SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO REGIO DE RIBEIRO PRETO

EE. DOM ROMEU ALBERTI

Rua Florinda Bordizan Sampaio,250 F: (16) 3639-4151 Ribeiro Preto / SP PLANO ANUAL DE ENSINO - 2013
PROFESSOR(A): Ellen Karoline Domingos da Silva DISCIPLINA: Fsica SRIE(S): 1A, 1B, 1C e 1D PERODO: Manh INTRODUO

Neste plano anual esto citados os contedos que devero ser ministrado durante o ano letivo de 2013, tambm as estratgias, metodologias e avaliaes.
OBJETIVOS GERAIS

Tomando por base a funo imposta escola atualmente, a disciplina de Fsica, juntamente com as demais disciplinas que compe o currculo bsico para o Ensino Mdio, tem o dever de formar pessoas fazendo com que adquiram as competncias que referencias para a aprendizagem: SER, RACIOCINAR e INTERAGIR. Ser no sentido curricular de acumular conhecimento. Raciocinar ao criar situaes e/ou resolver situaes problemas, aplicando e interpretando e compreendendo em amplo sentido em que conhecimento apreendido utilizado. Interagir quando extrapolar o conhecimento adquirido e interpretado em praticas que melhorem seu ambiente e sociedade a sua volta. Ao levar em conta estas competncias as ideias predominantes em Educao estaro sendo contempladas. Pois h um currculo bsico onde os contedos da componente curricular para o aluno ser. A organizao das aulas e a sequncia dos contedos bsicos fazem surgir competncia raciocinar. Ao raciocinar sobre as situaes problemas em aula surgem formas de interao com o ambiente/sociedade a sua volta e com isso cria a possibilidade de elevar seu nvel de conhecimento. Os sentidos se constituem atravs da linguagem e do universo natural em que nos situamos. Esta frase do Rubem Alves, mostra que para qualquer forma de aprendizagem, h uma interao entre o sujeito e o ambiente. Esta interao se d atravs dos sentidos e se expressa atravs de uma linguagem, e existem vrias. As cincias naturais e tecnologia tenta criar uma linguagem cientifica e valida seus argumentos atravs de conceitos elaborados desde que a humanidade percebeu que os fenmenos naturais poderiam ser interpretados. Um currculo baseado nas competncias ser, raciocinar e interagir capaz de fazer com que os alunos se apropriem das diversas linguagens para que compreendam o contedo, o interpretem em aulas situaes (adicionais a da sala de aula) abrindo assim, a possibilidade da interao com o mundo em que vive. A partir do domnio de diversas linguagens que poderemos avaliar se a pessoa em questo se tornou autnoma.

AVALIAO

As avaliaes sero feitas em um processo contnuo A mdia bimestral do aluno dever levar em conta: Participao em sala e em atividades prticas (1); Comportamento (2); Prova diagnstica Avaliao Bimestral (3); Prova diagnstica Avaliao Mensal (2) Trabalhos (2) Recuperao (quando necessrio - 0 at 5).

RECURSOS NECESSRIOS E PREVISTOS Os recursos didticos esto ligados metodologia empregada para a aula, portanto o que ser necessrio para as aulas de fsica so: A Para o professor: Organizao: modo de desenvolver o contedo seguindo a proposta, textos de apoio e seleo de problemas relevantes. Giz, Lousa e Saliva: para as aulas expositivas. Os experimentos previamente organizados: para as aulas com exposio experimental. Livro didtico: para as atividades que compreendem resoluo de exerccios. B Para o aluno: Apostila: pois as aulas se basearo nas situaes de aprendizagem compreendidas ao longo do caderno do aluno. Caderno, Lpis, Borracha e caneta: para anotaes e resolues de exerccios no decorrer das aulas. Disposio para aprender: somente com a complementao do estudo em casa, atravs das pesquisas e realizaes de tarefas e que se consolidar a aprendizagem e no somente na

escola.

FONTES BIBLIOGRFICAS E DE APOIO DIDTICO

___________________________ Assinatura do Professor

_____________________________ Coordenao Pedaggica

_________________________ Direo da Escola