Estudo Comparado sobre a Juventude Brasileira e Chinesa

Dados preliminares do Brasil

Relatrio de Pesquisa

Estudo Comparado sobre a Juventude Brasileira e Chinesa

Dados preliminares do Brasil Relatrio de Pesquisa

Governo Federal
Secretaria de Assuntos Estratgicos da Presidncia da Repblica Ministro Wellington Moreira Franco

Fundao pblica vinculada Secretaria de Assuntos Estratgicos da Presidncia da Repblica, o Ipea fornece suporte tcnico e institucional s aes governamentais possibilitando a formulao de inmeras polticas pblicas e programas de desenvolvimento brasileiro e disponibiliza, para a sociedade, pesquisas e estudos realizados por seus tcnicos.

Presidente Marcelo Crtes Neri Diretor de Desenvolvimento Institucional Luiz Cezar Loureiro de Azeredo Diretora de Estudos e Relaes Econmicas e Polticas Internacionais Luciana Acioly da Silva Diretor de Estudos e Polticas do Estado, das Instituies e da Democracia Alexandre de vila Gomide Diretor de Estudos e Polticas Macroeconmicas, Substituto Claudio Roberto Amitrano Diretor de Estudos e Polticas Regionais, Urbanas e Ambientais Francisco de Assis Costa Diretora de Estudos e Polticas Setoriais de Inovao, Regulao e Infraestrutura Fernanda De Negri Diretor de Estudos e Polticas Sociais Rafael Guerreiro Osrio Chefe de Gabinete Sergei Suarez Dillon Soares Assessor-chefe de Imprensa e Comunicao Joo Cludio Garcia Rodrigues Lima
Ouvidoria: http://www.ipea.gov.br/ouvidoria URL: http://www.ipea.gov.br

Estudo Comparado sobre a Juventude Brasileira e Chinesa

Dados preliminares do Brasil Relatrio de Pesquisa

Braslia, 2012

 Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada ipea 2012

FICHA TCNICA Coordenao Eduardo Luiz Zen Tcnico de Planejamento e Pesquisa do Ipea Tom Dwyer Professor da UNICAMP Wivian Weller Professora da UnB Ana Maria Nogales Professora da UnB Marlia Spsito Professora da USP Equipe de Pesquisa Ipea Luclia de Moraes Braga Bassalo Carla Coelho de Andrade Thuany Aguiar Santos Paulo Csar Martins Stumpf Patrcia Gimeno Colaboradores Arthur Soares deAlbuquerque Camila Antunes Madeira da Silva Carolina Sarmanho Catarina Malheiros da Silva Cauan Braga Cntia Silva Soares Daniel de Britto Damasco Denise Giselle de Britto Damasco Isabela Paranhos Pinto Isis Frank Abreu Jssica doNascimento Portela Joo Pedro Campo Las Santillo Morais Lia Josetti Fuenzalida Marcelo Batalha Mariana de Britto Damasco Narciza Brito Damaceno Paulo Andrade Mesquita Junior Rafael Augusto Silva Roberto Rego de Mendes Sinara Pollon Zardo Tamille Sales Dias Wendell Silva Santana

As opinies emitidas nesta publicao so de exclusiva e inteira responsabilidade dos autores, no exprimindo, necessariamente, o ponto de vista do Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada ou da Secretaria de Assuntos Estratgicos da Presidncia da Repblica.

permitida a reproduo deste texto e dos dados nele contidos, desde que citada a fonte. Reprodues para fins comerciais so proibidas.

SUMRIO

SINOPSE...................................................................................................................................................................... 7 INTRODUO ............................................................................................................................................................. 9 METODOLOGIA . ....................................................................................................................................................... 11 BRASIL: DADOS PRELIMINARES.................................................................................................................................. 12 VISO DOS JOVENS UNIVERSITRIOS SOBRE A CHINA .............................................................................................. 18 CONSIDERAES FINAIS............................................................................................................................................ 21

SINOPSE

Anlise preliminar da pesquisa com resultados relevantes da juventude universitria brasileira. Estes se referem escolaridade dos pais dos jovens universitrios brasileiros, satisfao com a graduao que o jovem brasileiro est cursando, utilizao do tempo de estudos fora da sala de aula e viso dos jovens universitrios brasileiros sobre a China. Palavras-chave: juventude brasileira; juventude universitria; China.

