Regimen To

Prefeitura Municipal de Capim Grosso
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Segunda-feira 26 de Novembro de 2012 Ano VI N 566 Esta edio encontra-se no site: www.capimgrosso.ba.io.org.br em servidor certificado ICP-BRASIL
Prefeitura Municipal de Capim Grosso publica:

Portaria n 007/12 - de 22 de novembro de 2012 - Homologa o Parecer/ CME/010/2012 que aprova o Regimento Escolar Unificado da Rede Pblica Municipal de Ensino de Capim Grosso.
Gestor - Jos Sivaldo Rios de Carvalho / Secretrio - Governo / Editor - Ass. Comunicaes Capim Grosso - BA
CERTIFICAO DIGITAL: S6WUMNAYWUCYMT3VT0DWAG
Segunda-feira 26 de Novembro de 2012 2 - Ano VI - N 566
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Portarias
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAPIM GROSSO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO, CULTURA, ESPORTE E LAZER . Portaria n 007/12 - de 22 de novembro de 2012.
A SECRETRIA MUNICIPAL DE EDUCAO, CULTURA, ESPORTE E LAZER, no uso das atribuies que lhe so conferidas e de acordo com legislao vigente,
RESOLVE: Art. 1 - Homologar o PARECER/ CME/010/2012 que aprova o REGIMENTO ESCOLAR UNIFICADO DA REDE PBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE CAPIM GROSSO. Art. 2 - Esta Portaria ter validade para os anos de 2012 a 2016. Art. 3 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.
Ivaneide Almeida Silva Secretaria Municipal de Educao
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAPIM GROSSO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO, CULTURA, ESPORTE E LAZER
CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAO
PARECER C.M.E. N. 005/2012

