ESCRIBIR COMO FORMA DE APRENDER Luis Porter http://academia.uat.edu.mx/porter/publicaciones.

htm (Versin enero 2001)

aprender a escrever aprender a pensar e vice-versa

Dois pressupostos bsicos de qualquer instituio de educao: 1. A capacidade de escrever, de expressar-se por escrito, crucial para o avano intelectual. 2. Escrever clarifica e faz compreensveis as idias e inquietudes fundamentais que os estudantes tm como seres humanos. Pode-se distinguir entre duas vises no uso da escrita: 1. uso tradicional de narraes entendidas como "escrever para demostrar o que sei", que tende a inibir o potencial de aprender no processo de escrever, e 2. uma abordagem mais ampla entendida como "escrever para aprender". Esta idia enfatiza o usar o escrever para melhorar no estudante a capacidade de pensar por si mesmos. Escrever uma atividade erroneamente concebida como um veculo atravs do qual se comunica o pensamento quando este est claro e perfeitamente elaborado. Escrever um caminho para aprender, no uma demonstrao do aprendido. Escrever um processo importante, no meramente um produto. Escrever no uma atividade cujo objetivo central seja o de comunicar, mas sim o de exercitar e desenvolver nossa capacidade de pensar. Escrever uma ferramenta de anlise, crucial para desenvolver uma voz profissional, mas que requer passar por processos de prova e erro, onde o "borrador" tem tanto valor como a verso que ingenuamente chamamos " a limpo". Como acadmicos, nosso objetivo deve ser escrever anlises crticas que sejam claras, poderosas e at apaixonadas. Um exerccio deste tipo, teria as seguintes caractersticas: Estou pensando, pensei, vou seguir pensando no tema de tese, isto , no problema que quero abordar e nas perguntas que quero responder. Vou contar estas preocupaes em uma narrao onde v pondo em ordem a srie de idias que tm me estado dando voltas na mente, de maneira tal que quem leia, entenda o que que pretendo fazer. Para que o texto tenha sentido e o leitor entenda minha preocupao e interesse, vou dar os antecedentes necessrios, vou pondo-os em uma ordem que faa compreensvel o que conheo do problema, as razes pelas quais me interessa, que o que quero saber que hoje desconheo, porque quero aprofundar e o que busco provar, tudo que faa de minha histria um argumento convincente. Para isso preciso desenvolver a capacidade de conceber este escrito como uma historia ou um conto, algo que possvel de narrar. Ou seja, preciso saber escrever, e escrever para contar algo que o leitor entenda e possa imaginar. Uma boa histria define relaes, prioridades, seqncias de eventos, causas e efeitos, e ao faz-lo v desenhando em nossa imaginao dos elementos que devem constituir-se como um todo complexo. Isto apoia a idia de escrever o projeto contando uma histria. A narrativa leva o autor do projeto a colocar formulaes mais concretas. Todo plano ou projeto como histria deve incorporar os seguintes passos: 1) Situar a cena. Isto , definir a situao de maneira coerente. Analisar o contexto. Colocar os fatores que descrevem a situao, os atores, as foras atuantes, as tenses e relaes, as possibilidades, os objetivos, as intenes ou direes. Uma vez desenhado este cenrio ou cena,

2) Introduzir o conflito dramtico. Quais so os desafios, as oportunidades, os perigos, o conflito e as possibilidades que queremos apoiar ou eludir. Ento, 3) Colocar a resoluo, de forma que satisfaa e que convena. Explicar como se podem superar os obstculos, utilizando argumentos lgicos e concisos, especficos para a situao, que levam a resultados esperados. Para isso, se fez uma investigao, um trabalho de campo, uma indagao, se recolheram evidncias, dados, fatos, e se incorporaro ao script da obra, da narrativa. Estaremos ento produzindo um texto crtico, que responde a una posio, que no neutro, e ainda que pretenda ser cuidadoso e fundamentado, no ser um texto passivo e indiferente, que suprime nosso pensamento para manter determinada "objetividade" que sabemos impossvel. Tentar converter nosso plano em uma narrativa, ou narrar nosso projeto, tem as seguintes vantagens: 1) Aumenta a capacidade de desenterrar de nosso inconsciente ou de nossa escondida viso de mundo os nossos supostos acerca de causas e efeitos. 2) Aparecem nossos valores que damos por fatos dados. 3) Ao escrever uma declarao lgica, isso estimula e obriga a aclarar nosso pensamento e, ao faz-lo, percebemos a complexidade e as sutilezas das idias. 4) Nos sentamos a escrever crendo que temos claro o que queremos, mas encontramos dificuldade em expressar-nos, e esta luta para encontrar as palavras adequadas, expe nossos vazios, nossas dvidas, as zonas pouco claras. 5) O esforo de pr por escrito uma histria, nosso projeto, tambm ajuda o interlocutor a entender-nos melhor. Se traduzimos o anteriormente colocado para a definio de um projeto, este dever cumprir os seguintes aspectos: - Apresentar com clareza a problemtica especfica que pretende abordar, no contexto (estado de arte ou situao de conhecimento) de sua problemtica a resolver, o que inclui perguntas bsicas. - Apresentar com preciso seu objeto de estudo. Isto inclui seu trabalho emprico, entrevistas com especialistas, vivncias prprias, etc., assumindo uma tomada de posio fundamentada. - Apresentar com amplitude a construo / problematizao de seu objeto de estudo (colocado sucintamente nos dois pontos anteriores), fazendo explcito seus apoios ou referencial terico. - Colocar sua possvel metodologia, justificando-a e sabendo que no mais que um esquema de um caminho que seguramente no ser o que o levar a seus objetivos. - Assinalar qual o resultado (a nova informao) que espera obter com o projeto. Isto deve ser redigido cumprindo com as seguintes condies: - Argumentaes coerentes e criativas expressas em una proposta original. - Linguagem clara e conceitos utilizados univocamente. - Estrutura clara da investigao, isto , que seja possvel de resumir em um ndice fundamentado. - Definio precisa dos termos chaves. - Correo de ortografia e sintaxe. Para construir o projeto de forma consistente os responsveis por um projeto precisaro se colocar e responder perguntas tais como: - Quem realizou anteriormente um projeto similar, que responde a perguntas semelhantes?

- A quem est destinado este projeto e quais so seus usos? - Quais so os recursos (humanos, de tempo e financeiros) de que disponho? - Como me comunico com outros professores, autoridades e estudantes em relao a este projeto? - Formo parte de redes, me comunico com outras instituies ou centros de pesquisa, comento meu trabalho com os que so autoridades no tema? - Como penso discutir os resultados que penso obter com este projeto? Como me relaciono com os que so objeto de estudo? - Como me relaciono com meu orientador e assessores: utilizando-os como guias e referncias desde a liberdade de meu prprio critrio, ou subordinando-me a eles? - Que relao existe entre a investigao atual de outros sobre o mesmo tema e a que estou desenvolvendo?