P Proj Curso Grad Controle & Automação v01

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Projeto para a Implantao do Curso de Engenharia de Controle e Automao da UFBA
Projeto Pedaggico para a Implantao do Curso de Graduao (Noturno) em Engenharia de Controle e Automao na Escola Politcnica da UFBA
(Reviso-01 Fevereiro-2007) Coordenao: Cristiano Fontes, Marcelo Embiruu Elaborao: Marcelo Embiruu, Cristiano Fontes, Ednildo Torres, Ernesto Borges, Leizer Schintman, Ricardo Kalid, Silvio Melo Escola Politcnica / Universidade Federal da Bahia Rua Aristides Novis, n0 2, Federao, Salvador-BA, Brasil, CEP - 40210-630. Tel.: (71) 3203-9703. e-mail: eng@ufba.br
Resumo
Este texto apresenta um projeto com a proposta de criao do Curso de Graduao em Engenharia de Controle e Automao na Escola Politcnica da UFBA. O novo curso seria implantado em horrio noturno, funcionando nas atuais instalaes da Escola Politcnica e dos Intitutos Bsicos da UFBA. Este curso uma proposta nova e indita na UFBA e no estado da Bahia, e aponta para tecnologias de ponta. previsto ainda, inserido no projeto pedaggico do curso, programas especiais de curso seqencial e de tecnlogo. A implantao deste novo curso certamente contribuir em muita na resoluo de deficincias importantes do estado da Bahia, que so a rea das engenharias e da tecnologia.
Palavras-chave
Projeto de Implantao, Projeto Pedaggico, Graduao, Engenharia de Controle e Automao, Turno Noturno, Escola Politcnica, UFBA.
Salvador-BA, Setembro - 2006
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ndice
1. Introduo e Justificativa ..................................................................................................4 2. Base Legal.......................................................................................................................6 2.1. Carga Horria ...........................................................................................................6 2.2. Matrias, Ncleos e Tpicos .....................................................................................6 3. Objetivos do Curso, Perfil do Egresso e Competncias e Habilidades a serem Desenvolvidas...................................................................................................8 3.1. Objetivos do Curso ...................................................................................................8 3.2. Perfil do Egresso .......................................................................................................8 3.3. Competncias e Habilidades a serem Desenvolvidas...................................................9 4. Titulao, Modalidades e Nmero de Vagas Oferecidas pelo Curso ...............................11 4.1. Certificado de Estudos.............................................................................................11 4.2. Curso Seqencial.....................................................................................................11 4.3. Ttulo de Tecnlogo.................................................................................................14 4.4. Nmero de Vagas Oferecidas pelo Curso, Modalidades de Ingresso e Turnos..........15 5. Quadro Curricular Proposto...........................................................................................17 5.1. Integralizao Curricular ..........................................................................................19 6. Elenco de Componentes Curriculares.............................................................................34 6.1. Transversalizao de Componentes Curriculares ......................................................34 7. Normas de Funcionamento do Curso .............................................................................35 7.1. Carga Horria Semanal Mxima e Tempo de Integralizao .....................................35 7.2. Pr-Requisitos.........................................................................................................36 7.3. Trabalho Final de Curso ..........................................................................................36 7.4. Estgio Curricular Obrigatrio..................................................................................39 7.5. Regulao das Atividades Complementares..............................................................40 8. Ementrio de Componentes Curriculares........................................................................60 8.1. Componentes Curriculares do Ncleo Bsico...........................................................60 8.2. Componentes Curriculares Profissionais Obrigatrios...............................................67 8.3. Componentes Curriculares Complementares Obrigatrios ........................................79 8.4. Componentes Curriculares Optativos .......................................................................81 9. Viabilidade de Implementao da Proposta: Recursos Humanos e Infra-Estrutura .........114 10. Referncias Bibliogrficas...........................................................................................115 Anexo A. Declaraes de Todos os Departamentos Concordando com a Oferta de Componentes Curriculares............................................................................116 Anexo B. Legislao Referente aos Cursos ......................................................................117 B.1. Resoluo CNE/CES n0 11, de maro de 2002.....................................................118 B.2. Parecer CNE/CES 1.362/2001 Homologado.....................................................122 B.3. Parecer CNE/CES 329/2004................................................................................128 B.4. Parecer CNE/CES n. 968/98...............................................................................147 B.5. Resoluo CES n. 1, de 27 de janeiro de 1999 ....................................................148 B.6. Parecer CNE/CES n 436/2001............................................................................149 B.7. Parecer CNE/CP n. 29, de 3 de dezembro de 2002.............................................150 B.8. Resoluo CNE/CP n. 3, de 18 de dezembro de 2002.........................................151 0 B.9. Resoluo n 05/2003 da Cmara de Ensino de Graduao do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da UFBA ......................................................152
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B.10. Resoluo n0 03/1999 da Cmara de Ensino de Graduao do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da UFBA ......................................................154 Lista de Tabelas...............................................................................................................157
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1. Introduo e Justificativa
Nos ltimos anos a sociedade tem demandado do Estado esforo adicional no que se refere ampliao de vagas no ensino superior pblico que vem somar-se poltica do Governo Federal para o desenvolvimento econmico do Nordeste e ao desafio da incluso social de segmentos da populao que se mantm, at o momento, excludos da educao superior pblica. Neste projeto proposta a criao de um novo curso de graduao em engenharia no mbito da UFBA, o Curso de Engenharia d e Controle e Automao. A Bahia um dos principais estados industriais do pas e, por contraditrio que seja, , em termos relativos (seja por nmero de habitantes ou por PIB, Produto Interno Bruto), o estado mais deficiente do Nordeste Brasileiro em formao de engenheiros, ao menos no sistema universitrio pblico. A rea das engenharias , portanto, uma grande prioridade do governo do estado, em especial da SECTI (Secretaria Estadual de Cincia, Tecnologia e Inovao). A criao deste novo curso , portanto, uma iniciativa importante para os desenvolvimentos social e econmico do estado da Bahia e justifica-se por diversos motivos: necessrio responder a anseios gerais da sociedade, no sentido de aumento de vagas em geral e criao de novos cursos no sistema pblico de educao superior. Uma parcela significativa da populao brasileira, que contribui para a manuteno das IFES, no tem sequer a possibilidade de acesso a estas IFES. O desejo da sociedade por novos cursos, incluindo os cursos noturnos, ntido. Em particular, no estado da Bahia no existe nenhum curso pblico de engenharia noite; necessrio responder a anseios especficos da comunidade da engenharia, no sentido da formao de um maior nmero de engenheiros. Esta demanda tem surgido de profissionais e estudantes, de empresas de RH, empresas de projeto e grandes indstrias dos principais setores econmicos do estado da Bahia. Exemplos importantes disso so a Petrobrs, que teme a necessidade de contratao de profissionais estrangeiros, e o COFIC, que recentemente demandou o ressurgimento de antigos cursos de especializao, dada a escassez de profissionais no mercado; A administrao central da UFBA, incluindo a reitoria e os conselhos superiores, tem como poltica clara, sendo uma de suas prioridades, a expanso de vagas da UFBA, em especial vagas noite; A direo da Escola Politcnica tambm j externou, pblica e documentalmente, a sua preocupao com a expanso de vagas na engenharia, em especial vagas noite; O estado brasileiro tem tido tambm, como uma das grandes prioridades do ensino superior, a expanso de vagas no sistema federal de educao, dando especial ateno s vagas noturnas. Todas as propostas de reforma universitria que tm sido lanadas para discusso prevem a obrigatoriedade das IFES em oferecer, pelo menos, um tero de suas vagas noite. Esta diretriz, inclusive, j lei em alguns estados brasileiros, sendo o exemplo mais importante o estado de So Paulo, que obriga, h mais de uma dcada, que as universidades estaduais mantenham tal proporo; O governo do estado da Bahia, notadamente atravs da SECTI, tem demonstrado grande preocupao com a engenharia baiana, sendo uma destas preocupaes o reduzido nmero de engenheiros formados, especialmente quando comparado com outros estados do nordeste brasileiro. A Bahia, proporcionalmente, o estado brasileiro que forma o menor nmero de engenheiros, sendo um dos menores do ponto de vista absoluto. A comparao
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com as regies mais desenvolvidas do Brasil , evidentemente, desnecessria, por ser obviamente desfavorvel; A Bahia um dos principais estados industriais brasileiros, com a perspectiva de consolidao desta posio nos prximos 50 anos, vindo a ser, talvez, o mais importante nesta rea. O aumento e fortalecimento da engenharia fator estratgico para a sustentao e aumento desta posio; Esta ao ser de extrema relevncia social, econmica e institucional, contribuindo para os planos estratgicos do estado brasileiro e de suas polticas social, econmica e industrial. Alm do mais, a criao de um curso novo em um campus j existente uma oportunidade mpar, j que no haver custos com aquisio de terreno nem edificaes, reformas ou equipamentos, mas apenas investimentos em recursos humanos. O presente projeto, alm dos aspectos delineados anteriormente, prope a criao de um curso novo, com alto contedo cientfico e tecnolgico, que poder ajudar a regio a galgar outros patamares de participao em tecnologias emergentes e de ponta. A proposta aqui sugerida est apoiada em alguns pilares bsicos, quais sejam (Embiruu et al., 2005): Nenhum semestre deve ter mais do que 16 horas semanais de aula, a fim de viabilizar o planejamento acadmico e evitar uma sobrecarga de aulas para o aluno, permitindo que o mesmo possua um tempo adequado para o estudo e atividades extraclasse; Primeiro semestre projetado de forma a facilitar a adaptao do recm-ingresso e colaborar com a diminuio da repetncia, da evaso e do desiluso profissional e acadmica; Dcimo semestre com carga horria em sala de aula reduzida, permitindo um tempo adequado para que o aluno realize a prtica profissional, notadamente a atividade de estgio; Permitir, na mdia, que o aluno de engenharia possa ter formao em diversas reas tcnicas e atividades econmicas pertinentes sua atuao, alm de uma formao humanstica opcional, maximizando o aproveitamento das disciplinas da UFBA, e criando opes para a formao do aluno; Compatibilizar atividades extracurriculares com o currculo.
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2. Base Legal
As normas mais recentes que regulamentam os cursos de Engenharia no Brasil so a Resoluo CNE/CES (Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao) n0 11, de maro de 2002 (Macedo, 2002) e o Parecer CNE/CES 1.362/2001 (Oliveira et al., 2001). Portanto, a criao de novos curso de engenharia tem que satisfazer as restries impostas por estas legislaes. Desta forma, nesta seo so colocados alguns dos principais pontos destas resolues, que devem ser considerados nesta proposta. No ambiente da UFBA, devem ser observadas as Resolues CEG 05/2003 (Sousa, 2003) e CEG 03/1999 (Falco, 1999).
2.1. Carga Horria

0 A Resoluo n 11/2002 do CNE/CES no estabelece carga horria mnima, nem tempo mnimo de integralizao. O Parecer CNE/CES 329/2004 (Nunes e Ronca, 2004), no entanto, estabelece uma carga horria mnima de 3.600 horas. As atividades de estgio e atividades complementares no devem ultrapassar 20% da carga horria total do curso. Algumas possveis restries de carga horria podem tambm aparecer em funo de exigncias do conselho profissional de engenharia (CREA). A Resoluo 11/2002 do CNE/CES recomenda a distribuio de carga horria mostrada na Tabela 1. As atividades de estgio devem perfazer um mnimo de 160 horas na totalidade.
Tabela 1. Recomendao da Resoluo 11/2002 do CNE/CES Ncleo de Contedos Ncleo de Contedos Ncleo de Contedos Especficos Bsicos Profissionalizantes cerca de 30% da carga cerca de 15% de carga 840, mais 480 complementar (se horria mnima (2400 horria mnima (2400 considerado 20% de complementar); horas), o que horas), o que ou 960, mais 360 complementar (se corresponderia a 720 h corresponderia a 360 h considerado 15% de complementar)
2.2. Matrias, Ncleos e Tpicos

Os cursos de engenharia devem possuir em seu currculo um ncleo de contedos bsicos, um ncleo de contedos profissionalizantes e um ncleo de contedos especficos que caracterizem a modalidade. Estes ncleos e seus tpicos esto definidos na Resoluo CNE/CES 11/ 2002 e no Parecer CNE/CES 1.362/2001, em anexo. De acordo com estas legislaes, o ncleo de contedos especficos se constitui em extenses e aprofundamentos dos contedos do ncleo de contedos profissionalizantes, bem como de outros contedos destinados a caracterizar modalidades. Estes contedos, consubstanciando o restante da carga horria total, sero propostos exclusivamente pela IES. Constituem-se em conhecimentos cientficos, tecnolgicos e instrumentais necessrios para a definio das modalidades de engenharia e devem garantir o desenvolvimento das competncias e habilidades estabelecidas nestas diretrizes.. Pelo exposto, a novidade bsica da nova legislao, no presente aspecto, a obrigatoriedade apenas dos contedos bsicos, e uma grande flexibilidade nos contedos profissionalizantes, cujo ncleo versar sobre um subconjunto coerente dos tpicos abaixo discriminados, a ser definido pela IES. Alm disso, como no existe nenhuma referncia a matrias e/ou disciplinas na nova resoluo, permanece o entendimento da Resoluo CFE 48/76 (Vasconcelos, 1976). Ou seja, tpicos podem estar contidos ou distribudos em 6
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disciplinas. Outra diferena importante o entendimento sobre as atividades complementares. Na resoluo anterior (Resoluo CFE 48/76), as matrias de complementao envolviam o Estgio e outras disciplinas que representassem extenses ou desdobramentos das matrias das outras categorias, incluindo disciplinas optativas. Na nova resoluo, as atividades complementares so entendidas como Estgio, trabalhos de final de curso e similares, sendo excludas desta categoria as disciplinas que aprofundam conhecimentos bsicos, profissionalizantes ou especficos, incluindo a as disciplinas optativas.
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3. Objetivos do Curso, Perfil do Egresso e Competncias e Habilidades a serem Desenvolvidas

Os objetivos do curso, perfil dos egressos e competncias e habilidades a serem desenvolvidas, desejados para o Curso de Engenharia de Controle e Automao no ambiente da presente proposta, esto em estreita concordncia com as diretrizes de ensino de engenharia atualmente vigentes no pas. Desta forma, esta seo est totalmente baseada na Resoluo CNE/CES 11/2002 (Macedo, 2002) e no Parecer CNE/CES 1.362/2001 (Oliveira et al., 2001).
3.1. Objetivos do Curso

Os objetivos do curso esto centrados na formao de pessoas e profissionais altamente qualificados, com base adequada para o uso intensivo da cincia e da tecnologia nos seus futuros processos de trabalho. Mais do que isso, o curso aqui proposto tem por objetivo, dentro das caractersticas inerentes deste profissional, formar engenheiros que sejam capazes de considerar os problemas em sua totalidade, com viso sistmica de processos em geral. Dentro disso, devem ser desenvolvidas capacidades de coordenar informaes, interagir com pessoas, interpretar de maneira dinmica a realidade e propor solues que sejam corretas dos pontos de vista tcnico, econmico, social e ambiental. A mera acumulao de contedos no garante a formao de um bom profissional. Neste sentido, o curso tem como objetivo tambm uma estrutura flexvel, permitindo que o futuro profissional a ser formado tenha opes de reas de conhecimento e atuao, articulao permanente com o campo de atuao do profissional, base filosfica com enfoque na competncia, nfase na sntese e na transdisciplinaridade, preocupao com a valorizao do ser humano e preservao do meio ambiente, integrao social e poltica do profissional, possibilidade de articulao direta com a ps-graduao e forte vinculao entre teoria e prtica. Neste cenrio, necessria uma abordagem pedaggica centrada no aluno, que deve passar a ser um ator ativo de todo o processo, praticando a liberdade de participao em sua formao, mas simultaneamente devendo ter a conscincia de sua responsabilidade sobre sua formao, em todos os aspectos. Assim, a presente proposta contempla os trs elementos fundamentais na nova definio de currculo. Em primeiro lugar, enfatiza-se o conjunto de experincias de aprendizado, indo alm das atividades convencionais de sala de aula, e considerando atividades complementares, tais como iniciao cientfica e tecnolgica, programas acadmicos amplos, a exemplo do Programa de Treinamento Especial (PET) da CAPES, programas de extenso universitria, visitas tcnicas, eventos cientficos, alm de atividades culturais, polticas e sociais, dentre outras, desenvolvidas pelos alunos durante o curso de graduao. Em segundo lugar, como colocado anteriormente, objetiva-se o processo participativo do estudante, no qual ele desempenha um papel ativo na construo do seu prprio conhecimento e experincia e na consolidao do seu aprendizado, com orientao e participao dos professores. Em terceiro lugar, procura-se estruturar o curso de maneira a formar um programa de estudos coerentemente integrado, o que necessrio para facilitar a compreenso global do conhecimento pelo estudante.
3.2. Perfil do Egresso