APROVA O REGIMENTO ESCOLAR UNIFICADO DA REDE PBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE CAPIM GROSSO/BAHIA.
HISTRICO A Secretaria Municipal de Educao, Cultura, Esporte e Lazer de Capim Grosso encaminha a este Conselho, o Regimento Escolar Unificado da Rede Pblica Municipal de Ensino de Capim Grosso para anlise e aprovao, recebendo o n de processo CME 010/2012. No decorrer dos estudos deste documento pela Cmara de Legislao e Normas e de Educao Bsica, solicitando a aprovao do regimento em tramitao. O processo CME 010/2012, correspondente ao Regimento, aps analisado em primeira instncia, pela equipe tcnica, foi encaminhado: - A Assemblia Geral para apreciao e voto. VOTO DA RELATORA Aps leitura e anlise do material do Regimento Escolar Unificado da Rede Pblica Municipal de Ensino de Capim Grosso, sou de parecer favorvel sua aprovao, haja vista a importncia e a urgncia de sua implementao na Rede Pblica Municipal Capimgrossense. Os captulos que compem o Regimento buscam propiciar a melhor estruturao das Escolas da Rede, bem como o trabalho dos profissionais que nela atuam e aos estudantes e comunidades atendidas. Desse modo, considero que o Regimento aprovado, deva ser apresentado s Escolas da Rede Municipal de Ensino para sua implementao.
Capim Grosso, 22 de novembro de 2012. Marlene Constancia de Sousa Relatora
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CONCLUSO DA CMARA No que se refere ao Regimento Escolar Unificado da Rede Pblica Municipal de Ensino de Capim Grosso, a Cmara de Legislao e Normas e de Educao Bsica acompanham o voto da Relatora, aprovando o Regimento, acrescentando que as Unidades Escolares Municipais, mantidas e administradas pela Prefeitura Municipal de Capim Grosso, Estado da Bahia.
CONCLUSO DO PLENRIO: O presente Parecer foi aprovado nos termos da Lei n 094/2006. Justificativa: a votao referente ao Regimento das Escolas Pblica de Capim Grosso, deve-se ao fato de que acreditamos que o documento em questo de suma importncia para nossa rede de ensino foi submetido a discusso com comunidade escolar, Conselheiros, Gestores e Coordenadores Pedaggicos pertencentes a Rede Pblica Municipal de Ensino Sala das Sesses, 22 de novembro de 2012.
Conselheiros: Fabiana Oliveira da Silva Ivonete de Arajo Lima Leila Magna Cardoso da Silva Maria do Socorro Lima da Silva Marlene Constancia de Sousa Redivaldo Mateus Carneiro Rosana Santos Oliveira Valdemir Silva do Nascimento
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAPIM GROSSO / BAHIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO, CULTURA, ESPORT E LAZER
REGIMENTO ESCOLAR UNIFICADO 2012/2016
CAPIM GROSSO - BAHIA
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO,CULTURA,ESPORTE E LAZER CAPIM GROSSO-BAHIA
APRESENTAO
O presente Regimento Escolar Unificado surgiu em decorrncia da necessidade de definir a estrutura e o funcionamento das Unidades Escolares da Educao Infantil, Ensino Fundamental, Educao de Jovens e Adultos, Educao do Campo, Educao Especial, integrantes do Sistema Municipal de Educao, criadas e mantidas pelo Poder Pblico Municipal, em consonncia com os artigos 8 e 11 da Lei Federal n 9.394/96, com parecer no CME n 005/2012 aprovado em 22 de novembro de 2012.
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SUMRIO
TTULO I DISPOSIES PRELIMINARES Captulo I Das caractersticas TTULO II OBJETIVOS E FINALIDADES Captulo I Dos Objetivos da Educao Escolar Seo I Da Educao Infantil Seo II - Do Ensino Fundamental Seo III Da Educao de Jovens e Adultos Seo IV Da Educao Especial Seo V Educao no/do Campo Captulo II Da organizao e Funcionamento das Unidades Escolares TTULO II DA GESTO DEMOCRTICA Captulo I Dos Princpios Captulo II Das Organizaes Escolares Captulo III Dos rgos Colegiados Seo I Do Conselho Escolares Seo II Da Caixa Escolar Seo III Do Conselho de Classe Captulo IV Das Normas de Convivncia Escolar Captulo V Do Plano de Desenvolvimento da Escola TTULO III DO PROCESSO DE AVALIAO Captulo I Dos Princpios Captulo II Da Avaliao Institucional Captulo III Da Avaliao do processo Ensino-Aprendizagem Captulo IV Da Sistemtica da Avaliao Seo I Dos Instrumentos de Avaliao TTULO IV DA ORGANIZAO E DESENVOLVIMENTO DO ENSINO Captulo I Das Caractersticas Captulo II Dos Nveis, Cursos e Modalidades de Ensino Captulo III Da Fundamentao Curricular TTULO V- DA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA E PEDAGGICA Captulo I Da Direo Captulo II Da Coordenao Pedaggica Captulo III Da Secretaria Seo I Da Escriturao Escolar e Arquivo Captulo IV Da Biblioteca Captulo V Do Corpo Docente Captulo VI Do Corpo Discente TTULO VI DA ORGANIZAO DA VIDA ESCOLAR Captulo I Da Caracterizao Captulo II Das Normas de Ingresso, Classificao e Reclassificao
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Seo I Da Matrcula Seo II - Da Classificao Seo III -Da Reclassificao Capitulo III Da Freqncia Captulo IV Da Promoo Captulo V Da Recuperao Seo I Da Recuperao Paralela ao Processo Seo II Da Recuperao Final Captulo VI Da Repetncia Captulo VII Da Expedio de Documentos de Vida Escolar TTULO VII DA ORGANIZAO DISCIPLINAR Captulo I Da Caracterizao Captulo II Das Freqncias dos Funcionrios Captulo III Das Penalidades Seo I Aplicadas aos Funcionrios Seo II Aplicadas ao Corpo Docente Seo III Aplicadas ao Corpo Discente Seo IV Das Faltas Graves TTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS TTULO IX DAS DISPOSIES TRANSITRIAS
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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TTULO I DAS DISPOSIES PRELIMINARES
Captulo I Das Caractersticas
Art. 1. O presente Regimento est fundamentado nos termos da Constituio Federal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n. 9394/96, de acordo com a Resoluo do CEE 127/97, no Estatuto da Criana e do Adolescente Lei 8.069/90, no Plano Nacional de Educao, Plano de Metas Compromisso Todos Pela Educao, no Conselho Nacional de Educao na Lei Federal de n 11.114/2005 e na Lei 11.274/2006 que instituiu o Ensino Fundamental de 09 (nove) Anos de durao com incluso das crianas de 06 (seis) anos de idade, em outros dispositivos legais e traa as diretrizes regimentais para todas as Unidades Escolares pertencentes Rede Municipal de Ensino Pblico do Municpio de Capim Grosso Bahia, CEP 44.695-000.
Art. 2. As Unidades Escolares Municipais, mantidas e administradas pela Prefeitura Municipal de Capim Grosso, Estado da Bahia, ministram Educao Infantil, Ensino Fundamental, Educao de Jovens e Adultos, Educao Especial e Educao do/no Campo e denominam-se Escolas e/ou Colgios Municipais, associadas ao nome estabelecido no Ato da Criao.
Pargrafo nico. Todos os nveis, cursos e modalidades de ensinos ministrados pelas Unidades Escolares Municipais, devero ser identificados, em local de fcil visibilidade, para conhecimento da populao.
Art. 3. Todas as Unidades Escolares Municipais da Educao Bsica que se lhes acrescentem, faces da expanso da Rede Oficial de Ensino obedecero ao que este Regimento prev.
TTULO II OBJETIVOS E FINALIDADES
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Art. 4 - O objetivo geral da Educao Nacional visa o desenvolvimento pleno do educando, a conscientizao dos seus direitos e deveres no exerccio da vida cidad, embasada na solidariedade humana e nos ideais de liberdade, criando-lhe as condies para a prtica social, sua qualificao para o trabalho e estudos posteriores.
Captulo I Dos Objetivos da Educao Escolar
Seo I Da Educao Infantil
Art. 5 - As Unidades Escolares Municipais oferece os cursos de Educao Infantil a nvel de Pr-Escola, Ensino Fundamental de 1 ao 9 ano, podendo
organizarem-se em anos, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no-seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios ou por forma diversa sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar, funcionando nos turnos matutino e/ou vespertino, em regime de externato, para ambos os sexos.
Art. 6 - A Educao Infantil, primeira etapa da Educao Bsica, tem por objetivo favorecer o desenvolvimento integral da criana em seus aspectos cognitivo, afetivo, social e psicomotor, respeitando seus interesses e suas necessidades e cumprindo as funes de educar e cuidar, atravs das seguintes aes: I criar meios para que a criana adquira experincias amplas e permitindo-lhe dentro de suas potencialidades o
diversificadas,
desenvolvimento integral e harmonioso; II proporcionar criana a aquisio de hbitos e atividades de vida social; III estimular a sua capacidade inventiva e suas faculdades criadoras para que a criana possa expressar-se livre e espontaneamente; IV gerar condies que possibilitem proteo sade fsica e mental da criana.
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10 Pargrafo nico - A educao Infantil compreende a faixa etria de 0 (zero) at 05 (cinco) anos de idade.
Art. 7 - A Educao Infantil, em regime anual, ser oferecida em: III maternal, para crianas de at 03 (trs) anos de idade; pr-escola, para crianas de 04(quatro) e 05(cinco) anos de idade, 1 e 2
perodos, observadas as datas-limites previstas na estratgia de matrcula.
Seo II Do Ensino Fundamental
Art. 8 -O Ensino Fundamental - Segunda Etapa da Educao Bsica, com durao de 09 (nove) anos tem por objetivo a formao bsica do cidado, assegurandolhe a formao comum indispensvel ao exerccio da cidadania, bem como os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, oferecendo os conhecimentos bsicos, mediante: I desenvolver no aluno a capacidade de aprendizagem, proporcionando-lhe
o domnio pleno da leitura, da escrita e do clculo, ao final do curso; II promover a aquisio de conhecimentos cada vez mais novos e atualizados; III incentivar o desenvolvimento de novas habilidades; IV estimular a formao de atitudes e reconhecimento de valores; V fortalecer os vnculos familiares e os laos de solidariedade humana e a tolerncia recproca em que se assenta a vida social; VI oferecer meios para que o educando aprenda com eficincia e busque solues para a vida cotidiana; VII valorizar e compreender o ambiente natural que o rodeia; VIII integrar-se comunidade, valorizando o social; XI compreender o Sistema Poltico Nacional; Xproporcionar meios que conduzam o educando ao interesse pela
tecnologia e pelas artes.
Art. 9 - Sero resguardados os direitos da continuidade de estudos a alunos matriculados no Ensino Fundamental de oito anos.
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Art. 10 - O Ensino Fundamental com durao de nove anos estrutura-se em cinco anos iniciais (1 ao 5 ano) e quatro anos finais (6 ao 9 ano), tem a seguinte organizao: I 1 ano (06 anos)
II - 2 ano (07 anos: equivalente 1 srie) III - 3 ano (08 anos: equivalente 2 srie) IV - 4 ano (09 anos: equivalente 3 srie) V - 5 ano (10 anos: equivalente 4 srie) VI - 6 ano (11 anos: equivalente 5 srie) VII - 7 ano (12 anos: equivalente 6 srie) VIII - 8 ano (13 anos: equivalente 7 srie) IX - 9 ano (14 anos: equivalente 8 srie) Art. 11 Os estudantes com seis anos de idade completos ou a completar at 31 de maro, conforme calendrio da Unidade Escolar devero ser matriculados no 1 ano do Ensino Fundamental de nove anos. Pargrafo nico Os estudantes com sete anos de idade ou mais que ingressarem pela primeira vez na escola , sero matriculados no 1 Ano do Ensino Fundamental de nove anos e atendidos (as), mediante os institutos de avano da reclassificao, conforme o disposto na Lei 9394/96, Art. 24, inciso V, alnea C e Art. 23 1, respectivamente combinados com os Artigos 11 e12 da Resoluo do CEE-BA n 127 de 1997. Art. 12 - Regulamenta a ampliao do Ensino Fundamental, no mbito de Ensino do Municpio de Capim Grosso - BA, para 09 (nove) anos, com vigncia a partir de 2006, inclusive: Pargrafo nico - A antecipao da obrigatoriedade de matrcula no Ensino Fundamental aos seis anos de idade implica na ampliao da durao do Ensino Fundamental para nove anos.
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12 Art. 13 - O 1 ano do Ensino Fundamental dever manter sua identidade pedaggica e de instalaes, muito mais prxima dos dois ltimos anos da Educao Infantil do que dos quatro anos restantes da primeira fase do Ensino Fundamental.
Pargrafo nico. Para essas crianas, os sistemas de ensino devem ampliar a durao do Ensino Fundamental para nove anos, com organizao de cinco anos iniciais para crianas de 06 a 10 anos e com quatro anos finais, para adolescentes de 11 a 14 anos.
Art. 14 - As Escolas de Educao Infantil podero oferecer os servios educacionais do 1 ano do Ensino Fundamental, se necessrio, em parceria com escolas que mantenham o Ensino Fundamental.
