Coordenadoria de Educao

IV CADERNO DE APOIO PEDAGGICO Matemtica ALUNO(A) 4 ANO

Caderno Atividade 4 3 Coordenadoria de Educao

Eduardo Paes Prefeito da Cidade do Rio de Janeiro Prof Claudia Costin Secretria Municipal de Educao Prof Regina Helena Diniz Bomeny Subsecretria de Ensino Prof Maria de Nazareth Machado de Barros Vasconcellos Coordenadora de Educao Prof Maria Socorro Ramos de Souza Prof Maria de Ftima Cunha Coordenao Prof Dr Lilian Nasser (UFRJ) Consultora de Matemtica Prof Anna Maria Fontes Ribeiro Prof Martha Francisca da Silva Produo Prof. Jaime Pacheco dos Santos Prof Leila Cunha de Oliveira Reviso Prof Letcia Carvalho Monteiro Prof. Marco Aurlio Pereira Vasconcelos Prof. Maurcio Mendes Pinto Prof. Simone Cardozo Vital da Silva Diagramao

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4 ANO
Atividade 1 Coordenadoria de Educao

Recorte em folhas de revista ou de jornal figuras com forma de quadrado, de retngulo, de crculo, de tringulo. Utilize essas figuras e faa uma obra de arte. Monte a sua obra de arte sobre uma folha de papelo, um pedao de carto. Observe as figuras. A figura que representa o tringulo tem _______ lados. As figuras que representam o quadrado e o retngulo tm _______ lados. D uma diferena entre o quadrado e o retngulo: _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ E a figura que representa um crculo lembra ________________. A base de uma caixa de suco tem a forma de um quadrado. A vela de uma barco pode ser representado pela figura de um tringulo. Observe, agora, no caminho da escola para casa, coisas que nesse percurso lembram figuras geomtricas planas. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
Fonte: imagem.google.com.br

Agora reflita sobre a sua composio: Quantos quadrados, retngulos, crculos ou tringulos B voc utilizou? _________ Quantas figuras no total voc utilizou? ________ Fale um pouquinho sobre a sua obra de arte considerando a quantidade de figuras de que voc precisou. __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Olhe bem a ilustrao! hora de perceber os detalhes. As figuras geomtricas utilizadas so: 4 _______________ ____ retngulos 6 _______________

Ao todo foram utilizadas 12 figuras geomtricas planas. Quando voc fez a sua obra de arte, utilizou mais ou menos figuras geomtricas planas que o autor dessa imagem do barquinho no mar ? Crie com mais dois colegas outra pea, utilizando figuras geomtricas planas.

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4 ANO
Atividade 2 Coordenadoria de Educao

Observe essa imagem! a figura geomtrica que representa o losango.

O losango um quadriltero que tem os quatro lados com a mesma medida. Observe as figuras geomtricas que compem essa imagem. A figura que representa o tringulo est sobre a que representa o crculo. O crculo est sob o tringulo e sobre o __________________________. Observe essa imagem. a imagem de uma caixa de suco planificada. uma caixa de suco que est aberta.

B O quadrado, tambm, um quadriltero que tem os quatro lados com a mesma medida. Observe bem essas duas imagens! Observe o losango e o quadrado! Escreva a diferena que existe entre esses dois quadrilteros. ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Ento, o quadrado um quadriltero que tem 4 lados iguais e 4 ngulos iguais. Observe o desenho da Bandeira do Brasil!

Fonte: Crv.educacao.mg.gov.br

As figuras que compem essa caixa so iguais? _____________________________________________________ Que figuras geomtricas planas voc observa nessa imagem? _____________________________________________________ Quantos lados tm cada figura geomtrica plana? ____________ E quantos ngulos tm cada uma dessas figuras geomtricas? ___________ Fale um pouquinho sobre as medidas de cada figura geomtrica plana.

Fonte: www.plugmasters.com.br

A bandeira composta por algumas figuras geomtricas. Que figuras geomtricas so essas? Escreva os seus nomes. _____________________________________________________ Agora em grupo faa a Bandeira do Brasil. Ateno com o desenho das figuras geomtricas que a compem!