O perfil desejado para o egresso um engenheiro com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, e uma slida formao tcnico-cientfica e profissional, capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, e com atuao crtica e criativa na 8
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identificao e resoluo de problemas. Este engenheiro deve enxergar os problemas em sua dimenso total, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade. desejvel a mudana do paradigma global pelo glocal, no qual o engenheiro deve ter uma viso e compreenso global dos problemas, em suas diversas dimenses, incluindo as dimenses espaciais e temporais, mas uma ao local, no sentido de transformar positivamente a sociedade em que est inserido, contribuindo para a soluo de problemas dos nossos tempos, e ajudando, em especial, a sociedade brasileira e a baiana em particular.
3.3. Competncias e Habilidades a serem Desenvolvidas

A formao pretendida para o s engenheiros da UFBA tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos necessrios para o exerccio amplo e completo da sua profisso, fornecendo condies para que os mesmos possam adquirir as seguintes competncias e habilidades gerais: 1. aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais engenharia; 2. projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; 3. conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; 4. planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de engenharia; 5. identificar, formular e resolver problemas de engenharia; 6. desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas; 7. supervisionar a operao e a manuteno de sistemas; 8. avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas; 9. comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica; 10. atuar em equipes multidisciplinares; 11. compreender e aplicar a tica e responsabilidade profissionais; 12. avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental; 13. avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia; 14. assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional. A consecuo das competncias e habilidades acima listadas sero atendidas, entre outros, atravs de: Disciplinas de matemtica aplicada engenharia (1); Incentivo participao em concursos tcnicos (1, 3, 6, 10), atividades cientficas (2, 3, 6), empresas de estudantes (4, 10, 14), atividades de extenso (6), desenvolvimento de prottipos (3, 6, 10), estgios (2, 4, 5, 6, 7, 8, 11); Disciplina obrigatria de viabilidade econmica e anlise de projetos de engenharia (3, 13); Disciplina obrigatria com contedos de cincias do ambiente (12); Introduo explcita nos programas de algumas disciplinas, e t ransversalizao no currculo, de componentes relacionados expresso escrita e oral, ao mtodo cientfico e tica e responsabilidade profissionais (9, 11, 12, 14); Atividades prticas de laboratrio em disciplinas de computao, fsica, qumica e engenharia (2);
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Incentivo utilizao de mtodos e ferramentas computacionais (os programas de todas as disciplinas devero prever, no que for pertinente, os programas e aplicativos computacionais adequados para o estudo das mesmas) (6); Flexibilizao dos componentes curriculares oferecidos em disciplinas optativas (14); Carga horria substancial e amplo espectro de disciplinas optativas (6, 9, 10, 11, 12); Organizao de disciplinas optativas em reas (10, 14); Trabalho Final de Curso (1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 12, 13).
A Engenharia de Controle e Automao uma rea multidisciplinar que conjuga conhecimentos de matemtica, fsica e computao bem como as tcnicas de engenharia qumica, engenharia eletrnica e engenharia mecnica, resolvendo problemas em diversos contextos, com bastante abrangncia. A Engenharia de Controle e Automao uma especialidade relativamente recente e tem prestado substancial contribuio tecnologia moderna, contribuindo para processos e produtos melhores, mais eficientes e sustentveis, contribuindo para o enorme desafio cientfico e tecnolgico que se coloca na modernidade. Pela prpria natureza abrangente de sua formao, que combina princpios da matemtica, computao e fsica com tcnicas da engenharia, os profissionais da Engenharia de Controle e Automao so versteis, podendo atuar em diferentes ramos do setor produtivo, quais sejam, qumica e petroqumica, acar e lcool, frmacos e qumica fina, alimentos e bebidas, papel e celulose, materiais de construo, plsticos, refratrios e cermicos, fertilizantes, tintas e vernizes, cosmticos e perfumes, indstria de manufatura, indstria automobilstica, indstria naval, dentre outros. As possveis reas de atuao do Engenheiro de Controle e Automao, e suas competncias, esto relacionadas com os temas abaixo:

Desenvolvimento de sistemas computacionais, eletrnicos e mecnicos que melhorem as de controle e automao de processos e sistemas diversos; Estudo, projeto e execuo de instrumentao, sensores, algoritmos e estratgias de controle para todas as reas; Atividades de certificao e ensaios, incluindo projeto, adequao e execuo de instalaes, assessoria em processos de tomada de deciso na aquisio de equipamentos, treinamento e orientao de equipes de manuteno; Desenvolvimento de ferramentas experimentais e computacionais; Tcnicas de anlise, processamento e transmisso de informao; Projetos de desenvolvimento em indstrias qumica e petroqumica; Modelagem, simulao, controle e otimizao de processos de produo; Planejamento e otimizao; Previso e controle; Pesquisa e desenvolvimento; Integrao de processos; Melhoria e garantia da qualidade dos processos. Implantao e desenvolvimento de sistemas de garantia da qualidade, focando sempre a qualidade do processo e do produto.
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4. Titulao, Modalidades e Nmero de Vagas Oferecidas pelo Curso

Aos egressos dos cursos ser conferido o ttulo de Engenheiro de Produo. Alm disso, os egressos tero direito a certificados de estudo, certificado de curso superior de complementao de estudos ou ttulo de tecnlogo, de acordo com o exposto a seguir.
4.1. Certificado de Estudos

Neste projeto sugerido que os cursos propostos adotem o Certificado de Estudos. O Certificado de Estudos em qualquer das reas de concentrao descritas mais adiante similar ao conceito de nfase, mas ser oficializado atravs de um documento em separado do diploma, desde que sejam completadas 272 horas em disciplinas (4 em mdia). O conjunto de disciplinas de cada rea de concentrao tambm est definido mais adiante. Neste caso, vale observar o seguinte: Em caso de dvida em que rea de concentrao uma determinada disciplina deve ser aproveitada, isto ser definido pelo prprio estudante, atravs de comunicao oficial ao colegiado. No caso em que o aluno no fizer esta comunicao at a poca de sua avaliao curricular para fins de colao de grau, esta determinao ser feita pelo prprio colegiado, atravs de seu coordenador ou por algum indicado pelo mesmo; O grupo de optativas Especial no define uma rea de concentrao. Nestes casos, o colegiado, para cada disciplina oferecida para este grupo, em cada semestre, definir as nfases pertinentes, sendo posteriormente observado o disposto no pargrafo anterior; A criao das reas de concentrao no trar inflexibilidade ao curso, j que o estudante apenas ter o direito a uma Certificado de Estudos, mas no a obrigatoriedade. Ou seja, se o estudante desejar, ele poder cursar disciplinas distribudas em todas as reas de concentrao e, neste caso, receber apenas o seu diploma de Engenheiro. O Certificado de Estudos ser expedido pela SGC, se assim estiver previsto na legislao educacional brasileira, ou pelo colegiado de curso; O Certificado de Estudos poder ser emitido apenas para os egressos destes cursos, e no esto abertos comunidade em geral.
Ao egresso facultado o direito de cursar outras disciplinas, na qualidade de portador de diploma, para a obteno de Certificado de Estudos em uma ou mais reas de concentrao.
4.2. Curso Seqencial

Os cursos seqenciais de educao superior so regulados pelo Parecer CNE/CES n. 968/98 (Velloso, 1998) e pela Resoluo CES n. 1, de 27 de janeiro de 1999 (Cordeiro, 1999). De acordo com esta resoluo, os cursos seqenciais por campos de saber, de nvel superior e com diferentes nveis de abrangncia, destinam-se obteno ou atualizao: I - de qualificaes tcnicas, profissionais ou acadmicas; II - de horizontes intelectuais em campos das cincias, das humanidades e das artes. Os campos de saber dos cursos seqenciais devem ter abrangncia definida, sempre desenhando uma lgica interna e podendo compreender: 11
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a) parte de uma ou mais das reas fundamentais do conhecimento; ou b) parte de uma ou mais das aplicaes tcnicas ou profissionais das reas fundamentais do conhecimento. As reas fundamentais do conhecimento compreendem as cincias matemticas, fsicas, qumicas e biolgicas, as geocincias, as cincias humanas, a filosofia, as letras e as artes. Os cursos seqenciais so de dois tipos: I cursos superiores de formao especfica, com destinao coletiva, conduzindo a diploma; II cursos superiores de complementao de estudos, com destinao coletiva ou individual, conduzindo a certificado. A Tabela 2 mostra um comparativo entre as duas modalidades, em relao a algumas caractersticas. Tabela 2. Comparao entre Cursos Superiores de Formao Especfica e Cursos Superiores de Complementao de Estudos, de Acordo com a Resoluo 01/1999 do CES (Cordeiro, 1999) Caracterstica Formao Especfica Complementao de Estudos Autorizao e Estaro sujeitos a processos de Podero ser oferecidos por reconhecimento autorizao e reconhecimento instituio de ensino com um ou mais cursos de graduao reconhecidos, no dependem de prvia autorizao nem estaro sujeitos a reconhecimento Carga horria No ser inferior a 1.600 horas Estabelecida pela instituio mnima nem poder ser integralizada em prazo inferior a 400 dias letivos, nestes includos os estgios ou prticas Na presente proposta, considera-se um Curso Superior de Complementao de Estudos, j que, de acordo com o Art. 11 (Cordeiro, 1999), os alunos de cursos de graduao reconhecidos, na hiptese de no cumprirem integralmente os requisitos por estes exigidos para a respectiva diplomao, podero fazer jus a certificado de curso superior de complementao de estudos, a critrio da instituio de ensino e nos termos deste artigo. Nestes casos, o campo do saber dos cursos superiores de complementao de estudos com destinao coletiva: I - estar relacionado a um ou mais dos cursos de graduao reconhecidos e ministrados pela instituio; II ter pelo menos metade de sua carga horria correspondendo a tpicos de estudo de um ou mais dos cursos referidos no inciso anterior.
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Os certificados de concluso de curso superior de complementao de estudos devem ser expedidos pela instituio que o ministrou. Dos certificados devem constar o campo do saber a que se referem os estudos realizados, a respectiva carga horria e a data da concluso do curso, alm dos seguintes dizeres: certificado de curso superior de complementao de estudos. Na presente proposta, considerada uma parte do Curso Pleno de Engenharia de Controle e Automao, com toda a sua carga horria correspondendo a tpicos de estudo do referido curso. Neste caso, o requisito mnimo para se obter o Certificado ter cursado todas as disciplinas do ncleo bsico, alm das disciplinas de cincias da computao, conforme mostrado na Tabela 3. Tabela 3. Requisitos Mnimos para o Curso Seqencial
N 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Cdigo ENG-003 ENG-D06 ENG-IECA ENG-MSM ENG-QA FIS -121 FIS -122 FIS -123 FIS -123 MAT-A01 MAT-A02 MAT-A03 MAT-A04 MAT-A07 MAT-A37 MAT-A38 MAT-A40 MAT-AC MAT-LP1 Nome Eletricidade Engenharia Econmica e Gesto Introduo Engenharia de Controle e Automao Mecnica dos Slidos e Materiais Qumica e Ambiente Fsica Geral e Experimental I-E Fsica Geral e Experimental II-E Fsica Geral e Experimental III-E Fsica Geral e Experimental IV-E Geometria Analtica Clculo A Clculo B Clculo C lgebra Linear A Introduo Lgica de Programao Projeto de Circuitos Lgicos Estrutura de Dados e Algoritmos I Arquitetura de Computadores Laboratrio de Programao I Outras disciplinas obrigatrias, optativas ou atividades complementares do Curso Pleno Totais 20 hs 68 68 102 68 68 102 102 102 102 68 102 102 102 68 68 68 68 68 51 68 1615
Disc./hs
Desta forma, a Tabela 9 resume as caractersticas do curso seqencial a ser oferecido. Tabela 4. Caractersticas do Curso Seqencial a ser Oferecido Autorizao e reconhecimento Relacionado ao Curso de Engenharia de Controle e Automao Carga horria mnima 1615 h reas fundamentais do conhecimento Cincias matemticas, fsicas e qumicas Tipo Curso Superior de Complementao de Estudos Campo do saber Formao Bsica em Engenharia e Cincia da Computao (relacionado ao Curso de Engenharia de Controle e Automao, tendo toda a sua carga horria correspondendo a tpicos de estudo deste curso) 13
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Ingresso e nmero de vagas
O mesmo do Curso de Engenharia de Controle e Automao
4.3. Ttulo de Tecnlogo

Os cursos superiores de tecnologia (formao de tecnlogo) so regulados pelo Parecer CNE/CES n 436/2001 (Oliveira et al., 2001), pelo Parecer CNE/CP n. 29, de 3 de dezembro de 2002 (Cordo, 2002)e pela Resoluo CNE/CP n. 3, de 18 de dezembro de 2002 (Silva, 2002). De acordo com esta resoluo, a educao profissional de nvel tecnolgico, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia, objetiva garantir aos cidados o direito aquisio de competncias profissionais que os tornem aptos para a insero em setores profissionais nos quais haja utilizao de tecnologias. Ainda de acordo com esta resoluo, so critrios para o planejamento e a organizao dos cursos superiores de tecnologia: I - o atendimento s demandas dos cidados, do mercado de trabalho e da sociedade; II - a conciliao das demandas identificadas com a vocao da instituio de ensino e as suas reais condies de viabilizao; III - a identificao de perfis profissionais prprios para cada curso, em funo das demandas e em sintonia com as polticas de promoo do desenvolvimento sustentvel do Pas. Os cursos superiores de tecnologia so cursos de graduao que conduzem obteno de diploma de tecnlogo. A carga horria mnima dos cursos superiores de tecnologia, que para o presente caso de 2400 horas, ser acrescida do tempo destinado a estgio profissional supervisionado. O trabalho final ou de concluso de curso opcional e, em existindo, constituir-se- tambm em carga horria adicional. No presente projeto, prevista a emisso de um Certificado de Qualificao Profissional de Nvel Tecnolgico em Controle e Automao. Para fazer jus a este diploma, os requisitos mnimos constantes da Tabela 5 devero ser cumpridos.
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Tabela 5. Requisitos Mnimos para o Ttulo de Tecnlogo

N 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Cdigo ENG-003 ENG-D06 ENG-IECA ENG-MSM ENG-QA FIS -121 FIS -122 FIS -123 FIS -123 MAT-A01 MAT-A02 MAT-A03 MAT-A04 MAT-A07 MAT-A37 MAT-A38 MAT-A40 MAT-AC MAT-LP1 ENG-009 ENG-032 ENG-APSI ENG-ECA ENG-MNE ENG-229 ENG-314 ENG-APSII ENG-PPC ENG-EST Nome Eletricidade Engenharia Econmica e Gesto Introduo Engenharia de Controle e Automao Mecnica dos Slidos e Materiais Qumica e Ambiente Fsica Geral e Experimental I-E Fsica Geral e Experimental II-E Fsica Geral e Experimental III-E Fsica Geral e Experimental IV-E Geometria Analtica Clculo A Clculo B Clculo C lgebra Linear A Introduo Lgica de Programao Projeto de Circuitos Lgicos Estrutura de Dados e Algoritmos I Arquitetura de Computadores Laboratrio de Programao I Controle de Processos Instrumentao Industrial Anlise de Processos e Sistemas I Equipamentos para Controle e Automao Mtodos Numricos na Engenharia Aplicaes Industriais da Computao Processos de Fabricao I Anlise de Processos e Sistemas II Princpios dos Processos Contnuos Estgio em Engenharia de Controle e Automao Outras disciplinas obrigatrias, optativas ou atividades complementares do Curso Pleno Totais 20 hs 68 68 102 68 68 102 102 102 102 68 102 102 102 68 68 68 68 68 51 68 68 68 68 68 68 68 68 68 170 272 2601
Disc./hs
Assim como o Curso Seqencial, o ingresso e o nmero de vagas ser o mesmo do Curso Pleno de Engenharia de Controle e Automao.
4.4. Nmero de Vagas Oferecidas pelo Curso, Modalidades de Ingresso e Turnos

