Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (William Okubo, CRB-8/6331, SP, Brasil) INSTITUTO ARTE NA ESCOLA Mira Schendel:

a transparncia essencial / Instituto Arte na Escola ; autoria de Maria Helena Wagner Rossi ; coordenao de Mirian Celeste Martins e Gisa Picosque. So Paulo : Instituto Arte na Escola, 2005. (DVDteca Arte na Escola Material educativo para professor-propositor ; 17) Foco: LA-10/2005 Linguagens Artsticas Contm: 1 DVD ; Glossrio ; Bibliografia ISBN 85-98009-18-0 1. Artes - Estudo e ensino 2. Artes - Tcnicas 3. Colagem (Assemblage) 4. Schendel, Mira I. Rossi, Maria Helena Wagner II. Martins, Mirian Celeste III. Picosque, Gisa IV. Ttulo V. Srie CDD-700.7

Crditos
MATERIAIS EDUCATIVOS DVDTECA ARTE NA ESCOLA
Organizao: Instituto Arte na Escola Coordenao: Mirian Celeste Martins Gisa Picosque Projeto grfico e direo de arte: Oliva Teles Comunicao

MAPA RIZOMTICO
Copyright: Instituto Arte na Escola Concepo: Mirian Celeste Martins Gisa Picosque Concepo grfica: Bia Fioretti

MIRA SCHENDEL: a transparncia essencial

Copyright: Instituto Arte na Escola Autor deste material: Maria Helena Wagner Rossi Reviso de textos: Soletra Assessoria em Lngua Portuguesa Diagramao e arte final: Jorge Monge Autorizao de imagens: Ludmila Picosque Baltazar Fotolito, impresso e acabamento: Indusplan Express Tiragem: 200 exemplares

DVD
MIRA SCHENDEL: a transparncia essencial

Ficha tcnica
Gnero: Documentrio a partir de exposio da obra da artista. Palavras-chave: Monotipia; assemblage; transparncia; caligrafia; srie; crtica de arte; materialidade/imaterialidade. Foco: Linguagens Artsticas. Tema: A trajetria artstica de Mira Schendel. Artistas abordados: Mira Schendel, Hlio Oiticica, Lygia Clark, Jackson Pollock e Andy Warhol. Indicao: A partir da 7a srie do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Direo: Cac Vicalvi. Realizao/Produo: Rede SescSenac de Televiso, So Paulo. Ano de produo: 2002. Durao: 23. Coleo/Srie: O mundo da arte.

Sinopse
A obra de Mira Schendel e os comentrios da crtica de arte Snia Salzstein compem o documentrio organizado em trs blocos. O primeiro rene uma exposio da artista na Galeria Andr Milan com uma panormica de sua vida: o autodidatismo, a influncia da arte europia do ps-guerra, a ruptura com a lgica do plano, o sentido corporal na sua produo e a transparncia como questo esttica. O segundo bloco mostra o que conhecido como exploso da sintaxe nos Objetos grficos e nas Mandalas. Focaliza, ainda, as relaes com: a idia de repetio da pop art, os questionamentos sobre o campo da representao e as obras de Hlio Oiticica e Lygia Clark. O terceiro, com as sries Sarrafos, I Ching, Toquinhos e 150 cadernos, retorna questo da transparncia na pintura tmpera.

Trama inventiva
Falar sem palavras. Falar a si mesmo, ao outro. Arte, linguagem no-verbal de fora estranha que ousa, se aventura a tocar assuntos que podem ser muitos, vrios, infinitos, do mundo das coisas e das gentes. So invenes do persistente ato criador que elabora e experimenta cdigos imantados na articulao de significados. Sua riqueza: ultrapassar limites processuais, tcnicos, formais, temticos, poticos. Sua ressonncia: provocar, incomodar, abrir fissuras na percepo, arranhar a sensibilidade. A obra, o artista, a poca geram linguagens ou cruzamentos e hibridismo entre elas. Na cartografia, este documentrio impulsionado para o territrio das Linguagens Artsticas com o intuito de desvendar como elas se produzem.

O passeio da cmera
Num amplo e branco espao expositivo, as obras de Mira Schendel se mostram quase transparentes. A partir delas, a cmera nos aproxima da trajetria desta artista, desde a dcada de 50 at 1987, um ano antes de sua morte. Em close, a crtica de arte, Sonia Salzstein, fala das obras de Schendel sem se prender a uma linha de tempo precisa, apontando as metamorfoses da sua potica. As obras dos anos 50 so pinturas a leo com os tons melanclicos e estrutura construtiva. Na dcada de 60, os tons rebaixados e quase sombrios do lugar cor. Surgem o vermelho, o verde, o azul, o preto e o branco, nas tmperas, nanquins e leos sobre juta, madeira ou papel. O papel como suporte remete arte do desenho, da aquarela ou da gravura, como pesquisa e experimentao tcnica e material, Schendel alarga os limites usuais do espao plstico. A artista recorta formas geomtricas compondo em branco sobre branco e invade o espao em as Droguinhas, estruturas em papel-arroz retorcido, suspensas no teto, revelando a ruptura com a tradio da pintura e a intensidade do corpo no seu fazer.

