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INSTITUTO TOCANTINENSE DE EDUCAO SUPERIOR E PESQUISA CURSO DE TCNICO DE SEGURANA DO TRABALHO LEITURA E PRODUO DE TEXTOS

Docente: Gleidison Antnio de Carvalho Fone: (63) 8423-4936 ou 3218-1001 (Colgio Militar de Palmas) E-mail: gleidison@gmail.com Professor Licenciado em Letras pela Universidade Federal de Uberlndia, Tcnico em Segurana Pblica pela Polcia Militar de Minas Gerais, Bacharel em Segurana Pblica pela UNITINS e Especialista em Direitos Humanos e Cidadania pela UNITINS Autor de vrios artigos publicados e Instrutor de disciplinas nas reas de Lngua Portuguesa, Redao Tcnica e Direito, na Academia de Polcia Militar do Tocantins. Tutor de ensino distncia em diversos cursos da Secretaria Nacional de Segurana Pblica-DF.

Palmas-TO Fevereiro de 2011

INTRODUO Contextualizao Ol nobre aluno do Curso de Tcnico de Segurana do Trabalho. com grande satisfao que produzo este material para este importante curso, entendendo a profisso como sendo mpar na garantia da segurana dos profissionais. Este material dever direcionar seus escritos na profisso, norteando seus conceitos sobre Redao tcnica, Leitura e produo de textos. Antes de apresentar os contedos, urge ressaltar um trecho da Moderna Gramtica Portuguesa, de Evanildo Bechara: H de distinguir-se cuidadosamente o exemplar do correto, porque pertencem a planos conceituais diferentes. Quando se fala do exemplar, fala-se de uma forma eleita entre as vrias formas de falar que constituem a lngua histrica, razo por que o eleito no correto nem incorreto. J quando se fala do correto, que um juzo de valor, fala-se de uma conformidade com tal ou qual estrutura de uma lngua funcional de qualquer variedade diatpica, diastrtica ou diafsica. Por ele se deseja saber se tal fato est em conformidade com um modo de falar, isto , com a lngua funcional, com a tradio idiomtica de uma comunidade, fato que pode ou no ser o modo exemplar de uma lngua comunitria. O modo exemplar pertence arquitetura da lngua histrica, enquanto o correto (ou incorreto) se situa no plano da estrutura da lngua funcional. Cada lngua funcional tem sua correo medida que se trata de um modo de falar que existe historicamente. Assim, como primeira ferramenta para entrarmos no campo da Redao Oficial termos em mente que no existe o certo e o errado na lngua portuguesa. Entretanto, ao se produzir documentos escritos, entra o conceito de CORRETO, citado por BECHARA. Logo, falar correto no existe, mas escrever correto, sim. O objetivo desta disciplina situar o aluno no campo dos documentos legais produzidos na profisso, atentando para a correta escrita. Ainda teremos um apanhado sobre tcnicas de leitura e interpretao de textos, a fim de que os documentos legais norteadores da profisso possam ser entendidos em sua essncia. Assim, a aplicao das normas gramaticais em documentos produzidos por Tcnicos de Segurana do Trabalho, certamente, produziro os efeitos esperados. Quando se menciona escrita de documentos, observa-se que tais documentos no podem ser escritos de forma aleatria, subjetiva ou sem rigores formais. claro que em diferentes ocasies o escritor est dotado de uma intencionalidade. Temos ainda um importante recurso, que so os computadores e formatadores automticos de textos. Mas o formato mnimo necessrio produo destes documentos balizado a partir de um documento importante, utilizado formalmente nas instituies pblicas e, em muitos casos, no servio privado. O Manual de Redao da Presidncia da Repblica;

Ainda h a questo dos estudos gramaticais para que se chegue ao formato mais correto e coerente para a escrita. Sem este entendimento, boa parte dos esforos na disciplina ser incua, uma vez que o aluno do Curso de Tcnico em Segurana do Trabalho est, em tese, apto aos estudos superiores. UMA VISO GERAL DO CURSO Este curso ter, ao longo de suas 40h/a, uma explanao acerca das normas gramaticais associadas escrita. Tambm teremos uma anlise de textos, a fim de que sua interpretao no seja diversa da pretendida pelo escritor. Para isso, importantes documentos legais atinentes rea de Segurana do Trabalho sero lidos, como forma de aprimorar a leitura e, consequentemente, a produo textual. O contedo da disciplina tambm abordar a questo gramatical, com breve explanao sobre as principais regras ortogrficas vigentes, incluindo as regras sobre o Novo Acordo Ortogrfico, com efeitos prticos desde janeiro de 2009.

Tambm teremos a produo de vrios documentos, utilizando-se no somente da Redao oficial, mas de tcnicas de redao, regulamentao doutrinria e legal sobre Redao Tcnica. A disciplina, intitulada Leitura e Produo de Textos, no pretende formar novos escritores, mas direcionar a produo de documentos no mbito da profisso e vida, uma vez que a escrita fator preponderante para a interao. No decurso de nossas atividades, voc estar habilitado a decidir sobre qual linguagem utilizar na produo destes documentos, notando as implicaes decorrentes das escolhas efetuadas. PRODUO DE TEXTOS A REDAO OFICIAL Daniel Grosara1 (Adaptado para ITOP) A Constituio da Repblica Federativa do Brasil - CF em seu Artigo 2 expressa: So poderes da Unio, independentes e harmoniosos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judicirio. Estes trs poderes, representados respectivamente pelo Presidente do Congresso Nacional, pelo Presidente da Repblica PR e pelo Ministro do Supremo Tribunal Federal STF, e suas subdivises atuam direta e indiretamente por meio da Administrao pblica. Em outro artigo da CF agora o Art.: 37, encontramos o seguinte texto: A Administrao pblica direta e indireta de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos princpios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia... Diante destes princpios, o Poder Pblico comunica seus atos normativos e documentos por meio da Redao Oficial. Por isso, a impessoalidade, o uso da linguagem
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Daniel Grosara possui graduao em letras, especializao em lingstica. professor da Universidade Catlica de Braslia e Soldado da PMDF

padro, a clareza, a conciso, a formalidade e a padronizao so caractersticas essenciais a esse tipo de redao. Os atos oficiais ou estabelecem regras para a conduta dos cidados leis e normas de conduta ou regulam o funcionamento dos rgos pblicos, visto que a Administrao Pblica s age em funo de lei. Assim, visando impessoalidade e a publicidade, necessrio que os documentos oficiais tenham essas caractersticas. Ento o que Redao Oficial? Podemos definir Redao Oficial como a adequao da linguagem escrita entre diferentes setores do governo e entre o governo e a sociedade, representada de diversas formas. Ento alm da troca da comunicao, a redao oficial apresenta, em diferentes setores, a organizao do rgo. Os atos normativos devem ser transparentes e permitir uma interpretao nica. Assim as comunicaes oficiais so uniformes, pois h sempre um nico comunicador O Servio Pblico e o receptor das comunicaes ou o prprio Servio Pblico ou a sociedade representada pelos cidados ou instituies. Quem comunica Com quem se comunica

Comunidade

AS COMUNICAES OFICIAIS Atualmente existem diversos manuais de Redao Oficial, cada um com suas caractersticas. Essas caractersticas so inerentes ao servio. Por exemplo, o Ministrio das Relaes Exteriores possui um manual prprio com certas peculiaridades quanto ao uso dos pronomes de tratamento, por exemplo. Como o poder executivo, geralmente, no lida direto com reis ou prncipes, o Manual de Redao da Presidncia da Repblica no 4

aborda os pronomes relativos ao tratamento de tais autoridades. Cada rgo se preocupou em adequar o Manual de acordo com sua realidade. (...) A REDAO OFICIAL O QUE REDAO OFICIAL (Do Manual de Redao da Presidncia da Repblica) Em uma frase, pode-se dizer que redao oficial a maneira pela qual o Poder Pblico redige atos normativos e comunicaes. Interessa-nos trat-la do ponto de vista do Poder Executivo. A redao oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padro culto de linguagem, clareza, conciso, formalidade e uniformidade. Fundamentalmente esses atributos decorrem da Constituio, que dispe, no artigo 37: A administrao pblica direta, indireta ou fundacional, de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos princpios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia (...). Sendo a publicidade e a impessoalidade princpios fundamentais de toda administrao pblica, claro est que devem igualmente nortear a elaborao dos atos e comunicaes oficiais. No se concebe que um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreenso. A transparncia do sentido dos atos normativos, bem como sua inteligibilidade, so requisitos do prprio Estado de Direito: inaceitvel que um texto legal no seja entendido pelos cidados. A publicidade implica, pois, necessariamente, clareza e conciso. Alm de atender disposio constitucional, a forma dos atos normativos obedece a certa tradio. H normas para sua elaborao que remontam ao perodo de nossa histria imperial, como, por exemplo, a obrigatoriedade estabelecida por decreto imperial de 10 de dezembro de 1822 de que se aponha, ao final desses atos, o nmero de anos transcorridos desde a Independncia. Essa prtica foi mantida no perodo republicano. Esses mesmos princpios (impessoalidade, clareza, uniformidade, conciso e uso de linguagem formal) aplicam-se s comunicaes oficiais: elas devem sempre permitir uma nica interpretao e ser estritamente impessoais e uniformes, o que exige o uso de certo nvel de linguagem. Nesse quadro, fica claro tambm que as comunicaes oficiais so necessariamente uniformes, pois h sempre um nico comunicador (o Servio Pblico) e o receptor dessas comunicaes ou o prprio Servio Pblico (no caso de expedientes dirigidos por um rgo a outro) ou o conjunto dos cidados ou instituies tratados de forma homognea (o pblico). Outros procedimentos rotineiros na redao de comunicaes oficiais foram incorporados ao longo do tempo, como as formas de tratamento e de cortesia, certos clichs de redao, a estrutura dos expedientes, etc. Mencione-se, por exemplo, a fixao dos fechos para comunicaes oficiais, regulados pela Portaria n 1, do Ministro de Estado da Justia, de 8 de julho de 1937, que, aps mais de meio sculo de vigncia, foi revogado pelo Decreto que aprovou a primeira edio do Manual de Redao da Presidncia da Repblica. Acrescente-se, por fim, que a identificao que se buscou fazer das caractersticas especficas da forma oficial de redigir no deve ensejar o entendimento de que se proponha a criao ou se aceite a existncia de uma forma especfica de linguagem administrativa, o que coloquialmente e pejorativamente se chama burocrats. Este 5

antes uma distoro do que deve ser a redao oficial, e se caracteriza pelo abuso de expresses e clichs do jargo burocrtico e de formas arcaicas de construo de frases. A redao oficial no , portanto, necessariamente rida e infensa evoluo da lngua. que sua finalidade bsica comunicar com impessoalidade e mxima clareza impe certos parmetros ao uso que se faz da lngua, de maneira diversa daquele da literatura, do texto jornalstico, da correspondncia particular, etc. Apresentadas essas caractersticas fundamentais da redao oficial, passemos anlise pormenorizada de cada uma delas. A Impessoalidade A finalidade da lngua comunicar, quer pela fala, quer pela escrita. Para que haja comunicao, so necessrios: a) algum que comunique b) algo a ser comunicado c) algum que receba essa comunicao. No caso da redao oficial, quem comunica sempre o Servio Pblico (este ou aquele Ministrio, Secretaria, Departamento, Diviso, Servio, Seo); o que se comunica sempre algum assunto relativo s atribuies do rgo que comunica; o destinatrio dessa comunicao ou o pblico, o conjunto dos cidados, ou outro rgo pblico, do Executivo ou dos outros Poderes da Unio. Percebe-se, assim, que o tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que constam das comunicaes oficiais decorre: a) da ausncia de impresses individuais de quem comunica: embora se trate, por exemplo, de um expediente assinado por Chefe de determinada Seo, sempre em nome do Servio Pblico que feita a comunicao. Obtm-se, assim, uma desejvel padronizao, que permite que comunicaes elaboradas em diferentes setores da Administrao guardem entre si certa uniformidade; b) da impessoalidade de quem recebe a comunicao, com duas possibilidades: ela pode ser dirigida a um cidado, sempre concebido como pblico, ou a outro rgo pblico. Nos dois casos, temos um destinatrio concebido de forma homognea e impessoal; c) do carter impessoal do prprio assunto tratado: se o universo temtico das comunicaes oficiais se restringe a questes que dizem respeito ao interesse pblico, natural que no cabe qualquer tom particular ou pessoal. Desta forma, no h lugar na redao oficial para impresses pessoais, como as que, por exemplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um artigo assinado de jornal, ou mesmo de um texto literrio. A redao oficial deve ser isenta da interferncia da individualidade que a elabora. A conciso, a clareza, a objetividade e a formalidade de que nos valemos para elaborar os expedientes oficiais contribuem, ainda, para que seja alcanada a necessria impessoalidade. A Linguagem dos Atos e Comunicaes Oficiais A necessidade de empregar determinado nvel de linguagem nos atos e expedientes oficiais decorre, de um lado, do prprio carter pblico desses atos e comunicaes; de outro, de sua finalidade. Os atos oficiais, aqui entendidos como atos de carter normativo, ou estabelecem regras para a conduta dos cidados, ou regulam o 6

funcionamento dos rgos pblicos, o que s alcanado se em sua elaborao for empregada a linguagem adequada. O mesmo se d com os expedientes oficiais, cuja finalidade precpua a de informar com clareza e objetividade. As comunicaes que partem dos rgos pblicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidado brasileiro. Para atingir esse objetivo, h que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. No h dvida que um texto marcado por expresses de circulao restrita, como a gria, os regionalismos vocabulares ou o jargo tcnico, tem sua compreenso dificultada. Ressalte-se que h necessariamente uma distncia entre a lngua falada e a escrita. Aquela extremamente dinmica, reflete de forma imediata qualquer alterao de costumes, e pode eventualmente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreenso, como os gestos, a entoao, etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsveis por essa distncia. J a lngua escrita incorpora mais lentamente as transformaes, tem maior vocao para a permanncia, e vale-se apenas de si mesma para comunicar. A lngua escrita, como a falada, compreende diferentes nveis, de acordo com o uso que dela se faa. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padro de linguagem que incorpore expresses extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurdico, no se h de estranhar a presena do vocabulrio tcnico correspondente. Nos dois casos, h um padro de linguagem que atende ao uso que se faz da lngua, a finalidade com que a empregamos.