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4 ANO
Atividade 3 Coordenadoria de Educao

Observe essa obra de arte. um trabalho desenvolvido pelo pintor brasileiro Candido Portinari. Observe bem as formas que Candido Portinari utilizou. Observe as cores, a distribuio dos diversos elementos que compem essa pea. Observe os tamanhos utilizados. Como esses tamanhos ajudam na leitura visual da obra. Observe as figuras geomtricas presentes na imagem. Escreva o nome das figuras geomtricas que voc v. _______________________________________________________ Pesquise com alguns colegas sobre a vida e a obra desse artista brasileiro. Candido Portinari, por meio da pintura, expressou o seu pensamento. Com beleza expressou sua emoo. A literatura uma outra forma de expresso. Com palavras mostramos nosso pensamento. Com palavras mostramos, tambm, nossa emoo. Com palavras, fale um pouquinho sobre essa imagem. Com palavras, com imaginao, fale sobre o que o artista mostrou. Com suas palavras, expresse sua emoo! _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

Observe as figuras geomtricas. O quadrado, o losango, o tringulo e o retngulo. Seus lados so segmentos de retas. Dois lados se encontram em um ponto chamado vrtice. Marque, com lpis de cor, esses pontos, esses vrtices no quadrado, no losango, no tringulo e no retngulo.

Um segmento de reta, um pedao da reta, a menor distncia entre dois pontos. A linha que liga a mo do menino pipa no um segmento de reta!

Agora... Observe a linha do horizonte! Ao olhar a linha do horizonte v-se uma reta! Onde est o seu comeo? O seu fim? Observe esses dois segmentos de retas que se cruzam, que se cortam. Essas linhas se cruzam determinando um ponto. Pense em outros segmentos de retas! Desenhe um segmento de reta. Um segmento de reta qualquer! De qualquer tamanho e qualquer cor! Qual o tamanho, a medida do segmento de reta que voc desenhou? ______

Fonte: maringa.colegiosantoinacio.com.br

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4 ANO
Atividade 4 Coordenadoria de Educao

Leia essa poesia cheia de encantamento. um poema de Roseana Murray. Roseana Murray uma poetisa, uma importante poetisa. Ela faz poesias para crianas e jovens. Roseana, com sensibilidade, falou do horizonte, da linha do horizonte. Horizonte Se eu apagasse a fina linha do horizonte ser que o cu cairia no mar? E as estrelas e a lua comeariam a navegar? Ou ser que o mar viraria cu e os peixes aprenderiam a voar? Agora voc que ir expressar, com beleza, o seu pensamento, a sua emoo, sobre a imagem do horizonte. Observe a linha do horizonte! J vimos que a linha do horizonte representada por uma reta. Onde est o seu comeo? Onde est o seu fim? D asas imaginao... Crie! Combine palavras! Faa um poema! _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

Observe as figuras! As duas figuras so formadas por quatro segmentos de retas. O que elas apresentam de diferente? E o que elas tm em comum?

Justifique a sua resposta. __________________________________________________________ B __________________________________________________________ isso mesmo! H diferena! H pontos em comum! Uma figura representada por uma linha poligonal fechada e a outra no. A outra representada por uma linha poligonal aberta. Voc j conhece algumas figuras geomtricas que so formadas por linhas poligonais fechadas. O quadrado uma figura geomtrica representada por uma linha poligonal fechada, por dois pares de segmentos de retas paralelos e de mesmo comprimento. O tringulo uma figura geomtrica representada por uma linha poligonal fechada, por 3 segmentos de retas. Com dois segmentos de retas possvel formar um polgono? _____ Justifique a sua resposta.____________________________________ ________________________________________________________ Desenhe a figura de um quadrado e de um losango, com 2 cm de lado. So figuras geomtricas planas representadas por uma linha poligonal fechada, por 4 segmentos de retas, 4 segmentos de retas paralelos. O que eles tm de diferente?

