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CENTRO UNIVERSITRIO CESMAC FACULDADE DE CINCIAS EXATAS E TECNOLGICAS ANLISE DE SISTEMAS

DIEGO HENRIQUE DA ROCHA ALBUQUERQUE

CRIANAS NA ERA DIGITAL: COMO NAVEGAR COM SEGURANA NO MUNDO VIRTUAL

ARAPIRACA/AL 2012.2

CENTRO UNIVERSITRIO CESMAC FACULDADE DE CINCIAS EXATAS E TECNOLGICAS ANLISE DE SISTEMAS

DIEGO HENRIQUE DA ROCHA ALBUQUERQUE

CRIANAS NA ERA DIGITAL: COMO NAVEGAR COM SEGURANA NO MUNDO VIRTUAL

Trabalho Final de Graduao apresentado Faculdade de Cincias Exatas e Tecnolgicas (FACET), do Centro Universitrio CESMAC, no Curso de Anlise de Sistemas, como requisito final para obteno do ttulo de Bacharel em Anlise de Sistemas.

ARAPIRACA/AL 2012.2

DIEGO HENRIQUE DA ROCHA ALBUQUERQUE

CRIANAS NA ERA DIGITAL: COMO NAVEGAR COM SEGURANA NO MUNDO VIRTUAL

Trabalho Final de Graduao apresentado Faculdade de Cincias Exatas e Tecnolgicas (FACET), do Centro Universitrio CESMAC, no Curso de Anlise de Sistemas, como requisito final para obteno do ttulo de Bacharel em Anlise de Sistemas.

Aprovado em Dezembro/2012

BANCA EXAMINADORA

_______________________________________ Prof: Esp. Jos Ernandes de Almeida Duarte -Orientador-

_______________________________________ Prof: Me. Lvia Maria Omena da Silva -Orientadora Metodolgica-

A vida feita de desafios, e um deles sair da internet. Por Clay Luaan

AGRADECIMENTOS

Agradeo primeiramente a Deus por mais essa realizao, ao meu pai, Vilibaldo Pina de Albuquerque e minha irm Wannessa Marya pelo incentivo e pacincia, ao professor Ernandes Almeida pela orientao nesse projeto, aos meus colegas de trabalho, a todos os meus professores que estudei pelo ensino, a Eliene e em especial Joana, Sandra e Mariza.

RESUMO

Este estudo trata da influncia das tecnologias digitais na vida das crianas e como as mesmas se fazem presentes no cotidiano escolar. O processo de incluso digital uma ferramenta necessria, pois estamos vivendo uma poca de constantes mudanas guiadas, sobretudo pela evoluo dos recursos tecnolgicos. A reflexo surgiu do interesse em refletir sobre a criana na era digital. Observa-se desde ento uma disseminao crescente dos computadores nos lares, a educao no pode ficar a margem das tecnologias, como meio de aprendizagem. O estudo exige que a criana adquira competncias necessrias para atender as necessidades e vencer os desafios que lhes so propostos e vencer as dificuldades encontradas em navegar com segurana no mundo virtual. Palavras-chave: incluso, computador, segurana.

ABSTRACT

This study treats of the influence of digital technologies in the childrens life and like the some they make present in the school daily. The process of digital

inclusion is a necessary too, because were living an epoch of constants changes guide, above all for the evolution of the technological recourses. The reflection

came forth of the interest in reflect about the child in digital era. Observe soon a dissemination crescent of the computers in the houses, the education cant stay the border of the technologies, like means of apprenticeship. The study requires that the child adquires competences necessary to attend the necessities and conquer the competitions that them are proposed and conquer the difficulties found in navigate with security in virtual word. key-word: inclusion, computer, security

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

ECA ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE TOC TRANSTORNOS OBSESSIVO COMPULSIVOS MEC MINISTRIO DA EDUCAO FVC FACULDADE VALE CRICAR TICs TECNOLOGIA DE INFORMAO E COMUNICAO PROINFO PROGRMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

SUMRIO

INTRODUO....................................................................................

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CAPTULO 1 1.1 A Era Digital................................................................................. 1.2 O Comportamento das Crianas na Era Digital ................................ 1.3 A Escola na Era Digital.................................................................. 10 12 14

CAPTULO 2 2.1 Os Riscos das Novas Tecnologias para Crianas e Adolescentes ...... 18 2.1.1 Principais riscos a sade....................................................... 2.1.2 A responsabilidade dos pais perante seus filhos no uso da internet................................................................................. 19 27

CAPTULO 3 3.1 Segurana na Rede............................................................................................ 3.1.1 Os riscos e como evit-los........................................................................ 3.1.2 Como o espao virtual limitado.............................................................. 3.1.3 Ter acesso a internet fundamental......................................................... 3.1.4 A tecnologia precisa estar presente na sala de aula................................ 28 30 31 33 34

CONCLUSO..........................................................................................................

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................

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INTRODUO

O processo de incluso digital uma ferramenta necessria, pois estamos vivendo uma poca de constantes mudanas guiadas, sobretudo pela evoluo dos recursos tecnolgicos. Nesse contexto esse projeto surgiu do interesse em refletir sobre a criana na era digital. Observa-se desde ento uma disseminao crescente dos computadores nos lares, a educao no pode ficar a margem das tecnologias, como meio de aprendizagem. O estudo exige que a criana adquira competncias necessrias para atender as necessidades e vencer os desafios que lhes so propostos e vencer as dificuldades encontradas em navegar com segurana no mundo virtual. O presente estudo trata-se da influncia das tecnologias digitais na vida das crianas tendo como objetivos, o processo de aprendizagem, observar a importncia e benefcios de incluso digital como espao de interao e comunicao proporcionado pela incluso digital, com isso poder questionar a utilidade da tecnologia no processo de aprendizagem. A educao de um modo geral est sofrendo impactos com a globalizaofenmeno mundial de aprofundamento da interao econmica, social, cultural, poltica e espacial. Com esse fenmeno se instaura um processo de transformao do espao e tempo, intensificando o surgimento e aperfeioamento dos meios de comunicao e transporte. Novos parmetros vo surgindo para compreenso deste contexto, principalmente na educao, aonde novas demandas vo surgindo para que se adeque metodologias e propostas com a introduo das Novas Tecnologias de Informao e Comunicao.

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- CAPTULO 1 -

1.1 A Era Digital

A macia invaso da internet como meio de comunicao nos mais diversos segmentos, acabou por difundir, em grave velocidade, a informtica pelos lares do mundo inteiro. A possibilidade de navegar pelo ciberespao trouxe o computador para outros mundos alm do mundo do trabalho. O mundo das crianas logo foi invadido pela internet que se tornou uma opo bem atraente de pesquisa, diverso e informao. As crianas, bvio, comemoraram cada descoberta. Alguns totalmente contra, outros radicalmente a favor e alguns nem contra nem a favor, ou seja, no existe consenso quanto uso. Porm, verdade seja dita, a educao e as tecnologias so dois campos que mantm dialogo h muito tempo. Portanto, quando se fala em reflexes sobre a possibilidade da informtica ser educativa, fala-se no apenas do uso dos computadores nas salas de aula, mas tambm na contextualizao e nos aspectos da atualidade. Outro ponto importante sobre o uso da informtica pelas crianas a real necessidade de compreender a cibercultura, ou seja, temos o compromisso de formar cibercidados - pessoas que conseguem manter suas caractersticas de cidados (autonomia, valores, direitos, deveres) em meio a Era Digital avaliando os benefcios do mundo e dos produtos da cibercultura. Para construir uma sociedade de cibercidados e includos digitalmente se faz necessrio a educao do usurio frente s questes ticas e morais que permitem seu uso. Famlias e escolas devem estar atentas a esse movimento e oferecer as crianas mais oportunidades de contato com a informtica. Porm, muito importante observar a forma de utilizao dessa nova ferramenta no processo de aquisio do conhecimento. No importante que a criana saiba apenas apertar teclas, mexer no mouse e entender como se conectar rede.