O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu carter impessoal, por sua finalidade de informar com o mximo de clareza e conciso, eles requerem o uso do padro culto da lngua. H consenso de que o padro culto aquele em que a) se observam as regras da gramtica formal, e b) se emprega um vocabulrio comum ao conjunto dos usurios do idioma. importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padro culto na redao oficial decorre do fato de que ele est acima das diferenas lexicais, morfolgicas ou sintticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias lingsticas, permitindo, por essa razo, que se atinja a pretendida compreenso por todos os cidados. Lembre-se que o padro culto nada tem contra a simplicidade de expresso, desde que no seja confundida com pobreza de expresso. De nenhuma forma o uso do padro culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintticos e figuras de linguagem prprios da lngua literria. Pode-se concluir, ento, que no existe propriamente um padro oficial de linguagem; o que h o uso do padro culto nos atos e comunicaes oficiais. claro que haver preferncia pelo uso de determinadas expresses, ou ser obedecida certa 7

tradio no emprego das formas sintticas, mas isso no implica, necessariamente, que se consagre a utilizao de uma forma de linguagem burocrtica. O jargo burocrtico, como todo jargo, deve ser evitado, pois ter sempre sua compreenso limitada. A linguagem tcnica deve ser empregada apenas em situaes que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadmicos, e mesmo o vocabulrio prprio a determinada rea, so de difcil entendimento por quem no esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicit-los em comunicaes encaminhadas a outros rgos da administrao e em expedientes dirigidos aos cidados. Formalidade e Padronizao As comunicaes oficiais devem ser sempre formais, isto , obedecem a certas regras de forma: alm das j mencionadas exigncias de impessoalidade e uso do padro culto de linguagem, imperativo, ainda, certa formalidade de tratamento. No se trata somente da eterna dvida quanto ao correto emprego deste ou daquele pronome de tratamento para uma autoridade de certo nvel (v. a esse respeito 2.1.3. Emprego dos Pronomes de Tratamento); mais do que isso, a formalidade diz respeito polidez, civilidade no prprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a comunicao. A formalidade de tratamento vincula-se, tambm, necessria uniformidade das comunicaes. Ora, se a administrao federal una, natural que as comunicaes que expede sigam um mesmo padro. O estabelecimento desse padro, uma das metas deste Manual, exige que se atente para todas as caractersticas da redao oficial e que se cuide, ainda, da apresentao dos textos. A clareza datilogrfica, o uso de papis uniformes para o texto definitivo e a correta diagramao do texto so indispensveis para a padronizao. Conciso e Clareza A conciso antes uma qualidade do que uma caracterstica do texto oficial. Conciso o texto que consegue transmitir um mximo de informaes com um mnimo de palavras. Para que se redija com essa qualidade, fundamental que se tenha, alm de conhecimento do assunto sobre o qual se escreve, o necessrio tempo para revisar o texto depois de pronto. nessa releitura que muitas vezes se percebem eventuais redundncias ou repeties desnecessrias de idias. O esforo de sermos concisos atende, basicamente ao princpio de economia lingstica, mencionada frmula e empregar o mnimo de palavras para informar o mximo. No se deve de forma alguma entend-la como economia de pensamento, isto , no se devem eliminar passagens substanciais do texto no af de reduzi-lo em tamanho. Trata-se exclusivamente de cortar palavras inteis, redundncias, passagens que nada acrescentem ao que j foi dito. Procure perceber certa hierarquia de idias que existe em todo texto de alguma complexidade: idias fundamentais e idias secundrias. Estas ltimas podem esclarecer o sentido daquelas, detalh-las, exemplific-las; mas existem tambm idias secundrias que no acrescentam informao alguma ao texto, nem tm maior relao com as fundamentais, podendo, por isso, ser dispensadas. A clareza deve ser a qualidade bsica de todo texto oficial, conforme j sublinhado na introduo deste captulo. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreenso pelo leitor. No entanto a clareza no algo que se atinja por si s:

ela depende estritamente das demais caractersticas da redao oficial. Para ela concorrem: a) a impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretaes que poderia decorrer de um tratamento personalista dado ao texto; b) o uso do padro culto de linguagem, em princpio, de entendimento geral e por definio avesso a vocbulos de circulao restrita, como a gria e o jargo; c) a formalidade e a padronizao, que possibilitam a imprescindvel uniformidade dos textos; d) a conciso, que faz desaparecer do texto os excessos lingsticos que nada lhe acrescentam. pela correta observao dessas caractersticas que se redige com clareza. Contribuir, ainda, a indispensvel releitura de todo texto redigido . A ocorrncia, em textos oficiais, de trechos obscuros e de erros gramaticais provm principalmente da falta da releitura que torna possvel sua correo.

Na reviso de um expediente, deve-se avaliar, ainda, se ele ser de fcil compreenso por seu destinatrio. O que nos parece bvio pode ser desconhecido por terceiros. O domnio que adquirimos sobre certos assuntos em decorrncia de nossa experincia profissional muitas vezes faz com que os tomemos como de conhecimento geral, o que nem sempre verdade. Explicite, desenvolva, esclarea, precise os termos tcnicos, o significado das siglas e abreviaes e os conceitos especficos que no possam ser dispensados. A reviso atenta exige, necessariamente, tempo. A pressa com que so elaboradas certas comunicaes quase sempre compromete sua clareza. No se deve proceder redao de um texto que no seja seguida por sua reviso. No h assuntos urgentes, h assuntos atrasados, diz a mxima. Evite-se, pois, o atraso, com sua indesejvel repercusso no redigir. DOCUMENTOS UTILIZADOS NO DIA A DIA OFCIO forma de correspondncia utilizada pela autoridade interessada, com a finalidade de tratar de assuntos oficiais; RADIOGRAMA/TELEGRAMA/TELEX destinados rpida comunicao entre as partes interessadas, transmitidos por meio de equipamentos de telecomunicaes, em linguagem e abreviaes especficas, quando for o caso. FAX utilizado para transmisso de mensagens urgentes e envio antecipado de documentos, de cujo conhecimento h premncia. , tambm, um meio de comunicao;

CERTIDO descreve de maneira clara e precisa os fatos consignados em registros oficiais, fornecida por autoridade competente, a requerimento do interessado ou ex officio, quando solicitada por autoridade administrativa ou judicial; DECLARAO firmada por uma autoridade, sobre fato ou circunstncia de que tenha conhecimento, mediante solicitao ou no para fins de prova; PARECER a manifestao de um rgo tcnico sobre assunto submetido sua considerao e pode fazer parte de um processo para o qual apresenta uma soluo, justificando-a por meio de dispositivos legais e informaes. A segurana de um ambiente de trabalho depende da elaborao de um bom parecer, a fim de que no se chegue a este ponto:

PROCESSO conjunto de documentos correlatos necessrios ao esclarecimento de uma questo; RELATRIO expediente contendo exposio minuciosa de fatos ou atividades que devam ser apreciados por autoridade competente. Os modelos para elaborao deste documento acham-se difundidos em regulamento, manual e instrues especficas; REQUERIMENTO documento em que o signatrio pede autoridade competente o reconhecimento ou a concesso de direito que julga possuir, amparado na legislao que regula o objeto pretendido; A forma redacional A redao oficial, em uso na disciplina, alm de levar em conta as normas de respeito e os preceitos especficos da vivncia interessado (a), deve considerar os princpios da clareza, conciso, objetividade e correta escrita gramatical. A tcnica de Elaborao Os documentos oficiais, de um modo geral, constam de trs partes: I cabealho; II texto; e III fecho. O cabealho varia conforme o tipo de documento. O texto, parte principal, pode ser desdobrado em itens, subitens e outras subdivises, de modo que as idias se apresentem definidas em cada item, subitem ou subdiviso e em correlao com as anteriores. O primeiro item deve ser destinado exposio concisa e precisa do fato, apresentao do problema ou comunicao de uma situao existente. O fecho do documento constitudo, exclusivamente, pela assinatura da autoridade competente, salvo se a correspondncia for dirigida a civis, quando se acresce uma saudao: I para autoridade superior, inclusive o Presidente da Repblica: Respeitosamente; II para autoridade de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior: Atenciosamente; e 10

III para autoridades estrangeiras, de acordo com rito e tradio prprios. EXEMPLO DE DOCUMENTO REGULAMENTADOR
NR 10 - Instalaes e Servios em Eletricidade (110.000-9) 10.1. Esta Norma Regulamentadora - NR fixa as condies mnimas exigveis para garantir a segurana dos empregados que trabalham em instalaes eltricas, em suas diversas etapas, incluindo projeto, execuo, operao, manuteno, reforma e ampliao e, ainda, a segurana de usurios e terceiros. 10.1.1. As prescries aqui estabelecidas abrangem todos os que trabalham em eletricidade, em qualquer das fases de gerao, transmisso, distribuio e consumo de energia eltrica. 10.1.2. Nas instalaes e servios em eletricidade, devem ser observadas no projeto, execuo, operao, manuteno, reforma e ampliao, as normas tcnicas oficiais estabelecidas pelos rgos competentes e, na falta destas, as normas internacionais vigentes. (110.001-7 / I2) 10.2. Instalaes. 10.2.1. Proteo contra o risco de contato. 10.2.1.1. Todas as partes das instalaes eltricas devem ser projetadas e executadas de modo que seja possvel prevenir, por meios seguros, os perigos de choque eltrico e todos os outros tipos de acidentes. (110.002-5 / I2) 10.2.1.2. As partes de instalaes eltricas a serem operadas, ajustadas ou examinadas, devem ser dispostas de modo a permitir um espao suficiente para trabalho seguro. (110.003-3/ I2) 10.2.1.3. As partes das instalaes eltricas, no cobertas por material isolante, na impossibilidade de se conservarem distncias que evitem contatos casuais, devem ser isoladas por obstculos que ofeream, de forma segura, resistncia a esforos mecnicos usuais. (110.004-1 / I2) 10.2.1.4. Toda instalao ou pea condutora que no faa parte dos circuitos eltricos, mas que, eventualmente, possa ficar sob tenso, deve ser aterrada, desde que esteja em local acessvel a contatos. (110.005-0 / I2) 10.2.1.5. O aterramento das instalaes eltricas deve ser executado, obedecido o disposto no subitem 10.1.2. (110.006-8 / I2) 10.2.1.6. As instalaes eltricas, quando a natureza do risco exigir e sempre que tecnicamente possvel, devem ser providas de proteo complementar, atravs de controle distncia, manual e/ou automtico. (110.007-6 / I2) 10.2.1.7. As instalaes eltricas que estejam em contato direto ou indireto com a gua e que possam permitir fuga de corrente devem ser projetadas e executadas, considerando-se as prescries previstas no subitem 10.1.2, em especial quanto blindagem, estanqueidade, isolamento e aterramento. (110.008-4 / I2) 10.2.2. Proteo contra riscos de incndio e exploso. 10.2.2.1. Todas as partes das instalaes eltricas devem ser projetadas, executadas e conservadas de acordo com as prescries do subitem 10.1.2, para prevenir os riscos de incndio e exploso. (110.009-2 / I2) 10.2.2.2. As instalaes eltricas sujeitas a maior risco de incndio e exploso devem ser projetadas e executadas com dispositivos automticos de proteo contra sobrecorrente e sobretenso, alm de outras complementares, de acordo com as prescries previstas no subitem 10.1.2. (110.0106 / I3) 10.2.2.3. Os ambientes das instalaes eltricas, que contenham risco de incndio, devem ter proteo contra fogo, de acordo com as normas tcnicas vigentes no Pas. (110.011-4 / I2) 10.2.2.4. As partes das instalaes eltricas sujeitas acumulao de eletricidade esttica devem ser aterradas, seguindo-se as prescries previstas no subitem 10.1.2. (110.012-2 / I2) 10.2.3. Componentes das instalaes.

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10.2.3.1. Os transformadores e capacitores devem ser instalados, consideradas as recomendaes do fabricante e normas especficas, no que se refere localizao, distncia de isolamento e condies de operao, respeitando-se as prescries previstas no subitem 10.1.2, em especial, e as prescries dos subitens 10.2.1.3 e 10.2.1.4. (110.013-0 / I2) 10.2.3.2. Os transformadores e capacitores, localizados no interior de edificaes destinadas a trabalho, devero ser instalados em locais bem ventilados, construdos de materiais incombustveis e providos de portas corta-fogo, de fechamento automtico. (110.014-9 / I4) 10.2.3.3. Os postos de proteo, transformao e medio de energia eltrica devem obedecer s prescries contidas no subitem 10.1.2 e, em especial, quelas referentes a espao de trabalho, iluminao e isolamento de ferramentas. (110.015-7 / I2) 10.2.3.4. Os dispositivos de desligamento e manobra de circuitos eltricos devem ser projetados e instalados, considerando-se as prescries previstas no subitem 10.1.2 e, em especial, as prescries referentes localizao, sinalizao, comando e identificao. (110.016-5 / I2) 10.2.3.5. Todas as edificaes devem ser protegidas contra descargas eltricas atmosfricas, segundo as prescries do subitem 10.1.2 e, em especial, as prescries referentes localizao, condies de ligao terra e zona de atuao dos pra-raios. (110.017-3 / I2) 10.2.3.6. Os condutores e suas conexes, condutos e suportes devem ser projetados e instalados, considerando-se as prescries previstas no subitem 10.1.2 e, em especial, as prescries referentes a isolamento, dimensionamento, identificao e aterramento. (110.018-1 / I2) 10.2.3.7. Os circuitos eltricos com finalidades diferentes, tais como telefonia, sinalizao, controle e trao eltrica, devem ser instalados, observando-se os cuidados especiais quanto sua separao fsica e identificao. (110.019-0 / I1) 10.2.3.8. Os Quadros de Distribuio e Painis de Controle devem ser projetados, instalados, mantidos e operados, considerando-se as prescries previstas nos subitens 10.1.2 e

10.3.2.4 e, em especial, as prescries referentes localizao, iluminao, visibilidade, identificao dos circuitos e aterramento. (110.020-3 / I2) 10.2.3.9. As baterias fixas de acumuladores devem ser instaladas em locais ou compartimentos providos de piso de material resistente a cidos e dotados de meios que permitam a exausto dos gases. (110.021-1 / I2) 10.2.3.9.1. Os locais ou compartimentos referidos no subitem 10.2.3.9 devem estar situados parte do restante das instalaes. (110.022-0 / I2) 10.2.3.9.2. A instalao eltrica dos locais ou compartimentos referidos no subitem 10.2.3.9.1 devem obedecer s prescries previstas no subitem 10.1.2. (110.023-8 / I2) 10.2.4. Equipamentos de utilizao da energia eltrica. 10.2.4.1. As instalaes eltricas, destinadas utilizao de eletrodomsticos, em locais de trabalho e de ferramentas eltricas portteis, devem atender s prescries dos subitens 10.2.1.4 e 10.2.1.7 e, ainda, quanto tomada de corrente, extenses de circuito, interruptores de correntes, especificao e qualidade dos condutores devem obedecer s prescries previstas no subitem 10.1.2. (110.024-6 / I2) 10.2.4.1.1. proibida a ligao simultnea de mais de um aparelho mesma tomada de corrente, com o emprego de acessrios que aumentem o nmero de sadas, salvo se a instalao for projetada com essa finalidade. (110.025-4 / I2) 10.2.4.2. As mquinas eltricas girantes devem ser instaladas, obedecidas as recomendaes do fabricante, as normas especficas no que se refere localizao e condies de operao e, em especial, as prescries previstas nos subitens 10.2.1.3 e 10.2.1.4. (110.026-2 / I2) 10.2.4.3. Todo motor eltrico deve possuir dispositivo que o desligue automaticamente toda vez que, por funcionamento irregular, represente risco iminente de acidente. (110.027-0 /I2) 10.2.4.4. Os equipamentos de iluminao devem ser especificados e mantidos durante sua vida til, de forma a garantir os nveis de iluminamento contidos na Norma Regulamentadora - NR 15 e posicionados de forma a garantir condies seguras de manuteno. (110.028-9 / I1)