Art. 15 - As Unidades Escolares Municipais devem, obrigatoriamente, adaptar o seu Regimento em termo aditivo e o seu projeto poltico-pedaggico nova organizao do Ensino Fundamental, observado o disposto no Art. 24, da Resoluo CEE N. 194/2005, que trata da efetiva participao da comunidade escolar no processo de discusso e na elaborao destes documentos.
Seo III Da Educao de Jovens e Adultos
Art. 16 - A educao de Jovens e Adultos a modalidade de educao escolar para educandos que no tiveram acesso rede escolar na idade prpria, ou que abandonaram a escola precocemente e ser oferecida preferencialmente na rede regular de ensino. O Conselho Municipal de Educao (CME), em consonncia com as Diretrizes Nacionais fixar normas para o atendimento a educandos com essas caractersticas peculiares. Tal modalidade de Educao ter os seguintes objetivos:
1 - Proporcionar o domnio dos instrumentos bsicos da cultura letrada, que lhes permitam melhor compreender e atuar no mundo em que vivem;
2 -A garantia do acesso a outros graus ou modalidades de ensino bsico e profissionalizante, assim como a outras oportunidades de desenvolvimento cultural;
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3- A valorizao da democracia, desenvolvendo atitudes participativas, conhecendo direitos e deveres da cidadania;
4- O exerccio da autonomia pessoal com responsabilidade, aperfeioando a convivncia em diferentes espaos sociais.
Art. 17 - A oferta do Ensino Fundamental regular para jovens e adultos que no tiveram acesso na idade prpria, ou que abandonaram a escola precocemente dever atender a caractersticas, interesses, necessidades e disponibilidades desse alunado, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e da Educao de Jovens e Adultos.
Art. 18 - O Conselho Municipal de Educao (CME), em consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de Jovens e Adultos, regulamentar a oferta de cursos e exames supletivos para o Sistema Municipal de Ensino, preferencialmente, em regime de colaborao com outros Sistemas de Ensino.
Art. 19 - S devero ser matriculados nesta modalidade, alunos que apresentem faixa etria igual ou superior a 15 anos ,com defasagem idade-srie, na Educao de Jovens e Adultos, assim como nos cursos destinados formao profissional nos termos do 3 do artigo 37 da Lei n 9.394/96.
Seo IV Da Educao Especial
Art. 20 - A Educao Especial a modalidade de educao escolar para educandos com necessidades especiais, a ser oferecida preferencialmente na rede regular de ensino. O Conselho Municipal de Educao (CME), em consonncia com as Diretrizes Nacionais fixar normas para o atendimento a educandos com necessidades especiais. Tal modalidade de Educao ter os seguintes objetivos:
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14 1 - Encaminhar o educando a aprender os contedos curriculares de maneira mais ajustada s suas condies individuais para prosseguir na sua carreira acadmica, evitando-se seu afastamento da escola regular;
2- Criar condies a fim de que os alunos atinjam as mesmas habilidades desenvolvidas pelos demais colegas, embora no o faam com a mesma intensidade e necessariamente de igual modo ou com a mesma ao e grau de abstrao;
3- Favorecer relaes sociais entre os alunos da classe quebrando mitos e preconceitos existentes, oportunizando aprendizagem e respeitando as diferenas.
Art. 21 - A rede regular de ensino para atendimento educao especial dever contar, sempre que necessrio, com servios de apoio especializado.
Art. 22 - Para garantir a oferta de Educao Especial no nvel de Ensino Fundamental, o municpio atuar em regime de colaborao com o Sistema Estadual de Ensino.
Art. 23 - O Poder Pblico Municipal poder complementar o atendimento a educandos com necessidades especiais, por meio de convnios com instituies privadas com ou sem fins lucrativos, especializadas e com atuao exclusiva em educao especial, e que atendam aos critrios estabelecidos pelo Sistema Municipal de Educao.
Seo V Da Educao no/do Campo
Art. 24 - Contribuir para a formao continuada de professores municipais do campo a fim de trabalharem melhor com seus alunos e as famlias numa nova metodologia, valorizando a Natureza, o homem do campo, seu trabalho e sua cultura, buscando contribuir para o desenvolvimento sustentvel da comunidade, do municpio e da regio;
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1- Melhorar a qualidade da educao do campo na regio, especialmente no semi-rido, valorizando a realidade onde as escolas esto inseridas, criando conhecimentos que ajudem as famlias a melhorarem de vida, contribuindo para o fortalecimento da agricultura familiar e a construo do desenvolvimento
local/territorial sustentvel;
2 - Contribuir para a formulao, implementao e execuo de polticas pblicas educacionais para as escolas do campo, considerando e valorizando a realidade rural, a populao do campo e o meio ambiente, atendendo assim as necessidades e os anseios dos alunos e suas famlias, colaborando, portanto, para um desenvolvimento integral e integrado ao Territrio do Piemonte da Diamantina.
3 - A Educao das Escolas situadas na zona rural do municpio pautar-se- nas Diretrizes Operacionais para a Educao Bsica nas Escolas no/do Campo, conforme Resoluo n. 01 de 03 de abril de 2002.
4 - Em consonncia com a LDB em seu artigo 28, na oferta de educao bsica para a populao do campo de Capim Grosso, o Sistema Municipal de Ensino promover as adaptaes necessrias sua adequao s peculiaridades da vida do campo e de cada regio, especialmente em: I - contedos curriculares e metodologias apropriadas s reais necessidades e interesses dos alunos que vivem no e do campo; II organizao escolar prpria, incluindo adequaes do calendrio escolar s fases do trabalho agrcola e s condies climticas; III adequao natureza do trabalho campesino. 5 - Os currculos do Ensino Fundamental devem seguir a base nacional comum, a ser complementada, por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura e da economia. Assim, nas atividades diversificadas das Escolas do Campo, ser considerado prioritrio e obrigatrio o estudo da Agricultura como temtica voltada para a convivncia no Semi-rido, agricultura familiar, gerao de renda, empreendedorismo, relaes sociais de gnero, raa, etnia, a vida em comunidade e valorizao da cultura local.
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16 6 - As Escolas do Campo devero ter Proposta Pedaggica, organizao curricular e gesto escolar participativa prpria, adequadas realidade do campo.
Captulo II Da Organizao e Funcionamento das Unidades Escolares
Art. 25 - As Unidades Escolares Municipais esto organizadas para atender as necessidades de aprendizagem dos estudantes, funcionando nos turnos: matutino, vespertino e noturno.
Pargrafo nico. O Ensino Noturno ter organizao adequada s peculiaridades dos estudantes, sendo obrigatrio o cumprimento da carga horria exigida por Lei do Estatuto do Magistrio.
Art. 26 - As Unidades Escolares Municipais devero assegurar ao Ensino Fundamental, carga horria mnima de 800 (oitocentas) horas anuais, distribudas por no mnimo 200 (duzentos) dias letivos de efetivo trabalho escolar, respeitadas as normas vigentes.
1 - Consideram-se de efetivo trabalho escolar, os dias em que forem desenvolvidas atividades regulares de aulas ou outras programaes didticopedaggicas, planejadas, desde que contenham a presena de professores e a freqncia comprovada de alunos.
$ 2 - Para cumprimento de carga horria prevista, as 800 horas sero consideradas no seu sentido cronolgico de 60 (sessenta) minutos cada uma, ficando de 55 (cinquenta e cinco ) minutos a durao da hora/ aula para o Ensino
Fundamental nos anos finais no turno diurno.
$ 3- Nas 800 horas previstas por Lei, no sero computadas as horas relativas s disciplinas facultativas, estudos de recuperao e exames finais.
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4 - No Ensino Fundamental (anos iniciais e anos finais), a jornada escolar diria ser de pelo menos 04 (quatro) horas de efetivo trabalho escolar, perfazendo um total de 240 minutos de atividades dirias.
5 - O semestre dever ter totalidade de 50% (cinqenta por cento) de carga horria mnima do ano letivo.
Art. 27 - Os alunos sero distribudos em classes, considerando as condies fsicas das Unidades Escolares, da seguinte forma: I 20 alunos, para as classes de Educao Infantil; II 20 alunos, para as classes de 1 ano a 3 ano; III 30 alunos, para as classes de 4 ano e 5 ano; IV 35 alunos, para as classes de 6 ano a 9 ano; V 35 alunos, para as classes de Nvel I do EJA; VI 35 alunos para as classes de Nvel II do EJA; VII 35 alunos, para as classes de Nvel III e IV do EJA. VIII Educao Especial: 20 alunos, para as classes de Educao Infantil e 1 a 3 ano, sendo no mximo 02 (dois) alunos com necessidades educacionais especiais e 30 alunos, para as classes de 4 a 5 ano, sendo no mximo 02 (dois) alunos com necessidades educacionais especiais.
TTULO II DA GESTO DEMOCRTICA
Captulo I Dos Princpios
Art. 28- A Gesto Democrtica e Participativa tem por princpio possibilitar maior autonomia s Unidades Escolares Municipais, para assegurar o sucesso escolar de todos os seus alunos, garantindo a participao efetiva dos diversos grupos envolvidos na vida escolar e a melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem.
Art. 29 - A construo da gesto participativa democrtica nas Unidades Escolares Municipais ter o apoio dos rgos centrais, responsveis pelo gerenciamento
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18 da rede Pblica Municipal de ensino, mantidos os princpios de coerncia, equidade e co-responsabilidade da comunidade escolar na organizao e prestao dos servios educacionais.
Art. 30 - A consecuo dos princpios da gesto participativa democrtica nas unidades Escolares Municipais ser caracterizada pela: I participao dos profissionais das Unidades Escolares Municipais na elaborao do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) e do Projeto Pedaggico da Escola (PPE); II participao dos diferentes segmentos da comunidade, escola, direo, professores, pais, funcionrios nos processos consultivos, fiscalizadores e deliberativos atravs do Caixa Escolar, Associaes de Pais e Mestres, conforme legislao especfica; III democratizao na gesto pedaggica, administrativa e financeira, garantindo a responsabilidade, a racionalidade e a otimizao na aplicao dos recursos pblicos, respeitadas as diretrizes e normas vigentes; IV valorizao das Unidades Escolares Municipais enquanto espao privilegiado de execuo do processo ensino-aprendizagem.
Art. 31 - A autonomia das Unidades Escolares Municipais, entendida como mecanismo de fortalecimento da gesto e servio da comunidade, far-se- mediante a : I formulao e implementao de seu Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) e Projeto Pedaggico da Escola (PPE) de forma participativa; II construo e funcionamento de Organizaes Escolares; III administrao dos recursos financeiros promovendo a elaborao, execuo e avaliao do plano de aplicao, devidamente aprovado pelos rgos competentes, em consonncia com normas legais que regem a utilizao e prestao de contas dos recursos pblicos.
Captulo II Das Organizaes Escolares
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Art. 32 - As organizaes escolares tm a funo de reforar as metas educacionais de interesse intra e extra-escolar, consolidando o processo de autonomia das Unidades Escolares Municipais.
Art. 33 - Constituem-se organizaes escolares: I associao de Pais e Mestres; II Conselhos Escolares; III servios assistenciais (mdico, odontolgico e outros )
1- Cabe direo, juntamente com a Associao de Pais e Mestres, definir as organizaes escolares, assegurar a integrao das Organizaes e promover condies para seu funcionamento;
2 - Outras organizaes e associaes podero ser criadas, desde que aprovadas pelo rgo Colegiado e explicitadas no Plano de Desenvolvimento da Escola ( PDE ), sob forma regimental;
3. O Grmio Estudantil uma entidade de representao que se caracteriza como instncia de exerccio de cidadania, liderando atividades esportivas, culturais e sociais, defesa e preservao do patrimnio e apoio aos estudantes com dificuldades de integrao aprendizagem.
Art. 34 - Cada organizao escolar dever elaborar seu prprio estatuto, que ser submetido discusso e aprovao em assemblia, formada pela Direo, Professores/Coordenadores, Pais de Alunos, Alunos e membros das comunidades.
Captulo III Dos rgos Colegiados
Art. 35 - Os rgos colegiados destinam-se a prestar assessoramento tcnico pedaggico e administrativo-financeiro Unidade Escolar.
Art. 36 - Integram os rgos Colegiados:
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20 I Conselho Escolar I Caixa Escolar, constituda nos termos da Legislao especfica; II Conselho de Classe, constitudo nos termos regimentais.
Seo I Dos Conselhos Escolares
Art. 37 - As Unidades Escolares Municipais contaro com Conselhos Escolares constitudos pela direo da escola e representantes da comunidade escolar.
Pargrafo nico - Entende-se por comunidade escolar, para efeitos deste artigo, o conjunto de alunos, pais e/ou responsveis por alunos, membros do magistrio e demais servidores pblicos em efetivo exerccio na unidade escolar.
Art. 38 - O Conselho Escolar ter como objetivos:
I democratizar as relaes de poder no interior da escola, priorizando a representao e garantindo o poder de deciso de todos os segmentos da comunidade escolar; II garantir o interesse de todos, propiciando espao de informao, respeitando o pluralismo de idias, as regras do jogo democrtico, e estimulando a relaoentre administrao e populao, de forma a assegurar a eficincia do processo; e, III contribuir para que a escola alcance progressivos graus de autonomia no campo pedaggico e administrativo.
Art. 39 - Os Conselhos Escolares exercero funes consultivas, deliberativas e fiscalizadoras nas questes de ordem pedaggica e administrativa, fixadas na Resoluo, resguardados os princpios constitucionais, as disposies legais e as Diretrizes da Poltica Educacional da Secretaria Municipal de Educao e Conselho Municipal de Educao.
Art. 40 - Atribuies do Conselho Escolar:
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I elaborar seu regimento; II - definir as diretrizes, prioridades e metas de ao da escola para cada perodo letivo, que devem orientar a Proposta Poltica Pedaggica anual, acompanhando a participao da comunidade escolar e sua execuo; III apreciar e deliberar sobre problemas de rendimento escolar dos alunos, indisciplina, infrequncia, freqncia do Bolsa Escola e outros, de forma a diminuir a evaso e a repetncia, quando esgotadas as possibilidades de soluo pela Equipe Escolar; IV criar e garantir mecanismos de participao efetiva e democrtica da comunidade escolar; V arbitrar e propor alternativas sobre impasses de natureza administrativa e pedaggica, esgotadas as possibilidades de soluo pela Equipe Escolar; VI divulgar, peridica e sistematicamente, informaes referentes qualidade dos servios prestados pela Escola e resultados obtidos; VII coordenar o processo de discusso, elaborao ou alteraes no Regimento Escolar; VIII convocar assembleias gerais da comunidade escolar ou dos seus segmentos; IX - promover a integrao, sob todos os aspectos, com a comunidade, incentivando a participao das suas entidades representativas nas discusses da escola; X - propor mecanismos de participao efetiva e democrtica da comunidade escolar no mbito das funes do Conselho; XI recorrer a instncias superiores nas questes que no se julgarem aptas a decidir e no previstas no regimento escolar; XII zelar pelo cumprimento defesa dos direitos da criana e do adolescente, com base na Lei 8.069/90 Estatuto da Criana e do Adolescente; XIII buscar intercmbio e integrao com outros Conselhos existentes no municpio, escolares ou no, especialmente com o Conselho Municipal de Educao; XIV analisar a substituio de conselheiros em casos de perda de mandato, abuso de poder ou renncia, de acordo com o previsto no Regimento.
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22 Art. 41 - Todos os segmentos que compem a comunidade escolar devero estar representados no Conselho Escolar, assegurada a proporcionalidade de cinqenta por cento para pais e alunos e cinqenta por cento para membros do magistrio e servidores da escola, da seguinte forma:
I cinco (05) representantes dos professores, lotados h pelo menos um ano na escola; II um (01) representante dos funcionrios da escola; III quatro (04) representantes dos pais dos alunos da escola; IV trs (03) representantes dos alunos da escola, com idade igual ou superior a doze (12) anos.
Pargrafo nico - Cada um dos segmentos da Unidade Escolar Municipal ter um (1) suplente, a quem competir substituir o titular em caso de impedimentos ou completar o mandato do titular em caso de vacncia.
Art. 42 - O diretor integrar o Conselho Escolar, como membro nato, e, em seu impedimento, pelo vice-diretor por ele indicado.
Art. 43 - Os membros do Conselho Escolar, bem como seus suplentes, sero eleitos por seus pares, na respectiva escola, em reunies convocadas para esse fim, observando o disposto no Regimento do Conselho e o estabelecido nesta lei. Art. 44 - Nenhum membro da comunidade escolar poder participar de mais de uma categoria na mesma escola, votando ou concorrendo, ainda que represente segmentos diversos ou acumule funes, respeitada a seguinte hierarquia:
I professor II funcionrio III aluno IV pai
Pargrafo nico - Os membros que compem o Crculo de Pais e Mestres (CPM) da Escola no podero fazer parte do Conselho Escolar.
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Art. 45 - Para dirigir o processo de escolha dos membros do Conselho Escolar, ser constituda uma Comisso paritria com um representante de cada segmento que compe a comunidade escolar.
Pargrafo nico - Os membros da Comisso no podero candidatar-se ao Conselho Escolar Art. 46 - O mandato dos conselheiros eleitos ser de dois anos, sendo permitida apenas uma reconduo.
Art. 47 - A funo de membro do Conselho Escolar no ser remunerada.
Art. 48 - A posse do primeiro Conselho Escolar ser dada pelo Diretor da Escola e as seguintes pelo Presidente do Conselho Escolar, no prazo a ser determinado no Regimento prprio.
Art. 49 - O Regimento do Conselho Escolar dispor obrigatoriamente sobre: I - vacncia da funo de conselheiro; II - o nmero mximo de faltas que um conselheiro pode ter para manter-se no Conselho; III - critrios para a destituio dos conselheiros; IV - forma de convocao e periodicidade das reunies para titulares e suplentes; V - procedimentos para escolha dos membros do Conselho; VI - procedimentos para escolha em funo de vacncia; e, VII - peculiaridades de cada unidade escolar.
Seo II Do Caixa Escolar
Art. 50 - O Caixa Escolar uma unidade executora com personalidade jurdica de sociedade civil e direito privado, sem fins lucrativos, no integrando a administrao pblica, constituda nos termos da legislao especfica.
Capim Grosso
24 Art. 51 - Constitui princpios bsicos do Caixa Escolar a busca da promoo da autonomia pedaggica, administrativa e financeira das Unidades Escolares Municipais, com a participao da comunidade.
Art. 52 - Caber ao Caixa Escolar receber e administrar recursos transferidos por rgos Federais e advindos da comunidade local, de entidades privadas e provenientes da promoo de campanhas escolares, bem como fomentar as atividades pedaggicas das Unidades Escolares.
Art. 53 - A composio, as competncias e as atribuies do Caixa Escolar estaro definidas nos termos da Legislao especfica.
Seo III Do Conselho de Classe
Art. 54 - O Conselho de Classe uma instncia democrtica, responsvel pelo acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem.
Art. 55 - O Conselho de Classe deve ser composto por todos os sujeitos da ao educativa: Diretor, Coordenadores Pedaggicos, Professores e Alunos, independentes de sua idade, com participao durante e ao final do ano letivo.
1. As Unidades Escolares Municipais criaro o Conselho de Classe por ano letivo. Nas Unidades Escolares Municipais com menos de 03 (trs) turmas o Conselho poder reunir sries/anos aproximados.
2. Sero convidados, atravs de assemblia entre seus pares, 01 (um) pai e 01 (um) aluno para comporem o Conselho de Classe por turma.
3. O Conselho de Classe ser presidido pelo Diretor da Escola, a quem caber o voto do desempate, nas deliberaes, se houver empate.
4 - Ter direito participao das reunies do Conselho de Classe todo e qualquer aluno que esteja envolvido, para qualquer deciso, para ampla defesa.
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I o aluno dever estar presente, juntamente com seu pai ou responsvel, desde que menor de 18 (dezoito) anos.
Art. 56 - O Conselho de Classe atuar como rgo consultivo da Direo da Unidade Escolar Municipal em assuntos de natureza Pedaggica, Didtica e Disciplinar.
Art. 57 - O Conselho de Classe reunir-se-, ordinariamente, nas datas contempladas no Calendrio Escolar:
I ao fim de cada unidade. II ao final dos estudos de recuperao final.
Pargrafo nico. O Conselho de Classe reunir-se- extraordinariamente, sempre que convocado pela Direo da Unidade Escolar.
Art. 58 - Compete ao Conselho de Classe: I dar informao e parecer a respeito de alunos sobre os aspectos psicopedaggicos; II opinar sobre organizao, adequao e aplicao de planos e programas; III opinar nos processos relativos suspenso e cancelamento de matrcula de alunos; IV decidir sobre promoo de alunos que no tenham atingidos nota para promoo, na forma deste Regimento; V identificar alunos de aproveitamento insuficiente, durante o ano letivo; VI buscar meios para resolver questes de indisciplina como, por exemplo, turmas com comportamento inadequado; VII realizar atos de classificao conforme os Artigos 23 e 24 da LDB/96.
Art. 59 - O Conselho de Classe deliberar por maioria simples de 50% (cinqenta por cento) mais um dos seus membros presentes.
Art. 60 - Com vistas s competncias atribudas no art. 40 deste Regimento e para efeito de deliberao, o Conselho de Classe adotar os seguintes critrios: I nos casos dos incisos I, V e VI;
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26 a) reunir os pais de alunos com freqncia: b) criar uma comisso formada por professores, pais e alunos para visitao e aconselhamento; c) ouvir os envolvidos; d) deliberar depois de esgotados todos os recursos, suspender e expulsar em ltimo caso, Inqurito Administrativo. II no caso do inciso II: a) explicitar no PDE (Plano de Desenvolvimento da Escola) III no caso do inciso IV, levaro em conta os seguintes requisitos: a) assiduidade, no que se refere organizao e pontualidade do aluno; b) freqncia, porcentagem de presena nas atividades ministradas; c) comportamento, conduta do aluno que tenha sido aprovado; d) mdia entre as disciplinas que o aluno tenha sido aprovado; e) circunstncia, que tenha interferido para prejudicar o aproveitamento da disciplina em questo. IV nos casos do inciso VII (nos atos de classificao) a) detectar a necessidade; b) elaborar e aplicar a avaliao; c) expressar os resultados atravs de Parecer.
Art. 61 - Ao aluno aprovado pelo Conselho de Classe ser creditada mdia 5,0.
Art. 62 - Limita-se a 02 (duas) disciplinas para o aluno o direito a deliberao do Conselho de Classe, para promoo.
Art. 63 - Da reunio do Conselho de Classe. Ser lavrada Ata com os resultados de Recuperao Final. Constaro os resultados de cada aluno, expressando os resultados com a meno aprovado ou reprovado e assinatura dos presentes.
Pargrafo nico. As deliberaes do Conselho de Classe, na forma deste Regimento, so definitivas.
Captulo IV Das Normas de Convivncia Escolar
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Art. 64 - As normas de Convivncia Escolar orientam as relaes profissionais e interpessoais que ocorrem na Escola e pautam-se em princpios de responsabilidades individuais e coletivas, de autonomia e de gesto democrtica.
Art. 65 - As Normas especficas esto disciplinadas nos captulos especficos.
Captulo V Do Plano de Desenvolvimento da Escola
Art. 66 - O Plano de Desenvolvimento de Escola (PDE) o documento que define as metas administrativas, financeiras e pedaggicas, integralizado por um conjunto de aes que apontam a direo a seguir, a partir de decises coletivas que asseguram o alcance dos objetivos.
1 - O PDE ter durao de 05 (cinco) anos, com anlise processual e reviso anual, contemplando: I finalidade e caractersticas da Unidade Escolar, de sua clientela, de seus recursos fsicos, materiais e humanos e outros disponveis da comunidade local; II objetivos, metas, estratgias e aes a serem desenvolvidas; III finalidade da Escola; IV Projeto Pedaggico da Escola PPE; V plano de Curso existente na Escola; VI planos de Trabalho dos diferentes setores que compem a organizao pedaggica e tcnico-administrativa da escola; VII critrios para o acompanhamento, controle e avaliao da execuo dos trabalhos desenvolvidos no processo educacional; VIII responsabilidades assumidas pela Unidade Escolar perante a comunidade e o governo.
2 - A cada ano, sero revistos e ajustados o Plano de Desenvolvimento da Escola PDE, nos seguintes itens: I Projeto Pedaggico da Escola PPE; II agrupamento de alunos e sua distribuio por turma, curso, estgio e turno;