O curso ter regime semestral. O nmero de vagas oferecidas no Concurso Vestibular, a modalidade de ingresso e o turno de oferta do curso esto discriminados na Tabela 6. Tabela 6. Nmero de Vagas Oferecidas pelo Curso, Modalidades de Ingresso e Turnos Curso Nmero de Vagas Ingresso Turno Engenharia de Controle e Automao 40 Primeiro Semestre Noturno O nmero total de entrada anual ser, portanto, de 40 estudantes, com uma populao total, depois de passado o transiente, e considerando condies ideais, de 240 estudantes, o que representar um aumento importante na formao de engenheiros na UFBA, o que uma demanda da sociedade. Para se ter uma idia, a populao atual de 15
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estudantes de engenharia da UFBA, nas mesmas condies de idealidade, de 2400 estudantes. Este novo curso representar, portanto, um aumento de 10% na formao de engenheiros da UFBA. A proposta que o curso funcione em turno noturno. Assim, proposto que o turno funcione no horrio das 19 s 22:30 horas. Este horrio seria dividido em duas partes (19 s 20:40 horas e 20:50 s 22:30 horas), cada uma delas contendo 2 aulas. Dez minutos entre estas aulas seria o tempo justo de intervalo entre aulas. O horrio proposto tem as seguintes motivaes: O incio s 19 horas tem duas motivaes. Primeiro, importante que no haja superposies com o turno vespertino, para evitar problemas de matrcula para os estudantes e problemas operacionais e administrativos em relao a professores, salas de aula e laboratrios, conforme comentado anteriormente. Segundo, como j comentado anteriormente tambm, espera-se que alguma parcela dos recm-ingressos seja composta de pessoas que possuem atividades diurnas, no sendo conveniente, pois, que o turno comece em um horrio excessivamente cedo; importante, por questes didticas e de planejamento acadmico, que o turno possa conter, pelo menos 4 horas-aula; O horrio de encerramento das atividades no pode ser excessivamente tarde, por questes de segurana e transporte pblicos. Desta forma, o horrio de 22:30 parece o limite mximo aceitvel, horrio este que, inclusive, praticado pelo curso noturno de Fsica; As restries impostas nos itens anteriores obriga a considerao estrita da hora-aula como 50 minutos, reservando um intervalo de apenas 10 minutos. Do ponto de vista de oferecimento de disciplinas, valem as seguintes ressalvas: O compromisso da UFBA ser em oferecer, para cada estudante, vagas, no seu turno de entrada no curso, nas disciplinas do seu semestre cronolgico. Assim, para o turno noturno com 40 vagas em uma nica entrada aqui proposto, cada disciplina ser oferecida apenas uma vez ao ano. desta forma que deve estar especificado o compromisso da UFBA com o estudante e, se necessrio, i sto dever ser oficializado nos documentos adequados da Instituio; A despeito do colocado no item anterior, isto no impede, evidentemente, que o estudante possa se matricular em vagas que sobrem de outros turnos que no o seu e, tambm, em vagas que sobrem de outros cursos, em qualquer turno, desde que, em ambos os casos, existam vagas.
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5. Quadro Curricular Proposto

Nesta seo, a proposta do currculo apresentada. A Tabela 8 apresenta as disciplinas do ncleo bsico. Esta tabela mostra os nomes das disciplinas e os Tpicos dos Ncleos que estariam contidas em cada uma delas, alm da carga horria, ncleo, modalidade e funo. As Tabela 8-Tabela 11 mostram os nomes das disciplinas, a carga horria, o ncleo, a modalidade e a funo. Para todas estas tabelas vale a nomenclatura mostrada na Tabela 7. Tabela 7. Nomenclatura Utilizada na Tabela 8 e nas Tabela 8-Tabela 11 Abreviatura Significado N Nmero Nu Ncleo NB Ncleo Bsico NP Ncleo Profissional NE Ncleo Especfico NC Ncleo Complemento M Mdulo hs carga horria total * Em relao ao mnimo do CNE/CES Tabela 8. Disciplinas do Ncleo Bsico
N Cdigo 31. ENG-003 32. ENG-D06 Tpico hs Eletricidade Aplicada (a) 68 Administrao (a) / Economia (a) / 68 Gesto Econmica (a) 33. ENG-IECA Introduo Engenharia de Controle e Comunicao e Expresso (a) / 102 Automao Metodologia Cientfica e Tecnolgica (a) / Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania (a) / Expresso Grfica (a) 34. ENG-MS M Mecnica dos Slidos e Materiais Mecnica dos Slidos (a) 68 Cincia e Tecnologia dos Materiais (a) 35. ENG-QA Qumica e Ambiente Cincias do Ambiente (a) 68 Qumica (a) 36. FIS -121 Fsica Geral e Experimental I-E Fsica (b) 102 37. FIS -122 Fsica Geral e Experimental II-E Fsica (b) 102 Fenmenos de Transporte (a) 38. FIS -123 Fsica Geral e Experimental III-E Fsica (b) 102 39. FIS -123 Fsica Geral e Experimental IV-E Fsica (b) 102 40. MAT-A01 Geometria Analtica Matemtica (b) 68 41. MAT-A02 Clculo A Matemtica (b) 102 42. MAT-A03 Clculo B Matemtica (b) 102 43. MAT-A04 Clculo C Matemtica (b) 102 44. MAT-A07 lgebra Linear A Matemtica (b) 68 45. MAT-A37 Introduo Lgica de Programao Informtica (a) 68 Totais Disciplinas 18 Carga Horria 1292 Tabela 1 Tabela 1 720 Percentual 179 Nome Eletricidade Engenharia Econmica e Gesto DepartamentoNu M Funo DEE NB 44 Bsica DEQ NB 45 Bsica DEQ / DGR NB 23 Bsica
DEM
NB 48 Bsica
DEQ DGN DFG DFES DFES DM DM DM DM DM DM
NB 45 Bsica NB 22 Bsica NB 22 Bsica NB 22 NB 16 NB 48 NB 48 NB 48 NB 48 NB 48 NB 48 Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica Bsica
(a): Todos os assuntos de uma ou mais componentes; (b): Parte dos assuntos de uma ou mais componentes. 17
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A Tabela 9 mostra as disciplinas do ncleo profissionalizante. Tabela 9. Disciplinas do Ncleo Profissionalizante para o Curso
N 46. 47. 48. 49. 50. Nome hs DepartamentoNu M Controle de Processos 68 DEQ NP 45 Instrumentao Industrial 68 DEQ NP 45 Estatstica na Engenharia 68 DEQ NP 45 Anlise de Processos e Sistemas I 68 DEQ NP 45 Equipamentos para Controle e 68 DEQ NP 45 Automao 51. ENG-MNE Mtodos Numricos na Engenharia 68 DEQ NP 45 52. MAT-A38 Projeto de Circuitos Lgicos 68 DCC NP 48 53. MAT-LP1 Laboratrio de Programao I 51 DCC NP 25 Totais Disc./hs 8 527 Tabela 1 360 Percentual* 146 Cdigo ENG-009 ENG-032 ENG-D02 ENG-APSI ENG-ECA Funo Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss.
A Tabela 10 mostra as disciplinas do ncleo especfico. Tabela 10. Disciplinas do Ncleo Especfico para o Curso
N 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. Cdigo ENG-031 ENG-037 ENG-179 ENG-229 ENG-314 ENG-APSII ENG-CAM ENG-CSNL ENG-I1 Nome hs DepartamentoNu M Confiabilidade e Anlise de Risco 68 DEQ NE 45 Planejamento e Controle de Produo 68 DEM NE 24 Projeto e Planejamento Industrial 68 DEM NE 48 Aplicaes Industriais da Computao 68 DEM NE 48 Processos de Fabricao I 68 DEM NE 48 Anlise de Processos e Sistemas II 68 DEQ NE 45 Controle Avanado e Multivarivel 68 DEQ NE 45 Controle e Sistemas No Lineares 68 DEQ NE 45 Instrumentao e Automao 68 DEQ NE 45 Industrial I ENG-I2 Instrumentao e Automao 68 DEQ NE 45 Industrial II ENG-I3 Instrumentao e Automao 68 DEQ NE 45 Industrial III ENG-PPC Princpios dos Processos Contnuos 68 DEQ NE 45 MAT-A40 Estrutura de Dados e Algoritmos I 68 DCC NE 48 MAT-AC Arquitetura de Computadores 68 DCC NE 48 Diversos Optativa-1 68 Diversos NE V Diversos Optativa-2 68 Diversos NE V Diversos Optativa-3 68 Diversos NE V Diversos Optativa-4 68 Diversos NE V Totais Disc./hs 19 1224 Tabela 1 840 Percentual* 146 Funo Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss. Profiss.
V: Varivel. A Tabela 11 mostra as disciplinas do ncleo complemento.
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Tabela 11. Disciplinas do Ncleo Complemento

N Cdigo 1. ENG-ACO Nome Atividade Complementar em Engenharia de Controle e Automao 2. ENG-EST Estgio em Engenharia de Controle e Automao 3. ENG-TFC Trabalho Final de Curso em Engenharia de Controle e Automao Totais Disc./hs 3 Tabela 1 Percentual* hs DepartamentoNu M Funo 204 CCECA NC1 Profiss. 170 DEQ 204 CCECA NC4 NC1 Profiss. Profiss.
578 480 120
A Tabela 12 mostra o contedo prtico do curso, que apresenta uma carga horria total de 3621 horas. Tabela 12. Carga Horria Prtica para o Curso
N 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Cdigo ENG-003 ENG-037 ENG-D02 ENG-APSII ENG-CAM ENG-CSNL ENG-ECA ENG-I2 ENG-IECA ENG-MNE ENG-PPC ENG-QA FIS -121 FIS -122 FIS -123 FIS -124 MAT-LP1 Total Nome Eletricidade Planejamento e Controle de Produo Estatstica na Engenharia Anlise de Processos e Sistemas II Controle Avanado e Multivarivel Controle e Sistemas No Lineares Equipamentos para Controle e Automao Instrumentao e Automao Industrial II Introduo Engenharia de Controle e Automao Mtodos Numricos na Engenharia Princpios dos Processos Contnuos Qumica e Ambiente Fsica Geral e Experimental I-E Fsica Geral e Experimental II-E Fsica Geral e Experimental III-E Fsica Geral e Experimental III-E Laboratrio de Programao I hs 34 34 34 16 16 16 34 16 34 34 16 16 34 34 34 34 51 487 Departamento DEE DEM DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DEQ DGR DEQ DEQ DEQ DGN DFG DFES DFES DCC
5.1. Integralizao Curricular

As Tabela 13-Tabela 14 mostram as propostas para a integralizao do currculo proposto (as atividades complementares no prevem necessariamente carga horria em sala de aula, e podem ser realizadas a qualquer tempo). Para elaborao desta proposta foram utilizados critrios usuais de encadeamento de conhecimentos, aproximao do estudante com os departamentos dos ncleos profissionais, distribuio de carga horria, minimizao da disperso de aulas entre a Escola Politcnica (EP) e os Institutos Bsicos (IB), alm de encadeamento dos possveis ttulos e certificados a serem obtidos. A Tabela 13 mostra a integralizao oficial, j que o regime proposto noturno, e a Tabela 14 mostra uma ilustrao para uma integralizao diurna. Evidentemente, a integralizao proposta a que se refere a Tabela 13 no obrigatria, podendo o estudante antecipar ou exceder o perodo proposto, resguardados os dispositivos previstos no estatuto e regimentos da UFBA.
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EP/UFBA

CURSO: xxx.yyy 2 . 0 0 8 -1 INTEGRALIZAO CURRICULAR NB NP NE NC TOTAL DURAO DO CURSO EM ANOS
Tabela 13. Integralizao Curricular Proposta para o Curso Opo Noturna UFBA
SUPAC
ENGENHARIA AUTOMAO
1 SEMESTRE
horas / semana 16
DE
CONTROLE
Carga Horria Disciplinas
1292
527
1224
578
3.621
Mnima 4,0
Mdia 5,0
Mxima 11,0
2 SEMESTRE
horas / semestre 272 discipl. / semestre 03
DISCIP FIS-121 MAT-A03 MAT-A38 CH 102 102 068 CR NAT NB NB NP
3 SEMESTRE
DISCIP ENG-QA MAT-A07 MAT-A37 MAT-AC CH 068 068 068 068 CR NAT NB NB NB NE
discipl. / semestre 03
DISCIP ENG-IECA MAT-A01 MAT-A02 CH 102 068 102 CR NAT NB NB NB
horas / semana 16
horas / semana 16
horas / semestre 272
REQUISITO -
REQUISITO MAT-A01 (CC) - MAT-A02 (CC) -
REQUISITO MAT-A01 (CC) MAT-A38 (CC)
4 SEMESTRE
DISCIP FIS-122 MAT-A04 MAT-A40 CH 102 102 068 CR NAT NB NB NE
5 SEMESTRE
DISCIP FIS-123 FIS-124 MAT-LP1 CH 102 102 051 CR NAT NB NB NP
6 SEMESTRE
DISCIP ENG-003 ENG-D02 ENG-D06 ENG-MSM CH 068 068 068 068 CR NAT NB NP NB NB
horas / semana 16
horas / semana 15
horas / semana 16
REQUISITO FIS-121 (CC) - MAT-A01 (P) - MAT-A02 (P) MAT-A03 (CC) MAT-A37 (CC)
REQUISITO FIS-122 (CC) MAT-A03 (P) FIS-122 (CC) MAT-A03 (P) MAT-A37 (CC)
REQUISITO FIS-123 (CC) MAT-A03 (CR) MAT-A07 (CR) MAT-A03 (P) MAT-A07 (P) ENG-QA (P) FIS-122 (CC)
7 SEMESTRE
DISCIP ENG-314 ENG-MNE ENG-PPC OPT68 CH 068 068 068 068 CR NAT NP NB NP NE
8 SEMESTRE
DISCIP ENG-032 ENG-APSI ENG-ECA OPT68 CH 068 068 068 068 CR NAT NP NP NP NE
9 SEMESTRE
DISCIP ENG-009 ENG-229 ENG-APSII OPT68 CH 068 068 068 068 CR NAT NE NE NE NE
horas / semana 16
horas / semana 16
horas / semana 16
Horas / semestre 272
REQUISITO ENG-D06 (CC) ENG-MSM (CR) FIS-122 (P) MAT-A04 (CR) MAT-A07 (CC) ENG-D06 (CC) ENG-IECA (P) FIS-122 (P) Consultar Tabela de Optativas
REQUISITO ENG-003 (CC) FIS-122 (P) ENG-MNE (CC) ENG-003 (CC) Consultar Tabela de Optativas
REQUISITO ENG-APSI (CC) ENG-ECA (CR) ENG-MSM (P) ENG-PPC (P) ENG-APSI (CC) Consultar Tabela de Optativas
10 SEMESTRE
DISCIP ENG-179 ENG-CAM ENG-I1 OPT68 ENG-TFC CH 068 068 068 068 102 CR NAT NE NE NE NE NC
11 SEMESTRE
DISCIP ENG-031 ENG-037 ENG-CSNL ENG-I2 ENG-TFC CH 068 068 068 068 102 CR NAT NE NE NE NE NC
12 SEMESTRE
DISCIP ENG-I3 ENG-EST ENG-TFC CH 068 170 CR NAT NE NC NC
horas / semana 22
horas / semana 22
horas / semana 14
REQUISITO ENG-D06 (CC) ENG-009 (CC) ENG-032 (CC) ENG-ECA (CC) Consultar Tabela de Optativas ENG-009 (CC) ENG-032 (P) ENG-D06 (P) ENG-APSII (CC)
REQUISITO ENG-D02 (P) MAT-A04 (P) ENG-009 (CC) ENG-CAM (CC) ENG-I1 (CC) Continuao
REQUISITO ENG-I1 (P) ENG-009 (CC) ENG-032 (P) ENG-D06 (P) ENG-APSII (CC) Continuao
Adicionalmente, o estudante deve cumprir Atividades Complementares Obrigatrias (NC ) equivalentes a uma carga horria total de 204 horas, de acordo com as normas das ACO, e o Trabalho Final de Curso (TFC), numa carga horria total de 204 horas. No TFC cada inscrio na disciplina pode durar de 1 a 3 semestres. Para ENG-EST, alm dos requisitos listados, exige-se que o estudante esteja cursando, no mximo, 2 outras disciplinas (alm do TFC) simultaneamente. Cdigos sem nmero so provisrios. Currculo a ser confirmado pela Cmara de Graduao. Em azul, disciplinas comuns ao Curso de Engenharia de Produo.
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EP/UFBA

