Nome Berta Sofia Gomes da Costa Lima

Turma 1

Nmero 900231

Pedagogia da Formao de Adultos Introduo No contexto em que vivemos tornou-se impossvel encarar a aprendizagem numa perspetiva tradicional havendo necessidade de prolongar a educao e formao inicial numa perspetiva de aprendizagem contnua, com vista a uma permanente atualizao e aperfeioamento dos conhecimentos que acompanhe o ritmo das mudanas. A aprendizagem tem um papel central como forma de prevenir a excluso profissional e social e atenuar as desigualdades entre os grupos sociais, que atualmente se baseiam na posse do conhecimento. Partindo destas transformaes, constataes e consequncias, todo este processo de educao permanente, abrange uma nova linha de educao e formao continuada para o desenvolvimento da pessoa humana, que chega a ser sujeito atravs de uma reflexo sobre sua situao, sobre seu ambiente concreto. A apropriao do conhecimento um processo dinmico, e acreditar que todos so capazes de aprender implica um novo redimensionamento para a prtica pedaggica. A educao e formao do adulto apresenta uma complexidade e um desafio diferente, na qual, a Andragogia sendo uma arte e cincia vem proporcionar ao adulto uma aprendizagem adequada, e ajudar quem trabalha com estes a fazer com que o aprendizado seja mais prtico e significativo.

Desenvolvimento Na atual sociedade, a educao e a formao profissional so as principais formas de preparao ou adaptao dos indivduos para o mundo do trabalho, ao qual tem vindo a tornar-se ao longo do tempo cada vez mais exigente. Como tal, a escolaridade insuficiente ou desadequada torna-se fator de vulnerabilidade para os indivduos, constituindo um problema no momento de entrada e permanncia no mercado de trabalho. A alfabetizao passa a ser concebida como bsica, necessria a todos num mundo em transformao, um direito humano fundamental e um dos pilares para o desenvolvimento de outras habilidades. A integrao social e individual padece de uma educao permanente, compreendida como () o conjunto de meios e mtodos que permitem dar a todos a possibilidade de compreenderem sempre e melhor, o mundo em evoluo (UNESCO, 1972, p. 118) A educao e formao para adultos, forma no apenas para o exerccio da leitura, da escrita ou para o exerccio de uma profisso, mas para o exerccio da cidadania e o gozo pleno da vida em sociedade. Na educao e formao de adultos, estes so motivados a aprender
medida das suas necessidades e interesses atravs de uma aprendizagem informal, onde

desenvolvem as competncias e habilidades e regem uma linha de complemento de reinveno do aprendizado soma do novo conhecimento com o conhecimento obtido nas suas vidas.
O Modelo Andraggico, consiste numa aprendizagem autodirigida possibilitando o desenvolvimento do individuo e a sua auto realizao e implica que o professor se posicione como

facilitador do ensino e da aprendizagem para a vida profissional do adulto, . a autodiretividade importante em andragogia e Knowles considera-a como um estado de maturao e de autonomia e, reportando-se ao pragmatismo, admite que permite, ao indivduo, acumular experincias, que se tornam recursos para a aprendizagem, desenvolvendo a sua capacidade para resolver problemas e atuar no meio. (Finger & Asn, 2003).

A sociedade democrtica e intercultural deve possuir as caractersticas necessrias realizao de uma educao pluralista. O ensino recorrente assegura uma nova oportunidade de acesso escolaridade aos que dela no usufruram na idade prpria e aos que o procuram por razes de promoo cultural ou profissional. Em todo este processo, o papel do educador de adultos determinante, pois deve respeitar e acompanhar o ritmo de cada aluno, sem atribuio de rtulos ou classificaes prvias, com um olhar otimista, com respeito a seus diferentes modos de vida, aos conhecimentos que trazem, estimulando-os a vencer obstculos de modo confiante... Sendo a educao uma prtica de liberdade, cabe ao educador de adultos facilitar a experincia atravs da reflexo crtica e do dilogo (Texto 4, Uab. Pg. 4), valorizando os progressos dos adultos e promovendo a autoestima. Concluso Neste contexto de mudana emerge como compromisso fundamental e como competncia nuclear a autoaprendizagem, enquanto dimenso promotora e facilitadora da aprendizagem ao longo da vida, melhor dizendo, da aprendizagem contnua ou da aprendizagem permanente. A misso da educao e formao de adultos, na sociedade atual, deve orientar a preparao destes a capacidade de aplicar os seus conhecimentos em condio de mudana. Para compreender o mundo e uns aos outros, indispensvel que os indivduos se organizem em defesa dos seus anseios, exercendo a sua cidadania. Sem dvida, a Andragogia torna-se uma tima ferramenta para ajudar a atingir estes objetivos. Nenhuma nao atinge os nveis da sociedade moderna sem educar o seu povo. Portugal, que apresenta, baixos nveis de educao e de qualificao e de certificao escolar e profissional da populao adulta, em comparao com os demais pases europeus, necessita de estimular a responsabilidade social, formando profissionais competentes, com autoestima, seguros de suas habilidades profissionais e comprometidos com a sociedade qual devero servir. Ensinar no transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produo ou construo. Freire defende que o ensino no depende exclusivamente do professor, assim como aprendizagem no algo apenas do aluno, as duas atividades se explicam e se complementam.

Bibliografia Texto 1-Courela, C. (s/d). Contributo da UNESCO para a educao/formao de adultos. http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?id=2055721 Texto 2- Courela, C. (s/d). Pragmatismo na educao de adultos: Contributos de Dewey e Lindeman. http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=2055731 Texto 3- Courela, C. (s/d). A reflexividade e a perspectiva individual de sentido: Contributos de Mezirow. http://www.moodle.univab.pt/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=2055741 Texto 4- Courela, C. (s/d). Pedagogia crtica emancipatria: o contributo de Freire. http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?id=2055751 Texto 5- Courela, C. (s/d). O Modelo andraggico: Knowles. http://www.moodle.univab.pt/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=2055761 Texto 6-Courela, C. (s/d). Educao Recorrente. http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/course/view.php?id=59151