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MIRA SCHENDEL A TRANSPARNCIA ESSENCIAL As monotipias, uma marca registrada da artista, se mostram suspensas no teto, entre placas de acrlico, pairando na sala de exposio. So em grande nmero e podemos nos imaginar percorrendo os espaos entre as placas, percebendo a luz que as perpassa, definindo as linhas e os grafismos. A maneira de revelar a luz e a transparncia est no uso do papel. O espectador pode vivenciar a translucidez. O documentrio penetra no territrio das Linguagens Artsticas, cercando monotipia, assemblage, pintura e desenho. Outros enfoques se apresentam: a transparncia, a caligrafia, repetio, o no-figurativo em Forma-Contedo; a potica da materialidade da tmpera, da monotipia, o papel japons em Materialidade; os procedimentos tcnicos e artsticos das sries em Processo de Criao; a poesia, a geometria, as filosofias orientais em Conexes Transdisciplinares e em Saberes Estticos Culturais a arte contempornea brasileira, os sistemas simblicos e as polticas culturais. A crtica de arte, a exposio e o papel da galeria possibilitam trazer questes da Mediao Cultural.

Sobre Mira Schendel

(Zurique/Sua, 1919 - So Paulo/SP, 1988) O que me preocupa captar a passagem da vivncia imediata, com toda a sua fora emprica, para o smbolo, com sua memorabilidade e relativa eternidade. [...] esta minha obra e a tentativa de imortalizar o fugaz e dar sentido ao efmero. Para poder faz-lo, bvio que devo fixar o prprio instante, no qual a vivncia se derrama para o smbolo, no caso, para a letra. Mira Schendel
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Mira Schendel comea a pintar no Brasil com 30 anos. Autodidata, trabalha, inicialmente, com pintura figurativa e realiza sua primeira exposio em 1950. So pinturas a leo, com tons melanclicos e estrutura construtiva. Sua produo traz as preocupaes da produo artstica europia, o que compreensvel j que, fugindo da 2a Guerra Mundial, acabara de emigrar para o Brasil, aps morar na Itlia. Em 1953, muda-se para a capital paulista, onde reside at sua morte, em 1988.

Dos tons rebaixados e quase sombrios surge a cor: o vermelho, o verde, o azul, o preto e o branco, nas tmperas, nanquins e leos sobre juta, madeira ou papel. A partir de 1954, a abstrao predomina em seu trabalho, com aproximao geometria e um meticuloso tratamento dado matria. Na dcada de 60, produz mais de dois mil desenhos sobre papel japons utilizando uma tcnica semelhante monotipia. So trabalhos com signos grficos ou a utilizao de letras como puras existencialidades espaciais, preponderando o preto e o branco. H uma certa familiaridade entre essa escrita e as invenes tipogrficas da poesia concreta. Na explorao das relaes verbais e visuais, a artista conduz, em profundidade, uma experincia grfica prpria. Como uma outra experimentao, dentro do que foi chamado como arte efmera, surge, em 1966, as Droguinhas, objetos em papel a serem manipulados pelo espectador. Diz Schendel2 : era objeto transitrio, tanto que aquele papel podia ser feito por qualquer um, feito em ns como aquele, e minha filha, que naquela poca tinha mais ou menos dez anos, chamou aquilo de droguinha, tornando-se o nome de toda uma srie. Por volta de 1968, comea a produzir obras que tm na transparncia seu interesse principal. Schendel desenvolve os Objetos grficos, desenhos montados entre duas chapas de acrlico a serem suspensos por fios no teto, e os Toquinhos. Entre 1970 e 1971, realiza um conjunto de 150 cadernos, desdobrados em vrias sries. A transparncia, a delicadeza do papel-arroz, a leveza das montagens em acrlico, a suspenso de concordncia, subordinao e ordem das regras gramaticais da sintaxe marcam a sua potica, buscada intensamente em sries que aprofundam procedimentos e experimentaes. O contato com as filosofias orientais gera as sries: Mandalas, de meados dos anos 70, em pequenos desenhos coloridos em tinta aguada (ecoline) sobre papel, inspirados no tantrismo budista. Em 1981, a srie I Ching3 produzida especialmente para a 16 Bienal de So Paulo, composta por doze pequenas tmperas sobre madeira, que mostram a expresso pela cor e o uso de espaos vazios.

