Jogos STOP Organizado por: Ktia Cristina Stocco Smole Idade recomendada:Indicado para alunos a partir da 2 srie

Objetivos: Este jogo destina-se a auxiliar a memorizao da tabuada. Organizao da classe: grupos de, no mximo, quatro alunos. Material: um quadro com todas as tabuadas afixado na parede; lpis. Regras: 1. Cada aluno desenha em seu caderno um tabuleiro (veja modelo abaixo). O grupo decide quem inicia o jogo. Nmero Falado Total de Acertos

2. Professor preenche a primeira linha do tabuleiro com os multiplicadores que desejar. 3. Jogador iniciante diz, um nmero de 1 a 10 que colocado na primeira linha da coluna "nmero falado". 4. Os outros jogadores ento tentam completar a Segunda linha da tabela o mais rpido possvel, podendo, se preciso, consultar o grande quadro fixado na parede. 5. Quem for o primeiro a colocar todos os produtos diz STOP! (que como voc sabe, quer dizer "Pare!", em ingls) 6. Cada jogador confere seus produtos com os outros e marca o nmero de acertos na coluna correspondente. 7. Um outro jogador repete o mesmo procedimento. O jogo acaba quando todos os jogadores tiverem dito dois nmeros cada um. 8. Vencedor aquele com o maior nmero de acertos (soma de todas as rodadas).

Brincadeiras Boliche Organizado Maria Ignez Diniz por: Idade Recomendado para crianas a partir de 6 anos at a 2a srie do Ensino Fundamental recomendada: Contedo: Nmeros, noes das operaes de adio e multiplicao. Competncias e Reconhecimento de algarismos, leitura e escrita de nmeros, contagem e comparao de habilidades: quantidades. Resoluo de situaes problema. Avaliao de fora e distncia. 10 garrafas e uma bola para cada grupo de 4 a 8 alunos. As garrafas podem ser feitas a Material: partir de vasilhames de refrigerantes e a bola pode ser de borracha ou feita com meias velhas. Jogar boliche para as crianas uma atividade muito motivadora. Alm da organizao O jogo: necessria, desde a formao das equipes, das garrafas e para a marcao de pontos, a

criana estimulada em sua inteligncia corporal na medida em que precisa controlar movimentos de pernas e braos, adequar a fora do arremesso da bola e perceber distncias entre ela e as garrafas e entre as garrafas.

No entanto, o que pode ser enfatizado atravs deste jogo a contagem e as noes das operaes. Na primeira srie, isso pode ser feito pedindo-se s crianas que encontrem uma forma de saber quantas garrafas derrubaram. Para isso elas devero ter mo palitos, tampinhas, cartes com nmeros escritos em algarismos, papel branco e canetas, ..., e podem escolher como desejam fazer a marcao de seus pontos. Em sala de aula o professor estimula o registro, seja em grupos ou numa tabela coletiva. Este registro pode ser feito colando-se os palitos ou tampinhas ao lado do nome de cada criana e para as crianas que j reconhecem os algarismo, com a escrita convencional, obtendo-se algo semelhante a: Andr |||| 4 Mariana ||||||| 7 Pedro |||||| 6 A partir da o professor pode propor oralmente uma srie de problemas:

Quem derrubou mais garrafas? Quantas garrafas o Pedro derrubou a mais que o Andr? O que acontece se o Andr derrubar mais 3 garrafas?

Esta pode ser a oportunidade do professor mostrar aos alunos os sinais convencionais das operaes: 1 jogada Andr |||| 4 2 jogada ||||||| 7 Total de pontos 11=4+7

medida que as crianas se familiarizam com o jogo e a marcao de pontos, podemos propor que elas passem a jogar por equipe de 4 a 8 alunos. Escolher as equipes e nomes para elas uma atividade muito motivadora e que permite que as crianas trabalhem com nmeros maiores, uma vez que a pontuao da equipe a soma das garrafas derrubadas por seus integrantes. O registro numrico passa a ser mais valorizado e se desenvolvem formas pessoais para adicionar quantidades que envolvem nmeros maiores que 10. No final da primeira srie ou na segunda srie, este jogo pode contribuir para o desenvolvimento da noo de multiplicao e organizao das tabuadas. A cada dia de jogo o professor estabelece o valor de cada garrafa derrubada, por exemplo, cada garrafa derrubada vale 4 pontos. Aps o jogo e a contagem dos pontos individuais ou por equipe pode ser feita uma tabela semelhante a 1 garrafa 2 garrafas 3 garrafas 4 garrafas 5 garrafas 6 garrafas 4 8 12 16 20 24 4 4+4 4+4+4 4+4+4+4 4+4+4+4+4 4+4+4+4+4+4 1x4=4 2x4=8 3x4=12 4x4=16 5x4=4 6x4=8

