Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Anexos
Objectivos Gerais, Objectivos Operacionais
A - Dimensão Pedagógica
OBJECTIVOS GERAIS OBJECTIVOS OPERACIONAIS
Pessoal Docente
Promover e dinamizar a implementação de Programas Nacionais de Formação, no âmbito das áreas curriculares
e/ou outras.
Promover um percurso educativo sequencial e articulado para os alunos do Agrupamento.
Implementar estratégias diversificadas e pedagogias diferenciadas, estabelecidas pelos Departamentos e pelos
Conselhos de Turma, referidas no Projecto Curricular de Turma.
1. Promover melhorias nas práticas e nos contextos da relação
ensino/aprendizagem, assegurando o desenvolvimento das Promover actividades adequadas às características das turmas, as quais visem o desenvolvimento das
competências fundamentais do currículo, nas suas diversas diferentes competências e abranjam diferentes graus de dificuldade.
vertentes e domínios, de forma equilibrada e eficaz. Utilizar as diferentes modalidades de avaliação, operacionalizadas nas suas diferentes formas, diversificando os
instrumentos de avaliação.
Proporcionar respostas educativas diferenciadas e adequadas a todos alunos, incluindo os que têm
necessidades educativas de carácter permanente.
Implementar metodologias activas e diversificadas, tendo por referência os estilos de aprendizagem dos alunos.
Pessoal Não Docente
Colaborar com os docentes, diligenciando de modo a facilitar a concretização de actividades lectivas que
promovam um ensino aprendizagem de qualidade.
Pessoal Docente
Despistar as situações de alunos que integrem um quadro de desmotivação, insucesso, elevada taxa de
absentismo e em risco de abandono escolar precoce.
2. Proporcionar percursos escolares de sucesso, garantindo a Promover percursos escolares alternativos ao sistema regular de ensino, que possam motivar e proporcionar o
qualidade das aprendizagens realizadas, na perspectiva do desenvolvimento de competências, no âmbito dos interesses e capacidades dos alunos, visando um encaminhamento
prosseguimento de estudos e na perspectiva da inserção na profissional ou o prosseguimento de estudos.
vida activa, quer no ensino regular, quer no de segunda Fomentar cursos de formação, no âmbito das novas oportunidades, indo ao encontro dos interesses,
oportunidade. capacidades e reais necessidades dos alunos. (CEF, EFA’s e PCA).
Desenvolver estratégias de responsabilização e participação de todos os intervenientes no processo educativo.
Consciencializar a Comunidade Educativa para a importância da Escola como meio de inserção na vida activa.
Pessoal Não Docente
Colaborar com os docentes e discentes em situações de aprendizagem em diferentes contextos.
Pessoal Docente
Dinamizar reuniões entre docentes que leccionem os anos de transição de ciclo, de modo a facilitar a
sequencialidade do processo de ensino e aprendizagem dos alunos assim como a sua caracterização no domínio sócio-
3. Aprofundar práticas/processos de gestão e articulação afectivo.
curricular, adequadas à promoção do sucesso escolar, na Dinamizar reuniões trimestrais que proporcionem um trabalho articulado e de cooperação entre docentes dos
perspectiva de uma Escola de qualidade e rigor. diferentes níveis de ensino.
Promover a articulação curricular entre os diferentes ciclos de ensino (Pré-escolar, 1º, 2º e 3º)
Promover a divisão de tarefas e a partilha de experiência entre os agentes educativos, através da discussão nas
estruturas de orientação educativa.
Promover actividades que proporcionem uma visão integradora do currículo, o desenvolvimento da autonomia,
Pessoal Docente
Analisar os resultados escolares dos alunos.
Identificar as suas dificuldades.
Definir estratégias para a sua superação.
4. Promover a melhoria dos resultados escolares dos alunos. Responsabilizar e incentivar os Encarregados de Educação, relativamente ao acompanhamento e orientação da
vida escolar e das aprendizagens dos seus educandos.
Aumentar a responsabilidade, o esforço, a perseverança e o empenho nas tarefas escolares.
Frequentar formação que identifique como necessária.
Pessoal Não Docente
Colaborar com os docentes na organização de actividades que promovam o sucesso escolar dos alunos.