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10.2.4.5. Os equipamentos de iluminao devem ser de tipo adequado ao ambiente em que sero instalados e possuir proteo externa adequada. (110.029-7 / I1) 10.2.4.6. As lmpadas eltricas portteis sero utilizadas unicamente onde no possa ser conseguida uma iluminao direta dentro dos nveis de iluminamento previstos na NR 15. (110.030-0 / I1) 10.2.4.7. Os aparelhos portteis de iluminao devem ser construdos e utilizados de acordo com o subitem 10.1.2. (110.031-9 / I1) 10.2.4.8. As tomadas de correntes para instalao no piso devem possuir caixa protetora que impossibilite a entrada de gua ou de objetos estranhos, estando ou no o pino inserido na tomada. (110.032-7 / I1) 10.3. Servios. 10.3.1. Proteo do trabalhador. 10.3.1.1. No desenvolvimento de servios em instalaes eltricas devem ser previstos Sistemas de Proteo Coletiva - SPC atravs de isolamento fsico de reas, sinalizao, aterramento provisrio e outros similares, nos trechos onde os servios esto sendo desenvolvidos. (110.033-5 / I2) 10.3.1.1.1. Quando, no desenvolvimento dos servios, os sistemas de proteo coletiva forem insuficientes para o controle de todos os riscos de acidentes pessoais, devem ser utilizados Equipamentos de Proteo Coletiva - EPC e Equipamentos de Proteo Individual - EPI, tais como varas de manobra, escadas, detectores de tenso, cintos de segurana, capacetes e luvas, observadas as prescries previstas no subitem 10.1.2. (110.034-3 / I3) 10.3.1.2. As ferramentas manuais utilizadas nos servios em instalaes eltricas devem ser eletricamente isoladas, merecendo especiais cuidados as ferramentas e outros equipamentos destinados a servios em instalaes eltricas sob tenso. (110.035-1 / I2) 10.3.1.3. Todo equipamento eltrico, tais como motores, transformadores, capacitores, devem conter, nas suas especificaes, o seu espectro sonoro em faixas de oitava freqncia, para

controle do seu nvel de presso sonora. (110.0360 / I1) 10.3.2. Procedimentos. 10.3.2.1. Durante a construo ou reparo de instalaes eltricas ou obras de construo civil, prximas de instalaes sob tenso, devem ser tomados cuidados especiais quanto ao risco de contatos eventuais e de induo eltrica. (110.0378 /I2) 10.3.2.2. Quando forem necessrios servios de manuteno em instalaes eltricas sob tenso, estes devero ser planejados e programados, determinando-se todas as operaes que envolvam riscos de acidente, para que possam ser estabelecidas as medidas preventivas necessrias. (110.038-6 / I2) 10.3.2.3. Toda ocorrncia, no programada, em instalaes eltricas sob tenso deve ser comunicada ao responsvel por essas instalaes, para que sejam tomadas as medidas cabveis. (110.039-4 / I3) 10.3.2.4. proibido o acesso e a permanncia de pessoas no autorizadas em ambientes prximos a partes das instalaes eltricas que ofeream riscos de danos s pessoas e s prprias instalaes. (110.040-8 / I2) 10.3.2.5. Os servios de manuteno ou reparo em partes de instalaes eltricas que no estejam sob tenso s podem ser realizados quando as mesmas estiverem liberadas. (110.041-6/ I2) 10.3.2.5.1. Entende-se por instalao eltrica liberada para estes servios aquela cuja ausncia de tenso pode ser constatada com dispositivos especficos para esta finalidade. 10.3.2.5.2. Para garantir a ausncia de tenso no circuito eltrico, durante todo o tempo necessrio para o desenvolvimento destes servios, os dispositivos de comando devem estar sinalizados e bloqueados, bem como o circuito eltrico aterrado, considerando-se as prescries previstas no subitem 10.3.1.1. (110.042-4 / I3) 10.3.2.6. Os servios de manuteno e/ou reparos em partes de instalaes eltricas, sob tenso, s podem ser executados por profissionais qualificados, devidamente treinados, em cursos especializados, com emprego de ferramentas e equipamentos especiais, atendidos os requisitos

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tecnolgicos e as prescries previstas no subitem 10.1.2. (110.043-2 / I2) 10.3.2.7. As instalaes eltricas devem ser inspecionadas por profissionais qualificados, designados pelo responsvel pelas instalaes eltricas nas fases de execuo, operao, manuteno, reforma e ampliao. (110.044-0 / I2) 10.3.2.7.1. Deve ser fornecido um laudo tcnico ao final de trabalhos de execuo, reforma ou ampliao de instalaes eltricas, elaborado por profissional devidamente qualificado e que dever ser apresentado, pela empresa, sempre que solicitado pelas autoridades competentes. (110.045-9 / I1) 10.3.2.8. Nas partes das instalaes eltricas sob tenso, sujeitas a risco de contato durante os trabalhos de reparao, ou sempre que for julgado necessrio segurana, devem ser colocadas placas de aviso, inscries de advertncia, bandeirolas e demais meios de sinalizao que chamem a ateno quanto ao risco. (110.046-7 / I2) 10.3.2.8.1. Quando os dispositivos de interrupo ou de comando no puderem ser manobrados, por questo de segurana, principalmente em casos de manuteno, devem ser cobertos por uma placa indicando a proibio, com letreiro visvel a olho nu, a uma distncia mnima de 5 (cinco) metros e uma etiqueta indicando o nome da pessoa encarregada de recolocao, em uso normal, do referido dispositivo. (110.047-5 / I2) 10.3.2.9. Os espaos dos locais de trabalho situados nas vizinhanas de partes eltricas expostas no devem ser utilizados como passagem. (110.048-3 / I3) 10.3.2.10. proibido guardar objetos estranhos instalao prximo das partes condutoras da mesma. (110.049-1 / I1) 10.3.2.11. Medidas especiais de segurana devem ser tomadas nos servios em circuitos prximos a outros circuitos com tenses diferentes. (110.0505 / I2) 10.3.2.12. Quando da realizao de servios em locais midos ou encharcados, bem como quando o piso oferecer condies propcias para conduo de corrente eltrica, devem ser utilizados cordes eltricos alimentados por transformador de

segurana ou por tenso eltrica no superior a 24 volts. (110.051-3 / I3) 10.3.3. Situaes de emergncia. 10.3.3.1. Todo profissional, para instalar, operar, inspecionar ou reparar instalaes eltricas, deve estar apto a prestar primeiros socorros a acidentados, especialmente atravs das tcnicas de reanimao cardiorrespiratria. (110.052-1 / I1) 10.3.3.2. Todo profissional, para instalar, operar, inspecionar ou reparar instalaes eltricas, deve estar apto a manusear e operar equipamentos de combate a incndios utilizados nessas instalaes. (110.053-0 / I1) 10.4. Pessoal. 10.4.1. Autorizao para trabalhos em instalaes eltricas. 10.4.1.1. Esto autorizados a instalar, operar, inspecionar ou reparar instalaes eltricas, somente os profissionais qualificados que estiverem instrudos quanto s precaues relativas ao seu trabalho e apresentarem estado de sade compatvel com as atividades desenvolvidas no mesmo. (110.054-8 / I1) 10.4.1.1.1. Cabe ao Servio Especializado em Engenharia de Segurana e Medicina do Trabalho SESMT, o estabelecimento e avaliao dos procedimentos a serem adotados pela empresa visando autorizao dos empregados para trabalhos em instalaes eltricas, conforme o previsto no subitem 10.4.1.1. 10.4.1.2. So considerados profissionais qualificados aqueles que comprovem, perante o empregador, uma das seguintes condies: a) capacitao, atravs de curso especfico do sistema oficial de ensino; b) capacitao atravs de curso especializado ministrado por centros de treinamento e reconhecido pelo sistema oficial de ensino; c) capacitao atravs de treinamento na empresa, conduzido por profissional autorizado. 10.4.1.3. Das instrues relativas s precaues do trabalho, prescritas no subitem 10.4.1.1., devem constar orientao quanto identificao e controle dos riscos e quanto aos primeiros

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socorros a serem prestados em casos de acidentes do trabalho. 10.4.1.4. Todo profissional qualificado, autorizado a trabalhar em instalaes eltricas, deve ter essa condio anotada no seu registro do empregado. (110.055-6 / I2)

10.4.2. Responsabilidade. 10.4.2.1. Todo responsvel pelas instalaes eltricas e os profissionais qualificados e autorizados a trabalhar em instalaes eltricas devem zelar pelo cumprimento desta Norma Regulamentadora.

Leitura SER QUE VOC L CORRETAMENTE? Muitas pessoas no se preocupam com sua forma de ler, seus hbitos de leitura. Em muitas situaes de estudo, o estudante fracassa porque sua leitura no eficiente. A leitura um dos principais canais de aquisio de informao, especificamente na Universidade. Antes de iniciar uma leitura, necessrio situ-la dentro de um contexto. Antes de iniciar o estudo de um texto, esteja certo de que compreendeu qual a proposta em ler certos tipos textuais. Ter em mente o foco, a inteno, a necessidade, a proposta de leitura, certamente os passos seguintes sero fceis e contributivos. interessante perguntar sobre qual a relao entre o que voc est lendo e o que procura, qual a relao deste tpico com outras unidades que j estudou. Lendo as ideias de um texto O bom leitor no aquele que l palavra por palavra: ele l conjunto de palavras que constituem unidades de pensamento. Essas unidades de pensamento so naturais para a compreenso de significados. Neste ponto, uma unidade de pensamento pode ser constituda de uma ou mais frases. O leitor, assim, percebe um conjunto de palavras ou de frases como uma unidade de pensamento em funo desse conjunto formar um todo significativo, isto , uma ideia. Procure entender o que l A partir do enfoque de que muitos estudantes desperdiam grande parte do tempo lendo materiais cujo significado no est bastante claro para eles, procure ler de forma inteligvel. As pesquisas provam que h diferena no nvel de aprendizagem de material significativo e pouco significativo. Por exemplo: segundo dados em pesquisa, um indivduo foi capaz de aprender 200 slabas sem sentido em 95 minutos e 200 palavras em poesia em 10 minutos. Esses resultados mostram os extremos onde poesia (material bem significativo) pode ser aprendido na dcima parte do tempo que requerido para aprender o mesmo nmero de slabas sem sentido. necessrio, ento, compreender o que se est lendo. Do contrrio, aquele texto somente ser um amontoado de palavras, sem significado e utilidade. Entenda a linguagem utilizada Muitas palavras no esto em nosso vocabulrio pessoal. Em certos tipos textuais, o nmero de palavras desconhecidas e no traduzidas para sua prpria linguagem, como 15

sinnimos, podem acarretar grandes problemas para a interpretao dos sentidos intrnsecos ao texto lido. Algumas dicas importantes para uma boa leitura LER: GRIFAR E ANOTAR NAS MARGENS 1. Para que adianta grifar um texto lido? Quando observamos os livros de texto e as notas de aula dos alunos, verificamos que poucos deles descobriram a fora e a riqueza do grifo. Alguns grifam demais, outros praticamente nada, e outros ainda de modo imprprio. Freqentemente encontramos captulos inteiros onde a maior parte do material est grifada; o grifo feito com exagero perde muito do seu valor potencial. O processo mecnico de grifar pode ajudar na concentrao; mas, na realidade, isso apenas um pouco mais til do que seguir a linha com o dedo. Grifar deve ser um processo seletivo e de resumo. 2. Como voc pode grifar de maneira seletiva e no mecanicamente ? O grifo deve ser feito com dois objetivos em mente: primeiro, deve ser uma ajuda para voc entender e organizar a matria; segundo, um auxlio para reviso. P ara que o material grifado possa ser til para a reviso, preciso que seja por si mesmo significativo. Os detalhes precisam estar relacionados uns com os outros e se enquadrar bem ao tpico principal em que esto includos. O material grifado de modo apropriado, resume para a reviso posterior (ou mesmo para fazer um resumo escrito daquele texto) as principais idias, os detalhes importantes, os termos tcnicos e as definies. 3. H um plano que possa ser seguido para que voc possa grifar eficientemente? Se voc quer que o grifo seja eficiente, ento necessrio que seja feito de acordo com um plano. Tente, por exemplo, o plano seguinte, que tem sido empregado com xito por muitos: a) Faa uma leitura do material sem grifar nada (s ler): voc ter uma viso global dele; b) Na segunda leitura, que voc dever comear a grifar o texto, usando a seguinte tcnica: identifique, em cada pargrafo, quais as questes que seguem as seqncias dos tpicos e tente respond-las enquanto l ( em outras palavras: faa um levantamento das possveis perguntas em que o trecho lido serve como respostas. Quando se estuda, durante uma leitura deve-se prever as questes que aquele trecho pode resultar). Quando encontrar idias ou detalhes importantes que ou respondem as questes, ou estejam relacionadas com ela, coloque um sinal claro na margem. Quando terminar o pargrafo, volte a olhar os itens que marcou. Se ainda achar que as idias ou os detalhes so importantes, ento grife-os. 4. Voc usa as margens do texto para fazer apontamentos ? A combinao do grifo com as anotaes nas margens mais eficiente do que os simples grifo; isso obriga-o a reformular o material do texto com as suas prprias palavras, a resumi-lo e a disp-lo sob uma forma mais conveniente para posterior estudo, reviso, resumo escrito, resenha ou fichamento. 5. O que voc deve anotar nas margens? 16

