaminhados ao Ministrio Pblico Estadual, que promover as aes necessrias visando a apurao das responsabilidades cveis e criminais referentes ao caso. O Sr.(a) ________________ aceitou os termos da advertncia que lhe foi feita de viva voz, recebendo desta cpia fidedigna e, atestando a veracidade do que acima se disse, assina este termo, juntamente com o membro deste Conselho responsvel pelo acompanhamento do caso.

(Nome e assinatura do membro do conselho tutelar)

(Assinatura dos pais/responsvel)

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captulo III

3.2.6 Arquivamento no Conselho Tutelar, quando solucionada a questo indisciplinar

PROCEDIMENTO ADMINISTRATIVO n. ____________ Soluo da Indisciplina - ARQUIVAMENTO Recebidas informaes de que o aluno(a) ___________________ praticara ato de indisciplina no ambiente da escola_____________, instaurou-se Procedimento Administrativo com o fito de apurar a ocorrncia do ato indisciplinar e buscar a reintegrao social do indisciplinado no ambiente prprio de ensino e aprendizagem. No solucionada a questo da indisciplina no estabelecimento escolar, foram cpias dos autos encaminhados a este Conselho que, cumprindo suas atribuies em lei estabelecidas, envidou esforos no sentido do reajustamento do comportamento do aluno no ambiente da escola. Ouviu-se o responsvel legal do aluno em tela, que se comprometeu a colaborar com a escola e Conselho no sentido de se alcanar a adequao do comportamento do indisciplinado, marcando-se prazo para acompanhamento da reintegrao normal deste ao ambiente escolar. Transcorrido o prazo de acompanhamento estabelecido, ou seja a data de ______________, verifica-se que o aluno reintegrou-se satisfatoriamente ao ambiente escolar, considerando-se que no reincidiu na prtica de atos indisciplinares, mantendo desde ento normal convivncia com aqueles que frequentam o ambiente social desta escola. Por tudo, deve ser arquivado o presente Procedimento Administrativo, cumpridos que foram os objetivos a que se destinava. Determino que sejam os autos deste procedimento remetidos ao arquivo prprio mantido neste Conselho Tutelar, procedendo-se s devidas anotaes. Cumpra-se.

Cidade, ______ de ________ de 2_____ __________________________________________ Presidente do Conselho Tutelar

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3.2.7 Termo de Remessa ao Ministrio Pblico

Instaurado o Procedimento Administrativo n. _______________, com base em documentos encaminhados a este Conselho Tutelar pela direo da Escola _______________, noticiando inadaptao disciplinar do aluno ___________________, matriculado naquele estabelecimento de ensino e, realizadas diligncias por este Conselho, bem como aplicada medida socioeducativa aos responsveis legais do menor, conforme consta dos autos do presente procedimento, no foi alcanada soluo da questo, motivo pelo qual, nesta data ________________, faz-se remessa de cpia integral do citado procedimento para a Promotoria de Justia da Comarca de_______________, para que seja promovida a responzabilizao penal, administrativa e cvel pertinente ao caso, tudo atendendo a prvio ajuste firmado perante o rgo ministerial atuante na comarca. Determino que os originais deste Procedimento Administrativo sejam arquivados neste rgo, remetendo-se cpias ao rgo ministerial para as finalidades que entender de direito. Cumpra-se.

