NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO

Fernanda Italiano (fernandaisouza@hotmail.com) Ligya Sayuri Massunaga (eusouali@yahoo.com.br) Lourdes Borges (lourdes_m_borges@hotmail.com) Mariane Emilio Barbosa (mariane.barbosa.ti@gmail.com) Sandro Alexandre Silvestre (sandro.silvestre@ymail.com) Tpicos Avanados de TI Professor Jose Henrique T. C. Sbrocco

Resumo Este artigo apresenta alguns dos benefcios que as novas tecnologias agregam a educao, as dificuldades encontradas pelos profissionais da rea e algumas das ferramentas mais utilizadas. Palavras Chave: EAD, MID

INTRODUO

A educao impelida pelos novos desafios apresentados por um mundo em constantes avanos tecnolgicos vem ao longo do tempo transformando seu modelo metodolgico e assumindo tcnicas que visam integrar e democratizar o ensino para com isso atender a realidade de sua clientela cada vez mais autnoma, com pouca disponibilidade de tempo, e, sobretudo, com um perfil mais pesquisador, desprendido da pessoa do professor, que era a figura unicamente responsvel pela transmisso do saber na escola tradicional. Diante dessa nova realidade, e para a obteno de sua finalidade, a nova educao com seu aparato tcnico, precisa transpor algumas barreiras que limitam sua atuao, tais como os poucos recursos, o interesse do pblico alvo, entre outros.

Este trabalho apresenta um breve relato de como se encontra o ensino superior no Brasil e faz uma comparao do ensino anterior, que era mais voltado para ensinar o aluno e no se preocupar se ele est aprendendo o contedo, com o ensino atual, que
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est voltado para a aprendizagem do aluno, onde o professor repassa o contedo e espera um retorno do aluno.

Atualmente o professor tem a oportunidade de variar as suas metodologias de ensino, pois nos encontramos frente de um leque de tecnologias que podem ser utilizadas em sala de aula. J no mais difcil obtermos o conhecimento, devido ao grande nmero de opes para chegar ele, um exemplo disso, a educao distncia, que vem crescendo cada vez mais com a tecnologia.

Num segundo momento, foram apresentadas algumas reflexes sobre as tecnologias que podem ser utilizadas em sala e qual a sua importncia. Mas para que o professor possa ter acesso a essas tecnologias, preciso se aperfeioar, primeiramente conhecer e saber se realmente ter fundamento utiliz-lo em sala, no esquecendo do importante papel do mediador do conhecimento.