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4 ANO
Atividade 5 Coordenadoria de Educao

O quadrado, o losango, o retngulo so polgonos, eles tm quatro lados. O quadrado, o losango, o retngulo, tambm so paralelogramos, eles tm os lados opostos paralelos. Pense mais um pouquinho! Investigue! possvel encontrar lados paralelos no tringulo? _______. Justifique a sua resposta. _____________________________________________________ Com trs segmentos de retas possvel formar um quadriltero? B ______________________________________________________ Justifique a sua resposta.________________________________ ________________________________________________________ Utilizando as 7 peas do TANGRAM e sem sobrepor nenhuma delas, forme outras figuras com os cinco tringulos, com o quadrado e o paralelogramo. Aqui esto algumas possibilidades. Todas as 7 figuras geomtricas foram utilizadas e no esto sobrepostas.

Fonte: imagem.google.com.br

Observe essa figura! um TANGRAM! Observe o quadrado formado pelos segmentos de retas. Dentro desse quadrado existem cinco tringulos - 2 grandes (TG), 1 mdio (TM), 2 pequenos (T) -, um quadrado (Q) e um paralelogramo(P). Observe a figura que representa o paralelogramo ( P ): seus lados opostos so paralelos . Os paralelogramos so figuras geomtricas que tm os lados opostos paralelos. Os paralelogramos so quadrilteros. Outros quadrilteros que voc j conhece so o _____________ , o ________________ e o ________________ . O tringulo tem _________ lados. O tringulo no um quadriltero. O tringulo um polgono, ele tem trs lados. Ento, o tringulo no um paralelogramo.

Fonte: 1bp.blogspot.com

Fonte: Gcompris.net

Tire os 2 tringulos grandes e forme um quadrado com as outras 5 peas os 2 tringulos pequenos, o tringulo mdio, o quadrado, o paralelogramo. Agora sua vez! Faa a sua figura! possvel fazer alguns bichinhos! possvel fazer uma rvore, uma paisagem! Pense! Invente! Crie!

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4 ANO
Atividade 6 Coordenadoria de Educao

Ateno! Ateno! O mostrador desse relgio tem a forma geomtrica de um __________________.

Fonte: 1.bp.blogspot.com

Desenhe um relgio nesse mostrador. um mostrador que tem a forma de um __________________ Desenhe os ponteiros de forma que se leia 9 horas. Observe essa imagem Ela resultado da combinao harmnica de algumas figuras geomtricas planas.

Reproduza essa pequena casa em uma folha de papel quadriculado. Antes de desenhar observe o tamanho de cada quadradinho. De acordo com o tamanho do quadradinho, responda: A casa que voc desenhar ser maior ou menor que essa? Justifique a sua resposta. ______________________________________________________ ______________________________________________________ B Agora, faa a correspondncia! Estabelea a proporcionalidade! Mais uma vez, hora de perceber detalhes! Faa a sua representao na folha de papel quadriculado! Voc conhece essa imagem? Converse sobre ela com o seu colega. Ela um carto postal da Cidade do Rio de Janeiro. Faz parte do roteiro turstico da Cidade Maravilhosa. Que imagem essa? Ela mostra um monumento da cidade. Pesquise sobre esse monumento. Observe o tamanho do monumento apresentado na imagem. O monumento real desse tamanho? Estabelea uma comparao entre a imagem aqui registrada e a imagem real. A proporcionalidade existente possibilita essa comparao. A idia de proporcionalidade permite a identificao da figura real na que apresentada na imagem. Com a idia de proporcionalidade faa, em grupo, o mapa de sua sala de aula.
Fonte: www.funbrasil.cr.br

Fonte: images.google.com.br

Essa imagem tem ____ tringulos, ____ retngulos, dois ____________ e ____ paralelogramo. Observe a imagem mais um pouco! Observe como o autor dessa imagem conjugou as figuras geomtricas com os pontinhos existentes na folha em que ele desenhou. Os pontinhos ajudam na distribuio equilibrada dos segmentos de retas que foram utilizados. Nos segmentos de retas que formam as figuras geomtricas.