INTRODUO

Em julho de 2004, a Embaixada do Brasil em Pequim recebeu uma delegao composta por dois ex-presidentes da Sociedade Brasileira de Sociologia (SBS) e o ento vice-presidente da entidade. Os membros da delegao estavam em Pequim para participar do Congresso do International Institute of Sociology. A adida cultural, o primeiro-secretrio e o Embaixador Ouro Preto representavam a Embaixada. Aps trs horas de conversa, as ltimas palavras do Embaixador foram: Todas as reas cientficas no Brasil precisam se ocupar com a China, inclusive a sociologia. A pesquisa em tela se deve, em grande medida, s responsabilidades de desenvolvimento de polticas cientficas e de internacionalizao desenvolvidas pela SBS a partir desta reunio, e viso da direo do Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada (Ipea) sobre as complexidades do processo de globalizao em curso. Todos os campos da cincia devem engajar-se na cooperao internacional, vista como uma base de entendimento intercultural. Misses so enviadas por governos e universidades a pases estrangeiros para promover o entendimento e a cooperao entre os pases. Tanto na academia como nos rgos governamentais existe pouco conhecimento sobre a China e vice-versa. Em outras palavras, a cooperao internacional um valor e uma necessidade. Foi com base nesta reflexo que se decidiram buscar possveis interlocutores na China. O China Youth e Children Research Center (CYCRC) foi um dos primeiros interlocutores com os quais se entrou em contato. O centro possui estrutura semelhante ao Ipea, mas se dedica exclusivamente aos estudos sobre infncia e juventude. Funciona como uma espcie de think tank do governo chins, responsabilizando-se, entre outros, pelo desenvolvimento de polticas pblicas, realizao de pesquisas em todo o territrio nacional bem como publicaes entre as quais se destacam o All China Youth Federation Social Survey e o relatrio anual Report on the Development of Chinese Youth and Children. Com a abertura da China ao mundo ocidental, a sociologia chinesa passou a dar prioridade para o desenvolvimento de pesquisas colaborativas em duas reas: sociologia da juventude e estratificao social. O CYCRC elaborou projetos de cooperao com mais que trinta pases. O primeiro dos trs pesquisadores brasileiros a voltar China foi convidado para um evento em novembro de 2004 organizado pela CYCRC e pela Associao Internacional de Sociologia sobre Asian Youth Issues. Uma delegao do CYCRC fez uma visita ao Brasil no incio de 2007 com o objetivo de conhecer o pas, entrar em contato com pesquisadores e realizar uma primeira discusso sobre as possibilidades de desenvolvimento de um estudo comparativo com o Brasil. A delegao fez apresentaes na UNICAMP e em Braslia (organizado por professores da UnB com a presena do Ipea) e encontrou pesquisadores brasileiros. Pesquisas comparativas realizadas pelo CYCRC e por investigadores russos inspiraram as primeiras discusses com os chineses. Em 2010, uma segunda delegao do CYCRC foi recebida na USP e no Ipea. Em setembro de 2011, uma terceira delegao do CYCRC foi recebida no Congresso da Associao Latina Americana de Sociologia (ALAS), na Universidade Federal de Pernambuco. Ao longo dessas reunies e de encontros em Pequim, foram delineados os instrumentos de pesquisa e pressupostos deste estudo amostral. Elaborou-se um questionrio sobre valores, estilos de vida e projetos de jovens universitrios brasileiros e chineses, e sobre as percepes dos estudantes brasileiros sobre a China e vice-versa.

A pesquisa realizada de forma comparativa com jovens entre 18 e 24 anos, aponta semelhanas e diferenas entre aqueles que se deparam com mudanas e desafios em relao ao futuro profissional. A pesquisa oferece ainda insights sobre as futuras elites formadas nas universidades. a juventude de hoje que ir administrar eventuais conflitos entre as naes, e, de fato, este projeto de pesquisa parte do princpio de que o estudo comparativo pode contribuir para uma melhor compreenso das enormes diferenas existentes entre a China e o Brasil, ao mesmo tempo em que certas aspiraes de desenvolvimento e de progresso so comuns. A publicao a ser elaborada ao final da anlise dos dados tratar especificamente destas questes. Ademais, o baixo grau de conhecimento contribui para a formao de esteretipos sobre as diferentes culturas tanto na China como no Brasil. Espera-se que esta pesquisa voltada para a anlise de semelhanas e diferenas, mas tambm de variaes dentro dos pases , possa desempenhar um papel na orientao de polticas capazes de contribuir para o desenvolvimento de uma melhor compreenso do outro, redimindo esteretipos e conflitos decorrentes da falta de conhecimento que ainda persiste em ambos os pases. Neste relatrio de pesquisa, foram selecionados alguns itens que configuravam resultados relevantes da juventude universitria brasileira para constituir a anlise preliminar da pesquisa. Estes se referem escolaridade dos pais dos jovens universitrios brasileiros, satisfao com a graduao que o jovem brasileiro est cursando, utilizao do tempo de estudos fora da sala de aula e viso dos jovens universitrios brasileiros sobre a China.

