Prefeitura da Estncia Turstica de So Roque Departamento de Educao

CURRCULO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO

HISTRIA - 6 AO 9 ANO

A FORMAO DO CURRCULO DA REDE O Departamento de Educao solicitou-nos uma base para colocar em discusso com os professores de histria da rede de So Roque. O ponto de partida foi a grade curricular formulada em 2008 pelos professores da rede sob a superviso do professor Francisco. Naquele momento houve a preocupao em se adequar o currculo ao que era colocado em nvel estadual pela Secretaria de Educao de So Paulo e o que j era adotado em nvel curricular pela rede de escolas particulares de So Paulo. Em 2009 h tambm a sugesto para a rede de uma Matriz de Competncias e Habilidades formulada pelo Instituto Ayrton Senna, calcado em um conjunto de sugestes elaborado pela Prefeitura Municipal de So Paulo. A anlise das duas propostas nos levou concluso que muitas propostas entravam em choque e que, sem entrar na considerao de mrito sobre as mesmas, deveriam ser adequadas a uma terceira proposta que contemplasse: A necessidade de adequao do currculo aos contedos hoje exigidos pelos diversos exames avaliatrios (Saresp, Inade, etc.) inclusive os prprios exames de admisso nas escolas pblicas mais conceituadas como as Etecs e visando tambm a preparao do aluno ao prprio vestibular. Observar e aplicar estes mesmos contedos na formao de habilidades e competncias, visto que uma mudana se processa no sistema de ensino do Brasil, de onde samos gradativamente de um ensino mnemnico para um ensino que privilegia a associao de idias. Resguardar a liberdade do professor no exerccio de sua funo em sala de aula, sem, no entanto, deixar de atentar aos tpicos observados acima, buscando homogeneizar o ensino de histria e adequ-lo realidade educacional do pas. Para iniciar este trabalho conclumos que era importante situar a discusso sobre habilidades e competncias. Sem a menor inteno de encerrar tal discusso colocaremos em evidncias algumas definies que podem embasar a discusso pelo grupo. COMPETNCIAS Historicamente as origens do termo competncia esto associadas ao saber jurdico, e diz respeito ao poder que tem uma certa jurisdio de conhecer e decidir sobre uma causa. Ampliou-se, com o tempo, seu significado para a capacidade que algum tem para se manifestar sobre dado assunto, ou habilidade, conhecimento, aptido. Hoje o termo competncia vem substituindo a idia de qualificao no domnio do trabalho, e as idias de saberes e conhecimento no campo da educao. Frente as vrias significaes de competncias feito um trabalho sobre o sentido em que podemos utiliz-la. A SEB-MEC (2001) vai qualificar competncia como: - A re-significao da noo competncia nos meios educacionais e acadmicos est muito provavelmente atrelada necessidade de encontrar um termo que substitusse os conceitos usados para descrever a inteligncia, os quais se mostraram inadequados, quer pela abrangncia, quer pela limitao. Para o Instituto Ayrton Senna competncias seriam: - O resultado da relao entre pensamento e ao, refere-se capacidade de agir eficazmente, ao enfrentar uma situao, resolver um problema ou superar uma situao indita. H, de qualquer maneira, uma preocupao de se romper com a tradicionalidade contedista no ensino, j que o que estudado no possui sua relevncia em si mesma e sim na possibilidade de articulao destes conhecimentos na realizao de uma ao.

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HABILIDADES Para que essa ao de concretize, para que a competncia desejada esteja sendo posta em prtica, isto , que o aluno consiga mobilizar os diversos saberes, so requisitadas as habilidades, que o instrumento do fazer, ou o saber-fazer. Tomando como exemplo a habilidade de se realizar as operaes matemticas satisfatoriamente, pode-se no se ter a competncia ao no se saber adequar estas operaes a uma situao problema. COMPETNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS NO ENSINO DE HISTRIA Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e espaos; Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de tempos; Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento interdisciplinar; Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias coletivas; Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e descontinuidades, conflitos e contradies sociais; Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critrios ticos; Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

