Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Coordenao geral
Elaborao tcnica
Apoio tcnico
Equipe de editorao
Coordenao
Digitao
Diagramao
Ilustrao
Reviso Gramatical
Reviso tcnica
Capa
Lucio Suckow
Alfonso Moscato Neto
Jos Maria Gorosito
Maria Angela Moscato
Sonia Regina Gomes Maia
Luiz Orlando Silva Rocha
Ricardo Mueller de Oliveira
Referncia Bibliogrfica.
NIT - Ncleo de Informao Tecnolgica
SENAI - DET - DR/PR
CDU - 389
Direitos reservados ao
SENAI Servio Nacional de Aprendizagem Industrial
Departamento Regional do Paran
Avenida Cndido de Abreu, 200 - Centro Cvico
Telefone:
(41) 350-7000
Telefax:
(41) 350-7101
E-mail:
senaidr@pr.senai.br
CEP 80530-902 Curitiba - PR
SUMRIO
Apresentao ............................................................................................................................... 05
Sistemas de medidas .................................................................................................................. 06
Medidas lineares .......................................................................................................................... 10
Erros e incertezas de medio ..................................................................................................... 14
Tcnicas de medio e controle ................................................................................................... 16
Rgua graduada ........................................................................................................................... 17
Compasso .................................................................................................................................... 21
Metro articulado ........................................................................................................................... 28
Trena ............................................................................................................................................ 30
Paqumetro .................................................................................................................................. 32
Paqumetro - Conservao e tcnicas de utilizao ...................................................................... 55
Micrmetro ................................................................................................................................... 61
Micrmetros internos ................................................................................................................... 67
Gonimetro .................................................................................................................................. 80
Converses de medidas ............................................................................................................... 86
Relgio comparador ..................................................................................................................... 89
Blocos padro ............................................................................................................................ 103
Rgua e mesa de seno ............................................................................................................... 114
Projetores .................................................................................................................................. 120
Bibliografia ................................................................................................................................. 127
APRESENTAO
5
SENAI-PR
SISTEMA DE MEDIDAS
Metrologia e indstria
A metrologia a cincia que estuda as unidades de
medida e de processo de medio.
Tanto os equipamentos de fabricao como os
instrumentos de medida so imperfeitos. Por esse motivo,
impossvel produzir objetos com total preciso. O erro pode
ser diminudo, mas no eliminado completamente, pois as
imperfeies so inevitveis, at mesmo pelo desgaste dos
equipamentos utilizados.
O controle de medidas consiste, pois, na aplicao de
processos que permitam manter os erros de fabricao dentro
de limites aceitveis, previamente estabelecidos.
O controle dimensional no tem por fim apenas reter ou
rejeitar os produtos dentro ou fora das normas de qualidade.
Seu objetivo principal consiste em orientar a fabricao,
evitando, assim, erros inaceitveis. Segue-se da uma reduo
de perdas nas empresas, devido diminuio da quantidade
de peas produzidas fora de padro. Conseqentemente
haver um aumento da produtividade.
Medio: aspectos gerais
Toda medio feita comparando-se uma grandeza com
outra de mesma espcie, considerada como unidade.
Por exemplo, se o comprimento de um corredor igual
a trs metros, porque nele a unidade de comprimento metro
cabe trs vezes.
Seguindo o mesmo procedimento, para medir uma
superfcie temos de usar unidade de rea (cm, m2, etc.); por
sua vez, o volume de um corpo determinado pelas unidades
de volume (m3, cm3, litros, etc.)... e assim por diante. Cada
grandeza medida com unidades apropriadas dessa mesma
grandeza. No possvel, por exemplo, medir comprimento
de litros.
$
SENAI-PR
..................................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
........................................
......................................
.......................................
......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.........................................
.......................................
.......................................
........................................
Unidades
As unidades estabelecidas para medir uma determinada
grandeza so fixadas por definio. No dependem, portanto,
de quaisquer condies fsicas, como temperartura, presso,
grau de umidade, etc.
Atualmente, prevalecem na prtica as unidades do S.I.