METODOLOGIA
Os resultados apresentados neste relatrio so relativos pesquisa comparativa entre jovens universitrios brasileiros e chineses, desenvolvida simultaneamente na China e no Brasil, mais especificamente, em Pequim, Xangai, Braslia e So Paulo respectivamente, capitais e maiores polos industriais nos dois pases. A populao alvo da pesquisa foram jovens universitrios com idade at 24 anos completos. O limite de idade foi estabelecido para fins de comparabilidade dos resultados entre os dois pases, j que na China o percentual de estudantes universitrios com mais de 24 anos em nvel de graduao menor que no Brasil. Para que se tivesse acesso a esta populao, foram escolhidas trs instituies de ensino superior com caractersticas distintas em cada uma dessas cidades. No Brasil, a pesquisa foi realizada em duas universidades pblicas de renomado prestgio no Distrito Federal e no estado de So Paulo, e em quatro instituies de ensino superior privadas, localizadas nas duas regies. A escolha de duas instituies pblicas e quatro privadas justifica-se pela diversidade da formao do ensino superior no Brasil. Os jovens universitrios de cada pas responderam a um questionrio, em suas lnguas maternas portugus e chins , constitudo de 66 questes. As questes foram organizadas em blocos de contedo e com questes fechadas (mltipla escolha, nica escolha), abertas e de escala numrica.

Amostra
Para o clculo do tamanho da amostra, considerou-se a estimao de uma proporo, com erro amostral de 5%, nvel de confiana de 95% e variabilidade mxima. O tamanho mnimo da amostra em cada instituio foi estabelecido em quatrocentos estudantes. Tendo em vista perdas e recusas, o tamanho da amostra foi acrescido em 20% em cada instituio de ensino. Para a seleo da amostra, foi utilizado processo de amostragem aleatria estratificada com alocao proporcional dos estudantes por curso/rea em cada instituio de ensino superior. Em funo da dinmica de cada instituio e da disponibilizao das informaes, a seleo dos estudantes foi realizada de duas formas: 1) em dois estgios, considerandose as turmas; e 2) em um nico estgio, seleo aleatria a partir de relao nominal dos estudantes. No caso da amostragem em dois estgios, a seleo foi realizada com base nas seguintes informaes: 1) o nmero de alunos por curso/rea; e 2) as turmas especficas de cada curso/rea. Em cada turma, foram selecionados aleatoriamente de sete a quinze estudantes, tendo em vista o nmero de alunos por turma em cada instituio de ensino. O nmero de turmas em cada curso/rea foi estabelecido pela alocao proporcional do nmero de estudantes, respectivamente. Este processo de seleo foi aplicado em cinco instituies de ensino. No caso da seleo com base em relao nominal, os estudantes foram selecionados aleatoriamente dentro de cada estrato, formados segundo curso/rea. Este processo foi aplicado em uma nica instituio de ensino.

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BRASIL: DADOS PRELIMINARES Escolaridade dos pais

crvel imaginar que a relao entre o nvel de escolaridade dos pais, especialmente da me, como varivel no Brasil, para o acesso e a permanncia na escola. Recentemente, as aes do governo federal voltadas para a expanso do nmero de vagas nas instituies pblicas e os incentivos por meio de programas destinados a estudantes de instituies particulares tm provocado o aumento do nmero de jovens nesta modalidade de ensino. Ao mesmo tempo, a expanso do ensino superior e a adoo de aes afirmativas no campo da educao parecem haver introduzido maior diversidade no que diz respeito ao nvel de escolaridade dos pais dos estudantes universitrios desta pesquisa (tabela 1) e, provavelmente, maior diversidade em relao ao nvel socioeconmico das respectivas famlias.
TABELA 1 Nvel de escolaridade do pai e da me (Em %)
Nvel de escolaridade No sabe ler nem escrever Ensino fundamental incompleto Ensino fundamental completo Ensino mdio incompleto Ensino mdio completo Ensino superior incompleto Ensino superior completo Ps-graduao NR/NS Total Fonte: Ipea e SBS. Pai 0,3 9,5 6,0 6,0 26,9 9,6 26,8 12,3 2,6 100,0 Me 0,3 8,9 4,6 5,2 28,4 7,2 29,3 15,4 0,7 100,0

