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V EPED/2013

24 e 25 de Abril de 2013

V Encontro de Ps-graduandos em Estudos Discursivos da USP Linguagem, Estratgia e (Re)Construo

CADERNO DE RESUMOS E PROGRAMAO

Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas Universidade de So Paulo

V EPED/2013
24 e 25 de Abril de 2013

V Encontro de Ps-graduandos em Estudos Discursivos da USP

Linguagem, Estratgia e (Re)Construo

PROMOO Programa de Ps-Graduao em Filologia e Lngua Portuguesa

Site: http://www.epedusp.com.br E-mail: eped.usp@live.com 24 e 25 de abril de 2013

Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas Universidade de So Paulo

Universidade de So Paulo Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas

PS-GRADUAO EM FILOLOGIA E LNGUA PORTUGUESA

UNIVERSIDADE DE SO PAULO

REITOR: Prof. Dr. Joo Grandino Rodas VICE-REITOR: Prof. Dr. Hlio Nogueira da Cruz

FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CINCIAS HUMANAS DIRETOR: Prof. Dr. Srgio Frana Adorno de Abreu VICE-DIRETOR: Prof. Dr. Joo Roberto Gomes de Faria

DEPARTAMENTO DE LETRAS CLSSICAS E VERNCULAS CHEFE: Prof. Dra. Marli Quadros Leite SUPLENTE: Prof. Dra. Paula da Cunha Corra

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Comisso Organizadora Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino Presidente da Comisso. Adriano Dantas de Oliveira - leitura e reviso de resumos, organizao da programao, atualizao do site, divulgao da programao, diagramao do caderno de resumos e apoio logstico. Emilson Jos Bento - leitura e reviso de resumos, organizao da programao, recebimento e envio de ofcios, diagramao e reviso do caderno de resumos, encaminhamento de ofcios e controle da comunicao via e-mail. Margibel Adriana de Oliveira - leitura e reviso de resumos, organizao da programao, controle da comunicao via e-mail, seleo e apoio s editoras e oramento e compra de materiais. Thiago Jorge Ferreira Santos - leitura e reviso de resumos, organizao da programao, seleo e superviso de monitores, encaminhamento de ofcios, reserva de salas e controle da comunicao via e-mail. Vivian Pontes - divulgao do evento, leitura e reviso de resumos, organizao da programao, controle financeiro, hospedagem dos convidados, leitura de resumos e solicitao de apoios e patrocnios. Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Filologia e Lngua Portuguesa Prof. Dra. Elis de Almeida Cardoso Caretta CADERNO DE RESUMOS E PROGRAMAO Organizao, Diagramao e Reviso Adriano Dantas de Oliveira Emilson Jos Bento Reviso Emilson Jos Bento Logotipo V EPED Milan Puh Apoio LAPEL (Laboratrio de Apoio Pesquisa e Ensino em Letras) Carolina Bernardi (Servio Financeiro do DLCV) Dorli Hiroko Yamaoka (Servio de Artes Grficas da FFLCH)
Tiragem 100 exemplares Todos os direitos para a lngua portuguesa reservados para os autores. Nenhuma parte da publicao poder ser reproduzida ou transmitida de qualquer modo ou por qualquer meio, seja eletrnico, mecnico, de fotocpia, de gravao, ou outros, sem prvia autorizao por escrito dos Autores. O cdigo penal brasileiro determina, no artigo 184: Dos crimes contra a propriedade intelectual: violao do direito autoral art. 184; Violar direito autoral: pena deteno de trs meses a um ano, ou multa. 1 Se a violao consistir na reproduo por qualquer meio da obra intelectual, no todo ou em parte para fins de comrcio, sem autorizao expressa do autor ou de quem o represente, ou consistir na reproduo de fonograma ou videograma, sem autorizao do produtor ou de quem o represente: pena recluso de /um a quatro anos e multa. Todos os direitos reservados e protegidos por lei.

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SUMRIO

CALENDRIO...........................................................................................................................6 APRESENTAO.....................................................................................................................7 PROGRAMAO GERAL.......................................................................................................9 CONFERNCIAS E MESAS-REDONDAS............................................................................10 COMUNICAES INDIVIDUAIS.........................................................................................15 NDICE POR AUTOR .............................................................................................................55

CALENDRIO
17/12/2012 Incio das inscries. 01/02/2013 Encerramento das inscries com apresentao de trabalho. 10/03/2013 Divulgao das cartas de aceite. 20/03/2013 Data limite para pagamento da inscrio. 10/04/2013 Divulgao da Programao Oficial 24 e 25/04/2013 Realizao do evento.

OBSERVAO Os resumos deste Caderno esto organizados em ordem alfabtica por autor e seu contedo de inteira responsabilidade de seus autores. As conferncias de abertura e encerramento, bem como as sesses de comunicao sero realizadas no Prdio do Curso de Letras da FFLCH. A sesso de comunicao III ser realizada no Prdio do Curso de Filosofia.

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APRESENTAO
Bem-vindos ao V EPED! Neste ano o EPED chega sua quinta edio. Criado em 2009 pelos alunos psgraduandos da USP, foi idealizado com a misso de propiciar um espao privilegiado para discusso e para reflexo terica interdisciplinar acerca do discurso e dos estudos discursivos realizados na USP. Naquele ano, o I EPED trouxe como tema Anlises do Discurso: o dilogo entre as vrias tendncias na USP e inaugurou a jornada do EPED, propondo a comunho dos espritos no que tange ao Discurso e ao seu estudo. Em 2010, o II EPED refletiu sobre as Abordagens metodolgicas em estudos discursivos, colocando em foco a problemtica dos modelos terico-metodolgicos inseridos no mbito do discurso. O III EPED, na edio de 2011, abriu como proposta de trabalho e de dilogo o tema O gnero em diferentes abordagens discursivas direcionando a exposio dos trabalhos para uma abordagem dos estudos de gneros discursivos. Os trabalhos apresentados nestas edies j esto disponveis na verso on-line e podem ser consultados no site: www.epedusp.com.br. Em sua quarta edio, no ano de 2012, o IV EPED trouxe uma proposta abrangente sobre os estudos discursivos, sugerindo como tema O discurso em suas pluralidades tericas. O objetivo do tema era propiciar um vasto dilogo no que se refere ao discurso e suas diversas possibilidades de abordagem. Para esta edio, no ano de 2013, consolidando o quinto ano da trajetria do EPED, teremos como tema Linguagem, Estratgia e (Re)construo. Priorizamos, assim, a abordagem dos trabalhos focalizados na linguagem e seus diversos usos em uma abordagem discursiva, no como uma possibilidade de mera representao, mas como uma possibilidade de construo ou de reconstruo do mundo. Agradecemos a participao de todos os egressos, ps-graduandos e graduandos que contriburam e que contribuem para a construo dessa histria e para a manuteno de um evento que, dada a sua misso, se mostra to relevante para a vida acadmica dos ps-

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graduandos e graduandos da USP. Ao considerarmos o caminho j percorrido, reconhecemos tantas conquistas e progressos, o que nos motiva a agradecer as comisses organizadoras anteriores que balizaram um trajeto que, atravs deste V EPED, se fortalece e se amplia, projetando para o futuro esta conquista acadmica. Pela parceria na realizao do V EPED, agradecemos a todos os professores convidados e da comunidade USP, aos alunos participantes do evento, aos monitores, estagirios do Programa de Ps-Graduao em Filologia e Lngua Portuguesa, aos funcionrios, ao servio de copa e de limpeza do Prdio de Letras, pela ajuda to necessria na logstica do Encontro. Destacamos a presena eficaz e indispensvel da Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino, que presidiu os trabalhos da Comisso Organizadora desta quinta edio do EPED. Somos imensamente gratos ao seu apoio e orientao durante todo o perodo de organizao desta iniciativa dos ps-graduandos. Por fim, sem o incentivo da coordenadora do Programa de Filologia e Lngua Portuguesa, Prof. Dra. Elis de Almeida Cardoso Caretta, nosso evento no teria chegado a bom termo. A Comisso Organizadora do V EPED d as boas-vindas a todos os participantes, desejando-lhes um timo evento! COMISSO ORGANIZADORA

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PROGRAMAO OFICIAL
Quarta-feira, 24/04/2013
08h Credenciamento - Secretaria 09h Cerimnia de abertura 09h30 Conferncia de Abertura Problemticas Contemporneas dos Estudos do Discurso Prof. Dr. Wander Emediato de Souza 10h30 Mesa Redonda I Linguagem, Discurso e Ensino 12h Intervalo 14h Sesso de Comunicao Oral I 15h30 Intervalo 16h Sesso de Comunicao Oral II Salas 130, 131, 132, 133 Salas 130, 131, 132, 133 Sala 260 (manh) Sala 134 (tarde) Sala 266 Sala 266

Sala 266

Quinta-feira, 25/04/2013
09h Credenciamento Secretaria 9h30 Sesso de Comunicao Oral III 11h Mesa Redonda II Estudos em Anlise Crtica do Discurso Mesa Redonda III Contexto da Produo: Perspectivas Convergentes 12h30 Intervalo 14h Sesso de Comunicao Oral IV 15h30 Intervalo 16h Conferncia de Encerramento Enunciao e Heteronmia Prof. Dr. Jos Luiz Fiorin 17h Coquetel Sala 107 Salas 130, 131, 132, 133 Sala 266 (manh) Sala 134 (tarde) Salas 100, 102, 109, 110 (Filosofia)

Sala 266

Sala 260

Sala 107

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CONFERNCIAS E MESAS REDONDAS


Conferncia de Abertura Prof. Dr. Wander Emediato de Souza - UFMG PROBLEMTICAS CONTEMPORNEAS DOS ESTUDOS DO DISCURSO
Maingueneau em seu livro "Novas tendncias em Anlise do Discurso", cuja primeira edio data de 1987, j levantava a questo de que a expresso "anlise do discurso" podia praticamente designar qualquer coisa, na medida em que toda produo de linguagem pode ser considerada "discurso". De l para c, podemos afirmar que no s a anlise do discurso evoluiu e ampliou suas fronteiras como tambm seus mtodos, seus objetos e seus problemas de pesquisa. O termo "discurso", com efeito, designa hoje, mais ainda que na dcada de 80, diferentes perspectivas de anlise que demonstram bem a complexidade do fenmeno linguageiro. Nosso objetivo nesta conferncia ser o de apresentar, sem pretenso de exaustividade, um conjunto de problemticas contemporneas que se servem do termo "discurso" e o tomam por objeto, buscando compreender melhor os objetos privilegiados dessas diferentes perspectivas e sua relevncia dentro do que poderamos chamar, com maior preciso, de "Estudos do Discurso". Daremos nfase, de um lado, s diferentes problemticas do sujeito, de outro lado, aos diferentes problemas tericos que cada perspectiva do estudo do discurso coloca para as Cincias da Linguagem hoje.

Conferncia de Encerramento Prof. Dr. Jos Luiz Fiorin - USP ENUNCIAO E HETERONMIA
Os estudos sobre enunciao mostram que se devem distinguir duas instncias enunciativas: o enunciador, autor pressuposto do discurso, e o narrador, voz que conduz o enunciado. Aquele no o autor real, mas o autor implcito, ou seja, uma imagem construda pelo prprio texto. Este est, implcita ou explicitamente, inscrito no enunciado. O thos confere espessura semntica a esses actantes da enunciao, transformando-os em atores. No entanto, no se podem confundir os the do narrador e do enunciador. Este s pode ser depreendido de uma totalidade: a obra de um autor, a produo de uma dada gerao de poetas, os textos de um determinado movimento esttico, etc. Na obra singular, s se pode apreender o thos do narrador. a depreenso do thos de uma totalidade que apresenta interesse para os estudos do discurso. Cada autor caracteriza-se pela construo, ao mesmo tempo, de um s thos, que d unidade a sua obra. No entanto, a heteronmia contraria essa afirmao, pois ela a utilizao de diferentes nomes, que correspondem a personalidades diversas, com biografia e estilo prprios, e que revelam uma viso de mundo especfica, produzindo distintas poticas. O poeta que se valeu, de maneira mais rica, da heteronmia foi Fernando Pessoa. Utilizou setenta e dois nomes diversos, comeando por Chevalier de Pas, de quem, na infncia, recebia cartas, passando por Alexander Search, que escrevia poemas em ingls, chegando aos trs heternimos mais importantes, Alberto Caeiro, Ricardo Reis e lvaro de Campos. Vrias explicaes foram dadas para o surgimento da heteronmia na obra pessoana. A mais corrente que ela deriva da constituio psquica de Pessoa, cujos sentimentos eram instveis. Evidentemente, o prprio poeta contribuiu para que se firmasse esse ponto de vista, pois d essa razo para o aparecimento dos heternimos. No entanto, h tambm explicaes sociolgicas. Este trabalho pretende observar o fenmeno da heteronmia de um ponto de vista discursivo. No nos interessam a constituio do psiquismo pessoano nem circunstncias de sua biografia ou acontecimentos histricos de sua poca. A heteronmia ser vista como a fragmentao de um autor em diferentes enunciadores, isto , em the diversos, para apresentar mais de uma filiao esttica, para trabalhar mais de um discurso em sua obra, para operar em diferentes espaos de um campo discursivo num dado do momento de determinada formao social. Em Pessoa, por exemplo, enquanto lvaro de Campos comea como poeta decadentista, com forte influncia do simbolismo, aderindo depois ao futurismo, Ricardo Reis constri sua obra como herdeiro da tradio clssica. A heteronmia pessoana a construo de uma smula da potica ocidental do momento em que o poeta viveu.

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MESA REDONDA I LINGUAGEM, DISCURSO E ENSINO


Matriz de Referncia e redaes do ENEM: dilogos inconclusos Prof. Dra. Maria Ins Batista Campos USP Este estudo, desenvolvido dentro do Projeto de Pesquisa Linguagens e identidades em materiais didticos de lngua portuguesa, tem o objetivo de mostrar que a Matriz de Referncia um elemento central na orientao das propostas de redao do ENEM. H conceitos de texto, lngua e discurso no documento de avaliao publicado pelo Inep e em funo da orientao para o candidato, como os conceitos se articulam s exigncias de elaborao de redao para os candidatos.

O texto como objeto de trabalho, conhecimento e prazer Prof. Dra. Elisabeth Brait - PUC-SP/USP/CNPq

O profissional de Letras, voltado para as especificidades de uma ou mais lnguas, para as reflexes proporcionadas pelas teorias da linguagem em suas mltiplas abordagens, ou para a riqueza das literaturas, tem como objeto de conhecimento (para aprender e para ensinar) o texto. Isso significa que, em suas mltiplas dimenses, em sua capacidade de ser de diferentes maneiras, em sua generosidade de multiplicar janelas e portas de entrada, ele elege, de uma perspectiva profissional, algum que, alm da fruio pessoal, vai enfrent-lo com instrumentos especializados que ajudaro os leitores a percorrer caminhos que interligam sujeito, linguagem e mundo. Tendo essa perspectiva como base, o objetivo desta fala discutir de que maneira conhecimentos de lngua e discurso se interligam, constitutivamente, para caracterizar o profissional das letras e para produzir ensino.

Sobre o Dialogismo: uma recepo de recepes Prof. Dra. Renata Coelho Marchezan - UNESP

Quais so as contribuies de M. Bakhtin? As respostas a essa pergunta compreendem diversas recepes da obra bakhtiniana: as que a situam em perspectiva histrica e cultural, dando a conhecer o contexto inerente a ela, as interlocues com as quais se edificou e os caminhos de seu desenvolvimento; as que adotam, isoladamente, um ou outro de seus conceitos e as que buscam dela depreender um arcabouo, menos ou mais sistematizado, para a reflexo de um objeto em particular. Fixando-nos nessas ltimas, e no domnio dos estudos sobre a linguagem, examinamos as recepes do pensamento bakhtiniano como uma pragmtica, uma

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sociolingustica, uma semitica, uma teoria social, uma teoria do discurso. Na perspectiva desta disciplina, que nos centramos, por ltimo, para refletirmos sobre suas bases fundamentais.

MESA REDONDA II ESTUDOS EM ANLISE CRTICA DO DISCURSO


Do lxico ao discurso: a mulher no vocabulrio da cano Prof. Dra. Beatriz Daruj Gil USP

Neste trabalho tem-se como objetivo analisar a escolha lexical em canes que tratam da mulher e das relaes amorosas. O lxico ser descrito com base na metodologia dos campos semnticos (Lyons, 1979; Ullmann, 1962; Vilela, 1994) e analisado de acordo com as diretrizes sociocognitivas da Anlise Crtica do Discurso (Van Dijk, 2003, 2004), com a finalidade de se conhecer a representao da mulher na cano.

Anlise crtica do discurso: questes metodolgicas Prof. Dra. Viviane M. Heberle UFSC/CNPq

A anlise crtica do discurso constitui uma alternativa terico-metodolgica transdisciplinar para estudos de prticas discursivas na sociedade contempornea, baseada em perspectivas lingusticas e sociais interessadas na relao intrnseca entre textos e seus respectivos contextos socioculturais. Atualmente percebem-se diferentes vertentes de ACD, com metodologias de anlise diferenciadas. Neste trabalho, a partir da abordagem de ACD proposta por Fairclough (1989; 2003; 2010), discuto possibilidades metodolgicas de coleta e anlise de dados, bem como de categorias analticas em ACD. Discuto o projeto tridimensional de Fairclough para o discurso com as dimenses texto, prtica discursiva e prtica sociocultural e tambm respectivamente para a anlise do discurso com as dimenses de descrio, interpretao e explanao. A seguir tambm discuto outra possibilidade de anlise segundo Chouliaraki e Fairclough (1999) e Fairclough (2003; 2010), abordagem essa denominada dialtica-relacional que inclui foco semitico em alguma injustia ou desigualdade social, obstculos para o estudo dessa desigualdade ou injustia, o papel das foras, recursos, de relaes de poder e possveis solues referentes ao problema social estudado. Durante a exposio, apresento relatos de pesquisa que utilizam ACD para a investigao de prticas discursivas. Espero poder contribuir para uma discusso mais ampla sobre a utilizao da ACD como instrumental de investigao de fenmenos discursivos nas Cincias Humanas e Sociais.