(Sistema Internacional): metro, quilograma, newton, segundo,
etc.
Padro
Como vimos, as unidades de medida tm uma definio
absoluta. Entretanto, apresentam-se, na prtica, materializadas
em objetos que esto sujeitos a variaes provocadas pelas
mudanas de condies fsicas.
Por isso, os padres s expressam, com rigor, a unidade
que representam, se estiverem dentro das condies
especficas.
At 1960, por exemplo, o metro padro era constitudo
por uma barra de platina e irdio, que sofria uma dilatao muito
pequena com a variao de temperatura. Nesse prottipo,
conservado em Svres, na Frana, o metro determinado pela
distncia entre dois traos nessa barra, na temperatura de zero
grau Celsius.
Atualmente o INMETRO (Instituto Nacional de Metrologia,
Normalizao e Qualidade Industrial), orgo brasileiro de
normalizao, estipula outro padro para o metro.
Princpios bsicos de controle
O sucessivo aumento de produo e a melhoria de
qualidade requerem um desenvolvimento e um
aperfeioamento contnuo das tcnicas de medio. Quanto
maiores as exigncias de qualidade e rendimento, maiores
sero as necessidades de aparatos, ferramentas de medio
e profissionais habilitados.
Quando efetuamos uma medida qualquer, preciso
considerar trs elementos fundamentais: o mtodo, o
instrumento e o operador.
7
SENAI-PR
..................................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
........................................
......................................
.......................................
......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.........................................
.......................................
.......................................
........................................
Mtodo
A medio pode ser direta ou indireta por comparao.
A medio direta e feita mediante instrumentos,
aparelhos e mquinas de medir.
&
SENAI-PR
..................................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
........................................
......................................
.......................................
......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.........................................
.......................................
.......................................
........................................
Instrumentos de medio
Para dar uma medida precisa, indispensvel que o
instrumento esteja aferido, ou seja, corresponda ao padro
adotado. necessrio, tambm, que ele nos possibilite
executar a medida com preciso exigida. Em suma, a boa
medida depende da qualidade do instrumento empregado.
9
SENAI-PR
..................................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
........................................
......................................
.......................................
......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.........................................
.......................................
.......................................
........................................
MEDIDAS LINEARES
Padro
Podemos afirmar que a necessidade de medir nasceu
com o homem. Desde os primeiros tempos, foi preciso avaliar
o tamanho da rvore vista, do animal abatido, da distncia
percorrida, etc.
Com o desenvolvimento industrial, a necessidade de
medir foi aumentando e exigindo, ao mesmo tempo, maior
preciso nas avaliaes. Em primeiro lugar, adotaram-se como
medidas as unidades naturais: p, brao, passo etc. Depois
foram estabelecidos padres completamente arbitrrios. Na
Idade Mdia, por exemplo, cada senhor feudal estabelecia seus
prprios padres.
No sculo XVII, na Frana, tivemos um avano importante
na questo das medidas. A toesa unidade de medio linearfoi, ento, dividida em seis ps: cada p, em 12 polegadas; e
cada polegada em 12 linhas. Media aproximadamente 1,95m.
Sua polegada era equivalente a mais ou menos 27 mm.
Primeiramente a toesa foi materializada numa barra de
ferro com dois pinos na extremidade. Em seguida, foi
chumbada na parede externa do Grand Chatelet, nas
proximidades de Paris. Assim, cada interessado poderia aferir
os prprios instrumentos. Essa unidade, naturalmente, foi se
desgastando com o tempo e teve de ser refeita. Surgiu, ento,
um movimento no sentido de estabelecer uma unidade natural.
Essa unidade natural deveria ser facilmente reproduzida e seus
submltiplos estabelecidos segundo o sistema decimal.
Apresentando por Talleyrond, na Frana, esse projeto
transformou-se em lei, aprovada em 8 de maio de 1790.
Estabeleceu-se ento que a nova unidade deveria ser
igual a dcima milionsima parte do quarto do meridiano
terrestre.
Esta nova unidade passou a ser chamada metro. O
termo grego metron significa medir.