Analisando separadamente os dados referentes escolaridade do pai e da me dos estudantes, vemos que o nvel de escolaridade do pai, somando-se aqueles que possuem at o ensino fundamental completo, representa 15,8%. Aqueles com ensino mdio incompleto ou completo representam 32,9% da amostra e os que possuem ensino superior incompleto ou completo representam 36,4%. Os que tm ps-graduao representam 12,3% no contexto universitrio analisado. Com relao ao nvel de escolaridade da me dos estudantes universitrios, verificouse tendncia semelhante aos dados oriundos de outras pesquisas sobre a escolarizao e formao universitria de mulheres no Brasil. Observa-se que o nmero de mes com formao escolar at no mximo o ensino fundamental de 13,8% 2 pontos percentuais (p.p.) abaixo do sexo oposto. No outro extremo, caracterizado por mes que cursaram psgraduao, o percentual de 15,4% 3,1 p.p. acima do sexo oposto. Identifica-se uma relao diretamente proporcional entre o nvel de escolaridade do pai e da me e o acesso do jovem ao ensino superior j que, aproximadamente, dois teros do total da amostra concentra-se entre aqueles, pai e me, que concluram o ensino mdio ou o ensino superior, e no se alcanam 10% daqueles com escolaridade at o ensino fundamental incompleto. Nesse sentido os dados indicam desigualdade de oportunidades de acesso ao ensino superior, pois, considerando-se o Censo Demogrfico de 2010, a maior faixa de concentrao de pessoas da populao brasileira com mais de 25 anos situa-se entre aquelas sem instruo ou com ensino fundamental incompleto (49,3%), seguida das pessoas com ensino mdio completo ou superior incompleto (24,6%) e com superior completo (11,3%).

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Assim, pode-se afirmar que os jovens universitrios, participantes desta pesquisa, so provenientes de famlias com maior escolaridade, enquanto os filhos daquelas com escolaridade mnima at o ensino fundamental completo esto presentes em menor nmero na universidade. Contudo, os dados tambm revelam um processo de ascenso social para cerca de 50% dos estudantes da amostra, j que ao entrarem no ensino superior alcanaram maior escolaridade que seus pais. Ao se realizar o cruzamento de duas variveis, com o objetivo de verificar o percentual de pais que chegaram ao ensino superior tendo ou no concludo este nvel de ensino ou que chegaram ps-graduao , em comparao com aqueles que chegaram at o ensino mdio, tem-se a situao apontada nas figuras a seguir.
FIGURA 1 Pais que chegaram ao ensino superior (Em %)
40,0 35,9 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 Nenhum dos pais Fonte: Ipea e SBS. Ambos os pais Apenas um dos pais 33,8 28,7

FIGURA 2 Pais que chegaram ps-graduao (Em %)

Nenhum dos pais

74,7

Ambos os pais

5,0

Apenas um dos pais

17,7

0,0 Fonte: Ipea e SBS.

20,0

40,0

60,0

80,0

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Como resultado da agregao dos dados, observa-se que 64,6% de pelo menos um dos pais dos estudantes chegaram ao ensino superior. Os valores percentuais mais elevados (35,9%) recaem sobre a proporo de ambos os pais que chegaram ao ensino superior. No que se refere ps-graduao, a situao se inverte, pois a maioria dos estudantes informou que so filhos de pais que no atingiram este nvel de escolaridade. Entretanto relevante que pelo menos um dos pais (22,7%) tenha chegado a um curso de ps-graduao. Analisando o nvel de escolaridade dos pais apesar das mltiplas caractersticas tais como pai com ensino mdio e me com ensino superior, pai com ensino superior e me com ensino mdio, me com ensino superior e pai com ensino fundamental, entre outras , e considerando a diferena percentual (30,8%) entre ser filho de pelo menos um dos pais que chegaram ao ensino superior e ser filho daqueles que nunca foram universidade, pode-se inferir que possuir, na gerao antecedente, pai e/ou me com escolaridade acima da mdia nacional, favorece o acesso ao ensino superior. O percentual de jovens brasileiros que esto na universidade, mesmo sendo filhos de pais que no alcanaram este nvel de ensino, revela a importncia que tem assumido a continuidade de estudos aps a educao bsica, por diferentes camadas da sociedade brasileira. Muito provavelmente, estes jovens so os primeiros em suas famlias a chegar universidade, o que caracteriza claramente o processo de ascenso educacional desta gerao com relao s geraes antecedentes.