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Contribuies da Anlise de Discurso Crtica para prticas de ensino-aprendizagem de portugus como lngua materna Prof. Dra. Viviane Ramalho - UnB

Neste trabalho levantamos reflexes sobre potencias contribuies da Anlise de Discurso Crtica (ADC) de vertente britnica e latino-americana para prticas de ensino-aprendizagem de portugus como lngua materna (Chouliaraki & Fairclough, 1999; Fairclough, 2001, 2003; Resende & Ramalho, 2006; Ramalho & Resende, 2011). As reflexes pautam-se em uma experincia de pesquisa-ao realizada com estudantes de Estgio Supervisionado em Portugus na Universidade de Braslia, em 2011, cujo objetivo geral foi estudar a teoria social crtica da linguagem e recontextualiz-la nas prticas de ensino-aprendizagem no Ensino Mdio. A ADC uma abordagem cientfica transdisciplinar para estudos crticos da linguagem que pode trazer contribuies relevantes para prticas de ensino que considerem o discurso como instrumento de poder nas representaes sociais, nas maneiras de inter-agir bem como nas identidades sociais e individuais. Assumindo tal postura, discutimos, neste trabalho, alguns (des)caminhos na formao de educadores/as crticos (Fairclough, 1995; Rogers, 2011), ou seja, capazes de: analisar criticamente os discursos que circulam em nossa sociedade; promover prticas de conscientizao lingustica crtica e, sobretudo, de analisar reflexivamente suas prprias prticas docentes.

MESA REDONDA III CONTEXTO DA PRODUO: PERSPECTIVAS CONVERGENTES


Discurso, texto e contexto nas perspectivas da AD e da Semitica Discursiva. Prof. Dra. Elizabeth Harkot-de-La-Taille USP

O tema da mesa convida reflexo. Termos dotados de valores distintos em cada vertente, proponho analis-los em busca de incremento de compreenso recproca, por meio da explicitao de suas diferenas. Entre as definies de discurso, Chareaudeau e Maingueneau (2006) apresentam, na esteira de (Adam, 1999: 39), a incluso de um texto em seu contexto, este ltimo tomado como condies de produo e de recepo. Nessa acepo, assumem a definio de Weinrich (1973:13 e 198) para texto: sequncia significante (considerada coerente) de signos entre duas interrupes marcadas da comunicao. Greimas e Courts (1979) definem o contexto como o conjunto do texto que precede ou acompanha a unidade sintagmtica considerada, da qual depende a significao (grifo meu). Na semitica discursiva, a acepo mais corrente de texto a de uma grandeza considerada anteriormente sua anlise, enquanto discurso, a partir de Benveniste, aquilo que colocado pela enunciao, o que aproxima o termo ao prprio processo semitico. O cotejo e a discusso das fronteiras conceituais entre duas das disciplinas dedicadas aos estudos discursivos, mais do que defender
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a superioridade de uma ou outra conceituao, objetiva contribuir com o destaque de sutilezas do modo de pensar de cada vertente, muitas vezes camufladas, para o estudioso, sob o emprego de palavras idnticas com valor terminolgico distinto.

O papel do contexto no processo de constituio do texto/discurso Prof. Dra. Elisa Guimares Pinto - USP/Mackenzie

Tem-se em mira explorar os fatores que condicionam a interao texto/discurso no processo de comunicao. Propostas da Anlise do discurso de linha francesa, bem como diretrizes da Lingustica Textual aliceram as consideraes conducentes apreenso da importncia do consrcio texto/contexto. Considera-se esse consrcio como uma das condies para percepo dos efeitos de sentido decorrentes dos recursos lingusticos e discursivos que permeiam a estrutura textual/discursiva. D-se nfase questo do contexto de cultura como fonte de sustentao do contexto situacional - o que permite concluir ser o contexto fator indispensvel para a conduo exata do processo interpretativo do texto/discurso.

Contexto de produo e gneros digitais Prof. Dra. Mercedes Ftima Canha Crescitelli - PUC SP

A noo de contexto de produo uma das mais "caras" aos estudos lingusticos contemporneos, de modo que no possvel falarmos em gneros textuais digitais, tema em voga na atualidade, sem considerarmos o contexto de produo online. Nossa participao nesta mesa redonda tem por objetivo apresentar o que consideramos aspectos fundamentais para o cenrio que envolve alguns dos gneros textuais produzidos na rede.

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COMUNICAES INDIVIDUAIS
A relao entre autor e leitor no discurso das bulas de medicamentos Adriana Dominici Cintra Mestrado, PG Lngua e Literatura Alem (DLM) Orientador: Prof. Dra. Tinka Reichmann

Esta comunicao se prope a apresentar algumas consideraes a respeito da simetria e dialogia entre os agentes que integram o discurso da bula de medicamento. Tais apontamentos fazem parte de uma abordagem inicial desse gnero textual, visando identific-lo como um instrumento inserido em um contexto real de vida cotidiana e, assim, dar incio a pesquisas que o tomem por objeto de estudo. A escolha do gnero textual bula de medicamento para investigao deve-se sua importncia como material informativo fornecido aos consumidores, assumindo um papel fundamental na promoo do uso racional e no processo de cumprimento ao tratamento medicamentoso. Apesar disso, esse texto ainda pouco analisado no mbito dos estudos discursivos ou lingusticos, fato que justifica a motivao e a originalidade desta pesquisa. Como base terica, foram adotados os conceitos da abordagem comunicativa e sciointeracional para estudos do texto, propostos por Brinker (2010) e Fandrych & Thurmair (2011), segundo os quais os critrios de anlise dos gneros textuais devem levar em considerao seus aspectos contextuais, funcionais e cognitivos. Sendo assim, trata-se de uma abordagem que considera o gnero como uma ferramenta de comunicao entre os indivduos, aproximandose mais dos conhecimentos intuitivos e cotidianos da sociedade na qual est inserido. A fim de cumprir os propsitos desta comunicao, ser apresentada a anlise de um conjunto composto por dez bulas de medicamentos - produzidas por distintos laboratrios farmacuticos brasileiros - que justificam as concluses parciais da presente pesquisa, apontando para uma comunicao assimtrica e monolgica entre os autores e leitores da bula.

Educao em pauta Adriana Santos Batista Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dr. Valdir Heitor Barzotto

A discusso sobre temas educacionais tem se tornado pauta recorrente em textos jornalsticos, seja em publicaes especficas ou nas de interesse geral. Nesse contexto, dentre os assuntos mais abordados pela mdia, destaca-se a cobertura dada a resultados de avaliaes externas. Considerando-se que em tais textos se d voz a diferentes agentes sociais, no necessariamente ligados s reas de educao ou ensino, nesta pesquisa tem-se como objetivo discutir quais so as vozes autorizadas a opinar sobre essa temtica e os discursos associados a elas; alm disso, pretende-se investigar quais so as imagens do professor veiculadas quando da divulgao de resultados de avaliaes externas. Como aparato terico, so mobilizados conceitos advindos da Anlise do Discurso de linha francesa e da teoria da enunciao, sobretudo as noes de formao imaginria (Pcheux, 1993) e de heterogeneidade enunciativa (Authier-Revuz, 1990). Os dados analisados so textos informativos publicados na verso impressa da Folha de So Paulo em 2010, cujo foco foi a discusso dos resultados do Programme for International Student
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Assessment (Pisa) e do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb). Como resultados parciais, observou-se que a heterogeneidade nos textos ocorre predominantemente de forma mostrada e marcada, com preponderncia de vozes relacionadas a instituies reguladoras das avaliaes e a fundaes e institutos no governamentais, ao passo que as ligadas aos agentes educacionais receberam um espao bastante limitado. Acredita-se que, ao se destinar pouco espao s vozes oriundas dos professores, promove-se uma desvinculao entre estes e as habilidades prprias do ato de avaliar, conduzindo, assim, a uma imagem profissional negativa.

Canes buarquianas: as provas (no) proposicionais na articulao da melos trilogia retrica Adriano Dantas de Oliveira Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Lineide do Lago Salvador Mosca

Teremos, como proposta de trabalho, a exposio de um modelo de anlise interdisciplinar a ser aplicado em um corpus composto por canes buarquianas com temtica scio-poltica do perodo da ditadura no Brasil. Utilizaremos como arcabouo terico a Semitica, a Retrica e a Anlise do Discurso. Com o objetivo de analisar a interlocuo sincrtica entre letra e melodia inerente ao gnero cano, utilizaremos os postulados da Semitica Tensiva. Aps essa etapa de anlise, relacionaremos o corpus ora descrito e os conceitos apropriados, a partir da anlise Semitica, Retrica Clssica e aos movimentos retricos realizados na cano. Ainda, como objetivo de nosso trabalho, iremos desvelar os traos ideolgicos e as paixes suscitadas por meio das referidas canes, bem como as estratgias e os recursos discursivos utilizados para alcanar determinados efeitos de sentido. Consideraremos, dessa forma, a articulao da trilogia retrica: ethos, pathos e logos, associada melos. Perceberemos, assim, como o compositor, durante o perodo da ditadura, espao e tempo delineado por tenses e por controvrsias e pelo embate de ideias e de ideais, oculta, nos textos das canes e em suas melodias, ritmos e harmonias, os traos ideolgicos, os sentidos, e, por fim, as possibilidades de paixes suscitadas, a partir de temas comuns, em uma situao retrica tipificada e instaurada por meio de canes como parte da cena enunciativa. Assim, os recursos retricos utilizados, em uma poca de sobredeterminao da subjetividade, so utilizados como estratgias para uma produo de efeitos de sentido que tm o objetivo de conduzir o auditrio a uma perspectiva assumida pelo orador.

A simulao do turno conversacional na literatura Agnaldo dos Santos Holanda Lopes Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dr. Hudinilson Urbano

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Diversas pesquisas tm demonstrado que a literatura escrita, seja ela ficcional ou no, apresenta traos de oralidade, que podem ser posicionados ao longo do continuum fala-escrita proposto por Koch e Oesterreicher (1985) e adotado por Marcuschi e outros; a tendncia a um ou outro polo depende de mltiplos fatores, por exemplo o contexto e a intencionalidade. Fica tambm evidenciado, em especial nos textos tericos de Koch e Oesterreicher (1985), que a oralidade e a escrituralidade uma vez que utilizam o mesmo sistema lingustico se entrecruzam, seja quando observados na perspectiva do meio ou da concepo. Este trabalho volta seu foco para um dos elementos tpicos da conversao, o turno conversacional, porm especificamente para sua simulao na literatura j que a linguagem pode ser criada e recriada parcialmente dentro do texto literrio, com valores e funes vinculados inteno esttica do autor, como defende Urbano, 2000. Utilizando-se como base a tipologia dos turnos proposta inicialmente por Sacks, Schegloff e Jefferson (1974), complementada pela contribuio de outros estudiosos do projeto NURC-SP, est-se investigando, em um corpus estipulado, certos trechos de dilogos entre personagens de textos ficcionais, para assim verificar como se d a simulao dos turnos conversacionais: refletem de fato os fenmenos da conversao real e os problemas da gesto do turno?; apresentam limitao em razo do meio escrito?; trazem alguma inovao, ou seja, elementos que influenciam na gesto do turno s passveis de aplicao no meio escrito e no no fnico?. Aps a obteno de respostas a esses e outros questionamentos, espera-se propor uma breve tipologia do turno conversacional simulado na literatura.

Em busca do ethos perdido: atores e processos na (re)construo da identidade leste timorense Alexandre Marques Silva Egresso do Mestrado, Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino

No podem existir sujeito e sociedade sem que se considerem os eventos histricos que participaram de sua formao. Nesse sentido, as pesquisas em Anlise do Discurso tm procurado desenvolver um trabalho atento de investigao da histria, do contexto e dos atores envolvidos na edificao do discurso e da realidade criada/disseminada por ele, assim, neste trabalho, que constitui a fase inicial de nossa pesquisa, temos como escopo analisar os elementos lingustico-discursivos que nos permitam reconhecer a (re)construo identitria do povo leste timorense, fomentada e difundida nos/pelos discursos de Xanana Gusmo. Para tanto, como corpus, selecionamos o discurso proferido por ele em 19 de maio de 2002, por ocasio de sua posse como presidente da Repblica Democrtica de Timor-Leste, eleito aps 25 anos de dominao indonsia. Em nosso processo de anlise, buscaremos destacar as relaes que se estabelecem entre o discurso de posse, o momento histrico e a, consequente, (re)construo discursiva da identidade da nao leste timorense, tendo como eixo norteador a lngua considerada em sua capacidade intrnseca de construir, desconstruir e/ou reconstruir significados. As anlises sero realizadas sob a perspectiva retrico-argumentativa e luz dos contributos da teoria da argumentao e das estratgias discursivas, por meio das quais o discurso poltico, ao estabelecer um jogo de representaes sociais da realidade, contribui para a edificao do ethos leste timorense. Investigaremos, desse modo, aquilo que nos parece basilar na produo dos discursos polticos: sua relao complexa e permanente com a constituio

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identitria de sociedades marcadas por dicotomias e contradies, das quais Timor-Leste , contemporaneamente, um exemplo bastante fecundo.

A linguagem do jogo de xadrez como estratgia discursiva da loucura em Los locos de Valencia de Lope de Vega Ana Aparecida Teixeira da Cruz Doutorado, PG Lngua Espanhola e Literaturas Espanhola e Hispano-Americana (DLM) Orientador: Prof. Dra. Maria Augusta da Costa Vieira

O estudo da obra dramtica de Lope de Vega permite observar que o dramaturgo dedica parte de sua produo teatral representao do universo da loucura. Para essa comunicao, escolheu-se examinar a obra Los locos de Valencia (1590-1595), a qual abre espao para a atuao do louco fingido. Nessa comdia, Floriano simula estar desprovido de razo, de modo a conseguir algo tipo de benefcio. No segundo ato da obra, observa-se que essa personagem se apropria da linguagem do jogo de xadrez com o propsito de criar uma linguagem enigmtica, garantindo, dessa forma, a verossimilhana de sua loucura fingida. O objetivo desta comunicao o de demonstrar as estratgias discursivas utilizadas por Lope de Vega e, a partir disso, os efeitos de sentido proporcionados ao enredo principal. Para o desenvolvimento dessa proposta, este trabalho segue na linha do historicismo, tendo em vista que a anlise dessa comdia tem como referencial terico-metodolgico alguns dos principais tratados sobre jogos Tratado del juego (1558), de Fray Francisco de Alcoer; Fiel desengao contra la ociosidade y los juegos (1603), de Francisco de Luque Faxardo , os quais trazem importantes referncias dos modelos culturais presentes nos sculos XVI e XVII. No campo especfico do discurso, este trabalho beneficiado pelas preceptivas poticas (Potica, de Aristteles; Arte Potica, de Horcio; Philosophia Antigua Potica, de Alonzo Lpez Pinciano), e pelos tratados de retricas (Retrica, de Aristteles; El orador, de Ccero; Instituciones Oratorias de Quintiliano). Alm disso, tem-se em conta a preceptiva dramtica intitulada El arte de hacer comedias en este tiempo (1609), do prprio Lope, que apresenta uma srie de orientaes a respeito dos modos de composio da linguagem em uma obra teatral. Por fim, pode-se dizer que o mtodo de pesquisa adotado nessa comunicao possibilita levantar possveis significados da representao da loucura no teatro lopesco.

Jogando o jogo: interao e corporeamento no procedimento metodolgico Jogo Teatral nas aulas de Lngua Portuguesa Ana Luisa Feiteiro Cavalari Lotti Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino
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O ensino da fala no contexto de ensino/aprendizagem de Lngua Portuguesa (L1) no Ensino Fundamental deve privilegiar o trabalho de adequao s diferentes situaes comunicativas. Nesta perspectiva, parece-nos fundamental o entendimento de que a comunicao face-a-face interacional e multimodal, assim como, de que a linguagem ao mesmo tempo corporeada e social. Contudo, poucos so, ainda, os estudos dedicados investigao do papel do corpo na produo oral, sobretudo, na rea dedicada ao Ensino de Lngua Portuguesa. Posto isso, apresenta-se um desafio aos pesquisadores e professores dedicados aos estudos relacionados ao Ensino de Lngua Portuguesa, o de apresentar aos alunos procedimentos metodolgicos que insiram o corpo no exerccio da oralidade. Na busca por tais procedimentos metodolgicos, deparamo-nos com os Jogos Teatrais (SPOLIN, 2012). Do teatro que a arte interacional por excelncia, provm este tipo especfico de jogo, que um jogo, mas ao mesmo tempo um fazer artstico. Assim, destacamos o Jogo Teatral por proporcionar a alunos e professores a possibilidade de exercitar a interao e o corporeamento em diferentes situaes comunicativas. Analisaremos, pois, uma situao de Jogo Teatral realizado em uma aula de Lngua Portuguesa com o objetivo especfico de ensino/aprendizagem. Nossas anlises, com embasamento nos dados colhidos por meio de filmagem e transcrio, apresentaro os resultados obtidos no tocante interao e o corpo visto pelo prisma da multimodalidade. A anlise se justifica, ainda, por entendemos o Jogo Teatral como uma modalidade de interao face-a-face, como tal, tornase significativo, por conseguinte, investigar como os processos que selecionamos para a anlise, desenvolvem-se nestes jogos. A fundamentao terica aporta-se na concepo interacionista da linguagem com Bakhtin (1992 [1929]) e nos recentes estudos acerca da comunicao e do corporeamento Goodwin (2003); Quaeghebeur, (2012); Liberman (2011); Schegloff (1992, 1998 [1991]), entre outros.

Representaes sobre a identidade dos E.U.A no discurso de campanha eleitoral de B Obama em 2008 Ana Paula Faria Doutorado, PG Estudos Lingusticos e Literrios em Ingls (DLM) Orientador: Prof. Dra. Marisa Grigoletto

Compartilhando dos pressupostos tericos da Anlise do discurso de inspirao pecheutiana que apresenta o conceito discurso como ponto de articulao entre os fenmenos lingusticos e os processos ideolgicos e que, neste paradigma terico, o sentido de discurso visto na confluncia de dois eixos: o interdiscurso (memria discursiva, o j dito) e o intradiscurso (Courtine apud Orlandi, 1999:32), buscamos compreender os efeitos de sentido acerca da representao da identidade da nao norte-americana nos excertos de campanha de Barack Obama na eleio presidencial dos Estados unidos em 2008. Sabemos que a campanha poltica presidencial nos Estados Unidos naquele ano marcada por um perodo de instabilidade financeira e poltica no pas. Consequentemente, vrios textos sobre tal instabilidade circularam na mdia estadunidense, o que acabou, por meio da cobertura dos fatos e da forma como eles se apresentaram, construindo novas representaes sobre a identidade da nao estadunidense. Aplicamos neste trabalho o termo identidade a partir das posies tericas desenvolvida por Silva (2000) para quem a(s) identidades(s) so produzidas em relaes sociais em contextos histricos. Dito de outra forma, no nascemos com uma identidade, mas ela atribuda pelas e
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nas prticas sociais e discursivas. Considerando as condies de produo do discurso (contexto econmico desfavorvel e a cobertura da mdia estadunidense acerca da crise norte-americana), e partindo do pressuposto de que o discurso de campanha eleitoral constitui um instrumento discursivo de construo identitria, propomos tecer algumas reflexes sobre os efeitos de sentidos produzidos no discurso eleitoral de Obama em 2008 acerca da identidade estadunidense.