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MIRA SCHENDEL A TRANSPARNCIA ESSENCIAL Na dcada de 80, Schendel produz as tmperas brancas e negras, constituindo os Sarrafos, sua ltima srie completa, e inicia uma srie de quadros feitos com p de tijolo. As relaes com a idia de repetio, veiculadas pela pop art com Andy Wahrol como um expoente sntese, e as questes sobre o campo da representao, trazidas por Jackson Pollock, so discutidas pela crtica de arte Snia Salzstein. Para ela4 , a obra de artistas como Mira Schendel, Milton Dacosta, Hlio Oiticica, Lygia Clark, Alfredo Volpi e Srgio Camargo se aproximam da produo de Iber Camargo do final dos anos 50: a vertente construtiva, a marca fortemente expressiva, gestual e cheia de singularidades. Com presena em dez bienais em So Paulo, duas em Veneza, onde foi premiada, alm de muitas outras exposies, Mira Schendel uma artista irrequieta com contribuies fundamentais na formao da contemporaneidade da arte e de artistas brasileiros. Suas composies abarcam o abstrato geomtrico e o informal, sua experimentao gira em torno do espao, valendo como silncio ou vazio, e da pureza lingstica. Com Hlio Oiticica e Lygia Clark forma um grupo com certa vinculao. Para usar as palavras de Haroldo de Campos, os trs formam uma constelao de artistas.

Os olhos da arte
Eu nunca me propus escultura como escultura, nem ao objeto como objeto. [...] Foi a temtica da transparncia que me levou ao objeto [...] Foi o acrlico, no porque acho o acrlico um material bonito, ou um material moderno, mas porque o nico material [...] que me d uma possibilidade da pesquisa neste campo, que seria o campo da transparncia. Mira Schendel
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A obra de Mira Schendel nos interroga sobre a transparncia e a imaterialidade. Como temtica, a artista faz da transparncia a busca inquieta por materialidades, na percepo da sinestesia pelo cruzamento de sensaes num corpo criador. O campo da transparncia revela-se em Objetos grficos, conhecido no final dos anos 60 e incio dos 70 como exploso da

sintaxe. Neles, signos manuscritos, letras e nmeros datilografados ou adesivos se dispem de modo anrquico, prensados entre placas de acrlico sustentadas por fios de nylon. So grafias no ar: miragrafias, que se afastam da funo comunicativa e capturam o olhar tctil do espectador na imaterialidade do frenteverso da transparncia. O papel-arroz entre placas de acrlico, material inusitado na poca, acolhe letras, smbolos, nmeros, ora produzidos pelo gesto da artista, ora produzidos por um material comum das artes grficas. Naquela poca: a letraset, que funciona como um decalque sobre o papel. A manufatura, o trabalho paciente das mos da artista encontra na Mira Schendel - Sem ttulo, 1965 monotipia a sua expresso mais Monotipia (leo sobre papel-arroz), 44,5 x direta. Como procedimento utiliza22,4 cm - Col. Marcela e Israel Furmanovich. do j no sculo 17 por Giovanni Benedetto Castiglione e servindo a artistas como Dgas, a artista e professora Luise Weiss6 diz:
Afinal, o que monotipia? Onde ela se encaixa? Na gravura, na pintura...? So algumas perguntas que sempre surgem ocasionalmente na aula. O fato de a monotipia ser utilizada freqentemente no a qualifica como material de uso exclusivo infantil, muito pelo contrrio; trata-se de uma tcnica rica em possibilidades: territrio com caractersticas hbridas entre a pintura, o desenho e a gravura.

O procedimento simples: uma placa (de vidro, frmica, raio x, etc.) entintada com tinta litogrfica ou outra qualquer, preferencialmente, com secagem mais lenta. Sobre ela depositada uma folha de papel. O desenho nasce no momento em que se levanta o papel. O resultado surpreende...

Nas monotipias de Schendel, o desenho sobre papel-arroz feito

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MIRA SCHENDEL A TRANSPARNCIA ESSENCIAL com muita leveza, sem apoiar o pulso e sem ver os efeitos. Algumas vezes, salpica talco na lmina de vidro, impedindo a pronta absoro da tinta, e desenha com unha ou pontaseca, no verso da folha comprimida ao vidro. A leve presso transfere-se para o papel, as linhas no parecem ter sido inscritas pela artista, mas secretadas pelos poros do papel que guardam a memria do gesto, o movimento corporal, a sinestesia do corpo. A imagem nica preserva o frescor do efmero.

Mira Schendel - Sem ttulo, 1966 Folhas de papel-arroz retorcidas e tranadas dimenso variveis - Col. Particular.