Satisfao com o curso de graduao

A forma de ingresso nas universidades brasileiras ainda se d majoritariamente pelo vestibular, e a disputa por uma vaga nas instituies de ensino superior pblicas em cursos de alto prestgio pode chegar a uma mdia de oitenta a cem candidatos por vaga (entre os cursos mais disputados encontram-se: Medicina, Direito e Relaes Internacionais). Outros cursos de prestgio por exemplo, da rea de exatas so menos disputados em funo do grau de dificuldade associado a estes cursos, ao baixo desempenho de grande parte dos estudantes do ensino mdio nas disciplinas de matemtica, fsica e qumica, entre outras questes. Jovens decididos a ingressar em um curso de difcil acesso costumam frequentar concursos preparatrios para os vestibulares das melhores universidades brasileiras. Alguns estudantes s conseguem ingressar no curso pretendido aps a terceira ou quarta tentativa, ou seja, um ou dois anos aps o trmino do ensino mdio. Outros optam por ingressar no curso desejado em uma universidade particular, j que o nmero de concorrentes costuma ser menor em funo do valor das mensalidades cobradas, especialmente nos cursos de maior prestgio. A tabela 2 revela a satisfao dos estudantes com relao ao curso que fazem atualmente.
TABELA 2 Primeira escolha na graduao e possibilidade de mudana de curso (Em %)
O curso atual corresponde primeira escolha Sim No, j tentou e no conseguiu entrar em outro curso No, j cursou outro(s) curso(s) sem chegar a conclu-lo(s) No, j concluiu outro(s) curso(s) de graduao NR/NS Total Fonte: Ipea e SBS. Trocaria de curso Sim 9,5 5,3 1,5 0,2 0,0 16,7 No 64,3 8,7 8,5 1,2 0,2 82,8 NR/NS 0,3 0,0 0,0 0,0 0,2 0,5 Total 74,1 14,1 10,0 1,4 0,4 100,0

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Considerando-se as respostas do total da amostra questo sobre estarem ou no em um curso de graduao relacionado primeira escolha ou seja, preparando-se para uma profisso que escolheram por diversos fatores como motivos vocacionais ou em funo dos salrios normalmente oferecidos nestas carreiras , chama ateno o fato de 82,8% dos estudantes afirmarem que no trocariam de curso. Entre os 74,1% de estudantes que informaram que o curso atual foi sua primeira escolha ao ingressarem na universidade, 64,3% afirmaram estar to satisfeitos que no trocariam de curso. Entre aqueles que no obtiveram sucesso ou seja, que acabaram optando por outro curso , encontram-se 14,1% dos estudantes. Ademais, nos deparamos com 10% de estudantes que abandonaram o curso inicial e optaram por buscar uma nova formao. Somando-se estes dois grupos no conjunto das seis universidades que compem a amostra brasileira, nos deparamos com 24,1% de estudantes universitrios que apresentam uma trajetria no linear entre a concluso do ensino mdio e o ingresso no ensino superior. Estes jovens, em algum momento de sua formao (no ensino mdio ou posteriormente), encontraram dificuldades que os impediram de ingressar no curso desejado ou passaram por momentos de reviso de seus projetos biogrficos e profissionais que os levaram a mudar de curso. Neste grupo, encontramos ainda 8,7% de estudantes que tentaram ingressar em outra graduao sem sucesso e 8,5% de jovens que ingressaram em outro curso, mas no o concluram. Ao se considerarem apenas as respostas vlidas em relao possibilidade de mudana de curso e o fato de ser ou no a primeira opo na graduao, tem-se o seguinte perfil:
FIGURA 3 Possibilidade de trocar o curso atual (Em %)
90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Trocaria de curso Primeira Escolha na Graduao Fonte: Ipea e SBS. No trocaria de curso No a Primeira escolha na Graduao 57,3 77,6

42,4

22,2

Demonstra-se, na figura 3, que entre os estudantes que no trocariam de curso, 77,6% so aqueles que fazem um curso que foi sua primeira escolha para a entrada na universidade. No grupo dos jovens que trocaria de curso, 57,3% fazem um curso que foi sua primeira escolha e 42,4% no esto no curso que gostariam.