As Bahias eleitas: (des/re)construo de imagens no novo discurso Andr Luiz Ming Garcia Mestrado, PG Lngua e Literatura Alem (DLM) Orientador: Prof. Dr. Jos da Silva Simes

Estudiosos como Katan (1996) frisam o papel do tradutor como mediador inter e transcultural, como aquele que pe em dilogo os integrantes de diferentes culturas medida que procede, atravs da elaborao de seu texto, (re)apresentao da cultura do outro. Nossas pesquisas acerca da mediao cultural levaram-nos a dedicar um foco especial questo que denominamos responsabilidade social do tradutor, e que leva em conta no apenas como se traduz, mas tambm que efeitos as imagens projetadas pela recriao discursiva prpria do texto-meta podem surtir entre os outros, ou a comunidade lingustico-cultural receptora da produo discursivo-imagtica e, portanto, de natureza intrinsecamente polissemitica. Pertencendo ao plano do xenolgico e da alteridade, este trabalho circunscreve especificamente o mbito da traduo dos culturemas, lexemas altamente polissmicos e cujos sememas apontam para elementos prprios da cultura de origem comumente desconhecidos do pblico decodificador da cultura meta. Assim, pretendem-se analisar tradues ao espanhol (variante peninsular) e ao catalo de Gabriela, cravo e canela, de Jorge Amado, numa investigao da recriao discursiva dos culturemas do texto do escritor baiano que apontar em direo s imagens e (pr)conceitos acerca da cultura baiana e brasileira difundidos na Espanha. O recorte da pesquisa privilegiou, como critrio para a elaborao do corpus, os culturemas pertencentes ao universo da gastronomia e da religio, identificados, durante o desenvolvimento do trabalho, como aqueles mais frutferos sob a perspectiva da recriao discursiva e da (re)projeo de marcas culturais e vises (incluindo-se, aqui, os juzos de valor) a respeito da cultura alheia. Os resultados da anlise demonstraro que as escolhas dos tradutores diante de dificuldades geradas pela intensa presena de culturemas no texto-origem correspondem a diferentes normas e, em uma variedade de casos, contriburam com a manuteno e expanso de preconceitos acerca de aspectos da cultura baiana e brasileira j pouco conhecidos na Espanha.

O nb profeta? As dificuldades de traduo do verbo nba e do substantivo nb na Bblia Hebraica Andr Oswaldo Valena Ribeiro Mestrado, PG Estudos Judaicos e rabes (DLO) Orientador: Prof. Dra. Suzana Chwarts

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Embora a Bblia Hebraica seja um artefato cultural gestado dentro de um continuum cultural de vrios povos do Antigo Oriente Prximo (um intercmbio perene de influncias e tradies), o profetismo israelita detm singularidades em relao s outras culturas da regio. Foi ele que nos legou, por exemplo, o termo profeta, o qual adquiriu diversos sentidos nos mais variados contextos histricos. Mas ser que este termo foi uma boa opo de traduo para o substantivo nb? Nosso mestrado tem investigado os sentidos de nb': a principal (mas no a nica) acepo a de um homem chamado para ser porta-voz divino (Ex 7,1-2). Isto contrasta com o vocbulo grego prophetes, que advm da religio grega antiga e remete, sobretudo, ao ato de prever acontecimentos futuros. Previso ou manticismo no a essncia do nb'. Estas argumentaes tm esteio nos trabalhos de Neher (1955), Heschel (1962) e Kaufmann (1989), dentre outros. Nossa perquirio tem confirmado a ideia hescheliana segundo a qual a palavra profeta nunca correspondeu ao seu prottipo histrico. Destarte, a traduo do verbo nba (derivado de nb') como profetizar ser forosamente problematizada. Este termo detm um especial interesse devido ao fato dele ser usado para descrever atores sociais distintos, uma vez que o fenmeno proftico em Israel no era monoltico. No entanto, o termo profetizar escamoteia as nuances da diversificada profecia israelita. Trata-se de um exemplo no qual a linguagem obsta a observao, uma vez que este vocbulo uniformiza um fenmeno heterogneo, atrapalhando a compreenso do profetismo em Israel. Deste modo, esta comunicao discutir os sentidos de nb' e nba a partir do corpus bblico, nossa fonte primria, problematizando tradues clssicas como profeta e profetizar.

Estratgia de Discurso sobre a constitucionalidade das cotas raciais Artur Antnio dos Santos Arajo Mestrado, Egresso PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino

Neste trabalho, estuda-se a estratgia do discurso de intelectuais, advogados e Ministros do Supremo Tribunal Federal (STF) sobre a constitucionalidade dos programas de ao afirmativa que determinam reserva de vagas, com base em critrio tnico-racial, para acesso ao ensino superior. Objetiva-se descrever e refletir sobre as construes lexicais e organizao discursiva dos intelectuais que se manifestaram na Audincia Pblica do STF sobre o sistema de cotas, bem como refletir sobre a composio lexical dos votos dos Ministros do Supremo. A fundamentao terica para desenvolvimento deste estudo baseada na teoria da Anlise Crtica do Discurso, especificamente, nas contribuies terico-metodolgicas de van Dijk (2008) e Norman Fairclough (1989). Recorre-se aos estudos de Bhabha (2005), Bauman (2001), entre outros, para explorar esta temtica e estabelecer relaes entre discurso, escolhas lexicais e esteretipos que aparecem no julgamento do Supremo. Na anlise dos dados, utiliza-se o instrumento da Lingustica de Corpus por meio do programa de computador WordSmith Tools, o qual descreve dados para analisar a linguagem utilizada e descrever as construes lexicais presentes nesse julgamento. Este programa permitiu uma anlise confivel das escolhas lexicais dos Magistrados no julgamento. A partir da lista de palavras gerada pelo WordSmith Tolls, destacam-se as palavras mais recorrentes e estabelecem-se as relaes de contexto para a descrio e discusso na anlise de dados. Os resultados possibilitam identificar as estratgias de Discurso e construes lexicais dos magistrados que so favorveis e daqueles que so desfavorveis na perspectiva discursiva poltica de cotas. Procura-se analisar, por meio dos
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elementos lingustico-discursivos, como os juristas percebem as relaes tnico-raciais no Brasil e a justificativa para a implementao da poltica de cotas. Este trabalho inicia, assim, o mapeamento dos discursos sobre a poltica de cotas, o que permitir desenvolver um Banco de Dados abrangente desses discursos.

Divulgao cientfica no facebook: relaes dialgicas entre enunciados cientficos e os das demais esferas ideolgicas Artur Daniel Ramos Modolo Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Sheila Vieira de Camargo Grillo

O objetivo desta pesquisa abordar a expanso da divulgao cientfica na Internet por um vis dialgico. O permetro do corpus da pesquisa, previamente arquivado, engloba os enunciados postados no Facebook pela Scientific American Brasil, Pesquisa Fapesp e Superinteressante durante o primeiro semestre de 2012 (01 de janeiro de 2012 / 30 de julho de 2012). Pretendese observar como os enunciados cientficos tem sido divulgados no mbito das mdias sociais como os blogs, sites oficiais e principalmente nas pginas do Facebook. Empregaremos como base terico-metodolgica os conceitos elaborados pelo Crculo de Bakhtin, em especial: gneros discursivos, esferas de atividade humana, autor e ideologia.Dessa forma, almeja-se averiguar em que medida a hipertextualidade, os recursos verbo-visuais e a interao com os demais usurios da rede podem influenciar o contedo do enunciado publicado nessas pginas. Em um segundo momento de anlise, teremos como objetivo verificar a especificidade de determinadas caractersticas da divulgao cientfica nas redes sociais em comparao a outros meios tradicionais de difuso da cincia: televiso, revista, jornal etc. Espera-se como resultado que haja uma alternncia de contedo, estilo e forma similar a ocorrida nas revistas dessas trs instituies. Pretende-se, por fim, observar questes relativas ao mbito dos gneros como a autoria, a forma composicional e o estilo dos enunciados divulgados. Alm de tais fatores, o emprego ou ausncia do discurso citado e referncias bibliogrficas ser um dos ndices para verificar de quais maneiras os enunciados cientficos so utilizados na divulgao cientfica no Facebook.

A Argumentao na Construo e (Re) construo da Prtica Pedaggica Camila Alderete Capitani Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Lineide do Lago Salvador Mosca

O presente trabalho visa demonstrar o emprego das teorias da Argumentao e Retrica na elaborao da proposta pedaggica de um curso de redao, que se constitui a partir da Retrica Antiga, Aristteles (2012), e Nova Retrica, Perelman (2005, [1958]). Tal curso se diferencia por basear-se na argumentao tanto como contedo programtico (tcnicas para produo de um texto dissertativo/argumentativo), quanto como diretriz para o docente na elaborao e execuo das atividades em sala de aula. As justificativas para esta prtica pedaggica vo alm
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das teorias da argumentao. A elas somam-se tambm os fundamentos de Paulo Freire, estabelecendo entre estas duas reas, argumentao e educao, uma interdisciplinaridade. Assim como Perelman menciona a necessidade de adaptao do orador ao auditrio, Paulo Freire assinala a necessidade de haver no processo educacional dialogicidade, respeito aos saberes dos educandos e a organizao de um contedo programtico a partir da situao presente, existencial e concreta de cada aluno individualmente e da classe como um todo. A partir da aproximao de tais fundamentos a elaborao e reelaborao do curso um trabalho constante em que preciso considerar alm da condio scio-econmica do aluno, indivduos de baixa renda, uma srie de variveis como: faixa etria, escolaridade, variante lingustica, objetivos dos alunos, frequncia nas aulas, dedicao de cada aluno e seu desenvolvimento ao longo das aulas. O carter inconcluso do material, sua elaborao e reelaborao, a abordagem que faremos nesta ocasio. Esta, na verdade, mereceu especial relevncia neste momento por ser a materializao do que Perelman garante ser imprescindvel a uma boa argumentao a adaptao do orador ao auditrio. Apresentaremos ento algumas atividades desenvolvidas ao longo do curso e os resultados parciais que obtivemos no processo de sua aplicao. Esperamos, assim, justificar o sucesso da pesquisa e contribuir com futuros trabalhos na rea.

Enunciao solidria no discurso da potica neobarroca Carolina Tomasi Doutorado, PG Semitica e Lingustica Geral (DL) Orientador: Prof. Dr. Antonio Vicente Pietroforte

A simulao discursiva, oriunda dos tratados seiscentistas, a matriz do jogo enunciativo da potica da modernidade, como o caso do poema So Francisco de Assis, de Affonso vila (2008, p. 296), poeta mineiro chamado de neobarroco. Este trabalho objetiva explicitar como se d a escolha enunciativa capaz de produzir uma sintaxe solidria e reflexiva verificada nos enunciados poticos da modernidade neobarroca por meio do quadro terico da semitica francesa. Trata-se de um movimento em que tanto enunciador quanto enunciatrio tm papel ativo na construo do sentido do objeto potico. Assim, quando o enunciador compe (amalgama fonemas, morfemas, criando, por exemplo, um novo significante), cabe ao enunciatrio decomp-lo para almejar o inteligvel. E quanto o mesmo enunciador decompe (desmantela um morfema, por exemplo), cabe ao enunciatrio recompor o enunciado. um jogo entre um enunciador competente para criar surpresas, no sentido zilberberguiano (2011) e um enunciatrio tambm competente para, aps o impacto sensvel do xtase, desvelar os emaranhados e labirintos do texto potico a fim de fru-los. No poema de vila, h simulao de uma enunciao enunciva (enunciador distancia-se, criando efeito de objetividade) marcada pelo tempo verbal do presente (terceira pessoa) do indicativo para que a verdade do enunciador soe como mxima, dando origem voz de um destinador transcendente que tudo sabe. Ao conter as emoes e os sentimentos e estabelecer a j dita luta para a construo da arquitetura lingustica, o poema mostra uma linguagem que deixa de ser apenas substncia do contedo como grande mensagem sentimental para se transformar ela prpria em fim. Ao ocupar-se do fazer arquitetural, o enunciador volta-se para o trabalho da prpria linguagem. O enunciador competente possui competncia semitica para simular enunciados, e essa competncia se estende ao enunciatrio, formando um jogo solidrio.

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Editoriais em revistas culturais para o ensino de francs como lngua estrangeira Cinthia de Souza Bezerra Iniciao Cientfica (DLM) Orientador: Prof. Dra. Eliane Gouva Lousada

Esta comunicao tem por objetivo apresentar uma pesquisa sobre o ensino de francs como lngua estrangeira (FLE) por meio do gnero textual editorial. O objetivo especfico ser o de expor as anlises dos editoriais, base para a construo do modelo didtico do gnero (Schneuwly & Dolz. 2004). A pesquisa insere-se na vertente terica do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart. 1999), segundo o qual as aes humanas so construdas em um processo histrico de socializao, marcado pelo uso de artefatos simblicos, como a linguagem (Cristovo, 2008). Baseamo-nos tambm na noo de gnero discursivo proposta por Bakhtin (1983) e retomada, posteriormente, por Bronckart, que prope o termo gnero textual. Para a realizao da pesquisa, primeiramente, foram coletados dez textos de editorias de revistas culturais (Le Magazine Littraire e Transfuge), cinco nmeros de cada revista no perodo de fevereiro a junho de 2012. Os textos foram analisados segundo o modelo proposto por Bronckart, isto , a anlise da arquitetura textual. O primeiro, composto pelo nvel de anlise textual, a infraestrututa geral do texto, dividido, por sua vez, entre plano global do texto, tipos de discurso e sequncias; o segundo nvel composto pelos mecanismos de textualizao (conexo, coeso nominal e coeso verbal) e o terceiro, no qual esto presentes os mecanismos enunciativos. Entretanto, antes de analisar a arquitetura interna dos textos, faz-se necessrio compreender a situao de ao de linguagem; dessa forma, as anlises iniciam-se pelo contexto de produo dos textos. As concluses parciais nos mostraram que, embora os temas culturais no sejam necessariamente polmicos como ocorre em editoriais polticos, observamos mecanismos para torn-los objeto de discusso, como, por exemplo, uma grande utilizao de questes a fim de problematizar o tema. Continuaremos as anlises da arquitetura interna dos textos para, em seguida, elaborarmos a sequncia didtica que poder ser aplicada aos alunos.

Um estudo das falcias nos debates polticos televisivos Cleide Lucia da Cunha Rizrio e Silva Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino

Este trabalho trata de um dos conceitos propostos pela Teoria Pragmadialtica da Argumentao (van Eemeren e Grootendorst: 1984, 1992, 2004) que diz respeito Falcia, uma espcie de inobservncia s Regras de Discusso Crtica. Estas fazem referncia a um comportamento, ou ao, pelo qual os interlocutores so responsveis. Cada tipo de Falcia pode ocorrer em um determinado estgio de Discusso Crtica, a qual corresponde a um modelo que apresenta estgios distintos analiticamente no processo de solucionar uma discusso: confrontao, abertura, argumentao e concluso. Para a Pragmadialtica, cada violao s regras da Discusso Crtica, que pode tornar a resoluo da diferena de opinio mais difcil ou mesmo impossvel, configura uma Falcia. Esse conceito amplia a concepo aristotlica que v a Falcia como um argumento incorreto (falho) ou invlido. As violaes so realizadas por
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meio de atos de fala ou de atos de fala complexos, dos tipos assertivo, comissivo, diretivo, declarativo ou declarativo de uso. Alm do embasamento na Teoria dos Atos de Fala, destacamos que a metodologia a ser utilizada constitui-se da observao das unidades de anlise, representadas pelos turnos de fala dos participantes, de modo a quantificar e classificar a ocorrncia de Falcias. O corpus a ser analisado refere-se a debates eleitorais exibidos pela mdia televisiva no ano de 2008, referentes s eleies prefeitura da cidade So Paulo-SP, com a participao dos seguintes candidatos: Ivan Valente, Gilberto Kassab, Soninha Francine, Renato Reichmann, Marta Suplicy, Ciro Moura, Geraldo Alckmin, Paulo Maluf e Jos Paulo de Andrade. Fuso ou guerra entre o lrico e o pico em Inveno de Orfeu (e suas reescrituras) Daniel Glaydson Ribeiro Doutorado, PG Teoria Literria (DTLLC) Orientador: Prof. Dra. Maria Augusta Bernardes Fonseca

Dando continuidade e aprofundamento pesquisa sobre a poesia pica moderna, especificamente a americana dos scs. XIX e XX, em sua necessria distino com a lrica do perodo, o presente trabalho se concentra na obra Inveno de Orfeu, publicada em 1952 por Jorge de Lima. O empenho terico em descobrir as balizas espao temporais que, consciente ou inconscientemente, orientam o leitor no trato com os dois gneros poticos (entre o instantneo afeto para ouvir o canto do espao no tempo da linguagem lrica; ou aquele outro, distendido, que requer disposio para conhecer a narrativa do tempo no espao da linguagem pica), levou-nos a um livro que propriamente encena este combate, na tormentosa dvida entre a fuso ou a guerra (natura naturans e/ou natura naturata). Para dar conta de to desdobrada Inveno, esta leitura se orienta: 1. Pela hermenutica de Paul Ricur (1983-85), na busca de articular a trplice significao da obra: biografia, relato sobre a nao, tratado potico; e 2. Pela anlise dialgica (Bakhtin, 2003), que nos permite vasculhar os enlaces anteriores e posteriores, isto , desde aquilo que a obra interpreta, rasura e reescreve (sobretudo grandes epopeias do Ocidente, seja a partir de determinadas tradues a Eneida de Odorico Mendes, a Divina Comdia de J. P. Xavier Pinheiro, o Paraso Perdido de Lima Leito , seja a partir do original, como no caso de Os Lusadas, que por sua vez traduzido, no sentido da construo do comparvel, do portugus a outro portugus), mas tambm daquilo que a interpreta, rasura e reescreve, dando flego vida do texto (tanto a Lavoura arcaica de Raduan Nassar quanto o desfile de carnaval da Unidos de Vila Isabel em 1976, entre outros).