Antes de grifar o texto, voc identificou as perguntas que se podem extrair dele. Seria til que voc as escrevesse nas margens ; para mais tarde fazer uma reviso rpida , ou um resumo escrito, ou uma resenha, ou um fichamento do que leu, voc ter as principais perguntas do texto escrita nas margens e suas respectivas respostas grifadas nele. Outra possibilidade voc redigir nas margens tambm as respostas; assim, voc ter a oportunidade de traduzir para suas prprias palavras as idias centrais do texto, garantindo que elas esto realmente bem compreendidas. Algumas pessoas tambm encontram utilidade em resumir em uma ou duas palavras o assunto central em cada pargrafo. - LER : FAZER RESUMO 1. Ser necessrio que voc treine tambm a habilidade de resumir os textos que voc l? Fazer resumos uma tcnica de estudo de grande utilidade para voc a) compreender um texto lido; b) memoriz-lo; c) posteriormente, rev-lo. 2. Voc conhece algumas indicaes a respeito de como fazer um resumo ? As indicaes dadas at aqui: voc comeou situando a leitura dentro de um contexto (o que o texto que leio tem a ver com o que estou estudando?); depois, leu, no mecanicamente, mas procurando idias e a compreenso do seu sentido; voc extraiu conceitos para organizar um glossrio (veja mais adiante); voc grifou e fez anotaes nas margens. Esses passos so necessrios para se fazer um resumo, uma resenha, ou um fichamento. Na verdade, eles j estaro praticamente prontos se esses passos forem seguidos: basta, em seguida, num papel parte, usando tudo isso que voc j fez, elabore para cada pargrafo uma nica frase (tpico frasal) que contenha a idia central nele desenvolvida, escrita com suas palavras. Alm disso, essas idias principais devem ser inter-relacionadas, de maneira a sugerir a seqncia que o texto original oferecia. O resumo do texto uma sntese das idias e no das palavras do texto. No se trata de uma miniaturizao do texto, mas uma sntese fiel das idias do autor. -LER: FAZER GLOSSRIO 1. Ser importante preparar um glossrio a partir de suas leituras ? Um dos sinais indicadores de que voc domina um determinado assunto a extenso do seu vocabulrio. Um vocabulrio de trabalho pode ser um timo instrumento que o ajuda a ler mais depressa e a compreender as idias do texto. Veja que h termos com significados diferentes para a linguagem cientfica, a popular, a literria, etc; voc precisa identificar o sentido preciso dos termos dentro do contexto lingstico de sua leitura. 2. Como um glossrio se compe ? O glossrio referente a um texto compe-se dos conceitos mais importantes desse texto. Constitui-se numa lista de palavras-chaves, acompanhadas pelas suas respectivas definies; a organizao semelhante de um dicionrio e essas definies devem ser claras, concisas, precisas e objetivas. 3. Como voc extrai conceitos de um texto ? Como j visto, um texto formado por um encadeamento de idias, expressas por frases ou pargrafos que representam unidades de pensamento; cada uma dessas idias representada por uma palavra : um CONCEITO. 17

Ao elaborar um glossrio, voc poder comear fazendo um levantamento dessas palavras-chaves que expressam as principais idias do texto; a seguir, procure escrever como cada uma delas pode ser conceituada segundo o contexto da leitura; pode ser que voc no possa conceitu-la com base no texto, devendo recorrer a um dicionrio especializado ou a uma enciclopdia. Obs: muito comum, antes de um resumo ou de uma resenha, colocar quais so as palavras chaves do texto que compe uma obra: s as palavras, sem colocar ao seu lado seus significados. Quando se coloca a lista das palavras-chaves acompanhadas de seus respectivos significados (conceito), tem-se um glossrio. - RESENHA: Resenha a descrio minuciosa de uma obra. Por isso, alm do resumo dessa obra, a resenha sempre vem acompanhada de uma posio crtica por parte de leitor. Coloca-se o nome da obra na forma de referncia bibliogrfica de acordo com as normas da ABNT, em seguida, a exposio objetiva do seu contedo (=resumo) e, por fim, tece-se comentrios crticos e interpretativos, discutindo, comparando, avaliando a obra resenhada. A resenha exige capacidade de sntese, objetividade, relativa maturidade intelectual , domnio do assunto abordado na obra, sobriedade e, como em todo texto dissertativo, argumentao eficiente, que resultado dos requisitos anteriores. -FICHAMENTO: o registro catalogado, em fichas ou em folhas, de uma obra. No fichamento, a obra resumida ao essencial:cada captulo corresponde a uma ficha e, cada pargrafo, a uma frase. As informaes aqui contidas so padronizadas. Qualquer exigncia que faam a voc que no foi citada aqui, ser decorrente de estilos pessoais as atividades de leitura e de elaborao de resumos, de resenhas e de fichamentos. PRODUO DE TEXTOS: ORTOPIA E PROSDIA Ortopia - a correta pronncia dos grupos fnicos.A ortopia est relacionada com: a perfeita emisso das vogais, a correta articulao das consoantes e a ligao de vocbulos dentro de contextos. Erros cometidos contra a ortopia so chamados de cacoepia. Alguns exemplos: a- pronunciar erradamente vogais quanto ao timbre: pronncia correta, timbre fechado (, ): omelete, alcova, crosta... pronncia errada, timbre aberto (, ):omelete, alcova,crosta... b- omitir fonemas: cantar/ canta, trabalhar/trabalha,amor/amo, bbora/abbra,prostrar/ prostar, reivindicar/revindicar... c- acrscimo de fonemas: pneu/peneu, freada/ freiada,bandeja/ bandeija... d- substituio de fonemas: cutia/cotia, cabealho/ caberio, bueiro/ boeiro e- troca de posio de um ou mais fonemas: caderneta/ cardeneta, bicarbonato/ bicabornato, muulmano/ mulumano 18

f- nasalizao de vogais: sobrancelha/ sombrancelha, mendigo/ mendingo, bugiganga/ bungiganga ou buginganga g- pronunciar a crase: A aula iria acabar as cinco horas./ A aula iria acabar s cinco horas h- ligar as palavras na frase de forma incorreta: correta: A aula/ iria acabar/ s cinco horas. exemplo de ligao incorreta: A/ aula iria/ acabar/ s/ cinco horas. Prosdia - est relacionada com a correta acentuao das palavras tomando como padro a lngua considerada culta. Abaixo esto relacionados alguns exemplos de vocbulos que freqentemente geram dvidas quanto prosdia: 1) oxtonas: cateter, Cister, condor, hangar, mister, Nobel, novel, recm, refm, ruim, sutil, ureter. 2) paroxtonas: avaro, avito, barbrie, caracteres, cartomancia,ciclope, erudito, ibero, gratuito, nix, poliglota, pudico, rubrica, tulipa. 3) proparoxtonas: aerdromo, alcolatra, libi, mago,antdoto, eltrodo, lvedo, prottipo, quadrmano, vermfugo, zfiro. H algumas palavras cujo acento prosdico incerto, oscilante, mesmo na lngua culta. Exemplos: acrobata e acrbata / crisntemo e crisantemo/ Ocenia e Oceania/ rptil e reptil/ xerox e xrox e outras. Outras assumem significados diferentes, de acordo a acentuao: Exemplo: valido/ vlido, Vivido /Vvido

ESCRITA CORRETA Adivinhar Advogado Apropriado Aterrissar Bandeja Bochecha Boteco Braguilha Bueiro Cabeleireiro Caranguejo Eletricista Emagrecer Empecilho

ESCRITA INCORRETA, MAS COMUM Advinhar Adevogado Apropiado Aterrisar Bandeija Buchecha Buteco Barguilha Boeiro Cabelereiro Carangueijo Eletrecista Esmagrecer Impecilho 19

estupro, estuprador Fragrncia Frustrado Lagartixa Lagarto Mendigo Meteorologia Mortadela Murchar Paraleleppedos Pneu Prazerosamente Privilgio Problemas Prprio Proprietrio Psicologia, psiclogo Salsicha Sobrancelha Superstio Verruga

estrupo, estrupador Fragncia Frustado Largatixa Largato Mendingo Metereologia Mortandela Muchar Paraleppedos Peneu Prazeirosamente Previlgio poblemas ou pobremas Prprio Propietrio Pissicologia, pissiclogo Salchicha Sombrancelha Supertio Berruga

COESO E COERNCIA TEXTUAL Um dos problemas muito vivenciado pelos profissionais da atualidade est ligado escrita. Mas no somente escrever atentando-se para questes gramaticais e ortogrficas. A semntica tambm deve ser levado em considerao, os sentidos. Dependendo do que se pretende escrever, o Tcnico de Segurana do Trabalho pode colocar seu servio a perder, por uma simples questo de ordem dos sentidos. NO PARA! NO, PARA! Fazer a distino destes dois enunciados parece tarefa fcil. Mas se a frase for enunciada em um momento que o risco vida est iminente, possvel que a interpretao do que se fala seja crucial para a soluo. As idias, em um texto, devem ser organizadas em ordem de importncia, vindo as mais importantes primeiro, para ser seguidas pelas menos importantes ou secundrias. Assim, a COESO TEXTUAL a inter-relao, ligada entre frases, expresses ou palavras. Os elementos de referncia textual entrelaam as partes de um texto, funcionando 20

como elementos de coeso textual. Os elementos de referncia textual podem se dar das seguintes formas: substituio vocabular ou pronominalizao. O texto deve ter suas idias bem articuladas, ou seja, os termos da orao, bem como as palavras, devem estar ligadas de modo a formar uma unidade. R este nexo que torna o texto coeso, bem amarrado. A COERNCIA s conseguida a partir da ligao adequada entre as palavras ou idias. Logo, a coerncia o resultado do uso correto dos elementos de coeso. Coerncia uma relao de sentido, ou seja, uma relao harmnica das partes ou idias de um texto, que formam uma unidade. So os recursos vocabulares, sintticos e semnticos que garantem a coeso textual. Eles servem para ligar palavras, retomar idias ou substituir vocbulos j citados no texto. Os principais elementos de coeso so: Conjunes, preposies, pronomes, advrbios, palavras ou locues denotativas. EXERCCIOS IMEDIATOS Junte os pares de oraes abaixo, de tal forma que entre elas se estabelea a relao indicada. Faa as alteraes que forem necessrias. Relaode concesso a) Seu projeto foi recusado. b) As explicaes foram convincentes. Relaode finalidade a) Resolvemos ficar em casa. b) Assim poderamos descansar. Relaode concesso a) Houve vrios imprevistos durante a viagem. b) Tudo foi cuidadosamente planejado. Relaode proporo a) Ele crescia. b) Ele ficava mais magro. Relaode comparao a) Ele era estudioso. b) Todos os outros alunos da turma eram estudiosos. Relaode tempo a) Meus amigos vieram visitar-me. b) Cheguei de viagem. Complete o texto abaixo, com as palavras destacadas, de forma a torn-lo coeso e coerente: A ansiedade costuma surgir___________________se enfrenta uma situao desconhecida. Ela benfica_____________prepara a mente para desafios, _________ falar em pblico. _________________,_____________________ provoca preocupao exagerada, tenso muscular, tremores, insnia, suor demasiado, taquicardia, medo de falar com estranhos ou de 21

ser criticado em situaes sociais, pode indicar uma ansiedade generalizada, ______________________ requer acompanhamento mdico, ou at transtornos mais graves,_______________________ fobia, pnico ou obsesso compulsiva. __________________ apenas 20% das vtimas de ansiedade busquem ajuda mdica, o problema pode e deve ser tratado. _______________ se procure um clnico-geral num primeiro momento, importante a orientao de um psiquiatra, ____________________prescrever a medicao adequada. A terapia, em geral, base de antidepressivos. "Hoje existe uma gerao mais moderna desses remdios", explica o psiquiatra Mrcio Bernik, de So Paulo, coordenador do Ambulatrio de Ansiedade, da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo. "____________mais eficazes, no provocam ganho de peso nem oscilao no desejo sexua1." Outra vantagem: no apresentam riscos ao paciente caso ele venha a ingerir uma dosagem muito alta. Fonte: Claudia, nov. 2000. almde - quando- embora- mas- se - que - que - como- mesmoque- se - como Reescreva os trechos fazendo a devida coeso. Utilize artigos, pronomes ou advrbios. No se esquea de que a elipse (omisso de um termo) tambm um mecanismo de coeso. 1. A gravata do uniforme de Pedro est velha e surrada. A minha gravata est novinha em folha. 2. Ontem fui conhecer o novo apartamento do Tiago. Tiago comprou o apartamento com o dinheiro recebido do jornal. 3. Perto da estao havia um pequeno restaurante. No restaurante costumavam reunir-se os trabalhadores da ferrovia. 4. No quintal, as crianas brincavam. O prdio vizinho estava em construo. Os carros passavam buzinando. As brincadeiras, o barulho da construo e das buzinas tiravam-me a concentrao no trabalho que eu estava fazendo. 5. Os convidados chegaram atrasados. Os convidados tinham errado o caminho e custaram a encontrar algum que orientasse o caminho aos convidados. 6. Os candidatos foram convocados por edital. Os candidatos devero apresentar-se, munidos de documentos, at o dia 24. II. Use os pronomes adequados: 1. Um encapuzado atravessou a praa e sumiu ao longe. Que vulto era _____ a vagar, altas horas da noite, pela rua deserta? 2. Jorge teria dinheiro, muito dinheiro, carros de luxo e mulheres belssimas. _____ eram as fantasias que passavam pela mente de Jorge enquanto se dirigia para o primeiro treino na seleo. 3. Marcelo ser promovido, mas ter de aposentar-se logo a seguir. Foi _____ que me revelou um amigo do diretor. 22

4. Todos pensam que a CPI acabar em pizza, mas no queremos acreditar _____. 5. Lus e Paulo trabalham juntos num escritrio de advocacia. _____ dedica-se a causas criminais, _____ a questes tributrias. 6. Soube que voc ir ocupar um alto cargo na empresa e que est de mudana para uma casa mais prxima do seu local de trabalho. Se _____ me chateou, j que somos vizinhos h tantos anos, _____ me deixou muito contente.

ORTOGRAFIA

A ceguranssa s iziste quanu voss est ceguro. (e se estivesse grafado corretamente...)