Cidade, _______ de _________ de 2_____

______________________________________ Presidente do Conselho Tutelar

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captulo III

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Perguntas1 e Respostas2

1) Uso de entorpecentes por aluno nas imediaes do colgio. O que fazer? O uso pressupe que o aluno porte substncia entorpecente. Assim, implica ato infracional, conforme a prescrio do art. 28 da Lei 11.343/2006. Sendo adolescente, comunicar a Delegacia de Polcia de Apurao de Atos Infracionais (DPAAI) ou equivalente e, sendo criana, o Conselho Tutelar local. No cabe processo disciplinar por transgresso escolar em razo de o fato haver ocorrido fora da escola. 2) Agresso verbal ou fsica do aluno para com o professor e para com outros alunos. O que fazer? (Ver resposta n. 12). Sendo agresso verbal, podero ocorrer os tipos de calnia (art. 138 do CP quando o aluno imputa a outrem, falsamente, fato definido como crime por exemplo, Fulano me roubou o celular; Beltrano me deu um tapa na cara, etc.); difamao (art. 139 do CP quando o aluno imputa a algum fato ofensivo reputao Fulano ladro; Beltrano bandido, etc.); ou injria (art. 140 do CP quando o aluno ofende a dignidade ou o decoro alheio viado, filho da puta, corno, etc.). Sendo adolescente, comunicar a DPAAI ou equivalente e, sendo criana, o Conselho Tutelar local, sem prejuzo, em ambos os casos, do processo disciplinar por transgresso escolar.

Perguntas formuladas pelas instituies de ensino: Colgio Santo Agostinho, Viso, Escola Municipal Pedro Xavier Teixeira, Colgio Estadual Jos Honorato, Instituto Presbiteriano de Educao, Degraus Centro de Estudos, Escola Estadual Professor Sebastio Frana, Escola Municipal Monteiro Lobato, Escola Municipal Osterno Potenciano e Silva.

Respostas as perguntas foram feitas pelos integrantes do Ncleo de Apoio Tcnico da Infncia, Juventude e Educao.
2

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perguntas e respostas

3) Aluno(a) usando inadequadamente o uniforme. Exemplo: "deixa mostra o abdmen e os seios (principalmente alunas). O que fazer? No h tipo penal que caracterize a conduta como crime ou contraveno: por consequncia, no h ato infracional. No h desobedincia (CP, art. 330), pois esta deve vir prevista mediante uma ordem especialmente direcionada ao aluno; no suficiente a previso no regimento interno da escola. Dependendo de previso regimental expressa, instaurao de processo disciplinar por transgresso escolar. 4) Aluno portando arma branca na escola (faca, estilete, soco ingls) ou arma de fogo. O que fazer? Independentemente de o fato ocorrer dentro ou fora das dependncias escolares, constitui ato infracional, de contraveno penal no primeiro caso (LCP, art. 19) e crime no segundo (Lei 10826/2003, art. 14). Sendo adolescente, comunicar a DPAAI ou equivalente e, sendo criana, o Conselho Tutelar local. Quando o fato ocorrer dentro da escola, processo disciplinar por transgresso escolar. 5) Desaparecimento de aparelhos eletrnicos na escola (celulares, mquinas digitais, pager, lap tops e outros). O que fazer? Questionar vtima quando e onde percebeu a presena do aparelho pela ltima vez. Instaurar sindicncia, caso no haja conhecimento da identidade de quem subtraiu o aparelho, ouvindo os alunos da turma, ou processo disciplinar, caso a vtima indique o nome. Comunicar a DPAAI ou equivalente, com todos os dados coletados, quando o nome do infrator for desconhecido, sendo este maior de 12 anos, e/ou quando a turma tiver alunos com idade superior a 12 anos. Em hiptese alguma aplicar punies coletivas de qualquer espcie quando houver negativa coletiva ou alegao coletiva de desconhecimento dos fatos. 6) O aluno que est com acompanhamento psicolgico pode receber as penalidades disciplinares aplicadas pelo colgio quando cometer falta disciplinar? Sim, desde que a penalidade ou infrao no tenha como motivo
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o problema. Sugere-se que seja comunicado o fato ao psiclogo ou psiquiatra que est acompanhando o aluno para que ajude a escola a investigar as razes das atitudes desse aluno. 7) As imagens gravadas pelo circuito interno de vdeo podem ser utilizadas como argumento para a aplicao de penalidades disciplinares? Em caso afirmativo, o colgio obrigado a exibir essas imagens para o responsvel pelo aluno? Podem, desde que seja dado ao aluno e responsvel o direito de contest-las e de justificarem-se. 8) Os alunos que infringirem as normas disciplinares prescritas no Regimento Interno, como, por exemplo, usar drogas, brigar, etc., nas imediaes do colgio, podem receber as penalidades disciplinares aplicadas internamente? Sim, estando o aluno uniformizado a norma da escola deve ser aplicada, desde que haja previso expressa no regimento interno da instituio. 9) Como proceder quando o responsvel pelo aluno no aceita as penalidades disciplinares aplicadas pelo colgio? Ao responsvel compete buscar os meios postos sua disposio, judicial, inclusive. 10) Em caso de suspeita de roubo de material, posse de armas e drogas, os materiais do aluno, assim como ele, podem ser revistados? A escola no pode ser vista como ambiente inviolvel, por esta razo, havendo fundada suspeita, entende-se que pode haver a revista. A revista deve ser realizada individualmente, em ambiente prprio, de modo que no exponha o aluno ao ridculo e a constrangimento. 11) Que providncias tomar diante de pais que no assumem os problemas de seus filhos? O art. 227, da CF (art. 4, ECA), diz que dever da famlia (pais e descendentes ou qualquer deles e descendentes) assegurar criana e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito
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perguntas e respostas