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Como os pais e as escolas devem proceder com as mquinas e os pequenos? Em casa, o uso do computador tambm pode ser interessante, desde que a criana no passe horas em frente dele. Quanto menor a criana, maior sua necessidade de estar em contato com o concreto, o fsico mais importante que qualquer relao com o virtual. Os pais podem incentivar a utilizao do computador como mais uma forma de estimular a curiosidade, e ai valem simples programas de desenhos, como o Paint, ou de texto que aguam a criatividade. Os jogos so importantes, desde que no tenham como contedo a violncia.

No existe uma idade certa, os pais devem ter bom senso para dosar a quantidade do tempo de uso para crianas e adolescentes, observando os sites ou contatos que estes jovens esto fazendo e com quem eles esto se relacionando (Anha Lcia Spear King, 2009).

Mecanismos de pesquisa que no exibam imagens ou palavras inapropriadas. Verificando se os softwares vm pr-carregados com sites da Web seguros e filtros de palavras pr-configurados. Uma dica: analise e aprove os sites e palavras padro. Se as crianas usam um mecanismo de pesquisa padro, certifique-se de ativar o controle de pais, disponvel na maioria dos programas antivrus, no mecanismo de pesquisa para impedir que imagens e contedo inapropriados sejam exibidos nos resultados da pesquisa.

As crianas, na era da diverso digital, precisam ser estimuladas a brincar, pelos pais e professores, de maneira social. Atualmente as crianas brincam com as mquinas digitais que esto por toda parte. (jovempan.com.br 20/10/2009).

A internet uma ferramenta com diversas utilidades; ensino, pesquisa. Aprendizagem, lazer entre outros.

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A cada dia surgem mais possibilidades de utilizar a tecnologia para entretenimento e momentos de descontrao. Algumas das grandes beneficirias desse movimento das empresas tm sido as crianas. Antigamente, as opes de lazer eram voltadas as brincadeiras de rua, livros, depois veio a televiso e com ela os vdeo games. Hoje possvel divertisse sem sair de casa, e em algumas casas isso faz toda a diferena quanto ao tipo de relao que uma pessoa vai estabelecer com o universo a sua volta. Nossas crianas esto crescendo imersas nesse novo ambiente e aprendendo a adaptarem-se rapidamente a essa nova condio. A preocupao dos pais em relao dos pais em saber por onde seus filhos andam agora tambm abrange a internet. Saber por onde as crianas andam fisicamente no mais suficiente para dizer que elas esto de fato seguras, pois atravs da tecnologia elas podem viajar pelo mundo sem sair de casa, e vale lembrar que nisso tambm h riscos.
...a segurana digital to importante quanto a segurana fsica. Voc no deixaria a porta da frente de sua casa destrancada, deixaria? (Ana Luiza Moreira mamo-psicologia da NPPI- 2010).

Hoje as crianas j so capazes de dar um baile nos mais velhos em termos de conhecimento e habilidades no uso das ferramentas atuais. Mesmo as pequenas mais escolados podem ainda no ter noo da abrangncia da internet e do que isso significa em termos de segurana e privacidade.

1.2 O Comportamento das Crianas na Era Digital

O comportamento infantil desperta curiosidade, especialmente daqueles que lidam diretamente com as crianas, como pais, psicolgicos e professores. A maneira como elas so tratadas e educadas se modificou no decorrer dos anos,

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juntamente com a sociedade. A tecnologia tambm provocou mudanas radicais no comportamento das pessoas. Isso tudo influenciou em alguns aspectos da infncia, mas, ao contrrio do que muitos podem pensar, a criana de hoje no to diferente de antigamente. Marliva Vanti Gonalves, diretora do centro de comunicao da UCS. Ela acredita que as crianas que testam os limites e tentam de alguma forma assumir o controle sempre existiram. A grande diferena esta na posio assumida pelos pais de cada poca em relao ao comportamento de seus filhos. Segundo Marliva, a educao tradicional aplicada antigamente no permitia que a criana assumisse o controle com tanta facilidade. Ela acredita que o ideal sempre buscar um equilbrio, j que a imposio de limites necessria, mas tambm importante mostrar para a criana uma viso mais aberta de mundo para que ela possa compreender as diferenas. uma luta diria, porque a gente no nasce sabendo, no tem manual, declarou ela. A psicloga Vnia Andrade trabalha com atendimento familiar e infantil, acredita que antigamente havia uma verticalidade no sentido das relaes familiares, enquanto hoje h uma horizontalidade na comunicao pais /filhos. O grande problema quando os pais ficam confusos e se perdem no processo educacional. A correria e a pressa, predominantes na atualidade, fazem com que as pessoas no parem mais para conversar e que os pais no tenham mais tempo para fazer o devido monitoramento e acompanhamento de suas crianas. Consequentemente, muitos no sabem como impor limites. na famlia que esto as matrizes de aprendizagem afirmou Vnia. Segundo a psicloga, o termo mais difcil para as crianas aprenderem o no, mais preciso us-lo em determinados momentos, com discernimento e bom senso. s vezes este controle mostra-se necessrio em relao ao uso da tecnologia. preciso tomar cuidado com o tempo de exposio das crianas ao computador e internet. Outra questo a ser observada a sociabilidade. A presena importante, a questo do olhar. A comunicao virtual legal, mas ela no pode substituir a convivncia, declarou Vnia. Apesar de a gerao mais atual ter nascido inserida em um mundo tecnolgico, a professora Marliva acredita que a infncia de hoje no esteja to

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ligada na tecnologia quanto os adolescentes. Para os meninos e meninas de at 10 anos, a tecnologia comum, no novidade e por isso no causa o mesmo deslumbramento que os atuais adolescentes tiveram ao descobri-la As crianas de hoje podem estar mais preparadas para entender a tecnologia como ferramenta, como mquina a ser utilizada por ns humanos para fazer uma sociedade melhor. Muitas vezes, o que realmente deslumbra e encarado como novidade pelas crianas atuais so os brinquedos mais simples, antigos e rudimentares. Os pais presenteiam seus filhos com brinquedos sofisticados, quando eles nem sequer tm o aparato psicomotor suficientemente desenvolvido para utiliz-los. Vnia acredita que cada idade tem um tipo de brinquedo e que so os mais simples ou at mesmo as chamadas bugigangas que permitem o exerccio da criatividade e geram o encantamento. Afinal, as crianas de todos os tempos sempre foram iguais em um aspecto: o gosto pela brincadeira.

1.3 A Escola na Era Digital

As crianas da atualidade esto aptas a lidarem com o novo, entendo eles nasceram na era digital, manuseiam sem medo de danificar. Percebo que quando esto no laboratrio de informtica com seus professores, nos surpreendem, ajudando-os em determinadas tarefas que para eles so to simples e para os docentes algo muito difcil, o simples ato de copiar e colar gravuras, formatar, enviar e-mail, dialogar com varias pessoas no mesmo momento, so atividades que as crianas realizam com facilidade, at acho bonito que os mais experientes tenham saudades e se orgulhe de quando ocupavam as carteiras dos grupos escolares, e aprendamos, os nicos recursos utilizados eram lpis, cadernos, quadro negro e giz. Aquele era o tempo em que os professores eram os grandes detentores do conhecimento e que cada desvio de olhar do aluno poderia resultar num severo castigo. Mas a gente tem que admitir que o mundo modificou e os desafios tambm.