AS NOVAS TECNOLOGIAS E O DESAFIO DO PROFESSOR

O ensino superior no Brasil sofreu algumas alteraes durante esses ltimos anos, atualmente temos a progressiva heterogeneidade dos estudantes, reduo de investimentos, educao voltada para a aprendizagem, e no poderia deixar de citar a importante incorporao do mundo das novas tecnologias e do ensino a distncia. Atualmente o Governo ajuda quem quer estudar e no tm condies de pagar uma mensalidade de uma faculdade ou de fazer um cursinho para passar no vestibular de uma Instituio pblica, reduzindo assim, os investimentos que a pessoa faz para a formao acadmica. A educao est voltada para a aprendizagem e no para o ensino, pois o que muito estudado e falado ultimamente que o professor precisa estar preocupado com a aprendizagem do aluno, e no somente passar o contedo e achar que sua misso foi cumprida, pelo ao contrrio, necessrio transmitir o contedo e ao mesmo tempo nos preocuparmos em saber se esse conhecimento foi adquirido pelo aluno. Hoje em dia temos vrios recursos para utilizarmos em sala de aula que poderia auxiliar nessa captura de conhecimentos e que pode facilitar a aprendizagem do aluno, assim como recursos tecnolgicos, que antigamente os professores no contavam com tanta tecnologia em sala de aula.
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At a educao a distncia que vem aparecendo cada vez mais como modalidade de educao extremamente adequada e desejvel para atender as novas demandas educacionais. Neste modelo percebemos claramente a flexibilidade entre as dimenses de espao e tempo, bem como a autonomia do estudante, ou seja, um alto grau de autonomia do aluno quanto ao lugar de seus estudos, o que nos leva a pensar como a tecnologia evoluiu ultimamente, pois o aluno consegue adquirir conhecimentos diante de seus principais meios de aprendizagem que so o material impresso, vdeos e udio, atividades online e leitura em bibliotecas virtuais. Sabemos que hoje em dia cada vez menos o nmero de atividades que no necessitam de processos de formao especfica para serem realizadas, por isso a formao acadmica cada vez mais necessria e profunda medida que as atividades torna suas exigncias mais complexas. Estes jovens sabem que difcil para eles encontrar uma ocupao profissional digna se no atingirem um bom nvel de instruo. Por isso a formao superior est a, seja ela presencial ou a distncia, para atender estas pessoas que necessitam de uma formao acadmica. A educao superior desempenha um papel muito importante no atual estgio de desenvolvimento econmico, em que a inovao e a pesquisa agregam valor a uma economia baseada no conhecimento. Entretanto, mudanas se fazem necessrias, estamos vivendo na Sociedade do Conhecimento, ou mais conhecida como momento ps-industrial, em que estamos passando do dinheiro para o conhecimento. As mudanas no acesso informao esto acontecendo a todo momento, e neste momento que o professor deve agir como um trabalhador do conhecimento, ou seja, se aperfeioar, ir atrs de novos conhecimentos, deixar esse ensino tradicional de lado e partir para as novas tecnologias aplicadas educao. Podemos dizer que vivemos em uma sociedade industrial (ensino presencial), mas que estamos nos encaminhando para uma sociedade ps industrial (ensino a distncia). Mas para que tudo isso se concretize e para que nosso aluno possa ter um ensino de qualidade, professores do ensino superior necessitam de novos treinamentos e capacitaes para haver essa mudana em sala de aula. As mudanas na educao dependem em primeiro lugar, de termos educadores maduros intelectual e emocionalmente, pessoas curiosas, abertas, que saibam motivar e dialogar. Aquele que mostra o que sabe e ao mesmo tempo est sempre atento ao que no sabe, que saiba chamar a ateno do aluno para o contedo da aula e facilite todo o processo de organizar a aprendizagem. Mas infelizmente ainda temos uma boa parte de
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professores que previsvel, que repete frmulas e snteses, sem se preocupar com as mudanas que vem por a. Michel de Montaigne (1533 1592) j dizia que, decorar, apenas, representa ter a barriga cheia de comida, sem digeri-la. E isso seria de todo intil, porque se no assimilarmos o alimento, ou seja, o conhecimento, como nos fortaleceramos e cresceramos? Essa fala de Montaigne nos faz refletir sobre o ensino atual, em que o professor no apenas faz com que o aluno decore o contedo, mas que aprenda, pois o aluno somente chegar a sabedoria quando souber formular e responder aos questionamentos que a busca pelo conhecimento coloca em sua mente. O educador precisa ser o mediador emocional, aquele que motiva, incentiva, estimula; o mediador intelectual, aquele que ajuda a escolher as informaes mais importantes, que informa; o mediador comunicacional, aquele que organiza atividades de pesquisa, interaes, o professor atua como orientador comunicacional e tecnolgico, ajuda a desenvolver todas as formas de expresso, de interao, contedos e tecnologias.

Para Vygotsky e Piaget, a interao no processo de construo do conhecimento muito importante. Vygotsky diz que a mediao de adultos ou de outras pessoas mais desenvolvidas possibilita o atingimento da Zona de Desenvolvimento Proximal, que leva o aluno de um nvel de desempenho real a um nvel de desempenho potencial. Por isso a importncia da interao do aluno com o professor, com os colegas e a sociedade. O professor pode e deve utilizar meios em que faa o aluno interagir, como debates, discusses em sala, desta forma, descobriremos o que o aluno sabe e o que pode aprender. E as tecnologias de informao e comunicao esto a, o educador tem a oportunidade de levar para a sala de aula e proporcionar ao seu aluno um ensino atual e de qualidade, porm, preciso antes de tudo saber o que est fazendo, o porqu da utilizao, se tem fundamento e se ir servir para o contedo que ser trabalhado, pois de nada adianta utilizar destes meios apenas porque est na moda ou porque orientao da instituio. Tambm no podemos apenas utilizar um meio de aprendizagem, devemos ter um equilbrio e saber sempre quando utiliz-los, diversificando as formas de dar aula e de realizar atividades.

