INTRODUO

A palavra "teatro" deriva dos verbos gregos "ver, enxergar", lugar de ver, ver o mundo, se ver no mundo, se perceber, perceber o outro e a sua relao com o outro. Dessa forma, de acordo com a viso pedaggica, o teatro tem a funo de mostrar o comportamento social e moral, atravs do aprendizado de valores e no bom relacionamento com as pessoas. Os textos do teatro infantil eram adaptaes de obras europias carregadas do moralismo vigente na poca. Portanto, o teatro infantil teve a sua origem na moral crist, no didatismo e na moral europia, e este quadro s comea a mudar durante a dcada de 70, passando o teatro-infantil a ser um gnero especfico. O contato da criana com o teatro se d basicamente pela escola ou pela igreja. claro que em ambas as instituies o espetculo marcado mais pelo vis pedaggico do que pelo esttico propriamente dito. Na Educao Infantil, o brincar (Corpo e Movimento) parmetro para o desenvolvimento integral da criana. Sendo assim, por meio da brincadeira e da fantasia que a criana se apropria do mundo adulto, das regras e da complexidade scio-cultural da sociedade a qual pertence. Dentro desta proposta, o teatro trabalha uma linguagem que oportuniza formas de manifestao que permite que a criana utilize as diferentes formas de linguagem da sociedade como a corporal, a verbal, a plstica, a escrita, entre outras expressando suas prprias vivncias e experincias de maneira mais crtica e como isso, a criana analisa e avalia o resultado de suas aes interagindo de maneira mais eficaz no meio social em que vive.

DESENVOLVIMENTO As atividades teatrais do oportunidade criana para vivenciar situaes que possibilitam a construo do conhecimento. nessa perspectiva que a concepo de teatro na educao infantil deve acontecer. As atividades teatrais, mais especificamente, o jogo dramtico, so atividades orientadas, que do oportunidade criana para vivenciar situaes que possibilitam a construo do conhecimento e o desenvolvimento de uma expresso ampla, verbal, gestual, criadora. Viver uma histria, imitar, fantasiar na imaginao e na realidade, refletir-se na prpria ao, dividir, esperar e reconhecer a ao de um companheiro ou um grupo, tudo isso faz parte do campo de experincias dos jogos dramticos, imprescindveis para essa faixa etria. Enquanto muitos pais temem que a participao em um grupo teatral possa prejudicar o progresso escolar dos filhos, estudos afirmam que as crianas envolvidas em artes cnicas tendem a ter melhor desempenho escolar. Os ganhos escolares no so os nicos benefcios, existem outros mais bvios: Aumento da autoconfiana, melhor capacidade de falar em pblico e trabalhar com um conjunto. Estudar teatro pode ser um excelente ponto de partida para profisses na rea da educao infantil, direito e poltica. E a capacidade de falar com segurana na frente de um grupo de pessoas uma beno em qualquer carreira. Um dos maiores dons do teatro que ele obriga as crianas a trabalharem juntas como uma equipe mesmo que no gostem umas das outras. A criana aprende a ver-se a si mesma como parte de algo maior do que ela, no qual ela apenas uma parte de um conjunto maior, e aprende a ser tolerante com seus "companheiros" - especialmente se ela for o "astro ou estrela" do show. Trabalhar com o teatro na sala de aula, no apenas fazer os alunos assistirem as peas, mas represent-las, inclui uma srie de vantagens obtidas: o aluno aprende a improvisar, desenvolve a oralidade, a expresso corporal, a impostao de voz, aprende a se entrosar com as pessoas, desenvolve o vocabulrio, trabalha o lado emocional, desenvolve as habilidades para as artes plsticas (pintura corporal, confeco de figurino e montagem de cenrio), oportuniza a pesquisa, desenvolve a redao, trabalha a cidadania, religiosidade, tica, sentimentos, interdisciplinaridade, incentiva a leitura, propicia o contato com obras clssicas, fbulas, reportagens;

ajuda os alunos a se desinibirem-se e adquirirem autoconfiana, desenvolve habilidades adormecidas, estimula a imaginao e a organizao do pensamento. Enfim, so incontveis as vantagens em se trabalhar o teatro em sala de aula. Na realizao de cenas dramticas destaca-se o exerccio de fazer de conta, fingir, imaginar ser outro, criar situaes imaginrias, etc. So atitudes

essencialmente dramticas criadas pelo homem para desenvolver habilidades, capacidades e provir sua existncia.