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Eixos norteadores Temas AS HISTRIA, ORGANIZAES CULTURA E DAS SOCIEDADES TEMPO E AS RELAES COM A NATUREZA 5 Srie / 6 Ano 1 Bimestre Contedo Habilidades Competncias - A prtica histrica Conhecer as formas de - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, reconstituio do passado e na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e - A diviso da histria especificidades do trabalho espaos; Paleoltico, neoltico e do historiador - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de Idade dos metais tempos; Identificar e localizar no - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento - As sociedades tempo as sociedades interdisciplinar; coletoras e caadoras estudadas - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias na antiguidade A coletivas; questo indgena. - Identificar e comparar - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos (Amrica, sia, frica organizaes de algumas tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e e Europa) sociedades coletoras e sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e caadoras na antiguidade descontinuidades, conflitos e contradies sociais; - As sociedades - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, criadoras de animais e - Identificar e comparar conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil agrcolas na Amrica, organizaes de algumas que possibilitem modos de atuao; sia, frica e Europa sociedades sustentadas na - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, criao de animais e na aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e - As primeiras agricultura na Antiguidade registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; manifestaes da americana, africana, - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, escrita asitica e europia considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

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Eixos norteadores AS ORGANIZAES DAS SOCIEDADES E AS RELAES COM A NATUREZA Temas CIVILIZA ES DA FRICA E DO ORIENTE Contedo - Apresentao de textos que problematize e relacione a histria do presente e local. - As primeiras cidades - Civilizaes do Oriente: as sociedades: Mesopotmica, Hebraica, Fencia, Persa, Egito e China Artes, cultura, religio, organizao social, diviso do trabalho 5 Srie / 6 Ano 2 Bimestre Habilidades Competncias - Identificar transformaes - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, temporais quanto s formas na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e diferenciadas de ocupao espaos; do espao e mudanas nas - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de paisagens pelas populaes tempos; na Antiguidade - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento interdisciplinar; - Identificar mudanas na - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias organizao social quanto coletivas; s formas de produo de - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos alimentos, de comrcio e tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e utilizao de recursos sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e naturais em espaos descontinuidades, conflitos e contradies sociais; diferenciados - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil - Identificar as concepes que possibilitem modos de atuao; da natureza em - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, manifestaes religiosas e aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e nas artes em diferentes registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; culturas da antiguidade. - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critrios ticos; - Identificar registros no - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos escritos que informam como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o sobre as sociedades na respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades. antiguidade e a criao da escrita em diferentes lugares

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Eixos norteadores Temas AS CIVILIZA ORGANIZAES ES DAS SOCIEDADES DO E AS RELAES OCIDENTE COM A NATUREZA Contedo - A vida na Grcia antiga: sociedade, vida cotidiana, mitos, religio, cidadesestados, polis, democracia e cidadania 5 Srie / 6 Ano 3 Bimestre Habilidades Competncias - Identificar a origem de - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, conceitos polticos usados na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e na atualidade espaos; - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de - Identificar a diviso do tempos; trabalho na antiguidade - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento grega e romana. O interdisciplinar; surgimento dos latifndios. - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias coletivas; - Conhecer a cultura grega. - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e descontinuidades, conflitos e contradies sociais; - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

- A cultura grega - Reconhecer a importncia do patrimnio tnicocultural e artstico para preservao da memria e identidades.

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Eixos norteadores Temas AS CIVILIZA ORGANIZAES ES DO DAS SOCIEDADES OCIDENTE E AS RELAES COM A NATUREZA Contedo - A vida na Roma Antiga: vida urbana e sociedade, cotidiano, repblica, escravismo, militarismo e direito - A Europa na Idade Mdia As invases brbaras e o Cristianismo 5 Srie / 6 Ano 4 Bimestre Habilidades Competncias - Reconhecer a importncia - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, da diviso do trabalho para na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e o desenvolvimento das espaos; sociedades grega e romana - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de tempos; - Identificar a origem das - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento bases da diviso social na interdisciplinar; Europa - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias coletivas; - Distinguir a influncia do - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos cristianismo na formao tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e da mentalidade da sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e civilizao ocidental descontinuidades, conflitos e contradies sociais; - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