7 garrafas 8 garrafas 9 garrafas

28 32 36

4+4+4+4+4+4+4 4+4+4+4+4+4+4+4 4+4+4+4+4+4+4+4+4

7x4=12 8x4=16 9x4=4

10 garrafas 40

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 10x4=8

Em outras aulas as garrafas podem receber outra numerao e assim serem introduzidas as demais tabuadas enquanto a noo de multiplicao fica relacionada adio de parcelas iguais. Que tal experimentar essa estratgia de trabalho ldica e desafiante com seus alunos? Dicas para iniciar a brincadeira pela primeira vez: Faa uma roda com os alunos e pergunte a eles:

Quem conhece o jogo de boliche? Como se joga boliche? Como podemos organizar essa brincadeira? Como se decide quem joga primeiro?

Aps levantar o que os alunos sabem sobre esse jogo, o professor pode deixar que os alunos organizem o espao, decidam como arrumar as garrafas e como garantir que todos lancem a bola da mesma distncia at as garrafas. Cada impasse deve ser devolvido aos alunos na forma de problematizao para que eles assumam a responsabilidade pelas possveis solues. Sala de Aula Eu tenho, quem tem? Organizado Ktia Stocco Smole - Coordenadora do Mathema por: Idade A partir dos 9 anos (ou da 3 srie ou do 4 ano) recomendada: Explorar e memorizar as tabuadas at 10x10 Desenvolver habilidades de clculo mental Objetivos: Durao 4 semanas aproximada: Distribua a cada dupla de alunos uma cpia das tiras Eu tenho, quem tem? Pea aos alunos que analisem as tiras: como comea cada uma; como terminam; onde podem encontrar a resposta da pergunta de uma das tiras; h alguma frase nas tiras que eles no saibam o significado? Leia uma das tiras: Eu tenho 18, quem tem 8x3? Pea que localizem a tira da resposta para Para comear: a pergunta e que depois encontrem a tira que tem a pergunta para o produto 18. Essa atividade os auxilia a conhecer as tiras com as quais desenvolvero a atividade. Pea a eles que estudem as tabuadas porque em uma aula da semana que vem vocs faro uma atividade na qual todos precisaro conhecer as tabuadas e que se eles se prepararem melhor. Converse com eles sobre formas de estudar as tabuadas e se prepararem para brincar. Recorte as tiras do Eu tenho, quem tem? Distribua aleatoriamente uma tira para cada aluno, ou duplas de aluno. Se for preciso um aluno pode ficar com mais de uma tira. Na primeira Combine com os alunos as regras da atividade: um aluno l sua tira, comeando aula: pela resposta e terminando na pergunta. A classe ouve em silncio e o prximo a ler sua tira ser aquele que tem a resposta para a pergunta lida. Assim, se um aluno leu "Eu tenho 28, quem tem o cinco vezes 7?" O prximo aluno a ler a tira ser

aquele que tiver o 35. Ele repete o processo lendo sua resposta e a prxima pergunta. A leitura prossegue assim at que a ltima pergunta feita tenha como resposta o primeiro resultado lido, em nosso caso, seria at que pergunta lida tivesse como resposta o 28. importante que haja uma pessoa para anotar as respostas no quadro Nenhum aluno pode dar a resposta no lugar de outro. Se a resposta no for dada a tira deve ser lida outra vez, e mais uma. Caso haja a 3 leitura sem resposta, os alunos devem consultar em uma tabela a resposta e a atividade prossegue. Repita o Eu tenho, quem tem? Aps brincarem proponha problemas a partir das tirinhas:

Na segunda aula:

a. Ester leu sua tirinha: "Eu tenho 24. Quem tem 5 x 6?" Qual deve ser a prxima tirinha lida? b. Josenilton leu sua tirinha: "Eu tenho 36. Quem tem 7 x 6?" Pedro ento disse "Eu tenho 48.Quem tem 6 x 9?". Voc concorda que era essa a tirinha a ser lida? Por qu? c. Invente com um amigo um outro problema para o Eu tenho, quem tem?

Repita a atividade e veja se dessa vez eles conseguem ir mais rpido do que nas anteriores. Proponha que faam um texto de dicas para se prepararem para essa atividade de modo a darem as respostas mais rapidamente. Daqui para frente eles podem fazer essa atividade sempre que tiverem um tempo livre e Na quarta aula: desejarem estudar mais tabuada. Para saber E por falar em tabuada Joo Bianco e Mnica Marsola, editora Caramelo. mais: Jogos Salute Organizado Ktia Cristina Stocco Smole por: Idade Jogo para crianas a partir de 6 anos. recomendada: Organizao Grupos de 3 alunos. da classe: 40 cartas (quatro de cada) de s dez. Material: Salute! auxilia os alunos a perceberem a relao entre adio e subtrao; realizarem clculo mental e resolver problemas de adio e subtrao. Na terceira aula:

Objetivo:

Objetivo:

1. As cartas so distribudas entre dois dos trs jogadores, que devem sentar-se frente a frente, com seus montes de cartas viradas para baixo. Ao mesmo tempo os dois retiram a carta de cima de seus montes dizendo: - Salute! e segurando-as perto de seus rostos, de modo que possam ver apenas a carta do adversrio, mas no a prpria. O terceiro jogador, nesse momento, anuncia a soma das cartas, e aqueles,

entre os dois, que primeiro descobrir o correto valor de sua prpria carta (subtraindo o total da carta de seu companheiro) leva o par para si. 2. Ganha aquele que conseguir o maior nmero de cartas. 3. Como variao, o Salute! pode ser jogado com multiplicao a partir da 3 srie.

Ilustraes dos alunos da EMEF Dr. Joo Pedro de Carvalho Neto So Paulo - SP Aritmtica: Novas perspectivas. Jogo Extrado Implicaes da teoria de Piaget. de: Constance Kamii e Linda L. Joseph. Editora Papirus, 1994.

Como memorizar as tabuadas/aprendizagem multisensorial

Ao contrrio de algumas ideias confusas sobre a educao actual, o treino da memria fundamental, principalmente na faixa etria do pr-escolar at ao 2 Ciclo do Ensino Bsico. neste estdio de desenvolvimento que o crebro humano tem uma maior capacidade para o fazer e deve ser uma competncia a ser estimulada. No caso dos alunos com NEE, nomeadamente quando se tratam de dfices cognitivos ligeiros (que na maior parte dos casos possuem dificuldades nesta rea) esta rea dever ser intencionalmente estimulada de vrias formas, mas sempre ao nvel e ritmo de cada caso. Um treino que costumo sugerir a alguns professores que possuem estes alunos na sala de aula, o treino da memorizao das tabuadas, pois no s permite treinar a memria dos alunos com NEE com algo que lhes poder ser til, como tambm poder ser desenvolvido em conjunto com os colegas da turma promovendo assim a utilizao de novas metodologias na sala de aula e a integrao. A minha sugesto deste ano foi a introduo do "Jogo das Tabuadas". Este jogo foi utilizado por mim alguns anos, enquanto leccionei no regular e tem uma eficcia comprovada :) -desde que aplicado diriamente (sugiro que seja aplicado nos ltimos 30 minutos da aula depois de tudo arrumado). muito simples: Constri-se 1 cartaz em ponto grande (metade de uma cartolina) com a tabuada, que se pretende que os alunos memorizem e uns cartes com a resposta (normalmente plastifico tudo para ficar mais resistente):

Fixa-se o cartaz no quadro e pede-se aos alunos um de cada vez que venham colocar as respostas correctamente no cartaz usando os cartes de resposta com "postick" por trs. Pode-se pedir para o fazerem perguntando a tabuada por ordem, numa fase inicial, ou salteado, quando estiverem mais confiantes. Este jogo permite a prtica e manupulao do material e uma visualizao da tabuada (estimula a memria visual, ateno/concentrao). Posteriormente pode-se construir um jogo muito simples e que para tal so necessrios uns pequenos cartes com as perguntas da tabuada individualmente, conforme mostra a figura seguinte em que no verso onde so colocadas as respostas e um saco opaco para colocar os cartes:

Com este material podero ser feitos jogos de grande grupo e pequeno grupo.

Jogos para o grande grupo: Um aluno tira uma pergunta do saco e questiona o grande grupo. Os colegas levantam e dedo e responde o aluno que for mais rpido, recebendo o carto se acertar. No final ganha 1 estrela quem tiver o maior nmero de cartes (respostas certas). Jogo para o pequeno grupo (so necessrios 4 conjuntos de cartes):

Sugiro que se divida a turma em 4 grupos e que se d a cada grupo um conjunto de cartes. Depois os cartes sero dispostos sobre a mesa com as perguntas viradas para cima.

Os alunos, vez, tiram um carto e tentam dar a resposta correcta, virando posteiormente o carto para a verificarem. Caso acertem guardam o carto, se errarem volta o carto para cima da mesa sendo baralhado com os restantes. O aluno que tiver mais cartes ganha o jogo (uma estrela).

Outra sugesto:pode-se tambm fazer o "Jogo do bingo da tabuada": Aqui o jogo funciona ao contrrio dos anteriores e dever ser feito j depois dos outros. Pe-se num saco opaco umas fichas com o resultado da tabuada. Os alunos tero associar os resultados pergunta dos seus cartes. Quem preencher primeiro o carto diz "bingo" e ganha o jogo.

Para aumentarem a rapidez da resposta e consolidao das tabuadas podero treinar no Magalhes com os jogos da tabuada online que se encontra no Cantinho do Estudo do nosso blog. Bom Trabalho!