[...] educao [...]. O art. 229, da CF, diz que os pais tm o dever de assistir, criar e educar os filhos menores, [...]. O art. 5, ECA, diz que nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia, [...] por ao ou omisso [...]. O art. 22, ECA, diz que os pais tm o dever de sustentar, guardar e educar filhos menores e cumprir e fazer cumprir as determinaes judiciais. O art. 53, ECA, diz que a criana / adolescente tm direito educao [...]. O art. 55, ECA, diz que os pais ou responsvel tm a obrigao de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino. O art. 56, ECA, diz que os estabelecimentos de ensino fundamental comunicaro ao Conselho Tutelar casos de [...] reiterao de faltas, evaso escolar e repetncia, etc. As escolas pblicas devem providenciar a divulgao de seu regimento interno (prope-se a formao de equipe MP/Educao para elaborao de um modelo). Devem, ainda, utilizar-se da FICAI ou AMAI de forma concreta. Nos casos de indisciplina, promover reunies e registrar em ata as providncias, colher assinaturas dos pais dos alunos indisciplinados e sugerir acompanhamento dos mesmos para no acontecer reincidncias. Os pais que no comparecem, aps notificao da escola, por escrito, devero ser alertados que o no comparecimento injustificado ser levado ao conhecimento do Conselho Tutelar ou Ministrio Pblico para outras providncias (medidas do art. 129, ECA; art. 246, CPB) 12) Como fazer com crianas que ameaam fisicamente e verbalmente nossos professores?(Ver resposta n.2) Tais tipos de indisciplina devem constar do regimento da escola. A criana indisciplinada deve ser orientada em local apropriado da escola, longe dos demais alunos, devendo seus pais serem chamados na escola e orientados para melhor acompanhamento de seus filhos, com as advertncias legais. Em muitos casos, a criana dever receber acompanhamento psicolgico, devendo ser encaminhada ao Conselho Tutelar, com relatrio, para providncias complementares. Referida criana dever continuar participando das atividades em classe e receber melhor acompanhamento por parte do corpo diretivo da escola.
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13) Se a Escola tem autonomia, como proceder diante das normas determinadas pelo Ministrio Pblico, como a questo do uniforme e horrio de entrada? Nenhuma escola tem autonomia absoluta. Os direitos das crianas e adolescentes, enquanto alunos, devem ser respeitados por todos. O Regimento da Escola dever prever diversas situaes, da a razo de formar-se uma comisso para a elaborao do mesmo. O uniforme, embora necessrio, pois ajuda a escola a identificar seus alunos, evitando estranhos no meio da comunidade escolar, identificando ainda, eventuais alunos extramuros (lan house, bares, congneres), no pode ser exigvel. Segundo deciso judicial, o aluno no pode ter o direito educao preterido por no usar o uniforme. Somente quando a escola o fornece gratuitamente pode exigir incondicionalmente o uso. Quanto ao horrio de entrada (e incluo a sada), devero ser objeto de controle, pois alunos, principalmente crianas e adolescentes, precisam ter disciplina. A escola, alm de instruir, deve colaborar, igualmente, com a educao das crianas e adolescentes. As escolas particulares so bastante rgidas quanto a horrios de entrada e sada de suas unidades. 14) Se o Colgio Militar do Estado, porque recebe ateno diferenciada? No deveria existir ateno diferenciada. No Colgio Militar apenas o regimento aplicado e conhecido por todos. 15) E a questo das drogas? Como resolver esse problema to srio que na maioria das vezes vem de dentro de suas prprias casas? Esse um problema mundial. Somente vai ser resolvido quando as pessoas forem devidamente educadas em seus lares, escola, trabalho, etc. Trata-se de educao moral, da qual todos ns ainda somos carentes. As escolas deveriam incluir em seus currculos disciplinas de educao moral, mostrando aos alunos os perigos e estragos que as drogas causam s pessoas, s famlias e sociedade. Os Poderes Pblicos, por outro lado, devem agir com mais rigor nos casos de trfico e tratamentos urgentes em casos de vcios.
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perguntas e respostas