O gnero resenha crtica no Ensino Mdio: lendo, analisando e produzindo Danielle Capriolli Costa Silva Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Norma Seltzer Goldstein

Tendo por base a noo de gnero do discurso postulada por Bakhtin (1953), retomada por Bronckart (1997) e observando que a relao ensino-aprendizagem de leitura e produo textual necessita de uma concepo sociointeracionista da linguagem, o presente trabalho aborda o relato de uma experincia que busca aplicar as reflexes acerca do gnero discursivo resenha
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crtica e o uso da linguagem a partir de uma sequncia didtica teorizada por Dolz e Schneuwly (2004). A abordagem do gnero resenha foi feita por dois motivos: com tal gnero, o aluno contempla as capacidades de leitura, anlise e produo textual; tambm porque a proposta envolveu um trabalho interdisciplinar entre Histria, Artes e Lngua, dado que a 1 srie do Ensino Mdio deveria criar um Dirio Cultural, no qual publicaria resenhas acerca de exposies, obras literrias, peas teatrais e filmes. Um dos principais objetivos desse trabalho seria a ampliao do vocabulrio e do repertrio dos alunos, assim como a abordagem dos diferentes tipos de textos, com variados contextos. A exposio ao gnero resenha, utilizada no apenas no espao escolar, mas tambm no espao acadmico, pode ser considerado mais um motivo para a escolha do gnero. A estratgia para o ensino de resenha foi uma sequncia didtica que incluiu anlises das obras A Metamorfose, de Franz Kafka e o conto Pai conta Me, de Machado de Assis, alm de filmes. Tambm tiveram acesso a textos no-literrios, como artigos de opinio, notcias e reportagens. Em cada mdulo trabalhado, um plano mnimo era destacado. Um deles foi a aproximao entre leitor e autor, ou seja, como estabelecer um contato com quem l a resenha. Os alunos devem se ver como agentes do seu texto, como postula Bazerman (2006). Escritas e reescritas tambm foram essenciais.

Quem a cinderela dos quadrinhos? Elaine Hernandez De Souza Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Maria Ins Batista Campos

Os quadrinhos lidam com reprodues facilmente reconhecveis da vida humana, com experincias presumidamente armazenadas na memria do leitor, de que autor e leitor compartilhem dos mesmos conhecimentos prvios (Eisner, 2008). O compartilhamento dessas experincias, por sua vez, no se restringe ao mbito temtico, abarca a linguagem na e pela qual esses textos grficos se realizam, entram em uso, de modo que sua materialidade verbovisual (os quadros, bales, legendas, imagens de personagens, objetos e espaos, elementos lexicais, traos e fontes, cores, entre outros), os espaos que esses textos compem (caderno de entretenimento ou seo de opinio do jornal, revistas em quadrinhos, livro de compilao, livro didtico etc.), bem como sua esfera de circulao, so elementos que constroem sentido na interao entre os interlocutores. Buscando compreender alguns dos sentidos que se instauram na e pela linguagem dos quadrinhos, selecionamos, para esta anlise, trs tiras jornalsticas criadas pelo cartunista brasileiro Fernando Gonsales, que, publicadas na Folha de S. Paulo entre os anos de 2004 e 2006, recuperam o conto maravilhoso Cinderela. Amplamente conhecido na contemporaneidade, esse conto um recorte do material folclrico recolhido da tradio oral pelos fillogos e folcloristas Jacob (1785-1863) e Wilheilm (1786-1859) Grimm entre os anos de 1812 e 1822. Esta anlise est fundamentada no conceito de enunciado concreto, como a unidade real na comunicao discursiva ([1951-53] 2003, p. 274), encontrado no conjunto do pensamento de Bakhtin e o Crculo, principalmente nas obras O mtodo formal nos estudos literrios de Bakhtin/Medvedev, (1928), Marxismo e filosofia da linguagem de Bakhtin/Volochinov (1929) e no ensaio Os gneros do discurso de Bakhtin (1951-1953). Com esta reflexo, esperamos avanar na compreenso dos novos sentidos que se estabelecem quando uma narrativa de tempos remotos como o caso de Cinderela submetida s especificidades da linguagem dos quadrinhos.

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A construo da imagem poltica e os traos culturais presentes em reportagens de peridicos brasileiros e alemes Ellen Barros De Souza Mestrado, PG Lngua e Literatura Alem (DLM) Orientador: Prof. Dra. Selma Martins Meireles

Esta comunicao tem por objetivo apresentar um resumo do estgio atual da pesquisa de mestrado iniciada em 2011, a qual investiga a construo das imagens polticas de duas ento candidatas aos principais cargos executivos de Brasil e Alemanha, a saber, Dilma Rousseff e Angela Merkel, projetadas pelas reportagens das revistas semanais poca e Focus. A finalidade da investigao observar se as estratgias discursivo-argumentativas utilizadas atuam de modo diverso ou semelhante no sentido de construir as referidas imagens das polticas, alm de estabelecer comparaes interculturais de ambos os discursos proferidos. Um dos pilares da prtica jornalstica fundamentar sua atividade em prol da transparncia e da verdade em relao ao real por ela mostrado. Logo, ela se utiliza de recursos que do o tom da realidade ou supem que o real aquilo que mostrado por ela. Contudo, o padro jornalstico preza pela imparcialidade e objetividade, porm no o que mostram as anlises das reportagens selecionadas para este trabalho. Por estabelecer a circulao de dizeres e saberes, acreditamos que a mdia (neste caso, a imprensa escrita) funciona como importante criadora e divulgadora de imagens, sendo elas positivas e negativas. Ao mesmo tempo que os veculos de comunicao podem agir na criao e divulgao das imagens, eles podem reforar aquelas j existentes ou reformul-las, na tentativa de trazer ao pblico uma nova imagem, diversa da anterior. A fim de cumprir esses objetivos, baseamos nosso aporte terico nos trabalhos de Charaudeau (2007, 2008), Perelman & Olbrechts-Tyteca (2005 [1958]) e Amossy (2008), alm de estudos das reas de interculturalidade e lingustica textual. Como metodologia, aplicamos o modelo proposto por Charaudeau (2008), que consiste em elencar os tipos de imagem projetada pelo discurso por meio de seu contexto de produo e recepo.

A construo do ethos em um gnero de discurso: o sermo Emilson Jos Bento Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Lineide do Lago Salvador Mosca Esta pesquisa tem por objetivo analisar o processo de construo dos eth de credibilidade no gnero discursivo sermo. Nosso corpus formado por trinta e oito sermes de Agostinho de Hipona, expresses de sua controvrsia com o donatismo. Esta controvrsia participa do processo de constituio de dogmas no discurso religioso catlico. Conforme Maingueneau (2000), esta peculiar legitimao do discurso configura e afeta o ethos do enunciador (pregador), que se investe de uma identidade e autoridade manifestadas no discurso e capazes de dar sentido s prticas de uma coletividade. Surge ento, como afirma Amossy (2011), um ethos institucional: a eficcia do enunciado no depende do que ele enuncia, mas daquele que a enuncia e do poder do qual ele est investido aos olhos do auditrio. Alm disso, o enunciador (pregador) exerce o papel de mediador autorizado da palavra revelada, assumindo um ethos inspirado, como fiador do sentido autorizado pela Tradio. Por fim, estando o ethos
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crucialmente ligado ao ato de enunciao, no se pode ignorar que o pblico constri tambm representaes do ethos do enunciador antes mesmo que ele fale, o que poderia estabelecer uma distino entre ethos discursivo e ethos pr-discursivo. Sem deixar de considerar que o ethos praticamente a mais importante das trs provas engendradas pelo discurso, conforme a Retrica de Aristteles, sendo ele propriamente ethos discursivo na Anlise do Discurso, interrogamos a pertinncia dos conceitos ethos projetivo, utilizado por Meyer (2007), ethos institucional e ethos inspirado na anlise do discurso religioso. Os fundamentos tericos e metodolgicos utilizados nesta pesquisa tem como base a obra de Maingueneau (1987, 2002, 2005) no que se refere anlise de discursos constituintes e sua preocupao em integrar o ethos retrico Anlise do Discurso (AD) e de Patrick Charaudeau (2006, 2010). Ao considerarmos o ethos na perspectiva da retrica clssica, partimos dos postulados de Aristteles e das neo-retricas, abrangendo os estudos de Perelman, Olbrechts-Tyteca, Meyer, Plantin e Mosca.

Da escrita para a fala e da fala para a escrita: caminhos da retextualizao Fabiane de Oliveira Alves Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dr. Hudinilson Urbano

A pesquisa que se desenvolve tem como propsito primeiro contribuir para o estudo da oralidade e escrita no que tange transposio do meio oral para o escrito e vice-versa. Embora apresentem tipicidades que as caracterizam no sentido estrito, oralidade e escrita no devem ser alocadas em extremos incomunicveis. Ao invs de dicotomias, tais modalidades constituem um continuum cujas caractersticas misturam-se, fundem-se (e at mesmo confundem-se), medida que a lngua passa a ser observada em uso, conforme constatou Wulf Oesterreicher (1996). Partindo desse pressuposto, pretende-se, por meio de fundamentos tericos, elencar tpicos que caracterizam oralidade e escrita para ento verificar-se o trnsito entre um e outro modo de expresso em exerccios de aplicao de retextualizao da escrita para a fala e o inverso. No momento, a pesquisa, aps levantamento inicial da literatura que trata do assunto, encontra-se em fase de aplicao e verificao das teorias. Para isso, esto sendo utilizados documentos selecionados para o corpus do estudo: ata, relatoria escrita e udio de sesso do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da Universidade Federal do ABC - com a devida autorizao do Gabinete da Reitoria da UFABC. De modo preliminar, foi possvel inferir que existe uma tendncia proximidade entre realizaes cujo meio tm mesma origem. Contudo, nota-se que o produto final, a ata, uma construo que traz para o texto, no apenas a reproduo daquilo que foi oral, mas tambm elementos extralingusticos, ainda que se busque certo grau de neutralidade. Diversos autores integram as referncias, mas trs so os que formam o suporte terico principal: Luiz Antnio Marcuschi, Dino Preti e Hudinilson Urbano, expoentes no estudo do par fala/escrita (oralidade/escrituralidade) e diretamente ligados linha de investigao que se tem seguido, portanto, intimamente afetos ao tema da pesquisa.

Das orientaes oficiais sala de aula: anlise de relatos da experincia de elaborao de livro didtico no estado do Paran
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Flavia Fazion Mestrado, PG Estudos Lingusticos, Literrios e Tradutolgicos em Francs (DLM) Orientador: Prof. Dra. Eliane Gouva Lousada

Nesta comunicao, apresentaremos parte de uma dissertao de mestrado que visa a estudar o posicionamento de professores de francs da rede estadual do Paran diante das orientaes para seu trabalho, bem como a percepo que eles tm de seu agir profissional e o papel que o ensino com gneros textuais pode desempenhar em sua atividade de trabalho, no contexto do processo de elaborao de livros didticos pblicos a serem utilizados nos centros de lnguas estrangeiras modernas no estado por um grupo de professores. Para tanto, alm de analisarmos as orientaes oficiais para a elaborao do referido material, solicitamos aos professoreselaboradores relatos pessoais sobre a experincia de participar do processo de elaborao e, aps a filmagem de suas aulas, realizamos entrevistas baseadas na visualizao dessas, a fim de proporcionar ao professor a ocasio de reviver a experincia vivida sob um novo ponto de vista (Clot, 2001). Para analisar os textos assim produzidos, seguimos o modelo de anlise textual do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart 2008): levantamento do contexto de produo em seus aspectos sociossubjetivos e fsicos, estudo da infraestrutura geral do texto (plano global dos contedos temticos, tipos de discurso e sequncias textuais), mecanismos de textualizao (conexo, coeso nominal e verbal) e de enunciao (vozes e modalizaes). Nesta comunicao, especificamente, apresentaremos as anlises de relatos produzidos pelos professores, procurando evidenciar a percepo que eles tm do processo de elaborao de material didtico do qual participaram. Apresentaremos, inicialmente, o contexto em que esta pesquisa desenvolvida; em seguida, explicitaremos os referenciais tericos que a embasam e, finalmente, mostraremos as anlises realizadas at o momento.

Estratgias argumentativas no gnero tweet Gabriela Dioguardi Mestrado, Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino

Este trabalho consiste na descrio e anlise de estratgias argumentativas em tweets, gnero textual elaborado em at 140 caracteres e tpico do Twitter, ambiente virtual de participao social intensa de trocas de informaes e opinies. Busca-se compreender como se efetiva e pode ser tipificado esse texto, bem como observar quais estratgias so utilizadas em sua produo. A partir de um repertrio lingustico especfico do ambiente no qual o gnero est circunscrito, mecanismos de textualizao e enunciao de gneros digitais e no-digitais, alm de organizadores textuais, assumem-se tambm como estratgias durante a atividade discursiva para que processamento cognitivo se realize com agilidade e facilidade. Deste modo, os tempos verbais; os operadores e modalizadores; a mesclagem de vozes; os emoticons; as hashtags; os RTs; as onomatopeias e a utilizao de letras maisculas, mostram-se marcas lingusticas de valor argumentativo dos enunciados e ferramentas importantes na identificao de uma tipologia textual. Para tal, o embasamento terico faz-se segundo as teorias da Argumentao de Perelman e Olbrechts-Tyteca [1958 (2002)] e da Lingustica Textual em sua perspectiva sciocognitiva-interacionista, destacando-se os trabalhos de Marcuschi (2002, 2010) acerca da
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tipificao textual e, com base nos postulados bakhtinianos, da constituio e transmutao de gneros digitais; e de Koch (2000, 2002), no que concerne s estratgias argumentativas na macrossintaxe discursiva. Assim, por meio das escolhas e organizao textual dos mecanismos de textualizao e enunciao, o trabalho procurou analisar o valor argumentativo dos enunciados e seus encadeamentos que se organizam no sentido de conduzir o interlocutor a uma concluso, fundamentando-se em indicativos de relaes e atitudes do locutor que, em funo da necessidade de uma economia de escrita, circunscrevem o querer-dizer do sujeito determinada dimenso esttica.

Formao continuada de professores de ingls: global x local Ins Confuorto Doutorado, PG Estudos Lingusticos e Literrios em Ingls (DLM) Orientador: Prof. Dra. Marisa Grigoletto

Este trabalho objetiva discutir e refletir sobre a formao continuada de professores de ingls. Em uma sociedade, e consequentemente escola, que vivencia mudanas constantes (Castells, 2006), em uma nova sociedade digital (Cope & Kalantzis, 2000), em que o conhecimento no mais hierarquizado, a formao continuada uma realidade que no pode mais ser desprezada. Em se tratando do ensino e aprendizagem de ingls, essa formao exige uma atuao crtica (Monte Mr, 2011): a escola pblica local de aprendizagem de ingls? O debate antigo, mas no esgotado. Novas teorias e tecnologias surgem, mas um antigo problema ainda persiste: como lidar com uma poltica de ensino cujo crculo completo, ou seja, a formulao de uma agenda, sua implementao e implantao e, ainda, sua avaliao, considerando a formao e a contnua capacitao docente, aes centrais desse ciclo, no se efetiva? Por poltica de ensino, refiro-me a documentos oficiais para o ensino de ingls, publicados pelos governos de diferentes esferas (federal, estadual e municipal). Detenho-me em documentos federais, cujo escopo atingir todo o territrio nacional, sem considerar as diversidades locais, que so inmeras. neste contexto que trago a reflexo sobre a formao continuada de professores de ingls, defendendo uma formao mais local, sem, obviamente, descartar a global. Assim, relato sobre uma pesquisa de doutorado em andamento, em que se prope uma parceria entre uma universidade e uma diretoria de ensino, ambas situadas na zona leste de So Paulo, para a formao de um grupo de estudos com professores de ingls do ensino bsico. Essa formao concentra-se numa esfera local, considerando-se seus saberes, suas necessidades, em um contexto de formao crtica, com a discusso, capacitao, reflexo sobre os documentos oficiais, novas teorias e prticas, bem como com a possibilidade de estudos avaliativos, necessrios ao fechamento de qualquer poltica educacional.

As relaes sociodialgicas na esfera poltico cultural brasileira: os gneros do discurso e as esferas de influncia recproca

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Inti Anny Queiroz Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Sheila Vieira de Camargo Grillo

O objetivo deste estudo apresentar o estgio atual da pesquisa de mestrado em desenvolvimento sobre os gneros discursivos da esfera poltico cultural no Brasil. No presente estudo observaremos como acontecem as relaes sociodialgicas na esfera. Buscaremos mostrar como os trs gneros discursivos, leis de incentivo cultura, projeto cultural e editais de cultura, se constituem e como estes gneros e esta esfera se relacionam a outras importantes esferas da atividade humana: legislativa, corporativa, artstica, miditica, entre outras. A observao do contexto scio-histrico da esfera deve auxiliar nossa reflexo, bem como, as relaes dialgicas entre os trs gneros que atuam como importantes ferramentas na distribuio de verbas para o fomento da produo cultural brasileira desde os anos 80. O olhar sociodialgico proposto nos remonta ao olhar sociolgico que o terico russo Valentim Voloshinov (2009) chama ateno na obra dos anos 20 Marxismo e filosofia da linguagem e tambm s relaes dialgicas de Mikhail Bakhtin (2010) evidenciado principalmente no texto dos anos 40 sobre os gneros do discurso. As relaes sociodialgicas entre os enunciados devem demonstrar no apenas uma anlise dialgica dos enunciados e a observao da esfera principal de produo e circulao de um determinado gnero discursivo, mas tambm das esferas de influncia recproca, ampliando o escopo da pesquisa e o olhar discursivo e sociolgico, como evidencia Voloshinov. Os resultados parciais da pesquisa demonstram que os trs gneros se constituem na esfera das polticas culturais e auxiliaram na consolidao da esfera no Brasil, porm sempre em dilogo com as demais esferas observadas na pesquisa, reforando a importncia do olhar sociodialgico apresentado pelos tericos russo do Crculo de Bakhtin.

O texto acadmico em francs: anlise discursiva de resumos para congressos Jaci Brasil Tonelli Iniciao Cientfica, PG Estudos Lingusticos, Literrios e Tradutolgicos em Francs (DLM) Orientador: Prof. Dra. Eliane Gouva Lousada

Esta comunicao tem como objetivo apresentar a anlise de um gnero textual da esfera acadmica em francs o resumo para congresso. Apoiamo-nos nos estudos do interacionismo sociodiscursivo (Bronckart, 1999/2012; Machado, 2009; Schneuwly e Dolz, (2004), que se baseia em primeira instncia em Vigotski (1998) e compartilha pressupostos tericos de vrias vertentes das cincias da linguagem. Para o desenvolvimento de nossa pesquisa, primeiramente, formamos um corpus composto de resumos em francs aceitos para congressos, nacionais e internacionais, da rea de ensino de francs lngua estrangeira (FLE), literatura e traduo. Em seguida, mostraremos a anlise dos textos de acordo com o modelo da arquitetura textual (Bronckart, 1999/2012), que considera que o texto constitudo por trs camadas superpostas: a infra-estrutura geral do texto, os mecanismos de textualizao e os mecanismos enunciativos. Em nossa anlise tambm consideramos a importncia do contexto de produo fsico e sociossubjetivo dos textos (Bronckart, 2004, 2006). O objetivo final da anlise a produo de um modelo didtico (Schneuwly e Dolz, 2004) para futuro ensino desse gnero textual. O ensino de resumos se justifica, pois acreditamos que a lngua francesa seja um canal importante
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de divulgao de pesquisas brasileiras no mbito internacional, principalmente se consideramos o atual movimento de internacionalizao das universidades brasileiras, que pode ser exemplificado por programas de bolsa de estudo, como o Cincias Sem Fronteiras e tambm por estmulos por parte das universidades participao dos alunos em congressos internacionais, como o Programa de Apoio Internacionalizao da Graduao (Pro-Int) da USP.