O papel-arroz, leve e fino, guarda na transparncia e translucidez o segredo mudo do delicado gesto que s deixou as marcas da ferramenta. Esse fazer d linha uma qualidade do aveludado da gravura, pela marca dos nfimos pontos onde o papel acarinhou a tinta na placa. Outros procedimentos so possveis. A pintura ou o desenho podem ser feitos diretamente na placa e o papel tirar a cpia. Novas cpias podem ser feitas, mas perdem a qualidade, pois as linhas ficam mais enfraquecidas, esmaecidas, j que o papel leva com ele a prpria tinta. Pode-se tambm fazer em etapas, com impresses em vrias cores, esperando a secagem entre as camadas de impresso. A monotipia se aproxima da gravura maneira negra, se o processo subtrativo. reas de luz so feitas com panos, esponjas, papis e pontas na superfcie carregada de tinta. A prensa de gravura pode ser sempre utilizada. Para Luise Weiss7 , a monotipia estimula pesquisas em relao

consistncia da tinta, da presso da prensa (ou impresso manual), os tipos de papis, os suportes, etc. O preparo desses elementos torna-se fundamental para orientar projetos de monotipia, aproveitando as qualidades da mesma, intercalando em tempos diferentes a impresso de gestos, traos e pinceladas. A monotipia de Schendel, no fino papel-arroz entre placas de acrlico, faz da potica desta linguagem, aparentemente to simples, um convite para o olhar atravessar carinhosamente a transparncia sonhada, interrogando: o que frente? O que verso?

O passeio dos olhos do professor

Antes de pensar em como usar o documentrio em sala de aula, sugerimos que voc o veja pelo menos duas ou trs vezes. Assim, voc poder ir fazendo relaes com o que os alunos j conhecem e o que eles poderiam conhecer. Algumas questes podem ajud-lo a olhar o documentrio: O que o documentrio desperta em voc? Ele lhe faz perguntas? Quais? O que o documentrio oferece para pensar sobre transparncia, translucidez e o vazio como elemento esttico? Qual ou quais blocos do documentrio voc imagina que os alunos gostariam de ver? O que causaria maior fascnio? O que poderia ser enfatizado da fala da crtica de arte Snia Salzstein para aproximar os alunos da produo de Mira Schendel? Os alunos tambm poderiam falar ou escrever sobre a obra de Schendel a partir do documentrio? Quais ncleos de pesquisa e experimentao compem o percurso criativo da artista? As anotaes feitas, apoiadas ou no nessas questes, revelam a sua percepo e anlise particular. Dessa forma, ser mais fcil pensar sobre quais desafios o documentrio pode gerar no trabalho com seus alunos.

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Percursos com desafios estticos

No mapa, voc pode visualizar as diferentes trilhas para o foco Linguagens Artsticas. Pelas relaes suscitadas, consideramos esse um enfoque de relevncia no documentrio. Considerando a sensibilidade, o interesse e a motivao que o documentrio pode gerar, possveis modos de percursos de trabalho so apresentados como impulsionadores de projetos para o aprender-ensinar arte.

O passeio dos olhos dos alunos

Algumas possibilidades: Antes de ver o documentrio, uma maneira de introduzir a obra de Mira Schendel usando folhas de jornal. Em grupos, os alunos podem subverter o uso do jornal: enrolando as folhas em forma de hastes, fazendo teias ou redes, ou outra maneira inventada por eles. As produes podem ser dependuradas no teto ou dispostas de outras maneiras inusitadas, alm de serem nomeadas com ttulos. Depois da criao, incentive uma leitura sobre como eles trataram esteticamente o material, como usaram o espao, que idias tm em contato com os trabalhos dos colegas. Com isso, voc est propondo uma atitude de fazer arte que rompe com o modo tradicional de usar o papel, e sensibilizando os alunos para a recepo da srie Droguinhas. Selecione no documentrio o trecho em que essa obra aparece. O que a exibio proporcionar? Outra possibilidade recortar letras e nmeros, dos mais variados estilos, de revistas ou jornais. Elaborar uma composio com a colagem de letras e nmeros sobre papel branco, lidando com eles como se fossem formas superpostas, de cabea para baixo, invertidas, etc., sem formar palavras reconhecveis. A idia que os elementos se tornem autnomos. A problematizao com os alunos da comunicao dessas produes, a partir da no linearidade

assemblage, colagem, objeto

monotipia, pintura, tmpera, desenho

meios novos
tipografia

artes visuais literatura

poesia visual

meios tradicionais

agentes

curador, crtico de arte

linguagens convergentes

temticas

figurativas: natureza; no-figurativas: abstrao geomtrica, abstrao informal

espaos sociais do saber

galeria de arte

relaes entre elementos da visualidade o ato de expor

composio, repetio, padres seriais, ritmo

Mediao Cultural

Linguagens Artsticas

desenho museogrfico, estrutura fsica do espao expositivo

elementos da visualidade

qual FOCO? qual CONTEDO? o que PESQUISAR?