De qualquer modo, a educao, incluindo a moral, uma forma de se solucionar grande parte dos problemas que afetam a sociedade moderna. Com educao de qualidade, tem-se vida mais longa, sade, ordem, lazer, trabalho, respeito, fraternidade, etc. 16) Quando os pais ou responsveis no participam do processo educacional do aluno, no comparecendo a reunies, no atendendo a chamado de comparecimento escola, no acompanhando o progresso acadmico e disciplinar do aluno na escola e em casa, quais as implicaes legais quanto a deciso da escola de no renovar a matrcula do aluno? A deciso da escola em no renovar a matrcula do aluno fere o seu direito social educao, podendo a escola ter contra seu diretor atos administrativos e/ou judiciais, visando a efetivao desse direito do aluno. Deve-se buscar ter meios de interatividade com os responsveis. 17) A Escola pode se reservar o direito de no realizar matrculas de alunos que chegam a ela com um histrico de graves problemas acadmicos e disciplinares devidamente comprovados? Nenhuma escola pode recusar a matrcula em sua unidade de educao formal de aluno com histrico de graves problemas acadmicos e disciplinares, salvo quando a permanncia do aluno naquela unidade escolar apresentar real e efetiva ameaa a seus direitos individuais e de outrem (ex.: integridade fsica, a vida, etc). 18) Como a Escola deve proceder com a famlia diante de impasses gerados pela recusa dos pais ou responsveis em atender solicitao de encaminhamento do aluno a especialistas da rea da sade, para investigao e avaliao de questes que podem estar comprometendo o processo de desenvolvimento ensino-aprendizagem, bem como o desenvolvimento fsico e emocional da criana ou adolescente? Quando a escola, no mbito de sua esfera administrativa, no consegue promover o atendimento sade do aluno, quer seja por omisso da prpria escola ou dos sujeitos solidariamente
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responsveis (Estado e famlia), deve busc-lo com a colaborao do Conselho Tutelar (rgo encarregado de zelar pelo cumprimento dos direitos da criana e do adolescente). Porm, esse encaminhamento no impede de se prestar notcias dos fatos s demais instituies e rgo com atribuio legal para a promoo da defesa desses direitos (ex.: Ministrio Pblico, Conselho dos Direitos da Criana e do Adolescente). 19) Como a Escola deve proceder diante de ameaas de sofrer processos judiciais feitas pelos responsveis pelo aluno, quando estes recusam a submisso do estudante aos procedimentos avaliativos e disciplinares definidos no Regimento Escolar e tambm atravs de comunicados, normas e critrios previamente estabelecidos? Recomenda-se que a Escola mantenha tranquilidade e relacionamento cordial com o aluno e seus responsveis, uma vez que direito daquele que se sentir prejudicado propor ao para defender o que entende como certo. Entretanto, o exerccio de direito de ao por si s no significa que a escola esteja errada. Ademais, caso seja julgada improcedente, o autor da ao responde pelo pagamento das custas processuais e honorrios advocatcios. 20) Quais aes disciplinares, comumente aplicadas pelas instituies de ensino, que so definitivamente passveis de demanda judicial? Toda e qualquer ao disciplinar aplicada pela Escola passvel de demanda judicial, uma vez que a Constituio Federal assegura ao cidado o direito de postular ao Poder Judicirio. Da a importncia de a Escola observar as normas que disciplinam no s a Educao, como tambm outras que buscam a tutela de direitos sociais e individuais (como direito a ampla defesa e ao contraditrio, dignidade humana, etc.). 21) Qual o procedimento correto para com pais que ameaam confrontar pessoalmente outros alunos ou exigem que a Escola o faa em sua presena? Nas situaes de conflito deve, primeiramente, haver a interveno da coordenao disciplinar, mesmo que para mediar pais
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perguntas e respostas