Contribuies de Wittgenstein para a (re)construo de uma Lingustica Aplicada engajada Janana Behling Aluna Especial, Semitica e Lingustica Geral (DL) Professor responsvel pela disciplina: Prof. Dr. Marcos Lopes

Neste trabalho, parte integrante de um projeto iniciante de pesquisa denominado Prticas de retextualizao como tecnologia de letramento em esferas intersetoriais, objetivo apresentar alguns olhares acerca das contribuies de Wittgenstein (1958) e bases de sua teoria emprica para os estudos aplicados da linguagem. Esses olhares se justificam por trs razes: primeiro, pela necessidade constante de revisitar o arcabouo terico que pode fundamentar os estudos lingusticos enquanto urgentes de novos cenrios de atuao, de reinveno. Em seguida, ancorar essa seleo de apontamentos prtica cotidiana de retextualizao de gneros discursivos, uma atividade prpria das esferas da linguagem que se distinguem pelos estudos bakhtinianos do letramento. Essa ancoragem se d pela anlise de uma situao hipottica em que dois falantes do portugus compreendem de formas diferentes os sentidos da palavra portaria. Finalmente, objetivo propor o debate aberto acerca de como esse estudo, de fato, pode corresponder a algo que se destine (re) construir a Lingustica Aplicada como uma rea de estudo engajada, ou seja, prpria de uma modernidade jamais reconhecida, por isso, transcendente e necessria. Como resultado, entende-se que preciso considerar a vida emprica dos gneros discursivos, como projetos sociais, nas searas cientficas dos estudos lingusticos, para alm de hipteses de pesquisa, colocando no lugar delas a anlise da construo de dizeres e escreveres da vida social que se projeta para mudanas. A (ins)tabilidade dos gneros discursivos, por outro lado, merece ser analisada de forma sistmica, a fim de que se possa criar novos modelos de legitimao e participao social daqueles que sistematicamente se encontrarem destitudos da linguagem de poder e prestgio que legitima projetos. Vale destacar que, enquanto gneros discursivos, projetos so por si transmutveis, embora repletos de normas que engessam o linguista aplicado em sua prtica de legitimar novos mtodos e modelos de mudanas sociais.

Intertextualidade e Polifonia: O percurso semitico do homem comum em Dostoivski Lara Maria Arrigoni Manesco
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Iniciao Cientfica, PG Semitica e Lingustica Geral (DL) Orientador: Prof. Dra. Norma Discini de Campos O projeto Intertextualidade e Polifonia: o percurso semitico do homem comum em Dostoivski, visou a interrogar a construo intertextual do ator Makar Divuchin na obra "Gente Pobre" de Dostoivski a partir do conto "O capote" de Ggol e do conto "O chefe da estao" de Puchkin. Alm disso, analisou o plurilingusmo e o gnero intercalar na obra, atravs de anlise fundada na metodologia oferecida pela semitica francesa (Greimas, 2008) aliada filosofia bakhtiniana da linguagem (Bakhtin, 1997). A obra Gente Pobre, primeiro romance de Dostoivski, configurou-se como uma fonte relevante para anlise, pois, apesar de ser um romance epistolar, agrega diversos gneros em sua composio: a carta, o depoimento, a estilizao de um romance inserido no interior da obra e, ainda, a crtica literria. Desse modo, trata-se de um exemplar caso da maleabilidade do prprio gnero romance - eleito por Bakhtin como o locus de manifestao por excelncia do dialogismo - e cuja matria implica a pluralidade de vozes. A polifonia nesse romance manifesta-se tanto no mbito da heterogeneidade, isto , da incorporao de gneros pela obra, quanto no embate de vozes que ocorre entre o nvel da enunciao e do enunciado. O trabalho investiga como estas questes tm respaldo no corpus selecionado para a anlise, questionando em que medida a obra exemplo do romance polifnico como concebido pelo terico russo Bakhtin (1997). O foco da pesquisa recaiu sobre o ator do enunciado Makar Divuchin, que caracteriza-se como o heroi inacabado do romance polifnico, um sujeito em falta, oprimido pelo cotidiano e por seus questionamentos existenciais. Como sujeito em falta ele est sempre em busca de algo, como os demais protagonistas dostoievskianos, e exemplo cabal do percurso do homem pequeno em Dostoivski.

Estratgias Textuais para Produo Escrita do Gnero Texto Dramtico Larissa Minuesa Pontes Marega Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino

Com base nos pressupostos tericos de Marcuschi (2008, 2010, 2011) a respeito dos gneros textuais e nos procedimentos metodolgicos de Schneuwly e Dolz (2004), esta comunicao tem por objetivo apresentar atividades didticas encontradas em manuais de ensino de lngua portuguesa de 8 e 9 anos, que privilegiam a produo escrita do texto dramtico, a fim de analisar as estratgias textuais que apontam para o reconhecimento da estrutura composicional e do propsito comunicativo desse gnero. Sabemos que a introduo de um gnero textual na escola via manuais de ensino o resultado de uma deciso didtica que visa a objetivos precisos de aprendizagem. Nesse sentido, partimos do pressuposto de que o texto dramtico concebido para um fim especfico a representao e de que alguns gneros podem se aproximar da escrita ou mesmo dela depender o caso do texto dramtico, que estrutura todo o espetculo teatral. Os resultados revelam que o conhecimento de uma estrutura mais ou menos estvel do texto a ser abordado em sala de aula auxilia o aluno no processo de escrita desse gnero. Por isso, atividades que solicitam a transformao de um texto narrativo para um texto teatral ou a comparao entre esses textos so bastante recorrentes nos livros didticos analisados. As rubricas, as indicaes cnicas e as reticncias entre outros sinais de pontuao
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revelam-se, tambm, como contedos fundamentais para a passagem do texto escrito oralizao ou encenao propriamente dita. Nas atividades observadas, espera-se que o aluno apreenda a singularidade desse gnero, pois que, ao escrever um texto dramtico, preciso apontar, por meio de estratgias textuais especficas, a disposio do cenrio, os sentimentos e aes das personagens. Sentidos legitimados de bilinguismo: reflexes sobre a lngua inglesa em espaos de enunciao e em polticas de lnguas no Brasil Laura Fortes Doutorado, PG Estudos Lingusticos e Literrios em Ingls (DLM) Orientador: Prof. Dra. Marisa Grigoletto

Em nossa pesquisa de doutorado em andamento (Entre o silncio e o dizvel: um estudo discursivo do currculo de lngua inglesa em escolas bilngues) temos nos dedicado anlise de discursos produzidos em/por instituies escolares denominadas bilngues (portugus/ingls) na cidade de So Paulo, focando especialmente no estudo do currculo de lngua inglesa. Apoiamo-nos numa perspectiva discursiva que se filia linha terico-metodolgica pecheutiana de Anlise de Discurso (Pcheux, 1975; 1988), em constante dilogo com conceitos de Michel Foucault (1969; 1970; 1976). Dentre as principais justificativas de nossa pesquisa destacamos: a) a necessidade de compreender o processo scio-poltico-econmico que levou a um expressivo crescimento do nmero de escolas denominadas bilngues no Brasil nas duas ltimas dcadas; e b) a escassez de estudos e de documentos oficiais sobre a estruturao dos currculos de lngua inglesa nessas escolas. At o momento, avanamos na pesquisa seguindo dois eixos principais: a) um estudo inicial das concepes de bilinguismo predominantemente evocadas pelos discursos que circulam nas instituies bilngues; b) uma abordagem inicial do currculo numa perspectiva discursiva, procurando compreend-lo histrica e ideologicamente em sua relao com diferentes formaes discursivas. Para tanto, empreendemos um levantamento inicial de documentos curriculares oficiais referentes ao ensino de lngua inglesa no sistema educacional bsico brasileiro, tentando compreend-los como um lugar de constituio de polticas de lnguas e, contraditoriamente, de silenciamentos. Nesta comunicao, nosso objetivo principal ser apresentar um recorte das anlises realizadas no primeiro eixo ou seja, os sentidos legitimados de bilinguismo produzidos predominantemente pela lingustica estruturalista e pela sociolingustica , buscando tecer relaes com o segundo eixo de nossa pesquisa, em que temos compreendido as lnguas como espaos de enunciao (Guimares, 2002). Assim, pensando especificamente sobre o lugar ocupado pela lngua inglesa nesses espaos de enunciao, refletiremos sobre alguns processos discursivos envolvidos na constituio de polticas de lnguas no Brasil.

Discurso e histrica econmica: alguns contatos Leandro Vizin Villarino


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Mestrado, PG Histria Econmica (DH) Orientador: Prof. Dr. Jos Jobson de Andrade Arruda

Embora a partir da dcada de 1970 as questes concernentes ao discurso tenham se colocado com grande nfase nos estudos histricos, chegando a inaugurar e dominar determinados campos, a histria econmica tem sido especialmente impermevel a sua influncia, nela predominando as perspectivas estruturalista, braudeliana e marxista, por um lado, e a quantitativista, amplamente marcada pela estatstica e pela formalizao oriundas da economia, por outro. Partindo desse contexto, nossa apresentao vai no sentido de expor como nossas pesquisas sobre planejamento econmico na dcada de 1960 no Brasil, tomando como base terica a Arqueologia de Foucault (2008), vem tentando situar o domnio dos problemas discursivos no mbito dessa vertente de pesquisa histrica. Mais especificamente, trata-se de destacar como a relao entre economia e discurso tem papel importante tanto em certos estudos genealgicos de Foucault sobre liberalismo e governamentalidade (Segurana, territrio, populao; Nascimento da biopoltica) como na sociologia propriamente econmica (Callon, Abolafia, Zelizer) e at mesmo no mainstream da economia (economia das expectativas e da coordenao). Adicionalmente, procuraremos apresentar alguns resultados analticos parciais de nossa pesquisa sobre os principais programas de governo da dcada, o Plano Trienal de Desenvolvimento Econmico e Social (1962), o Programa de Ao Econmica do Governo (1964) e o Plano Estratgico de Desenvolvimento (1967), especulando sobre suas possveis contribuies aos estudos histricos.

Uso e prxis enunciativa no estudo semitico do timbre Lucas Takeo Shimoda Mestrado, PG Semitica e Lingustica Geral (DL) Orientador: Prof. Dr. Luiz Augusto de Moraes Tatit

Aps um primeiro perodo de exploraes iniciais e consolidao de seu modelo terico, as pesquisas mais recentes realizadas em semitica da cano, preconizada por Luiz Tatit (1986,1997) busca expandir seu domnio de abrangncia de modo a incluir elementos musicais no contemplados nesse primeiro momento, como o caso do parmetro sonoro do timbre. Desde os estudos de Tatit (2007) at as pesquisas em nvel de doutorado mais recentes (Carmo Jr., 2007, Dietrich, 2008), o timbre tm sido considerado como elemento da ordem do varivel e do substancial, conforme a acepo atribuda a esses termos pelos estudos do linguista dinamarqus Louis Hjelmslev, que presidem os desenvolvimentos dos estudos semiticos em questo. Aps fazer um breve balano crtico da postura assumida por esses autores, o presente trabalho procurar evidenciar a presena de um denominador comum a essas diferentes perspectivas. Nesse aspecto, a noo de uso formulada por L. Hjelmslev servir de ponto de apoio que alicerar o cotejo crtico. Cunhado a partir de uma reformulao da consagrada dicotomia saussuriana langue parole, o conceito abre caminhos possveis para pensar de que maneira o timbre pode ser conceptualizado no interior do edifcio terico da Semitica da Cano. A reflexo sobre esse tema pode adquirir contornos mais precisos quando se leva em considerao o conceito de prxis enunciativa como trabalhado pelos semioticistas Jacques Fontanille e Claude Zilberberg (2001). Segundo a apresentao desses autores, a prxis enunciativa se configura como um instrumento analtico derivado diretamente da ideia
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hjelmsleviana de uso. Seguindo essa trilha, a reflexo sobre esse par conceitual poder trazer luz novos elementos para o desenvolvimento de um estudo do timbre sob as lentes da semitica discursiva.

A coluna de Cincia do Jornal Folha de S. Paulo na perspectiva do Crculo de Bakhtin Marcelo Antoni Enderson Almeida de Oliveira Iniciao Cientfica, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Sheila Vieira de Camargo Grillo

A transmisso do conhecimento humano uma das caractersticas que nos diferenciam da maioria das espcies dos animais. Ao contrrio do que muitos pensam, a transmisso desse conhecimento no ocorre por meio das palavras, mas pelo discurso. Compreenderemos o termo discurso atravs da perspectiva terica do grupo conhecido como Crculo de Bakhtin, que se dedicou a estudar o discurso como prtica social de produo de textos. Isto significa que todo discurso uma construo social, no individual, e que s pode ser analisado considerando seu contexto histrico-social, suas condies de produo; e a relao do enunciado com seus produtores e a sociedade em que vive(m). O Crculo de Bakhtin uma nomenclatura posterior, na qual privilegia como representante deste grupo o filsofo russo Mikhail Mikhailovich Bakhtin. Porm os textos e pensamentos deste grupo tm participao de Volchinov e Medvidev. Com o objetivo de analisar os processos de divulgao da cincia no jornal impresso, a fim de observar as regularidades das dimenses verbal e verbo-visual dos gneros jornalsticos do Jornal Folha de S. Paulo, foi selecionado um corpus com o total de 15 edies, entre os gneros reportagem e artigo jornalstico de divulgao cientfica (DC) e a presena de duas grandes reas cientficas (biolgicas e exatas). Realizamos uma anlise comparativa parcial de enunciados em quinze diferentes edies, em quatro momentos distintos do jornal. As delimitaes anteriores justificam-se em trs hipteses de trabalho: primeira, o aumento na divulgao das descobertas da comunidade cientfica contribuiu para uma maior periodicidade das matrias de DC; em segundo lugar, o contexto de produo do discurso de divulgao cientfica causou uma alterao na construo composicional, temtica e esttica e por ltimo, o discurso verbal foi condensando cada vez mais ao longo dos anos, dando lugar a elementos verbo-visuais de apoio aos textos de DC do jornal F.S.P.

Os textos que orientam o trabalho do professor e sua efetiva colaborao para a prtica docente Marcos da Costa Menezes Mestrado, PG Estudos Lingusticos, Literrios e Tradutolgicos em Francs (DLM) Orientador: Prof. Dra. Eliane Gouva Lousada

Esta comunicao tem como objetivo apresentar uma pesquisa sobre o trabalho do professor de lnguas no CEL-SP (Centro de Estudos de Lnguas do Estado de So Paulo), procurando compreender o papel que as orientaes oficiais exercem (ou no) no exerccio de sua atividade profissional. A partir do fato de que as orientaes feitas por rgos governamentais e instituies de ensino direcionam o trabalho do professor, nosso intuito verificar como os
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discursos elaborados por essas esferas hierarquicamente superiores colaboram (ou no) para a prtica docente dos professores de lngua estrangeira, notadamente os de lngua francesa o foco de nosso estudo , lngua inglesa e lngua espanhola inseridas por conta de sua presena nos currculos de ensino de lnguas estrangeiras no ensino pblico do estado de So Paulo. Para que possamos atingir nosso objetivo, verificaremos quais textos orientam o trabalho dos professores e em que grau esses discursos que circulam no CEL-SP podem auxiliar o professor na concepo de seu trabalho. Em nossa pesquisa, baseamo-nos no quadro tericometodolgico do Interacionismo sociodiscursivo (Bronckart, 1999, 2006, 2008; Machado, 2009), em alguns tericos que estudam o trabalho (Clot, 1999, 2001, 2008; Fata, 2011) e o trabalho educacional em particular (Saujat, 2002, 2004; Amigues, 2002, 2004). Nossa pesquisa est filiada linha de Estudos das Lnguas, Culturas e Textos. Nesta comunicao, detalharemos o contexto em que nossa pesquisa desenvolvida e explicitaremos a metodologia de coleta dos dados que sero analisados. Apontaremos igualmente como sero feitas as anlises desses dados e algumas hipteses sobre os resultados que poderemos obter a partir delas.