CURSO: xxx.yyy 2 . 0 0 8 -1 INTEGRALIZAO CURRICULAR NB NP NE NC TOTAL DURAO DO CURSO EM ANOS
Tabela 14. Integralizao Curricular Proposta para o Curso Opo Diurna UFBA
SUPAC
ENGENHARIA AUTOMAO 1 SEMESTRE

horas / semana 20
-
DE
CONTROLE
Carga Horria Disciplinas
1292
527
1224
578
3.621
Mnima 4,0
Mdia 5,0
Mxima 11,0
2 SEMESTRE
DISCIP
ENG-D02 FIS-121 MAT-A03 MAT-A07 MAT-A38
3 SEMESTRE
DISCIP C H C R N A T
ENG-MNE FIS-122 MAT-A04 MAT-A37 MAT-AC 068 102 102 068 068 NB NB NB NB NE
ENG-IECA ENG-QA MAT-A01 MAT-A02 102 068 068 102 NB NB NB NB
horas / semana 24
horas / semana 24
REQUISITO
CH CR NAT
068 102 102 068 068 NP NB NB NB NP
REQUISITO
MAT-A03 (CR) MAT-A07 (CR) MAT-A01 (CC) - MAT-A02 (CC) MAT-A01 (CC) -
REQUISITO
MAT-A04 (CR) MAT-A07 (CC) FIS-121 (CC) - MAT-A01 (P) - MAT-A02 (P) MAT-A03 (CC) MAT-A38 (CC)
4 SEMESTRE
ENG-D06 FIS-123 FIS-124 MAT-A40 MAT-LP1 068 102 102 068 051 NB NB NB NE NP
5 SEMESTRE
DISCIP
ENG-003 ENG-314 ENG-APSI ENG-MSM ENG-PPC OPT68
6 SEMESTRE
ENG-009 ENG-032 ENG-229 ENG-APSII ENG-ECA OPT68 068 068 068 068 068 068 NE NP NE NE NP NE
horas / semana 23
horas / semana 24
horas / semana 24
REQUISITO
MAT-A03 (P) MAT-A07 (P) FIS-122 (CC) MAT-A03 (P) FIS-122 (CC) MAT-A03 (P) MAT-A37 (CC) MAT-A37 (CC)
CH CR NAT
068 068 068 068 068 068 NB NP NP NB NP NE
REQUISITO
FIS-123 (CC) ENG-D06 (CC) ENG-MSM (CR) FIS-122 (P) ENG-MNE (CC) ENG-QA (P) FIS-122 (CC) ENG-D06 (CC) ENG-IECA (P) FIS-122 (P) Consultar Tabela de Optativas
REQUISITO
ENG-APSI (CC) ENG-003 (CC) FIS-122 (P) ENG-ECA (CR) ENG-MSM (P) ENG-PPC (P) ENG-APSI (CC) ENG-003 (CC) Consultar Tabela de Optativas
7 SEMESTRE
ENG-031 ENG-037 ENG-179 ENG-CAM ENG-I1 OPT68 068 068 068 068 068 068 NE NE NE NE NE NE
8 SEMESTRE
DISCIP
ENG-CSNL ENG-I2 OPT68 ENG-TFC
9 SEMESTRE
ENG-I3 ENG-EST ENG-TFC 068 170 102 NE NC NC
horas / semana 24
horas / semana 18
horas / semana 20
REQUISITO
ENG-D02 (P) MAT-A04 (P) ENG-009 (CC) ENG-D06 (CC) ENG-009 (CC) ENG-032 (CC) ENG-ECA (CC) Consultar Tabela de Optativas
CH CR NAT
068 068 068 102 NE NE NE NC
REQUISITO
ENG-CAM (CC) ENG-I1 (CC) Consultar Tabela de Optativas ENG-009 (CC) ENG-032 (P) ENG-D06 (P) ENG-APSII (CC)
REQUISITO
ENG-I1 (P) ENG-009 (CC) ENG-032 (P) ENG-D06 (P) ENG-APSII (CC) Continuao
Adicionalmente, o estudante deve cumprir Atividades Complementares Obrigatrias (NC) equivalentes a uma carga horria total de 204 horas, de acordo com as normas das ACO, e o Trabalho Final de Curso (TFC), numa carga horria total de 204 horas. No TFC cada inscrio na disciplina pode durar de 1 a 3 semestres. Para ENG-EST, alm dos requisitos listados, exige-se que o estudante esteja cursando, no mximo, 2 outras disciplinas (alm do TFC) simultaneamente. Cdigos sem nmero so provisrios. Currculo a ser confirmado pela Cmara de Graduao. E m azul, disciplinas comuns ao Curso de Engenharia de Produo.
Tabela 15. Currculo Proposto
REA I - Curso de ENGENHARIA QUMICA- 2.006-1

O PROFISSIONAL Realiza investigaes sobre problemas de engenharia qumica e elabora procedimentos para levar a cabo, em escala comercial, a transformao qumica ou fsica de substncias, como na fabricao de produtos qumicos derivados de petrleo, metais, produtos alimentcios e materiais sintticos. Projeta as instalaes destinadas fabricao destes produtos, planeja e inspeciona sua construo, funcionamento, manuteno e reparo. BASES LEGAIS - Resoluo n 11/2002 de 11.03.2002 do CNE/CES. O Curso foi reconhecido pelo Decreto n 15.270 publicado no D.O.U. do dia 31.05.1944.
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EP/UFBA
CURRCULO
Disciplinas do Ncleo Bsico (NB)
CDIGO ENG008 ENG269 ENG360 ENG362 ENGEI ENGIEQ NOME Fenmenos de Transporte I A (DEQ) Cincias do Ambiente (DEA) Materiais de Construo para Equipamentos de Processo (DCTM) Engenharia Econmica e Gesto (DEQ) Introduo Eletricidade Industrial (DEE) Introduo Engenharia Qumica e Expresso Grfica (DEQ/DGR-I) CDIGO ENGMC ENGMS FIS121 FIS123 FISF2 MAT042 NOME Mtodos Computacionais na Engenharia (DEQ) Mecnica dos Slidos Aplicada a Plantas Industriais (DCE) Fsica Geral e Experimental I E (DGN) Fsica Geral e Experimental III E (DFES) Fsica Geral e Experimental II EQ (DFG) Clculo II A (DM) CDIGO MAT043 MAT044 MAT195 MATA01 QUI037 Clculo III - A (DM) lgebra Linear I A (DM) Clculo Diferencial Integral I (DM) Geometria Analtica (DM) Qumica Geral (DQGI) NOME
Disciplinas do Ncleo Profissionalizante (NP)

CDIGO ENG358 ENG372 ENG426 ENGEE NOME Fenmenos de Transporte II (DEQ) Princpios dos Processos Qumicos (DEQ) Operaes Unitrias da Indstria Qumica I (DEQ) Estatstica na Engenharia (DEQ) CDIGO QUI138 QUIA01 QUIFQ1 NOME Qumica Orgnica Fundamental III (DQO) Princpios de Anlise Qumica Fsico Qumica A (DFQ) CDIGO QUIFQ2 QUIQI QUIQOp NOME Fsico Qumica C (DFQ) Qumica Inorgnica Bsica I (DQGI) Qumica Orgnica Prtica (DQO)
Disciplinas do Ncleo Especfico (NE)

CDIGO ENG009 ENG353 ENG363 ENG364 NOME Controle de Processos Qumicos (DEQ) Clculo de Reatores (DEQ) Projeto e Planejamento da Indstria Qumica II (DEQ) Produo e Transmisso de Calor (DEQ) CDIGO ENG421 ENG427 ENGLEQ ENGMMC NOME Fenmenos de Transporte III (DEQ) Termodinmica II (DEQ) Laboratrio de Engenharia Qumica (DEQ) Mtodos Matemticos e Computacionais Engenharia (DEQ) na CDIGO ENG185 ENGOp3 ENG396 QUI139 NOME Operaes Unitrias da Indstria Qumica II (DEQ) Operao e Segurana de Unidades e Plantas de Processos Industriais (DEQ) Termodinmica I (DEQ) Qumica Orgnica Fundamental IV (DQO)
Disciplinas do Ncleo Complementar (NC)

CDIGO ENG369 NOME Estgio Industrial em Engenharia Qumica (DEQ) CDIGO ENGTFC NOME Trabalho Final de Curso (CCEQ) CDIGO ENGACO NOME
Atividades Complementares na Engenharia Qumica (CCEQ)
Cdigos sem nmero so provisrios. A ser confirmado pela Cmara de Graduao.
22
EP/UFBA
Tabela 16. Disciplinas Optativas Propostas

Disciplinas Optativas (OP)
CDIGO ADM011 ADM012 ADM149 ADM154 ADM174 ADM181 ADM182 ADM205 ADM207 ADM214 ADM215 ADM222 ADM226 ADM574 ADM575 ADM601 BIO007 BIO130 BIO157 BIO158 DIR034 DIR161 DIR175 DIR214 CH 068 068 068 085 068 068 051 068 068 068 068 068 068 051 045 051 068 085 085 085 068 068 068 068 A. Conc. AASAGQP AGQP AGQP AGQP AGQP AGQP AGQP AGQP AGQP AGQPAHCS AGQPAHCS AGQPAHCS AGQP AGQP AGQP AGQP ABA-AMA ABA-AMA ABA-AMA NOME Pesquisa Operacional (DSPG) Administrao (DEO) Estratgia Econmica das Empresas (DFPP) Elaborao e Anlise de Programas e Projetos (DSPG) Administrao da Produo I (DSPG) Administrao da Produo II (DSPG) Gerncia de Operaes Industriais (DSPG) Administrao de Materiais (DSPG) Gesto de Organizaes (DEO) Organizao e Relaes do Trabalho (DEO) Desenvolvimento dos Recursos Humanos (DEO) Gesto de Pessoas (DEO) Gesto de Custos I (DSPG) Economia da Tecnologia (DSPG) Estratgia Competitiva (DSPG) Estratgia Empresarial e Qualidade (DFPP) Biologia (DBG) Ecologia Geral (DB) Microbiologia Ambiental (DB) REQUISITO ENGEE (MAT025) (MAT236) ENG362 ENG362 ENG372 ADM174 ENGEE (MAT025) (MAT236) ADM012 ADM012 ENGEE (MAT025) (MAT236) ENG362 ENG362 ENG269 BIO158 (BIO007) QUI139 (QUI008) QUIFQ2 (QUI014) CDIGO ENGA14 ENGA15 ENGA16 ENGA17 ENGA18 ENGA19 ENGae ENGcpI ENGcs ENGdes ENGeaa ENGee1 ENGee2 ENGee3 ENGefI ENGer ENGfc ENGfpq ENGgc ENGi ENGma ENGmiq ENGoap ENGos CH 068 034 017 017 017 017 034 051 034 034 034 068 068 068 017 051 017 034 034 051 034 017 034 017 A. Conc. NOME AAS Otimizao de Processos Continuos (DEQ) AAS AAS AAS AAS AAS AGQP AAS AMAAPGQP AEFQAOUR AEFQAOUR AEEQ AEEQ AEEQ AEFQ AOUR AOUR APGQP AGQPAHCS AAS AMA AMater APGQP Controle Preditivo Multivariavl (DEQ) Especificao e Seleo de PLC (DEQ) Especificao e Seleo de SDCD (DEQ) Tcnicas Avanadas de Controle e Automao (DEQ) Plano Diretor de Automao Industrial (DEQ) Avaliao Econmica (DEQ) Controle de Processos I (DEQ) Confiabilidade e Segurana (DEQ) Destilao (DEQ) Extrao, Absoro e Adsoro (DEQ) Estudos Especiais em Engenharia Qumica I (DEQ) Estudos Especiais em Engenharia Qumica II (DEQ) Estudos Especiais em Engenharia Qumica III (DEQ) Equilbrio de Fases I (DEQ) Equipamentos Rotativos (DEQ) Fornos e Caldeiras (DEQ) Fundamentos de Processos Qumicos (DEQ) Gesto e Comportamento (DEQ) Instrumentao (DEQ) Meio Ambiente (DEQ) Materiais para a Indstria Qumica (DEQ) Operao e Acompanhamento de Processos (DEQ) REQUISITO ENG185 ENG009 ENG009 ENG009 ENG009 ENG009 ENG362 ENG009 QUI037 ENGEE (MAT025) (MAT236) MAT043 ENG185 ENG185 ENG427 ENG426 ENG364 ENG372 ENG362 ENG008 ENG269 ENG360 ENG009 ENG360 ENG362 ENG364 ENG185 ENG426
ABA-AMA Biologia Celular e Molecular (Biologia Geral) (DBG) AMA- Direito Ambiental (DDPu) AHCS AGQP Legislao Tributria (DDPu) AGQP- Legislao Social (DDPr) AHCS AMADir. da Segurana e Med. do Trabalho
AOUR-AP Operao com Slidos (DEQ)
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EP/UFBA
AHCS (DDPr)
24
EP/UFBA
ECO134 ECO142 ECO151 ECO163 ECO166 ECO168 ECO170 ECO171 ECO185 ECO196 ECO200 EDC267 ENG001 ENG010 ENG015 ENG017 ENG018 ENG019 ENG020 ENG031 ENG032 ENG037 ENG039 ENG040 ENG045 ENG046 051 051 068 102 068 102 068 102 068 068 068 102 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 ABAAGQP AGQP AGQP AGQP AASAGQP AGQP AGQP AGQP AGQP AGQP AGQP Economia Rural (DEAp) Economia Brasileira (DEAp) Economia e Finanas (DTE-I) Teoria Microeconmica (DTE-I) Introduo Econometria (DAP) Teoria Macroeconmica I (DTE-I)