e alunos. Caso as ameaas sejam srias e graves, a escola deve orientar o ofendido a procurar a autoridade policial e tomar medidas internas para evitar o confronto. 22) Como lidar com alunos menores, indisciplinados, que usam a "chantagem emocional" com pais/familiares, negando o que fazem, manipulando-os e levando-os a se voltarem contra a Escola? Atuar com o rigor e nos exatos termos do regimento da escola, e sempre notificando os pais sobre as indisciplinas cometidas, formalizando sempre tais providncias. Propor aos pais um acompanhamento psicolgico da famlia. 23) Quais instrumentos podemos usar para "provar" condutas inadequadas dentro da Escola quando a fala no convence? O melhor instrumento de prova o dossi do aluno, devidamente anotado, assinado pelo aluno e com o ciente dos pais ou responsvel em cada ato de indisciplina ou incidente digno de nota. 24) Como fazer em situaes cujos pais/responsveis ignoram a convocao da Escola em relao ao papel familiar, no que tange a material imprprio para idade e ambiente escolar, uso de celulares e aparelhos sonoros, trajes imprprios e necessidades especiais (tratamentos especficos)? (Ver questes n. 16, 18 e 21) Primeiro, os procedimentos e providncias devem constar do pacto escolar (regimento), que deve ser aplicado nos seus termos. Se houver proibio do uso dentro da escola de celulares, aparelhos sonoros etc., o equipamento deve ser apreendido pela coordenao disciplinar para ser entregue somente aos pais ou responsvel e o aluno advertido do dossi. Caso os pais no compaream escola, injustificada e reiteradamente, o Conselho Tutelar deve ser comunicado do problema a fim de verificar possvel atitude violadora de direitos fundamentais da criana e dos deveres inerentes ao poder familiar. O Conselho Tutelar, conforme a hiptese, poder aplicar ao menor uma medida protetiva e/ou aos pais uma medida daquelas enumeradas no artigo 129 do Estatuto da Criana e do Adolescente.
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26) Qual o rgo que podemos ter acesso para emergncias escolares que "ultrapassam" o Regimento Interno? Os rgos que podem ser acionados em "emergncias" escolares que ultrapassam o regimento interno so: Conselho Tutelar para aplicao de medida protetiva, e Polcia Militar, no caso de cometimento de ato infracional. 27) Qual o procedimento com pais/familiares (so poucos) que vivem de ameaas de trazer a "polcia" e fazer "barraco" na porta da escola? Se injustificada e indevida a conduta dos pais, o tumulto ou a algazarra na porta da escola pode caracterizar um delito (ameaa, perturbao do sossego ou do trabalho) e, nesta situao, deve ser acionada a Polcia Militar. 28) O que fazer com alunos indisciplinados cujos pais convocados no comparecem?(Ver questes n.16,18,21,24) O no comparecimento injustificado dos pais de alunos ditos indisciplinados, embora devidamente notificados para tanto, deve implicar e sujeit-los, por exemplo, aplicao das medidas previstas no artigo 129 da Lei n. 8.069/90 (Estatuto da Criana e do Adolescente), na comunicao ao Conselho Tutelar ou ao Ministrio Pblico para adoo das providncias pertinentes;