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A anlise dos dados indica que o nmero de estudantes satisfeitos com o curso que realizam pelo menos cinco vezes maior do que aqueles que gostariam de estar construindo outros perfis profissionais. Alm disso, no grupo que se sente insatisfeito com o curso atual, o indicador estar ou no no curso que era sua primeira opo poca do ingresso no ensino superior no fator relevante.

Utilizao do tempo
Atualmente h uma crescente visibilidade das formas de utilizao do tempo pelos jovens. A anlise do uso do tempo compreende estudos sobre culturas juvenis, formas de expresso e atuao, bem como atividades desenvolvidas por grupos juvenis relacionadas a lazer, sade, cotidiano, aspectos de gnero, do trabalho, enfim, mltiplas possibilidades de abordagem em diversos campos, sobre como os jovens utilizam seu tempo. Nessa investigao buscou-se compreender a utilizao do tempo dos estudantes para a realizao de estudos tanto na sala de aula quanto fora dela. A maioria dos jovens (68,1%) utiliza de 9 at no mximo 24 horas semanais para a realizao de atividades previstas na grade curricular de seus respectivos cursos. Nos extremos, encontram-se estudantes que ocupam mais do que 33 horas semanais (6,1%) e aqueles que utilizam oito horas ou menos (4,2%) de seu tempo em sala de aula. Possivelmente, as diferenas se relacionam s matrizes curriculares, uma vez que a organizao do ensino superior no Brasil supe uma multiplicidade na oferta de cursos, tanto institucional quanto curricular. Quando a ateno volta-se para o uso do tempo destinado realizao de estudos fora da sala de aula, temos outra configurao, como demonstrado a seguir.
FIGURA 4 Tempo dedicado semanalmente ao estudo fora da sala de aula (Em %)
3,6 3,6 8,3 37,1 0,6

12,1

34,4 Menos de 5 horas De 21 a 25 horas Fonte: Ipea e SBS. De 6 a 10 horas Mais de 26 horas De 11 a 15 horas NR/NS De 16 a 20 horas

A maior parte dos estudantes (71,5%) declara dedicar at 10 horas por semana a estudos fora da sala de aula e, neste grupo, 37,1% informaram que utilizam menos de 5 horas semanais para esta finalidade. No outro extremo, encontram-se 7,2% de estudantes que usam de 16 a mais de 26 horas semanais para estudar fora da sala de aula.

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A reflexo do tempo gasto com estudos fora da sala de aula conduz a uma anlise sobre a ocupao dos jovens universitrios.
TABELA 3 Jovens universitrios brasileiros e ocupao (Em %)
Ocupao Trabalho remunerado Trabalho no remunerado No trabalha Desempregado NR/NS Total Fonte: Ipea e SBS. % 52,0 6,3 27,1 13,3 1,3 100,0

Na amostra da pesquisa detectou-se que 52% dos estudantes trabalham e estudam, enquanto 6,3% exercem algum tipo de trabalho no remunerado, 27,1% no trabalham e 13,3% esto desempregados. Quando a varivel ocupao relacionada com o tempo dedicado aos estudos fora da sala de aula, outras interpretaes se delineiam, como se pode ver na tabela 4.
TABELA 4 Ocupao e tempo destinado a estudos fora da sala de aula
Dedicao aos estudos fora de sala de aula Ocupao At e 5 horas Trabalho remunerado Trabalho no remunerado No trabalha Desempregado NR/NS Fonte: Ipea e SBS. 44,7 21,4 27,9 34,9 0,0 De 6 a 10 horas 32,3 35,9 36,7 38,1 0,0 De 11 a 15 horas 10,1 15,9 13,6 15,3 0,0 De 16 a 20 horas 7,4 11,0 10,3 6,2 0,0 De 21 a 25 horas 2,8 4,1 5,3 2,9 0,0 Mais de 26 horas 1,9 11,0 5,8 2,3 0,0 Total NR/NS 0,8 0,7 0,5 0,3 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

Entre os estudantes que informaram exercer algum trabalho remunerado, a maior parte um total de 44,7% declarou destinar menos de 5 horas semanais para estudos complementares, como esperado de quem trabalha e estuda. Todavia, os percentuais so significativos tambm nos outros grupos, j que 34,9% dos que esto procurando emprego utilizam esta mesma quantidade de horas como estudo complementar. Este percentual diminui para a metade quando se consideram os que exercem algum tipo de trabalho no remunerado e os que no trabalham. Os valores relativos utilizao de 6 a 10 horas por semana no apresentam variao significativa entre os que trabalham e os que no trabalham, como se pode observar em aproximadamente um tero dos estudantes, em cada um dos grupos de ocupao.