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Paulo Freire nos ensinou que ler no apenas decodificar letras e slabas, mas entender a mensagem que est sendo passada, inclusive em sua dimenso social e poltica. preciso saber pensar e, para isso, mais importante que ler cdigos preciso saber ler o mundo. S assim a pessoa deixa de ser objeto e passa a ser sujeito de sua ao, conquistando a liberdade. A leitura do mundo de hoje bem diferente daquela de 50, 70, 90 anos atrs. O mundo de hoje midiatizado. Significa que estamos diante, todo o tempo, de mensagens que nos vm pela mdia, sobretudo a de massa. A criana de hoje tem muito mais acesso informao do que as do passado, pois d os primeiros passos assistindo televiso, frequentemente o cinema, escolhendo filmes para alugar e navegando na internet. Nesse mundo atual, a escola no precisa mais cumprir seu papel de nica fonte de informao e cultura. Pelo contrrio, ela tem que ser uma ponte entre a criana e a informao de qualidade, fazendo com que o estudante desperte o quanto antes para a necessidade de compreender as mensagens sociais e polticas que esto por trs dos programas de televiso, dos filmes de Hollywood e das musicas que escutam no rdio. Fazer esta leitura do mundo midiatizado de hoje o bsico para que os meninos da era digital tenham capacidade de escolha e cresam independentes do processo das indstrias culturais, que nos querem agindo e pensando conforme seus interesses corporativos e econmicos. Assim como o processo de aprendizagem da leitura est atrelado ao da escrita, o da leitura do mundo tambm precisa estar ligado da escrita da viso de mundo da criana. Essa escrita agora pode (e deve) usar tambm de meios digitais, uma vez que as tecnologias chegaram para fazer parte da vida de todos. Peguemos por exemplo o audiovisual. O processo de produo de filme, seja ele de Hollywood ou do cinema brasileiro, envolve diversas escolhas, que vo desde a elaborao do roteiro montagem final. Durante o andar da carruagem determinase a esttica e o discurso daquele produto cultura. Esse discurso carrega consigo modelos de pensamento, gostos, estilo de vida, comportamento e contextos que

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qualquer espectador minimamente atento consegue enxergar em seu aspecto poltico, social e econmico. Quando se fala do cinema industrial ou da televiso comercial, por exemplo, fica claro que h uma mensagem de alienao do pensamento, de obedincia e subservincia aos modelos institudos. Como ensinar, ento crianas e adolescentes a fazer esta leitura do mundo? preciso formar jovens: -Criativos que tenham interesse em recriar sempre a realidade que os cerca; -Crticos, dotados de critrios e que no aceitem os formatos padres da indstria cultural de massa como nicos; -Curiosos, que no aceitem nenhuma informao como pronta, mas a entendam como um ponto de partida para descobrir mais e mais informao. Ora, j est mais do que claro que a barreira entre emissor e receptor dos meios de comunicao est caindo por conta do avano da internet. Isto traz grandes consequncias para o modelo industrial de produo cultural, que leva rios de dinheiro para as mos de poucos e procura sempre deixar a massa uniforme acfala, inerte, acrtica. Os estudantes de hoje tem que se preparar para esse novo contexto desde os primeiros dias de escola. A educao de hoje tem que levar para o estudante possibilidade de fazer a leitura de seu mundo utilizando das mdias acessveis, seja o audiovisual, o hipertexto, o radiofnico. As crianas tem que aprender a lidar com o computador, as cmeras digitais os telefones celulares para produzir, compartilhar, discutir e compreender contedos e, assim, dirigir melhor o olhar crtico. Alm de estarem formando a viso do mundo local que as cerca, elas estaro aprendendo a decodificar os processos que envolvem as mdias de massa, que ainda ocupam um lugar central na sociedade atual, mas que esto com os dias contados. Essa recriao da educao ser comprida, mas com as geraes cada vez mais informatizadas, tendncia que, em consolidar de vez a revoluo que est em curso.

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Para Amadeu, socilogo, hoje, a comunicao e a educao so cada vez mais medidas por softwares basta ver a quantidade de computadores utilizados no cotidiano. Os programas podem ser adaptados livremente de acordo com a necessidade de cada um, explica. A poltica educacional deve se basear em conhecimento aberto, pois a cincia sempre foi feita com base em ideias formatadas anteriormente defende ele. Foi justamente o conceito de conhecimento aberto que atraiu Sinara Duarte, professora entusiasta dessa vertente da informtica. O mais importante a liberdade de conhecer outros recursos, outros modos de fazer,outros modos de pensar, opina. Sinara j utiliza diversos programas em suas aulas. Entre eles, o pacote Linux educacional cujos aplicativos facilitam o acesso a obras literrias em domnio publico, carregam imagens possveis de serem usadas em sala de aula, oferecem curso de digitao, entre diversas outras possibilidades de uso. Do outro lado da equao o uso da tecnologia pode estimular a participao de crianas e jovens, com isso a ateno tem que ser redobrada. hoje no se discute mais se a tecnologia deve estar presente na escola. Ela uma realidade, sentencia Sinara. A questo como utilizar esses recursos. Quando usamos softwares, jovens e crianas se mostram mais participativos e interessados do que numa exposio oral

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- CAPTULO 2 -

2.1 Riscos das Novas Tecnologias para Crianas e Adolescentes

O mundo virtual vai, progressivamente, confundindo os seus limites com o mundo real no cotidiano de crianas e adolescentes. A internet, o telefone celular e muitos novos equipamentos de tecnologia da informao vo transformando os comportamentos e as formas de se relacionar com a famlia, com os amigos e com as novas possibilidades de viajar pelo mundo sem sair de casa. Mas, tambm surgem novos riscos sade para a gerao da era digital, devido ao excesso de horas no uso do computador, deficincia de sono e hbitos sedentrios queda do rendimento escolar, pornografia e pedofilia on-line. Sero descritos os principais sinais de alerta para os problemas comportamentais e de riscos para o desenvolvimento da sexualidade saudvel, alm de um resumo dos transtornos mais frequentes no mundo ciberntico. Descrevemos, tambm, algumas recomendaes para o desenvolvimento pleno das crianas e adolescentes como oportunidades para todos poderem usufruir melhor dos benefcios das novas tecnologias. A era digital esta mudando os estilos de vida, os comportamentos, os relacionamentos familiares e sociais e a sade de todos! Atualmente as crianas e os adolescentes vivem em dois mundos: aquele que todos conhecemos, o mundo real e o mundo digital ou virtual, que parece muito mais interessante e surpreendente oferecendo aventuras, oportunidades, a busca pela autonomia, mas tambm perigo e riscos sade. O espao ciberntico, o mundo da internet e a velocidade da comunicao se tornaram o lugar vivo de verdade onde todos se encontram, aprende, jogam, brincam, brigam, trocam fotos, ganham dinheiro, comeam e terminam amizades e namoros. Nesta realidade virtual, todos os adolescentes podem disfarar melhor a ansiedade, a confuso, os medos e a alegria da passagem vida adulta. Podem at superar os pais e muitos professores que nem conseguem ficar conectados ou plugados. Alis, o idioma agora o internets com abreviatura, emoticons e

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maneiras diferentes de se expressar e comunicar. Muitos nem conseguem mais escrever no papel e nem sabem o que caligrafia ou gramtica! A internet atravessou fronteiras, dissolveu barreiras culturais penetrou bloqueios polticos, vaporizou diferenas sociais e cresceu mais rpido e em todas as direes, superando as expectativas do futuro planejado nos sculos passados e as certezas tecnolgicas. Qualquer conhecimento ou informao est disponvel com o apertar de um boto e que todos podem ter acesso com liberdade. Usada com respeito e cuidado, a internet pode oferecer aos jovens uma perspectiva mais abrangente do mundo sua volta, mas pode tambm se tornar uma ameaa e oferecer riscos sade quando se extrapolam os limites entre o real e o virtual, entre o pblico e o privado, entre a intimidade e a distoro dos fatos ou das imagens reais. Novos problemas para os profissionais de sade, educao, segurana e comunicao e pais que lidam com as crianas e adolescentes no dia a dia. Saber o que o tecnoestress, o cyberbullying, as mensagens dos videogames, as lan houses e controlar as webcams j so novidade. E, ainda prevenir os problemas e tantas outras ameaas sade desta gerao digital, deve servir de alerta de atualizao nos ambulatrios e consultrios. As recomendaes sobre o que fazer para transformar o uso da internet numa fonte mais segura, tica, educativa e saudvel de conhecimento e como ponte de dilogo entre as geraes devem fazer agora parte da rotina dos atendimentos da criana e do adolescente e de suas famlias!