Materialidade

Forma - Contedo

superfcie, transparncia, opacidade, linha, caligrafia, branco e preto, planos, espao

Saberes Estticos e Culturais

histria da arte
pop art, action painting, arte contempornea

potica da materialidade/imaterialidade

potica da materialidade
papel-arroz, madeira, tela, acrlico

Conexes Transdisciplinares

sistemas simblicos

signo, letra, nmero, mandala lugar pblico para as obras de um artista

suporte arte, cincia e tecnologia

geometria tmpera, monotipia, pintura a leo, ecoline, nanquim, grafite, acrlico, letraset

Processo de Criao

polticas culturais

procedimentos natureza da matria

procedimentos tcnicos inventivos

Zarpando

ao criadora

potica pessoal, srie, percurso de experimentao, corpo criador

arte e cincias humanas

filosofia, tantrismo budista

dos caracteres, pode prepar-los para a exploso da sintaxe, abordada no segundo bloco do documentrio, no qual os signos deixam de cumprir sua funo comunicativa da linguagem verbal. Voc pode, por exemplo, fazer uma discusso com os alunos sobre o que ver um documentrio, pedindo para eles anotarem o que lhes chamou a ateno. Levantar algumas perguntas pode ser interessante. Eis algumas sugestes: Aparecem mais obras figurativas ou no figurativas? De quais maneiras a artista usa a letra como um elemento plstico? Como ela busca trabalhar com a transparncia? Quais so os materiais usados para conseguir a transparncia? Por que a crtica de arte diz que a trajetria de Mira Schendel solitria? Apenas Mira Schendel tem uma trajetria solitria? Quais outros artistas possuem a mesma caracterstica? As idias e as suas anotaes iniciais podem ser comparadas com as respostas dos alunos. O que os alunos o fizeram ver? O que mais surpreendeu voc em relao ao que os alunos disseram? Estas sugestes podem gerar outras, com a inteno de atrair os alunos para assistirem ao documentrio, inteiro ou por partes. Podem surgir novas idias sobre a questo das linguagens artsticas, que vm sendo usadas pelos artistas ocidentais e orientais, desde muitos sculos.

Desvelando a potica pessoal

A produo solitria faz parte da trajetria de Mira Schendel: uma produo intimista voltada para uma experimentao inquieta. Como desafio para um percurso de criao pessoal, como Schendel, os alunos podem partir das monotipias. Para isso, o primeiro bloco do documentrio pode ser revisto.

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MIRA SCHENDEL A TRANSPARNCIA ESSENCIAL A idia de experimentao e explorao das mltiplas possibilidades: Do suporte que serve como matriz para a monotipia: placa de frmica ou vidro, mesa recoberta de plstico, etc; Da tinta para a impresso: tinta de grfica, tmpera ou guache acrescido de um pouco de glicerina (para retardar a secagem), etc; Do papel para a impresso: papel-arroz, papel manteiga (de uso na cozinha), entretela (de uso em modelagem de roupas), papel manufaturado, etc; Da ferramenta para marcar o papel colocado sobre a placa entintada: um objeto pontiagudo, a unha, um garfo, um pente, etc. O acompanhamento dessas pesquisas, juntamente com a socializao das descobertas e exibio de imagens de obras, pode instigar a experimentao, que ser trazida para a classe, ao final do projeto. A exposio dessas produes pode tirar proveito da transparncia, com uma montagem que aproveite as janelas ou coloque os trabalhos pendurados, de modo que se possa ver ambos os lados. As produes podem ser expostas em um espao da escola bem iluminado onde haja trnsito de pessoas.

Ampliando o olhar
A assemblage um termo que descende da colagem. Schendel cria em assemblage sua ltima srie completa: Sarrafos. Em cada obra da srie, uma linha negra personificada, ganha volume, se insinua para fora da placa em tmpera branca. H um requinte econmico nessas assemblages. V-las, no terceiro bloco do documentrio, pode incitar o olhar para criar assemblage, em vertentes mais minimalistas, de grande rigor, ou lidando com o acmulo de materiais, como fazem artistas como Nuno Ramos ou Farnese de Andrade.