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perguntas e respostas

25) Qual a responsabilidade escolar para com alunos aps o final do expediente escolar? A partir do momento em que o aluno deixa o ambiente escolar, ao fim das aulas, a responsabilidade total da famlia ou responsvel legal. A nica exceo quando o aluno deixa a escola desacompanhado da pessoa responsvel por apanh-lo, por descuido, falta de controle ou culpa da escola. Em suma, se o aluno for adolescente e estiver autorizado a retornar sozinho para casa, tambm no h o que falar em responsabilidade da escola. Por fim, quanto aos alunos "esquecidos" pelos pais, a escola deve providenciar uma sala adequada para a espera e tentar constatar o responsvel por eles. Se no conseguir, deve acionar o Conselho Tutelar e repassar-lhe o caso.

29) Quais procedimentos para casos em que a escola realizou todas as intervenes possveis com o aluno indisciplinado, mas no obteve mudana de postura do mesmo e inclusive provocou evaso de outros alunos? Em princpio, somente poderia a escola recusar a matrcula de aluno com histrico de problemas disciplinares se a sua permanncia em tal unidade representar sria, real e efetiva ameaa a seus direitos ou aos de outrem, tais como vida ou incolumidade fsica, por exemplo. O aluno deve ser necessariamente encaminhado para tratamento via Conselho Tutelar, Ministrio Pblico e direo da escola. 30) Quais procedimentos a escola pode adotar quanto assiduidade (frequncia e horrio de entrada e sada)? de responsabilidade da escola, nos termos do regimento escolar, o controle da frequncia dos alunos e dos horrios de entrada e sada da unidade de ensino, seja com o uso de mtodos tradicionais, como o caderno ou folha de chamada, por exemplo, ou por meio digital e atravs de programa de computador, j utilizados em algumas escolas do pas. 31) O uniforme um mecanismo de identificao do educando junto escola e preventivo quanto presena de "estranhos" ao ambiente escolar. A escola pode ou no exigir o uso do uniforme? (Ver questo n. 13). Controversa a questo. Justifica-se a obrigatoriedade do uso de uniforme escolar, se prevista no regimento respectivo, como providncia de segurana dos alunos, assim mais facilmente identificveis tambm fora do ambiente escolar, a ser fornecido, nas escolas pblicas, independentemente da condio financeira do estudante, pelo ente estatal correspondente; 32) Quais os procedimentos cabveis nos casos em que o aluno causa dano ao patrimnio pblico? A destruio, inutilizao ou deteriorao do patrimnio pblico constitui, no caso dos penalmente imputveis, crime previsto no artigo 163, pargrafo nico, inciso IV do Cdigo Penal. Todavia, se o responsvel por tal prtica for adolescente, impe-se sua
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comunicao autoridade policial para apurao do ato infracional respectivo; se criana, ao Conselho Tutelar, possivelmente para aplicao de medidas, previstas no artigo 101 da Lei n. 8.069/90 (Estatuto da Criana e do Adolescente), sempre sem prejuzo, por bvio, da instaurao de regular procedimento disciplinar. No procedimento judicial ou disciplinar deve-se necessariamente buscar a reparao dos danos.