2.1.1 Principais riscos a sade

Se pudssemos definir qual a gerao digital, provavelmente, teramos que considerar os adultos jovens que hoje tm 25 anos, quase a idade da internet. Muitos jogos de videogames que faziam sucesso, naquela poca, como o Mario Bros produzido pela Nintendo so ainda hoje a porta de entrada para as crianas na longa teia da rede mundial de computadores. A primeira mensagem SMS foi enviada

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em 1992, os sites comearam a surgir em 1995 e o programa de correio eletrnico Hotmail apareceu em 1998, quando estas crianas ainda estavam no ensino mdio. Em poucos anos, uma revoluo nem to silenciosa, foi invadindo todas as casas e universidade e muitas escolas, inclusive pblicas. Os primeiros sistemas de redes sociais, como Orkut, apareceram em 2002 e o Skype, sistema de comunicao de 2003. O Youtube, que exibe filmes e vdeos, surgiu em 2005 e marcou o momento em que aqueles jovens estavam entrando para a universidade. Esses jovens cresceram num universo paralelo ao dos pais e de muitos de seus professores. Foram construindo novos conceitos, mudando comportamentos e, com isso, forando as empresas de tecnologia e indstria a criar novos produtos e se adaptar a um novo e crescente mercado: o do mundo digital. Computador, laptop, telefone celular, iPods, games e mensagens de textos ou blogs fazem parte da parafernlia do cotidiano e que para muitos adultos ainda so enigmas complicadssimos. Os adolescentes de hoje tudo com seus sofisticados celulares tm acesso a todas as informaes nos seus computadores e sabem de tudo em tempo real. So geis, curiosos, informados e dominam a tecnologia. No so mais o futuro, porque j . Mesmo assim, ainda existe a queda do rendimento escolar, as dificuldades do dilogo, um paradoxal isolamento no meio da rede de tanto constante a cada vez mais veloz transformao pode ocasionar riscos e problemas sade, durante uma fase de crescimento e desenvolvimento onde talvez a maturao cerebral seja estimulada por tantas imagens coloridas em pixels que formam confuses e tambm problemas de memria e de concentrao. Por que, afinal, o computador faz tanto sucesso? Pela velocidade da informao, pelo acesso gratuito a qualquer local do planeta, por mais distante que seja e por tornar a vida mais confortvel e prtica, simplificando as tarefas rotineiras do dia a dia. Praticamente todos os adolescentes criam seus fotologs, blogs e conversam em chats, trocando mensagens e que vo sendo repassadas atravs de seus celulares e computadores. Vo formando novos grupos e tribos, mas continuam isolados cada qual no seu mundinho virtual. Conversam horas a fio sobre tudo ou sobre nada, vo se revelando ou disfarando o que no se quer revelar e inventando mais ainda. A inabilidade para distinguir o verdadeiro do falso ou os

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antagonismos verdade/mentira ou real/virtual o grande problema e a fonte maior dos riscos. A internet uma tima fonte de pesquisa e o acesso est cada vez mais fcil para a populao. A interao virtual um aspecto que deve ser apresentado s crianas e estimulado. Por que disputar o controle remoto da televiso, que fica na sala ocupada por toda a famlia, se ir para o quarto para "ficar na minha" em outro mundo conversando com a galera, ou bancando o hacker, bem mais fcil e convidativo? Alm de "ficar plugado" e visitar todos os portais, e "baixar" de tudo: msicas, filmes e a tal da pesquisa que aquele professor chato pediu para daqui a dois dias em vez de "queimar neurnios" para redigir um trabalho original! O computador faz, ento, o papel de confidente e de melhor amigo, apesar de paradoxalmente estarem cada vez mais sozinhos, pois as mquinas no transmitem afeto, apesar de hoje em dia "falarem" tambm, e em muitos idiomas! Se as crianas e os adolescentes pudessem conversar mais em famlia sobre tantos temas ainda hipocritamente considerados tabus, seguramente, no existiria na rede tanto espao para a pornografia e a banalizao do sexo, vendido como mero produto e desprovido de valores morais, afetivos, emocionais, espirituais. Pelas caractersticas do anonimato e de veculo de comunicao instantnea entre pessoas de vrios grupos, a internet pode se tornar uma ameaa ou uma faca de dois gumes. Da mesma forma que a internet usada para discutir temas importantes na sociedade, aproximando opinies de pessoas distantes, tambm reflete o trabalho de pessoas com motivao ilegal ou criminosa. Crianas e adolescentes, curiosos e impulsivos por natureza e sem informaes sobre perigos da rede, no adivinham quem se esconde por trs de um apelido charmoso. Os abusadores que usam a internet tentam validar suas crenas e comportamentos. Ao encontrar qualquer um e ainda mais adolescentes

considerados "inocentes", que se interessam ou concordam com seus valores, eles fortalecem suas razes, racionalizam e legitimam o que esto fazendo, como se nada fosse condenvel, doentio ou cruel em seus atos. Tudo banalizado no corriqueiro das falas e imagens, e reivindicado como "liberdade de expresso".

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Aproveitam-se das brechas da legislao e das falhas de fiscalizao em vrios pases, inclusive o Brasil. Mas o Ministrio Pblico vem atuando e j existem as Delegacias de Represso aos Crimes Virtuais ou Crimes Cibernticos em 11 Estados brasileiros, inclusive com uma Central Nacional de Denncias de Crimes Cibernticos e a SAFERNET BRASIL que pode ser sempre acessada para qualquer denncia www.safernet.org.br. Mas, nada mais ser como antes! Todos os dias, surgem tecnologias novas e desde que a internet ou a rede das redes, comeou a se popularizar no final dos anos 90, novos conceitos, inclusive de relacionamento, foram incorporados ao cotidiano das pessoas. E as crianas e adolescentes, com o mpeto tpico da idade, desvendam, absorvem, lidam com mais facilidades e compartilham os segredos e labirintos da rede. Hoje todo adolescente da classe mdia, e cada vez mais das classes populares tem um pen drive e, acoplado a ele, uma srie de objetos cada vez menores e identificados por letras e algarismos que descrevem suas mltiplas funes: MP3 que reproduzem arquivos de msica digital, MP4 que reproduzem vdeos e fotos e MP5 que possibilitam a adio de uma cmara digital ao aparelho e at receber e gravar transmisses de TV. Baixar vdeos no YOUTUBE ou falar com colegas no SKYPE, e tambm navegar na comunidade virtual MySpace compartilhando de tudo como fotos, festividades, encontros de bandas ou interagindo no f-clube virtual so tarefas que envolvem os adolescentes e cada vez mais os irmos menores e ainda crianas. Atualmente, com o advento das novas tecnologias, estamos tambm diante de uma nova revoluo, no s dos novos padres de relacionamento pessoal, como da forma como aprendemos e manifestamos a nossa sexualidade. No isolamento seguro de seu quarto ou de seu computador, numa lan house, o/a adolescente inicia seus relacionamentos com informaes de outras pessoas de todos os tipos e idades, cuja identidade real desconhecida. Relaciona-se de maneira simultnea e superficial e espera a "repercusso virtual" de sua imagem, muitas vezes transmitida por uma webcam em tempo real ou em vdeo. Este retorno se traduz em variveis quantidades de manifestaes, seja no fotolog ou em alguma comunidade virtual ou site de relacionamento, transformando o internauta numa web-celebridade ou, ento, destruindo ferozmente sua imagem: cyberbullying. Os