ENG362 ENGEE (MAT025) (MAT236) ENG362 (ECO151) MAT191 ENGEE (MAT025) (MAT236) MAT191 ENG362 (ECO151) MAT042 ECO163 ECO170 MAT191 ENG362 (ECO151) ECO168 ECO170 FIS121 MAT042 ENG009 ENGMMC (MAT174) BIO130 (BIO157) ENG360 ENG269 ENG362 ENG269 ENG362 ENGEE (MAT025) (MAT236) ENGMC (MAT045) ENGEE (MAT025) (MAT236) MAT043 ENG008 ENGMMC (MAT174) ENGEE (MAT025) (MAT236) ENG372 ENG362 ENGEE (MAT025) (MAT236) ENG362 ENG372 ENG045 GEO004 ENGp ENGpe1 ENGpe2 ENGpe3 ENGpou ENGpp ENGpt ENGrc ENGtc ENGtiI ENGtp ENGuiI ENGvs ENGvt ENGwxy ENGxyz ENGyzw FAR137 FAR138 FAR142 FAR147 FAR148 FAR149 FAR174 FAR177 FARA02 034 068 068 068 017 051 068 034 034 017 034 034 034 017 068 068 068 085 085 102 085 102 102 085 034 068 AGQP AEEQ AEEQ AEEQ AEFQAOUR AP APGQP AOUR AOUR AOUR AP AEFQAOUR AEFQAOUR AOUR APGQP APGQP APGQP ABAAPGQP ABAAPGQP ABA ABA ABA ABAAPGQP ABA ABA ABA Projetos (DEQ) Problemas Especiais em Engenharia Qumica I (DEQ) Problemas Especiais em Engenharia Qumica II (DEQ) Problemas Especiais em Engenharia Qumica III (DEQ) Prticas de Operaes Unitrias (DEQ) Processos de Polimerizao (DEQ) Processos e Tecnologia (DEQ) Reatores e Catlise (DEQ) Trocadores de Calor (DEQ) Tubulaes Industriais I (DEQ) Transformao de Plsticos (DEQ) Utilidades Industriais I (DEQ) Vasos de Separao (DEQ) Vasos e Tanques (DEQ) Acar e lcool Biodiesel Papel e Celulose Controle de Qualidade Farmacuticos (DMed-I) Controle de Qualidade Farmacuticos II (DMed-I) de de Produtos Produtos ENG362 ENG185 QUI139 (QUI008) ENG353 ENG372 ENG353 ENG364 ENG360 ENGMS (ENG285) QUI139 (QUI008) ENG008 ENG396 ENG427 ENG360 ENGMS (ENG285) QUI139 (QUI008) QUI139 (QUI008) QUI139 (QUI008) FAR137 QUIA01 (QUI038) ICS028 (ENG361)
Organizao Industrial (DTE-I) Elaborao e Anlise de Projetos (DEAp) Economia da Tecnologia (DEAp) Desenvolvimento Scio-Econmico I (DTEI) Economia Industrial I (DEAp)
AMA- Educao Ambiental (DII) AHCS AMater- Mecnica Geral I (DEM) AMI AAS-AM Controle Avanado de Processos Qumicos (DEQ) AMA Ecologia Aplicada e Controle de Poluio (DEA) AMater Cincias dos Materiais Cermicos (DCTM) AMA- Gesto e Planejamento Ambiental (DEA) AGQP AMA Avaliao e Impacto da Qualidade Ambiental (DEA) APGQP Confiabilidade de Sistemas (DEM) APGQP AASAPGQP AASAGQP AGQP AGQPAHCS APGQP APGQP Confiabilidade e Anlise de Risco (DEQ) Instrumentao Aplicada Indstria do Petrleo (DEQ) Planejamento e Controle de Produo (DEM) Gesto da Qualidade na Engenharia (DEM) Gesto Empreendedora na Engenharia (DEM) Introduo Engenharia de Petrleo (DCTM) Engenharia de Reservatrios e Avaliao I
Enzimologia e Tecnologia das Fermentaes (DAB-II) Mtodos Fsicos de Anlise Aplicados (DABII) Tecnologia de Alimentos III (DAB-II) Tecnologia Farmecutica e de Cosmticos (DMed-I) Controle Microbiolgico de Alimentos (DABII) Higiene na Indstria de Alimentos (DAB-II) Embalagem e Rotulagem (DAB-II)
25
EP/UFBA
ENG054 051 APGQP

(DCTM) Automao e Controle de Poos (DCTM) (GEO155) ENG009 ENG046 FARasmqa 051 ABA Anlise Sensorial e Metodologias QumicoAnalticas: Controle da Qualidade da Cor, Sabor e Aroma de Alimentos (poder ter nome modificado) (DAB-II) Contabilidade e Anlise de Balano I (DC) Contabilidade Introdutria I Psicologia Social (Fundamentos) (DP) Mecnica Geral e Terica I (DGN) Termodinmica (DGN) Estrutura da Matria I (DFES) Estrutura da Matria II (DGN) Introduo Fsica do Estado Slido (DFES) Relatividade Restrita (DFG) Mtodos da Fsica Terica I (DFG) Mtodos da Fsica Terica II (DFG) QUIFQ2 (QUI014)
ENG058 ENG059 ENG060 ENG176 ENG196 ENG202 ENG207 ENG228 ENG229 ENG231 ENG232 ENG237 ENG238 ENG243 ENG248 ENG250 ENG251 ENG265 ENG275 ENG276 ENG289 ENG295 ENG306 ENG308 ENG352
051 051 068 068 068 068 068 085 068 068 068 068 068 068 068 102 102 102 068 068 068 068 068 068 068
AMA AMA AMA AEFQ AP ABA AAS
Qualidade do Solo (DEA) Qualidade do Ar (DEA) Qualidade da gua (DEA) Refrigerao e Ar Condicionado (DEM) Tecnologia dos Polmeros (DEQ) Tecnologia dos Alimentos I (DEQ) Metrologia Industrial (DEM)
ENG269 ENG421 ENG426 ENG269 QUI037 ENG269 QUI037 ENG358 QUI139 (QUI008) ENG426 ENG008 ENG372 FIS123 ENGIEQ (ARQ011) ENG372 ENGMS (ENG285) ENG360 ENG360 ENG396 ENG008 ENG358 ENG360 ENGMS (ENG285) ENG009 ENG358 ENG426 ENG396 ENG396 ENG426 QUI037 ENG248 ENG250 ENG362 ENG251 GEO155 ENG426 BIO157 ENG426 BIO157 ENG008 ENG427 QUIFQ1 (QUI013) FIS121 QUI037 ENG358 ENG362 ENGEE (MAT025) (MAT236) ENG426 BIO130 (BIO157)
FCC019 FCC033 FCH165 FIS005 FIS007 FIS101 FIS102 FIS104 FIS105 FIS113 FIS114 FIS124 FIS133 FIS138 GEO004 GEO046 GEO048 GEO155 GEO162 GEO163 GEO222 GEO315 ICI008 ICI009 ICI013
068 068 051 102 068 102 102 068 068 102 102 102 068 085 102 102 068 102 068 068 085 068 085 068 051
AGQP AGQP AGQPAHCS AF AEFQ-AF AFAMater AFAMater AFAMater AF AF AF
FIS121 MAT043 FIS121 MAT042 FIS124 QUI037 MAT042 FIS101 FIS101 ENGMMC (MAT007) ENGMMC (MAT007) FIS124 FIS124 ENGMMC (MAT007) MAT043 FIS113 FIS123 FIS123 MAT043 FIS124 FIS123 GEO046 GEO222 GEO046 GEO222 GEO004 GEO046 GEO222 QUI014 ICI008
AMater- Metal. Fsica, Corroso, Pintura, Prot. AMet Catdica (DCTM/DEM) AAS-AMI Aplicaes Industriais da Computao (DEM) AOUR AOURAMet AOUR APGQP AEFQAOUR AOURAMet AOURAMet AOURAMet AMet AMA AMA AOUR AMA AEFQ AGQP AMA Tubulaes Industriais (DEM) Equipamentos Industriais I (DEM) Inspeo de Equipamentos (DEM) Petrleo e Petroqumica (DEQ) Utilidades Industriais (DEQ) Introduo ao Tratamento de Minrios (DCTM) Operaes Unitrias em Minerao (DCTM) Processos Unitrios de Minrios (DCTM) Projetos e Avaliao de Sistemas de Beneficiamento de Minrios (DCTM) Tratamento de gua de Abastecimento (DEA) Tratamento de guas Residuais (DEA) Operaes Unitrias na Indstria Qumica III (DEQ) Higiene e Segurana do Trabalho (DEA) Ar Comprimido (DEM) Sistemas de Garantia de Qualidade (DEM) Saneamento Ambiental (DEA)
AF-AQA Fsica Geral e Experimental IV E (DFES) AF-AMA Fsica do Meio Ambiente (DGN) AF-AMA Introduo Fsica da Terra Slida (DGN) APGQP APGQP AEFQ AMet APGQP APGQP APGQP APGQP AAS AAS AASAGQP Geologia Geral I (DG) Geofsica (DGGA) Recursos Energticos I (DGGA) Mineralogia Geral (DG) Geofsica do Petrleo (DGGA) Prospeco de Petrleo (DGGA) Geologia do Petrleo I (DGGA) Geoqumica do Petrleo (DG) Fontes de Informao (DDI) Fontes de Informao Especializada (DDI) Gerncia da Informao (DFPI)
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EP/UFBA
ENG354 ENG355 ENG357 ENG361 ENG365 ENG373 ENG395 ENG418 ENG419 ENG420 ENG430 ENG431 ENG432 ENG433 ENG434 ENG436 ENG437 ENG438 ENG441 ENG506 ENG507 ENG508 ENG509 ENG510 ENG511 068 068 085 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 034 034 034 034 034 034 AMater- Corroso (DEQ) AMet AAS-AM- Dinmica dos Reatores (DEQ) AOUR APGQP Eletroqumica Industrial (DEQ)

QUIFQ2 (QUI014) ENG008 ENG353 QUIFQ2 (QUI014) QUI139 (QUI008) ENG185 QUI139 (QUI008) QUIFQ1 (QUI013) QUIQI (QUI136) ENGEE (MAT025) (MAT236) ENGMMC (MAT174) QUIFQ2 (QUI014) ENG362 ENGIEQ (ARQ011) ENG314 ENGMS (ENG285) ENG314 ENG372 ENG358 ENG396 ENGIEQ (ARQ011) ENG314 ENGMS (ENG285) ENG360 ENGMS (ENG285) ENGMMC (MAT174) ENG185 ENG353 ENG353 ENG185 ENG426 ICI016 ICI020 ICI021 ICI114 ICI224 ICS028 MAT007 MAT018 MAT036 MAT105 MAT180 MAT182 MAT185 MAT186 MAT187 MAT190 MAT191 MAT204 MAT206 MAT207 MAT208 MAT209 MAT210 MAT211 MAT216 102 051 102 68 068 068 068 068 068 085 102 068 068 102 068 102 068 102 102 102 102 068 068 068 068 AAS AASAGQP AASAGQP AGQP AASAGQP ABA AM AM AM AM Metodologia e Tec. Pesquisa em Bibliot. e ICI008 ENGEE (MAT025) Cincia da Informao (DFPI) (MAT236) Redes e Sistemas de Informao (DDI) Tecnologia da Informao (DDI) Documentao II (DDI) Gerenciamneto Eletrnico de Documentos (DFPI) Microbiologia I (DBI) Clculo IV (DM) lgebra II (DM) Intr. s Estrut. Matemticas (DM) Funes Analticas I (DM) ICI021 MAT042 MAT044 MAT044 MAT042 MAT225 MAT180 MAT186 MAT225 MAT044 MAT043 ENGEE (MAT025) (MAT236) MAT226 MAT225 MAT226 MAT042 MAT044 MAT018 MAT043 MAT204 MAT044 MAT204 MAT018 ENGMMC (MAT007) MAT043 MAT204 ENGMMC (MAT007) MAT204 MAT018 MAT204
ABA Microbiologia Industrial (DEQ) AAS-AM Simulao de Processos Qumicos (DEQ) APGQP AGQP Qumica Industrial (DEQ) Planejamento da Manuteno (DEM)
AAS-AM Otimizao de Processos Qumicos (DEQ) AOUR- Catlise Heterognea (DEQ) AQI AEEQ Tpicos Especiais em Engenharia Qumica I (DEQ) AMater Engenharia de Produto (DEM) AMater- Projeto e Engenharia AMI Computador (DEM) AAS AEFQ Assistidos por
Manufatura Assistida por Computador (DEM) Motores de Combusto Interna (DEM) e Prototipagem
AASTecnologia da Amostragem (DE) AGQP AASControle Estatstico da Qualidade (DE) APGQPAGQP AAS-AM Anlise das Sries Temporais (DE) AAS-AM Elementos de Processos Estocsticos (DE) AAS-AM Mtodos No-Paramtricos (DE) AAS-AP- Planejamento de Experimentos (DE) AQA-AQIAQO AM-AGQP Matemtica Financeira (DM) AM AM AM AM AM AM AM AM Anlise Real I (DM) Anlise Real II (DM) Topologia Geral (DM) Geometria Diferencial (DM) Teoria das Eq. Diferenciais (DM) Eq. Diferenciais Parciais (DM) Clculo Avanado (DM) Tpicos da Histria da Matemtica (DM)
AMater- Engenharia Reversa AMI Rpida (DEM) AEEQ AEEQ
Tpicos Especiais em Engenharia Qumica II (DEQ)
Tpicos Especiais em Engenharia Qumica III (DEQ) AEEQ Tpicos Especiais em Engenharia Qumica IV (DEQ) AMater- Fadigas (DEM) AMI AAS-AM Mtodos Numricos em Eng. Qumica (DEQ) AAS-AF Simulao (DEQ) AOUR AOUR AEFQ AOURProjeto de Reatores (DEQ) Reatores Catalticos Heterogneos (DEQ) Processos de Separao (DEQ) Sistemas Particulados (DEQ)
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EP/UFBA
AMet
28
EP/UFBA
ENG512 ENG513 ENG514 ENG515 ENG516 ENG633 ENG634 ENG636 034 034 034 034 034 051 051 051 AEFQ AEFQ AMater AAS-AF AAS AAS -AMI Equilbrio de Fases (DEQ) Transferncia de Calor e Massa (DEQ) Cincia dos Materiais (DEQ) Controle de Processos (DEQ) Princpios de Controle (DEQ) Sistemas Mecatrnicos (DEM)