Frequentar formação que identifique como necessária.
Pessoal Docente
Desenvolver formas de identificação de alunos em risco.
5. Reduzir as taxas de abandono escolar. Articular com a família e outros parceiros estratégias de acompanhamento de alunos em risco de abandono.
Sensibilizar os alunos e a família para as vantagens da permanência no meio escolar.
Estimular os alunos a expressarem as suas motivações e áreas vocacionais.
Pessoal Não Docente
Colaborar com os docentes no despiste de alunos em situação de risco de abandono escolar.
B - Dimensão Organizacional
OBJECTIVOS GERAIS OBJECTIVOS OPERACIONAIS
Pessoal Docente
Planear e gerir adequadamente a aquisição e manutenção de equipamentos e instalações, rentabilizando os
recursos de forma consciente, racional e equilibrada.
Proporcionar uma oferta diversificada de serviços de apoio à comunidade educativa, tais como: biblioteca/centro
de recursos, papelaria, reprografia, refeitório, bar, secretaria, acção social escolar, salas de estudo, actividades de
enriquecimento curricular, clubes e ateliers, entre outros.
Promover a dinamização dos serviços referidos, no sentido de melhorar o seu funcionamento.
1. Promover a melhoria contínua da qualidade nos serviços e
valências da Escola, na perspectiva da satisfação do Organizar e equipar adequadamente espaços para as várias valências educativas, proporcionando percursos
beneficiário. escolares diferenciados, de modo a responder a todos os alunos, numa perspectiva de escola inclusiva.
Acolher, valorizar e implementar as iniciativas da comunidade educativa que enriqueçam a organização escolar.
Promover a formação do pessoal docente e não docente, de acordo com as necessidades definidas
internamente.
Pessoal Não Docente
Prestar aos superiores hierárquicos todas as informações necessárias que visem a qualidade de todos os
serviços e valências da escola à sua responsabilidade.
Solicitar acções de formação de curta duração, destinadas a não docentes, visando a reflexão sobre
problemáticas relevantes (relações humanas, dinâmica de grupos, segurança na escola, novas tecnologias…).
Pessoal Docente
Inventariar as necessidades sócio-familiares, vocacionais e pré-profissionais de alunos, articulando-as com as
necessidades e potencialidades da comunidade educativa.
3. Aprofundar a integração da Escola e da sua acção educativa na Reforçar os níveis de colaboração/participação das parcerias já existentes com Entidades/Instituições que
vida, necessidades e objectivos de desenvolvimento da possam dar resposta às situações identificadas.
Comunidade Local, alargando e/ou solidificando as parcerias Estabelecer novas parcerias e protocolos, sempre que as situações diagnosticadas o justifiquem.
com as mais diversas entidades e instituições públicas e
Atrair o interesse e participação humana e financeira da comunidade educativa.
privadas.
Estabelecer protocolos e parcerias com empresas e instituições do meio envolvente, com vista a intercâmbios
culturais e desportivos.
Pessoal Não Docente
Colaborar, com os docentes, sempre que necessário, no estabelecimento de contactos com comunidade
Educativa.
Pessoal Docente
Organizar estruturas de apoio psicossocial e comportamental com técnicos especializados, de forma a minimizar
os conflitos e situações de indisciplina, dentro e fora da sala de aula.
Organizar programas específicos de competências sociais, no âmbito da formação cívica, para alunos com
comportamentos disruptivos.
Organizar programas de sensibilização e formação para encarregados de educação, em áreas educativas e
sócio-afectivas que promovam valores morais e sociais.
4. Organizar de forma articulada e eficaz o conjunto das ofertas Criar estruturas físicas, humanas e tecnológicas de apoio aos alunos, fornecendo-lhes aconselhamento,
sócio-educativas de apoio a alunos e famílias, tendo em conta a acompanhamento e controle, inexistentes, por vezes, no contexto familiar.
sua acção de enriquecimento e complemento curricular e de
atendimento e estrutura social. Melhorar o funcionamento das salas de estudo, equipando--as com uma maior diversidade de materiais
didácticos e tecnológicos, de maneira a motivar os alunos para o estudo e para a criação de hábitos e métodos de
trabalho.