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Telefones de entidades ligadas a Infncia, Juventude e Educao

Ministrio Pblico do Estado de Gois
Fone: 127 Endereo: Rua 23, esq. Com a Av. Fued Jos Sebba, Qd. A6, Lt. 15/24, Jardim Gois, Goinia - Gois. CEP: 74.805-100 Juizado da Infncia, Juventude e Educao - (62) 3236-2700 Endereo: Rua T47, conjunto T30, Setor Bueno, Goinia - Gois. CEP: 74210-000 Secretaria Estadual de Educao - (62) 3201-3000 / (62) 3201-3070 Endereo: Av. Anhanguera, 7171, Setor Oeste, Goinia - GO. CEP: 74110-010 Secretaria Municipal de Educao de Goinia - (62) 3524-8905 /(62) 3524-8930 Endereo: Rua 226, esq. com 236, Setor Universitrio, Goinia - Gois. CEP: 74610-130 Conselho Estadual de Educao - (62) 3201-5270/5268 Endereo: Sede do Conselho Palcio Pedro Ludovico Teixeira, Rua 82 s/n 2 Andar, Setor Sul, Goinia - Gois. CEP: 74083-010 Conselho Municipal de Educao de Goinia - (62) 3524-1728 Endereo: Rua 104, n. 721, Setor Sul, Goinia - Gois. Conselho Tutelar Regio Centro-Sul - (62) 3524-1760 Endereo: Rua 119A, esq. A Rua 119, Qd. F-38, Lt. 10, Setor Sul, Goinia - Gois. Conselho Tutelar Regio Oeste - 3524 1765 / 3524 8232 Endereo: Rua U-59 com Rua U-47, Setor Unio, Goinia Gois.
telefones de entidades

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 Conselho Tutelar Regio Noroeste - 3595-5384 / 3595-5106 Endereo: Av. do Povo, Qd. 10, lt. 11, Jardim Curitiba - I, Goinia - Gois. Conselho Tutelar Norte - Fone: 3524-2467 / 3524-2468 Endereo: Av. Gois, Qd. 39, lt. 29, Setor Urias Magalhes. Goinia - Gois. Conselho Tutelar Leste - Fone: 3524-1875 / 3524-5046 Endereo: Rua 226, n. 567, Qd. 72, Setor Universitrio. Goinia - Gois. Conselho Tutelar Campinas - Fone: 3524-1765 / 3524-8232 Endereo: Rua dos Ferrovirios, Qd. 23, Lt. 10, Esplanada dos Anicuns, Goinia - Gois. Batalho Escolar - 3201-1633/1637 Endereo: Av. Milo, Qd. 52/53, lt. 11/47, Jardim Europa, Goinia - Gois. Delegacia de Proteo Criana e ao Adolescente DPCA Fone: 3201-1184 / 3201-1182 / 3201-1204 Endereo: Av. Atlio Correia Lima, 1691, Cidade Jardim, Goinia - Gois. Delegacia de Polcia de Apurao de Atos Infracionais DPAAI - 3201-2661/2664/2665 Endereo: Av. Z, Qd. A, Parque da Criana, Goinia - Gois. Disque-Denncia da Secretria de Direitos Humanos - 100

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Referncias
Cartilha de Orientao do Projeto Jandira Participao do Executivo Municipal, mormente Prefeito e as Secretarias de Educao e Ao Social, Ministrio Pblico, Conselho Tutelar e as equipes diretoras dos estabelecimentos de ensino da rede municipal e estadual existentes no municpio de Itabirito. FERREIRA, L. A. M. A Indisciplina Escolar e o Ato Infracinal. Disponvel em: www.pjpp.sp.gov.br. LOPES, M. A. R. Comentrios lei de diretrizes e bases da educao. So Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 1999. Recomendaes expedidas pelo Ncleo de Apoio Tcnico da Infncia e Educao, disponvel na home page do Centro de Apoio Operacional da Infncia, Juventude e Educao do Ministrio Pblico de Gois. SARAIVA, J. B. da C. Adolescente e ato infracional. Porto Alegre: Livraria do Advogado Editora, 1999. Sites da internet: http://www.senado.gov.br. http://www.camara.gov.br.

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referncias

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