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No segundo bloco do documentrio, apresentada a srie Mandalas. A partir da idia de mandala, os alunos podem utilizar seus conhecimentos de geometria para criar suas prprias composies circulares. Essas podem ser coloridas com diferentes materiais, como canetinha, tmpera, ou ainda serem construdas com papis coloridos. As composies, por serem redondas, podem aproveitar CDs descartados. Os Objetos grficos, apresentados no segundo bloco, impulsionam para olhar o desenho das letras, as fontes acessveis no computador, a tipografia com alfabetos criados por artistas ou escolas, como a Bauhaus, e para a experimentao com a transparncia. Ao passar leo de cozinha sobre folhas de papel sulfite, de modo que ele se torne transparente, os alunos podem experimentar composies com signos recortados de revistas e jornais, produzidos pelo computador ou por canetinhas, subvertendo os cdigos de leitura verbal. Uma outra idia transferir figuras, signos, letras ou nmeros passando um solvente (tner) pelo avesso da figura que assim se fixar em outra superfcie, seja papel ou tecido fino como voal ou organza. Tais produes podem ser expostas de modo que se veja os dois lados. possvel, tambm, construir biombos de plstico transparente para a sua exposio. Uma coleta sensorial pela escola, pelo bairro, pela casa, procurando pela qualidade da transparncia e da opacidade ou a proposio de uma mostra em sala de aula com objetos, materiais ou fotografias onde essas duas qualidades sejam percebidas, so idias para apurar o olhar dos alunos para a visualidade. O que este contato pode sugerir? Novas produes? Retornar ao primeiro bloco do documentrio leva a rever a busca da transparncia na produo de Mira Schendel. Como diz Beatriz Rocha Lagoa8 em alguns trabalhos feitos pela artista, podemos verificar o estudo das potencialidades grficas das letras atravs das muitas exploraes

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MIRA SCHENDEL A TRANSPARNCIA ESSENCIAL das suas formas, como se cada letra tivesse um mistrio contido no seu prprio desenho. Atravs da repetio da mesma letra, ora em maisculo, ora em minsculo, em tamanhos maiores ou menores, manuscritas ou em letraset, com linhas e manchas misturadas, Mira nos apresenta suas mltiplas possibilidades compositivas. Sabemos que o cubismo, com Picasso e Braque, j havia usado letras, nmeros e signos em suas telas. Que outros artistas fizeram uso deste recurso plstico?

Conhecendo pela pesquisa

O suporte - sua textura, transparncia ou opacidade, leveza ou rigidez, extremamente importante para Mira Schendel na concepo de cada obra, de cada srie. H um profundo respeito pelo suporte, que ela sempre diversificou ao longo dos anos de trabalho paciente e amoroso. Visitar museus de arte e galerias, especialmente os de arte moderna e contempornea, seja presencialmente ou pela internet, ou folhear livros de arte, pesquisando especialmente os suportes utilizados, pode gerar uma boa conversa sobre a sua diversidade, significao e alteraes. Lembramos a frase de Schendel: gozado, se o nosso tempo levanta uma problemtica da transparncia, o nosso tempo tambm nos d materiais, a tecnologia nos d materiais onde ns podemos concretizar isso.9 No primeiro bloco do documentrio, a narradora menciona que a obra de Mira Schendel culta, ao apresentar suas naturezas mortas. A natureza morta um dos principais gneros da pintura moderna. Depois das mas de Czanne, dos limes de Braque, ou das garrafas de Morandi, difcil acreditar que um pintor ainda possa nos comover com essa mistura de sentimentos ntimos, quase secretos, mas por outro lado csmicos, que desperta a natureza morta10 Compare as naturezas mortas de Mira Schendel com outras criadas na arte ocidental e tambm na oriental.

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A monotipia, como vimos, um procedimento de impresso por estampagem, que difere de outras tcnicas de gravura por permitir um nico exemplar. Um outro procedimento que voc pode apresentar aos alunos para compreend-la a impresso com carimbos. Eles podem ser feitos com batatas cortadas e esculpidas e se caracterizam por uma execuo de grande espontaneidade e rapidez. A pesquisa sobre a monotipia, como linguagem artstica, pode se dar, ainda, visitando algum ateli de artista que utiliza esta tcnica ou em inmeras pginas de sites sobre esse tema. O documentrio fala da aproximao de Mira Schendel com a filosofia oriental. H alunos orientais em sua sala de aula? O que os alunos sabem sobre essa cultura? O que podem descobrir sobre o papel-arroz japons? No campo da arte, o que podem investigar sobre a influncia dessa filosofia na arte oriental e ocidental? A produo de 150 cadernos, na qual o pensamento de Schendel desdobrado, transformado, refreado, questionado, pode ser revista no terceiro bloco do documentrio. Pode nascer da, tanto uma pesquisa sobre os livros de artista, como a produo de livros pelos alunos.