Imprio Bizantino e o Oriente

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Eixos norteadores TRABALHO, CAMPO E VIDA URBANA Temas AS SOCIEDA DES RABES, AFRICA NAS E CHINESAS Contedo - A civilizao do Isl (sociedade e cultura): a expanso islmica e sua presena na pennsula ibrica - A frica: As sociedades africanas anteriores aos contatos com os europeus - Feudalismo Organizao social Diviso das terras - A Igreja Catlica O papel da Igreja As cruzadas - O Imprio Carolngio 6 Srie / 7 Ano 1 Bimestre Habilidades Competncias - Identificar e comparar a - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, organizao do trabalho em na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e sociedades europias, no espaos; campo e nas cidades, na - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de idade mdia. tempos; - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento - Identificar conflitos interdisciplinar; sociais e urbano na idade - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias mdia. coletivas; - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos - Identificar mudanas e tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e permanncias nas formas sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e de trabalho, no campo e na descontinuidades, conflitos e contradies sociais; cidade, na Europa naqueles - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, contextos. conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; - Identificar diferentes - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, formas de organizao do aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e trabalho nas sociedades registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; africanas - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

A EUROPA MEDIEVAL

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Eixos norteadores TRABALHO, CAMPO E VIDA URBANA Temas MUDANAS NA EUROPA Contedo - Renascimento cultural na Europa - As transformaes sociais na Europa - Absolutismo - Reforma e contra reforma - A expanso martima nos sculos XV e XVI 6 Srie / 7 Ano 2 Bimestre Habilidades Competncias - Identificar conflitos - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, sociais e urbanos na Europa na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e renascentista. espaos; - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de tempos; - Identificar e comparar a - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento organizao do trabalho em interdisciplinar; sociedades Europias no - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias campo e na cidade. coletivas; - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e descontinuidades, conflitos e contradies sociais; - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

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Eixos norteadores TRABALHO, CAMPO E VIDA URBANA Temas A OCUPAO DA AMRICA DA EUROPA E DA FRICA 6 Srie / 7 Ano 3 Bimestre Contedo Habilidades Competncias - Identificar as diferentes - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, - A Amrica aps a formas de organizao do na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e colonizao trabalho nas sociedades espaos; espanhola africanas e coloniais - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de americanas. tempos; - A frica aps a - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento chegada dos europeus - Valorizar atitudes de interdisciplinar; respeito diversidade - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias - A conquista espanhola tnica, cultural e a coletivas; na Amrica importncia dos - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos intercmbios entre as tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e diferentes sociedades. sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e descontinuidades, conflitos e contradies sociais; . - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

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Eixos norteadores Temas AS ORGANIZA O BRASIL ES DAS COLONIAL SOCIEDADES E AS RELAES COM A NATUREZA Contedo - Sociedades indgenas no territrio brasileiro - A chegada dos portugueses no Brasil - A sociedade no Brasil colonial: o engenho e a cidade 6 Srie / 7 Ano 4 Bimestre Habilidades Competncias - Conhecer a organizao - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, social no Brasil colnia. na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e espaos; - Comparar formas de - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de trabalho atuais e formas de tempos; trabalho na sociedade - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento colonial brasileira. interdisciplinar; - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias - Conhecer o comrcio de coletivas; escravos pelo Oceano - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos Atlntico. tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e - Identificar as sociedades descontinuidades, conflitos e contradies sociais; estudadas no tempo e no - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, espao. conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

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Eixos norteadores TERRITRIO NACIONAL E CONFRONTO SOCIAIS Temas POVOS, MOVIMEN TOS E TERRIT RIO NA AMRICA PORTUGUE SA E ESPANHO LA Contedo A Unio Ibrica Fundao de So Roque A ocupao do territrio brasileiro O tropeirismo e a ocupao da regio de Sorocaba A colonizao Inglesa e a Independncia dos Estados Unidos A colonizao Espanhola e a Independncia da Amrica Espanhola A colonizao africana 7 Srie / 8 Ano 1 Bimestre Habilidades Competncias - Identificar a forma de - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, organizao poltica e na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e territorial do Municpio de espaos; So Roque. - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de tempos; - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento - Conhecer o processo de interdisciplinar; organizao do territrio - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias brasileiro. coletivas; - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos - Conhecer a organizao tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e poltica dos estados sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e nacionais americanos e os descontinuidades, conflitos e contradies sociais; conflitos na sua - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, constituio territorial conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, - Identificar conflitos aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e territoriais na frica no registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; decorrer dos sculos XVI, - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, XVII e XVIII considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

