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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO DIRETORIA DE POLTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL Orientao n 02/2008 PDE/SEED

D Curitiba, 27 de maio de 2008

ORIENTAES SOBRE O PROJETO DE INTERVENO PEDAGGICA NA ESCOLA - 2008


Os professores que ingressaram no ano de 2008 no Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE, desenvolvero as atividades previstas no PLANO INTEGRADO DE FORMAO CONTINUADA 2008, divulgado pela Coordenao do Programa no Documento Sntese do PDE - verso 3. Portanto, as atividades constantes do referido Plano sero realizadas no decorrer do Programa, as quais encontram-se organizadas em quatro perodos distintos e distribudas em dois anos, excetuando-se os Professores PDE Titulados que concluem o mesmo em um ano, com atividades organizadas em dois perodos. Em termos didticos o Plano Integrado de Formao Continuada encontra-se estruturado em trs grandes eixos de atividades, quais sejam: atividades de integrao terico-prticas, atividades de aprofundamento terico e atividades didticopedaggicas com utilizao de suporte tecnolgico. Para orientar os professores PDE 2008 nas atividades iniciais do eixo de Integrao Terico-Prticas, detalha-se a seguir a estrutura do Projeto de Interveno Pedaggica na Escola, conforme explicitado no Documento Sntese do Programa em verso preliminar. Ressaltamos que a data de entrega do Projeto no NRE dia 30/07/08, em 2 (duas) cpias impressas e CD, com o respectivo Parecer do Professor Orientador IES, sendo que o Professor Titulado PDE dever entregar tambm a Produo DidticoPedaggica. PROJETO DE INTERVENO PEDAGGICA NA ESCOLA O Projeto um documento escrito, a ser elaborado individualmente pelo Professor PDE sob a orientao do professor da IES, o qual deve contemplar as estratgias pedaggicas para atender as dificuldades diagnosticadas. Trata-se de um plano de inteno, um roteiro detalhado das aes, devidamente fundamentadas, a serem

desenvolvidas, para que se consiga atingir os objetivos propostos, decorrentes do diagnstico da realidade escolar. O Projeto dever ser estruturado com base nos problemas diagnosticados pelo professor na escola em que atua, delimitados de forma clara, tendo em vista que, no segundo perodo ser elaborado material didtico a ser aplicado no terceiro e quarto perodos na escola em que foi realizado o diagnstico, como uma das estratgias a contribuir para enfrentar os problemas levantados pelo Professor PDE. Neste processo de diagnstico e definio do Projeto fundamental que a Direo e a Equipe Pedaggica da escola sejam envolvidas, para que as intenes do professor sejam legitimadas desde o seu incio. ROTEIRO DO PROJETO DE INTERVENO PEDAGGICA NA ESCOLA A) DADOS DE IDENTIFICAO Professor PDE: rea PDE: NRE: Professor Orientador IES: IES vinculada: Escola de Implementao: Pblico objeto da interveno: B) TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE As atividades de aprofundamento terico-prtico devem iniciar com o estabelecimento de uma temtica. O Professor PDE precisa selecionar o tema que ir abordar. O tema deve ser da rea de ingresso do Professor no PDE e deve estar articulado com a realidade da escola. C) TTULO O Ttulo deve ser claro, conciso, explicativo, coerente com o objeto e objetivos prprios do aprofundamento terico-prtico, para possibilitar e garantir a identificao da temtica a ser abordada pelo Professor PDE. D) JUSTIFICATIVA DO TEMA DE ESTUDO Consiste na apresentao clara e objetiva, das razes terico-prticas que justificam a realizao do estudo. Deve indicar a relevncia do problema, assim como a explicitao fundamentada que justifica o estudo do tema, para a rea em questo. E) PROBLEMA/PROBLEMATIZAO