Polifonia: do efeito de sentido a um mtodo de criao esttica Marcos Rogrio Martins Costa Mestrado, PG Semitica e Lingustica Geral (DL) Orientador: Prof. Dra. Norma Discini de Campos

Esta pesquisa objetiva ressaltar os elementos constitutivos do conceito bakhtiniano de polifonia presentes no romance Crime e castigo, do autor russo Fidor Mikhilovitch Dostoivski. Para tanto, recorremos, de um lado, ao instrumental terico da semitica discursiva, proposta por Greimas e Courts (2008) e, de outro, semitica tensiva, proposta por Zilberberg (2006, 2011). Em nossa anlise foi contemplado o que o texto diz, por que diz e como diz, considerando o plano do contedo tripartido em nvel fundamental, narrativo e discursivo. Investigamos, assim, a construo da incompletude dentro da obra dostoievskiana e observamos que ela arquitetada no prprio eixo do limiar, por meio da heterogeneidade constitutiva (cf. Authier-Revuz, 1990; Maingueneau, 2006) do gnero romanesco, a qual converge, no contexto desse romance, para a polifonia constitutiva dos atores do enunciado, em especial do protagonista Rasklnikov. A partir dessa investigao dos componentes da arquitetnica dostoievskiana, em especial a depreenso da maquinaria do efeito de sentido de polifonia, incorporamos a noo lingustica de totalidade, como um todo que rege as partes, beneficiando a anlise semitica desenvolvida da noo bakhtiniana de polifonia. A partir da, problematizamos a noo de sujeito discursivo como ator, cotejando o "heri polifnico" Rasklnikov com os mecanismos de construo do sentido que, concernentes ao percurso gerativo do sentido, puderam trazer luz a noo bakhtiniana como um efeito de sentido, respaldado por um mtodo esttico da criao romanesca. Logo, essa pesquisa no se sustenta apenas na descrio superficial do texto dostoievskiano e do conceito bakhtiniano ali manifestado, mas procura discutir e problematizar os mecanismos de enunciao empregados na obra romanesca qualificada como polifnica. Dessa forma, aliando a filosofia bakhtiniana teoria semitica de linha francesa, nosso estudo perscruta, por meio da anlise do conceito de polifonia, as profundidades figurais e temticas que (inter)agem na manifestao discursiva da linguagem. Notcias de/do Crime: Consideraes sobre o Discurso do Jornalismo Online Sobreposto ao Discurso Jurdico

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Margibel Adriana de Oliveira Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Lineide do Lago Salvador Mosca

A pesquisa trata da anlise de notcias de crimes, veiculadas online, e que se sobrepem ao discurso jurdico. As notcias de/do crime referem-se, respectivamente, s notcias divulgadas nos Jornais: Folha de So Paulo e O Estado de So Paulo, e s notcias apresentadas no gnero discursivo do inqurito policial, a respeito de crimes que causam grande repercusso na mdia. A Retrica e a Teoria da Argumentao configuram-se nas linhas de pesquisa centrais do estudo, que nos servem tambm para estabelecer a metodologia da pesquisa. Os principais tericos que do base ao estudo so: Aristteles (1998 [s.d.]), Barilli (1985), Mosca (2004), Perelman e Olbrechts-Tyteca (2005 [1958]), Plantin (2008), dentre outros. Para estabelecermos o tema da notitia criminis (notcia do crime), os tericos: Magalhes Gomes Filho (1997), Petri (2005), Capez (2011), serviro de fundamento. J para pontuar conceitos sobre as notcias de crimes: Laje (1986; 2006), Mosca (2002, 2007), Dittrich (2003) e Albaladejo (2009), sero nossa referncia. Nesse sentido, conforme os fundamentos tericos, sero analisados alguns excertos de notcias de crime, para identificar em quais circunstncias so feitas as sobreposies pelo enunciador/jornalista. Ao tratar de notcias de crimes, a imprensa sente-se no direito-dever de investigar, apurar fatos, e que, na maioria das vezes expe pessoas, sentenciando em carter definitivo. Como instigadora da opinio pblica, a imprensa identifica provas, apresenta suspeitos transformando-os em acusados. Deste modo, a utilizao ou no dos modalizadores, pelo jornalismo online que interessa observar nesta fase do estudo, visto que o objetivo revelar quais efeitos de sentidos esses enunciados podem provocar no auditrio universal.

O discurso sobre o livro didtico de ingls e a argumentao na sociedade de controle Maria Dolores Wirts Braga Doutorado, PG Estudos Lingusticos e Literrios em Ingls (DLM) Orientador: Prof. Dra. Marisa Grigoletto

Em nossa pesquisa de doutorado, investigamos o discurso sobre o livro didtico de ingls (LDI) adotado nacionalmente pela primeira vez na escola pblica brasileira em 2011 atravs do Programa Nacional do Livro Didtico PNLD 2011. Justificamos a escolha do tema pela necessidade de entendermos o funcionamento do discurso que fala sobre o LDI, discurso este que faz, como acreditamos, do LDI um lugar de verdade, para que possamos entender tambm como se processa a relao saber-poder em nossa sociedade atualmente e suas consequncias para os processos de ensino e de aprendizagem da lngua inglesa em nosso pas. Um de nossos objetivos observar, pela perspectiva da anlise do discurso pecheutiana (Pcheux, 1975; 1988), o modo como a argumentao discursivizada hoje em nossa sociedade. Consideramos, com base nos estudos de Gilles Deleuze ([1990] 2008), que j vivemos numa sociedade de controle, que Foucault ([1979] 2004) reconheceu ser a sucessora da sociedade disciplinar. O controle, antes exercido pelo confinamento dos corpos, agora se estende aos espaos abertos. A sociedade de controle no age por imperativos, mas por modulaes, como moldagens autodeformantes (Deleuze, [1990] 2008), realizadas em prticas discursivas e no discursivas. Para esta comunicao, com o objetivo de percebermos a construo da argumentao como
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estratgia discursiva, analisaremos um dizer do discurso sobre o livro didtico de ingls do PNLD 2011, contrastando esse discurso com os dizeres do Decreto-lei n. 8.460 de 26 de dezembro de 1945, que estabelece as condies de produo, importao e de utilizao do livro didtico no Brasil, e com as inscries no primeiro livro didtico de ingls usado no Brasil (1890). At este momento da pesquisa, percebemos que a construo da argumentao nos dizeres que analisamos traz as marcas lingusticas que podem ser relacionadas ao funcionamento da prpria sociedade de controle em que vivemos.

A retrica como estratgia discursiva: os dilogos no episdio quixotesco do Cavalheiro do Verde Gabo Mariana Barone Beauchamps Doutorado, PG Lngua e Literaturas Espanhola e Hispano-americana Orientador: Prof. Dra. Maria Augusta da Costa Vieira

A leitura cuidadosa da obra O engenhoso fidalgo Dom Quixote de la Mancha mostra como Cervantes se apropria dos preceitos retricos da poca, retirados, para este trabalho, de El Orador de Ccero (2006) e das Instituciones Oratorias, de Quintiliano (1911), para compor seu discurso de modo verossmil para o leitor e, ao mesmo tempo compor personagens que se utilizam do discurso para esconder defeitos, salientar qualidades e apresentar-se socialmente sempre sob um ponto de vista favorvel, enquanto o narrador se utiliza dos mesmos meios para revelar defeitos, qualidades e verdade de carter. Para analisar este recurso cervantino, neste trabalho nos centramos no episdio do Cavalheiro do Verde Gabo (captulos XVI a XVIII da segunda parte do Quixote), particularmente em dois momentos. Primeiramente, analisamos o dilogo que o cavalheiro tem com Dom Quixote quando o encontra pela primeira vez, buscando mostrar como Dom Diego manipula seu discurso, querendo mostrar-se sob uma luz muito mais favorvel que a real, e todo o trabalho de desconstruo feito a seguir, engenhosamente pelo narrador, ambos pautados em parmetros retricos. Segundo, analisamos tambm o dilogo que dom Quixote tem posteriormente com o filho de Dom Diego, em que se vale tambm de recursos retricos, e de todo o aporte terico sobre qualidades e defeitos da poca (tratados de cortesania e comportamento social) para reverter a seu favor a boa opinio do rapaz, solicitado pelo pai a deliberar sobre a loucura ou cordura de Dom Quixote. V-se que a questo do comportamento e da maneira como as palavras revelam esse comportamento abre e fecha o referido episdio, sendo fundamental para a compreenso do mesmo.

Psicognese da lngua escrita: a divulgao dos resultados de pesquisa e a construo do discurso de uma revoluo conceitual
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Mariana Mara de Albuquerque Mestrado, PG Linguagem e Educao (FEUSP) Orientador: Prof. Dr. merson de Pietri Neste trabalho, pretende-se observar como o status de revoluo conceitual foi conferido pesquisa psicogentica sobre a aquisio da lngua escrita desenvolvida por Emlia Ferreiro e colaboradores. Para isso, ser analisada a introduo (captulo 1, p. 17-42) do livro Psicognese da lngua escrita (Ferreiro & Teberosky, 1999). A anlise pretende apontar a estratgia discursiva utilizada pelas autoras, as quais levaram seu trabalho a ser tratado como revoluo conceitual nas pesquisas sobre a aquisio da escrita. Tal revoluo conceitual estaria baseada no rompimento com a tradio nas pesquisas sobre o ensino da escrita e da leitura, as quais giravam em torno das disputas entre novos e antigos mtodos de alfabetizao. Esse rompimento diz respeito ao fato de a pesquisa psicogentica sobre aquisio da escrita no propor uma nova metodologia de ensino, mas inovar ao eleger como arcabouo terico a psicogentica piagetiana e a psicolingustica chomskyana. atravs desse novo referencial terico que a concepo psicogentica da aquisio da escrita polemiza com o que j foi produzido nas pesquisas sobre alfabetizao, pois atravs de tal referencial aponta para a ineficincia das discusses realizadas at ento na resoluo do problema do fracasso escolar. Alm disso, com esse referencial terico tal concepo da aquisio da escrita pretende colocarse acima das disputas entre novos e antigos mtodos de alfabetizao. A polmica, portanto, usada como estratgia discursiva por Ferreiro & Teberosky (1999), por isso, com o auxlio do arcabouo terico da anlise do discurso de linha francesa (Maingueneau, 2008), ser observada a constituio do discurso polmico no texto em anlise.

Partituras e interpretaes: O intertexto na msica Marina Maluli Csar Doutorado, PG Semitica e Lingustica Geral (DL) Orientador: Prof. Dr. Luiz Augusto de Moraes Tatit

Ao realizarmos a anlise de uma obra musical, tomamos como base sua partitura. Entretanto, no caso da anlise interpretativa, lidamos com o fato de que, o momento enunciativo, ou a atuao do intrprete, apresentar como resultado uma performance. Neste trabalho, tomamos como ponto de partida a hiptese de que h pontos de semelhana e variao entre o enunciado e a enunciao musical. Em outras palavras, o enunciado musical no se reduz partitura (fora do uso) nem a enunciao sua simples execuo. A interpretao de uma pea (modos de tocar) pode inclusive alterar o sentido do enunciado e criar relaes novas entre a expresso e o contedo musical. H, portanto, marcas do enunciado na interpretao assim como marcas da enunciao na partitura. Neste sentido, a interpretao, ou a execuo do texto musical passa a ser o encontro das caractersticas prprias do intrprete e das coeres do enunciado presentes na partitura. Constri-se ento um outro texto (interpretao musical) que se converte numa releitura de um texto anterior. Por este motivo, conclumos que h uma espcie de relao de intertextualidade entre execues de uma mesma obra em diferentes perodos da histria e por diferentes intrpretes, ou ainda, de um mesmo intrprete em perodos diferentes de sua trajetria artstica. Um segundo ponto que a partitura musical no remete somente obra, mas tambm, ao estilo de seu autor, na qualidade de sujeito da enunciao que selecionou uma determinada
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forma de escrever a obra (enunciado). Assim, se em um primeiro momento, o compositor o sujeito de um fazer emissivo, por outro lado, o intrprete se tornar sujeito de novos fazeres, ao atualizar os significados virtuais presentes na obra, j de ordem intertextual, uma vez que resultantes de referncias anteriores adquiridas por meio da audio de outras composies assim como de diferentes interpretaes destas. O lxico na formao da imagem Polcia vs bandido no jornal Meia Hora de Notcias: Humor como instrumento de dominao Mayara Suellen de Sousa Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dr. Hudinilson Urbano

Este trabalho tem o objetivo de analisar os campos lexicais utilizados na construo dos sujeitos: polcia e bandido em notcias de crimes cometidos por ambos, no jornal popular carioca Meia Hora de Notcias. A partir de tais construes verificaremos o uso do humor na construo do campo lexical referente ao bandido como mecanismo de dominao do leitor do jornal, como estratgia para dissimular os leitores sobre os crimes cometidos pela polcia e ressaltar os feitos cometidos pelos criminosos. Na tentativa de reforar, assim, a ideologia de polcia como lado bom e criminoso como lado ruim. A mdia, aqui representada pelo jornal popular, importante na organizao da vida da sociedade, pois reproduz crenas, constri e valida ideologias, garantindo, portanto, a dominao em seus espaos discursivos em favor dos controladores desse discurso. Por isso quando se estuda textos referentes comunicao de massa neste artigo: o jornal popular; pensa-se no controle exercido por esses rgos na manuteno ou na formao de opinio o que, por conseguinte, pode pressupor controle ideolgico. O trabalho apresenta as concepes fundamentais utilizadas para o trabalho: Mecanismos de dominao e poder com embasamento em trabalhos de van Dijk (1999, 2003, 2005 e 2008) e uma breve apresentao da teoria sobre o humor a qual utilizamos na anlise baseada em Propp (1992) e Bergson (2001). Consideramos, assim, que a escolha lexical aliada ao uso do humor serve com um funcional mecanismo de dominao utilizado pelo jornal, que consegue criar a partir de um mesmo tema o crime, dois sujeitos antagnicos: a polcia e o bandido. Tal escolha lexical e mecanismo de dominao gera a construo de uma ideologia que coloca a polcia carioca e os bandidos em lados totalmente oposto e que esconde a verdade, que a polcia tambm comete crimes, do leitor.

A letra de msica em duas propostas de redao do ENEM: os caminhos para a argumentao

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Nathlia Rodrighero Salinas Polachini Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Maria Ins Batista Campos

Criado em 1998, o Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) dividido em cinco reas de conhecimento, uma delas a Redao. Nessa prova, alm do tema proposto, textos de diferentes gneros so oferecidos aos participantes como apoio para a elaborao da dissertao. Com isso, espera-se que o candidato apresente argumentos de forma clara, coerente e em conformidade com a norma padro da lngua. Considerando as coletneas de texto das propostas de redao do Enem, este trabalho dedicou-se em analisar as propostas de 1998 e 2007, que constituem o corpus desta apresentao, focando a presena dos textos utilizados como apoio para o desenvolvimento da produo escrita. O objetivo foi investigar como o exame se utilizou das letras de msica O que o que (Luiz Gonzaga), na edio de 1998, Ningum= Ningum (Engenheiros do Havaii) e Uns iguais aos outros (Tits), na edio de 2007, para propor o tema das dissertaes e oferecer argumentos. A finalidade foi examinar as mudanas sofridas nessas propostas ao longo dos nove anos que separa a primeira da dcima edio. Partindo da perspectiva dos Estudos do Discurso em Lngua Portuguesa, em especial, dos conceitos de gnero do discurso e texto de Bakhtin e o Crculo (2010), as provas selecionadas foram caracterizadas como um gnero correspondente s condies e finalidades de suas esferas. A pergunta de pesquisa foi: como as letras de msica serviram de base para a construo da dissertao argumentativa? Os resultados mostraram que, diferentemente da proposta de 1998, as letras de msica da edio de 2007 dialogam com outros textos da coletnea; o que era um nico texto verbal tornou-se uma coletnea de textos composta por textos verbais e um texto de dimenso visual, sinalizando a maneira de o participante embasar sua argumentao: articulando textos, reconhecendo gneros e linguagens e confrontando ideias.

A Carta-Testamento de Getlio Vargas Nilton Cesar Nicola Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Maria Lcia da Cunha Victrio de Oliveira Andrade

Neste trabalho pretende-se investigar, luz da Anlise Crtica do Discurso, a Carta-Testamento deixada pelo poltico gacho Getlio Dornelles Vargas, ento presidente da Repblica, por ocasio de seu suicdio, no Palcio do Catete, situado na cidade do Rio de Janeiro, ento Capital Federal, em 24 de agosto de 1954. Ex-ditador, durante o Estado Novo, perodo que se estende de 1937 a 1945, Getlio chegou, por meio de eleies diretas, presidncia da Repblica, em 3 de outubro de 1950, e tomou posse, perante o Congresso Nacional, em 31 de janeiro de 1951. Destacam-se, nesta investigao, norteada pelos pressupostos da ACD, os pronomes e tempos verbais empregados, na Carta, pelo enunciador ---o presidente Getlio Dornelles Vargas---, que, se por um lado o aproximam do enunciatrio ---o povo brasileiro---, por outro, distanciamno desse mesmo povo, podendo-se entrever, no distanciamento, uma das marcas do modo populista de fazer poltica, que caracterizou Vargas. Pode perceber-se no discurso do enunciador certa concepo elitista, segundo a qual o enunciatrio ---o povo--- s deve ser chamado a participar politicamente quando se trata de sustentar no poder o grande lder e as faces da elite que lhe do apoio. Sob o prisma da Anlise Crtica do Discurso (ACD), revelaUniversidade de So Paulo Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas

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se como a elite brasileira sabe manipular o povo por meio de seus representantes polticoideolgicos. A Anlise Crtica do Discurso, que concebe a linguagem como prtica social, prope-se a desconstruir textos carregados de ideologia, e desvelar, assim, as relaes de dominao. Ao desnaturalizar as prticas discursivas, a ACD pretende mostrar o modo como as prticas lingustico-discursivas entrelaam-se com as estruturas scio-polticas de dominao e de poder. Este pesquisador valeu-se, no exame da Carta-Testamento, dos aportes tericos de Norman Fairclough, Teun van Dijk, Gunther Kress e Ruth Wodak, renomados analistas crticos do discurso.

O trabalho com aspectos socioculturais em aulas de PFOL (portugus para falantes de outras lnguas): reflexes a partir do ato de fala recusar Pamela Andrade Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Maria Helena da Nbrega

Esta comunicao tem como objetivo apresentar atividades propostas por livros didticos de PFOL (portugus para falantes de outras lnguas) e discutir sobre como trabalhar com aspectos socioculturais em sala de aula a partir dessas atividades. Nosso foco ser no ato de fala recusar e nos aspectos socioculturais que podem ser explorados a partir dos diversos contextos em que a recusa ocorre. A base terica desta pesquisa a pragmtica intercultural (Gass, Neu, 1996; Blum-Kulka, House, Kasper, 1989), a teoria dos atos de fala (Austin, 1990) e suas implicaes na lingustica (Kerbrat-Orecchioni, 2005) e na sociolingustica interacional (Gumperz, 2002), alm de levar em considerao trabalhos que discutem aspectos culturais e sociais brasileiros (Ribeiro, 2012; Damatta, 2001; Novinger, 2003). A importncia desta pesquisa est no fato de que no possvel excluir os fatores socioculturais para estudar e ensinar lngua, uma vez que eles so fundamentais para uma comunicao adequada (Hymes, 2001). Nossos objetivos so discutir os aspectos socioculturais que envolvem o ato de fala recusar, a partir da reviso de pesquisas acadmicas recentes da pragmtica, apresentar a anlise de atividades do material didtico em que ocorre o ato de fala recusar, e sugerir atividades extras que possam ser aplicadas em sala de aula, focando na conscientizao de regras socioculturais por trs da recusa em diferentes contextos. Os resultados parciais demonstram que a partir da reflexo terica e da anlise de atividades didticas, possvel sugerir atividades especficas para serem aplicadas em sala de aula com o objetivo de desenvolver a competncia pragmtica dos aprendizes de PFOL, afinal ser capaz de produzir e interpretar atos de fala de forma adequada faz parte dessa competncia, e essencial para uma interao bem-sucedida em lngua estrangeira.