Amarraes de sentidos: portflio

Segundo Fernando Hernndez11, no portflio h a reconstruo da trajetria da aprendizagem. A percepo do que foi vivido, estudado e realizado, torna-se mais evidente atravs do portflio, possibilitando uma avaliao de todo o projeto realizado. Para a construo do portflio individual, cada aluno pode pensar num design inspirado na obra de Mira Schendel, juntando todas as produes e pesquisas. Uma outra idia compor um caderno coletivo, como sntese de todo o processo, feito com pginas transparentes. Cada aluno produziria uma pgina, com imagens e texto focalizando o que mais destaca deste projeto. Ou, talvez, o que considerou mais estranho.

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Valorizando a processualidade
O que os alunos parecem ter aprendido? Em quais aspectos so mais visveis os avanos? Como as idias iniciais dos alunos foram modificadas ou ampliadas pelo estudo feito? Ao socializar os porflios entre todos os alunos da classe, voc pode encontrar algumas respostas para essas questes, percebendo, tambm, as dificuldades, os conceitos estudados, os momentos mais prazerosos ou instigantes, os momentos mais enfadonhos ou pouco significativos. O que os alunos gostariam de repetir se pudessem viver a experincia novamente? Essas inquietaes movem para a reflexo da ao docente. O que conheci na realizao deste projeto? O que poderia ser diferente? O que levo dessa experincia para futuras proposies? Talvez, o olhar sobre o processo vivido provoque a busca das faltas, do que os alunos ainda no conhecem, do que voc gostaria de aprofundar com eles. A cartografia da DVDteca pode alimentar esta busca.

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Glossrio
Assemblage consiste na aproximao de elementos descontnuos, provenientes de diversas origens e no de uma nica pea como um mesmo bloco de mrmore, e que, portanto, tm distintas naturezas: um pedao de madeira ligado a um pedao de ferro ou um fragmento de pedra; e um pedao de cano, objeto previamente manufaturado, pode entrar em composio com algum elemento que ainda uma matria prima, como a argila; e papel usado, terra, plstico e sangue do artista podem ser acrescentados, se for o caso. Fonte: COELHO, Jos Teixeira. A arte de ocupar o mundo. Disponvel em: <www.mac.usp.br/exposicoes/01/formas/teixeira.html>. Acesso em 5 abr. 2005. Crtica de arte (do verbo grego krnein, julgar) indica, de maneira ampla ou genrica, o conjunto de princpios tericos e de juzos pronunciados sobre uma determinada expresso artstica (literatura, pintura, msica, teatro, cinema, vdeo, etc.), buscando extrair os significados possveis de sua natureza, gnese e desenvolvimento histricos, de seus gneros e tcnicas utilizadas, de suas funes e efeitos socioculturais produzidos, de suas caractersticas temporais, seja em relao ao seu prprio universo ou domnio esttico, seja ainda por referncia a demais expresses artsticas ou atividades e conhecimentos humanos (poltica, religio, cincia, filosofia). Fonte: <www.videotexto.info/critica.html>. Acesso em 05 abr.2005. Letraset folha de papel com caracteres tipogrficos e/ou desenhos transferveis que se usa no processo conhecido como tipofsete (mtodo de impresso tipogrfica que utiliza a tcnica de transferncia das imagens para cilindro revestido de borracha, a partir do qual se faz a impresso; ofsete seco). Fonte: Dicionrio eletrnico Houaiss da lngua portuguesa. Mandala diagrama composto de formas geomtricas concntricas. Em geral, significa o cosmos na sua relao com os poderes divinos. Est presente no hindusmo, no budismo, no tantrismo. Aparecem tambm mandalas abstratas na arte crist europia, nas rosceas das catedrais. Ocupa um lugar relevante tambm na arquitetura, pois configura o plano bsico das cidades antigas, medievais e modernas. Fonte: JUNG, Carl (org.). O homem e seus smbolos. So Paulo: Nova Fronteira, 1964. Monotipia denomina-se monotipia uma placa sobre a qual a imagem executada com tinta adequada. Esta imagem impressa, tornando-se uma cpia nica, sendo impossvel ser obtida novamente um exemplar igual. Desta maneira, a monotipia se situa entre as reas grficas e o desenho (ou pintura). Fonte: WEISS, Louise. Monotipias: algumas consideraes. Disponvel em: <www.iar.unicamp.br/cpgravura/cadernosdegravura/>. Acesso em 02 abr. 2005.