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4 ANO
Atividade 7 Coordenadoria de Educao

Pense, resolva e justifique a sua resposta! No precisa de clculos. Voc trabalhar com a idia de proporcionalidade. Observe as figuras geomtricas. Elas representam tringulos. Colorir com a mesma cor as figuras, os tringulos que tm os lados proporcionais, que tm a mesma forma.
Fonte: images.google.com.b r

B Voc conhece essa imagem? Em grupo, converse com o seus colegas sobre ela. Ela, tambm, um carto postal da Cidade do Rio de Janeiro e, como o Cristo Redentor, faz parte do roteiro turstico da Cidade Maravilhosa. o calado da Praia de Copacabana. Que figura essa? uma figura elaborada por meio de um mosaico. Mosaico uma obra de arte! A arte de criar uma obra com pequenos pedaos, com figuras geomtricas, com diferentes formatos, com diferentes cores. Esse Mosaico uma criao do artista Roberto Burle Marx. Faa uma pesquisa sobre essa imagem, sobre o seu autor. Pesquise com alguns colegas sobre a vida e a obra desse artista brasileiro. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

Vov comprou uma certa quantidade de l para fazer um casaquinho. Para fazer mais dois casaquinhos idnticos, a quantidade de l que vov precisar a mesma, o dobro ou a metade? _________________________________________________________ _________________________________________________________ A rua em que Julia mora est sendo asfaltada. Logo em seguida ser asfaltada a rua do Andr que, embora tenha a mesma largura que a de Jlia bem mais comprida. Em que rua se gastar maior quantidade de asfalto? _________________________________ _________________________________________________________ Com figuras geomtricas, quadrados, retngulos, paralelogramos, com tringulos e com losangos, de diferentes tamanhos, com cores iguais ou diferentes, crie uma obra de arte combinando essas figuras. Pode haver, ou no, proporcionalidade. Organize essas figuras geomtricas com equilbrio, com beleza! A organizao pode apresentar simetria. Com essas figuras geomtricas voc pode criar um mosaico. um trabalho artesanal! um belo trabalho artesanal!

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4 ANO
Atividade 8 Coordenadoria de Educao

Trabalhando com proporcionalidade! Trabalhando com nmeros! O calado de Copacabana mede, aproximadamente, 4,15 km de comprimento de mosaico em forma de ondas, nas cores preta e branca. Carlos precisa de 1h para ir de uma ponta outra do calado de Copacabana. Para ir e voltar ele precisa de __________ horas. Justifique a sua resposta. ___________________________ ____________________________________________________ Paulo fez um lanche para 10 amigos. Paulo gastou R$ 8,00 com os pes. Se fossem 20 amigos, Paulo gastaria duas vezes mais. Paulo gastaria R$16,00. Paulo compraria 20 pes. 20 o dobro de 10, 2 X 10 = 20. Paulo gastaria o dobro de R$8,00. O dobro de 8 so 16, 2 X 8 = 16. O preo varia de acordo com a quantidade de pes comprada. Se Paulo convidasse 5 amigos, a quantia que Paulo utilizaria para comprar os pes seria menor. Paulo gastaria _________. Justifique a sua resposta ______________________________ ___________________________________________________. Com uma receita de po de queijo tia Lucia faz 30 pezinhos. Com 3 receitas idnticas, tia Lucia pode fazer ____________ pezinhos. Que clculo voc fez? _____________________________. Justifique a sua resposta. ______________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________.

Luis trocou 16 bolinhas de gude por duas bolas de ping-pong. Para trocar por uma bola de ping-pong so necessrias _________ bolinhas de gude. Que clculo voc fez? __________________________________. Justifique a sua resposta. _________________________________ ______________________________________________________. Uma caixa com 12 lpis de cor tem sempre um de cor branca e um de cor preta . Em quatro caixas de lpis de cor iguais a essa existem _________ lpis de cor branca e _________ de cor preta. B Justifique a sua resposta. _________________________________ ______________________________________________________. Carlos caminhou, em uma hora, os 4,15 km do calado de Copacabana. 4,15 km correspondem a 4150 m. Carlos caminhou 4150 m. Observe a reta numrica que pode representar uma marcao, em metros, de parte do percurso que Carlos fez. H uma marcao a cada 50 m, agora complete-a:

3800

3850

___

___

4000

___

4100

4150

Imagine esse outro trecho de marcao. Complete-o:

50

___

150

___

___

300

___

400

Nas duas retas, o intervalo utilizado de 50m na primeira e de 50 unidades, na segunda. Que diferena essas duas retas numricas apresentam? _______________________________________________________ ____________________________________________________

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4 ANO
Atividade 9 Coordenadoria de Educao

Leia a letra da msica Aquarela. Leia os versos desse poema de autoria de Toquinho, Vincius de Moraes, Guido Morra e Mauricio Fabrizio. Cante com a sua turma! Cante forte! Bonito! Cantarole!

O menino caminha e caminhando chega no muro E ali logo em frente a esperar pela gente o futuro est E o futuro uma astronave, que tentamos pilotar No tem tempo nem piedade, nem tem hora de chegar Sem pedir licena muda nossa vida E depois convida a rir ou chorar Nessa estrada no nos cabe, conhecer ou ver o que vir O fim dela ningum sabe, bem ao certo, onde vai dar B Vamos todos numa linda passarela de uma aquarela que um dia enfim Descolorir Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo Que descolorir E com cinco ou seis retas fcil fazer um castelo Fonte: outocine.blogspot.com Que descolorir Giro um simples compasso e num crculo eu fao o mundo Que descolorir ... Bonito esse poema! Bonita a melodia! De forma to simples, fala da vida! Pense na linha do horizonte e responda E tanto cu e mar num beijo azul significa ____________________________________________________ ___________________________________________________. Voc agora o autor! Crie a sua AQUARELA! Basta imaginar e, num segundo, com cinco ou seis retas voc far um castelo ou um... e com dois riscos voc far um... Gire um simples compasso e num crculo faa o mundo. Utilize vrias cores. Utilize o rosa e gren. Voc observou a linguagem matemtica presente no poema? a matemtica presente no nosso dia a dia! hora de comear a colorir a sua AQUARELA.

AQUARELA Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo E com cinco ou seis retas fcil fazer um castelo Corro o lpis em torno da mo e me dou uma luva E se fao chover, com dois riscos tenho um guarda-chuva Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel Num instante imagino uma linda gaivota a voar no cu Vai voando, contornando a imensa curva norte-sul Vou com ela viajando, Hava, Pequim ou Istambul Pinto um barco a vela branco navegando tanto cu e mar num beijo azul Entre as nuvens vem surgindo um lindo avio rosa e gren Tudo em volta colorindo com suas luzes a piscar Basta imaginar e ele est partindo, sereno indo e se a gente quiser Ele vai pousar Numa folha qualquer eu desenho um navio de partida Com alguns bons amigos bebendo de bem com a vida De uma Amrica a outra eu consigo passar num segundo Giro um simples compasso e num crculo eu fao o mundo
Fonte da figura:: proportoseguro.blogspot.com // karisawabana.blogspot.com

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4 ANO
Atividade 10 Coordenadoria de Educao

Pense e justifique a sua resposta! No precisa de clculo! 1- Essa ilustrao proporcional aquarela que Mrcia fez. A me da Mrcia colocou a aquarela em um quadro com moldura. Para saber a medida da moldura que clculo preciso fazer?
Fonte: www.images.google.com

Permetro a medida que representa o contorno de uma figura geomtrica, a soma das medidas dos lados de uma figura geomtrica plana. Observe as figuras formadas por linhas poligonais fechadas. Observe os polgonos! Medida do lado desse quadrado: 2cm. O quadrado tem os 4 lados iguais. Permetro desse quadrado: _____ cm. 2+ 2+2 B+2 = _____ ou 4 x 2 _______ quadrado Medida do lado desse losango: 2cm. O losango tem os 4 lados iguais. Permetro desse losango: _____ cm. 2 + 2 + 2 + 2 = ______ ou 4 x _____ = _____ Medida do lado desse tringulo: 2cm. Esse tringulo tem os 3 lados iguais. Permetro desse tringulo: _____ cm. 2 + 2 + 2 = ______ ou _____ x ______ = _______ tringulo Medida dos lados desse retngulo: comprimento 3cm e largura 2cm. Permetro desse retngulo: _____ cm. 3 + 2 + 3 + 2 = ______ ou 3 + 3 + 2 + 2 = ______ ou 2 x 3 + 2 x 2 = ______ retngulo ou 2 x ( 3+2 ) = _________ O que voc observou no permetro do retngulo? ________________________________________________ ________________________________________________