O professor tem um grande nmero de opes metodolgicas, de possibilidades de organizar sua comunicao com seus alunos, de introduzir um tema, de trabalhar com os alunos presencialmente ou virtualmente e de avali-los. Como exemplo temos, computador, internet, televiso, softwares educativos, rdio, multimdias, entre outros. Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as vrias tecnologias e os muitos procedimentos metodolgicos. Mas tambm importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicao interpessoal/grupal e as de comunicao audiovisual/telemtica (MORAN, 200, p.32). importante que cada educador encontre sua forma de ensinar utilizando-se das novas tecnologias, que faa sentir-se bem, comunicar-se bem, ensinar bem e que possa ajudar seus alunos no processo ensino-aprendizagem. TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS No Ensino a Distncia de uma Instituio Privada de Ensino Superior do Norte do Paran, oferece aos alunos dessa modalidade, em seu ambiente virtual de aprendizagem, um cone que d acesso h milhares de obras de autores de diversas reas, denominada como Biblioteca Virtual Universitria. O aluno pode pesquisar o livro, fazer a leitura no livro digital, ou ento, fazer a impresso de 50% do livro, efetuando uma taxa de pagamento. Esta uma ferramenta em que o professor precisa incentivar o aluno a utilizar, no somente o aluno, mas tambm o prprio professor. A internet atualmente oferece vrios caminhos para que o aluno obtenha conhecimento, basta saber utiliz-la adequadamente. A Instituio tambm possui um cone denominado como Biblioteca Digital, onde o professor pode disponibilizar neste campo os materiais que foram utilizados nas aulas ministradas, arquivos interessantes sobre o assunto abordado, as aulas gravadas e tambm mdias interativas digitais. O aluno ter acesso a todos estes arquivos podendo baix-los em seu computador e estudar em qualquer lugar que estiver.

A Mdia Interativa Digital (MID) tambm um atrativo muito interessante no Ensino a Distncia dessa instituio, pois um meio do aluno estudar o contedo de uma forma divertida, contribuindo para seus estudos. Nesta ferramenta o professor
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elabora textos sobre o assunto da disciplina, com dicas de filmes relacionados ao contedo, jogos e atividades online, dicas para refletir e se aprofundar mais no assunto, e ainda ilustrativa, o que o torna mais prazeroso no momento de estudar.

No apenas no Ensino a Distncia, mas tambm no Ensino Presencial, o professor poder utilizar estas ferramentas. Na instituio citada j se pode verificar a mudana que o departamento de ensino a distncia proporcionou ao ensino presencial, visto que, os alunos da modalidade tradicional j fazem parte de um ambiente online, onde os professores podem disponibilizar neste ambiente, arquivos, vdeos, slides, entre outros, para que o aluno tenha acesso, o chamado Aluno Online. Neste mesmo espao, o professor poder elaborar uma MID e disponibilizar para os alunos, facilitando a assimilao do contedo ministrado em aula.

AS NOVAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA Os computadores, a tecnologia digital e as inovaes no mundo audiovisual j transformaram as nossas sociedades. E tudo continua a mudar a uma velocidade estonteante. nas escolas as novas tecnologias esto a dar os seus frutos e prevemos que iro produzir uma verdadeira revoluo nos tempos mais prximos. J comeamos a ver a utilizao dos quadros interativos que tornam muito mais atraentes e fceis de perceber as explicaes do professor. Em breve teremos que mudar a expresso chamar o aluno pedra. Ele poder tambm manipular o que est no quadro e dar o seu contributo interessadamente e de uma maneira ldica. A utilizao dos retro-projetores para a ilustrao das aulas j era uma boa tcnica, mas com o uso do porttil e do projector de vdeo as novas possibilidades so incomparveis. Cada bom profissional do ensino ter no seu computador uma base de dados com textos, esquemas, planos de aula, pequenos vdeos que poder projetar quando achar conveniente. Todos sabemos a fora e o impacto que as imagens tm. costume referir que uma imagem vale mais que mil palavras. E de facto elas podero ser um bom ponto de
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partida para se poder atingir os processos cognitivos mais exigentes. Os alunos cresceram rodeados de imagens e os seus crebros esto moldados nesse contexto. Sendo assim a escola ter que ir ao encontro dessa condio para alcanar os seus objectivos mais ambiciosos. Sabemos que um dos grandes problemas da escola o insucesso, o abandono precoce e a indisciplina que muitas vezes resulta da passividade dos alunos que dificilmente conseguem suportar longas exposies tericas, muitas vezes