Do grego orths (correta) e grafia (escrita). A correta escrita, como mencionado anteriormente, ser adquirida com o tempo, com leituras e produes textuais. Saiba, entretanto, que h regras especiais para as letras: Z, S, X, J e G. Escreve -se com S e no com C/ as palavras substantivadas derivadas de verbos com radicais em nd, rg, rt, pel, corr e sent. Ex.: pretender - pretenso / expandir - expanso / ascender - ascenso / inverter - inverso / aspergir asperso / submergir - submerso / divertir - diverso / impelir - impulsivo / compelir compulsrio / repelir - repulsa / recorrer - recurso / discorrer - discurso / sentir - sensvel / consentir - consensual Escreve -se com S e no com Z nos sufixos: s, esa, esia, e isa, quando o radical substantivo, ou em gentlicos e ttulos nobilirquicos. Ex.: fregus, freguesa, freguesia, poetisa, baronesa, princesa, etc. nos sufixos gregos: ase, ese, ise e ose. Ex.: catequese, metamorfose. nas formas verbais pr e querer. Ex.: ps, pus, quisera, quis, quiseste. nomes derivados de verbos com radicais terminados em d. Ex.: aludir - aluso / decidir - deciso / empreender - empresa / difundir - difuso no diminutivos cujos radicais terminam com s 23

Ex.: Lus - Luisinho / Rosa - Rosinha / lpis - lapisinho aps ditongos Ex.: coisa, pausa, pouso em verbos derivados de nomes cujo radical termina com s. Ex.: anlis(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar Escreve-se com SS e no com C e . os nomes derivados dos verbos cujos radicais terminem em gred, ced, prim ou com verbos terminados por tir ou meter Ex.: agredir - agressivo / imprimir - impresso / admitir - admisso / ceder - cesso / exceder excesso / percutir - percusso / regredir - regresso / oprimir - opresso / comprometer compromisso / submeter - submisso quando o prefixo termina com vogal que se junta com a palavra iniciada por s Ex.: a + simtrico - assimtrico / re + surgir - ressurgir no pretrito imperfeito simples do subjuntivo Ex.: ficasse, falasse Escreve -se com C ou e no com S e SS. nos vocbulos de origem rabe cetim, aucena, acar nos vocbulos de origem tupi, africana ou extica Ex.: cip, Juara, caula, cachaa, cacique nos sufixos aa, ao, ao, ar, ecer, ia, na, ua, uu. Ex.: barcaa, ricao, aguar, empalidecer, carnia, canio, esperana, carapua, dentuo nomes derivados do verbo ter. Ex.: abster - absteno / deter - deteno / ater - ateno / reter - reteno aps ditongos Ex.: foice, coice, traio palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r) Ex.: marte - marciano / infrator - infrao / absorto - absoro Escreve -se com Z e no com S. nos sufixos ez e eza das palavras derivadas de adjetivo Ex.: macio - maciez / rico - riqueza nos sufixos izar (desde que o radical da palavra de origem no termine com s) Ex.: final - finalizar / concreto - concretizar como consoante de ligao se o radical no terminar com s. Ex.: p + inho - pezinho / caf + al - cafezal lpis + inho - lapisinho Escreve -se com G e no com J nas palavras de origem grega ou rabe Ex.: tigela, girafa, gesso. estrangeirismo, cuja letra G originria. Ex.: sargento, gim. nas terminaes: agem, igem, ugem, ege, oge (com poucas excees) Ex.: imagem, vertigem, penugem, bege, foge. Observao Exceo: pajem nas terminaes: gio, gio, gio, gio, ugio. Ex.: sufrgio, sortilgio, litgio, relgio, refgio. nos verbos terminados em ger e gir. Ex.: eleger, mugir. 24

depois da letra r com poucas excees. emergir, surgir. depois da letra a, desde que no seja radical terminado com j. Ex.: gil, agente. Escreve -se com J e no com G nas palavras de origem latinas Ex.: jeito, majestade, hoje. nas palavras de origem rabe, africana ou extica. Ex.: alforje, jibia, manjerona. nas palavras terminada com aje. Ex.: laje, ultraje Escreve -se com X e no com CH. nas palavras de origem tupi, africana ou extica. Ex. abacaxi, muxoxo, xucro. nas palavras de origem inglesa (sh) e espanhola (J). Ex.: xampu, lagartixa. depois de ditongo. Ex.: frouxo, feixe. depois de en. Ex.: enxurrada, enxoval Observao Exceo: quando a palavra de origem no derive de outra iniciada com ch - Cheio - enchente) Escreve -se com CH e no com X. Nas palavras de origem estrangeira Ex.: chave, chumbo, chassi, mochila, espadachim, chope, sanduche, salsicha. EXERCCIOS IMEDIATOS 1. (IBGE) Entre as opes abaixo, somente uma completa corretamente as lacunas apresentadas a seguir. Assinale-a: Na cidade carente, os .......... resolveram .......... seus direitos, fazendo um .......... assustador. a) mendingos; reivindicar; rebulio b) mindigos; reinvidicar, rebulio c) mindigos; reivindicar, rebolio d) mendigos; reivindicar, rebulio e) mendigos; reivindicar, rebolio 2. (IBGE) Assinale a opo em que todas as palavras se completam adequadamente com a letra entre parnteses: a) en.....aguar / pi.....e / mi.....to (x) b) exce.....o / Su.....a / ma.....arico () c) mon....e / su.....esto / re.....eitar (g) d) bss.....la / eng.....lir / ch.....visco (u) e) .....mpecilho / pr.....vilgio / s.....lvcola (i) 3. (TRE-SP) Foram insuficientes as ....... apresentadas, ....... de se esclarecerem os ...... . a) escusas - a fim - mal-entendidos b) excusas - afim - mal-entendidos c) excusas - a fim - malentendidos 25

d) excusas - afim - malentendidos e) escusas - afim - mal-entendidos 4. (TRE-SP) Este meu amigo .......... vai ..........-se para ter direito ao ttulo de eleitor. a) extrangeiro - naturalizar d) estrangeiro - naturalizar b) estrangeiro - naturalisar e) estranjeiro - naturalisar c) extranjeiro - naturalizar 5. (TTN) Assinale a alternativa em que todas as palavras esto corretamente grafadas: a) quiseram, essncia, impeclio b) pretencioso, aspectos, sossego c) assessores, exceo, incansvel d) excessivo, expontneo, obseo e) obsecado, reinvidicao, repercusso 6. (FT) A alternativa cujas palavras se escrevem respectivamente com -so e -o, como "expanso" e "sensao", : a) inven..... / coer..... d) disten..... / inser..... b) absten..... / asser..... e) preten..... / conver..... c) dimen..... / conver..... 7. (U-UBERLNDIA) Das palavras abaixo relacionadas, uma no se escreve com h inicial. Assinale-a: a) hlice d) herva b) halo e) herdade c) haltere 8. (EPCAR) S no se completa com z: a) repre( )ar d) abali( )ado b) pra( )o e) despre( )ar c) bali( )a 9. (EPCAR) Completam-se com g os vocbulos abaixo, menos: a) here( )e d) berin( )ela b) an( )lico e) ti( )ela c) fuli( )em 10. (BB) Alternativa correta: a) estemporano d) espontneo b) escomungado e) espansivo c) esterminado MOMENTO DESCONTRAO Muitas frases so escritas de forma impensada. No quotidiano, percebemos que a escrita ocupa lugar de destaque, mas no dada a devida ateno a este recurso de comunicao. Um importante site de lngua portuguesa pode auxiliar voc, futuro Tcnico de Segurana do Trabalho, dirigido pelo professor Hlio Consolaro. Atravs do endereo http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=tira_duvidas/index , vrias dvidas podem ser sanadas. Trouxemos algumas delas para esclarecimentos. Vejamos: 26

Erros grosseiros 1 Professsor Luiz Antonio Sacconi, no livro No Erre Mais 1) As casas s podem ser geminadas, pois a palavra derivada de gmeos. Germinadas nem pensar! 2) Ser de menor ou de maior so expresses comumente ouvidas em rodas de gente estudada, mas esto erradas. O garoto preso menor ou O rapaz parece uma criana, mas maior. Mais exemplos: O delinqente menor de idade ou O preso maior de idade. 3) O aluno repetiu o ano. A aluna passou o ano.. S os italianos que ainda falam mal o portugus dizem repetir ou passar de ano. 4) O aluno fica para recuperao, ele nunca fica de recuperao. 5) Meu aniversrio caiu num domingo. Est errado falar caiu de domingo. 6) O filho saiu ao pai, esculpido e encarnado. Cuspido e escarrado impossvel. 7) Saram elas por elas a concordncia correta. Saiu elas por elas fere os princpios gramaticais. 8) Ateno polticos e advogados da velha guarda. Tive a subida honra de saudar o presidente, nunca a sbita honra. Subida significa elevada; sbita, repentina. 9) Aos sbados, no trabalho. Est corretssimo. Errado falar ou escrever: De sbado, no trabalho. 10) O sujeito escapou ileso de um acidente de trnsito e comete um desatino, falando: Faltei pouco para no morrer. O sujeito da orao pouco, e no eu, portanto a forma correta Faltou pouco para no morrer. 11) Mandado de segurana.Os magistrados expedem mandados. Os polticos tm mandato. 12) Estou aguardando notcias. Nada de dizer estou no aguardo de notcias. Tal expresso no existe. Erros grosseiros 2 1) Apndice supurado ou Apndice estuporado ? Supurado quer dizer convertido em pus. 2) Seu caderno espiral ou aspiral? Lgico, espiral, pois o arame do caderno tem a forma da rosca de um parafuso. Quem diz aspiral, est dando vexame. 3) Estou quite com o Servio Militar. Ou quites? Se for uma pessoa s, ela est quite, porque Os jovens esto quites com Servio Militar. 4) Neusa mdium/ Neusa mdia? Neusa mdium, pois a palavra mdium usada para o homem quanto para a mulher, como dolo, vtima, pessoa. 5) A mala estava leve ou leviana? A mala estava leve, pois uma mala s pode ter pouco peso. Leviana significa imprudente, irresponsvel. 6) Fiquei fora de mim/Fiquei fora de si? Fiquei est na 1 pessoa, portanto, fora de mim. 7) Dessas mulheres, s conheo algumas delas/ Dessas mulheres, s conheo umas par delas? A segunda, nem por brincadeira. 8) Vou trocar-me em dois minutos/Vou vestir-me ou trocar de roupa em dois minutos? No se deve usar trocar-se por vestirse ou trocar de roupa. 9) O motorista perdeu o controle do veculo/ O motorista perdeu a direo? Perder a direo perder o rumo. 10) O paciente sentiu melhoras/O paciente sofreu melhoras? Se est sofrendo, ento no melhorou. 11) No sa porque estava chovendo/ No sa por causa que estava chovendo? Indiscutvel, a segunda forma tem apenas uso popular.

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12) Ele j acordou/ Ele j se acordou? impossvel algum se acordar. 13) Se ele no pode comprar isto, que dir de mim/ Se ele no pode comprar isto, que dir eu? Se o leitor achar pedante a primeira, que a correta, use muito menos eu ou quanto mais eu. 14) Estou com pigarro/Estou com pigarra? Pigarra quem tem galinha. Erros grosseiros 3 1) Tenho menos sorte que voc/ Tenho menas sorte que voc? No se diz nunca menas, tal palavra no existe. 2) Inimigo figadal/ inimigo fidagal? O fgado era, segundo os antigos, a sede da ira, do dio. 3) O rapaz puxava de uma perna/ O rapaz puxava uma perna? Todos os que mancam, puxam de uma perna. 4) Lus muito xereta/ Lus muito xereto? Os homens so tambm muito xeretas. Xereto no existe. 5) O pessoal no gostou do filme/ O pessoal no gostaram do filme? Pessoal exige o verbo no singular, assim como turma e outros substantivos coletivos. 6) Prova dos noves/ Prova dos nove? Todos ns dizemos noves fora, mas incompreensivelmente algum fala prova dos nove. Os nomes de algarismos variam normalmente quando substantivados. 7) Horas extras/ horas extra? Nesse caso, extra um adjetivo (equivale a extraordinrio), por isso varia de acordo com o substantivo. 8) Eu procurava um emprego que condissesse com meu nvel cultural/ Eu procurava um emprego que condizesse com meu nvel cultural? O pretrito imperfeito do subjuntivo do verbo dizer dissesse, portanto o certo condissesse. Assim acontece com todos os outros verbos derivados de dizer. 9) No poderamos dizer isso perante ela/ No poderamos dizer isso perante a ela? Perante j preposio, por isso no h a necessidade de outra, o a. 10) No vou l em hiptese nenhuma/ No vou l de hiptese nenhuma? Convm no dizer nem escrever isso em hiptese nenhuma. REFORMA ORTOGRFICA GUIA PRTICO DA NOVA ORTOGRAFIA DOUGLAS TUFANO - MELHORAMENTOS Acordo Ortogrfico O objetivo deste guia expor ao leitor, de maneira objetiva, as alteraes introduzidas na ortografia da lngua portuguesa pelo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990, por Portugal, Brasil, Angola, So Tom e Prncipe, Cabo Verde, Guin-Bissau, Moambique e, posteriormente, por Timor Leste. No Brasil, o Acordo foi aprovado pelo Decreto Legislativo nmero 54, de 18 de abril de 1995. Esse Acordo meramente ortogrfico; portanto, restringe-se lngua escrita, no afetando nenhum aspecto da lngua falada. Ele no elimina todas as diferenas ortogrficas observadas nos pases que tm a lngua portuguesa como idioma oficial, mas um passo em direo pretendida unificao ortogrfica desses pases. Como o documento oficial do Acordo no claro em vrios aspectos, elaboramos um roteiro com o que foi possvel estabelecer objetivamente sobre as novas regras. Esperamos que este guia sirva de orientao bsica para aqueles que desejam resolver rapidamente suas dvidas sobre as mudanas introduzidas na ortografia brasileira, sem preocupao com questes tericas. 28

Mudanas no alfabeto O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as letras k, w e y. O alfabeto completo passa a ser: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V WX Y Z As letras k, w e y, que na verdade no tinham desaparecido da maioria dos dicionrios da nossa lngua, so usadas em vrias situaes. Por exemplo: a) na escrita de smbolos de unidades de medida: km (quilmetro), kg (quilograma), W (watt); b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus derivados): show, playboy, playground, windsurf, kung fu, yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano. Trema No se usa mais o trema (), sinal colocado sobre a letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos grupos gue, gui, que, qui. agentar aguentar argir arguir bilnge bilngue cinqenta cinquenta delinqente delinquente eloqente eloquente ensangentado ensanguentado eqestre equestre freqente lingeta lingia qinqnio sagi seqncia seqestro tranqilo frequente lingueta linguia quinqunio sagui sequncia sequestro tranquilo

Ateno: o trema permanece apenas nas palavras estrangeiras e em suas derivadas. Exemplos: Mller, mlleriano. Mudanas nas regras de acentuao 1. No se usa mais o acento dos ditongos abertos i e i das palavras paroxtonas (palavras que tm acento tnico na penltima slaba). alcalide alcatia andride apia (verbo apoiar) apio (verbo apoiar) asteride bia celulide clarabia colmia Coria debilide epopia alcaloide alcateia androide apoia apoio asteroide boia celuloide claraboia colmeia Coreia debiloide epopeia estico estria estrio (verbo estrear) gelia herico idia jibia jia odissia parania paranico platia tramia estoico estreia estreio geleia heroico ideia jiboia joia odisseia paranoia paranoico plateia tramoia