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28 III matriz curricular por curso, sries e estgio; IV organizao das horas de Atividades Complementares ACs coletivas, explicando o temrio e o cronograma; V horrio de trabalho e escala de frias dos funcionrios; VI plano de aplicao dos recursos financeiros; VII projetos especiais.
Art. 67 - O Plano de cada curso organizar e assegurar a sua consecuo, contemplando: I definio dos objetivos, metodologias e processo de avaliao; II integrao e seqncia dos componentes curriculares; III contedo programtico dos componentes curriculares; IV carga horria mnima do curso e dos componentes curriculares.
1. O Plano de Curso dever ser mantido disposio da Coordenao Pedaggica da Escola.
Art. 68 - O Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) ser elaborado por toda a equipe Administrativa, Pedaggica, Conselho Escolar e pelos membros que compem os servios auxiliares.
1. O Plano de Desenvolvimento da Escola PDE ser aprovado pelo Comit Estratgico e Conselho Municipal de Educao.
2. O Plano de Desenvolvimento da Escola PDE ser homologado pela Secretaria Municipal de Educao.
Art. 69 - O Plano de Desenvolvimento da Escola PDE ficar sempre disposio dos rgos de controle do Sistema-Inspeo, Auditoria, Inspetores e Tribunal de Contas, para avaliao de seus resultados e prestao de contas entre o proposto e o alcanado, considerando-se a aplicao dos recursos disponibilizados para cada Unidade Escolar Municipal.
TTULO III
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29 DO PROCESSO DE AVALIAO
Captulo I Dos Princpios
Art. 70 - A avaliao nas Unidades Escolares Municipais ter um carter investigativo, processual, contnuo e cumulativo, buscando identificar as reais necessidades para o aprimoramento da qualidade da educao e garantindo o desenvolvimento integral do aluno e do seu sucesso escolar.
Pargrafo nico. Nos processos de avaliao, os aspectos qualitativos prevalecero sobre os quantitativos e dos resultados ao longo de perodo letivo sobre os resultados finais.
Art. 71 - A avaliao dever ocorrer internamente atravs de processos organizados nas Unidades Escolares Municipais e, externamente pelos rgos Regionais e Centrais da Administrao.
Captulo II Da Avaliao Institucional
Art. 72 - A Avaliao Institucional objetiva Caracterizar e Diagnosticar o Processo Pedaggico e Administrativo da Rede de Ensino, com vistas correo de possveis desvios, devendo ocorrer mediante procedimentos internos, visando: I identificar no processo contnuo do ensino-aprendizagem, a consecuo das metas e objetivos; II acompanhar o desenvolvimento do corpo diretivo, tcnico-pedaggico e administrativo, docente e discente; III estabelecer parceria efetiva da comunidade escolar nas atividades propostas pela escola; IV - garantir a execuo do plano proposto.
Art. 73
A avaliao externa ficar a cargo da Secretaria Municipal de
Educao e ser de forma sistemtica.
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Captulo III Da Avaliao do Processo Ensino-Aprendizagem
Art. 74 - A Avaliao do Processo Ensino-Aprendizagem ser realizada de forma contnua, cumulativa e processual, tendo por princpio a garantia do desenvolvimento integral do aluno e do seu sucesso escolar.
Art. 75 - A avaliao ocorrer mediante procedimentos internos nas Unidades Escolares Municipais, abrangendo os avanos e limites inerentes aprendizagem, reorientao das prticas pedaggicas e assegurar a consecuo dos objetivos propostos.
Art. 76 - A avaliao est pautada nas seguintes bases: I - ao diagnstica de carter investigativo, buscando identificar avanos e dificuldades do processo ensino-aprendizagem, possibilitando reorientar as aes para alcanar os objetivos; II - ao processual/contnua, buscando identificar a aquisio de conhecimentos e dificuldades da aprendizagem dos alunos, permitindo a correo dos desvios e interveno imediata e deve ocorrer durante a prtica do cotidiano da sala de aula; III - ao cumulativa, considerando cada aspecto progressivo do conhecimento, buscando ampliar e facilitar o processo de novas aprendizagens; IV - ao participativa e emancipatria, assumindo carter democrtico, no qual todos os agentes envolvidos analisam e manifestam sua autonomia no exerccio de aprender e ensinar.
Art. 77 - A avaliao do processo deve possibilitar a auto-avaliao do professor e do aluno, o registro de seus progressos e dificuldades, o replanejamento de trabalho pedaggico e a recuperao da aprendizagem do aluno.
Captulo IV Da Sistemtica da Avaliao
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Art. 78 - A sistemtica da avaliao dever obedecer ao regime de unidades e basear-se- em avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os resultados finais.
Art. 79 - A avaliao do aproveitamento do aluno, atravs de avaliao escrita e outros instrumentos avaliativos, que dever ser utilizada durante todo o processo.
Art. 80 - No regime seriado e por estgio, a avaliao escrita ser expressa atravs de uma escala de notas de 0 (zero) a 10 (dez), com o mnimo de 03 (trs) indicadores de avaliao, atravs do sistema cumulativo, considerado aprovado o aluno que obtiver nota 5,0 (cinco).
1. No Sistema cumulativo a que se prope o presente artigo, os decimais obtidos pelas avaliaes dos alunos devero ser considerados na somatria, para alcanar a nota final da unidade.
2. Para a aproximao na mdia final do ano letivo, o procedimento adotado dever obedecer aos seguintes critrios: I - os decimais 0,1 a 0,2 anulam-se prevalecendo o inteiro; II - os decimais 0,3 a 0,4 aproximam-se para o dcimo 0,5 (meio ponto); III - os decimais 0,6 a 0,7 aproximam-se para o inteiro imediatamente superior; IV - os decimais 0,8 a 0,9 aproximam-se para o inteiro imediatamente superior.
Art. 81 - Os alunos sero avaliados por unidade e recebero suas notas ao final da mesma, divulgadas pelos prprios Professores;
Pargrafo nico. Na EJA (Educao de Jovens e Adultos) os prprios alunos tambm tero acesso as suas notas ao final das unidades.
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32 Art. 82 - Para efeito de avaliao de rendimento escolar na disciplina de Educao Fsica com nota, as Unidades Escolares Municipais seguiro os seguintes itens: I freqncia; II participao das atividades, produes e pesquisas livres de conhecimentos tericos.
Art. 83 - A Educao Fsica, integrada Proposta Pedaggica da Escola e Componente Curricular obrigatrio da Educao Bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno: I - que comprove exercer atividades profissionais em jornada igual ou superior a 6 (seis) horas dirias; II - que estiverem prestando servio militar ou que, em outra situao, comprovem estar obrigados prtica de Educao Fsica na organizao militar a que serve; III - amparados pelo Decreto Lei n 1.044 (dispensa mdica); IV - maior de 30 anos de idade (includo pela Lei n 10.793 de 01/12/2003); V - que tenha filhos (includo pela Lei n 10.793 de 01/12/2003).
Seo I Dos Instrumentos de Avaliao
Art. 84 - Os instrumentos de avaliao devero ser todos os meios utilizados pelos professores para acompanhar e verificar o nvel de aprendizagem dos alunos.
1. So os seguintes os meios que podem ser utilizados de forma dirigida ou espontnea, entre outros: observaes, relatrios, avaliao escrita, pesquisas, entrevistas, fichas de acompanhamento, auto-avaliao, seminrios, portflios e outros.
2. As avaliaes escritas devem ocorrer dentro da prtica do cotidiano da sala de aula e de acordo com o grupo de alunos e professores, com fonte de informao para interveno e replanejamento didtico-metodolgico, no podendo ser utilizada como instrumento punitivo e disciplinador.
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3. A avaliao escrita dever ser um dos instrumentos de avaliao em todas as disciplinas, tendo nota mxima atribuda a 4,0 (quatro) pontos, ficando os outros 6 (pontos) para ser avaliados com outros instrumentos mencionados no pargrafo primeiro.
Art. 85 - Nas disciplinas da parte diversificada da Matriz Curricular, com exceo de Educao Artstica e Ensino Religioso os alunos sero avaliados e devero ter notas, mas sem o uso de avaliao escrita.
Pargrafo nico -
Devero ser utilizados como instrumentos de avaliao:
freqncia, participao, produes escritas livres e pesquisa de conhecimentos, observaes, relatrios, entrevistas, fichas de acompanhamento, auto-avaliao, seminrios, portflios e outros.
TTULO IV
DA ORGANIZAO E DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
Captulo I Das Caractersticas
Art. 86 - A organizao e desenvolvimento do ensino abrangem aspectos que objetivam a garantia de uma ao pedaggica de qualidade, compreendendo: I nveis, cursos e modalidades de ensino; II currculo; III progresso continuada.
Captulo II Dos Nveis, Cursos e Modalidades de Ensino
Art. 87 - A Educao Infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at cinco anos de idade e ser oferecida na Rede Municipal de Ensino em:
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34 I creches, ou entidades equivalentes, para crianas at trs anos de idade; II pr-escola, para as crianas de quatro e cinco anos de idade.
Art. 88 - O Ensino Fundamental, obrigatrio e gratuito na Escola Pblica, tem por objetivo a formao bsica do cidado de seis a catorze anos.
Art. 89 - As Unidades Escolares Municipais sero estruturadas em anos, na forma definida por este Regimento.
Art. 90 - As Unidades Escolares Municipais oferecero tambm a Educao de Jovens e Adultos queles que no tiveram acesso ou no puderam permanecer na escola em idade adequada, com durao de 04 (quatro) anos e ter a seguinte estrutura: I - 1 Segmento: Dividido em Nvel I, que equivale aos 2 e 3 anos e Nvel II, que equivale a 4 e 5 anos. II - 2 Segmento: Dividido em Nvel III que equivale aos 6 e 7 anos e Nvel IV, que equivale a 8 e 9 anos.
Pargrafo nico - Cada segmento tem a durao de 02 (dois) anos.
1 - Para a incluso do Ensino Fundamental na Educao de Jovens e Adultos, o aluno dever ter idade mnima de 16 (dezesseis) anos.
2 - A Rede Municipal de Ensino poder estabelecer parcerias com o Estado, e a Unio no sentido de corrigir a defasagem idade/srie.
Art. 91 - A Educao Especial ser oferecida nas Unidades Escolares em condies especiais, tendo como finalidade a incluso e a integrao dos portadores de necessidades especiais de aprendizagem no Ensino Regular.
Pargrafo nico - Em situao da no possibilidade de atendimento na Unidade Escolar, a mesma dever encaminhar o aluno para outra Unidade que mantenha estrutura fsica e pedaggica adequada, dentro ou fora do municpio.
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Art. 92 - As Unidades Escolares Municipais podero oferecer outras modalidades de ensino, com o objetivo de atender os interesses dos diversos grupos da comunidade local, desde que no haja prejuzo ao atendimento das ofertas j apresentadas.
1- Para a instalao de novas modalidades de ensino, as Unidades Escolares Municipais podero requerer autorizao ao Conselho Municipal de Educao.
2- Os termos de cooperao firmados pelas Unidades Escolares devero ser condizentes com o Projeto Pedaggico da Escola PPE, ser submetido apreciao do Conselho Municipal de Educao e aprovados pelos rgos competentes.
Captulo II Da Fundamentao Curricular
Art. 93 - O currculo abrange todas as atividade educacionais a serem desenvolvidas, tanto no recinto escolar quanto fora dele, possibilitando ao aluno situarse como cidado no mundo, como produtor de cultura e como produtor do desenvolvimento.
1 - Na construo e elaborao do currculo so observados: III III IV princpios pedaggicos estabelecidos legalmente; competncias, habilidades, procedimentos e aprendizagens significativas; matriz curricular; mtodos, tcnicas e materiais de ensino e de aprendizagem adequados clientela e s habilidades e competncias a serem desenvolvidas; Vformas variadas de avaliao.
2 -
O currculo fundamentado na Lei de Diretrizes e Bases, nas Diretrizes
Curriculares Nacionais e nas demais normas vigentes.
3 - O currculo deve fundamentar o planejamento das atividades pedaggicas, elaborado pelos docentes, sob a coordenao de integrantes da direo e do coordenador pedaggico da Unidade Escolar Municipal.
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Art. 94 - A Educao Infantil tem sua estrutura e organizao curricular, adequadas s etapas do desenvolvimento da criana, observando o cumprimento das funes educar e cuidar, que so indispensveis e indissociveis, visando o desenvolvimento de habilidades conceituais e sociais bem como a formao de hbitos e atitudes.
Pargrafo nico: O Currculo da Educao Infantil estruturado verticalmente em trs estgios e horizontalmente nos aspectos do desenvolvimento fsico, psicolgico, intelectual e social.