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riscos de fantasias so tambm de grandes decepes e at de pedofilia existem e so cada vez mais frequentes, incluindo sites que incitam violncia, redes de drogas e prostituio, alm de redes de trfico de pessoas nacional e internacional, sexo virtual compulsivo e pornografia. Lembre-se que na Internet voc nunca pode ter certeza sobre com quem voc est conversando. Infelizmente, muitas pessoas mentem e algum que se diz ser uma criana pode na verdade ser um adulto perigoso. Quem tem um tablet no se separa dele por nada. Em todo ambiente, casa no escritrio, na praia, na sala de espera do consultrio mdico na fila de embarque do aeroporto os loucos por IPAD passam horas sem desgrudar os olhos da telinha interativa. Sentados, em p ou deitados, eles desejam ler noticias, livros e E-mails atualizar-se nas redes sociais, assistir files, jogar. A versatilidade do equipamento vem causando uma grande preocupao pelos dons dos tabletes: as dores decorrentes do uso da maquina em posio inadequada. Aps quarenta minutos na mesma posio inclinando o pescoo, a musculatura da regio cervical inicia o stress, que pode ocasionar dores. Segundo o mdico fisiatra e ortopedista Carlos Alexandri de Brito, coordenador da Escola de Postura da Rede Lucy Montaro, do Hospital das clinicas de So Paulo, diz que o problema to comum que j ganhou nome prprio: Ipad Neck (pescoo de Ipad). Tendinite, mal-estar e dor de cabea tambm podem estar associados ao uso prolongado do equipamento. So recomendadas posturas adequadas para evitar que dores e outros desconfortos atrapalhem a diversas de quem no consegue sobreviver sem seu pequeno companheiro. Posies inadequadas em exagero: em p, o movimento fino de pina para segurar o tablet pode provocar dores nas articulaes de base do polegar a regio chamada de trapzio metacarpiano. Pode provocar a tendinite de Quervain, que afeta a regio entre o polegar e o punho, com seu uso frequente, como tambm a

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utilizao com apenas uma das mos pode provocar desalinhamento de toda coluna. Para no sentir tantos problemas ao utilizar sua maquina em p verifique se os cotovelos esto prximo do corpo, assim diminuir a sobrecarga na musculatura dos ombros. Devemos segurar o tablet com as duas mos durante o horrio de leitura, como se estivssemos com uma bandeja, para evitar a tenso do polegar, divide o peso do aparelho igualmente entre os dois braos. Quando estiver usando umas das mos para tocar na tela o ideal seria que trocasse o brao de apoia ao primeiro sinal de cansao para no sobrecarregar um dos ombros. Quando for usar sentado posicionando seu aparelho na horizontal, seja na mesa ou no colo, isso acarreta dores na regio cervical, porque obriga o usurio a olhar para baixo por um longo tempo, alm disso, permanecer pode causar dores de cabea, mal-estar e tontura. Recomendamos reduzir a inclinao da cabea e manter a coluna o mais reta possvel. No escritrio a capa dobrvel ou uma pilha de livros ajudam a deixar o tablet inclinando no sof almofadas podem ajudar. Manter os cotovelos prximos ao corpo poupa os tendes e a musculatura dos ombros.

Observa-se uma busca da experincia sexual que alguns socilogos denominam de pansexualidade (pan=tudo). Seria a forma como os adolescentes da gerao digital exercem sua sexualidade: uma expresso de liberdade, vazio e rebeldia, que no depende do gnero e foge dos esteretipos culturais tradicionais. Essa forma de experimentar, "ficando" e testando a sexualidade, acontece mediante menos envolvimento emocional e compromisso afetivo do que as geraes anteriores. As mensagens de texto sobre o relacionamento social e a sexualidade se transformaram em simples e curtas, porm, diretas mensagens de cunho sexual, denominadas de sexting, e que tambm fazem parte do idioma

adolescents/internets criado para diferenciar das mensagens dos pais/adultos e

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que so hoje em dia transmitidas pelos celulares e computadores pelos programas dos blogs e do twitter. A linha limite que separa o uso produtivo e equilibrado da dependncia da internet do uso patolgico, est sim cada vez mais tnue. Trata-se de uma questo de grau no s do uso quantitativo e das interminveis horas diante do computador como tambm da qualidade dos contedos explorados na rede. O uso doentio do computador nessa fase do desenvolvimento da infncia e, especialmente, na adolescncia ocorre pois est se formando um novo ego corporal com consequente elaborao das perdas do mundo infantil, com um importante descompasso entre o crescimento do corpo e a aceitao psicolgica do fato (Tab.). Como resultado, o adolescente cria mecanismos de manejo onipotente das ideias, alm de uma negao igualmente onipotente, segundo a qual no necessita da ajuda do outro, e que, por si s, se basta, exemplificado pela atividade masturbatria nessa fase de vida. Portanto, o meio virtual, oferece atravs das salas de bate-papo e dos jogos eletrnicos, um terreno frtil para que o manejo onipotente se realize, pois, ao ser criada uma identidade alternativa atravs de um simples clique, evita-se o confronto com aspectos mais sensveis e fragilizados da personalidade em formao. Constri um mundo imaginrio para enfrentar a prpria desorganizao interna: tudo funciona segundo seus desejos onipotentes de controlar as frustraes. E ainda por meio dos jogos e videogames, brinca de Deus, decidindo sobre o destino, a vida e a morte dos personagens criados pela indstria eletrnica. comum que os adolescentes usem os fruns de apoio on-line para lidar com seus problemas, em busca de ateno e afeto. Os chamados predadores on-line ou pedfilos utilizam-se dessa vulnerabilidade para, por meio do apoio e da resposta aos anseios dos jovens por compreenso e acolhimento, gradualmente, introduzir contedos sexual na conversa. O agravamento de problemas mentais, assim como o aumento das frustraes, angstias e decepes pode facilitar a dependncia no mundo virtual. Muitos adolescentes confundem a vida real com a web ou interpretam mensagens impessoais como recados persecutrios. No conseguem distinguir quando esto falando com pessoas que realmente existem ou com perfis criados para atorment-