Toda produo cientfica inicia-se com uma situao que gera dvida ou que nos intriga, a qual denominamos situao problema. Esta origina-se a partir da definio da situao a ser discutida, investigada e solucionada. Desta forma o problema pode ser caracterizado/formulado atravs de uma questo norteadora, o que facilita direcionar a sua objetivao. F) OBJETIVO GERAL E ESPECFICOS Os objetivos devem indicar o intuito da atividade terico-prtica a ser realizada, esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos com o estudo, qual seja: o da melhoria da qualidade do ensino nas escolas pblicas paranaenses. O objetivo geral possui uma dimenso ampla, com a caracterstica de ser nico e a ser atingido a mdio ou longo prazo. Os objetivos especficos assumem uma dimenso mais restrita, assumindo uma temporalidade mais imediata (curto prazo) e delimitam as aes complementares para o alcance do objetivo geral. G) FUNDAMENTAO TERICA / REVISO BIBLIOGRFICA Definida a temtica, o Professor PDE deve proceder a reviso bibliogrfica relacionada temtica em questo, a fim de aprofundar e fundamentar o seu estudo. Para tanto, deve procurar literatura relevante e atualizada com vistas a ser investigada. Atentar aqui para as citaes utilizadas no decorrer da fundamentao terica, as quais devem ser apresentadas de acordo com a normalizao oficial, tomando o cuidado com a questo dos direitos autorais. H) ESTRATGIAS DE AO Este item deve materializar os desdobramentos do trabalho de aprofundamento terico-prtico do Professor PDE, no que diz respeito as aes a serem implementadas na escola. Desta forma, o Professor PDE especificar a abrangncia dessas aes, os sujeitos envolvidos, o local e demais informaes pertinentes ao desenvolvimento das aes de execuo do Projeto na escola. Dentre as aes previstas deve constar a de produo didtico-pedaggica, caracterizada como atividade de idealizao do material didtico, a ser elaborado no 2 perodo, excetuando o Professor PDE Titulado, sob a orientao do Professor Orientador da IES. Poder ser uma produo direcionada aos alunos, aos professores das disciplinas buscar compreender o estado da arte sobre o tema e, tambm, o que j foi produzido na rea a

curriculares ou para a Equipe Pedaggica e/ou Direo da escola, devendo, necessariamente, estar de acordo com o objeto de estudo da rea/disciplina de ingresso do Professor PDE no Programa. Essas produes didtico-pedaggicas, no mbito do PDE, passam a ser consideradas como material didtico a ser utilizado pelo Professor PDE em situaes especficas, prprias do processo ensino-aprendizagem as quais devem, pela sua natureza, ser planejadas, acompanhadas e avaliadas, durante a que o material deve atingir. Com base nessa compreenso o material produzido dever ser aplicado e validado pelos Professores PDE, auxiliando assim a implementao do Projeto na realidade objetiva em que atuam. Ressaltamos que para a elaborao do material pedaggico em questo, essencial que o professor tenha fundamentao sobre a sua rea de ensino e objeto de estudo, para que ao aprofundar a teoria consiga realizar os devidos recortes no contedo com o aporte metodolgico que o mesmo requer, tendo em vista os objetivos aos quais se destina a sua produo: a escola pblica paranaense. Assim, o PDE estimula a elaborao de produes didtico-pedaggicas que mantenham relao com o objeto de estudo do professor PDE, como por exemplo: cadernos pedaggicos, cadernos temticos, unidades didticas, roteiros/documentrio para TV, material multimdia/software, atlas, artigos, dentre outros materiais, sempre direcionados para utilizao plena no espao escolar. Para maior clareza em relao aos conceitos adotados pelo PDE destaca-se que as principais categorias das produes pedaggicas podem ser:

o processo de

implementao do Projeto na escola, considerando prioritariamente os sujeitos da escola

Caderno Pedaggico: material composto por vrias unidades, com abordagem centrada em tema(s) com de as rea/disciplina respectivas especfica, de contendo atividades texto a de fundamentao desenvolvidas. sugestes serem

Caderno Temtico: material com abordagem centrada em um tema especfico, contendo textos que objetivam o aprofundamento terico/metodolgico do mesmo. Unidade didtica: material composto por abordagem de uma nica unidade de um mesmo tema, contendo texto de fundamentao com as respectivas atividades a serem desenvolvidas. Roteiro para TV Pendrive: material contendo descrio da abordagem de tema/contedo curricular, servindo de guia a ser seguido para materializar as falas e os fatos criados, alm dos demais componentes prprios da linguagem televisiva.