______________________________________________________ 2- Sr. Joo comprar rodaps para colocar em uma sala quadrada. De que medida ele precisa, para saber quantos metros de rodaps sero necessrios? Ateno: essa sala quadrada tem uma porta. __________________________________________________ __________________________________________________ 3- Sr. Joo colocar rodaps em outra sala com duas portas. Esta sala tem o mesmo formato e a mesma medida que a anterior. A quantidade de rodaps necessria superior, inferior ou idntica quantidade gasta na primeira sala? ________________________________________________ ________________________________________________ - Para saber a quantidade de moldura gasta no quadro de Mrcia foi necessrio somar os comprimentos dos lados do quadro. - Para saber a quantidade de rodap gasta na sala foi necessrio somar os comprimentos dos lados da sala. A medida do contorno de uma figura denominada permetro.

losango

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4 ANO
Atividade 11 Coordenadoria de Educao

Pense! Calcule! Justifique a sua resposta! Voc vai trabalhar com a noo de permetro! 1- A aquarela que Mrcia fez tem a forma retangular e mede 30cm de comprimento e 20cm de largura. Qual foi a medida da moldura utilizada?

Use a rgua, a fita mtrica, uma trena. Observe o tamanho do centmetro! Comprimento: _________________________ Largura: ______________________________ Permetro: ____________________________ 5- Flvia colocou renda em volta de uma toalha quadrada. Flvia gastou 4m de renda. Cada lado dessa toalha mede __________. Explique como voc chegou resposta. B __________________________________________________ __________________________________________________

_____________________________________________________ _____________________________________________________ 2- A sala na qual Sr. Joo colocou rodaps quadrada e cada lado mede 4m. A porta existente nessa sala mede 1 m. A medida de rodaps necessria foi ____________. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 3- Sr Joo colocou rodaps em outra sala com duas portas. Esta sala tem a mesma medida da anterior: tem a forma de um quadrado que mede 4 m de lado e cada porta mede 1m. A medida de rodaps necessria foi ___________________ . _____________________________________________________ ____________________________________________________. 4- Em grupo, calcule o permetro de sua sala de aula. Que medidas so necessrias? __________________________________________________ __________________________________________________

6- Carlos est fazendo uma horta para plantar temperinhos. Fez 3 canteiros iguais com formato de tringulo com os 3 lados iguais. Cada lado do tringulo mede 1m. A horta ficou assim organizada:

Carlos cercou cada canteiro com uma volta de arame. De que quantidade de arame ele precisou? ________________ Explique como voc chegou resposta. ______________________________________________________ ______________________________________________________ Essa ilustrao muito menor que o tamanho real da horta de Carlos. A horta do Carlos no caberia dentro dessa folha de papel!! Ento, como se entende que esse desenho representa a horta do Carlos? Explique o que possibilita essa representao.

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4 ANO
Atividade 12 Coordenadoria de Educao

Trabalhando com proporcionalidade! nmeros! Trabalhando com fraes!

Trabalhando

com

Para fazer um copo de limonada, Maria utiliza limo. Assim, para fazer 2 copos Maria precisa do limo inteiro. Para fazer 4 copos de limonada Maria utilizar ________ limes. Que clculo voc fez? _______________________________. Justifique a sua resposta. ____________________________.
Fonte: Blogdereceitas.instinto.com.br