Art. 95 - Os contedos curriculares desenvolvidos sob a forma de atividades devero considerar: I aspecto fsico atividades de higiene e sade; II - aspectos psicolgicos: a) domnio afetivo e emocional: atividades de comunicao e expresso corporal, musical e plstica; b) domnio psico-motor: atividades de motricidade geral e perceptivo-motora. III aspecto intelectual: a) domnio cognitivo/lingstico: atividades de linguagem e de conhecimento lgico-matemtico. IV - aspecto social: atividades de integrao social.
Pargrafo nico - A seleo, dosagem e graduao das atividades curriculares levam em conta as caractersticas da Educao Infantil, em cada fase do seu processo de desenvolvimento.
Art. 96 - O currculo do Ensino Fundamental organizado em consonncia com a Resoluo CNE/CEB 02/98 e o Artigo 24 da Lei 9394/96 e todas as Resolues e pareceres normativos dos Conselhos Federal e Estadual da Educao.
Art. 97 - O currculo do Ensino Fundamental nos anos iniciais (1 a 4 srie/1 ao 5 ano) constitudo pelas disciplinas exclusivas da Base Nacional Comum, tratadas predominantemente como atividades proporcionando a articulao e integrao dos
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aspectos da vida cidad com as reas de conhecimento, objetivando a formao integral do aluno.
1 - As reas que integram o currculo do 1 ano devem ser trabalhadas de forma articulada, sendo essencial o respeito s culturas, ludicidade, espontaneidade, autonomia, e organizao das crianas, tendo como objetivo o pleno desenvolvimento humano.
2 -
Os contedos de Artes, Educao Fsica e Educao Religiosa devem ser
inseridos em todas as atividades curriculares com tratamento globalizado. Estas reas de conhecimento no devem ter avaliao de aproveitamento para efeito de promoo.
3 -
No final do 1 ano no haver reteno. Entretanto, necessrio que o
aluno atinja os objetivos definidos para esse ano, tendo em vista referenciais de aprendizagem adotados para avaliao do seu processo de desenvolvimento humano. No 2 ano e 3 ano no haver reteno, ser dada continuidade ao processo iniciado no 1 ano com aprofundamento dos conhecimentos para assegurar ao aluno o princpio da aquisio da engenharia da lecto-escrita.
Art. 98 A Lei n 11645/08, Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, para incluir no currculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena
Pargrafo nico - Incluem-se no desenvolvimento dos componentes curriculares temas transversais adequados realidade e aos interesses do aluno, da famlia e da comunidade.
Art. 99 - O Planejamento Geral da Unidade Escolar Municipal, elaborado anualmente, levar em considerao as necessidades e expectativas da clientela e da comunidade.
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38 Art. 100 - As Unidades Escolares Municipais poder realizar experincias pedaggicas, como alternativa para soluo de situao objetivamente identificada, revestidas de caractersticas renovadoras.
Art. 101 - O Currculo do Ensino Fundamental dos anos finais (de 5 a 8 srie/ do 6 ao 9 ano) das Unidades Escolares integrantes da Rede Municipal de Ensino do Municpio de Capim Grosso ter uma Base Nacional Comum, conforme Legislao especfica. I as Unidades Escolares Municipais trabalharo com as disciplinas da Base Nacional Comum e com a Parte Diversificada, ambas integrando e articulando os aspectos da vida cidad (sade, Sexualidade, Vida Familiar e Social, Meio Ambiente, Trabalho, Cincia e Tecnologia, Cultura e Linguagens) com as reas do Conhecimento. II as Unidades Escolares oferecero alm da Base Nacional Comum, uma parte Diversificada, incluindo obrigatoriamente, uma Lngua Estrangeira Moderna, Editorao e outras atividades voltadas para o mundo do trabalho, enfocando as caractersticas regionais e locais da sociedade e as aspiraes dos alunos.
Art. 102 - A disciplina Educao Religiosa ser oferecida conforme o Artigo 33 da lei n 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educao nacional, LDB, com redao modificada pela Lei n 9.475/97 de 22 de julho de 1997.
Pargrafo nico - A disciplina Educao Religiosa, de matrcula facultativa, dever ser ministrada na Unidade Escolar como componente desdobrado em atividades a serem desenvolvidas em dias especficos, previstos no Projeto Poltico Pedaggico, sem notas/conceitos para efeito de promoo, a ser realizado de forma a assegurar o respeito Diversidade Cultural Religiosa do Brasil
TTULO V
Da Organizao Administrativa e Pedaggica
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Art. 103 - A organizao tcnico-administrativa e pedaggica das Unidades Escolares Municipais estar expressa neste Regimento.
Pargrafo nico - responsabilidade das Unidades Escolares Municipais preservarem nas suas organizaes as condies para o seu bom funcionamento e assegurarem a participao da comunidade escolar nas tomadas de deciso, no acompanhamento e na avaliao do processo educacional.
Art. 104 - A Organizao Tcnico-Administrativa e Pedaggica das Unidades compreende: I a Direo e vice-direo; II a Coordenao Pedaggica; III a Secretaria; IV os Servios Auxiliares; V o Corpo Docente; VI o Corpo Discente.
Pargrafo nico - O Corpo Discente, seus direitos, deveres, sua matrcula e outras obrigaes esto especificadas neste Regimento.
Art. 105 - As Unidades Escolares Municipais devero desenvolver as atividades de cooperao entre a Direo e as equipes Docente e Discente e os demais funcionrios, para que haja condies favorveis adoo executiva e aperfeioamento das estratgias educacionais.
Captulo I Da Direo
Art. 106 - O corpo administrativo das Unidades Escolares Municipais integrantes da Rede Municipal de Ensino abrange: o Diretor e os Vice-Diretores, sendo responsveis pelo planejamento, execuo, acompanhamento, avaliao e integrao das aes desenvolvidas nas Unidades Escolares Municipais.
Art. 107 - Compete Direo da Unidade Escolar Municipal:
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40 I a elaborao e execuo do Plano de Desenvolvimento da Escola PDE e o Projeto Pedaggico da Escola PPE, visando eficincia e a eficcia da Unidade Escolar. II o acompanhamento, orientao e estmulo permanente do desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem; III a administrao, controle e avaliao do pessoal e dos recursos materiais e financeiros; IV o cumprimento dos dias letivos e horas de aula estabelecidas; V o cumprimento integral dos horrios de Atividades Complementares ACs da Unidade Escolar; VI a legislao, regularizao e autenticidade da vida escolar dos alunos; VII o exerccio permanente da Gesto Participativa da Escola; VIII a articulao e integrao da Escola com a Famlia e a Comunidade; IX comunicar aos pais ou responsveis a freqncia e rendimento escolar dos alunos como: a) freqncia da Bolsa Escola (Projeto Presena); X a adoo de medidas para prevenir a evaso escolar; XI a comunicao ao Conselho Tutelar dos casos de maltrato envolvendo alunos, assim como, de casos de evaso escolar e de reiteradas faltas, antes que estas atinjam o limite de 25% (vinte e cinco por cento) das aulas previstas e dadas; XII a divulgao junto comunidade dos resultados da Unidade Escolar Municipal: a)Informao sobre o Censo Escolar. XIII - implantar Conselho Escolar; XIV outras aes correlatas.
Pargrafo nico - Na ausncia do Diretor da Unidade Escolar Municipal e nos impedimentos legais, compete ao vice-diretor substitu-lo.
Art. 108 - Cabe, ainda, a Direo da Unidade Escolar Municipal, subsidiar os profissionais, em especial, os representantes das diferentes organizaes escolares, no tocante s normas vigentes e apresentar aos rgos Superiores da Assemblia da Administrao, situao que estejam em desacordo com a Legislao, buscando solues imediatas.
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Captulo II Da Coordenao Pedaggica
Art. 109 - Ao Coordenador Pedaggico compete, no mbito da escola, a superviso do processo didtico, em seu trplice aspecto, de planejamento, controle e avaliao, alm dos seguintes: I - coordenar o planejamento e a execuo das aes pedaggicas nas Unidades Escolares; II - articular a elaborao participativa do Projeto Pedaggico da Escola; III - acompanhar o processo de implementao das diretrizes da Secretaria de Educao relativas avaliao da aprendizagem e dos currculos, orientando e intervindo junto aos professores e alunos quando solicitado e/ou necessrio; IV - avaliar os resultados obtidos na operacionalizao das aes pedaggicas visando a sua reorientao; V - coordenar e acompanhar as atividades dos horrios de Atividade Complementar em Unidades Escolares Municipais, viabilizando a atualizao pedaggica em servio; VI - estimular, articular e participar da elaborao de projetos especiais junto comunidade escolar; VII - elaborar estudos, levantamentos qualitativos e quantitativos indispensveis ao desenvolvimento do sistema ou rede de ensino ou da escola; VIII - elaborar, acompanhar e avaliar, em conjunto com a Direo da Unidade Escolar Municipal, os planos, programas e projetos voltados para o desenvolvimento do sistema e/ou rede de ensino e da escola, em relao a aspectos pedaggicos e de recursos materiais; IX promover aes que otimizem as relaes interpessoais na comunidade escolar; X divulgar e analisar, junto comunidade escolar, documentos e projetos do rgo Central, buscando implement-los nas Unidades Escolares Municipais, atendendo s peculiaridades regionais; XI analisar os resultados de desempenho dos alunos, visando correo de desvios no Planejamento Pedaggico;
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42 XII propor e planejar aes de atualizao e aperfeioamento de professores e tcnicos, visando melhoria de desempenho profissional; XIII conceber, estimular e implantar inovaes pedaggicas e divulgar as experincias de sucesso, promovendo o intercmbio entre Unidades Escolares Municipais; XIV identificar, orientar e encaminhar, para servios especializados, alunos que apresentem necessidades de atendimento diferenciado; XV promover e incentivar a realizao de palestras, encontros e similares, com grupos de alunos e professores sobre temas relevantes para a educao preventiva integral e cidadania; XVI propor, em articulao com a direo, a implantao e implementao de medidas e aes que contribuam para promover a melhoria da qualidade de ensino e o sucesso escolar dos alunos; XVII - organizar e coordenar a implantao e implementao do Conselho de Classe numa perspectiva inovadora de instncia avaliativa do desempenho dos alunos; XVIII promover reunies e encontros com os pais, juntamente com a direo da Unidade Escolar Municipal, visando integrao escola/famlia para promoo do sucesso escolar dos alunos; XIX exercer outras atribuies correlatas e afins.
Captulo III Da Secretaria
Art. 110 - A Secretaria da Unidade Escolar Municipal o setor encarregado pelos servios de escriturao, arquivo, fichrio e preparo de correspondncia, exercido por um secretrio Escolar e ter a funo de dar apoio ao processo educacional, auxiliando a direo nas atividades relativas a: I documentao e atualizao escolar e do pessoal; II organizao e atualizao do arquivo escolar; III expedio, registro e controle de expedientes; IV registro e controle dos bens patrimoniais, bem como de aquisio e conservao de materiais;
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V digitao; VI Censo Escolar; VII controle da Freqncia da Bolsa Escolar (Projeto Presena); VIII outras aes correlatas.
Seo I Da Escriturao Escolar e Arquivo
Art. 111 - O Setor de Escriturao Escolar e Arquivo dever ser organizado de modo a permitir a verificao de documentos referentes s atividades tcnicopedaggicas e administrativas das Unidades Escolares Municipais, sob a
responsabilidade do Secretrio Escolar, que constar de: I livro de Registro de Matrcula; II pasta Individual do Aluno, contendo: cpia da Certido de Nascimento, de Casamento ou Identidade, ficha individual, termo de responsabilidade, transferncia e outros; III livro de Registro de Atas de Resultados Finais; IV livro de Registro de Atas de Recuperao; V livro de Ata de Conselho de Classe; VI livro de Ocorrncias; VII livro de Inspeo; VIII livro de Termo de Posse; IX livro de Ata de Reunio de Pais e Mestres; X livro de Registro de Atos de Classificao dos Alunos; XII livro de Registro de Transferncias Expedidas; XIII livro de Inventrio; XIV livro de Ata de Colao de Grau; XV pasta de Correspondncias Recebidas; XVI pasta de Correspondncias Expedidas; XVII pasta de Recorte de Dirio Oficial; XVIII pasta com os documentos do Caixa Escolar.
Pargrafo nico - O arquivo inativo ser constitudo de toda documentao da vida escolar de alunos que no se encontram em movimento no ano letivo, e dever ser
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44 organizado de tal maneira que facilite a verificao de qualquer documento, quando necessrio.