Material Multimdia: material destinado a apresentao de contedos curriculares os quais podem ser disponibilizados no formato de vdeos, apresentao em flash, utilizando CD-ROOM, DVD, pendrive e outros. Produo de material que utiliza programas de cdigo aberto como: Oficce/Linux, servindo como recurso didtico, tanto na preparao de aulas como no auxilio aos alunos em suas atividades escolares. Atlas: material grfico com apresentao de imagens cartogrficas e cincias biolgicas entre outras, objetivando seu uso didtico em reas disciplinares. Artigo Cientfico: material escrito que sintetiza um determinado tema e a ser estruturado seguindo normas prprias de elaborao, devendo conter: elementos pr-textuais, elementos textuais (introduo, desenvolvimento e concluso) e referncias, conforme ANEXO. No planejamento do material a ser elaborado o professor PDE, dever considerar a

rea/disciplina, o nvel, o pblico a que se destina, bem como as condies fsicoestruturais. No caso de materiais voltados para o uso de recursos tecnolgicos deve-se, j no seu planejamento, observar as reais possibilidades de aplicao na escola onde o material ser utilizado. Por sua vez, a implementao do Projeto ser realizada quando do retorno do Professor PDE para a sua escola de atuao, constituindo mais uma importante ao do Projeto, a qual ocorrer no terceiro e quarto perodos do Programa, sendo objeto de acompanhamento pela escola, pelo NRE e pela Coordenao Estadual do Programa. Esta atividade, considerada essencial para o Programa, compreende a execuo na escola de aes planejadas e desenvolvidas ao longo do processo de orientao, da participao nos cursos e demais eventos, alm das produes, desenvolvidas durante o 1 e 2 perodos do Programa. Visa, divulgar, socializar e, sobretudo, aplicar e avaliar o impacto do Projeto desenvolvido pelo Professor PDE em sua escola de origem, na perspectiva de enfrentamento dos problemas da escola pblica paranaense. Portanto, relevante que a implementao inicie com atividades de integrao dos sujeitos da escola s reflexes e estudos j realizadas pelo professor PDE, durante o 1 e 2 perodos do Programa. Essa implementao ocorrer no 3 e 4 perodos do Programa, devendo paralelamente ser elaborado o Artigo Final, onde o professor PDE ir sistematizar a(s) sua(s) experincia(s) na implementao do Projeto, evidenciando suas positividades, defendendo e fundamentando suas idias, aprofundando temticas especficas e sugerindo outras alternativas possveis visando o seu aperfeioamento. Para que a implementao alcance resultados positivos ser necessria uma

estreita integrao entre o Professor PDE, a Direo, a Equipe Pedaggica e TcnicoAdministrativa, Professores e Alunos, a fim de que as aes pensadas e planejadas cumpram o seu objetivo. Esta integrao deve ser fundamentada no dilogo, no compromisso coletivo e na co-responsabilidade, para que a atuao do Professor PDE, possa contagiar seus pares e, desta forma, possa consolidar-se pela competncia demonstrada pelos professores que dele participam. I) CRONOGRAMA DAS AES No cronograma deve estar definido o tempo necessrio para execuo das aes do Projeto, considerando todos os perodos do Programa e a durao diferenciada de 1(um) ano para o desenvolvimento das atividades do Professor Titulado PDE. Deve-se estimar de modo vivel o incio e trmino de cada atividade, considerando-se os perodos/tempo para o desenvolvimento de todas as etapas do Projeto. J) REFERNCIAS As referncias devem atender as normas para elaborao de trabalhos cientficos, que permitir a consulta as fontes de informao e autores estudados na elaborao da fundamentao terica utilizada na elaborao do Projeto.