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Eixos norteadores TERRITRIO NACIONAL E CONFRONTO SOCIAIS Temas REVOLU ES NA AMRICA E NA EUROPA 7 Srie / 8 Ano 2 Bimestre Contedo Habilidades Competncias - Revoluo Industrial - Conhecer transformaes - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, Inglesa Conflitos no campo em funo da na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e sociais no campo e nas Revoluo Industrial espaos; cidades - Conhecer o significado da - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de Revoluo Francesa e seus tempos; - Questo ambiental desdobramentos em outros - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento pases interdisciplinar; - Iluminismo - Conhecer a organizao - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias de conflitos no Brasil coletivas; - A Revoluo Francesa envolvendo questes de - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos - Transformaes autonomia poltica tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais na Europa A - Identificar conflitos sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e poca napolenica territoriais na frica no descontinuidades, conflitos e contradies sociais; sculo XIX - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, - A Famlia Real no - Identificar o imperialismo conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil Brasil no mundo e suas que possibilitem modos de atuao; conseqncias - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, - A Independncia no - Reconhecer o papel do aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e Brasil patrimnio tnico-cultural e registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; artstico para preservao e - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, - O I Reinado no Brasil construo da memria e considerando critrios ticos; identidades nacionais - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos - A diviso da frica como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o A Conferncia de respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades. Berlim

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Eixos norteadores TERRITRIO NACIONAL E CONFRONTOS SOCIAIS Temas TRANSFOR MAES NO SCULO XIX Contedo - Perodo Regencial no Brasil As revoltas e os conflitos estabelecidos - Movimentos sociais e polticos na Europa no sculo XIX: as idias socialistas, comunistas e anarquistas nas associaes dos trabalhadores, o liberalismo e o nacionalismo - Os EUA no sculo XIX - O II Reinado no Brasil: poltica interna. 7 Srie / 8 Ano 3 Bimestre Habilidades Competncias - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, - Identificar o surgimento na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e das idias socialistas, espaos; comunistas e anarquistas. - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de tempos; - Conhecer o processo de - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento desenvolvimento americano interdisciplinar; no sculo XIX - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias coletivas; - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos - Identificar confrontos tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais no II Reinado no sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e Brasil. descontinuidades, conflitos e contradies sociais; - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

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Eixos norteadores AS ORGANIZA ES DAS SOCIEDADES E AS RELAES COM A NATUREZA Temas CIVILIZA ES DA FRICA E DO ORIENTE Contedo - Economia cafeeira no Brasil - So Roque: o cultivo da uva - Escravido e abolicionismo: formas de resistncia (os quilombos), o fim do trfico e da escravido - frica: O fim do trfico - Industrializao, urbanizao e imigrao: as transformaes econmicas, polticas e sociais no Brasil - Proclamao da Repblica 7 Srie / 8 Ano 4 Bimestre Habilidades Competncias - Conhecer o processo da - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, instalao da Repblica no na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e Brasil. espaos; - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de - Conhecer o processo de tempos; transformao da mo-de- Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento obra escrava para livre no interdisciplinar; Brasil. - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias coletivas; - Identificar as - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos transformaes scias na tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e frica com o fim da sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e escravido. descontinuidades, conflitos e contradies sociais; - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, - Identificar as conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil transformaes sociais no que possibilitem modos de atuao; Brasil com o processo de - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, industrializao. aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, - Identificar e localizar no considerando critrios ticos; tempo e no espao as - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos sociedades estudadas. como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