Captulo IV Da Biblioteca
Art. 112 - A Biblioteca constituir fonte de informao, leitura e consultas para os professores e alunos da Unidade Escolar Municipal.
Pargrafo nico. A Biblioteca ficar sob a responsabilidade de um funcionrio designado pela Secretaria Municipal de Educao ou Direo.
Captulo V Do Corpo Docente
Art. 113 - Integram o Corpo Docente, todos os Professores das Unidades Escolares Municipais, que exercero suas funes, incluindo-se: I participao de elaborao, execuo e avaliao do PDE e do PPE; II elaborar, executar e cumprir planos de trabalho na sua rea de atuao; III estabelecer e executar estratgias que assegurem a aprendizagem dos alunos; IV cumprir os dias letivos e carga horria de efetivo trabalho escolar; V participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e do desenvolvimento profissional; VI participar das atividades de articulao da Escola com a famlia e a comunidade; VII zelar pela aprendizagem dos alunos.
Art. 114 - So direitos dos Professores: I Aperfeioamento profissional continuado, inclusive com licenciamento peridico para esse fim; II - piso salarial profissional; III progresso funcional baseado na titulao e na avaliao do desempenho;
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IV perodo para estudos, planejamento e avaliao, includo na jornada de trabalho; V condies adequadas ao trabalho; VI gozar do respeito da direo, colegas e de todos que trabalham na Escola; VII ter liberdade no planejamento de sua prtica em sala de aula junto com a coordenao; VIII comparecer a reunies ou cursos relacionados com atividades docentes que lhe sejam pertinentes; IX buscar aperfeioamento que enriquea cada vez mais seus conhecimentos; X utilizar-se dos recursos disponveis na escola para atingir objetivos educacionais e instrucionais; XI valer-se de mtodos pedaggicos prprios para obter melhor rendimento de seus alunos; XII participar de reunies promovidas pela escola, manifestando seu voto nas questes deliberativas; XIII ter acesso ao Regimento Escolar, PPE, PDE e prestaes de contas do Caixa Escolar.
Art. 115 - So deveres dos Professores: I - participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; II - elaborar e cumprir plano de trabalho e de aula, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; III - zelar pela aprendizagem dos alunos; IV - estabelecer estratgias de aprendizagem e de recuperao para os alunos de menor rendimento; V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional; VI - colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade; VII - atuar em projetos pedaggicos especiais desenvolvidos e aprovados pela Secretaria da Educao Municipal; VIII participar das reunies, planejamento pedaggico nas datas previstas no calendrio escolar e em datas que se fizerem necessrias reunies extraordinrias;
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46 VIII comparecer pontualmente s aulas e s reunies para as quais tenha sido convocado, independentemente do seu horrio de aulas; IX manter-se atualizado e participar dos cursos oferecidos pela SME; X utilizar-se de metodologia que desenvolva os aspectos cognitivos, afetivos, sociais e psicomotores dos alunos; XI proceder de forma que seu comportamento sirva de exemplo para a conduta dos alunos; XII agir com discrio, respeitando a personalidade, as limitaes e as condies do aluno; XIII manter a boa ordem em sua classe e promover a participao dos alunos no processo de aprendizagem; IX realizar a avaliao do rendimento dos alunos de acordo com a proposta da escola; X corrigir e entregar dentro dos prazos estabelecidos, as provas e os trabalhos escolares; XI comentar as atividades esclarecendo os erros e os critrios adotados, louvando os acertos; XII registrar no dirio os contedos trabalhados em cada aula e o instrumento de avaliao utilizado; XIII entregar pontualmente as relaes de notas e faltas dos alunos; XIV manter a disciplina em classe e colaborar para a ordem e disciplina geral da escola; XV manter com os colegas e demais servidores da escola o esprito de colaborao; XVI colaborar com o servio de orientao pedaggica na metodologia, avaliao e recuperao; XVII participar dos Conselhos de Classe; XVIII manter na Escola os dirios de classe; XIX fazer diariamente a chamada dos alunos, anotando as faltas e presenas; XX fazer o acompanhamento dos alunos atravs de registros escritos nos dirios; XXI ministrar, terminado o ano letivo, e de conformidade com a determinao legal, aos seus alunos que no lograram aprovao direta, as aulas de recuperao,
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preparando para tanto, o plano de trabalho que ser submetido, previamente aprovao do Coordenador.
Art. 116 - vedado aos professores: I dispensar os alunos antes do trmino das aulas ou suspender aulas sem justificativa; II retirar-se ou ausentar-se da classe ou de seu local de trabalho sem motivo justificado, antes do final das aulas; III adotar metodologia de ensino e avaliao superados, incompatveis com a orientao pedaggica; IV ofender com palavras, gestos, atitudes ou indiferena, diretores, professores, coordenadores, funcionrios, pais e alunos; V aplicar penalidades aos alunos sem o conhecimento da direo, exceto advertncia verbal e repreenso; VI fazer-se substituir nas atividades de classe por terceiros sem o aval da direo; VII usar vestes indecentes, provocantes e sensuais; VIII usar cigarros ou similares dentro da unidade Escolar Municipal (Lei n. 9.294 de 15/07/96).
Art. 117 - Os Professores devero participar das reunies do Conselho de Classe, o que constituir atividade docente, cuja falta, acarretar penalidade de ordem disciplinar.
Art. 122 - Os professores sero avaliados e advertidos na forma das Diretrizes especficas e quando deixarem de cumprir as suas funes e deveres nas Unidades Escolares Municipais, de acordo com os dispositivos deste Regimento.
Captulo VI Do Corpo Discente
Art. 118 - O Corpo Discente formado pelos alunos matriculados nas Unidades Escolares Municipais, a quem garantido o acesso s informaes necessrias sua
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48 educao, desenvolvimento como pessoa para o exerccio da cidadania e a sua qualidade para o trabalho.
Art. 119 - So normas de convivncia dos alunos nas Unidades Escolares Municipais:
1. Dos Direitos dos Alunos: I receber orientao necessria para realizao dos trabalhos escolares: II usufruir os benefcios de carter educativo, social e recreativo oferecidos pela Escola; III ser tratado com respeito e ateno por todo o pessoal da Escola e pelos colegas; IV ser avaliado em seu aproveitamento escolar, recebendo seus trabalhos e tarefas devidamente corrigidos e avaliados; V utilizar-se das instalaes de dependncias da Unidade Escolar, quando permitido, desde que no prejudique as atividades pedaggicas ou administrativas; VI apresentar sugestes para melhoria do trabalho escolar; VII tomar conhecimento, atravs de boletim escolar no Ensino Fundamental I, de suas notas e freqncia em cada etapa letiva; VIII requerer a matrcula ou a transferncia, segunda chamada, reviso de provas e recuperao, observado o previsto no Regimento quando maior de idade, ou atravs do responsvel quando menor; IX ser considerado e valorizado em sua individualidade, sem comparao ou preferncia; X ser respeitado em suas idias religiosas; XI ser orientado em suas dificuldades; XII ser ouvido em suas queixas e reclamaes; XIII eleger representantes para participao de PPP e PDE; XIV participar de grmios estudantis.
2. Dos Deveres dos Alunos: I zelar pelo bom nome da escola em que estuda; II acatar a autoridade da direo, professores e funcionrios; III colaborar na conservao do ambiente escolar;
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IV freqentar as aulas regularmente, pontualmente e uniformizado; V executar exerccios e tarefas nos prazos determinados pelos professores; VI comunicar diretoria seu afastamento temporrio por motivo de doena ou outros; VII comparecer s solenidades, festividades, eventos culturais e programaes em geral, promovidas pela escola; VIII ter adequado comportamento social, concorrendo sempre, onde quer que se encontre para a elevao de seu prprio conceito e da escola; IX indenizar os danos a que der causa, tanto ao patrimnio, como aos servidores da escola e para com os colegas; X atender a convocao da Direo e dos Professores; XI respeitar seus superiores, funcionrios e colegas.
TTULO VI DA ORGANIZAO DA VIDA ESCOLAR
Captulo I Da Caracterizao
Art. 120 - A Organizao Escolar abrange normas que assegurem o acesso, a permanncia, a proteo dos estudos e a regularizao da vida escolar dos alunos, envolvendo: I formas de ingresso, classificao e reclassificao; II freqncia; III promoo; IV segunda chamada; V recuperao; VI repetncia; VII expedio de documento de vida escolar.
Captulo II Das Normas de Ingresso, Classificao e Reclassificao
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Seo I Da Matrcula
Art. 121 - A Matrcula para o ingresso do aluno nas Unidades Escolares Municipais se dar por requerimento padronizado da Secretaria Municipal de Educao de Capim Grosso. Os documentos descritos abaixo so imprescindveis no ato da matrcula: I requerimento da matrcula; II - cpia da Certido de Nascimento ou Carteira de Identidade; III 02 (duas) fotos 3x4; IV - transferncia original (ou atestado de vida escolar); V termo de responsabilidade. Pargrafo nico Nos dias destinados para a matrcula, o pai ou responsvel legal dever requer-la ou renov-la.
Seo II Da Classificao
Art. 122 - Aps o processo de matrcula, a Unidade Escolar efetuar a classificao de alunos, que visam a insero na Srie adequada ao nvel de desenvolvimento, mediante a avaliao diagnstica.
Art. 123 - Os casos de classificao de alunos devero ser realizados pelo Conselho de Classe, na forma deste Regimento, obedecendo aos seguintes critrios. 1 A classificao em qualquer Ano ou Estgio, exceto o 1 ano do Ensino Fundamental de 09 (nove) anos ser da seguinte forma; I - por promoo, para alunos que cursarem, com aproveitamento, a srie ou etapa e estgio anterior, na prpria escola; II- por transferncia, para candidatos procedentes de outras escolas; III- independente da escolarizao anterior.
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2- A classificao independente de escolarizao anterior depender de avaliao de contedo formal prvia ou quando for comprovadamente impossvel a recuperao de seus registros, obedecer a LDB art.24 inciso II, alnea C, e seguir as seguintes Resolues: I- Resoluo 127/97 art. 10 2, para alunos com at 14 anos de idade para o Ensino Fundamental, sem comprovao de escolaridade. II- Resoluo 138/2001 art. 4 3, para alunos com at 14 anos de idade para o Ensino Fundamental, sem comprovao de escolaridade.
Seo III Da Reclassificao Art. 124 O Conselho Municipal de Educao, atravs de solicitao feita pelo diretor da Unidade Escolar, poder realizar atos de Reclassificao, inclusive quando se tratar de alunos transferidos de outros Estabelecimentos do Pas ou do Exterior, que expressar os resultados em parecer circunstanciado, contendo justificativa e procedimentos adotados.
Art. 125- O aluno transferido de outro estabelecimento do pas ou do exterior, respeitadas as exigncias do processo de transferncia, dever ser reclassificado para srie ou perodo adequado de acordo com seu grau de desenvolvimento escolar.
Art. 126 - Para efetivar a transferncia e proceder a Reclassificao, esta Unidade Escolar atender aos seguintes requisitos: I - traduo dos documentos por tradutor juramentado cujos originais sejam autenticados por rgo Diplomtico do Brasil no respectivo pas; II - visto de permanncia no Brasil, se estudante estrangeiro; III - adaptao no currculo do estabelecimento para o qual o aluno vai matricularse.
Art. 127 - O aluno Reclassificado dever permanecer na Unidade Escolar durante o perodo letivo regular.
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Art. 128 - Para a realizao dos atos de Reclassificao, o Conselho Municipal de Educao obedecer aos seguintes critrios: I no poder ser reclassificado para o ano, ou Etapa e estgio, alunos reprovados no ano anterior, conforme Resoluo CEE 127/97; II o aluno no poder avanar em mais de um Ano, Etapa ou Estgio; III- o aluno no poder ser reclassificado do Ensino Fundamental para o Ensino Mdio; IV - o resultado da avaliao de reclassificao constar em ata, lavrada em livro prprio, cuja cpia autenticada ser anexada ao registro do aluno que ficar disposio do Conselho Municipal de Educao/Secretaria Municipal de Educao e das partes legalmente interessadas.