ENG427 ENG421 ENG360 ENG009 ENG009 ENGEI (ENG003) ENGMS (ENG285) ENGIEQ (ARQ011) ENGMS (ENG285) ENG372 ENGMMC (MAT174) ENG009 ENG362 ENGEE (MAT025) (MAT236) ENG360 ENG009 ENGMMC (MAT174) ENGEE (MAT025) (MAT236) ENG372 ENG633 MAT225 MAT226 MAT229 MAT232 MAT568 MAT569 MAT570 MAT571 102 102 102 102 051 051 051 051 AAS-AMAGQP AAS-AM AAS-AM AAS-AM AAS AASAPGQP AAS AAS Inferncia I (DE) Inferncia II (DE) Anlise de Regresso (DE) Estatstica Multivariada (DE) Redes de Computadores (DCC) Fundamentos de Tolerncia a Falhas (DCC) Fundamentos (DCC) de Sistemas Distribudos MAT043 ENGEE (MAT025) (MAT236) MAT225 MAT044 MAT225 MAT044 MAT226 MATAfg MAT571 MATAtu MATAfg
AASMetodologia de Pesquisa (DEM) AHCSAGQP AASSistemas CAE e Mtodos de Elementos AMater- Finitos (DEM/DCE) AMI AMater- Anlise Dinmica de Estruturas AMI Mecanismos (DEM) AGQP Gesto e Controle da Qualidade (DEM) AMater AAS AASAGQP AMaterAMI AAS AAS-AF AAS AAS-AFAM AAS-AFAM AMaterAP AMA e
Sistemas de Tempo Real (DCC)
ENG637 ENG640 ENG641 ENG642 ENG643 ENG645 ENG646 ENG647 ENG653 ENG654 ENG655 ENG702 ENG703 ENG704 ENG705 ENG706 ENG707 ENG708 ENG709
051 051 051 051 051 051 051 051 051 051 051 034 034 034 034 034 034 034 034
MAT572 MATAbc MATAde MATAfg MATAhi MATAjk MATAlm MATAno MATApq MATArs MATAtu MEV136 NUT123 NUT124 NUT130 NUT131 NUT132 NUT164 QUI
051 068 068 068 068 068 068 068 068 068 068 051 068 068 068 102 068 068 034
Materiais em Sistemas Mecatrnicos (DEM) Sistemas Integrados de Manufatura (DEM) Planejamento e Controle da Produo (DEM) Sistemas Robticos (DEM)
AAS-AFAM AAS-AFAM AAS AAS AAS-AFAM AAS AAS AAS AAS-AFAM AAS AAS ABA ABA ABA ABA ABA ABA ABA AQO
Introduo Inteligncia Artificial (DCC) Modelagem e Simulao de Sistemas (DCC) Projeto de Circuitos Lgicos (DCC) Programao de Software Bsico (DCC) Teoria dos Grafos (DCC) Estruturas de Dados e Algoritmos I (DCC) Programao Orientada a Objetos (DCC) Engenharia de Software I (DCC) Inteligncia Artificial (DCC) Sistemas de Tempo Real (DCC) Redes de Computadores I (DCC) Introduo Zootecnia (DPA) Tecnologia dos Alimentos II (DCA) Higiene e Inspeo dos Alimentos (DCA) Controle de Qualidade dos Alimentos (DCA) Higiene e Inspeo dos Alimentos II (DCA) Tecn. Esp. Conservao dos Alimentos (DCA) Tecnologia dos Alimentos IV (DCA) Introduo ao Estudo da Qumica Orgnica
MATAhi ENGEE (MAT025) (MAT236) MAT044 MATAjk MATAjk ENGEE (MAT025) (MAT236) ENGMM ENGMMC (MAT174) MATAjk MATAlm MATAhi MATAfg MATAfg ICS028 (ENG361) (ENG202) (FAR174) NUT123 NUT123 NUT124 NUT123 NUT123
Automao de Sistemas (DEM) MATAde Sensores e Instrumentao (DEM) ENG008 ENGEI (ENG003) Aquisio de Dados em Tempo Real (DEM) ENG647 MATAfg Otimizao de Processos (DEM/DEQ) Sistemas no Lineares (DEM) Tecnologia dos Polmeros (DEQ) ENGMMC (MAT174) ENGMMC (MAT174) QUI139 (QUI008) ENG296 ENG426 QUI139 (QUI008) ENGEE (MAT025) (MAT236) MAT043 ENGEE (MAT025) (MAT236) ENG009 ENGEE (MAT025) (MAT236) MAT043 ENGEE (MAT025)
Tratamento de Efluentes e Controle de Poluio (DEQ) AP Sntese de Polmeros (DEQ) AMA- Anlise de Riscos de Inst. de Processos APGQP (DEQ) AAS-AP- Planejamento Estatstico de Experimentos AQA-AQI- (DEQ) AQO AAS-AM Introduo Dinmica e Estabilidade de Processos (DEQ) AMA- Engenharia de Confiabilidade de Inst. de APGQP Processos (DEQ) AM-AMA- Modelos Estatsticos em Confiabilidade de
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EP/UFBA
APGQP ENG710 ENG711 ENG719 ENG912 ENG913 ENG914 ENG915 ENG916 ENG917 ENG918 ENG919 034 034 034 034 034 034 017 034 034 034 034 Instalaes de Processos (DEQ)

(MAT236) MAT043 QUI139 (QUI008) ENG353 ENG364 ENG009 ENG364 ENG009 ENG372 ENG185 ENG008 ENG372 ENG008 ENG372 ENG372 ENG372 QUI036 QUI041 QUI105 QUI108 QUI109 QUI118 QUI120 QUI126 QUI127 QUI128 QUI130 068 068 068 068 102 034 034 068 068 102 085 AOUR-AP Reatores de Polimerizao (DEQ) AEFQAOUR AAS AEFQAPGQP AASAPGQP APGQP APGQP APGQP APGQP APGQP APGQP Introduo Pinch Technology (DEQ) Controle de Processos por Computador (DEQ) Combusto (DEQ) Controle e Instrumentao (DEQ) Produo de Gs Natural (DEQ) Beneficiamento e Processamento de Gs Natural (DEQ) Transporte de Gs Natural (DEQ) Distribuio de Gs Natural (DEQ) Utilizao de Gs Natural I (DEQ) Utilizao de Gs Natural II (DEQ) (Qumica Orgnica, Natureza e Poesia) (DQO) AMA-AQA Introduo Qumica Marinha (DQA) AF-AQO Orbitais Moleculares e Mtodos Computacionais em Qumica Orgnica (DQO) AQO Mecanismos de Reaes Orgnicas (poder ter nome modificado) (DQO) AP-AQO Snteses Orgnicas (poder ter nome modificado) (DQO) AEFQ- Fsico Qumica III (DFQ) AOURAQI APGQP- Qumica Orgnica dos Processos Industriais AP-AQO (poder ter nome modificado) (DQO) ABA-AQO Qumica Orgnica dos Produtos Naturais (poder ter nome modificado) (DQO) AQI Introduo Catlise (DQGI) AMA-AQA Anlise de guas e Efluentes para Fins Industriais (DQA) AMA-AQA Qumica Ambiental (DQA) AEFQ- Cintica de Eletrodos e Corroso AMater- Eletroqumica (DFQ) APGQPAQI-AMet AQI Qumica de Coordenao (DQGI) AQA Estatstica Aplicada Qumica (DQA) QUI139 (QUI008) QUI139 (QUI008) QUI139 (QUI008) QUIA01 (QUI038) QUIFQ2 (QUI014) QUI139 (QUI008) QUI139 (QUI008) QUI109 QUI139 (QUI008) QUIA01 (QUI038) QUIA01 (QUI038) QUIFQ2 (QUI014)
ENG920 ENG921 ENG922 ENG923 ENGA02 ENGA03
034 017 017 017 017 034
APGQP- Economia e Mercado de Gs Natural (DEQ) AGQP AASOtimizao de Redes de Distribuio de APGQP Gs Natural (DEQ) AASAPGQP AMAAPGQP AASAGQP AAS Modelagem e Simulao de Sistemas de Gs Natural (DEQ) Normas Tcnicas, Segurana e Meio Ambiente (DEQ) Aval. Econmica de Proj. de Automao e Controle (DEQ) Avaliao da Incerteza da Medio (DEQ)
ENG362 ENGMMC (MAT174) ENG185 ENG269 ENG009 ENGEE (MAT025) (MAT236) ENG008 ENG008 ENGMMC (MAT174)
QUI137 QUI143 QUI144 QUI146 QUICrm QUIIAP
102 068 068 068 068 034
QUIQI (QUI136)
QUIA01 (QUI038) ENGEE (MAT025) (MAT236) AMater Qumica do Estado Slido (Qumica dos QUIFQ2 (QUI014) Materiais) (DFQ) QUIQI (QUI136) QUI139 (QUI008) AEFQ-AP Fsico-Qumica de Polmeros (DFQ) QUIFQ2 (QUI014) AQA AQA Cromatografia (DQA) Introduo Instrumentao Analtica no Processo (DQA) Mtodos de Separao (DQA) Qumica dos Materiais Perigosos (DQGI) QUIMS QUIA01 (QUI038) ENGEE (MAT025) (MAT236) QUIMS FIS124 QUIA01 (QUI038)
ENGA04 ENGA05 ENGA06
034 034 017
AAS AAS AAS
Fundamentos de Instrumentao (DEQ) Seleo e Dimenso de Vlvulas de Controle (DEQ) Redes Industriais Comunicao (DEQ) e Protocolos de
QUIMS QUIQMP QUIQQ1
085 068 068
AQA AMAAPGQPAQI AEFQ-AFAMater-
Qumica Quntica I: Estrutura Atmica FIS124 QUIQI (QUI136) (DFQ)
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ENGA07 ENGA08 ENGA09 ENGA10 ENGA11 ENGA12 ENGA13 034 034 034 017 034 017 034 AAS

An. de Processos em Malha Aberta no Domnio do Tempo (DEQ) ENG009 ENG009 ENG009 ENG009 ENG009 ENG009 ENG009 QUIQQ2 QUITEA QUIXXA QUIXXB QUIYYY QUIZZZ 068 034 068 068 068 068 AQA AEFQ-AF- Qumica Quntica II: Espectroscopia AMater- Molecular (DFQ) AQA AQA Tcnicas Espectromtricas de Anlise (DQA) AQO Qumica Orgnica Experimental II (DQO) AQO Qumica Orgnica Experimental III (DQO) QUIQQ1 QUIA01 (QUI038) FIS124 QUI139 (QUI008) QUIXXA QUIXXA QUIXXB QUI139 (QUI008)
AASContr. Feedback de Proc. Petroqumicos no APGQP Domnio do Tempo (DEQ) AAS-AM Identificao de Proc. no Domnio de Tempo (DEQ) AAS-AM Sensores Virtuais: Redes Neurais em Regime Estac. e Transiente (DEQ) AASEstratgias Clssicas de Contr. de Proc. APGQP Petroqumicos (DEQ) AAS Sintonia de Control. Industr.: Mt. no Domnio do Tempo (DEQ) AASControle Global de Plantas Petroqumicas APGQP (DEQ)
AQA-AQO Mtodos Fsicos de Anlise Orgnica (DQO) ABA-AQO Qumica de Biocompostos (DQO)
Cdigos sem nmero so provisrios. A ser confirmado pela Cmara de Graduao.
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Tabela 17. Disciplinas Optativas Perifricas Propostas

Disciplinas Optativas Perifricas
CDIGO DIR005 DIR031 DIR043 DIR196 EDC001 EDC140 EDC141 EDC142 EDC284 EDC286 EDC287 EDCA01 EDCA02 EDCxxx CH 068 068 068 068 068 136 136 119 068 068 068 068 068 068 A. Conc. NOME AHCS Direito Constitucional I-A (DDPu) AHCS Direito Administrativo I (DDPu) AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS Direito do Trabalho I (DDPr) Dir.Autoral e da Propriedade Industrial (DDPr) Educao Aberta Continuada a Distncia (DI) Didtica I (DII) Didtica II (DII) Tcnicas Recursos udio-Visual (DI) Didtica (DII) Avaliao da Aprendizagem (DI) Educao e Tecnologias Contemporneas (DII) Fundamentos Psicolgicos da Educao (DI) Organizao da Educao Brasileira 2 (DI) Didtica e Prxis Pedaggica I (DII) REQUISITO DIR175 DIR005 DIR175 EDC140 EDCA01 CDIGO ENG314 ENG442 ENG638 FCH001 FCH007 FCH059 FCH152 FCH162 FCH170 FCH183 FCH278 FCH361 FCH385 CH 102 068 051 068 085 068 085 068 068 068 068 068 068 A. Conc. NOME AMI Processos de Fabricao I (DEM) AMI Mecanismos (DEM) AMI AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS AHCS Projetos Mecatrnicos de Mquinas (DEM) Introduo Filosofia (DF) Introduo a Sociologia II (DS) Psicologia Social das Organizaes (Psicologia e Organizaes) (DP) Dinmica de Grupo e Relaes Humanas I (DP) Psicologia das Relaes Humanas Sociologia do Trabalho (DS) Formao da Sociedade Brasileira (DS) Filosofia da Cincia (DF) Indivduo e Sociedade: Interacionistas Psicologia do Treinamento Perspectivas REQUISITO ENG360 ENG360 ENGMS (ENG285) ENG633 FCH007
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Um item importante da proposta de integralizao noturna a carga horria mdia semanal, e sua distribuio. Neste caso, o projeto prev uma carga horria semanal de 16 horas, uniformemente distribudas. Esta carga relativamente baixa implica no aumento do tempo proposto para integralizao, mas ela importante por uma srie de razes: Embora a criao das vagas noturnas no tenha um foco exclusivo para pessoas que desempenham atividades diurnas (por exemplo, atividades laborais), preciso que o curso esteja preparado para receber estudantes com este perfil (perfil este que, em maior ou menor grau, certamente se apresentar), e fornecer a eles um ensino de qualidade; Tendo em vista o disposto no item anterior, o fato de nenhum semestre ter mais do que 16 horas semanais de aula viabiliza o planejamento acadmico e evita uma sobrecarga de aulas para o aluno, permitindo que o mesmo possua um tempo adequado para o estudo e atividades extraclasse, principalmente o estudo propriamente dito; Particularmente em relao ao item anterior, a idia concentrar as 16 horas em 4 dias da semana, deixando todo o sbado e 1 noite (por exemplo, quarta-feira) livres para o estudo e atividades extraclasse, o que permitir manter a relao mnima (do ponto de vista de aproveitamento de desempenho acadmico) de 1 hora fora de sala de aula para cada 1 hora em sala de aula, mantendo a qualidade do aprendizado equivalente quela aferida pelos estudantes diurnos; ltimo semestre dedicado ao estgio, acompanhado de 1 nica disciplina, para uma prtica profissional adequada, o que tem sido um consenso em toda a comunidade da engenharia; Manter o turno de aulas sem sobreposio com o turno vespertino, a fim de evitar problemas administrativos e operacionais em termos de conflito de horrios de disciplinas no que concerne a laboratrios, salas de aula, professores e estudantes.
Para que seja possvel implementar as premissas anteriores, necessrio que a integralizao curricular proposta para o aluno seja em 12 semestres, ao invs dos 10 semestres dos turnos diurnos.
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6. Elenco de Componentes Curriculares

Todos os dados relativos a esta seo j constam na seo 5 (Quadro Curricular Proposto).
6.1. Transversalizao de Componentes Curriculares

Os componentes Expresso Grfica, Comunicao e Expresso, Metodologia Cientfica e Tecnolgica, Humanidades, Cincias do Ambiente, alm de explicitamente alocados nas disciplinas, devero ser transversalizados por todo o curso, em suas diversas disciplinas, atravs dos trabalhos destas disciplinas, nos quais devero ser cobradas uma correta expresso e comunicao, tanto oral quanto escrita quanto grfica, a utilizao de mtodo cientfico na realizao dos mesmos, e considerao dos aspectos humanos e sociais nos problemas tratados, incluindo a tica e a responsabilidade social e profissional, alm da considerao dos aspectos ambientais. Devero tambm ser transversalizados conhecimentos de lngua inglesa e trabalho em equipe e interdisciplinar.
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7. Normas de Funcionamento do Curso

As seguintes normas aplicam-se ao curso: 1. O curso funcionar seguindo as normas, regulamentos e regimentos gerais da UFBA; 2. Num percurso ideal, os alunos cursaro do 1 ao 12 semestre os componentes curriculares obrigatrios e, a partir do 7 semestre, tambm os optativos. Nos semestres 10 e 11 realizaro o TFC, sob a orientao de um professor, com uma carga horria mais reduzida em sala de aula. O 12 semestre praticamente reservado realizao do Estgio, sob a orientao de um professor, alm de um profissional atuante na rea; 3. As escolhas dos componentes optativos sero livres, permitindo ao aluno duas alternativas: ou a continuidade de uma formao generalista e diversificada ou se constiturem em blocos que permitiro o aprofundamento em campos do saber dentro da Engenharia e cincias afins. Neste caso, o aluno poder optar pelo aprofundamento de estudos relacionados com os campos descritos nas Tabela 18 e Tabela 30, alm de outros, a serem definidos de acordo com as necessidades dos alunos e as possibilidades do Curso; 4. Ser requisito para a concluso do Curso a apresentao e defesa de uma Monografia; 5. Os Estgios s podero ser feitos a partir 10 semestre (inclusive) e se constituiro num conjunto de experincias diversificadas desenvolvidas preferencialmente na indstria, mas tambm em diferentes instituies ou servios de engenharia; 6. As Atividades Complementares se constituiro no aproveitamento de estudos e prticas na rea de tecnologia, engenharia e cincias afins, e educao, realizadas ao longo de todo o Curso tais como: monitorias, cursos livres, cursos seqenciais, participao em projetos de pesquisa e extenso, participao em eventos e quaisquer outras atividades similares. Podem ser aproveitadas como Atividades Complementares disciplinas de graduao cursadas alm daquelas exigidas pelo Curso; 7. O Colegiado do Curso cuidar da orientao, acompanhamento e avaliao das Atividades Complementares e Estgios; 8. O curso funcionar, para a oferta de disciplinas obrigatrias, em turmas organizadas a partir do semestre de ingresso, no turno noturno, com durao de 04 horas-aula dirias para cada turno. Os alunos que desejarem cursar disciplinas obrigatrias isoladas em turno diferente ao da sua inscrio podero faz-lo, desde que existam vagas; 9. As disciplinas optativas podero ser oferecidas nos trs turnos; 10. O Colegiado realizar atividades peridicas de avaliao do curso e orientar os alunos na sua trajetria curricular. Mais detalhes sobre alguns dos tpicos listados anteriormente sero fornecidos a seguir.
7.1. Carga Horria Semanal Mxima e Tempo de Integralizao