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O percentual mais baixo para quem utiliza mais de 26 horas por semana com estudos fora da sala de aula est entre os que trabalham (1,9%) e os que procuram uma ocupao remunerada (2,3%). Na figura 5 pode-se observar o tempo destinado para estudos fora da sala de aula, de acordo com a natureza da instituio de ensino.
FIGURA 5 Natureza da IES e tempo destinado a estudos fora da sala de aula
Mais de 26 horas

De 21 a 25 horas

De 16 a 20 horas

De 11 a 15 horas

De 6 a 10 horas

Menos de 5 horas

0,0

10,0 Pblica

20,0 Particular

30,0

40,0

50,0

Fonte: Ipea e SBS.

Pode-se observar que entre os estudantes, aqueles que pertencem a instituies pblicas formam o maior grupo que declarara destinar mais horas semanais a estudos como complemento de sua formao. Os estudantes de instituies privadas so a maioria no grupo de universitrios que informou destinar menos horas a estudos fora da sala de aula. Estas distines praticamente desaparecem quando a faixa de tempo passa a ser de 6 a 10 horas semanais.

VISO DOS JOVENS UNIVERSITRIOS SOBRE A CHINA

Delinear a viso que os jovens universitrios brasileiros tm sobre a China oferece uma possibilidade de compreenso de como se vem construindo a aproximao entre os dois pases. Solicitou-se aos estudantes que informassem sua opinio sobre a contribuio da China em alguns temas, a partir do crescente protagonismo deste pas no cenrio internacional. Foi apresentada uma escala de 1 a 10, na qual 1 significa que no contribui e 10 signifca que contribui muito. Os resultados esto demonstrados a seguir na figura 6.

Estudo Comparado sobre a Juventude Brasileira e Chinesa: dados preliminares do Brasil FIGURA 6 Sobre o crescente protagonismo da China e sua contribuio
Preservao do meio ambiente 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 No contribui 2 3 4 5 6 7 8 9 Contribui muito 8,5 21,1

19

13,6 8,5 8,2 9,9 6,3

7,5

7,5

7,2

Promoo da paz mundial 20,0 18,7

15,0 13,1 10,0 5,9 5,0 4,1 10,6 8,9 8,2 11,3 9,7 7,8

0,0 No contribui 2 3 4 5 6 7 8 9 Contribui muito

Integrao e cooperao entre os povos 20,0 17,6 13,3 11,2 8,0

15,0 12,5 10,0 9,8 8,2 3,4 7,0 6,9

5,0

0,0 No contribui 2 3 4 5 6 7 8 9 Contribui muito

Fonte: Ipea e SBS.

No que se refere ao tema preservao do meio ambiente, a maioria dos universitrios v a China como um pas que no contribui nesta rea. No item promoo da paz mundial, a maior concentrao de estudantes avalia que a China tem mdia contribuio. No item integrao e cooperao entre os povos, a maior parte dos estudantes brasileiros concentra-se entre aqueles que consideram de mdia a alta a contribuio da China para promover e integrar os povos.

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A figura 7 demonstra a viso dos estudantes com maior ou menor inclinao em considerar a China como um pas que tem mais ou menos contribuio em cada um dos temas.
FIGURA 7 Contribuio da China
50,0 44,6 40,0 36,2 30,0 25,5 20,0 20,8 10,0 29,3 27,5 32,9 45,0

0,0 menos Promoo da paz mundial Fonte: Ipea e SBS. mdio Preservao do meio ambiente mais Integrao e cooperao entre os povos

Pode-se perceber que a viso dos jovens universitrios brasileiros sobre a China oscila entre uma viso mais negativa ou positiva de acordo com o tema em questo. Existe uma tendncia a considerar mais positivamente a contribuio da China no tema cooperao entre os povos, representada por 45% dos estudantes. A tendncia observada no item preservao do meio ambiente concentra-se na direo negativa, revelando que 44,6% dos participantes da pesquisa tendem a considerar que este pas pouco contribui nesta rea. Com relao ao item promoo da paz mundial, pode-se observar a distribuio da opinio dos jovens em percentuais praticamente iguais, indicando uma tendncia a uma viso mais equilibrada sobre o papel da China. Foi solicitado aos jovens universitrios que se posicionassem a respeito das relaes comerciais atuais entre o Brasil e a China. Para isto, foi informado que algumas pessoas avaliam que a concorrncia dos produtos industrializados da China prejudicial para a economia do Brasil, porm, tambm foi dito que a China o principal mercado para as exportaes brasileiras, especialmente de produtos agrcolas e minrios. Utilizou-se a escala de 1 a 10 na qual 1 significa que as relaes comerciais atuais entre os dois pases beneficia s o Brasil e 10 significa que estas relaes beneficiam s a China. A figura 8 demonstra suas interpretaes.