Na turma de Sonia, 1/3 dos alunos participam da Olimpada de Matemtica. Na turma de Marcos, dos alunos participam desse evento. As duas turmas tm o mesmo nmero de alunos. A turma que tem mais alunos participando a de _________. Justifique a sua resposta. ________________________________ _________________________________________________________ Na turma de Sonia 12 alunos participam da Olimpada de Matemtica. B Ento 1/3 dos alunos corresponde a 12 alunos. A frao que representa a turma toda 3/3. A frao que representa o nmero de alunos que nesse momento no esto participando ______________. Nesse momento, o nmero de alunos que no participam da Olimpada de Matemtica na turma de Sonia __________. O nmero total de alunos da turma de Marcos de _________ alunos. A frao que representa a turma toda 4/4. A frao que representa o nmero de alunos que nesse momento no esto participando ______________. Nesse momento, o nmero de alunos que no participam da Olimpada de Matemtica na turma de Marcos __________. Observe as retas numricas.

Observe os dois retngulos. Eles so idnticos! Apresentam as mesmas medidas de comprimento e de largura. O primeiro est dividido em 3 partes iguais. Cada parte, cada pedao, representa 1/3 da figura. O segundo est dividido em 6 partes iguais. Cada parte, cada pedao, representa 1/6 da figura.

1/6 diferente de1/3. 1/6 menor que 1/3. Ento 1/3 ________ que 1/6. Colorir 1/3 da figura A. Colorir 2/6 da figura B. Registre o que voc observa: ______________________________________________________ ______________________________________________________

Essas duas retas numricas apresentam uma relao. Que relao essa ? ______________________________________________________ ______________________________________________________

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4 ANO
Atividade13 Coordenadoria de Educao

Os retngulos a seguir tm o mesmo comprimento e a mesma largura. O primeiro foi dividido em 4 partes iguais. Cada parte, cada pedao representa _______ da figura. A segunda est dividida em ______ partes iguais. Cada parte, cada pedao representa ______ da figura.

Faa a correspondncia:

3 1 = 6 2 6 =1 6

1 = 5 10 3 = ____ B 3

2 8 =4 5 5

2 3

6 10 = ____ 10

Observe o numerador e o denominador e faa a correspondncia: = ____

Observe o pedao colorido! O pedao colorido de cada figura! Na figura a, esse pedao corresponde a 2 da figura inteira.

4 Na figura b, esse pedao corresponde a 4 da figura inteira. 8

A parte colorida na figura a igualzinha ao pedao que est colorido na figura b. So dois pedaos iguais. Logo

Joaquim arrumou as suas figurinhas em 6 colunas com a mesma quantidade de figurinhas em cada coluna. Cada coluna representa 1/6 da quantidade de figurinhas do Joaquim. Cada coluna tem 8 figurinhas. Joaquim tem_______ figurinhas. Que clculo voc fez? __________________________________. Justifique a sua resposta. ________________________________. A frao que corresponde ao total de figurinhas do Joaquim quando esto organizadas em 6 colunas 6 .

6
Se o Joaquim arrumasse em cada coluna 6 figurinhas, quantas colunas Joaquim formaria? _______________ Com essa arrumao, cada coluna representaria _______ do total de figurinhas que o Joaquim tem. A frao que corresponde ao total de figurinhas do Joaquim quando ele arruma em 8 colunas _______

2 da figura inteira igual 4

metade da mesma figura, igual a 1 da figura inteira. Ento,

4 da figura inteira igual 8 metade da mesma figura, igual a 1 da figura inteira. 4 = 1 2 Ento, . 8 2
So dois pedaos iguais. Logo,

2 1 = . 4 2

Esse inteiro corresponde ao total de figurinhas que o Joaquim tem. O total de figurinhas do Joaquim arrumadas em 6 ou em 8 colunas igual a ________ figurinhas. Esse total a coleo inteira do Joaquim.