Dada a mdia de carga horria semanal, e a fim de permitir, em um dado semestre, que, eventualmente, o estudante possa recuperar alguma disciplina reprovada, sem necessariamente deixar de cursar disciplinas do semestre seguinte, prope-se que a carga horria semanal mxima permitida seja de 36 horas. O curso ter durao mdia de seis anos , podendo ser integralizado em um tempo mnimo de 4 anos (8 semestres letivos) e um mximo de 11 anos (22 semestres letivos). 35
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7.2. Pr-Requisitos
O curso, dentro do permitido pela resoluo aprovada pela CEG (Sousa, 2005), usar, alm do tradicional conceito de pr-requisito, os conceitos de co-requisito e corequisito condicional, de acordo com as definies abaixo: O co-requisito aquela disciplina que se exige, pelo menos, que o aluno curse simultaneamente a uma outra; O co-requisito condicional aquela disciplina que se exige que o aluno curse antes, com aprovao ou reprovao, a uma outra, com condies adicionais no caso de reprovao. Estas condies so o estudante ter obtido um rendimento mnimo (mdias finais entre 3.0 e 4.9), apesar da reprovao, e cursar simultaneamente. Dentro destas definies, fica estabelecido que: A todo aluno que esteja matriculado em uma disciplina A que seja pr-requisito de uma disciplina B do semestre imediatamente seguinte, e j tenha cursado, pelo menos uma vez, a disciplina que pr-requisito (A), e alcanado conceito igual ou superior a 3 (trs), ser dada a quebra de pr-requisito em relao disciplina B. Ou seja, toda disciplina que for requisito de uma disciplina de semestre imediatamente posterior ser co-requisito condicional; O disposto no item anterior vlido para todas as disciplinas, exceto a s disciplinas de Estgio em Engenharia. Neste caso, a quebra de pr-requisito a que se refere o item anterior pode ser dada, desde que, a inscrio final em disciplinas do aluno seja tal que ele esteja matriculado, no mximo, em 2 outras disciplinas (alm do TFC e d o prprio Estgio) simultaneamente; No sero concedidas quebras de pr-requisitos em nenhuma outra hiptese. Vale ressaltar, a fim de evitar dvidas, os seguintes pontos: Os requisitos de cada disciplina sero analisados individualmente; A aprovao em uma determinada disciplina no fica condicionada aprovao em seu prrequisito (no se pode negar ao estudante o aproveitamento efetivamente obtido em determinada disciplina); Por outro lado, a aprovao em uma disciplina no implica em dispensa do seu prrequisito, mesmo que este tenha sido quebrado. Sem prejuzo de outras conjecturas, cada disciplina tem um fim em si mesma (por exemplo, Clculo I ter que ser cursado com aprovao mesmo que seja no ltimo semestre).
7.3. Trabalho Final de Curso

Este componente curricular ser alocado no colegiado, e ter durao de 1 (um) a 3 (trs) semestres. O TFC se estender, no caso mais comum, pelos semestres 10 e 11. Esta disciplina caracterizar-se- como uma disciplina semestral que poder estender-se por at 3 semestres, a exemplo de formato que vem sendo adotado pela FAU-UFBA em algumas disciplinas. Neste caso, espera-se que o estudante, no percurso ideal, realize a mesma em 2 semestres. Em casos excepcionais ou no ideais, os estudantes podem cursar o componente em 1 semestre ou 3 semestres. Estudantes que no consigam realizar o trabalho em 3 36
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semestres sero reprovados, podendo aproveitar o tema/trabalho escolhido na inscrio anterior em uma nova inscrio em disciplina, a critrio do Colegiado. Esta disciplina ter nenhuma carga horria formal em sala (apenas 1 hora semanal, na mdia, para orientao), mas apenas orientao do(s) professor(es) responsvel(is) pelo trabalho do estudante (representada por uma carga horria prtica de 1 (uma) hora semanal, com horrio a combinar), podendo, i nclusive, mas no necessariamente, haver uma interrelao entre o TFC e atividades de estgio. A maior parte da carga horria do estudante deve ser dedicada elaborao de um projeto consistente, profissional, onde os alunos colocariam em prtica todos o s conhecimentos obtidos ao longo do curso, tanto tcnicos, para o dimensionamento de equipamentos, prottipos, instrumentos e similares, quanto outros conhecimentos para pesquisa de mercado, elaborao de desenhos, avaliao econmica, etc. A carga horria prevista para essa disciplina de 204 horas, e o aluno estaria fazendo simultaneamente quatro outras disciplinas no 100 e 110 semestres (alm, possivelmente, das atividades complementares) e a disciplina Estgio e mais uma disciplina no 120 semestre, de maneira que seria realmente possvel a realizao de um projeto consistente. Com at 3 semestres para realizar o trabalho, o estudante teria bastante tempo para realizar um trabalho consistente. Uma possvel distribuio de tempo seria 1 semestre para a definio do problema e sua resoluo parcial (apresentadas em 2 seminrios) e 1 semestre para a resoluo final do problema e ajustes e correes finais (tambm apresentados em 2 seminrios). Como colocado anteriormente, se necessrio, o estudante poder ainda utilizar um terceiro semestre, assim como seria possvel tambm o estudante realizar todo o trabalho em apenas 1 semestre. O estudante que no cumprisse de forma satisfatria todas atividades previstas na disciplina em um prazo mximo de 3 semestres letivos, estaria reprovado na disciplina. A seguir, os principais direcionamentos desta atividades so listados (Embiruu et al., 2005): A atividade Trabalho Final de Curso um componente curricular com mdulo unitrio, pertencente ao Colegiado (em casos excepcionais, o Colegiado poder autorizar a realizao de trabalhos em duplas); O TFC tem a durao de 1 a 3 semestres, com carga horria total de 204 horas semestrais. O Colegiado dever, a cada semestre, criar um nmero de turmas deste componente curricular correspondente ao nmero de alunos que estejam iniciando a realizao da atividade; Ao final de cada semestre, ser atribudo o conceito incompleto (ou equivalente) aos alunos que estejam ao final do primeiro ou segundo semestre de inscrio na atividade, e ainda no a tenham concludo; O TFC ser orientado pelo Professor Orientador, que dever ser um docente da UFBA que possua ttulo na profisso relacionada ao Colegiado de Curso ou que tenha relacionamento com a profisso relacionada ao Colegiado de Curso, de acordo com as definies constantes em Embiruu (2005); Ao Professor Orientador ser atribuda uma carga horria didtica total de 34 horas; O aluno em atividade de TFC poder ter mais de um orientador. Neste caso, alguns dos orientadores, mas no todos, podem ser profissionais de engenharia com comprovada competncia e exerccio contnuo da engenharia nos ltimos trs anos, desde que a atuao de tal profissional na orientao no implique em nus de qualquer natureza para a UFBA.
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Nestes casos, a carga horria didtica de orientao (34 horas) ser distribuda em partes iguais pelos orientadores que sejam docentes da UFBA; Compete ao Professor Orientador e demais orientadores definir o tema do TFC, estabelecer os objetivos finais do trabalho, orientar o estudante na elaborao da proposta, verificar a adequao das atividades propostas e desenvolvidas ao alcance dos objetivos finais, proporcionar infra-estrutura bsica para a execuo das tarefas e orientar o estudante na elaborao da Monografia; Para finalizar a atividade de TFC, o estudante dever elaborar uma Monografia e, adicionalmente, fazer uma apresentao da mesma (Defesa do TFC), que poder se dar de um das duas formas, a critrio do Colegiado: apresentao oral os pster. A apresentao ser pblica, podendo o pblico assistente participar, inclusive atravs de perguntas e questionamentos. O formato, durao, horrio e local sero determinados pelo Colegiado, podendo se utilizar os sbados, se assim for necessrio; Com antecedncia mnima de 30 dias antes do final do semestre letivo, o aluno dever solicitar ao colegiado a Defesa do TFC. A solicitao dever ser acompanhada de: (i) Parecer do orientador concordando com a submisso e indicando os membros da Comisso de Avaliao; (ii) Quatro exemplares da Monografia, sendo trs para os membros da Comisso da Avaliao e um para exposio pblica na Escola Politcnca da UFBA; Tanto a monografia quanto a apresentao sero avaliadas por uma Comisso de Avaliao constituda por trs membros. Os membros da banca devem ser especialistas na rea da monografia ou em reas afins, sendo um deles um dos orientadores do trabalho (necessariamente docente da UFBA), que ser o Presidente da comisso. Os outros dois membros podero ser ou no professores da UFBA, sendo que, preferencialmente, um deve ser docente da UFBA, e outro externo UFBA (docente ou no), com comprovada competncia e exerccio contnuo da engenharia nos ltimos trs anos; No processo de avaliao, cabe Comisso de Avaliao verificar se o contedo da Monografia, bem como sua apresentao, demonstram que o aluno possui domnio sobre o tema desenvolvido, sendo competncia da mesma argir o estudante, de forma oral ou escrita, se assim julgar conveniente. A Comisso de Avaliao emitir um parecer aprovando ou no o TFC, que ser considerado aprovado se obtiver parecer favorvel da maioria dos membros da comisso; A Comisso de Avaliao poder solicitar ao aluno ajustes ou correes no texto da Monografia, cuja verificao ficar a cargo do Presidente da Comisso. O aluno dever executar as solicitaes da Comisso de Avaliao e encaminhar ao colegiado a verso final de sua Monografia acompanhado de documento de encaminhamento por parte do Presidente da Comisso. A entrega da verso final da Monografia condio necessria para lanamento do conceito final do aluno em Trabalho de Graduao no Sistema Acadmico da UFBA, bem como para a emisso de diploma; O Colegiado dever cuidar para que, preferencialmente, haja uma distribuio uniforme de alunos entre os docentes da UFBA que tenham interesse em tal atividade. O nmero mximo de alunos orientados simultaneamente por um mesmo orientador o equivalente a seis orientaes exclusivas. Ou seja, em termos de carga horria, a carga didtica mxima para um mesmo docente, em um dado semestre, de 102 horas; O(s) nomes(s) do orientador(es) de cada aluno devero ser homologados pelo Colegiado em reunio plenria, a partir de solicitao por escrito do estudante, onde se verificar a adequao do(s) orientador(es) s diretrizes aqui especificadas. Aps a homologao do orientador o Colegiado lanar o nome do professor como professor da turma de TFC na 38
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qual o aluno est matriculado. Caso o orientador solicitado pelo estudante esteja impedido, de acordo com as normas aqui estabelecidas, o mesmo ser comunicado, devendo escolher um novo orientador que esteja apto orientao; O TFC pode ter natureza interdisciplinar, interinstitucional ou de cooperao entre Universidade e Empresas. Pode ser realizado dentro ou fora da UFBA, desde que devidamente acompanhado pelo Professor Orientador e demais orientadores; O aluno ser considerado aprovado no TFC se tiver sua monografia aprovada; O aluno que completar 3 semestres de inscrio da atividade e no tiver a sua monografia aprovada estar reprovado. O aluno reprovado em TFC dever realizar nova matricula na atividade. Do ponto de vista tcnico, o TFC pode, inclusive, ser associado com o estgio, com trabalhos de avaliao de tecnologias concorrentes daquela utilizada pela indstria, avaliao de aproveitamento de sub-produtos, projetos de ampliao ou desgargalamento de unidades, etc. Isto pode ser uma idia interessante, pois este procedimento poderia tornar o trabalho do aluno mais produtivo, interessante e real, podendo tambm gerar um produto de desenvolvimento cientfico/tecnolgico da Universidade, possivelmente de interesse da empresa. Uma idia que tambm pode ser aplicada a associao do TFC com atividades de empresas juniores e similares.
7.4. Estgio Curricular Obrigatrio

O Estgio ter uma carga horria total de 170 horas, sendo apenas 17 horas em sala de aula, e outras 17 horas de prtica (acompanhamento, com horrio a combinar), e o restante, 136 horas, para o estgio propriamente dito. Estudantes que assim desejarem, podero aumentar a sua carga horria em estgio atravs das Atividades Complementares, onde est prevista uma equivalncia de 3 horas de estgio para cada 1 hora-aula importante que o acompanhamento, a gesto e o monitoramento dos estgios sejam adequados, tendo supervisores tanto da indstria quanto da Universidade. Isso ser obtido com o oferecimento de vrias turmas prticas de estgio, com um nmero limitado de alunos (quatro), tendo cada turma um professor diferente.
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7.5. Regulao das Atividades Complementares