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Ateno: essa regra vlida somente para palavras paroxtonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras oxtonas terminadas em is, u, us, i, is. Exemplos: papis, heri, heris, trofu, trofus. 2. Nas palavras paroxtonas, no se usa mais o acento no i e no u tnicos quando vierem depois de um ditongo. Como era Como fica baica baiuca bocaiva bocaiuva caula cauila feira feiura Ateno: se a palavra for oxtona e o i ou o u estiverem em posio fi nal (ou seguidos de s), o acento permanece. Exemplos: tuiui, tuiuis, Piau. 3. No se usa mais o acento das palavras terminadas em em e o(s). Como era Como fica abeno abenoo crem (verbo crer) creem dem (verbo dar) deem do (verbo doar) doo enjo enjoo lem (verbo ler) leem mago (verbo magoar) magoo perdo (verbo perdoar) perdoo povo (verbo povoar) povoo vem (verbo ver) veem vos voos zo zoo 4. No se usa mais o acento que diferenciava os pares pra/para, pla(s)/ pela(s), plo(s)/pelo(s), plo(s)/polo(s) e pra/pera. Como era Como fica Ele pra o carro. Ele para o carro. Ele foi ao plo Norte Ele foi ao plo Norte Ele gosta de jogar plo Ele gosta de jogar plo. Esse gato tem plos brancos Esse gato tem pelos brancos Comi uma pra. Comi uma pera. Ateno: Permanece o acento diferencial em pde/pode. Pde a forma do passado do verbo poder (pretrito perfeito do indicativo), na 3a pessoa do singular. Pode a forma do presente do indicativo, na 3a pessoa do singular. Exemplo: Ontem, ele no pde sair mais cedo, mas hoje ele pode. Permanece o acento diferencial em pr/por. Pr verbo. Por preposio. Exemplo: Vou pr o livro na estante que foi feita por mim. Permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.). Exemplos: Ele tem dois carros. / Eles tm dois carros. 30

Ele vem de Sorocaba. / Eles vm de Sorocaba. Ele mantm a palavra. / Eles mantm a palavra. Ele convm aos estudantes. / Eles convm aos estudantes. Ele detm o poder. / Eles detm o poder. Ele intervm em todas as aulas. / Ele intervm em todas as aulas. facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/ frma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais clara. Veja este exemplo: Qual a forma da frma do bolo? 5. No se usa mais o acento agudo no u tnico das formas (tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do presente do indicativo dos verbos arguir e redarguir. 6. H uma variao na pronncia dos verbos terminados em guar, quar e quir, como aguar, averiguar, apaziguar, desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir etc. Esses verbos admitem duas pronncias em algumas formas do presente do indicativo, do presente do subjuntivo e tambm do imperativo. Veja: a) se forem pronunciadas com a ou i tnicos, essas formas devem ser acentuadas. Exemplos: verbo enxaguar: enxguo, enxguas, enxgua, enxguam; enxgue, enxgues, enxguem. verbo delinquir: delnquo, delnques, delnque, delnquem; delnqua, delnquas, delnquam. b) se forem pronunciadas com u tnico, essas formas deixam de ser acentuadas. Exemplos (a vogal sublinhada tnica, isto , deve ser pronunciada mais fortemente que as outras): verbo enxaguar: enxaguo, enxaguas, enxagua, enxaguam; enxague, enxagues, enxaguem. verbo delinquir: delinquo, delinques, delinque, delinquem; delinqua, delinquas, delinquam. Ateno: no Brasil, a pronncia mais corrente a primeira, aquela com a e i tnicos. Uso do hfen Algumas regras do uso do hfen foram alteradas pelo novo Acordo. Mas, como se trata ainda de matria controvertida em muitos aspectos, para facilitar a compreenso dos leitores, apresentamos um resumo das regras que orientam o uso do hfen com os prefixos mais comuns, assim como as novas orientaes estabelecidas pelo Acordo. As observaes a seguir referem-se ao uso do hfen em palavras formadas por prefixos ou por elementos que podem funcionar como prefixos, como: aero, agro, alm, ante, anti, aqum, arqui, auto, circum, co, contra, eletro, entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, infra, inter, intra, macro, micro, mini, multi, neo, pan, pluri, proto, ps, pr, pr, pseudo, retro, semi, sobre, sub, super, supra, tele, ultra, vice etc. 31

1. Com prefixos, usa-se sempre o hfen diante de palavra iniciada por h. Exemplos: anti-higinico macro-histria sobre-humano anti-histrico mini-hotel super-homem co-herdeiro proto-histria ultra-humano Exceo: subumano (nesse caso, a palavra humano perde o h). 2. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que se inicia o segundo elemento. Exemplos: aeroespacial autoaprendizagem coedio agroindustrial autoescola extraescolar anteontem autoestrada infraestrutura antiareo autoinstruo plurianual antieducativo coautor semiaberto semiesfrico semianalfabeto semiopaco Exceo: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigar, coobrigao, coordenar, cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc. 3. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento comea por consoante diferente de r ou s. Exemplos: anteprojeto coproduo antipedaggico geopoltica autopea microcomputador autoproteo pseudoprofessor

semicrculo semideus seminovo ultramoderno

Ateno: com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen. Exemplos: vice-rei, vice-almirante etc. 4. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento comea por r ou s. Nesse caso, duplicam-se essas letras. Exemplos: antirrbico contrarregra multissecular antirracismo contrassenso neorrealismo antirreligioso cosseno neossimbolista antirrugas infrassom semirreta antissocial microssistema ultrarresistente. biorritmo minissaia ultrassom 5. Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o hfen se o segundo elemento comear pela mesma vogal. Exemplos: anti-ibrico auto-observao micro-ondas anti-imperialista contra-almirante micro-nibus anti-infl acionrio contra-atacar semi-internato anti-inflamatrio contra-ataque semi-interno 32

6. Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hfen se o segundo elemento comear pela mesma consoante. Exemplos: hiper-requintado sub-bibliotecrio super-resistente inter-racial super-racista super-romntico inter-regional super-reacionrio Ateno: Nos demais casos no se usa o hfen. Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, superproteo. Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra iniciada por r: sub-regio, sub-raa etc. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan-americano etc. 7. Quando o prefixo termina por consoante, no se usa o hfen se o segundo elemento comear por vogal. Exemplos: hiperacidez interestelar supereconmico hiperativo interestudantil superexigente interescolar superamigo superinteressante interestadual superaquecimento superotimismo 8. Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se sempre o hfen. Exemplos: alm-mar ex-hospedeiro pr-vestibular alm-tmulo ex-prefeito pr-europeu aqum-mar ex-presidente recm-casado ex-aluno ps-graduao recm-nascido ex-diretor pr-histria sem-terra 9. Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-guarani: au, guau e mirim. Exemplos: amor-guau, anaj-mirim, capim-au. 10. Deve-se usar o hfen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando no propriamente vocbulos, mas encadeamentos vocabulares. Exemplos: ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So Paulo. 11. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo de composio. Exemplos: girassol mandachuva paraquedista madressilva paraquedas pontap 12. Para clareza grfica, se no final da linha a partio de uma palavra ou combinao de palavras coincidir com o hfen, ele deve ser repetido na linha seguinte. Exemplos: Na cidade, conta-se que ele foi viajar. O diretor recebeu os ex-alunos. EXERCCIOS IMEDIATOS 33

Como o acordo ortogrfico ainda no est em vigor e sua dupla aceitao ser at 2012, exerccios incluindo a questo poder ser impetrado recurso. Mas saber sobre o acordo, voc deve saber. Como curiosidade, eis algumas frases que coloco segundo as novas regras. No estranhe, assim mesmo! Eles leem duante o voo tranquilo sem reparar na epopeia do rapaz paranoico que no para de atormentar os outros passageiros. A heroica atriz foi aplaudida no dia da estreia da pea.. Cinquenta toneladas de linguia estragaram a caminho da Coreia. Os pelos do cachorro malcriado ficaram melados de geleia. No deixe comentrios sobre antisemitismo afetarem sua autoestima. Enquanto as outras crianas creem em Papai Noel, ele prefere acreditar na ideia de que o Homem-Aranha vai visit-lo no Natal. Ao ouvir da irm, na sequncia de sua confisso, Eu te perdoo, ela ficou to nervosa que sentiu enjoos e seus pelos arrepiaram. O pedido para que se averigue a denncia de trfego de jiboias no zoo urgente. PONTUAO

Entre os sinais de pontuao, h um que geralmente se destaca em provas ou em correes textuais: a vrgula. A dificuldade principal no uso da vrgula nasce por a relacionarmos com a respirao, com a pausa. A vrgula, porm, est ligada s funes sintticas, fazendo trs movimentos essenciais (separar, isolar e destacar): separar termos e oraes que estejam no mesmo nvel, repetindo a mesma funo; isolar termos e oraes que estejam fora do lugar normal (deslocados ou intercalados) e em funo secundria, explicativa, no essencial; O princpio basilar no separar aquilo que possui relao lgica (por isso no se pe vrgula entre sujeito e verbo, entre verbo e complemento, entre conectivo e a orao que ele est introduzindo). Paralela a essa noo, deve-se saber isolar o termo secundrio (geralmente adjunto adverbial ou orao adverbial) que estar entre termos que possuem relao lgica. Observe caso a caso as principais falhas e as correes:

Sntese do uso da vrgula Uso Proibido . Sujeito + Verbo + Complemento Tal medida econmica deve melhorar o mercado interno. 34

. Or. Principal + Or. Sub. Substantiva O ministro disse que o mercado interno deve melhorar . . Or. Principal + Or. Sub. Adj. Restritiva Foi confirmada a medida que deve melhorar o mercado interno. Uso Facultativo . Adjunto Adverbial A medida econmica deve, daqui a um ms, melhorar o mercado. . Orao Adverbial: na ordem direta Tal medida deve melhorar o mercado interno , se houver o acordo. . Inverso dos Termos O mercado interno , tal medida econmica deve melhorar . Uso Obrigatrio . Aposto Tal medida econmica , fruto do acordo , melhorar o mercado. . Vocativo Prezados Senhores , tal medida econmica melhorar o mercado. . Or. Principal + Or. Sub. Adj. Explicativa A medida econmica, que foi confirmada, melhorar o mercado. . Orao Adverbial: antes da Orao Principal Se houver o acordo , tal medida deve melhorar o mercado interno. . Orao Adverbial: no meio da Orao Principal Tal medida , se houver o acordo , deve melhorar o mercado. . Orao Coordenada (menos e, ou, nem) - conjuno no incio da orao:apenas uma vrgula antes Haver melhoria , todavia falta concretizar o acordo ainda. - conjuno deslocada, isto , no meio ou no final: isolar Haver melhoria, falta , todavia , concretizar o acordo ainda. A Vrgula nas Oraes Reduzidas Gerndio As reduzidas de gerndio vm normalmente com vrgula: duas se no meio: O Estado, visando ao bem comum, elabora suas normas. uma se antecipada: Visando ao bem comum, o Estado elabora suas normas. uma se no final: O Estado elabora suas normas, visando ao bem comum. Exemplos: Esta teoria objetiva que, mesmo existindo a separao de poderes , haver uma interferncia entre eles. Afastando-se dessas normas, estar a sentena contaminada de vcio. Particpio Nas reduzidas de particpio antecipadas, a vrgula obrigatria. Exemplos: Uma vez preenchidos todos os requisitos legais , o Ministrio Pblico dispe do processo. Analisadas as constas estrangeiras, pode-se ter uma idia mais evidente do problema. Nas reduzidas de particpio intercaladas, o uso da vrgula depende do valor da orao: Restritivo: Os dois times classificados na primeira fase participaro da semifinal. Explicativo: O Brasil, descoberto por portugueses, fala a lngua lusitana, porm com influncias africanas e indgenas. Adverbial: Os eleitores, conferidos seus documentos, votaro em urnas individuais. Infinitivo As oraes reduzidas de infinitivo (com valor adverbial), desde que deslocadas, vm com vrgula. Exemplos: Esse preceito, ao efetivar-se na legislao brasileira , trouxe grande avano nas conquistas sociais.

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Ao efetivar-se na legislao brasileira, esse preceito trouxe grande avano nas conquistas sociais. Vrgula obrigatria A relao lgica sempre entre o artigo e a Constituio, o artigo e o Cdigo. Os elementos que aparecerem entre eles devem estar cercados, ilhados com duas vrgulas. ordem indireta: art. 128 , I e II , do Cdigo Penal vrgula obrigatria ordem indireta: art. 5o , 2o , da Constituio Federal vrgula obrigatria l) A Constituio Federal de 88 a qual trouxe importantes inovaes sociais foi citada pelo autor. Nas oraes adjetivas explicativas, deve-se sempre isol-las: uma vrgula antes, outra depois: A Constituio Federal de 88, a qual trouxe importantes inovaes sociais , foi citada pelo autor EXERCCIOS IMEDIATOS 1) (Mag-SP) O emprego da vrgula inadequado na orao: a) O Juiz, com bons fundamentos, votou vencido. b) Todos os condminos presentes, recusaram a proposta. c) No h, portanto, risco de vida. d) Por esse fundamento, aqui aduzido, negaram provimento. 2) (MP/RS) Marque a opo em que h erro por falta ou emprego indevido de vrgula. a) Por tais razes, entende-se, que na hiptese dos autos, no h infringncia aos arts. 222 e 223, pargrafo nico, do CPC. b) Tenho a ntida impresso de que este ano ser muito mais difcil para ns. c) Na sistematizao das leis mais complexas, seo o conjunto de artigos que versam sobre o mesmo tema. d) O Municpio ofereceu contra-razes, e o Ministrio Pblico opinou pelo improvimento do apelo. e) A Constituio de 1988 ampliou as possibilidades de se questionar a constitucionalidade das leis e a dos atos normativos do poder pblico.

