Desenvolvimento humano Comparado

Introduo

Este texto apresenta noes bsicas sobre desenvolvimento humano, seus conceitos, princpios, fases ou etapas bem como as dimenses relativas ao desenvolvimento fsico-motor, cognitivo, e social. Procura associar as teorias selecionadas para o estudo do desenvolvimento da pessoa com deficincia no contexto da incluso. UNIDADE I

1. Desenvolvimento Humano
1.1. Conceito e Consideraes importantes De acordo com Rice 1998, o desenvolvimento humano um processo contnuo durante todo o transcurso da vida, desde a fase pr-natal at a terceira idade.

Fatores genticos, fatores ambientais e sociais influenciam o desenvolvimento humano.

Desenvolvimento reflete continuidade e descontinuidade em seu processo. Desenvolvimento cumulativo. O desenvolvimento atual de uma pessoa

influenciado pelas experincias anteriores. Desenvolvimento inclui estabilidade e variabilidade. Determinados fatores da personalidade (por exemplo, temperamento) permanecem relativamente estveis, enquanto outros, como por exemplo, equilbrio emocional e comportamento social podem mudar rapidamente. Desenvolvimento abrange fases cclicas e repetitivas. Desenvolvimento implica diferenas individuais. Desenvolvimento reflete diferenas culturais. O meio (cultura, sociedade, prticas e interaes) tem grande relevncia nesses O contexto cultural o palco das principais transformaes e evolues do incio ao fim da vida. Interao social: aprendemos e nos desenvolvemos, criamos novas formas de agir no mundo, ampliando nossas ferramentas de atuao neste contexto cultural complexo que nos recebeu durante todo o ciclo de vida.

1.2. Perspectivas do Desenvolvimento Humano Psicanlise: o desenvolvimento humano se d a partir das motivaes conscientes e inconscientes da criana, focando seus conflitos internos durante a infncia e durante o resto da vida. Representantes: Freud, Klein, Lacan.

Construcionistas: o desenvolvimento humano construdo a partir de uma interao entre o biolgico e as aquisies da criana com o meio ambiente. Representante: Piaget.

Sociointeracionista: o desenvolvimento humano se d na relao de trocas com os parceiros sociais, atravs de processos de interao e mediao. Representante: Vygostsky. Para entender a teoria de Vygotky, necessrio entender o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). ZPD: distncia entre o nvel de desenvolvimento real, ou seja, determinado pela capacidade de resolver problemas

independentemente, e o nvel de desenvolvimento proximal, capacidade de solucionar problemas com a ajuda de um parceiro mais experiente. So as aprendizagens que ocorrem na ZDP que fazem com que a criana se desenvolva ainda mais, ou seja, desenvolvimento com aprendizagem na ZDP leva a mais desenvolvimento, por isso esses processos so indissociveis.

1.3. Princpios do desenvolvimento Humano comparado com a deficincia 1.3.1.Princpio da Continuidade - o desenvolvimento inicia-se antes do nascimento e prossegue at a morte. As pessoas com deficincia podero ter uma alterao no seu desenvolvimento fsico em que, por exemplo, pode ocorrer uma assimetria, tendo um lado do corpo ou alguns membros um desenvolvimento normal enquanto o outro lado do corpo ou alguns membros tm seu desenvolvimento alterado.

1.3.2. Princpio da Totalidade - o desenvolvimento ocorre em todos os seus aspectos simultaneamente, quais sejam: intelectual, motor, social, emocional, outros. Pessoas com deficincia podem apresentar alteraes no seu desenvolvimento em que, por exemplo, o desenvolvimento intelectual se processa normalmente enquanto a viso ou a audio podem apresentar um comprometimento.

1.3.3. Princpio da Especificidade - apesar de ser global, desenvolvendo sempre todos os aspectos (motor, intelectual, social, emocional, outros), o desenvolvimento ser enfatizado em um aspecto em cada situao.

Fases, aes ou contedos do processo educacional de pessoas com deficincia podero, por exemplo, concentrar-se no princpio da especificidade, procurando enfatizar os potenciais remanescentes (cognio, viso, audio, comunicao, socializao, motor, criatividade, habilidades, emoes, etc.) da pessoa, assim como poder concentrar-se especificamente na compensao de dificuldades ou limitaes apresentadas pelo educando.

1.3.4. Princpio da Progressividade - o desenvolvimento no ocorre de forma rpida. um processo longo e lento, porm est sempre em evoluo.

1.3.5. Princpio da Individualidade - o desenvolvimento diferente para cada pessoa, respeitando suas caractersticas e experincias.

1.4. Perodos do desenvolvimento humano

1. Estgio Pr-natal - (concepo ao nascimento) 2. Primeira Infncia - (nascimento at 3 anos) 3. Segunda Infncia (3 a 6 anos) 4. Terceira Infncia - (6 a 12 anos) 5. Adolescncia - (12 a 20 anos) 6. Jovem Adulto - (20 a 40 anos) 7. Meia-idade (40 a 65 anos) 8. Terceira idade - (65 anos em diante)