SENAI-PR
..................................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
........................................
......................................
.......................................
......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.........................................
.......................................
.......................................
........................................
11
SENAI-PR
..................................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
........................................
......................................
.......................................
......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.........................................
.......................................
.......................................
........................................
..................................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
........................................
......................................
.......................................
......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.........................................
.......................................
.......................................
........................................
13
SENAI-PR
..................................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
........................................
......................................
.......................................
......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.........................................
.......................................
.......................................
........................................
..................................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
........................................
......................................
.......................................
......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.........................................
.......................................
.......................................
........................................
15
SENAI-PR
..................................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
........................................
......................................
.......................................
......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.........................................
.......................................
.......................................
........................................
$
SENAI-PR
RGUA GRADUADA
Introduo
A rgua graduada o mais simples entre os instrumentos
de medida linear. Apresenta-se, em regra, em forma de lmina
de ao-carbono ou tambm de ao inoxidvel. Nessa lmina
esto assinaladas as medidas em centmetros (cm) e
milmetros, conforme o sistema mtrico. Ela pode conter,
tambm, graduao no sistema ingls. Nesse caso, ao invs
de centmetros e milmetros, teremos polegadas e fraes de
polegada. Na maioria das vezes, a rgua graduada apresenta
uma escala no sistema mtrico e outra no sistema ingls.
Sistema mtrico
Graduao em milmetros (mm) . 1 mm = 1 m/ 1000
SISTEMA
S IS T E M A MMTRICO
T R IC O
2 mm
g graduao
ra d u a o
36 m m
32
1/42 "
11 /32 "
face
1 /2 "
11 4 m m
10
11
16
b o rd a
7 /8 "
Sistema ingls
Graduao em polegadas () . 1 = 1/ 36 jarda
As rguas graduadas apresentam-se em diversas
dimenses. Temos, por exemplo, rguas de 150, 200, 250,
300, 500, 600, 1000, 1500, 2000 e 3000 mm. As mais usadas
na oficina, entretanto, so as de 150 mm (6) e 300 mm (12).
%
13
14
S IS T E M A IN G L S
SENAI-PR
12
13 7 m m
15
7 /16 "
Tipos e usos
As rguas graduadas so de muitos tipos e se prestam
a diversos usos:
Rgua de encosto interno: serve para medio com
face interna de referncia.
18
SENAI-PR
e n c o sto e x te rn o (g ra d u a o n a fa ce o p o sta )
e n c o sto in te rn o
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
g ra d u a o in te rn a
'
SENAI-PR
Caractersticas
De modo geral, uma escala de boa qualidade deve
apresentar: bom acabamento, bordas retas e bem definidas e
faces polidas.
As rguas de manuseio constante devem ser de ao
inoxidvel e temperado. necessrio que os traos da escala
sejam gravados, bem definidos, uniformes e finos. As
distncias entre os traos devem ser iguais.
A retilinidade e a preciso das divises obedecem a
normas internacionais.
Leitura no sistema mtrico
Cada centmetro na escala encontra-se dividido em 10
partes iguais e cada parte equivale a 1 mm.
Assim, a leitura pode ser feita em milmetro. A ilustrao
a seguir mostra, de forma ampliada, como se faz isso.
SENAI-PR
COMPASSO
21
SENAI-PR
Compasso de Centrar
Usa-se para determinar centro ou traar paralelas.
TAMANHOS
Os mais comuns so: 100, 150, 200 e 250mm (4", 6", 8"
e 10", aproximadamente).
CONDIES DE USO
O sistema de articu1ao deve estar bem ajustado.
As pontas devem estar bem afiladas.
CONSERVAO
COMPASSO
Cuidados
Articulaes bem ajustadas.
Pontas bem aguadas.
Proteo contra golpes.
Proteo das pontas com madeira ou cortia.
Limpeza e lubrificao.
SENAI-PR
..................................................
........................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
......................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.......................................
........................................
.......................................
......................................
........................................
......................................
.......................................
......................................
........................................
........................................
.......................................
.......................................
........................................
........................................
.........................................
.......................................
.......................................
........................................