PRONOMES Pronomes So palavras que indicam as pessoas do discurso e os seres ou situaes aos quais o discurso se refere. Pronome substantivo substituem o substantivo: Ela se limitou a olh-l o Pronomes adjetivos acompanham o substantivo Aquele telefonema me deixou preocupado. Pronomes pessoais Reto Eu, Tu, Ele (a), Ns, Vs, Eles (as), Voc (s). Oblquo se dividem ainda em tnicos e tonos Tnicos - Mim, Comigo, Ti, Contigo, Si, Consigo, Ele(s), Ela(s), Nos, Conosco, Vos, Convosco. tonos Me, Te, Se, Lhe, O, A, Nos, Vos, Se, Lhes, Os, As. 36

Emprego dos Pronomes Pessoais

1. Se TU quiseres, irei buscar-TE. 2. Ofereceu para MIM e para TI os ingressos. 3. NS exigimos a pontualidade do acordo. 4. Entregou a ELE o recibo. 5. Ela SE esquivou assustada. Eu ME enrolei no cobertor. 6. Ofenderam-SE mutuamente durante a discusso. 7. Resolvemos contrat-LO imediatamente. 8. Aguardavam-NO com ansiedade. 9. Acariciou-ME o rosto. 10. Vieram falar CONOSCO. 11. No quis ir COM NS DOIS, mas ir CONVOSCO. 12. No quiseram partir sem TI. 13. Mandou-ME executar o plano Pronomes de tratamento So utilizados, em geral, nos tratamentos mais respeitosos. Solicitamos para que Vossa Senhoria devolva o dinheiro que no seu. Sua santidade visitar o Brasil. O pronome Voc pressupe informalidade. Pronomes Possessivos Indicam posse em relao s pessoas do discurso meu minha, seu sua, teu, tua, nosso, nossa, vosso, vossa, seus suas (e seus plurais). Pronomes demonstrativos So aqueles que situam no tempo e no espao, a pessoa ou coisa referida, em relao s trs pessoas do discurso. 1. Pessoa este, esta, isto (e plurais) Utilizam-se quando o objeto referido est prximo de quem fala. 2. Pessoa esse, essa, isso (e plurais) prximo da pessoa com quem se fala. 3. Pessoa aquele, aquela, aquilo (e plurais) prximo da pessoa de quem se fala. ATENO Esse, essa e isso podem ser empregados em referncia a algo que j foi dito ou a pessoa j mencionada no texto. Este, esta, isto quando vai ser dito algo. Com referncia a elementos citados previamente, pode se utilizar este, esta, isto. Para elementos mais distantes do texto, podemos utilizar aquele, aquela, aquilo. 37

As palavras MESMA, SEMELHANTE, PRPRIO e O podem ser utilizadas como demonstrativos, quando o substituem numa frase: O advogado fez a mesma (essa) pontuao Estranhei semelhante (essa) atitude O prprio (este) escritor autografou. Apostou o (aquilo) que tinha. Pronomes indefinidos Referem-se a substantivos de forma genrica, vaga. Ningum esteve aqui. Algum precisa trabalhar aqui. Um assaltante saiu correndo. Chama-se locuo pronominal indefinida o grupo de palavras com valor de pronome indefinido: Cada um deve buscar sua identidade. Quem quer que seja, ser reprimido. Todo aquele que estudar, passar. Pronomes interrogativos So pronomes indefinidos QUE, QUEM, QUAL e QUANTO empregados em frases interrogativas diretas ou indiretas. As palavras QUANDO, COMO, ONDE E POR QUE so advrbios que podem formar frases interrogativas: Quando ela chega? Como ser a prova do CFO? Por que no estudo mais? Os pronomes interrogativos tambm podem ser usados em exclamaes: Que belos olhos voc tem! Quanto sorvete!! Quem me deram ser rico!! Pronomes relativos aquele que liga duas oraes, substituindo na segunda orao uma palavra ou expresso antecedente. Dividem-se em: Variveis o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quanta, quantos, quantas. Invariveis que, quem, onde, como, quando. O quadro que ele adquiriu caro. O Parque o qual visitamos lindo. Conhecemos as pessoas perante as quais o ru prestaria depoimento. ATENO O pronome relativo cujo, que substitui DO QUAL, DE QUEM E DE QUE, concorda em gnero e nmero com o termo que vem aps e ao qual ele se refere. * As fotos cujos filmes lhe enviei ficaram boas. 38

Nunca use artigo aps esse pronome, que sempre pronome adjetivo. Emprega-se onde para indicar permanncia em algum lugar e aonde para indicar movimento a algum lugar: O hotel onde ficamos fica na Praia de Copacabana. A estao de metr aonde iremos bem grande. EXERCCIOS IMEDIATOS Leia o texto a seguir. Acidente do Trabalho De acordo com o artigo 19 da Lei 8.213/1991 acidente de trabalho o que ocorre pelo exerccio do trabalho a servio da empresa ou pelo exerccio do trabalho, provocando leso corporal ou perturbao funcional que cause a morte ou a perda ou reduo, permanente ou temporria, da capacidade laborativa para o trabalho. Para que uma leso ou molstia seja considerada acidente do trabalho necessrio que haja entre o resultado e o trabalho uma ligao, ou seja, que o resultado danoso tenha origem no trabalho desempenhado e em funo do servio. Assim, por exemplo, se um empregado for assistir a um jogo de futebol e cair arquibancada onde sentou, no se tratar de acidente do trabalho. Todavia, se com ele cair o empregado do clube que estava a efetuar a limpeza da arquibancada, a legislao referida proteger o funcionrio do clube. Por leso corporal deve ser entendido qualquer dano anatmico. Por exemplo: uma fratura, um machucado, a perda de um membro. A preveno de acidentes o objetivo fundamental da CIPA. Analisando-se resultados dos acidentes de trabalho, podemos concluir que eles podem provocar muitos prejuzos ao trabalhador, empresa e comunidade. A extenso e gravidade dessas conseqncias justificam todo o empenho da preveno de acidentes dentro das organizaes. Responda: 1) Interpretando o texto, podemos depreender que um resultado proveniente de um esforo repetitivo pode ser considerado um acidente de trabalho? Justifique. 2) Ao analisar os objetivos de uma CIPA, aponte as gravidades decorrentes de um acidente de trabalho. 3) Exponha a diferena entre acidente de trabalho e acidente comum. Exerccios fechados 1. (IBGE) Assinale a opo que apresenta o emprego correto do pronome, de acordo com a norma culta: a) O diretor mandou eu entrar na sala. b) Preciso falar consigo o mais rpido possvel. c) Cumprimentei-lhe assim que cheguei. d) Ele s sabe elogiar a si mesmo. 39

e) Aps a prova, os candidatos conversaram entre eles. 2. (IBGE) Assinale a opo em que houve erro no emprego do pronome pessoal em relao ao uso culto da lngua: a) Ele entregou um texto para mim corrigir. b) Para mim, a leitura est fcil. c) Isto para eu fazer agora. d) No saia sem mim. e) Entre mim e ele h uma grande diferena. 3. (U-UBERLNDIA) Assinale o tratamento dado ao reitor de uma Universidade: a) Vossa Senhoria d) Vossa Magnificncia b) Vossa Santidade e) Vossa Paternidade c) Vossa Excelncia 4. (BB) Colocao incorreta: a) Preciso que venhas ver-me. d) Sempre negaram-me tudo. b) Procure no desapont-lo. e) As espcies se atraem. c) O certo faz-los sair. 5. (EPCAR) Imagine o pronome entre parnteses no lugar devido e aponte onde no deve haver prclise: a) No entristeas. (te) b) Deus favorea. (o) c) Espero que faas justia. (se) d) Meus amigos, apresentem em posio de sentido. (se) e) Ningum faa de rogado. (se) 6. (TTN) Assinale a frase em que a colocao do pronome pessoal oblquo no obedece s normas do portugus padro: a) Essas vitrias pouco importam; alcanaram-nas os que tinham mais dinheiro. b) Entregaram-me a encomenda ontem, resta agora a vocs oferecerem-na ao chefe. c) Ele me evitava constantemente!... Ter-lhe-iam falado a meu respeito? d) Estamos nos sentido desolados: temos prevenido-o vrias vezes e ele no nos escuta. e) O Presidente cumprimentou o Vice dizendo: - Fostes incumbido de difcil misso, mas cumpriste-la com denodo e eficincia. 7 - A substituio do termo grifado por um pronome pessoal est correta, de acordo com o nvel culto, em: a) Cantaremos todas as canes. Cantaremo-las b) Peo-te que no respondas aos mais velhos. Peo-te que no os respondas. c) Ns encontramos nossos amigos na reunio. Ns encontramos-os na reunio. d) Pe a cama no quarto. Pe-na no quarto. e) Vamos comprar os livros na cidade. Vamos comprar-los na cidade.

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8 - Indique o perodo que apresenta colocao pronominal contrria s regras da norma padro.
a) Causou-lhe decepo a reao inesperada da irm, embora no lhe ficasse querendo mal b) c) d) e)

por isso. Ai! Nem me quero lembrar dos dias em que andavam se agredindo sem qu nem porqu! Ningum dirigiu-se ao chefe, em ocasies como aquela, dando-se ares de tanta importncia! Depois de algum tempo, os amigos se reencontraram, muitos sem nem o terem desejado. Nunca lhe darei tanto dinheiro, que o faa tornar-se um beberro.

9 - Assinale a alternativa correta quanto ao emprego de pronomes.


a) b) c) d) e)

Jos, espere-me um pouco; eu quero ir consigo audincia. Ele no mim informou da presena do juiz eleitoral na cerimnia. A mim me parece que a constituio deve ser referendada por um plebiscito. Lembro-me de ti a todo momento; sinto uma profunda saudade de voc. J recebi o recado de que aqueles processos so para mim despachar.

10 - Marque a alternativa em que h erro quanto colocao de pronome oblquo tono.


a) b) c) d) e)

Para Josefa, que encorajou-me a repetir estas histrias, ofereo este livro. Pedro arriou o feixe de lenha, voltou-se para os filhos e sorriu. Infelizmente, no lhe foi possvel dominar as divagaes. As linhas irregulares da costura tumultuaram-se no avesso da roupa. O esgotamento, confundiu-se com a fome, ia envolvendo o velho lenhador. VERBOS

VERBO uma palavra que indica uma ao, estado ou fenmeno, situando-os no tempo. Podemos flexion-lo em nmero, pessoa, tempo, modo e voz. NMERO - A duas flexes: singular e plural. PESSOA 1 pessoa aquela que fala. (eu pago); 2 pessoa aquela com quem se fala. (tu cantas); 3 pessoa aquela de quem se fala. (eles venderam). Ex: Eu estudo 1 pessoa do singular; Eles estudaram 3 pessoa do plural. TEMPO Os tempos verbais indicam fatos que acontecem no momento da fala, fatos conclusos, fatos no concludos no momento em que estavam sendo observados e fatos que acontecem depois do momento da fala ou um fato futuro, mas ligado a um outro, no passado. Os tempos verbais dividem-se em: Presente; Pretrito (perfeito, mais-que-perfeito e imperfeito); 41

Futuro (futuro do presente e futuro do pretrito). PRESENTE - Indica que os fatos acontecem no instante da fala. Exemplo: Ns realizamos as provas do CFO. PRETRITO PERFEITO - Expressam fatos conclusos. Exemplo: O professor passou o exerccio. PRETRITO IMPERFEITO - Expressa fatos ou acontecimentos que no foram concludos no momento em que estavam sendo observados. Exemplo: O candidato realizava o exerccio, quando foi reprovado. PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO - Expressa fatos concludos, mas que aconteceram antes de outros fatos concludos. Exemplo: Daniel pintara a casa, quando Jlia chegou. FUTURO - Expressa fatos que acontecem depois do momento da fala ou um fato futuro, mas ligado a um outro, no passado. Divide-se em: FUTURO DO PRESENTE - Expressa fatos que acontecem aps o momento da fala. Exemplo: A UNITINS realizar a prova. FUTURO DO PRETRITO - Indica um fato futuro, mas relacionado a um outro, no passado. Exemplo: A UNITINS realizaria a prova, mas est envolvida em outro concurso. MODO - Os modos verbais indicam diferentes maneiras de um fato ser expresso. dividido em: MODO INDICATIVO - Indica um fato certo. Exemplo: Ele canta no teatro hoje noite. MODO SUBJUNTIVO - Indica um fato duvidoso, hipottico. Exemplo: Espero que ele passe no concurso. MODO IMPERATIVO - Indica ordem, proibio, pedido, conselho, etc. Exemplo: Fique aqui. (ordem) No entre na sala. (pedido) INTERPRETAO DE VERBOS E TEXTUAL Analisemos a Portaria 3.275 de 21 de Setembro de 1989, a qual define as atividades de Tcnico de Segurana do Trabalho: PORTARIA 3.275 DE 21 DE SETEMBRO DE 1989 A MINISTRA DE ESTADO DO TRABALHO, no uso de suas atribuies, considerando o disposto no art. 6 do Decreto n. 92.530, de 9 de abril de 1986, que competncia ao Ministrio do Trabalho para definir as atividades do Tcnico de Segurana do Trabalho, resolve: Art. 1 - As atividades do Tcnico de Segurana do Trabalho so as seguintes: 42

I - informar o empregador, atravs de parecer tcnico, sobre os riscos existentes nos ambientes de trabalho, bem como orient-los sobre as medidas de eliminao e neutralizao; II - informar os trabalhadores sobre os riscos da sua atividade, bem como as medidas de eliminao e neutralizao; III - analisar os mtodos e os processos de trabalho e identificar os fatores de risco de acidentes do trabalho, doenas profissionais e do trabalho e a presena de agentes ambientais agressivos ao trabalhador, propondo sua eliminao ou seu controle; IV - executar os procedimentos de segurana e higiene do trabalho e avaliar os resultantes alcanados, adequando-os estratgias utilizadas de maneira a integrar o processo prevencionista em uma planificao, beneficiando o trabalhador; V - executar programas de preveno de acidentes do trabalho, doenas profissionais e do trabalho nos ambientes de trabalho, com a participao dos trabalhadores, acompanhando e avaliando seus resultados, bem como sugerindo constante atualizao dos mesmos estabelecendo procedimentos a serem seguidos; VI - promover debates, encontros, campanhas, seminrios, palestras, reunies, treinamentos e utilizar outros recursos de ordem didtica e pedaggica com o objetivo de divulgar as normas de segurana e higiene do trabalho, assuntos tcnicos, visando evitar acidentes do trabalho, doenas profissionais e do trabalho; VII - executar as normas de segurana referentes a projetos de construo, aplicao, reforma, arranjos fsicos e de fluxos, com vistas observncia das medidas de segurana e higiene do trabalho, inclusive por terceiros; VIII- encaminhar aos setores e reas competentes normas, regulamentos, documentao, dados estatsticos, resultados de anlises e avaliaes, materiais de apoio tcnico, educacional e outros de divulgao para conhecimento e autodesenvolvimento do trabalhador; IX - indicar, solicitar e inspecionar equipamentos de proteo contra incndio, recursos audiovisuais e didticos e outros materiais considerados indispensveis, de acordo com a legislao vigente, dentro das qualidades e especificaes tcnicas recomendadas, avaliando seu desempenho; X - cooperar com as atividades do meio ambiente, orientando quanto ao tratamento e destinao dos resduos industriais, incentivando e conscientizando o trabalhador da sua importncia para a vida; XI - orientar as atividades desenvolvidas por empresas contratadas, quanto aos procedimentos de segurana e higiene do trabalho previstos na legislao ou constantes em contratos de prestao de servio; XII - executar as atividades ligadas segurana e higiene do trabalho utilizando mtodos e tcnicas cientficas, observando dispositivos legais e institucionais que objetivem a eliminao, controle ou reduo permanente dos riscos de acidentes do trabalho e a melhoria das condies do ambiente, para preservar a integridade fsica e mental dos trabalhadores;

