UNIVERSIDADE DO ESTADO DE GOIS UNIDADE DE FORMOSA DISCIPLINA: L. P. T.

PROFESSOR: Ana Maria

Resumo: Resumo Coeso e Coerncia Textuais

Charlles Richard Batista dos Santos

Formosa-GO 2012.

A lingstica textual comeou a desenvolver-se na dcada de 60 na Europa. As causas de seu desenvolvimento so, dentre outras, as falhas das gramticas da frase no tratamento de fenmenos como a referncia, a definitivizao, as relaes entre sentenas no ligadas por conjunes, a ordem das palavras no enunciado, a entoao, a concordncia dos tempos verbais, fenmenos estes que s podem ser explicados em termos de texto ou em referncia a um contexto situacional. Sendo o texto mais do que a soma dos enunciados que o compem, sua produo e compreenso derivam de uma competncia especfica do falante a competncia textual. Todo falante de uma lngua tem a capacidade de distinguir um texto coerente de um aglomerado incoerente de nunciados e esta competncia lingstica. Qualquer falante tambm capaz de parafrasear um texto, de resumi-lo, de atribuir-lhe um ttulo, de produzir um texto a partir de um ttulo dado e de distinguir um texto segundo os vrios tipos de texto. Todas essas habilidades explicitam a competncia textual e justificam a construo de uma gramtica textual. Hailiday e Hasan afirmam que Um texto tem uma textura e isto que o distingue de um no texto. O texto formado pela relao semntica de coeso. Ou seja, a textura seria criada por esses itens lingsticos e pela relao de coeso que existe entre eles. Desse modo, a coeso obtida parcialmente atravs da gramtica e parcialmente atravs do lxico. Coeso e coerncia constituem fenmenos distintos pelo fato de: poder haver um seqenciamento coesivo de fatos isolados que no tm condio de formar um texto. poder haver textos destitudos de coeso mas cuja textualidade se d ao nvel da coerncia. Podemos assim tirar trs concluses: a retomada de elementos no o nico meio para se constiturem relaes interfrsicas. a coerncia no deve ser buscada unicamente na sucesso linear dos enunciados a coerncia no independente do contexto pragmtico no qual o texto est inserido Hailiday e Hasan1 A coeso textual, isto , as concatenaes frsicas lineares dependem de cinco categorias de procedimento: referncia, substituio, elipse, conjuno e lxico. Referncia funo pela qual um signo lingstico se relaciona a um objeto extralingstico. Substituio colocao de um item no lugar de outro(s) ou at de uma

orao inteira. Elipse omisso de um item lexical recupervel pelo contexto. Conjuno tem natureza diferente das outras relaes coesivas por no se tratar simplesmente de uma relao anafrica. Os elementos conjuntivos so coesivos no por si mesmos, mas indiretamente, em virtude das relaes especficas que se estabelecem entre as oraes, perodos e pargrafos. Coeso lexical obtida pela reiterao de itens lexicais idnticos ou que possuem o mesmo referente. Inclui-se a, tambm, o uso de nomes genricos cuja funo coesiva est no limite entre as coeses lexical e gramatical, nomes estes que esto a meio caminho do item lexical, membro de um conjunto aberto e do item gramatical, membro de um conjunto fechado. Marcuschi, 1983, apresenta quatro grupos de fatores de conexo seqencial: repetidores, substituidores, seqenciadores e moduladores. Repetidores recorrncia, paralelismo e definitivizao. Substituidores parfrase, pro-formas, pronominalizao e elipse. Seqenciadores tempo, aspecto, disjuno, conjuno, contrajuno, subordinao, tema-rema. Moduladores entoao e modalidades. Mira Mateus et alii A Gramtica da lngua portuguesa, de Mira Mateus et all, apresenta a coeso como podendo ser gramatical e lexical. A gramatical pode ser frsica, interfrsica, temporal e referencial que engloba a referncia, a substituio e a elipse.

Fvero e Koch Apresentou a elipse e a definitivizao; lexical, que englobaria a reiterao e a substituio; seqencial, englobando a temporal e a conjuno de Halliday e Hasan. a semntica procedimental opera com dois nveis de aquisio de conhecimentos: razo e experincia. Nela se distinguem dois tipos de conhecimento: o declarativo e o procedimental. Conhecimento declarativo: o conhecimento dado pelas sentenas e suas

proposies que organizam os conhecimentos a respeito de situaes, eventos e fatos do mundo real e entre as quais se estabelecem relaes do tipo lgico corno de generalizao, especificao, causalidade etc. Conhecimento procedimental: o conhecimento dado pelos fatos ou convices num determinado formato, para um uso determinado. Esse conhecimento, armazenado na memria episdica atravs de determinados modelos globais, culturalmente determinado e construdo atravs da experincia e trazido memria ativa no momento da interao verbal, a partir de elementos presentes no texto. Esses conhecimentos esto armazena dos na memria em estruturas cognitivas: conceitos, modelos cognitivos globais e superestruturas.