Lngua portuguesa e literatura timorense: (re)construo de um pas? Patrcia Trindade Nakagome


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Doutorado, PG Teoria Literria e Literatura Comparada (DTLLC) Orientador: Prof. Dra. Andrea Saad Hossne

Neste trabalho, discutiremos como a lngua portuguesa e a constituio de uma nova literatura atuam na (re)construo do jovem pas Timor-Leste, pas que esteve, em sua histria recente, sob a colonizao de Portugal e o domnio sangrento da Indonsia. Como fundamentao para nossa anlise, recorremos ao debate sobre Lusofonia e s poucas discusses em torno da existncia de uma literatura timorense, pautando-nos especialmente no trabalho de Esperana (2004). Como contraponto a essas leituras, apresentamos nossa observao in loco do modo com a literatura e a lngua portuguesa esto consolidadas no pas. Isso possvel pelo fato de termos atuado na docncia desse idioma oficial durante um ano letivo na nica universidade pblica de Timor, a UNTL, junto ao primeiro grupo de estudantes que, em teoria, chegaria a universidade depois de uma educao bsica toda realizada em portugus. Buscamos analisar essa experincia concreta luz do intenso debate institucional e poltico em torno da importncia do uso do portugus, especialmente como lngua de conhecimento e como elemento fundamental para a (re)construo identitria desse pas que ainda hoje sofre forte influncia da Indonsia e tambm da Austrlia. Nesse sentido, o presente artigo se justifica por apresentar a anlise das dificuldades encontradas para o ensino de lngua portuguesa e para o trabalho com literatura no mbito universitrio, contrastando-a com o discurso oficial, as polticas lingusticas e o iderio da Lusofonia. Como resultados parciais, mostraremos como difundida entre a populao em geral a importncia do aprendizado do portugus e a pertena comunidade lusfona, ainda que isso no seja comprovado, em termos concretos, numa verdadeira difuso e uso da lngua. Eu no falo pornografia A presena da linguagem vulgar em Quarto de despejo, de Carolina Maria de Jesus Pedro da Silva de Melo Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dr. Hudinilson Urbano

A leitura de Quarto de despejo revela um narrador apaixonado pela palavra, o seu meio de expresso e de enxergar o mundo. Transitando entre a linguagem popular e a linguagem culta, Quarto de despejo uma narrativa-testemunho, em que a autora relata seu quotidiano miservel na favela do Canind, s margens do Rio Tiet. O dirio de Carolina possui muitos traos de oralidade, marcantes principalmente no plano lexical. Assim, o objetivo deste trabalho examinar a presena da oralidade em Quarto, especificamente no plano lexical, corporificado pela presena de termos vulgares (obscenos ou grosseiros). Particularmente expressivo que tais ocorrncias no se deem na voz do narrador, mas na voz dos personagens, reproduzida por meio de Discurso Direto. Nossa hiptese que tais vocbulos de uso vulgar constituem uma marca de oralidade no texto escrito, principalmente pela sua ocorrncia em dilogos. Nossa metodologia envolveu a leitura da obra e o fichamento do lxico acentuadamente vulgar, comparando-se a edio da obra com trechos dos manuscritos eliminados da edio. Este trabalho est fundamentado em perspectivas tericas da Pragmtica e da Anlise da Conversao, particularmente no modelo proposto por Oesterreicher (1996; 1997), da concepo e do meio. Segundo este modelo, no continuum tipolgico entre lngua falada e
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lngua escrita, h textos hbridos que apresentam caractersticas da outra modalidade, havendo textos de meio escrito, mas conceptualmente orais, e textos de meio oral, mas conceptualmente escritos. Postulamos que este quadro terico, com as devidas adaptaes, pode ser aplicado ao plano lexical: h no lxico da lngua unidades lexicais conceptualmente orais (de uso popular e tendencialmente limitadas na lngua escrita formal) e unidades conceptualmente escritas (de uso formal e tendencialmente limitadas na lngua falada). Porm, embora se fale em oralidade na escrita, no se afirma que a narrativa de Quarto de despejo seja um texto oral, mas um texto escrito com efeitos de oralidade.

O gnero textual anncio publicitrio e o ensino de lngua estrangeira: uma sequncia didtica e uma anlise preliminar das produes iniciais dos alunos Priscila Aguiar Melo Mestrado, PG Estudos Lingusticos, Literrios e Tradutolgicos em Francs (DLM) Orientador: Prof. Dra. Eliane Gouva Lousada

Esta comunicao visa a apresentar uma sequncia didtica elaborada a partir do gnero textual anncio publicitrio, considerado como um instrumento do professor para o ensino do francs como lngua estrangeira (FLE). Para isso, apresentaremos o modelo didtico (Schneuwly e Dolz, 2004) que serviu de base para a elaborao da sequncia didtica aplicada em um curso de FLE. A pesquisa baseia-se na teoria do interacionismo sociodiscursivo (Bronckart, 1999, 2004, 2006) no que diz respeito ao conceito de gnero textual e ao ensino por meio de gneros. Para o desenvolvimento do modelo didtico do anncio publicitrio, baseamo-nos no Interacionismo sociodiscursivo (ISD) e nas categorias especficas de anlise de textos multimodais (Kress e van Leeuwen, 2006). Alm disso, inspiramo-nos na unio das categorias de Kress e van Leeuwen (2006) perspectiva do ISD proposta por Leal (2011), pois essa unio possibilitar a anlise dos anncios publicitrios que combinam textos verbais e no verbais. Apoiaremo-nos tambm em outros tericos do ISD para a elaborao do material didtico atravs da noo de gnero textual (Schneuwly e Dolz, 2004; Cristovo, 2005; Machado, 2005; Dionsio, 2005; entre outros). Segundo esses autores, podemos considerar o gnero anncio publicitrio como um mega-instrumento (Schneuwly e Dolz, 2004) contribuidor para o desenvolvimento das capacidades linguageiras dos alunos de lngua estrangeira. Aps a apresentao do quadro terico e da sequncia didtica, apresentaremos o estado atual da pesquisa, com uma prvia anlise de uma produo inicial e uma produo final, enfocando os aspectos contextuais, discursivos e lingustico-discursivos desenvolvidos (ou no) pelos alunos.

Estudo da autoria em textos do sculo XVI: contribuies da rea discursiva Rejane Centurion Gambarra E Gomes
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Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dr. Manoel Mourivaldo Santiago-Almeida

O objetivo desta comunicao divulgar nossa proposta de pesquisa de doutorado, especificamente o recorte relacionado contribuio de conceitos da rea discursiva ao estudo da autoria. O corpus trata-se de quatro verses da Historia da prouincia Scta Cruz a que vulgarmete chamamos Brasil, obra publicada em 1576 e considerada a primeira histria sobre o Brasil, classificada pela historiografia literria como Literatura de Informao, cujo estudo justifica-se dada a importncia que representou junto produo escrita do perodo colonial. Pero de Magalhes de Gndavo dedicou mais de dez anos de trabalho sua produo, a qual durante o processo de elaborao, passou por diferentes verses, sendo trs manuscritas anteriores edio prncipe (arquivadas em bibliotecas de trs pases diferentes). A proposta, ento, ser a de reunir as quatro verses e realizar um cotejo lexical de forma a investigar as marcas de autoria de Gndavo. Tal cotejo ser realizado tomando como procedimento metodolgico a utilizao do programa de estatstica textual Lxico 3. Selecionamos partes comuns das quatro verses para amostragem analtica, a saber: elementos pr e ps-textuais e os captulos relacionados ao gentio. Para realizarmos o estudo do princpio de autoria, utilizaremos conceitos da Anlise de Discurso de orientao francesa, a partir dos postulados de Dominique Maingueneau, caracterizando nossa pesquisa como multidisciplinar. Acreditamos que investigando as marcas de autoria deixadas nas quatro verses da obra, poderemos estabelecer uma importante relao entre a Filologia e a Anlise de Discurso, mobilizando a descrio do lxico e a interpretao da cena enunciativa. Como a autoria apresenta uma regularidade enunciativa, o discurso, junto anlise das cenografias mobilizadas, poder ajudar-nos a compreender as marcas autorais. A pesquisa est ligada ao programa de ps-graduao em Filologia e Lngua Portuguesa da USP e ao Departamento de Letras da UNEMAT. A correspondncia que em si contm a mais exata instruo que se pode remeter: estudo da linguagem em documentos manuscritos oficiais setecentistas Renata Ferreira Munhoz Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dr. Slvio de Almeida Toledo Neto

Este trabalho tem o intuito de estudar a construo da linguagem formal e suas estratgias de subjetividade em fontes manuscritas, a partir do cotejo de duas lies de um ofcio enviado pelo Conde de Oeiras (posteriormente, o Marqus de Pombal) ao Morgado de Mateus em seu perodo de governo como capito general da capitania de So Paulo, no final do sculo XVIII. Para tanto, sero empregados os postulados de Benveniste (1976) acerca da subjetividade da linguagem e representao do sujeito. O texto manuscrito, datado de 20 de junho de 1767, ser estudado em sua verso autgrafa, com a assinatura de prprio punho do Conde de Oeiras, em comparao com uma cpia produzida na capitania de So Paulo. O primeiro testemunho encontra-se arquivado em verso microfilmada na Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro, como parte do Fundo Morgado de Mateus; enquanto a cpia est no acervo do Arquivo Pblico do Estado de So Paulo. Como aporte metodolgico, sero empregadas as seguintes etapas: I. A
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produo da transcrio semidiplomtica do documento em seus dois testemunhos; II. A realizao da colao, em que sero comparadas as duas lies; III. A montagem do aparato de variantes; IV. O estudo da linguagem em seu aspecto formal, enquanto documento oficial, e as marcas de subjetividade que tangenciam a pessoalidade. Assim, este trabalho intenciona estudar a linguagem na instncia de discurso da documentao oficial da poca com seus traos peculiares, tais como a ausncia de limites entre o pblico e o privado - caracterstica do governo do perodo colonial brasileiro e a interao social geradora e gerada pelo contexto de tais correspondncias.

Discurso presidencial no mbito da poltica externa: anlise do papel referencial-argumentativo da metfora Renata Palumbo Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino

Em nossa pesquisa, debruamo-nos sobre os discursos presidenciais pronunciados pelo expresidente Luis Incio Lula da Silva, no domnio da poltica externa, a partir de um vis argumentativo. Investigamos, sobretudo, os objetos de discurso com sentidos metafricos utilizados para a construo de uma imagem do Brasil e dos agentes a ele relacionados nos pronunciamentos. Para este propsito, assumimos o postulado de Lakoff e Jonhson (1980, 1999) e de Kovecses (2005, 2009), a respeito de a metfora estar presente em vrias culturas e idiomas, e entendemos que as redes referenciais metafricas, delineadas nos pronunciamentos do ex-presidente da Repblica, so significativas para a argumentao, por colaborarem na negociao de sentido de objetos de discurso construdos por meio da utilizao de referncias duplas. Nesta direo, a seleo de determinados domnios-fonte pode criar condies, para que os sujeitos do exterior visualizem determinadas imagens de um povo e de seu governo a partir de um vis avaliativo, alinhado proposta de uma poltica externa em exerccio: a de alicerar o pas para que este ocupe um lugar de poder nas relaes internacionais. Neste trabalho, em especfico, nossa ateno recai sobre o pronunciamento do ex-presidente Lula apresentado em Portugal, em 2005, no seminrio Oportunidades de Novos Negcios e Investimentos BrasilPortugal. Adotamos como referencial terico: os estudos sobre a referenciao (Mondada e Dubois, 2003; Marcuschi e Koch, 1998; entre outros), a metfora e o discurso poltico (Charteris-Black, 2008, 2009; Chilton, 2010; Kovecses, 2005, 2009; Lakoff e Jonhson, 1980, 1999; Van Dijk, 2010) e as questes voltadas argumentao (Aquino, 1997, 2003; Perelman e Olbrechts-Tyteca, 2002 [1958]).

Semiose Procedural Renato Razzino Ernica


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Mestrado, PG Estudos Lingusticos e Literrios em Ingls (DLM) Orientador: Prof. Dra. Elizabeth Harkot-de-La-Taille

O objetivo desta apresentao expor e discutir as questes e os problemas especficos colocados pelos jogos de vdeo game quando tentamos pens-los pela perspectiva da semitica francesa. Com base nos conceitos de imerso, agncia e autoria procedural discutidos por Murray (1997), a comunicao apresentada aqui comear explicando os aspectos principais da teoria da autora citada e tentar pens-los por meio de alguns conceitos-chave da semitica francesa, sobretudo o de semissimbolismo tal qual est definido por Pietroforte (2012). Esta abordagem no ser restrita a reflexes apenas acerca de jogos de video game, mas ser estendida a outros meios artsticos, embora haja certo esforo para salientar as questes especficas que os jogos trazem. O objetivo dessa expanso demonstrar que os jogos no configuram uma forma de expresso totalmente indita, mas, assim como ocorreu com o cinema, recombinam elementos de outros meios expressivos de uma maneira que at ento era inexistente. Em seguida, a discusso ter como foco o conceito de autoria procedural e a importncia desse aspecto nos jogos, o que fora a teoria a afastar-se da narrativa-produto em direo aos procedimentos que a geram. Para tornar a discusso mais clara, nesse momento sero feitas breves anlises de alguns jogos, cujo objetivo delinear um panorama interessante dos ambientes procedurais mais comuns nos quais os jogadores esto imersos e a partir dos quais as narrativas so criadas. Em suma, a apresentao ter como base as estratgias de produo de sentido de que o video game faz uso e tentar delinear algumas questes bsicas para seu estudo por meio de uma teoria do discurso.

O emprego ambguo das aspas no gnero jornalstico informativo Rodolfo Vianna Baldocchi Doutorado, PG Semitica e Lingustica Geral (DL) Orientadora: Prof. Dra. Elisabeth Brait

A presente comunicao busca apresentar a existncia da ambiguidade no emprego das aspas dentro do gnero jornalstico informativo impresso, um dos resultados de pesquisa de mestrado, intitulada Jornalismo, ironia e informao, defendida em dezembro de 2011 sob a orientao da profa. Dra. Elisabeth Brait. Partindo das concepes tericas sobre enunciao e enunciado concreto vindas do Crculo de Bakhtin, assim como as formulaes de AuthierRevuz sobre modalizao autonmica, foi possvel identificar manifestaes nas quais a utilizao do recurso tipogrfico das aspas poderia ser interpretada tanto quanto marca de discurso direto, quando o enunciador jornal atribui o dito a outro enunciador o que caracteriza o emprego autonmico como marca de uma apreciao valorativa sobre o que est aspeado que seria o emprego em modalizao autonmica. A ambiguidade se realiza porque as duas possibilidades de interpretao coexistem, de maneira que no ferem as prescries do gnero jornalstico informativo, que se caracteriza pela busca da objetividade e da imparcialidade. O corpus da pesquisa composto por matrias coletadas ao longo de uma semana do jornal Folha de S.Paulo (29/06-5/07/2009). Este jornal foi escolhido por ter abrangncia nacional e por possuir a maior tiragem mdia diria no ano de 2009. As anlises foram restritas aos conjuntos noticiosos que se enquadram no gnero jornalstico informativo, excluindo textos e imagens opinativas (editoriais, colunas assinadas, anlises, entrevistas, charges, etc.). Os resultados
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obtidos apontam para a necessidade de maior reflexo sobre o emprego das aspas por parte dos profissionais do jornalismo, uma vez que a ambiguidade resultante da sua utilizao pode denunciar posicionamentos valorativos sobre o que est sendo informado.

Enunciao nas artes plsticas de Wesley Duke Lee Saulo Nogueira Schwartzmann Mestrado, PG Semitica e Lingustica Geral (DL) Orientador: Prof. Dr. Iv Carlos Lopes

Esta comunicao tem como objetivo apresentar um estudo sobre as escolhas enunciativas do artista plstico brasileiro Wesley Duke Lee na sua obra Srie das Ligas e sobre como o enunciatrio contribui para a formao do sentido ertico. Nossa investigao se ocupar dos traos e dos elementos da obra de arte do artista plstico que produzem o efeito discursivo de erotismo. O que nos importa especificamente o fazer desse artista, bem como suas escolhas enunciativas, que situa a figura das ligas femininas ora sob a configurao mais pictrica, ora mais sob a configurao de desenho sabendo que as obras da Srie das Ligas de Wesley so elaboradas com materiais diversos, o que justifica nosso intento em diferenciar os efeitos de sentido que cada um proporciona. de se notar que o erotismo, tanto no desenho quanto na pintura, atualiza-se no contrato entre enunciador e enunciatrio. Pressupondo que o termo erotismo est vinculado a termos como querer revelar, querer ver e a enunciao artstica ao fazer querer, a descoberta seria uma escolha do enunciador quando da enunciao de seus elementos estruturantes erticos, tanto da ordem da expresso quanto da ordem do contedo. Assim, podemos dizer que o erotismo no est necessariamente na percepo e no reconhecimento das ligas, figurativizadas, j que as ligas so metonmias do erotismo e na revelao dessas ligas que o erotismo se apresenta. O erotismo, portanto, no est exatamente no desenho das ligas, mas na construo do enunciador, que distancia a figura feminina do referencial da semitica do mundo natural, deslocando-a para um universo esttico prprio da matria da pintura. Com base nessas propostas, vamos verificar sob o ponto de vista da semitica tensiva como a enunciao das obras que compem a "Srie das Ligas" contribui para que o sentido esttico sobressaia ao sentido puramente ilustrativo e utilitrio de um corpo feminino com trajes ntimos.