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los. Passam a viver uma realidade paralela e, consequentemente, afastam-se cada vez mais do contato social. Conversam com estranhos, namoram ou trocam intimidades sem limites entre a proximidade virtual do real, construindo uma falsa sensao de distncia segura. Alm da compulso e dependncia ao mundo virtual, o uso contnuo do computador pode tambm estimular ou corroborar transtornos de ansiedade; transtornos obsessivos compulsivos (TOC); distrbios de

comportamentos ou condutas antissociais, depresso e suicdio. Especialmente no caso de crianas e adolescentes, vale ressaltar que toda a parafernlia tecnolgica atual, muitas vezes, utilizada como fuga ou vlvula de escape. Frequentemente, o envolvimento excessivo nada mais do que a sinalizao de dificuldades preexistentes. Mas, o mais preocupante so as redes de pornografia, de pedofilia e de explorao sexual digital, com aliciamento de crianas e adolescentes e a produo de material com cenas de sexo explcito envolvendo menores de 18 anos. No Brasil, o artigo 241 do Estatuto da Criana e do Adolescente (E.C.A.), que trata do crime que diz respeito explorao sexual de crianas e adolescentes pela internet, tem a seguinte redao: "Apresentar, produzir, vender, fornecer, divulgar ou publicar, por quaisquer meios de comunicao, inclusive a rede mundial de computadores ou internet, fotografias ou imagens com pornografia ou cenas de sexo explcito envolvendo criana ou adolescente". A pena varia de dois a seis anos de recluso e de trs a oito anos nos casos do criminoso valer-se de cargo ou vantagem patrimonial. Se o crime previsto no artigo 241 do E.C.A. for praticado por um adulto, ele ser processado e julgado perante o Juzo Criminal. J no caso de ser praticado por adolescente (qualquer pessoa entre 12 e 18 anos incompletos), ele ser processado e julgado pelo Juzo da Infncia e Juventude, pela atuao do Ministrio Pblico, observada a legislao especial a ele aplicvel (Lei Federal nmero 8.069/90), ficando sujeito aplicao de medidas scio-educativas (advertncia, obrigao de reparar o dano, liberdade assistida, prestao de servios comunidade, semiliberdade e internao) alm de medidas previstas no mesmo Estatuto. Alm do processo para responsabilizao do

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adolescente praticante do ato infracional ciberntico, poder ser instaurado procedimento visando responsabilizao na Vara da Infncia e da Juventude a partir da iniciativa do Conselho Tutelar ou do Ministrio Pblico, no caso de negligncia por parte dos pais ou responsveis. Vale ressaltar que aos pais ou responsveis cabe zelar pela forma como seus filhos utilizam a internet.

2.1.2 A responsabilidade dos pais perante seus filhos no uso da internet

Os pais devem falar sobre sites apropriados de acordo com a idade do seu filho, incentivar dilogo sobre a importncia da superviso constante e a proteo sobre os perigos da rede, estabelecer limites e regras bem claros sobre a entrada e permanncia em sala de bate papo e mensagens eletrnicas, conversar para que eles nunca forneam sua senha virtual a quem quer que seja e nunca aceitar brindes prmios ou convites oferecidos para viagem ou estadas em cidades tursticas, limitar o tempo de uso do computador para que todos no percam a vivncia familiar, colocar o computador em ambientes que todos da famlia tenham acesso, fazendo com que essa ferramenta ao ser utilizada outros possam verificar se no h riscos e caractersticas do uso imprprio, exagerado do computador e de outra tecnologias, especialmente aos problemas, pornografia, pedofilia ou explorao comercial sexual de crianas e adolescentes, manter os hbitos e as horas de sono dos seus filhos para descanso cerebral e corporal. necessrio a conscientizao por parte das escolas ou comunidades, estimulando a pratica de mensagens saudveis e denunciando sites ou empresas que no so consideras amigos de crianas e adolescentes.
E dever da famlia, da sociedade e do estado assegurar a criana, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito a vida, a sade, a alimentao, a educao, ao lazer,a profissionalizao, a cultura, a dignidade ao respeito, a liberdade a convivncia familiar e comunitria, alem de coloca-los a salvo de toda forma de negligencia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso.(Artigo 227 da Constituio Federal).

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- CAPTULO 3 -

3.1 Segurana na Rede

A expanso de uso na internet por crianas e adolescentes apresentam benefcios, como tambm riscos que necessitam ser conhecidos para serrem utilizados. Alguns websites, pessoas e redes criminosas enganam, seduzem essas pessoas a acessarem contedos inadequados, como pornografia. Existem casos de aliciamentos raptos para fins sexuais. Outros estimulam a violncia e o preconceito divulgando mensagens de racismos e intolerncia e dio. As crianas esto correndo diversos riscos na Internet, mas muitos pais no esto percebendo isso. Assim como preciso que os nossos filhos compreendam que no o deixamos ir a qualquer lugar sozinho para sua prpria segurana, ele tambm precisa te dizer o que anda visitando na internet. Porque sabemos que existem perigos na vida real, da mesma forma esto presentes no mundo virtual e, por falta de experincia, uma criana dificilmente percebe o risco que est correndo na Internet. As crianas podem gostar de acessar algumas paginas da web, as vezes so essas pginas que facilmente oferecem o maior perigo a uma criana. A maioria das crianas j tem uma rede social como o facebook, que, por exemplo, estimulam a idade limite para seus usurios se registrarem, ai entram os pais que devem orientar seus filhos para que estes limites sejam respeitados e explicar o por que. Adicionar algum que no conhea no um ato de inteligncia s porque recebeu um convite dessa pessoa. Ela pode ser um(a) criminoso(a), um(a) tarado(a) ou um tipo de mal carter qualquer, que ao passar algum tempo ira trazer graves problemas para criana. Se seus filhos quiserem preencher qualquer formulrio, explique que melhor que peam a ajuda de um adulto, para verificar a qualidade do site. Explique claramente o porqu desta providncia Tenha sempre uma conversa adulta com eles. Crianas e jovens gostam de

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ser tratados como adultos, porque, assim, eles se sentem valorizados e respeitados pelos pais. Nada de ameaas, castigos, autoritarismo, gritos e muito menos surras, porque essas coisas s servem para piorar qualquer tipo de relacionamento. O Windows possui o Controle dos Pais (Parental Control), que uma opo de controle que monitora e bloqueiam vrias possibilidades do computador, como horrios, sites, jogos e programas. preciso ter em mente que nenhuma destas alternativas substitui uma conversa franca e inteligente com seus filhos sobre os riscos de se expor na Internet. Os pais devem ensinar seus filhos para melhorar sua segurana na internet, demonstrando confiana no que ele vai navegar, mostrar que nem tudo que eles veem o que realmente , se eles ficam nervosos com algum contedo on-line pea que eles confiem em voc relatando para que juntos possam discernir o que ser melhor para sua visita, pea para que eles no visitem as redes sociais, sites, blogs que no foram autorizados pelo proprietrio. Como tambm aconselhar a no se comunicar com estranhos e no marcar encontro pessoal com amigos da internet.

Especialistas em segurana de crianas e adolescentes na internet resultam que a melhor soluo dialogar, instruir, alertar sempre. A psicloga Luciana Nunes estudiosa da antropologia do mundo virtual d dicas de como os pais lidarem com seus filhos, Se voc ainda no entrou na era digital, entre! Conhea o ambiente onde as crianas esto navegando. Participe da realidade deles. uma forma de aproximao entre geraes. Fique de olhos abertos para utilizao exagerada da internet, alm de estabelecer um parmetro na utilizao da mquina, nunca use como bab eletrnica. Acompanhar as rotinas dos filhos, fique sempre ao lado ajudando-o, a famlia o melhor lugar para proteger seus filhos, onde deve haver confiana. A escola e a comunidade tambm ajudam de modo complementar e colaborativo. Docentes e educadores podem abrir espaos para uma discusso conjunta para ajudar nas tarefas de proteo dos alunos e na garantia da superviso. Dilogo aberto com filhos, para ouvir o que eles pensam, deixando claro o que no aprova o comportamento e no a criana. So as formas mais eficazes de proteo. Se aparecer duvidas, verifique, dialogue, no permita que seu filho fique

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sem resposta. No ignore qualquer sensao de insegurana. Prevenir nunca demais. Segundo Nicholas Carr, a internet muda o modo como compreender as informaes, o que ela est fazendo com que nossos crebros induz o leitor a pensar. difcil dizer o quanto de nossos hbitos online resultam de presses comerciais e o quanto um reflexo de nossas prprias escolhas. Nossa tendncia usar tecnologias para facilitar nossa vida, no para dificultar, e com os computadores em rede, esse desejo por convenincia esta tendo uma enorme influncia sobre nossas vidas intelectuais. Existe evidencias de que essa tal facilidade pode obstruir nosso aprendizado e nossa memria. Estamos vendo essa mudana para uma rede mais controlada, mais personalizada.