Oferecer, organizar e supervisionar actividades de apoio sócio-educativo, de enriquecimento curricular e de
ocupação de tempos escolares, que dêem resposta às necessidades dos alunos e das famílias.
Pessoal Não Docente
Sugerir formas de organização, no âmbito das suas competências, de modo a proporcionar uma melhor
qualidade dos serviços.
Colaboarar com os docentes nas actividades de ocupação de tempos livres nas áreas das TIC, do Desporto e da
Expressão Artística.
Pessoal Docente
Fomentar actividades que desenvolvam a Educação Ambiental (reciclagem, aquecimento global e
comportamentos cívicos preventivos dos vários tipos de poluição e outros).
Estabelecer parcerias com a comunidade local, no sentido da responsabilização na dinamização de actividades
2. Promover a qualidade ambiental dentro e fora da Escola, relacionadas com estas temáticas.
incentivando atitudes de preservação da Natureza, a Desenvolver actividades que sensibilizem para o conhecimento e respeito pelos direitos dos animais.
consciência cívica para a sustentabilidade e o desenvolvimento
de hábitos ecologicamente responsáveis. Sensibilizar para a protecção e conservação de espécies animais e vegetais, nomeadamente as que se
encontram em vias de extinção.
Pessoal Não Docente
Colaborar com os docentes na educação ambiental e para a cidadania.
Pessoal Docente
Desenvolver projectos transversais, no âmbito do currículo, que sensibilizem e responsabilizem para a
conservação dos espaços físicos e equipamentos, assegurando o bem-estar de toda a comunidade escolar.
3. Promover a segurança, a qualidade e a conservação dos Promover comportamentos, atitudes e acções que visem a prevenção de situações que possam pôr em risco a
espaços físicos (interiores e exteriores) e equipamentos, integridade física da comunidade escolar.
assegurando o bem-estar dos alunos e a higiene e segurança
no trabalho aos seus profissionais, bem como o Elaborar planos de acção/actividades, no âmbito da segurança e higiene.
desenvolvimento de comportamentos cívicos face aos bens Dinamizar actividades de formação, informação e experimentação desses planos.
comuns. Pessoal Não Docente
Conservar o espaço físico, de forma a evitar a sua degradação e segurança.
Respeitar e fazer respeitar regras de segurança, tendo em vista o bem-estar da comunidade escolar e a
preservação do espaço físico.
Promover e ser eficiente na limpeza das salas e espaços exteriores.
Pessoal Docente
Desenvolver, no âmbito da formação pessoal e social, comportamentos de respeito mútuo nas relações
2. Promover a civilidade nas relações interpessoais, incentivando interpessoais.
uma cultura de Escola marcada pela qualidade nas interacções Promover a aquisição de valores sociais fundamentais (tolerância, solidariedade, entreajuda, honestidade).
sociais e do clima relacional. Pessoal Não Docente
Estabelecer com todos os membros da comunidade escolar uma relação de respeito e empatia.
Informar, no exercício das suas funções os pais/encarregados de educação, a autarquia e os outros parceiros da
comunidade sobre as políticas e práticas da escola no exercício das suas funções.
Pessoal Docente
Desenvolver actividades que promovam a partilha e facilitem a integração/inclusão de alunos portadores de
deficiência e de culturas diferentes.
3. Favorecer relações interculturais, caracterizadas pelo respeito Solicitar o apoio de técnicos especializados e/ou mediadores, no sentido de facilitar a comunicação e
das diferenças e apreço pela diversidade, promovendo a integração/inclusão de alunos portadores de deficiência e de culturas diferentes.
integração de alunos estrangeiros e portadores de deficiência Promover a igualdade de oportunidades que possibilite o sucesso escolar e educativo de todos os alunos.
na perspectiva da igualdade de oportunidades de sucesso
Sensibilizar a comunidade escolar para a importância do respeito pela diferença, visando a integração de todos.
escolar e educativo
Promover o interesse na procura de soluções das problemáticas actuais e na participação social e cultural
(responsabilidade, solidariedade, tolerância, respeito pelo outro e consciencialização da diferença).
Pessoal Não Docente .
Respeitar e fazer respeitar as diferenças a nível pessoal, social e cultural pelas diferenças entre aluno, em
contexto escola.