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material educativo para o professor-propositor

MIRA SCHENDEL A TRANSPARNCIA ESSENCIAL
Tantrismo movimento filosfico e ritualstico que influenciou seitas hindustas, budistas e jainistas, fundamentado nas prescries e ensinamentos dos tantras [O tantrismo rene sexualidade e realizao espiritual atravs de metforas ou simbolismos (budismo tntrico) ou mesmo de prticas orgisticas (hindusmo tntrico).] Fonte: Dicionrio eletrnico Houaiss da lngua portuguesa. Tinta litogrfica ou Tusche litogrfico corresponde ao nanquim para o desenho. Pode ser usado a pincel para chapados ou aguadas, assim como a bico de pena. composto de gordura e pigmento. Sua utilizao de difcil controle - o pigmento somente aparece para dar cor ao material e no corresponde quantidade igual de gordura - isto , no h como controlar, visualmente, a quantidade de gordura que se est depositando no desenho. Pode ser encontrado em barras, pasta ou lquido. Fonte:<wawrwt.iar.unicamp.br/anpap/anais99/linguag15.htm>. Acesso em 20 abr. 2005.

Bibliografia
CHIARELLI, Tadeu. Arte internacional brasileira. So Paulo: Lemos, 1999. GULLAR, Ferreira. Etapas da arte contempornea: do cubismo ao neoconcretismo. So Paulo: Nobel, 1985. HERNNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudana educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000. MARQUES, Maria Eduarda; EUVALDO, Clia (coord.). Mira Schendel. So Paulo: Cosac & Naify, 2001. SALSZTEIN, Sonia (org.). No vazio do mundo. So Paulo: Marca Dgua, 1996.

Seleo de endereos sobre arte na rede internet

Os sites abaixo foram acessados em 05 abr. 2005. BRAQUE, Georges. Disponvel em: <www.mac.usp.br/projetos/seculoxx/ modulo1/construtivismo/cubismo/braque/obras.html> CZANNE, Paul. Disponvel em: <www.atelier-cezanne.com/anglais/ visites.htm>. CLARK, Lygia. Disponvel em: <www.mac.usp.br/projetos/seculoxx/ modulo3/frente/clark/index.html>. MONOTIPIA. Disponvel em: <www.iar.unicamp.br/cpgravura/ cadernosdegravura/>. Veja artigo de Luise Weiss no caderno n 2, de novembro de 2003, parte 2. MORANDI, Giorgio. Disponvel em: <www.mac.usp.br/projetos/ seculoxx/modulo1/expressionismo/pint_meta/morandi/obras.html>. MUSEU Internacional de colagem, assemblage e construo/Mxico.

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Disponvel em: <http://collagemuseum.com/index.html>. OITICICA, Hlio. Disponvel em: <www.pitoresco.com.br/brasil/oiticica/ oiticica>. ___. Disponvel em: <www2.petrobras.com.br/patrocinios/memoria_cultural/ artes_visuais/proj_helio.asp>. SCHENDEL, Mira.Disponvel em: <www.raquelarnaud.com/www_raquelarnaud_bco/ coletivas/Mira5735.html>. ___. Disponvel em: <www.alfredo-braga.pro.br/ensaios/mira.html>. (artigo) ___. Disponvel em: <www.agaleriadearteprochownik.com.br/ mira_schendel.htm>.

Notas
1 2 3

Snia SALZSTEIN, (org.). No vazio do mundo, p. 256. Op. cit., Snia SALZSTEIN, p. 3.

O I-Ching um livro de filosofia e tambm um orculo. um dos mais antigos e um dos nicos textos chineses que chegaram at nossos dias. I, em chins, significa mutao e movimento, e Ching quer dizer livro clssico, assim, I-Ching quer dizer Livro das Mutaes. Foi concebido por um imperador legendrio da China, Fu Hsi, em tempos imemoriais, como um livro de smbolos, sem texto - representava os estgios da mutao, entendidos como os estgios da vida e ciclos da Natureza. Ao redor de 1150 a.C., o rei Wn e seu filho, acrescentaram textos a esses smbolos, para melhor compreenso. Mais tarde novos textos foram acrescentados, atribudos ao filsofo chins Confcio.
4

Entrevista disponvel em: <http://iberecamargo.uol.com.br/content/ revista/entrevistas>. Acesso em 22 dez. 2004.

5 6

Snia SALZSTEIN, (org.). No vazio do mundo, p.3.

WEISS, Luise. Monotipias: algumas consideraes. Cadernos de gravura, n 2, nov. 2003, p. 19.
7 8

Op. cit., Luise WEISS, p. 22.

Artigo de Beatriz Rocha Lagoa. Disponvel em: <www.alfredobraga.pro.br/ensaios/mira.html>. Acesso em 22 dez. 2004.
9 10 11

Snia SALZSTEIN, (org.). No vazio do mundo, p. 3. Op. cit., Sonia SALSZTEIN, p. 270.

Fernando HERNNDEZ, Cultura visual, mudanas educativas e projeto de trabalho, p. 163-174

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