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Eixos norteadores Temas PODER A ERA DOS POLTICO E IMPRIOS INSTITUIES POLTICAS DAS SOCIEDADES CONTEMPO RNEAS 8 Srie / 9 Ano 1 Bimestre Contedo Habilidades Competncias - Panorama no Brasil, na - Identificar relaes - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, frica, na Amrica e na entre a economia na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e Europa pr- 1 Guerra capitalista e guerras espaos; Mundial: a organizao da contemporneas. - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de repblica brasileira, a tempos; Conferncia de Berlim e - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento suas conseqncias, o - Relacionar o interdisciplinar; Imperialismo, a Doutrina surgimento das idias - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias Monroe e as Tenses na socialistas e as coletivas; Europa, o nacionalismo. Revolues no sculo - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos 20. tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e - A I Guerra Mundial sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e descontinuidades, conflitos e contradies sociais; - A Revoluo Russa e o - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, Stalinismo conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; - A ao dos sindicatos no - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, Brasil. A excluso poltica, aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e econmica e social das registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; classes populares at a - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, dcada de 1920 considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

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HISTRIA - 6 AO 9 ANO
Eixos norteadores PODER POLTICO E INSTITUIES POLTICAS DAS SOCIEDADES CONTEMPO RNEAS Temas REPBLICA: DOMINAO E RESISTN CIA Contedo O movimento dos trabalhadores no Brasil at 1930 O anarcosindicalismo Os movimentos sociais A fundao do PCB A crise de 1929 8 Srie / 9 Ano 2 Bimestre Habilidades Competncias - Conhecer a organizao - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, da Repblica Brasileira. na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e espaos; - Conhecer e identificar - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de as lutas no Brasil tempos; republicano. - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento interdisciplinar; - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias coletivas; - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e descontinuidades, conflitos e contradies sociais; - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

O perodo Vargas

Prefeitura da Estncia Turstica de So Roque Departamento de Educao

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HISTRIA - 6 AO 9 ANO
Eixos norteadores Temas PODER O MUNDO POLTICO E DIVIDIDO INSTITUIES POLTICAS DAS SOCIEDADES CONTEMPO RNEAS Contedo O nazifascismo II Guerra Mundial O nacionalismo na sia e na frica e as lutas pela independncia Guerra fria: contextualizao e conseqncias para a Amrica Latina e o Brasil 8 Srie / 9 Ano 3 Bimestre Habilidades Competncias - Identificar os regimes - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na localidade, totalitrios na Europa e na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em outros tempos e suas conseqncias. espaos; - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de - Identificar o processo de tempos; bipolarizao dominante - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento no mundo no sculo XX interdisciplinar; - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de histrias coletivas; - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e descontinuidades, conflitos e contradies sociais; - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil que possibilitem modos de atuao; - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

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HISTRIA - 6 AO 9 ANO
Eixos norteadores Temas PODER POLTICO POPULISMO E INSTITUIES E DITADURA POLTICAS DAS NO BRASIL. SOCIEDADES CONTEMPO RNEAS 8 Srie / 9 Ano 4 Bimestre Contedo Habilidades Competncias - Populismo e ditadura - Identificar a relao - Identificar relaes sociais no seu prprio grupo de convvio, na militar no Brasil e na entre poltica e cultura, localidade, na regio e no pas, e outras manifestaes estabelecidas em Amrica Latina. De expressa em diferentes outros tempos e espaos; Dutra a Figueiredo manifestaes artsticas - Situar acontecimentos histricos e localiz-los em uma multiplicidade de tempos; - Redemocratizao no - Identificar os perodos - Reconhecer que o conhecimento histrico parte de um conhecimento Brasil. A Era Sarney de autoritarismo e interdisciplinar; democrticos na - Compreender que as histrias individuais so partes integrantes de - Os EUA aps a II Repblica brasileira. histrias coletivas; Guerra Mundial - Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos - Reconhecer a tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e - Movimentos sociais e importncia dos sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles, continuidades e culturais nas dcadas de movimentos sociais pela descontinuidades, conflitos e contradies sociais; 1950, 1960 e 1970. igualdade de direitos. - Questionar sua realidade, identificando problemas e possveis solues, conhecendo formas poltico-institucionais e organizaes da sociedade civil - Fim da Guerra fria e a - Contextualizar que possibilitem modos de atuao; nova ordem mundial historicamente as - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produo de texto, transformaes no Brasil aprendendo a observar e colher informaes de diferentes paisagens e - Brasil contemporneo. registros escritos, iconogrficos, sonoros e materiais; contemporneo: de - Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a diversidade social, Collor a Lula considerando critrios ticos; - Valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito s diferenas e a luta contra as desigualdades.

A NOVA ORDEM MUNDIAL