Curitiba, 27 de maio de 2008

EQUIPE PEDAGGICA PDE

ANEXO NORMAS PARA APRESENTAO DE ARTIGOS CIENTFICOS - PDE1

1. ELEMENTOS PR-TEXTUAIS 1.1 Cabealho O cabealho composto de: a) ttulo do artigo, o qual deve ser centralizado e em negrito; b) nome do(s)autore(s), com alinhamento direita; c) breve currculo do(s) autor(es), a critrio do editor, que pode aparecer no cabealho ou em nota de rodap. 1.2 Agradecimentos (opcional) Optando por faz-lo, dever constar em nota de rodap na primeira pgina do artigo ou no final deste. Esses agradecimentos devem ser menes que o autor faz a pessoas ou instituies das quais recebeu apoio para o desenvolvimento do trabalho. 1.3 Resumo No deve ser confundido com o sumrio. a apresentao concisa do texto, destacando seus aspectos de maior relevncia. Sugere-se um resumo indicativo conforme definido pela NBR 6028:2003 da ABNT : indica apenas os pontos principais do documento, no apresentando dados qualitativos, quantitativos, etc. De modo geral, no dispensa a consulta ao original. 1. 3.1 Regras gerais de apresentao do resumo a) O resumo deve ressaltar o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do documento. b) Deve preceder ao texto e deve conter um resumo em Lngua Portuguesa e outro em uma Lngua Estrangeira. c) O resumo deve ser composto de uma seqncia de frases concisas, afirmativas e no de enumerao de tpicos. Recomenda-se o uso de pargrafo nico, em entrelinhamento menor, sem recuo de pargrafo. d) A primeira frase deve ser significativa, ficando explcito o tema principal do documento. A seguir, deve-se indicar a informao sobre a categoria do tratamento (memria, estudo de caso, anlise da situao etc.) situando-o no tempo e no espao. 1 Orientaes sobre a normalizao de Trabalhos Cientficos, consultar:
CEDITEC : Rua Salvador Ferrante, 1651, Boqueiro, CEP 81.670-390 Curitiba, Paran. Fone: 3376-3323 FAX: 3278-7108 - Internet: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/

e) Deve-se usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular. f) Evitar o uso de citaes bibliogrficas. g) Quanto a sua extenso os artigos cientficos devem ter de 100 a 250 palavras. 1.4 Palavras-chave Palavra representativa do contedo do documento. As palavras-chave devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas da expresso Palavras-chave, separadas entre si por ponto e finalizadas tambm por ponto. 2. ELEMENTOS TEXTUAIS Os elementos textuais compem o texto do artigo e dividem-se em introduo, desenvolvimento e concluso. O texto dever ser escrito em ARIAL, tamanho 12, espao 1,5. O nmero de laudas fica a critrio de cada editor. Sugere-se para os artigos produzidos pelos professores do PDE um mnimo de 20 e um mximo de 30 laudas. 2.1 Introduo A introduo expe o tema do artigo e faz a relao do mesmo com a literatura consultada. Tem a premissa de apresentar os objetivos e a finalidade do trabalho. 2.2 Desenvolvimento ou corpo do texto Aqui se concentra a parte principal e mais extensa do artigo pois o espao dedicado a exposio das idias principais em que devem ser apresentadas as fundamentaes lgicas do trabalho. 2.3 Concluso Destaca os resultados obtidos na pesquisa e deve ser breve. Caso necessrio, pode-se incluir recomendaes ou sugestes para outras pesquisas na rea. 3. OBSERVAES 3.1 Evitar ao mximo notas de rodap. 3.2 As referncias citadas no interior do texto devero ser feitas conforme as normas da ABNT que tambm esto disponveis na pgina do Centro de Editorao, Documentao e Informao Tcnica CEDITEC, que pode ser acessada pela home do Portal Dia-a-diaEducao. 3.3 Os autores so responsveis pela exatido das referncias bibliogrficas pelas idias expressas em seus textos.

REFERNCIAS ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6028: Informao e documentao - Resumo Apresentao. Rio de janeiro, 2003. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN. Peridicos e artigos de peridicos. Curitiba:

Editora da UFPR, 2000.