3.1.1 Os riscos e como evit-los

"Voc sabe o que um vrus de computador?" Chamada no texto da Unidade 2 (pgina 59). 1) Todo cuidado pouco quando se trata de segurana no uso de computadores, conectados ou no Internet. Os comentrios e atividades, imagens usadas no texto da Unidade 2 focalizam os riscos e como evit-los. 2) Aproveite para criar rotinas de varredura de vrus no computador com os cursistas, para que possam habituar-se a us-las no laboratrio. 3) Conectados Internet, os cursistas podem pesquisar sobre antivrus na Internet, sobre a histria do Cavalo de Tria. Outra atividade sugerida o download de programa antivrus. Caso ainda no haja antivrus instalado nos computadores do laboratrio, poderia ser uma oportunidade para baixar o arquivo nos sites indicados e detalhar os procedimentos para a instalao.

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Existem centenas de milhares de sites na internet e muito fcil voc se deixar levar por um link para alguma informao interessante, esquecendo o objetivo original de sua pesquisa. Esse fenmeno de deixar-se levar. Introduo educao digital: guia do formador 2009.

Muitas famlias descobriram que criar um tipo de "Termo de Compromisso" com regras para uso da internet em conjunto com seus filhos ajuda as crianas a terem uma boa experincia construtiva na Internet e a aceitarem melhor as orientaes dos pais. Uma das maneiras fazer uma reunio em famlia, onde todos concordem em rascunhar um termo de compromisso entre pais e filhos. Tambm pode-se chamar de Acordo ou Contrato. Algumas famlias imprimem o documento no computador e assinam em conjunto com as crianas.

3.1.2 Como o espao virtual limitado

Na internet e no celular, mensagens com imagens e comentrios depreciativos se alastram rapidamente e tornam o bullying ainda mais perverso. Como j sabemos, o espao virtual ilimitado, dando um vasto crescimento ao poder de agresso, com isso as vitimas se sentem acuadas mesmo estando fora da escola. Com isso os problemas se agravam, pois muitas vezes, elas no sabem de quem se defender. Na escola, isso bastante comum, implicncia, discriminao, agresso verbal e fsica. Mais recentemente, a tecnologia deu nova cara ao problema, emails ameaadores, mensagens negativas em sites de relacionamentos e torpedos com fatos e textos constrangedores para a vtima, no Brasil, vem aumentando rapidamente o numero de casos de violncia desse tipo. No espao virtual os xingamentos e as provocaes esto cada dia mais frequentes, anteriormente s havia os xingamentos nos momentos de convvio como

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tambm outra ferramenta bastante utilizada o celular. O que dificulta a identificao a ligao atravs de cdigos, determinada de ligao privada. Segundo Aramis Lopes, especialista em bullying cyberbullying, que faz um alerta ao fato de que h trs personagens fundamentais neste tipo de violncia: o agressor, a vtima e a plateia. Alm disso, de acordo com Clo Fonte, especialista em violncia escolar, muitos efeitos so semelhantes para quem ataca e atacado: dficit de ateno, falta de concentrao e desmotivao para os estudos.
Por volta dos dez ou doze anos a criana passa a buscar, no convvio social, referencias diferentes das que sempre recebeu em casa, dando continuidade ao processo de construo de sua personalidade. Essa a poca de aprender a lhe dar com a prpria imagem. (Luciene Tognetta, 2010).

A escola tem o papel de apresentar os elementos do mundo em que vivemos e ensinar como interagir com eles. Trabalhar com o computador desde a pr-escola amplia o conhecimento desde cedo, permite que os alunos acessem diversas manifestaes da linguagem. Devemos lembrar que ele (computador) uma ferramenta para ajudar na ampliao do saber e no o objeto da aprendizagem, no devemos utilizar nossas aulas para ensinar como usar o mouse. Para garantir um melhor aprendizado, se a escola possuir laboratrio de informtica dever ser elaborado um cronograma para garantir que todas as crianas tenham acesso fazendo com que no haja ansiedade mais do que isso funo da escola se preocupar integrar a tecnologia a aprendizagem. O professor sempre foi referncia para seus alunos, na atualidade ele se esfora para atender aos padres que a sociedade impe. Apesar de ser um contedo do mundo dos alunos, esses j entraram na escola com mais habilidade com os trabalhos virtuais do que os docentes. Que muitas vezes na sua funo de colaborador da aprendizagem das crianas, recebem apoio de seus alunos. Para que isso acontea importante pensar num programa de qualificao de profissionais na rea de informtica.

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A interao virtual um aspecto que deve ser apresentado aos alunos e estimulado. muito gratificante mostrar a possibilidade de buscar informao em lugares que muitas vezes esto longe de onde as crianas vivem. certo que contamos com as lan houses, centro comunitrios de informtica e laboratrios de informticas com internet na maioria das escolas, mas contamos com pessoas das classes mais carentes da sociedade que no tem oportunidade para adentrar nesses ambientes.

3.1.3 Ter acesso internet fundamental

Embora no seja obrigatrio, e difcil conceber um computador que no esteja conectado a rede mundial hoje em dia. Ele oferece uma diversidade de oportunidades, de tarefas, jogos, pesquisas, brincadeiras, textos, sites, redes sociais e blogs.
A inteno justamente diversificar a oferta de possibilidades. (Professora Fontoura, 2010).

No caso da utilizao da internet para fazer pesquisas necessrio cuidado para que a turma no acesse os sites inadequados para sua idade ou pouco confiveis. Aqueles que tm o recurso em casa levam para o ambiente escolar e interage com seus colegas de sala, quem no tem adquiri habilidades para lhe dar com o mundo virtual. Desde cedo todos devem ter direito de brincar com o computador, o educador deve eleger jogos e programas educativos que possam trazer prazer em realizar atividades prazerosas na sala de aula, buscando incentivar o estudo e fazer com que a atividade reflita em sua aprendizagem.

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3.1.4 A tecnologia precisa estar presente na sala de aula

A tecnologia no um enfeite e o professor precisar compreender em quais situaes ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos. (ALMEIDA, 2010).

Usar as tecnologias de forma integrada ao projeto pedaggico uma forma de se aproximar da gerao que esto nos bancos escolares. A sociedade vive em constante transformao e a escola necessita acompanhar as mudanas para no apenas enfrentas novos paradigmas, mas, sobretudo, preparar os jovens para este desafio. Por conta disso, o uso das novas tecnologias deve ter lugar de destaque no cenrio educacional e muitas pesquisas em sala de aula devem ser feitas para que as mudanas pedaggicas possam se efetivar integrando de fato o uso da internet. O papel desempenhado pelos computadores essencial em nosso tempo, mas todo o seu potencial ainda no explorado de forma adequada pela escola e pelos alunos. Assim como em tempo remotos a escrita revolucionou uma Era inteira. A inveno e o desenvolvimento da escrita pelos povos egpcios, fencios e gregos tambm produto de tecnologia desenvolvida h milhares, mas como j nos familiarizamos e nos apropriamos dela. As tecnologias surgem pretensas a facilitar prticas comuns e a abrir novas possibilidades. Por isso refletir sobre os usos das tecnologias fundamental. E discutir sobre seus usos o que tem feito a escola, e apesar da internet ainda no ter sido plenamente incorporada e adaptada pelo currculo e pela realidade atual das instituies, j h um consenso de que ela deve ser utilizada como ferramenta de apoio e desenvolvimento da aprendizagem.

