A Arte da Pesquisa

BOOTH, W.C.; COLOMB, G.G.; WILLIAMS, J.M. A arte da pesquisa. 3 edio. So Paulo: Martins Fontes, 2005. 352 p.

Fedra Rodrguez Hinojosa

Educao: teoria e prtica, Rio Claro, SP, Brasil - eISSN: 1981-8106 Est licenciada sob Licena Creative Commons

Endereada especialmente aos estudantes de graduao e ps-graduao, mas tambm extenso a todos os que desejam desenvolver um trabalho de pesquisa, a proposta central de Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb e Joseph M. Williams consiste em indicar quais os passos que devem ser seguidos para alcanar bons resultados em um processo de investigao acadmica, partindo da especificao do tema a ser estudado at a publicao da verso final ou apresentao. Outrossim, nos cinco captulos do livro, os quais se encontram divididos em itens e subitens, h o detalhamento de diversos aspectos que envolvem um trabalho acadmico, entre eles, seu papel social e as reflexes e contribuies que surgem como consequncia dos resultados obtidos. Assim, conduzindo o leitor pelas diferentes e delicadas etapas que compem uma investigao cientfica e/ou acadmica, os autores inicialmente apresentam e conceituam a pesquisa como uma busca e agrupamento de informaes necessrias a respeito de um tema especfico, visando encontrar respostas para as perguntas previamente enunciadas. luz deste conceito, o qual pode ser aplicado ao estudo em qualquer rea de conhecimento, o aprendiz ou profissional dever inicialmente refletir e chegar definio do tema que deseja estudar, pois este representa o pilar central que ir nortear seu trabalho. Subsequente a este passo, portanto, Booth et el. indicam que um levantamento bibliogrfico dever ser realizado, com o objetivo de colher o mximo possvel de informaes, as quais permitiro que se faam questionamentos e debates acerca de aspectos ainda no discutidos e/ou descobertos, referentes ao assunto em questo. Seja ao tratar das etapas preliminares ou das fases posteriores, os autores buscam ao longo de todo o livro, utilizando os mais diversos exemplos, desconstruir alguns conceitos errneos relacionados com o desenvolvimento de uma investigao, tais como o uso de referncias bibliogrficas para transformar o trabalho em um
EDUCAO: Teoria e Prtica - v. 20, n.34, jan.-jun.-2010, p. 189-191.

190

grande resumo, sem que sejam apresentados novos elementos ou que haja a falta de preocupao com o receptor da verso final. Dentro deste ltimo item, assim como fazem com seus prprios leitores, Booth et al. sugerem que o pesquisador se antecipe ao receptor do texto e defina qual o dilogo que deseja estabelecer com o mesmo, exatamente como num jogo de xadrez, onde cada movimento levado em considerao para evitar um xequemate. Nesse caso, a contra-argumentao negativa por parte dos leitores e o desmantelamento dos resultados e concluses representaria o fim do jogo. Deste modo, impedindo esse desfecho e agindo dentro do que julga conveniente, o autor do estudo pode proveitosamente lanar mo de uma das trs estratgias viveis: a) levar uma nova informao ou contribuio, b) ajudar a consertar um problema preexistente dentro do campo de conhecimento escolhido, ou c) colaborar na melhor compreenso de algum fenmeno j descrito. Adotando quaisquer desses papis, estar assinando o contrato social que todos os pesquisadores devem estabelecer com seus leitores. No podemos deixar de perceber que ao destacar o dilogo entre emissor e receptor, os autores direcionam e ampliam de forma perspicaz suas observaes para os aspectos subjacentes a essa relao e chamam a ateno para os mesmos, os quais incluem a produo textual e a apresentao formal de dados quali e quantitativos. Ao no ignorar o valor e a importncia do uso de terminologias, recursos grficos e tecnolgicos apropriados, o pesquisador completa e explicita os resultados alcanados, atingindo seu objetivo e dando os ltimos movimentos em direo ao leitor, o qual de forma clara e pontual assimilar as contribuies feitas pelo autor da investigao. Na medida em que vai adquirindo as informaes necessrias para o desenvolvimento do seu trabalho e compreendendo o valor de cada passo do processo, o leitor menos experiente de A arte da pesquisa poderia vir a questionar qual seria o papel do professor orientador, j que se diante de seus olhos h um guia completo que especifica detalhadamente o que deve ser feito para ter sucesso em uma empreitada de pesquisa acadmica. No obstante, o livro no prescinde de forma alguma da atuao do orientador, haja vista que as notas aos professores evidenciam a presena de vrias circunstncias especiais dentro do processo de desenvolvimento de um estudo, as quais devem ser analisadas e discutidas entre aluno e mestre e jamais solucionadas por qualquer tipo de manual ou guia. Alm disso, Booth et al. ressaltam que h uma tarefa, a qual pode ser realizada somente pelo professor: planejar e solicitar atividades acadmicas que complementem a pesquisa do estudante, ajudando-o a reconhecer e assimilar,
Fedra R. Hinojosa. A Arte da Pesquisa.

191

de forma dinmica e prtica, os elementos que se encontram correlacionados com o tema de investigao. Mais ainda, o orientador deve apoiar e encorajar seu aluno em todas as etapas, evitando que a falta de dilogo e compreenso mtua resulte em desmotivao, desistncia ou utilizao de artifcios, tais como o plgio e apropriao de dados alheios. No contexto das relaes entre pesquisadores, professores e profissionais de diversos campos de conhecimento e diante do recente panorama de avanos tecnolgicos, uso da internet e disponibilidade de informaes em diferentes meios, os autores abordam e discutem precisamente a tica da pesquisa e salientam que o trabalho de investigao uma atividade social, a qual envolve vrias pessoas e entidades. Assim, o indivduo que assume o compromisso de realizar uma tarefa de pesquisa, est, simultaneamente, comprometendo-se com a comunidade cientfica e a sociedade como um todo e, portanto, no deve empregar subterfgios para atingir seus objetivos profissionais, sob o risco de infamar e desacreditar a cincia e as instituies de ensino. Destarte, revisando e debatendo conceitos e reestruturando paradigmas, A arte da pesquisa uma leitura verdadeiramente til e, portanto, recomendada a todos os que tencionam desenvolver um estudo acadmico ou simplesmente, ampliar e aprofundar seus conhecimentos acerca da inquirio cientfica.

Fedra Rodrguez Hinojosa Doutoranda do Programa de Ps-Graduo em Estudos da Traduo da Universidade Federal de Santa Catarina E-mail: kikarh07@gmail.com

EDUCAO: Teoria e Prtica - v. 20, n.34, jan.-jun.-2010, p. 189-191.