desenquadradas dos seus interesses. uma saco! Dizem eles. Tm que estar sentadinhos a escutar o professor em aulas de at 90 minutos e por vezes no aguentam mais. As moas conseguem resistir mais algum tempo, mas o rapazes querem ao e o ensino tradicional pouca ao lhes d. Ser que com as novas tecnologias e a orientao inteligente dos professores, conseguiremos ultrapassar esta situao? Segundo COUTO, Cor (2008): No d para ficar nas eternas lamentaes que atribuem todas as culpas aos pais, ao desinteresse, impreparao e m vontade dos alunos, que s querem brincadeira, que esto viciados nos jogos, nas novelas e em tudo o que superficialidade e que, ainda por cima, s sabem faltar o respeito aos professores. Tudo isto pode ser verdade, mas no podemos continuar na atitude recriminatria sem um esforo para mudar mtodos de h 30 anos que podiam ser eficazes mas que j no servem para esta gerao que foi moldada pela televiso, pelas consolas e pelos computadores. muito difcil reconverter toda uma forma tradicional de ensinar. H toda uma inrcia que leva a querer perpetuar os velhos hbitos e estilos. H professores que ainda no venceram os seus complexos perante os computadores e novas tecnologias e que as vem como um bicho-de-sete-cabeas. Mas j comea a ser muito raro. Em algumas escolas j prtica corrente a comunicao interactiva por mail; do Conselho Diretivo para todos os professores, dos coordenadores de Departamento e de Grupo para os seus pares. O preenchimento das pautas e das faltas segue um programa informtico que permite todos os registos e a comunicao aos pais. O dinheiro em
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moeda est desaparecendo da escola e todos os pagamentos j se fazem por carto eletrnico, assim como o controle das entradas. Tudo isto sinal de que as coisas esto a mudar para melhor e que vamos continuar nessa linha. Tem-se auditrios muito bem equipados para projetar filmes, contedos da Internet, sesses em PowerPoint e tambm para o uso do quadro interativo e mesmo para a vdeo-conferncia. Existe um conjunto de portteis que podem ser requisitados pelos professores, juntamente com um projetor de vdeo, para qualquer sala. pena que nem toda as salas estejam devidamente preparadas e com as condies ideais para a projeo. Nas salas normais h muita luz, o som inadequado. Que benefcios e que resultados teremos com o uso desses formidveis instrumentos interativos? Sero muito variveis. Dependero da capacidade de mobilizao dos professores, da disponibilidade de tempo, do interesse dos alunos. Haver casos com enorme sucesso e outros sem qualquer impacto. Uma coisa certa: se uns e outros levarem as coisas a srio, s poderemos colher os melhores frutos. As potencialidades so enormes mas tudo depende dos artistas. Nas aulas de ensino distncia, pode-se usar vdeo-conferncia. Podemos ter uma sala de aula virtual a decorrer sem a presena fsica do professor. Como por magia um professor, sentado sua secretria, pode iniciar uma aula que chega casa de cada um dos seus alunos. Frente a tela do seu computador, eles podem ver, escutar e fazer perguntas ao professor em tempo real. Em agumas universidades os alunos, que esto doentes ou impossibilitados de estar presentes, podem assistir aula por vdeoconferncia. A PROBLEMTICA DOS POUCO RECURSOS Tudo isso seria um grande ganho para a educao, se no se esbarrasse nos problemas socias. Muito embora essas novas tecnologias sejam muito viveis, ainda existm algumas barreiras que precisam se transpostas. Uma delas so as poucas

polticas de incentivo por parte governamnetal, que pouquissimas vezes as tm esse assunto como prioridade. Outro fator determinante a acessibilidade, quantos tero acesso a tais recursos? Essa uma pergunta que nus leva a repensar essas tcnicas, pois a realidade em que muitas escolas esto inseridas esto limitadas a pouquissimos recursos didticos, isso sem mencionar aquelas escolas que mo tm uma estrutura fsica que oferea as mnimas condies de segurana, do daquelas que carece da figura do professo que o facilitador, o incentivador dessa nova abordagem. Contudo, temos esses novos extraordinrios meios ao alcance de boa prte da clientela escolar, agora o que preciso tirar o devido proveito deles.

CONSIDERAES FINAIS A educao superior no Brasil muda a cada ano que passa, as tecnologias esto crescendo a cada dia, percebemos com este estudo que tudo vai se renovando, mas no devemos esquecer que a educao deve-se mudar para melhor, para uma melhor qualidade de ensino.

