Universidade Federal de Minas Gerais - Faculdade de Odontologia 2 Oficina do Planejamento da Implementao do Novo Currculo: o currculo em ao 06, 07 e 08 de fevereiro de 2012

- Carga horria 12 horas Assessoras: Maria Jos Batista Pinto e Bianca Ruckert

Check-list dos Planos de Curso das disciplinas do primeiro semestre de 2012 Cabealho: o cabealho tem a funo de apresentar dados de identificao tais como: a instituio, o nome do curso ou da disciplina, a carga horria, o local, o professor responsvel, os crditos, etc. Vejamos um modelo: Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Odontologia. Curso: graduao em Odontologia Professor: ___________________ Ano Letivo:_________________ Semestre:_____ Departamento:_______________________Turma:__________Turno:_______ sala:____ Carga horria (hs/aula):____Prtica:______ terica:_______ Crditos:____

Plano de Curso da Disciplina X Cdigo: X - identificar O Plano de Ensino o mapeamento de todas as aes que uma disciplina vai adotar para a sua realizao. O Plano de Ensino prev toda a conduo que ser dada a uma disciplina, seja no semestre ou no ano. O Plano de Ensino deixa claros os objetivos que sero desenvolvidos e alcanados pelos alunos; os contedos que sero trabalhados e como sero distribudos nas h/a disponveis; as atividades que sero desenvolvidas; o processo avaliativo e as fontes de consulta que referendam a proposta da disciplina, ou, a sua bibliografia. Os Professores tm o dever de entregar o Plano de Ensino no comeo do semestre/ano letivo e os alunos tm o direito de saber de que forma a disciplina ser conduzida pelo professor e por eles mesmos. Ao tomar conhecimento do Plano de Ensino no incio de uma disciplina, possvel fazer alguma alterao, acrescentar algum procedimento importante, conhecer as regras

estabelecidas. E, por onde comear na elaborao de um Plano de Ensino? Pela Ementa.

Pr requisitos: explicitar os pr requisitos para a disciplina caso o tenha. Ementa: Ementa guarda a coerncia do curso: horizontal, vertical, transversal. Ementa uma descrio discursiva que resume o contedo conceitual/procedimental de uma disciplina. Pinheiro (1962, p. 48) descreve bem o significado de ementa. Segundo o autor, o objetivo da ementa ou rubrica o de permitir, em simples golpe de vista, o conhecimento do ato consultado. Mesmo sendo uma significao do termo para a rea jurdica, essa definio nos ajuda a entender a Ementa de uma disciplina, pois ela tem esta funo, ou seja, de apresentar de forma sucinta, num rpido relance, o que ser pesquisado e estudado em uma disciplina.

Universidade Federal de Minas Gerais - Faculdade de Odontologia 2 Oficina do Planejamento da Implementao do Novo Currculo: o currculo em ao 06, 07 e 08 de fevereiro de 2012 - Carga horria 12 horas Assessoras: Maria Jos Batista Pinto e Bianca Ruckert Vamos apresentar um exemplo de ementa da disciplina Teoria Geral de Direito de um curso de Direito: Estado: origens, formao, tipos histricos. Conceito. Elementos. Organizao e

Funcionamento do Estado.Fins do Estado. Estado e direitos humanos: teoria da autolimitao. Sociedade civil e sociedade poltica. Como foi apresentado, a Ementa sinttica, precisa e informadora. Ela um bloco macio: grandes unidades de tpicos num conjunto. A redao contnua e os tpicos no so elencados em itens (um embaixo do outro). Os tpicos essenciais da matria so apresentados sob a forma de frases nominais (frases sem verbo, sem artigos). Por guardar a coerncia de um curso, a ementa no pode ser modificada pelos professores, a no ser que seja proposta da Instituio atualizar ou mudar a Proposta Pedaggica do curso. A ser formada uma Comisso para este fim, constituda por professores, coordenadores, educadores, consultores. Ou seja, a mudana de uma ementa no ato isolado de um professor. Objetivos: A partir da Ementa, sero estabelecidos os objetivos (e ou as competncias) a serem desenvolvidos durante o semestre/ano. De um modo geral, tambm os objetivos das disciplinas esto dispostos na Proposta Pedaggica. Os objetivos, sim, podem ser acrescidos se o professor ou professora vislumbrar novas possibilidades de atuao do mesmo. Se voc precisar elaborar os objetivos de uma disciplina, lembre-se de que os objetivos so aes a serem concretizadas pelos alunos. Os objetivos nortearo as aes do professor ou professora e orientar a forma de avaliar, ou seja, a avaliao ser feita baseada no que foi proposto pelos objetivos para saber se os mesmos foram alcanados ou no. Estabelea objetivos pensando em trs conceitos: O conhecimento: o que os alunos tm de saber. A aplicao: o que os alunos vo fazer com o que aprenderam. Os valores: de que forma os alunos vo aplicar o que aprenderam.