Estudo Comparado sobre a Juventude Brasileira e Chinesa: dados preliminares do Brasil FIGURA 8 Benefcio das relaes comerciais atuais entre China e Brasil
60,0 51,8 50,0

21

40,0

30,0

20,0

19,3

13,2 5,9

10,0 0,3 0,0 Benecia s o Brasil Fonte: Ipea e SBS. 2 3 4 5 6 7 0,0 0,9 2,0

1,4

3,1

Benecia s a China

No que se refere intensificao das relaes comerciais entre Brasil e China, 51,8% dos estudantes indicam uma compreenso de que as relaes comerciais entre os dois pases beneficia tanto um quanto o outro de modo igual. Entretanto, pode-se ver que h um grupo significativo de estudantes que tende a avaliar que, a concorrncia dos produtos industrializados da China no mercado brasileiro prejudicial para a economia do Brasil, beneficiando, em grande medida, somente o mercado econmico chins.

CONSIDERAES FINAIS
Etapas importantes da pesquisa ainda sero conduzidas pela equipe. Alm da anlise completa dos dados brasileiros, ser preciso preparar as informaes para o desenvolvimento de anlises em tica comparada, uma vez que est previsto um encontro em Pequim em dezembro do corrente ano. Este intercmbio possibilitar a consolidao dos dados e a definio dos principais eixos analticos. A partir desta fase, ter incio o processo de redao final da pesquisa e os produtos sero consolidados em dois livros, uma edio brasileira publicada pelo Ipea e outra em chins sob a responsabilidade do China Youth and Children Research Center. Finalmente, os resultados gerais da pesquisa sero discutidos em seminrio no Brasil, no segundo semestre de 2013, quando ser lanado o livro. Alm disso, sero publicados artigos cientficos. Os desafios presentes nesta investigao e sua relevncia so cada vez mais evidentes. De um lado a emergncia de um campo de estudos sobre juventude no Brasil razoavelmente recente, mas j contempla uma produo expressiva, e aglutina equipes de pesquisadores em universidades ou organismos pblicos e da sociedade civil. No entanto, os estudos com feio comparativa, seja no interior da sociedade brasileira ou com outros pases, so raros e praticamente inexistentes, sobretudo se considerarmos o grupo de pases emergentes os denominados BRICS.

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Relatrio de Pesquisa

As desigualdades sociais e a extrema diversidade da sociedade brasileira incidem sobre o perfil dos jovens e seu acesso ao sistema de ensino. No entanto, nos ltimos anos, mudanas importantes ocorreram com a expanso das oportunidades de acesso ao ensino mdio e mais recentemente ao ensino superior. Embora estas mudanas particularmente em relao ao ensino superior ainda sejam tmidas diante dos desafios sociais que hoje se apresentam, inegvel que elas criam um quadro mais complexo para definir quem so os jovens estudantes do ensino superior brasileiro hoje. A expanso das vagas em universidades pblicas e as aes afirmativas favoreceram o acesso a setores tradicionalmente excludos do sistema de ensino superior brasileiro. Mesmo assim, a oferta pblica ainda no dominante diante da iniciativa privada, e a desigualdade das instituies quanto aos parmetros de sua qualidade no desprezvel. A diminuio das desigualdades sociais, observada nos ltimos 10 anos, e as novas possibilidades de acesso renda e ao consumo ao lado da melhoria dos ndices de emprego certamente afetam o perfil do aluno jovem do curso superior atual, seus valores e suas expectativas. O estudo dessas mudanas e o esforo de situ-las em uma dimenso comparativa ampliaro nossas possibilidades de compreenso desses processos ainda recentes. A parceria com a China oferece horizontes de intercmbio importantes, tendo em vista que situaes de mudana social acelerada, alteraes no acesso ao sistema de ensino, desigualdades na oferta de vagas e nas instituies tambm so observadas. Aproximaes, similaridades e singularidades da experincia juvenil universitria nesses pases podero ser apontadas e podero abrir novos horizontes para o conhecimento mais denso de sociedades que tm apresentado um intenso dinamismo nos ltimos anos, com tradies socioculturais muito distintas.

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