De acordo com o estudo realizado, constatamos que as tecnologias podem ser utilizadas cada vez mais pelos professores em sala de aula, para que possamos inovar as metodologias. Mas isso somente ocorrer se o educador procurar essas tecnologias e se aperfeioar. Atualmente temos vrios cursos superiores oferecidos pela Educao a Distncia que nos mostra a velocidade que a tecnologia vem crescendo. Este estudo tambm nos permitiu uma anlise de algumas dessas ferramentas e sua importncia para o ensino aprendizagem do aluno, para que deixemos de lado o ensino tradicional e passemos a utilizar um ensino mais voltado para a situao atual, onde o aluno quer discutir em sala, quer inovao, informaes novas e recentes, quer observar aquele contedo na prtica, enfim, fica claro a importncia do professor se atualizar e utilizar a metodologia que melhor se encaixe com sua aula e contedo. As escolas esto passando por uma ampla transformao no tocante aos seus mtodos de ensino, principalmente nos recursos utilizados no ensino-aprendizagem. Em
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pocas passadas, todo conhecimento se centralizava na figura do mestre, que era o nico detentor do saber, e dele dependia toda a produo, processamento e transmisso do saber, essa era a postura da chamada Escola Tradicional. Seus recursos didticos limitavam-se ao uso do quadro negro, o giz e do livro, o espao para a produo do conhecimento tambm era restrito a sala de aula e a frequncia integral e regular era um dos requisitos para o alunato ser aprovado. Essa postura tradicional era altamente discriminatria, pois favorecia grandemente a quem tinha os meios e as condies necessria de ser um frequentador assiduo da escola. Aqueles que pelas poucas condioes, no frequentavam as aulas de maneira intgral tinha um rendimento totalmente inferior aos demais, implicando futuramnete em desingualdade sociais. No nterim, a Nova Educao tm em seus parmetros a incluso desse alunato outrora deixado de lado. Isso perpassa pela necessidade de inseri-lo em um novo contexto proporcionado pelas tecnologias aplicadas educao. E nesse contexto que o presente artigo foi elaborado com o objetivo de demosntrar quo favorveis foram as novas tecnologias aplicadas a educao para um melhor aproveitamento da capacidade produtiva dos alunos, alm de esclarecer alguns possveis entrves aplicao dessas novas tecnologias, tendo em vista a dificuldade de adaptao por parte de alguns profissionais operadores da educao cumulado com a problemtica das politicas pblicas de educao.

Diante das inmeras mudanas de um mundo globalizado, a educao tradicional tm se tornado cada vez mais obsoleta, perdendo assim, um espao cada vez mais considervel para a nova educao, uma vez que esta, tem por finalidade atender a uma demanda crescente de estudantes mais autosuficientes, desprendidos da figura central do professor e com um perfil mais pesquisador. nesse contexto, que o presente artigo visou fazer um contraponto entre as diferentes abordagens da educao, passando pelo seu histrico em diferentes momentos e enfatizando os possveis benefcios provenientes das novas tcnicas aplicadas educao, alm de esclarecer alguns entraves que se ope a efetivao dessas referidas tcnicas, entre os quais destacamos a limitao econmica dos diretamente interessados, os poucos incentvos, alm claro, das dificuldades
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enfrentadas por alguns profissionais da educao em se adaptarem a essa nova realidade e adequarem seus mtodos pouco compatveis com a mesma. Concluimos com esse trabalho, que a implantao da nova educao voltada as novas tcnicas j uma realidade atuante cujo processo irreversvel, ainda setorizado, e tende a substituir a educao tradicional pela sua estrutura tecnolgica mais integradora e condizente com a realizadade vivenciada por um mundo globalizado.

REFERENCIAS

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COUTO, Cor. As novas tecnologias aplicadas educao em meio eletrnico, Disponvel em <http://jornal.esfmp.pt/node/4 > Acesso em 24 de outubro de 2008.

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Zabalza Miguel A., O ensino universitrio: seu cenrio e seus protagonistas., Editora Artmed,

Fonte: PORTAL EDUCAO - Cursos Online : Mais de 900 cursos online com certificado http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/16027/da-educacao-tradicionalas-novas-tecnologias-aplicadas-a-educacao#ixzz2DO0Ai3WL, consultado em 20/11/2012

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