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4 ANO
Atividade 14 Coordenadoria de Educao

Observe a relao entre o inteiro e as fraes que podem representar esse inteiro, por exemplo, que podem representar o nmero 2. Observe a representao do nmero 2 sob a forma de frao. Leila fez dois bolos de chocolate para a festa de Lucia. Dividiu cada forma de bolo em 5 pedaos iguais. Dividindo desse jeito encontra-se ____ pedaos de bolo. Justifique a sua resposta ______________________ _____________________

Voc vai trabalhar com permetro! As plantas vo contornar o quintal! Justifique a sua resposta. ____________________________________________________ Faa uma ilustrao desse quintal. Utilize a proporcionalidade. Coloque as plantinhas florescendo. Observe a situao a seguir e resolva a respectiva expresso numrica. A turma de Incio vai colocar em uma das paredes da sala de aula 2 varais iguais B para pendurar os trabalhos produzidos pelos alunos. Essa parede mede 3,50m. Um aluno trouxe uma pea com 8 m de corda. Quantos metros sero necessrios para fazer os varais? ________________ Com essa pea podero ser feitos os dois varais? ___________. Quanto vai sobrar?______________. Essa situao pode ser representada por meio da seguinte expresso matemtica: 8 ( 2 X 3,50 ) = Suponha que foram feitos dois varais com quantidades diferentes de corda, um bem esticado, como uma linha reta, e outro mais frouxo. Qual deles gasta menos corda? Voc sabe explicar por qu? Represente 2/8 na reta numrica:

Na festa de Luis, Leila dividiu o bolo em 4 pedaos iguais. O nmero de pedaos de bolo encontrado _______ . Justifique a sua resposta ______________________ _____________________ Observe: 10 : 5 = 2 e 8 : 4 = 2 Escreva mais uma frao que represente o nmero 2. _______________ Compare com a frao de seus colegas. Faa uma relao de fraes que representam o 2. Ateno! Joana vai cercar um quintal retangular com plantinhas floridas. O quintal tem 8m de comprimento e 3m de largura. Em uma das paredes que mede 8m h um porto de 1m. A medida do contorno do quintal em que sero colocadas as plantas que florescem mede ________ m.

Agora, nessa reta numrica, represente 12/8:

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4 ANO
Atividade 15 Coordenadoria de Educao

Pense! Resolva! Joo e Luisa so irmos. Cada um ganhou um pacote de balas. Os pacotes tm a mesma quantidade de balas, eles so iguais. Joo j comeu 1/3 das balas de seu pacote. Luisa comeu 1/5 de suas balas. Quem comeu mais balas? ________________________. Justifique a sua resposta. _______________________. Que frao representa as balas que restam no pacote de Joo? _________ E no pacote de Luisa, que frao representa as balas que ainda no foram consumidas? ___________ Cada pacote tem 15 balas. Quantas balas o Joo j comeu? _________________. E quantas balas esto no pacote de Maria? _________________. Justifique as suas respostas ______________________________________________ Luiza gastou 8m de tecido para fazer uma cortina. Para fazer 2 cortinas idnticas que j est pronta, Luiza precisa de ________ metros de tecido. Justifique a sua resposta.__________________________ ______________________________________________ ______________________________________________. O permetro da sala de Rita mede 14m. A sala tem a forma retangular e tem 3m de largura. A medida do comprimento dessa sala _________. Justifique a sua resposta. ________________________ ______________________________________________

Rui e Antonio colheram laranjas e colocaram em dois cestos. 2/5 dessas laranjas so as que o Rui colheu. O Antonio colheu 8/5 do total. Quem colheu mais laranjas foi o ________. Em cada cesto cabem 30 laranjas. O nmero de laranjas colhidas por Antonio igual a ___________. Justifique a sua resposta. _____________________________________________________ ______________________________________________________ B Pense!! Faa o clculo mentalmente! ( 20 + 10 ) x 2 = _____ 20 + 10 x 2 = _______ Pense! Calcule! 204 + 16 5 = ____ 43 x 5 = _________ 19 + ________ = 22 99 - _______ = 81 3 x 5 + 2 = ______ 3 x ( 5 + 2 ) =_____ 198 + 100 = _____ 198 100 = ______

190 + ________ = 220

990 - _______ = 810

0,1290 : 6 = ________

320 : ________ = 80

80 x _______ = 320

Crie uma situao que possa ser resolvida por cada uma das expresses numricas. Resolva as expresses. > 15 + 12 + 8 = ________ > 105 25 = ________ Quantos tringulos existem nessa figura?