ESCOLA:___________________________________________________ MUNICPIO:_________________________________________ PLANO DE AULA N_____/2012 PROFESSOR(A): Simone Merlo de Souza TEMPO ESTIMADO: 7 aulas DATA EIXO TEMTICO

A literatura e outras manifestaes culturais DISCIPLINA: Lngua Portuguesa TURMA(S): 6 ano

FONTE: CBC Lngua Portuguesa, livro Crnicas de Nrnia, Youtube TEMA/ SUBTEMA COMPETNCIA TPICO(S) HABILIDADES RECURSOS METODOLOGIA/ ESTRATGIAS Pesquisa Observao Trabalho em grupo Interpretao e produo de textos Debate Roda de conversa

Mitos e smbolos literrios na cultura contempornea

- Ler textos literrios com envolvimento da imaginao e da emoo. - Reconhecer e participar do pacto proposto por diferentes gneros literrios. - Reconhecer o texto literrio como lugar de manifestao de valores e ideologias. - Reconhecer mitos e smbolos literrios em circulao na cultura contempornea. - Identificar valores veiculados por mitos e smbolos em circulao na cultura contempornea. - Posicionar-se criticamente frente a ideologias e valores veiculados por mitos e smbolos em circulao na sociedade contempornea. - Organizar aes coletivas de apresentao e discusso de textos literrios e outras manifestaes culturais. - Valorizar a literatura e outras manifestaes culturais como formas de compreenso do mundo e de si mesmo.

27. De feiticeiras e fadas Representaes de feiticeiras e fadas - na tradio pag; - na tradio crist; - na cultura popular; - na literatura infantil; - no feminismo; - na cultura contempornea: publicidade, mdia, telenovela, cinema, histria em quadrinhos... A ambivalncia das feiticeiras e fadas contemporneas: medo e seduo, divertimento e poder.

27.0. Reconhecer representaes do feminino associadas s figuras da feiticeira e da fada. 27.1. Reconhecer caractersticas e valores da feiticeira em personagens femininas de diferentes gneros literrios e de outras produes culturais. 27.2. Avaliar criticamente a recriao das figuras da feiticeira e da fada em textos literrios e em outras manifestaes culturais contemporneas. 27.3. Reconhecer a funo da feiticeira e da fada na criao, no desenvolvimento e no desfecho de conflitos de uma narrativa. 27.4. Recontar ou criar contos ou textos dramticos, atualizando a figura da feiticeira e/ou fada.

Datashow Folhas xerocadas Internet Livros Papel Kraft Pinceis Cartes

OBJE TIVO

Estabelecer comparao entre as figuras de fadas e feiticeiras. Produzir texto com atualizao de personagens de fadas e/ou feiticeiras. DESENVOLVIMENTO

1. Preparar cartes que contenham figuras de fadas e feiticeiras (na mesma quantidade dos alunos da turma), Explicar aos alunos que eles se dividiro em dois grupos de acordo com o carto que receberem, formando o grupo das Fadas e o das Feiticeiras (Bruxas). No local determinado para o grupo, encontraro uma folha de papel Kraft e pincis para elaborao dos cartazes. 2. Cada grupo dever listar personagens conhecidos que se encaixem na categoria fada ou feiticeira, listando tambm as caractersticas dessas personagens. 3. Formando uma circunferncia, pedir que os grupos apresentem seus trabalhos. Expor os trabalhos no mural. 4. Colocar, no quadro, os objetivos das aulas que trataro do tema Fadas e Feiticeiras. 5. Perguntar aos alunos: Uma fada sempre boa? Uma bruxa sempre m? Uma fada sempre bonita? Uma bruxa sempre feia? 6. Aps a discusso, apresentar, no datashow, a histria: Uxa, ora fada ora bruxa, de Sylvia Orthof. 7. Fazer a explorao dos slides, ligando a ilustrao ao texto. Aproveitar para explorar a capa, editora, ilustrador e autora. 8. Dividir a turma em trios para que resolvam as atividades impressas sobre a histria lida. (Nesse momento, percorrer os grupos para esclarecimento de dvidas e intervenes necessrias.) 9. Pedir que os alunos pesquisem, em casa, o significado e a etimologia das palavras fada, feiticeira e bruxa. 10. Retomada da aula anterior com a discusso sobre a pesquisa realizada. 11. Apresentao de pequenos vdeos com trechos de filmes: Harry Potter, Branca de Neve, Bela Adormecida, A Pequena Sereia, Os feiticeiros de Waverly Place, Os padrinhos mgicos e Witches. 12. Iniciar a discusso sobre os perfis de bruxas e fadas historicamente e na atualidade. Seguir os seguintes parmetros: QUADRO COMPARATIVO FADAS E FEITICEIRAS CRITRIO ANTIGAMENTE ATUALMENTE Aparncia Papel na narrativa Perfil psicolgico 13. Pedir que os alunos, nos mesmos trios estabelecidos anteriormente, elaborem um quadro comparativo com esses parmetros. Apresentao das cpncluses dos trios. 14. Apresentar o trailler do filme Crnicas de Nrnia: o Leo, a Feiticeira e o Guarda-Roupas. Discusso sobre o papel da feiticeira na gerao do conflito e do leo na soluo do mesmo. 15. Distribuir as folhas xerocadas com um trecho do texto Crnicas de Nrnia: o Leo, a Feiticeira e o Guarda -Roupas para que faam seu estudo, contemplando a anlise de causas e consequncias do conflito e o papel de protagonistas e antagonistas. 16. Distribuir os alunos em duplas, pedir que escolham uma das fichas expostas e faam o reconto ou retextualizao da obra indicada, atualizando a figura da feiticeira e/ou fada. 17. Fazer a correo das atividades oralmente, com a participao dos alunos na discusso de cada questo. 18. Retomada da produo com orientao do professor na correo dos textos. 19. Reescrita dos textos para exposio no mural. (Criar, com os alunos, um ttulo para o trabalho exposto.)

INTERDISCIPLINARIDADE: Cincias 4.0. Identificar os conhecimentos qumicos presentes em atividades do cotidiano AVALIAO 1. 2,0 pontos para o quadro comparativo com os parmetros sobre os perfis de fadas e bruxas. 2. 3,0 pontos para a produo textual com a atualizao do papel de fadas e bruxas.

QUADRO COMPARATIVO Apresentao (0,5) Clareza (0,5) Coerncia (0,5) Concluso (0,5)

PRODUO DE TEXTO Adequao proposta (0,5) Coerncia (0,5) Coeso (0,5) Ordenao lgica (incio, meio e fim) (0,5) Adequao ortogrfica (0,5) Concordncia (0,5)

REGISTRO DO ANDAMENTO DA(S) TURMA(S)

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