O objetivo no ensinar informtica por ensinar, no apenas fazer com que os alunos saibam manejar os botes da mquina, mas que possam ampliar a sua compreenso atravs dos muitos recursos possveis que as TICs possibilitam, que possam se preparar melhor para os desafios dessa sociedade em que necessitam ser atuantes e crticos. Novos conhecimentos e habilidades, portanto, so requeridos

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a partir das configuraes atuais e a escola precisa assumir a responsabilidade de trabalhar para as habilidades e competncias necessrias sejam adquiridas.

Ainda que haja certo temor da adoo de novas prticas por meio das novas tecnologias, preciso compreender isso como parte do processo, pois um perodo de adaptao natural e varia de pessoa para pessoa. O que no podemos permitir que o medo do fracasso paralise o processo. Os jovens j tem demonstrado que gostam de interagir com as novas tecnologias. preciso que a escola (e os professores) se prepare para assumir o desafio de tornar mais eficiente os usos s novas tecnologias, de mediar o processo instruindo e explorando novas possibilidades para que os horizontes dos alunos se ampliem. vlido lembrar os exemplos das canetas tinteiro que apesar de revolucionrias, ficavam restritas a lugares especficos quando o tinteiro ficava do lado externo. A necessidade criadora e as prticas de letramento em evoluo fez com que fossem criadas ferramentas e formas mais eficientes de escrita. Antes havia os papiros e hoje temos os computadores, os celulares, os tablets, a internet, e preciso que utilizemos estes recursos de forma adequada a atender as demandas de nossas necessidades (educacionais, sociais). As novas tecnologias afetaram muito as condies de leitura e de escrita, mas as condies criadas no podem apenas ser vistas como adversas, pois so solues criadas a partir da realidade atual em que se instaura a necessidade de existncia de tais tecnologias.

A ideia do computador como nico acesso s TICs ultrapassada, no dizemos que o laboratrio no deva existir, ele deve ser utilizado para diversificar as atividades mais sofisticadas, percebemos que isso pressupe um alto investimento, incompatvel com a infraestrutura de vrias escolas, muitas vezes a entidade no se programou para comprar toner e gastos com a energia dos ar condicionados, papel insuficiente para esse fim. necessrio buscar aes diferenciadas. Temos que superar esses desafios quase simultaneamente e trabalhar em duas frentes, inserir essa nova gerao na sociedade digital e recuperar atrasos.

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Os celulares j esto disponveis em todas as classes da sociedade, o preo acessvel e sua utilizao, impossibilitada de reteno, hoje ningum vai a algum lugar da um recado, por mais simples que seja o recado atravs do aparelho de celular. O trabalho com fotos, filmagens, mensagens, oferecem muitas possibilidades didticas, mas a maioria das escolas prefere proibi-los. Isso uma atitude retrgrada. De acordo com ALMEIDA (2010), vetar o uso no adianta nada porque o aluno vai levar e utilizar ali embaixo da carteira, preciso criar estratgias para que os celulares sejam incorporados, pois oferecem vrios recursos e no custam nada a escola. A proibio s incentiva o uso escondido e a desateno na dinmica da sala. Os estudantes da escola pblica, em sua maioria tm celular, ele o instrumento mais utilizado por toda populao brasileira. Deve ser implantada no currculo das escolas, a utilizao dos celulares nele podemos trabalhar textos, fotos e preparar pequenos documentrios em vdeos, esse currculo o webcurriculo, que se desenvolve por meio das tecnologias digitais de informao e comunicao. Uma boa utilizao informatizar o ensino e colocar o material didtico na rede, embora apropriar-se dessas tecnologias em pro da interao, do trabalho colaborativo e do protagonismo para o desenvolvimento do currculo, exija mais reflexo e estudos por parte de todo corpo docente o webcurriculo est a favor do projeto pedaggico. No se trata mais do uso eventual da tecnologia, de uma forma integrada com as atividades em sala de aula. Devemos ter uma postura crtica em relao as mdias, da mesma forma que tratamos com essas questes em todos os campos, a tecnologia no pode ser exceo, ate porque ela potencializa o trabalho com diversas mdias, com imagens e textos, portanto ela facilita a cpia, o plgio, sabemos que isso sempre existiu, mas com a tecnologia fica mais fcil fazer e tambm com maior facilidade de ser detectada.

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O professor detm um conhecimento cientifico maior e absolutamente normal que ele exponha uma aula. S que isso no pode ser um monologo nem imperar o tempo inteiro. (ALMEIDA, 2010).

E necessrio trabalhar com uma perspectiva de anlise macro, fazendo estudos de casos especficos porque assim possvel detectar as inovaes, aquilo que aparece de diferente. Para que haja aprendizagem significativa necessrio acompanhar o aluno por algum tempo. Existe no Brasil um programa de formao continuada excelente, PROINFO (Programa Nacional de Tecnologia Educacional) ofertado, pelo MEC (Ministrio de Educao), para todos os profissionais da educao entretanto h uma resistncia enorme. A evaso nesses cursos tem uma taxa alta. Embora uma pesquisa da FVC, que mostrou que 18% das escolas que tem laboratrio de informtica no usam o recurso com os alunos, no nosso municpio de Batalha existe uma escola que tem cronograma para que todos participem pelo menos duas vezes por semana. importante que o professor tenha oportunidade de reconhecer as potencialidades pedaggicas das TICs e ai assim incorpor-las a sua prtica.

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CONCLUSO

A globalizao trs de forma mais avanada incluso digital, pois estamos vivendo a verdadeira revoluo digital afinal a tecnologia faz parte do nosso cotidiano. A conexo atravs de celulares, smartphones, netbooks, facebooks, blogs e outros suportes so cada vez mais frequentes nas famlias. Mesmo diante de algumas preocupaes com este avano na vida das pessoas, sabemos que sendo usada de forma adequada, internet

essencialmente interativa: com salas de bate papo, os sites de relacionamentos, que permitem a criao de comunidades e discusso de assuntos, os blogs que permitem a publicao de contedo como se fosse dirio pessoal entre outros servios. Tudo isso deixa as crianas e os adolescentes muito vulnerveis aos crimes eletrnicos: calnia, difamao, injria, ameaa, pedofilia, induzimento ao suicdio, falsa identidade, fraudes. muito importante que os pais e educadores precisam entender a linguagem e o comportamento dos mais jovens, nesses ambientes virtuais. Alm da orientao da famlia imprescindvel destacar o papel da escola na conscientizao dos alunos quanto ao uso tico, seguro e legal das novas tecnologias. Afinal a escola que marca o incio da atuao pblica das crianas, e na escola que muitas delas vivenciam o primeiro encontro com a sociedade e tem a oportunidade de por meio de sua participao comear a construir sua autonomia e a exercer sua cidadania. Cabe a cada instituio de ensino o dever de orientar no somente seus alunos, bem como todos os educadores a cerca dos perigos trazidos pelo mundo tecnolgico. A escola deve tambm ensinar seus alunos a como se comportarem nos ambientes virtuais, o certo e o errado da era digital, os perigos trazidos pelo mau uso das ferramentas tecnolgicas; cabe tambm a instituio alertar os educadores quanto ao uso das tecnologias dentro e fora da sala de aula e sobre como repassar esta conhecimento aos seus prprios alunos. Faz-se necessrio tambm que a escola conscientize os pais para que estes estejam sempre alerta e possam tambm reforar a orientao dada aos filhos.

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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