Estratgia hipermodal para construo de sentido em aula online sobre argumentao Solange Ugo Luques Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino

Visando maximizao da interao professor/texto/aluno, em uma aula sobre argumentao e produo de texto argumentativo inserida num curso online de lngua portuguesa, o objetivo deste estudo propor que os gestos didticos (Schneuwly, 2009) empregados na abordagem dos objetos de ensino da referida aula promovam interfaces com variadas semioses. Como forma de tornar essa atividade a distncia mais dinmica e significativa, prope-se a utilizao de vdeos e udios, aqui tomados como interfaces prprias do ambiente hipermdia e
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constitutivas do hipertexto definido por Xavier (2010) como forma hbrida de linguagem que dialoga com outras interfaces semiticas, instaurando novas possibilidades de aprendizagem, a depender do aluno. A insero de tais recursos numa aula online sobre argumentao no ambiente Moodle de Ensino a Distncia ocorreria por meio de links eletrnicos que, acessados, conduziriam a diferentes modalidades verbais, visuais e sonoras de uso da argumentao como estratgia lingustica persuasiva em nosso cotidiano. Segundo Braga (2009), duas caractersticas alteram a natureza do texto na tela do computador, a interatividade e a multimodalidade. Para essa autora, o texto hipermodal relaciona, dentro de uma estrutura hipertextual, unidades de informao de natureza diversa, a saber, texto verbal, som, imagem, gerando uma nova realidade comunicativa, em que o acesso a informaes ocorre de forma no linear. Nesse sentido, acredita-se que a elaborao da referida aula pode explorar melhor as caractersticas do meio digital, ao oferecer, alm do texto verbal, recursos como vdeos e udios sobre situaes em que ocorre argumentao, que o leitor/aluno acesse conforme sua escolha, numa interao que pode promover a construo de sentidos sobre argumentao e produo de texto argumentativo, uma habilidade discursiva essencial para o falante de Lngua Portuguesa. Do conto TV: uma anlise semitica da gradao da presena autoral em A Vida Como Ela ..., de Nelson Rodrigues Tarcisio Antonio Dias Iniciao Cientfica, Graduando em Letras, Semitica e Lingustica Geral (DL) Orientador: Prof. Dra. Norma Discini de Campos

Esta apresentao tem como finalidade expor um projeto em fase inicial que, a partir da anlise semitica de linha francesa, olha para uma srie televisiva na medida em que esta recupera contos. Partindo da noo de estilo definida em Discini (2004), busca-se apreender o estilo autoral de Nelson Rodrigues presente nos contos da obra A Vida Como Ela ..., para, a partir da, sobrepor o estilo encontrado no texto sincrtico, ou seja, na adaptao feita para a TV. Tal cotejo conto/TV trar luz questes atinentes teoria semitica: haver um continuum subjacente aos vrios contos e depreensvel do plano do contedo deles? Esse continuum remeter nos contos a um percurso gerativo do sentido? O percurso gerativo do sentido depreendido dos contos ser equivalente quele depreendido dos episdios televisivos? guisa de hiptese, teramos, em princpio, uma totalidade hipottica enquanto supostamente resistente aos distintos meios de comunicao. A presente pesquisa prope: depreender mecanismos de construo do sentido que remetam a duas totalidades distintas, ou variaes que so desdobramentos de uma invariante, que se manteria na srie televisiva, ainda que tona. Dessa forma, a partir do instrumental oferecido pela semitica de linha francesa, busca-se o estilo na imanncia discursiva dos textos de Nelson Rodrigues, a fim de (re)construir o ator da enunciao de uma totalidade de discursos para que possamos, finalmente, responder a derradeira questo: o estilo de Nelson Rodrigues sobrevive srie de TV, ou se deturpa a ponto de descaracterizar-se? Ou seja, de que modo o estilo autoral constri-se na relao interdiscursiva entre conto e srie no processo de adaptao da obra literria para a TV?

O gnero textual notcia na pgina virtual: implicaes para a leitura

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Thiago Jorge Ferreira Santos Mestrado, PG Estudos Lingusticos, Literrios e Tradutolgicos em Francs (DLM) Orientador: Prof. Dra. Eliane Gouva Lousada

Esta comunicao visa a apresentar as anlises de notcias online que constituem o corpus de nossa pesquisa, cujo objetivo final propor uma sequncia didtica para o ensino da leitura desse gnero textual. Assim, analisaremos a textualizao de uma srie de notcias online e, tambm, alguns elementos que compem a pgina virtual no qual elas esto inseridas; posteriormente, mostraremos o incio de uma sequncia didtica (Schneuwly & Dolz 2004), em que abordaremos as diferenas na compreenso da notcia, tendo em vista os elementos no verbais. Para a anlise das caractersticas lingustico-discursivas dos textos, utilizaremos o modelo de anlise da teoria do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1999, 2005, 2006), chamado de folhado textual, e que nos ajudar na apreenso do sentido expresso pelos elementos verbais dos textos; j para a anlise da pgina virtual, baseamo-nos na taxionomia proposta por Nora Paul (2007) para a descrio de narrativas digitais no contexto virtual, em que o texto verbal no aparece isolado, mas conjunto com outros elementos contidos na pgina online, a saber, a mdia, a ao, o relacionamento, o contexto e a comunicao. A pgina virtual ser descrita atravs do conceito de clusters, assim como proposto por Baldry & Thibaud (2010), que os definem como um agrupamento local de itens, verbais, visuais e espaciais prximos, definindo uma parte ou regio da pgina como parte de um todo, e relacionados funcionalmente um com o outro e com o todo. Dessa forma, procuraremos mostrar a relao do texto verbal com os elementos no verbais da pgina online, para posterior reflexo sobre novas formas de compreenso do processo de leitura de texto, no mbito virtual.

A arquitetnica da divulgao cientfica no sculo XIX Urbano Cavalcante Filho Doutorado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Sheila Vieira De Camargo Grillo

O objetivo desta comunicao apresentar parte das minhas intenes investigativas do projeto de doutoramento no Programa de Ps-Graduao em Filologia e Lngua Portuguesa da Universidade de So Paulo (USP), iniciado em 2012.2, bem como expor os resultados preliminares obtidos na pesquisa. Nesse sentido, o objetivo do projeto de pesquisa consiste em analisar a arquitetnica da divulgao cientfica materializada em enunciados das Conferncias Populares da Glria do Rio de Janeiro, da segunda metade do sculo XIX. Para fundamentar tal proposta de investigao apoiar-me-ei nas reflexes advindas da teoria dialgica da linguagem do Crculo de Bakhtin, pelo fato de que, para o Crculo, o enunciado encarado como produto da interao verbal, determinado tanto por uma situao material concreta como pelo contexto mais amplo que constitui o conjunto das condies de vida de uma dada comunidade lingustica. Sob a luz da teoria do Crculo, pretendo discutir e analisar as relaes dialgicas interdiscursivas e interativas e as estratgias e mecanismos discursivos presentes no projeto enunciativo-ideolgico no discurso da esfera da divulgao cientfica. Para tanto, intenciono mobilizar os conceitos de arquitetnica, esfera, gnero discursivo, dialogismo, enunciado, sujeito e autoria, todos eles perpassados pela dimenso do ato tico/responsivo do divulgador nessa esfera de atividade, pois nessa conjectura dialgica que o sujeito age ticoUniversidade de So Paulo Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas

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axiologicamente no processo interacional, na realidade histrico-social. O corpus escolhido para essa empreitada refere-se ao discurso da divulgao dos saberes da segunda metade do sculo XIX. Em meio vasta publicao de peridicos com intuito de socializao da cincia, em 1873, iniciou-se uma atividade de divulgao cientfica que representa uma das mais significativas da histria brasileira: as Conferncias Populares da Glria, que tinham como meta divulgar um conhecimento cientfico entre a camada letrada da cidade do Rio de Janeiro.

O jeitinho brasileiro: um estudo do continuum entre o favor e a corrupo sob a perspectiva da semitica discursiva francesa Valquria da Silva Moiss Mestrado, PG Estudos Lingusticos e Literrios em Ingls (DLM) Orientador: Prof. Dra. Elizabeth Harkot de-La-Taille A proposta de anlise do jeitinho brasileiro a da semitica discursiva francesa, pois atravs desta teoria busca-se explicar os sentidos do texto. Isto se d pelo exame de seu plano de contedo. O plano de contedo concebido sob a forma de um percurso gerativo do sentido, que vai do mais simples e abstrato ao mais complexo e concreto. Neste percurso so estabelecidas trs etapas: o nvel fundamental, em que ocorre o surgimento da significao como uma oposio semntica mnima; o nvel narrativo, no qual a narrativa organizada sob o ponto de vista de um sujeito; o nvel discursivo, em que a narrativa assumida pelo sujeito da enunciao. No recorte apresentado, o jeitinho est colocado entre o que denominado favor e corrupo, em um continuum que constitui uma rea considerada cinzenta, de difcil definio. Para estabelecer o que seria um ou outro, ser examinado o contexto e se o sujeito que faz uso do jeitinho emprega um discurso que possa ser considerado como positivo ou negativo. Para se realizar tal anlise tomar-se-o as letras de canes Antonico, de 1950, de autoria de Ismael Silva e Abrigo de Vagabundos, de 1959, de Adoniran Barbosa. Atravs do estudo do nvel das estruturas narrativas, com o estabelecimento de um contrato entre os sujeitos, seguido da anlise das outras trs fases do esquema narrativo cannico, a competncia, a performance e a sano, teremos o estudo realizado em termos de sintaxe. Em relao semntica narrativa, ser examinada a questo da modalizao.

Ataque face e estratgia de defesa Vera Ligia Guimares de Mendona Iniciao Cientfica, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino

Partindo da ideia de que toda interao uma exposio e focando o universo poltico, encontraremos indivduos, de modo geral, competentes na construo e preservao de sua imagem (face) junto opinio pblica, assim, o presente trabalho trata de anlise de estratgia de preservao da face. Essa necessidade de se resguardar, quando participamos de uma interao conversacional, tambm pode ser explicada pelo fato de no existir para o falante a possibilidade de apagamento, de reformulao do que foi dito, como nos dizem Fvero,
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Andrade, Aquino (2012), restando ao falante apenas a possibilidade de correo da fala. O corpus analisado uma entrevista realizada no Programa Roda Viva em 1994, com o ento presidencivel Leonel Brizola que no desfrutava no momento de boa aceitao por parte do eleitorado. A postura do candidato ao longo do programa pode subverter os papis de entrevistado e entrevistador, quando no responde s perguntas e assalta constantemente os turnos, o que gera um embate entre as partes e pode ser analisada como uma estratgia de preservao da face, uma vez que impede o desenvolvimento de tpicos potencialmente desfavorveis. A anlise tem como base terica Aquino (2008), Fvero (2006), Galembeck (1997) entre outros. O resultado final da anlise mostra que o entrevistado foi relativamente bem sucedido em seu intento, uma vez que ao longo do encontro os entrevistadores comeam a demonstrar o que pode ser analisado como frustrao e irritao por no conseguirem obter as respostas para as suas perguntas e de certa forma, abandonam as tentativas.

Dilma Rousseff e a construo discursiva da mulher brasileira Vivian de Souza Pontes Mestrado, PG Filologia e Lngua Portuguesa (DLCV) Orientador: Prof. Dra. Zilda Gaspar Oliveira de Aquino

Considerando o papel da mulher frente sociedade e seus novos campos de atuao, o presente trabalho tem como proposta apresentar a construo discursiva da mulher brasileira do sculo XXI por meio dos discursos de Dilma Rousseff no programa radiofnico de entrevistas Caf com a Presidenta, no perodo de 2011 e incio de 2012. Buscamos analisar o discurso presidencial, a fim de identificar a construo da identidade que se faz da mulher, observando a configurao de relaes de poder entre a constituio da desta identidade e o lugar de poder que Dilma Rousseff ocupa como Presidenta do pas. Inferimos que o discurso que representa e constri uma identidade pode ser constitudo tendo em vista o dilogo que far com a imprensa, com a mdia, e que necessrio, de algum modo, considerar os diversos e possveis interlocutores de tal discurso, na ocasio de sua composio. Analisar o estabelecimento de uma identidade, por meio de mecanismos discursivos, na tentativa de se destacar novos papis da mulher ou reafirmar valores de uma sociedade patriarcal, ser fundamental para identificarmos quem a mulher brasileira na voz do discurso poltico. O referencial terico utilizado na pesquisa compreende aos trabalhos de Charaudeau (2008) em relao ao discurso poltico; van Dijk (2008) e Fairclough (2001) em relao s relaes de poder. No que se refere s questes sociais e identitrias sobre a mulher, foram selecionados os estudos organizados por Del Priore (2002) e Woodward (2003). H um movimento de transio no qual o discurso da presidenta retoma valores de uma sociedade que v a mulher pela faceta me, mas que caminha para afirmar que papel da mulher no se restringe apenas ao campo da maternidade, h a tentativa de mostrar que a mulher pode conquistar seu espao em outro mbito, ainda que haja um percurso a ser percorrido.

Uma nova retrica para a msica contempornea William Teixeira da Silva


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Aluno Especial, Programa de Ps-Graduao em Filosofia (DF) Professor responsvel pela disciplina: Prof. Dr. Slvio Ferraz de Mello Filho

Muito tem se pesquisado a respeito do vnculo histrico entre a retrica e a msica e o modo pelo qual ele fundamentou uma linguagem eminentemente musical, sem a dependncia da linguagem verbal. Todavia, avanando para o sculo XX, surge a pergunta: pode essa relao ser ainda relevante para o pensamento e para a msica contempornea? Para tanto, mostra-se necessrio um primeiro trabalho, ainda no desenvolvido dentro das cincias musicais, que definir o conceito atual de retrica, trabalho esse guiado pelo aprofundamento de concepes vigentes, sobretudo a Nova Retrica de Cham Perelman, e por posterior comparao com o conceito aristotlico clssico. Por fim, o trabalho ir identificar as possveis aplicaes dessa arte no contexto musical que nos contemporneo, atravs de uma leitura fenomenolgica do processo de transio ocorrido entre a retrica antiga e a msica por volta do sculo XVI, assim como a comparao dos paradigmas identificados com a produo musicolgica de hoje. Aps o estudo das atualizaes que o Tratado da Argumentao: a Nova Retrica (1996), de Cham Perelman, traz a acepo clssica, comparar-se- os mecanismos que tericos da renascena se utilizaram para lhe aplicar msica, como foram identificados por Bartel (1997), diante das modificaes j sofridas pela argumentao nos ambitos do inventio, dispositio e elocutio, etapas tambm fundamentais na constituio do discurso musical. Identificando as viabilidades da tcnica argumentativa atuar junto ao material musical em tudo o que ele abrange hoje, poder se vislumbrar uma aplicao do pensamento retrico na interpretao da msica contempornea e se aventar a possibilidade de trazer a esse repertrio recursos at ento prprios da msica dos perodos Renascentista e Barroco.

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NDICE POR AUTOR


ADRIANA DOMINICI CINTRA...........................................................................................................................15 ADRIANA SANTOS BATISTA............................................................................................................................15 ADRIANO DANTAS DE OLIVEIRA...................................................................................................................16 AGNALDO DOS SANTOS HOLANDA LOPES..................................................................................................17 ALEXANDRE MARQUES SILVA.......................................................................................................................17 ANA APARECIDA TEIXEIRA DA CRUZ..........................................................................................................18 ANA LUISA FEITEIRO CAVALARI LOTTI......................................................................................................19 ANA PAULA FARIA.............................................................................................................................................19 ANDR LUIZ MING GARCIA.............................................................................................................................20 ANDR OSWALDO VALENA RIBEIRO.........................................................................................................21 ARTUR ANTONIO DOS SANTOS ARAJO......................................................................................................21 ARTUR DANIEL RAMOS MODOLO..................................................................................................................22 BEATRIZ DARUJ GIL..12 CAMILA ALDERETE CAPITANI........................................................................................................................23 CAROLINA TOMASI............................................................................................................................................23 CINTHIA DE SOUZA BEZERRA.........................................................................................................................24 CLEIDE LUCIA DA CUNHA RIZRIO E SILVA..............................................................................................25 DANIEL GLAYDSON RIBEIRO..........................................................................................................................25 DANIELLE CAPRIOLLI COSTA SILVA............................................................................................................26 ELAINE HERNANDEZ DE SOUZA....................................................................................................................26 ELISA GUIMARES.............................................................................................................................................14 ELISABETH BRAIT..10 ELIZABETH HARKOT-DE-LA-TAILLE.13 ELLEN BARROS DE SOUZA...............................................................................................................................27 EMILSON JOS BENTO.......................................................................................................................................28 FABIANE DE OLIVEIRA ALVES.......................................................................................................................28 FLAVIA FAZION...................................................................................................................................................29 GABRIELA DIOGUARDI.....................................................................................................................................30 INS CONFUORTO...............................................................................................................................................30 INTI ANNY QUEIROZ..........................................................................................................................................31 JACI BRASIL TONELLI.......................................................................................................................................32 JANANA BEHLING.............................................................................................................................................32 JOS LUIZ FIORIN...............................................................................................................................................10 LARA MARIA A MANESCO...............................................................................................................................33 LARISSA MINUESA PONTES MAREGA...........................................................................................................34 LAURA FORTES...................................................................................................................................................34 LEANDRO VIZIN VILLARINO...........................................................................................................................35 LUCAS TAKEO SHIMODA..................................................................................................................................36 MARCELO ANTONI ENDERSON ALMEIDA DE OLIVEIRA.........................................................................36 MARCOS DA COSTA MENEZES........................................................................................................................37 MARCOS ROGRIO MARTINS COSTA............................................................................................................38 MARGIBEL ADRIANA DE OLIVEIRA..............................................................................................................38 MARIA DOLORES WIRTS BRAGA..................................................................................................................39 MARIA INS BATISTA CAMPOS......................................................................................................................11 MARIANA BARONE BEAUCHAMPS................................................................................................................40 MARIANA MARA ALBUQUERQUE PESIRANI.............................................................................................40 MARINA MALULI CSAR..................................................................................................................................41 MAYARA SUELLEN DE SOUSA........................................................................................................................42 MERCEDES CRESCITELLI.................................................................................................................................14

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NATHLIA RODRIGHERO SALINAS POLACHINI.........................................................................................42 NILTON CSAR NICOLA....................................................................................................................................43 PAMELA ANDRADE............................................................................................................................................44 PATRCIA TRINDADE NAKAGOME.................................................................................................................44 PEDRO DA SILVA DE MELO..............................................................................................................................45 PRISCILA AGUIAR MELO...............................................................................................................................46 REJANE CENTURION GAMBARRA E GOMES...............................................................................................46 RENATA COELHO MARCHEZAN.....................................................................................................................11 RENATA FERREIRA MUNHOZ..........................................................................................................................47 RENATA PALUMBO............................................................................................................................................48 RENATO RAZZINO ERNICA..............................................................................................................................48 RODOLFO VIANNA BALDOCCHI.....................................................................................................................49 SAULO NOGUEIRA SCHWARTZMANN..........................................................................................................49 SOLANGE UGO LUQUES....................................................................................................................................50 TARCISIO ANTONIO DIAS.................................................................................................................................51 THIAGO JORGE FERREIRA SANTOS...............................................................................................................51 URBANO CAVALCANTE DA SILVA FILHO....................................................................................................52 VALQURIA DA SILVA MOISS.......................................................................................................................53 VERA LIGIA GUIMARES DE MENDONA...................................................................................................53 VIVIAN DE SOUZA PONTES..............................................................................................................................54 VIVIANE MARIA HEBERLE...............................................................................................................................12 VIVIANE RAMALHO...........................................................................................................................................13 WANDER EMEDIATO DE SOUZA.....................................................................................................................10 WILLIAM TEIXEIRA DA SILVA........................................................................................................................54

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PROMOO

Programa de Ps-Graduao em Filologia e Lngua Portuguesa

Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas


Av. Prof. Luciano Gualberto, 403 Prdio de Letras, 2 andar, sala 4 Butant - Cidade Universitria So Paulo/SP Brasil CEP: 05508-900 Fone: (011) 3091-4828

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