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XIII - levantar e estudar os dados estatsticos de acidentes do trabalho, doenas profissionais e do trabalho, calcular a freqncia e a gravidade destes para ajustes das aes prevencionistas, normas regulamentos e outros dispositivos de ordem tcnica, que permitam a proteo coletiva e individual; XIV - articular-se e colaborar com os setores responsveis pelo recursos humanos, fornecendo-lhes resultados de levantamento tcnicos de riscos das reas e atividades para subsidiar a adoo de medidas de preveno a nvel de pessoal; XV - informar os trabalhadores e o empregador sobre as atividades insalubre, perigosas e penosas existentes na empresa, seus riscos especficos, bem como as medidas e alternativas de eliminao ou neutralizao dos mesmos; XVI - avaliar as condies ambientais de trabalho e emitir parecer tcnico que subsidie o planejamento e a organizao do trabalho de forma segura para o trabalhador; XVII - articula-se e colaborar com os rgos e entidades ligados preveno de acidentes do trabalho, doenas profissionais e do trabalho. XVIII - particular de seminrios, treinamento, congressos e cursos visando o intercmbio e o aperfeioamento profissional. Art. 2 - As dvidas suscitadas e os casos omissos sero dirimidos pela Secretaria de Segurana e Medicina do Trabalho. Art. 3 - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. DOROTHEA WERNECK (ATIVIDADE PARA SALA DE AULA) CONJUNES

Conjuno uma das dez classes de palavras definidas pela gramtica. As conjunes so palavras invariveis que servem para conectar oraes ou dois termos de mesma funo sinttica, estabelecendo entre eles uma relao de dependncia ou de simples coordenao. So exemplos de conjunes: portanto, logo, pois, como, mas, e, embora, porque, entretanto, nem, quando, ora, que, porm, todavia, quer, contudo, seja, conforme. Quando duas ou mais palavras exercem funo de conjuno d-se-lhes o nome de locuo conjuntiva. So exemplos de locues conjuntivas: medida que, apesar de, a fim de que. As conjunes so classificadas de acordo a relao de dependncia sinttica dos termos que ligam. Se conectarem oraes ou termos pertencentes a um mesmo nvel sinttico, so ditas conjunes coordenativas. Quando conectam duas oraes que apresentem diferentes nveis sintticos, ou seja, uma orao um membro sinttico da outra, so chamadas de conjunes subordinativas. 44

Apesar de ser uma classe de palavras com muitas classificaes, so poucas as conjunes propriamente ditas existentes. A maioria delas so na verdade locues conjuntivas (mais de uma palavra com a funo de conjuno) ou palavras de outras classes gramaticais que s vezes exercem a funo de conjuno em um perodo. As conjunes ditas "essenciais" (isto , palavras que funcionam somente como conjuno) so as seguintes: e, nem, mas, porm, todavia, contudo, entretanto, ou, porque, porquanto, pois, portanto, se, ora, apesar e como. Coordenativas - ligam oraes de sentido completo e independentes sintaticamente; Subordinativas: ligam oraes de sentido incompleto e dependentes semntica e sintaticamente. As conjunes coordenativas e as locues conjuntivas coordenativas podem ser: Aditivas (idia de adio) e, nem, mas, tambm etc. Adversativas (relao de oposio ou contraste) mas, porm, todavia etc. Alternativas (relao de alternncia ou excluso) ou...ou, ora...ora, quer...quer etc. Conclusivas (idia de concluso) logo, por isso, portanto etc. Explicativas (introduzem explicao) porque, pois, porquanto etc. As conjunes subordinativas e as locues conjuntivas subordinativas podem ser: Condicionais (exprimem uma condio) se, contanto que, caso, a menos que etc. Causais (exprimem causa) por que, como, visto que etc. Comparativas (estabelecem comparao) como, qual (depois de tal), quanto (depois de to ou tanto) etc. Conformativas (exprimem idia de conformidade) conforme, consoante, segundo, etc. Consecutivas (indicam conseqncia) que (depois de tal, tanto, to e tamanho) de forma que de modo que etc. Concessivas (indicam concesso ou permisso embora, conquanto, mesmo que, etc. Finais (indicam finalidade) - para que, a fim de que, que etc. Temporais (indicam tempo) - quando, assim que, depois que etc. Proporcionais (indicam proporo) medida que, proporo que Integrantes (completam o sentido da orao principal) que, se. EXERCCIOS IMEDIATOS 1) A alternativa que substitui, correta e respectivamente, as conjunes ou locues grifadas nos perodos abaixo : I. Visto que pretende deixar-nos, preparamos uma festa de despedida. II. Ter sucesso, contanto que tenha amigos influentes. III. Casaram-se e viveram felizes, tudo como estava escrito nas estrelas. IV. Foi transferido, portanto no nos veremos com muita freqncia. a) porque mesmo que segundo ainda que b) como desde que conforme logo c) quando caso segundo to logo d) salvo se a menos que conforme pois e) pois mesmo que segundo entretanto 2) Identifique a conjuno na orao abaixo e assinale a alternativa que possui sua classificao. Chove h trs dias. Haver, pois, enchentes novamente. 45

a) explicativa b) conclusiva c) concessiva d) adversativa e) conformativa Nas duas questes seguintes (3 e 4), indique a alternativa em que a substituio no mantm o mesmo valor semntico. EXERCCIOS MEDIATOS 1) Mandou que sassem; exigiu, portanto, o seu isolamento. a) por conseguinte b) ento c) porquanto d) assim e) pois 2) Ainda que eu merecesse, no me maltratou. a) embora b) se bem que c) apesar de que d) conquanto e) j que CONCORDNCIA NOMINAL Na Concordncia Nominal veremos as concordncias do adjetivo, do pronome adjetivo, do numeral e do artigo com o substantivo ao qual se referem. Caso geral: Os seus lbios trmulos balbuciaram apenas duas palavras. Casos especiais: Adjetivo anteposto: Luxuosa casa e carros ele possui hoje. Adjetivo posposto: O leite e o queijo frescos so da fazenda. Adjetivo na funo de predicativo do sujeito: A casa e o carro esto segurados. Adjetivo na funo de predicativo do objeto: A platia julgou pea e diretor extraordinrios. Dois e um substantivos: Aprecio a culinria baiana e a mineira Menos, alerta e pseudo: no variam: Havia menos pessoas na praia; Os vigias estavam alerta; Denunciaram a pseudosentista Mesmo, prprio, anexo, incluso, leso, quite e obrigado variam: A moa mesma respondeume / Eles prprios limparam seus quartos Muito, pouco, bastante, meio, caro e barato, variam: Viviam muitas aventuras / Havia bastantes crianas no ptio / Ns nos divertimos bastante / Acrescente meia colher de sopa ao prato / As gavetas esto meio desarrumadas / Fez compras caras / o lenol custou caro. S: As crianas continuavam ss / S podem entrar pessoas autorizadas. O mais (menos possvel): Vimos quadros o mais belos possvel. bom, necessrio, preciso, proibido: A comida com pouca gordura boa para a sade / Comida com pouca gordura bom para a sade. 46

EXERCCIOS IMEDIATOS 01. (CFO PM 2005) As palavras concordam entre si em uma orao, ocorrendo concordncia entre os sintagmas nominais e verbais. Quanto concordncia, nominal ou verbal, qual alternativa est correta? a) qualquer que tivesse sido as decises da chefia, a reao dos funcionrios seria a mesma. b) eram rapazes os mais elegantes possvel, candidatos ao cargo de gerncia do shopping. c) proibido a entrada de pessoas estranhas no recinto. d) aquelas mulheres esto alerta porque querem aproveitar a liquidao para comprar bastantes sapatos. EXERCCIOS MEDIATOS 01. (UF-FLUMINENSE) Assinale a frase que encerra um erro de concordncia nominal: a) Estavam abandonadas a casa, o templo e a vila. b) Ela chegou com o rosto e as mos feridas. c) Decorrido um ano e alguns meses, l voltamos. d) Decorridos um ano e alguns meses, l voltamos. e) Ela comprou dois vestidos cinza. 02. (FTM-ARACAJU) A frase em que a concordncia nominal contraria a norma culta : a) H gritos e vozes trancados dentro do peito. b) Esto trancados dentro do peito vozes e gritos. c) Mantm-se trancadas dentro do peito vozes e gritos. d) Trancada dentro do peito permanece uma voz e um grito. e) Conservam-se trancadas dentro do peito uma voz e um grito. 03. (OBJETIVO) Assinale a alternativa incorreta quanto concordncia nominal: a) Os torcedores traziam em cada mo bandeira e flmula amarela. b) Um e outro aplicador indecisos. c) Tinha as mos e o rosto coloridos de prpura. d) Escolheste tima ocasio e lugar para o churrasco. e) Ele estava com o brao e a cabea quebradas. 04. (OBJETIVO) Assinale a alternativa incorreta quanto concordncia nominal: a) Vieira enriqueceu a literatura com sermes e cartas magnficas. b) Mulheres nenhumas so santas. c) Analisamos as literaturas portuguesa e brasileira. d) Um e outro aluno estudioso compareceu. e) Belas poesias e discursos marcaram as comemoraes. 05. (MED-ITAJUB) Em todas as frases a concordncia nominal se fez corretamente, exceto em: a) Os soldados, agora, esto todos alerta. b) Ela possua bastante recursos para viajar. c) As roupas das moas eram as mais belas possveis. d) Rosa recebeu o livro e disse: "Muito obrigada". e) Sairei de So Paulo hoje, ao meio-dia e meia. 47

06. (UE-MARING) Assinale a alternativa em que a concordncia nominal est correta: a) Seguem anexas as certides solicitadas. b) As portas estavam meias abertas. c) Os tratados lusos-brasileiros foram assinados. d) Todos estavam presentes, menas as pessoas que deveriam estar. e) Vossa Excelncia deve estar preocupado, Senhor Ministro, pois no conseguiu a aprovao dos tratados financeiros-comerciais. 07.(UNISINOS) O item em que ocorre concordncia nominal inaceitvel : a) Era uma rvore cujas folhas e frutos bem diziam de sua utilidade. b) Vinha com bolsos e mos cheios de dinheiro. c) Ela sempre anda meia assustada. d) Envio-lhe anexa as declaraes de bens. e) Elas prprias assim o queriam. 08. (BB) Opo incorreta quanto concordncia nominal: a) O bilhete e as cartas estavam anexos ao processo. b) Vo anexos os documentos. c) Seguem anexos as cpias. d) Os documentos devem ser enviados. e) Remetemos anexas as cpias. 09. (BANESPA) Assinale a alternativa em que a concordncia nominal incorreta: a) Gostava de usar roupas meio desbotadas. b) Ele j est quites com o servio. c) Estejam alerta, pois os ladres so perigosos. d) Todos foram aprovados, salvo Joo e Maria. e) Ela mesma datilografou o requerimento. 10. (ESAF) Levando em considerao as regras de concordncia nominal, escreva (1) para as frases corretas e (2) para as incorretas: ( ) Quando a senhora terminou de abrir as malas, j era meio-dia e meia. ( ) A prpria sogra presenciou a abertura das malas; sim, ela mesmo. ( ) Anexo quela carta destinada ao pai da moa, foram remetidas as jias. ( ) Ao final da tarde, a senhora mostrava-se meio apreensiva. ( ) Naquelas bagagens havia jias muito preciosas. A seqncia correta : a) 1, 1, 2, 2, 1 d) 2, 2, 1, 1, 2 b) 2, 1, 1, 2, 2 e) 1, 2, 2, 1, 1 c) 1, 2, 1 ,2 , 1 CHEGAMOS AO FIM DE NOSSA DISCIPLINA. ESPERO TER ATENDIDO S EXPECTATIVAS, COLOCANDO-ME INTEIRA DISPOSIO PARA RESOLUO DE EXERCCIOS, EXPLICAES E PRTICAS TEXTUAIS MEU TELEFONE (63) 8423-4936 E-MAIL: gleidison@gmail.com LEMBRE-SE: O SUCESSO S DEPENDE DE VOC, PORTANTO, NO DESISTA NUNCA!!!

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS AMARAL, Emlia...[et al.]. Novas palavras: portugus, volume nico. So Paulo: FTD, 2003. BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica Portuguesa 37 ed. rev. e ampl. 15 reimpr. Rio de Janeiro : Lucerna, 2005. BOLSANELLO, Aurlio...[et al.]. Manual de Concursos e vestibulares.So Paulo: cone, 1996 CEGALLA, Domingos Pascoal. Novssima Gramtica da Lngua portuguesa. 29 ed: So Paulo, Companhia Editora Nacional, 1995 CIPRO NETO, Pasquale; INFANTE, Ulisses. Gramtica da Lngua portuguesa. So Paulo: Scipione, 2002 CUNHA, Celso. Gramtica do Portugus contemporneo. Belo Horizonte: Bernardo lvares, 1980 FARACO, Carlos Emlio. MOURA, Francisco Marto. Lngua e Literatura. So Paulo: tica, 1995 HOUAISS, Antnio. Mini Houaiss Dicionrio da Lngua portuguesa . Rio de Janeiro: Objetiva, 2005 NICOLA, Jos de. TERRA, Ernani. Gramtica, literatura e produo de textos para o Ensino Mdio: Curso completo. So Paulo: Scipione, 2002 SANTOS, Willian Douglas Resinente dos. Como passar em provas e concursos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006 SARMENTO, Leila Lauar. Gramtica em textos. So Paulo: Moderna, 2005 SAVIOLI, Francisco Plato. Gramtica em 44 lies. So Paulo: tica, 1992 TERSARIOL, Alpheu. Tira-dvidas de Portugus de A a Z. Erechim: Edelbra, 2004 TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramtica e Interao. So Paulo: Cortez, 1998 TUFANO, Douglas. Guia Prtico da Nova Ortografia. So Paulo: Melhoramentos, 2008 http://www.unitins.br Fundao Universidade do Tocantins http://www.uft.edu.br Universidade Federal do Tocantins http://www.ufu.br Universidade Federal de Uberlndia http://www.pciconcursos.com.br PCI Concursos

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