Atuamos todos os dias, em casa, na escola, no trabalho, assumimos papis sociais constantemente em nossas vidas, como o de pai, me, filho, aluno, professor, de acordo com o ambiente assumimos personagens sociais reais. A atuao o meio pelo qual nos relacionamos com o outro. O processo dramtico considerado um dos mais vitais para os seres humanos. Porm, Nosso objetivo na escola no ter um aluno-autor, um aluno-pintor ou um aluno compositor, mas sim dar oportunidades a cada um de descobrir o mundo, a si prprio e a importncia da arte na vida humana. Os Parmetros Curriculares Nacionais buscam identificar os diversos argumentos sobre a importncia do conhecimento artstico. A abordagem dramtica na educao admite a importncia do teatro infantil e considera-o como base da educao criativa. O teatro na escola, de acordo com os PCNS, tem o intuito de que o aluno desenvolva um maior domnio do corpo, tornando-o expressivo, um melhor desempenho na verbalizao, uma melhor capacidade para responder s situaes emergentes e uma maior capacidade de organizao de domnio de tempo. O teatro estimula o indivduo no seu desenvolvimento mental e psicolgico. Mas, apesar disso, o teatro arte, arte que precisa ser estudada no apenas em nveis pedaggicos, mas tambm como uma atividade artstica que tem as suas caractersticas como tal. Teatro tambm instruo, mas considerar isso como a essncia teatral corresponde a desconhecer suas mltiplas manifestaes. O teatro essencialmente tem a funo de prazer, alegria, algo essencialmente agradvel. No no sentido de peas teatrais com temas relacionados a coisas boas ou temas que seguem certas regras de conduta, mas agradvel no sentido que a mimeses/imitao, o atuar, foi belo, foi real. A oportunidade de escrever uma pea, transform-la ou atuar nela, a

construo de cenrios e figurinos, a essncia do teatro, pois algo que pode ser construdo e dividido em sua essncia. Dessa forma, o trabalho cenogrfico permite o desenvolvimento do pensamento reflexivo sobre a sua obra, por exemplo: ao criar o cenrio que representa o lugar onde acontece a cena: lugar geogrfico, lugar social, lugar geogrfico e social ao mesmo tempo. O cenrio tambm pode significar o tempo: poca histrica, estaes do ano, certa hora do dia. Assim, a funo do cenrio a de determinar a ao no espao e no tempo para que o espectador possa entender os acontecimentos. Ao interpretar, o personagem utiliza a palavra, que possui funes variadas de acordo com o gnero dramtico, o modo literrio ou teatral, etc. A participao no teatro a sua essncia. Com relao ao teatro infantil, a ao dramtica, como caracterstica do teatro, deve ser observada seguindo os mesmos critrios de avaliao de peas para adultos, como por exemplo: estrutura da pea, articulao dos atos, cenas principais e caracterizao das personagens. A estrutura da pea apresenta trs elementos: exposio, conflito e desenlace. A exposio a parte em que o pblico toma conhecimento dos acontecimentos. No conflito, os problemas descritos na exposio chegam ao clmax, aumentando tenses. O desenlace o moderador da tenso, sendo provocado pela resoluo do problema.

CONCLUSO

Atravs do teatro a criana se expressa, comunica-se e sociabiliza-se, o professor tem o importante papel que a mediao da relao da criana com o conhecimento, assim como na constituio da sua identidade e autonomia. As atividades com modelagem, sucatas, desenho, pintura, etc, indispensvel desde cedo, podendo ser apresentada as crianas como forma de observar, refletir, atuar sobre a sua aprendizagem. A arte de imitar est presente em tudo e cabe ao educador utilizar recursos didticos adequados para apresentar variadas informaes nos momentos certos a estas crianas. Ao imitar pessoas de seu convvio, a criana est representando. Esta representao de seu cotidiano se d a partir de desenhos, conversas, dramatizaes, etc. Nestes casos, o professor deve estar atento como est ou se dar o desenvolvimento das habilidades de seu aluno, sua insero social. No nosso dia-a-dia as formas de comunicao e expresso humana so ferramentas eficientes para planejar aes eou transformaes em uma Educao Infantil de qualidade, consolidada no respeito criana que aprende. O primordial que a arte do teatro desenvolva amplamente na criana habilidades como a autoestima, formulao de idias, resoluo de problemas, criticidade, etc., Cabe ento, a todos os profissionais que atuam direta ou indiretamente com o ensino da arte, uma reflexo no somente dos processos de sala de aula, mas tambm do seu papel como cidados, protagonistas de uma histria.