Exemplificando, veja os objetivos para a disciplina Comunicao Oral e Escrita de um curso de Administrao: Distinguir os fatores internos (lingsticos) e externos (vinculados ao contexto

histrico-social) que constituem o texto; Solucionar seus problemas dirios de comunicao de forma objetiva e

eficiente conforme os objetivos de sua atuao profissional; Favorecer a formao de uma viso crtica e criativa do uso do texto e da

produo do texto.

Universidade Federal de Minas Gerais - Faculdade de Odontologia 2 Oficina do Planejamento da Implementao do Novo Currculo: o currculo em ao 06, 07 e 08 de fevereiro de 2012 - Carga horria 12 horas Assessoras: Maria Jos Batista Pinto e Bianca Ruckert Observe que o primeiro objetivo diz respeito ao conhecimento que o aluno ir adquirir. O segundo diz respeito ao que vai ser feito com o que foi aprendido e o terceiro se refere forma como ele vai atuar. Mais um exemplo de objetivos para a disciplina Teoria Geral da Administrao: Compreender as origens das teorias das organizaes e dos processos

administrativos e sua aplicabilidade a situaes concretas do ambiente interno e externo das organizaes; aplicar os princpios terico-doutrinrios em situaes reais; conscientizar-se do papel da administrao na sociedade moderna, suas

perspectivas e desafios futuros em decorrncia das constantes e rpidas mudanas para uma atuao comprometida com a empresa e a sociedade na qual a empresa est inserida. Os objetivos apresentados so exemplos. No quer dizer que voc tenha que elaborar sempre trs. A proposta vislumbrar outras aes a serem concretizadas alm de simples aquisio de conhecimento. Assim, ao pensar no processo avaliativo, as atividades iro alm de verificar se o aluno adquiriu conhecimento, mas tambm de analisar se ele sabe o que fazer com o conhecimento que adquiriu e de que forma vai atuar e se posicionar. Objetivos geral: listar Objetivos especficos: listar Os contedos: tratam-se da apresentao daquilo que ser ensinado e pode ser organizados em tpicos que agrupem unidades didticas e de conhecimentos: conceituais, procedimentais e atitudinais. Exemplo: podemos considerar uma Unidade Didtica I: Meio ambiente e seus elementos, agrupando os subtpicos relativos mesma: 1.1 elementos naturais e elementos

construdos do meio ambiente; 1.2 - reas urbanas e reas rurais Procedimentos de ensino e cronograma: Alm de apresentar os contedos a serem ensinados, tambm temos que descrever os procedimentos de ensino que sero utilizados para tal. Eles podem ser associados ao cronograma em uma tabela. Os procedimentos indicam as atividades, as tcnicas, e as mediaes, tais como: aula expositiva, trabalho em grupo, visitas a campo, exibio de filmes, etc. Eles revelam a metodologia que voc est seguindo. Recursos materiais e infra-estrutura necessria para as atividades: Descreve o que necessrio em termos materiais para o desenvolvimento da disciplina

Universidade Federal de Minas Gerais - Faculdade de Odontologia 2 Oficina do Planejamento da Implementao do Novo Currculo: o currculo em ao 06, 07 e 08 de fevereiro de 2012 - Carga horria 12 horas Assessoras: Maria Jos Batista Pinto e Bianca Ruckert Avaliao: a avaliao compreende as atividades nas quais o professor vai dedicar maior ateno para captar o que o aluno aprendeu. Portanto, no pode reduzir-se apenas a distribuio de notas. Tem que ficar explcito: de que forma ocorrer avaliao, com quais instrumentos, quais critrios sero utilizados para avaliar e como ser a distribuio dos pontos, quando acontecero e as regras para os casos de insucesso no processo. Referncias: Listar conforme as normas no somente os livros e textos, mas tambm outras referencias miditicas como filmes, udios etc que sero utilizados. importante agrup-las em referencias bsicas (aquelas obrigatrias para leituras durante o curso) e complementares (aquelas que ficam a ttulo de sugesto para possveis aprofundamento). Tabela para o check-list Itens Anlise do formato e contedo do plano (Verificar se existem os itens, se esto completos e se h coerncia entre eles)

Cabealho Pr requisitos Ementas Objetivo geral Objetivo especfico Contedo Procedimento de ensino Recursos materiais e infra estrutura necessria Avaliao Referncias

Anlise do Plano de Curso evidenciando como a disciplina est articulando com o Mdulo ao qual ela est relacionada. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________