Captulo III Da Freqncia
Art. 129 -. As Unidades Escolares Municipais devero controlar a freqncia dos alunos, exigindo a freqncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) do total das horas obrigatrias de perodo letivo regular.
Pargrafo nico. A freqncia do aluno dever ser contabilizada no prazo previsto pela Secretaria de Educao a fim de cumprir com o Prazo estipulado pelo Projeto Presena
Captulo IV Da Promoo
Art. 130 - Ao aluno que faltar a testes, provas e quaisquer outros tipos de avaliao, mas tendo freqncia prevista por Lei, ser-lhe- assegurado o direito da segunda Chamada, por motivos de: I doena, com apresentao de atestado mdico; II luto, por morte de parente de at 2 grau;
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III casos excepcionais, devendo o aluno, pai ou responsvel, apresentar justificativa at 48 (quarenta e oito) horas, antes ou depois da avaliao.
Captulo V Da Recuperao
Art. 131 - As escolas integrantes da rede Municipal de Ensino oferecero estudo de Recuperao da seguinte forma: I paralela ao processo; II recuperao final.
Seo I Da Recuperao Paralela ao Processo
Art. 132 - A Recuperao Paralela ao Processo ser realizada a qualquer momento do perodo letivo desde que o aluno no alcance 50% (cinqenta por cento) nas verificaes de avaliao.
1- A Recuperao Paralela ao Processo ser feita atravs de aulas e aplicao de instrumentos de avaliao devidamente registrados em dirios de classe; 2- Os pontos obtidos na Recuperao Paralela ao processo no sero somados aos pontos da avaliao anterior. Prevalecer a nota que o aluno tirar na Recuperao Paralela.
Seo II Da Recuperao Final
Art. 133 - A recuperao final ser aplicada aps a concluso do ano letivo, com perodo de aulas e aplicao de instrumentos de avaliao.
Art. 134 - A recuperao final ser oferecida ao aluno que no tiver obtido nota 5,0 (cinco).
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Pargrafo nico - Ser aprovado, por componente Curricular, o aluno que tiver alcanado no mnimo 50% (cinqenta por cento) de acerto dos indicadores, sendo anulados os resultados no perodo letivo regular da disciplina.
Captulo VI Da Repetncia
Art. 135 - Ser conservado no ano, na ltima etapa ou estgio: I o aluno com freqncia inferior a 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas obrigatrias do perodo letivo regular. II o aluno que lograr aproveitamento inferior a 50% (cinqenta por cento) dos indicadores de desempenho em 2 (duas) ou mais disciplinas.
Captulo VII Da Expedio de Documentos de Vida Escolar
Art. 136 -
Caber s Unidades Escolares Municipais expedirem Diplomas,
Certificados de Concluso de Curso, Histrico Escolar e Declarao de Ano, Ciclo ou Estgio, dentre outros documentos.
Art. 137 - Ser concedido o Histrico escolar ao aluno, sempre que solicitado por este ou por seu responsvel, no perodo do ano letivo, antes do incio dos exames Finais, na forma deste Regimento.
Art. 138 - . Quando o aluno for transferido no ano letivo, devero constar na sua ficha escolar informaes referentes aos estudos j realizados. I aproveitamento em cada componente curricular, relativo ao perodo cursado; II carga horria, em cada disciplina; III freqncia, em nmero de faltas, em cada disciplina.
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Art. 139 - A matrcula do aluno transferido s ser efetuada mediante apresentao do documento de transferncia, no original, vetada a utilizao de quaisquer outros documentos.
1 - Caso verifique irregularidade na transferncia, a escola dever promover a regularizao pelo perodo de 60 (sessenta) dias.
2 - Nenhuma Escola poder matricular, no ano letivo, etapa ou estgio, aluno transferido de outro Estabelecimento depois de iniciado o perodo de Exames Finais, sendo considerados nulos quaisquer atos assim praticados pela escola que recebe o aluno, nos termos da resoluo CEE 1.783/97 Artigo 1.
TTULO VII DA ORGANIZAO DISCIPLINAR
Captulo I Da Caracterizao
Art. 140 - A Organizao Disciplinar dos Corpos Tcnico-Pedaggico, Administrativo, Docente e Discente e dos Servios Auxiliares Municipais, definir as Normas Peculiares, instituindo o Cdigo de tica da Escola.
Captulo II Das Freqncias dos Funcionrios
Art. 141. Os Corpos Tcnico-Pedaggico, Administrativo e Docente e os Servios Auxiliares, devero, anualmente, elaborar turnos de trabalho na forma da Legislao especfica e de acordo com as horas de trabalho definido pela Secretaria Municipal de Educao para a obrigao nas Unidades Escolares.
Pargrafo nico - Os servidores Auxiliares tero direito a trabalhar de 30 ou 40 (trinta ou quarenta) horas semanais, ininterruptas.
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Art. 142 - As Unidades Escolares Municipais devero acompanhar a freqncia expedida de seus funcionrios, atravs do registro em livro de pontos ou folhas de freqncia expedida pela Secretria Municipal de Educao.
Captulo III Das Penalidades
Art. 143 - Penalidade a sano disciplinar aplicada pelo no cumprimento dos deveres e obrigaes estabelecidos pela Lei Municipal n175/97 Art. 137, visando prevenir e evitar repeties de outras faltas.
Seo I Aplicadas aos Funcionrios
Art. 144 - As penalidades aplicadas aos Corpos Tcnico-Pedaggico, Administrativo e Docente e aos Servios auxiliares das Unidades escolares devero obedecer ao Regimento Jurdico nico e Estatuto dos Servidores Pblicos do Municpio de Capim Grosso.
Seo II Aplicadas ao Corpo Docente
Art. 145 - As penalidades aplicadas ao Corpo Docente obedecero aos seguintes critrios de graduao: I advertncia; II suspenso; III demisso; IV extino de aposentadoria ou disponibilidade; V destituio de cargo em comisso.
Seo III Aplicadas ao Corpo Discente
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Art. 146 - As penalidades impostas aos alunos das Unidades Escolares Municipais no podero infringir o Estatuto da Criana e do Adolescente e Legislao especfica vigente.
Art. 147 - O aluno que no cumprir com o regulamento da escola poder ser submetido s seguintes penalidades: I advertncia verbal ou escrita; II encaminhamento Autoridade de Direito; III suspenso; IV cancelamento de matrcula.
1 - A aplicao da penalidade dever ser de modo gradativo, de acordo com o cunho de faltas e suas repeties.
2 - A penalidade imposta dever ser registrada em ata e solicitar ao aluno, pai ou responsvel para assinar, juntamente com o Diretor, Funcionrio ou Professor que impor.
Art. 148 - A Advertncia verbal ser imposta, inicialmente, e aplicada por qualquer funcionrio em servio na Escola.
Pargrafo nico - A Advertncia por escrito ser aplicada em caso de reincidncia na prtica faltosa e dever ser assinada, exclusivamente pelo Diretor ou seu substituto legal.
Art. 149 - O encaminhamento Autoridade de Direito ser aplicado por deliberao do Colegiado Escolar, aps o aluno ter praticado desordem que venha prejudicar o bom andamento das atividades escolares e/ou agredir moral ou fisicamente a professores ou qualquer servidor da Unidade Escolar em servio ou colegas e esgotadas as tentativas de recursos.
Art. 150 - A Pena de Suspenso ser proporcional falta cometida e aplicada aps deliberao do Conselho Escolar.
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1 - A Pena de Suspenso ser aplicada atravs de Portaria, assinada exclusivamente pelo Diretor ou seu substituto legal, aps deliberao do Conselho de Classe.
2 - O aluno, pai ou responsvel legal, quando o aluno for menor de 18 anos, dever participar de reunio do Conselho de Classe para ampla defesa e conhecimento da sano.
3- O aluno suspenso ter direito de apresentar todas as tarefas escolares, aps o cumprimento de penalidade.
Art. 151 - O cancelamento de Matrcula ser aplicado no caso de o aluno ter cometido falta grave, ou reincidncia na prtica de atos inteiramente incompatvel com as normas dos bons costumes, cuja comprovao seja evidenciada por qualquer membro do corpo Administrativo, Docente, ou pelo Conselho Escolar e esgotados todos os recursos.
1. Para a sano imposta neste Artigo, a Unidade Escolar dever tomar as seguintes providncias: I ouvir o Conselho Escolar que o deliberar; II encaminhar ao Conselho Tutelar para que sejam tomadas as providncias legais. 2 - Encaminhar a Autoridade de Direito, pelo Conselho Tutelar para as providncias necessrias.
3 - De acordo com as providncias da Autoridade de Direito, o Diretor e a Unidade Escolar podero expedir documentos de transferncia que sero assinados pelo aluno, pai ou responsvel e pelo Diretor da escola.
4 - At que no se tenham tomadas as providncias, o aluno permanecer assistindo as atividades escolares por deciso da Autoridade de Direito.
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59 Das Faltas Graves
Art. 152 - So consideradas faltas graves: I ocupar-se, durante as aulas, de atividades estranhas a elas; II desrespeitar, agredir fisicamente ou moralmente aos Professores, Diretores, Coordenadores, assistentes, funcionrios ou Colegas, dentro ou fora do estabelecimento; III deixar de observar as determinaes relativas ordem interna do estabelecimento; IV praticar atos que de qualquer forma prejudiquem o funcionamento da escola, ou que sejam contrrios aos bons costumes, boa educao e a tica; V causar danos s instalaes fsicas e equipamentos escolares.
TTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 153 - Ficam dispensados das atividades escolares, o aluno, professor ou qualquer outro funcionrio, por motivo de luto, por morte de parente de at 2 grau.
Art. 154 - O Presente Regimento dever divulgar e manter disposio dos pais e alunos, uma cpia do Regimento, aprovado, do PDE e o PPE, com seus quadros curriculares.
Art. 155 - Nos dias de festa Nacional ou de tradio local, a unidade Escolar dever, em parceria com as organizaes da Comunidade Local, promover eventos comemorativos de contedo cvico ou cultural.
Art. 156 - Cada aluno dever ter na caderneta onde ser registrada a freqncia diria, a nota ou meno, a assinatura do pai ou responsvel e no final, do ano letivo, constar o resultado final do aluno.
Art. 157 - O presente Regimento entrar em vigor na data de sua publicao.
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TTULO IX DAS DISPOSIES TRANSITRIAS
Art. 158 - Ao aluno impedido de se locomover e que estejam em condies de aprendizagem, devero ser aplicados exerccios, testes e provas em seu domiclio, pelo professor, coordenador ou orientador educacional da Unidade Escolar com base no Decreto Lei 1044/69 e a Lei 6202/65.
Art. 159 - O presente Regimento foi elaborado por uma comisso formada pela Secretaria Municipal de Educao, e encaminhado ao Conselho Municipal de Educao para a aprovao.
Capim Grosso, 22 de novembro de 2012.
_____________________________________ Secretrio (a) Municipal de Educao
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Direitos e Deveres do Estudante Volumes I, II e III Salvador 1994. Ensino Fundamental de Nove anos Lei 11.274/2006 Estatuto da Criana e do Adolescente Lei 8.069 de 1990 Lei de diretrizes e bases da Educao Nacional Lei 9.394/96. Resoluo CEE n 127/97 Dirio Oficial de 23/01/98.

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Segunda-feira 26 de Novembro de 2012 2 - Ano VI - N 566

Ivaneide Almeida Silva Secretaria Municipal de Educao

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Segunda-feira 26 de Novembro de 2012 3 - Ano VI - N 566

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAPIM GROSSO

CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAO

PARECER C.M.E. N. 005/2012

Capim Grosso, 22 de novembro de 2012. Marlene Constancia de Sousa Relatora

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REGIMENTO ESCOLAR UNIFICADO 2012/2016

CAPIM GROSSO - BAHIA

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO,CULTURA,ESPORTE E LAZER CAPIM GROSSO-BAHIA

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TTULO I DAS DISPOSIES PRELIMINARES

Captulo I Das Caractersticas

TTULO II OBJETIVOS E FINALIDADES

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Captulo I Dos Objetivos da Educao Escolar

Seo I Da Educao Infantil

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perodos, observadas as datas-limites previstas na estratgia de matrcula.

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tecnologia e pelas artes.

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Seo III Da Educao de Jovens e Adultos

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3- A valorizao da democracia, desenvolvendo atitudes participativas, conhecendo direitos e deveres da cidadania;

Seo IV Da Educao Especial

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Seo V Da Educao no/do Campo

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