Nesta seo os procedimentos adotados nas atividades complementares obrigatrias so detalhados, sendo reproduzida a resoluo que regular tais atividades. RESOLUO N xx/yy (Aprovada pelo CCECA em xx de yyyyy de zzzz) Define, em consonncia com o currculo do curso de graduao em Engenharia de Controle e Automao da UFBA, com a Resoluo CNE/CES 11/2002 e com o Parecer CNE/CES 1.362/2001, critrios de avaliao, metodologia, contedo programtico e outros aspectos didticos para regular a avaliao dos componentes curriculares de atividades complementares no mbito do CCECA-UFBA.
O COLEGIADO DO CURSO DE ENGENHARIA DE CONTROLE E AUTOMAO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, no uso de suas atribuies legais,
RESOLVE: CAPTULO I DISPOSIES GERAIS Art. 1 So consideradas atividades complementares passveis de aproveitamento como componente curricular, no mbito do CCECA-UFBA, as atividades de pesquisa cientfica e tecnolgica, monitorias, participao em congressos e similares, visitas tcnicas, estgios industriais e outros, participao em empresas juniores, participao em centros e diretrios acadmicos, a inscrio em disciplinas optativas perifricas e em disciplinas de formao cultural, as atividades comunitrias e de extenso, a participao em concursos tcnicocientficos, e outras atividades e programas acadmicos definidos nesta Resoluo ou em suas alteraes, complementos ou aditamentos futuros. Pargrafo nico A ementa, contedo e demais aspectos das atividades referidas nesta resoluo esto dispostos no Programa de Componente Curricular, anexo a esta resoluo. Art. 2 Os aproveitamentos a que se refere o Art. 1 supra ficam condicionados anlise de mrito, carga horria, e outros aspectos, conforme o disposto nesta Resoluo. Art. 3 Sero aproveitadas apenas atividades relacionadas formao do engenheiro e formao pedaggica.
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1 O Colegiado, atravs desta resoluo ou de deliberaes de julgamento, definir a pertinncia de cada atividade especfica em relao formao do engenheiro e formao pedaggica. 2 O disposto no pargrafo anterior ser sempre norteado de forma a considerar e incentivar a multidisciplinaridade e a transdisciplinaridade das atividades. Art. 4 O fato de a atividade ter sido realizada de forma remunerada ou ter sido realizada de forma no remunerada, no ter impacto para os fins de avaliao desta Resoluo. Art. 5 Ficam revogadas quaisquer normas ou resolues do Colegiado que permitam o aproveitamento de atividades complementares como disciplinas optativas. CAPTULO II DAS ATIVIDADES DE PESQUISA CIENTFICA E TECNOLGICA Art. 6 Os aluno do curso podero aproveitar atividades de pesquisa cientfica e tecnolgica como atividade complementar, em conformidade com os artigos subseqentes. Pargrafo nico Para oficializar o aproveitamento, o estudante dever, a qualquer tempo, solicitar ao Colegiado o julgamento da atividade, instrudo com formulrio especfico ou outros meios designados pelo Colegiado e/ou pela UFBA. Art. 7 As atividades de pesquisa cientfica e tecnolgica devero ser materializadas pelo estudante, exclusivamente, na forma de artigos cientficos completos publicados em congressos ou peridicos nacionais ou internacionais, patentes e prottipos. Art. 8 As atividades de pesquisa cientfica e tecnolgica devero ser realizadas no perodo de integralizao do curso, atravs, mas no exclusivamente, de programas tais como o PIBIC e o PET. 1 No sero consideradas atividades realizadas antes do ingresso do estudante no curso. 2 A realizao da atividade dentro do perodo de integralizao do curso dever ser atestada por um docente da UFBA ou de outra Instituio de Ensino Superior. 3 As atividades de pesquisa cientfica e tecnolgica podero ser realizadas na UFBA ou em outra Instituio de Ensino Superior, Instituto de Pesquisa ou na Indstria. Art. 9 No que se refere ao aproveitamento como componente curricular, as atividades de pesquisa cientfica e tecnolgica sero pontuadas de acordo com o seguinte: 1 Cada ponto obtido nas atividades de pesquisa cientfica e tecnolgica equivaler a 1 (uma) hora de componente curricular de atividade complementar. 2 Cada publicao de artigo completo em congresso nacional, do nvel dos principais congressos nacionais de engenharia ou superior (com julgamento de mrito a critrio do 41
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Colegiado), equivaler a 68 (sessenta e oito) pontos, que sero divididos proporcionalmente aos estudantes autores do trabalho. Esta pontuao ser dobrada nos casos em que no exista(m) professor(es) como co-autor(es). 3 Cada publicao de artigo completo em congresso internacional, de nvel superior aos principais congressos nacionais de engenharia (com julgamento de mrito a critrio do Colegiado), ou peridico nacional, avaliado como nvel B pelos Qualis de Engenharia da CAPES, equivaler a 136 (cento e trinta e seis) pontos, que sero divididos proporcionalmente aos estudantes autores do trabalho. Esta pontuao ser dobrada nos casos em que no exista(m) professor(es) como co-autor(es). 4 Artigos completos em congressos internacionais julgados de nvel inferior aos principais congressos nacionais de engenharia pelo Colegiado podero ser equiparados a artigos completos em congresso nacional, em conformidade com o pargrafo segundo deste artigo, a critrio do Colegiado. 5 Cada publicao em peridico nacional, avaliado como nvel A pelos Qualis de Engenharia da CAPES, ou peridico internacional, avaliado como nvel B pelos Qualis de Engenharia da CAPES, equivaler a 204 (duzentos e quatro) pontos, que sero divididos proporcionalmente aos estudantes autores do trabalho. Esta pontuao ser dobrada nos casos em que no exista(m) professor(es) como co-autor(es). 6 Cada publicao em peridico internacional, avaliado como nvel A pelos Qualis de Engenharia da CAPES, equivaler a 272 (duzentos e setenta e dois) pontos, que sero divididos proporcionalmente aos estudantes autores do trabalho. Esta pontuao ser dobrada nos casos em que no exista(m) professor(es) como co-autor(es). 7 Cada publicao em peridico avaliado pelo Qualis da CAPES, em outras reas que no a Engenharia e a Pedagogia, mas que tenham afinidade com as mesmas, a critrio do Colegiado, ter pontuao equivalente a 75% (setenta e cinco por cento) da pontuao de publicao de mesmo nvel constante dos Qualis de Engenharia, pontuao esta que ser dividida proporcionalmente aos estudantes autores do trabalho. Esta pontuao ser dobrada nos casos em que no exista(m) professor(es) como co-autor(es). 8 Cada depsito de patente ou similar equivaler a 272 (duzentos e setenta e dois) pontos, que sero divididos proporcionalmente aos estudantes autores do trabalho. Esta pontuao ser dobrada nos casos em que no exista(m) professor(es) como co-autor(es). 9 Prottipos no patenteados sero avaliados por uma comisso a ser constituda pelo Colegiado. 10 Casos omissos sero julgados pelo Colegiado. Art. 10 No h limite de aproveitamento de atividades de pesquisa cientfica e tecnolgica como atividade complementar para o curso.
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Art. 11 Os componentes curriculares sero aproveitados conforme a pontuao auferida pelo estudante em cada processo: 1 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 68 (sessenta e oito) e inferior a 136 (cento e trinta e seis), ser dado o aproveitamento equivalente a 68 (sessenta e oito) horas-aula de atividades complementares. 2 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 136 (cento e trinta e seis) e inferior a 204 (duzentos e quatro), ser dado o aproveitamento equivalente a 136 (cento e trinta e seis) horas-aula de atividades complementares. 3 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 204 (duzentos e quatro) e inferior a 272 (duzentos e setenta e dois), ser dado o aproveitamento equivalente a 204 (duzentas e quatro) horas-aula de atividades complementares. 4 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 272 (duzentos e setenta e dois) e inferior a 340 (trezentos e quarenta), ser dado o aproveitamento equivalente a 272 (duzentas e setenta e duas) horas-aula de atividades complementares. 5 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 340 (trezentos e quarenta), ser dado o aproveitamento equivalente ou superior a 340 (trezentas e quarenta) horas-aula de atividades complementares, sempre em mltiplos de 68 (sessenta e oito) horasaula, a fim de que a carga horria total aproveitada reflita a pontuao obtida, de acordo com o disposto nos pargrafos anteriores. 6 Em todos os casos listados neste artigo, a nota do estudante que constar em seu histrico escolar ser dada de acordo com carta ou atestado de um docente da UFBA ou de outra Instituio de Ensino Superior, que tenha orientado ou acompanhado o trabalho que resultou no(s) produto(s) da atividade cientfica ou tecnolgica, que avaliar o desempenho do estudante, atravs da atribuio de uma nota que pode variar entre 0 (zero) e 10 (dez). Art. 12 O processo do aluno ser analisado pelo coordenador, ou por um relator por ele indicado, devendo ser julgado em conformidade com o disposto nesta Resoluo. CAPTULO III DAS MONITORIAS Art. 13 O aluno poder aproveitar atividades de monitoria como atividade complementar, em conformidade com os artigos subseqentes. Pargrafo nico Para oficializar o aproveitamento, o estudante dever, a qualquer tempo, solicitar ao Colegiado o julgamento da atividade, instrudo com formulrio especfico ou outros meios designados pelo Colegiado e/ou pela UFBA. Art. 14 As atividades de monitoria devero ser materializadas pelo estudante, exclusivamente, na forma de relatrios trimestrais de atividades, aprovados pelo docente responsvel. 43
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Art. 15 As atividades de monitoria devero ser realizadas no perodo de integralizao do curso, atravs de atividades tericas ou em laboratrios, incluindo laboratrios computacionais. 1 No sero consideradas atividades realizadas antes do ingresso do estudante no curso. 2 A realizao da atividade dentro do perodo de integralizao do curso dever ser atestada por um docente da UFBA. 3 As atividades de monitoria devero ser realizadas exclusivamente na UFBA. Art. 16 No que se refere ao aproveitamento como componente curricular, as atividades de monitoria sero pontuadas de acordo com o seguinte: 1 Cada ponto obtido nas atividades de monitoria equivaler a 1 (uma) hora de componente curricular de atividade complementar. 2 Cada 3 (trs) horas de atividade de monitoria equivaler a 1 (um) ponto. 3 A durao total da atividade de monitoria e a carga horria total da atividade dever ser atestada atravs de carta do docente responsvel pela monitoria, que indicar as datas de incio e fim da atividade, bem como a carga horria total desempenhada no perodo. Art. 17 O aproveitamento de atividades de monitoria como atividade complementar para o curso est limitado a um mximo de 136 (cento e trinta e seis) horas. Art. 18 Os componentes curriculares sero aproveitados conforme a pontuao auferida pelo estudante em cada processo: 1 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 68 (sessenta e oito) e inferior a 136 (cento e trinta e seis), ser dado o aproveitamento equivalente a 68 (sessenta e oito) horas-aula de atividades complementares. 2 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 136 (cento e trinta e seis), ser dado o aproveitamento equivalente a 136 (cento e trinta e seis) horas-aula de atividades complementares. 3 Em todos os casos listados neste artigo, a nota do estudante que constar em seu histrico escolar ser dada de acordo com carta ou atestado de um docente da UFBA, responsvel pela monitoria, que avaliar o desempenho do estudante, atravs da atribuio de uma nota que pode variar entre 0 (zero) e 10 (dez). Art. 19 O processo do aluno ser analisado pelo coordenador, ou por um relator por ele indicado, devendo ser julgado em conformidade com o disposto nesta Resoluo.
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CAPTULO IV DA PARTICIPAO EM CONGRESSOS E SIMILARES Art. 20 O aluno do curso poder aproveitar atividades de participao em congressos e eventos cientficos e similares, em conformidade com os artigos subseqentes. Pargrafo nico Para oficializar o aproveitamento, o estudante dever, a qualquer tempo, solicitar ao Colegiado o julgamento da atividade, instrudo com formulrio especfico ou outros meios designados pelo Colegiado e/ou pela UFBA. Art. 21 As atividades de participao em congressos e eventos cientficos e similares sero materializadas pelo estudante na forma de participao, presencial, oficial e superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria total do congresso ou similar, em eventos tcnicos e cientficos pertinentes s rea de Engenharia e Pedagogia, alm da elaborao de um relatrio circunstanciado com, no mnimo, 2 (duas) laudas e, no mximo, 5 (cinco) laudas. Pargrafo nico O relatrio a que se refere o caput deste artigo deve conter o nome do estudante, o nome completo do evento, o perodo e local de realizao do evento, o rgo organizador do evento, e uma descrio crtica das palestras, cursos e outras atividades realizadas pelo estudante durante a realizao do evento. Art. 22 As atividades de participao em congressos e eventos cientficos e similares devero ser realizadas no perodo de integralizao do curso. 1 No sero consideradas atividades realizadas antes do ingresso do estudante no curso. 2 A realizao da atividade dentro do perodo de integralizao do curso dever ser atestada por documento oficial do(s) rgo(s) responsvel(is) pela organizao do evento. Art. 23 No que se refere ao aproveitamento como componente curricular, as atividades de participao em congressos e eventos cientficos e similares sero pontuadas de acordo com o seguinte: 1 Cada ponto obtido nas atividades de participao em congressos e eventos cientficos e similares equivaler a 1 (uma) hora de componente curricular de atividade complementar. 2 Cada dia de participao em um evento profissional internacional equivaler a 24 (vinte e quatro) pontos. 3 Cada dia de participao em um evento profissional nacional equivaler a 12 (doze) pontos. 4 Cada dia de participao em um evento profissional regional equivaler a 6 (seis) pontos. 5 Participao em evento estudantil ter pontuao equivalente a 1/3 (um tero) da pontuao de participao de mesmo nvel em evento profissional.
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6 Casos omissos sero julgados pelo Colegiado. Art. 24 O aproveitamento de atividades de participao em congressos e eventos cientficos e similares como atividade complementar para o curso de est limitado a um mximo de 68 (sessenta e oito) horas. Art. 25 Os componentes curriculares sero aproveitados conforme a p ontuao auferida pelo estudante em cada processo: 1 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 68 (sessenta e oito), ser dado o aproveitamento equivalente a 68 (sessenta e oito) horas-aula de atividades complementares. 2 A nota do estudante que constar em seu histrico escolar ser dada de acordo com a pontuao auferida. Uma pontuao igual ou superior a 68 (sessenta e oito) e inferior a 102 (cento e dois) corresponder a uma nota 7,0 (sete), uma pontuao igual ou superior a 102 (cento e dois) e inferior a 136 (cento e trinta e seis) corresponder a uma nota 8,0 (oito), uma pontuao igual ou superior a 136 (cento e trinta e seis) e inferior a 170 (cento e setenta) corresponder a uma nota 9,0 (nove), e uma pontuao superior a 170 (cento e setenta) corresponder a uma nota 10,0 (dez). Art. 26 O processo do aluno ser analisado pelo coordenador, ou por um relator por ele indicado, devendo ser julgado em conformidade com o disposto nesta Resoluo. CAPTULO V DAS VISITAS TCNICAS, ESTGIOS INDUSTRIAIS E SIMILARES Art. 27 O aluno poder aproveitar atividades de visitas tcnicas e estgio em engenharia como atividade complementar, em conformidade com os artigos subseqentes. Pargrafo nico Para oficializar o aproveitamento, o estudante dever, a qualquer tempo, solicitar ao Colegiado o julgamento da atividade, instrudo com formulrio especfico ou outros meios designados pelo Colegiado e/ou pela UFBA. Art. 28 expressamente vedado o aproveitamento das mesmas atividades de estgio como componente de atividade complementar e como componente do estgio curricular obrigatrio. Pargrafo nico A despeito do disposto no caput deste artigo, o componente do estgio curricular obrigatrio poder ser tomado como base para fins do presente aproveitamento, especialmente em termos de objetivos, contedo, metodologia e bibliografia. Art. 29 As atividades de visita tcnica em engenharia devero ser materializadas pelo estudante, alm da realizao da visita, organizada e/ou acompanhada por docente responsvel da UFBA ou de outra Instituio Federal de Ensino Superior, na forma de relatrio circunstanciado da visita com, no mnimo, 1 (uma) lauda e, no mximo, 5 (cinco) laudas. Este relatrio dever descrever aspectos humansticos e tcnicos da visita, incluindo descrio e anlise do processo produtivo visitado, quando couber. 46
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Pargrafo nico O relatrio a que se refere o caput deste artigo deve conter o nome do estudante, o nome da instituio visitada, o perodo e local de realizao da visita, o tempo de durao da visita, o nome e assinatura do professor responsvel pela visita, e uma descrio crtica da visita. Art. 30 As atividades de estgio em engenharia devero ser materializadas pelo estudante, alm da realizao do estgio em si, na forma de plano de estgio, relatrios trimestrais e relatrio final do estgio. 1 Os estgios devero ser obrigatoriamente supervisionados pela instituio de ensino, atravs de acompanhamento sistemtico e individualizado durante o perodo de realizao da atividade, realizado por professor-supervisor, pertencente UFBA ou a outra Instituio Federal de Ensino Superior. 2 Alm do professor-supervisor, tambm um profissional de nvel superior ou ocupante de cargo compatvel da instituio concedente do estgio, denominado supervisor de estgio da instituio, acompanhar o aluno durante todo o perodo de estgio. 3 O disposto nos pargrafos anteriores implica que, para fins de aproveitamento como componente de atividade complementar, o estgio s se inicia no momento em que exista, simultaneamente, um professor-supervisor e um supervisor de estgio da instituio. 4 Ao incio da atividade, um plano de estgio ser elaborado em comum acordo entre a instituio, atravs do supervisor de estgio da instituio, e a unidade de ensino, atravs do professor-supervisor. Este plano de estgio dever ser avaliado e atualizado semestralmente. 5 O professor-supervisor acompanhar o estudante atravs de reunies peridicas e sistemticas com o estudante, com periodicidade a ser determinada pelo professorsupervisor, sendo recomendada uma periodicidade mnima mensal. 6 A atividade de acompanhamento a que se refere o pargrafo anterior compreende: a reflexo conjunta entre o professor-supervisor e o estudante, a respeito das atividades de estgio desenvolvidas; o acompanhamento e orientao do plano de estgio elaborado, por meio de contatos constantes com o supervisor de estgio da instituio; anlise de relatrios e fichas de avaliao; avaliao e aprofundamento dos conhecimentos terico-prticos do campo especfico do estgio; visitas do professor-orientador instituio concedente do estgio, e verificao in loco das atividades do estagirio. 7 Compete ao estudante proporcionar facilidades para o acesso do professor-supervisor instituio concedente do estgio, assim como para o estabelecimento de contatos distncia e/ou presenciais entre o professor-supervisor e o supervisor de estgio da instituio. Art. 31 As atividades de visita tcnica e estgio em engenharia podero ser realizados em diversos campos da engenharia, com pertinncia julgada pelo professor-supervisor, destacando-se principalmente os seguintes: engenharia bsica; engenharia de detalhamento; acompanhamento de processos; meio ambiente; energia; anlise de risco; operao de 47
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plantas; tratamento de gua e utilidades; segurana e higiene industrial; engenharia de produto; simulao de processo. Art. 32 As atividades de visita tcnica e estgio em engenharia devero ser realizadas no perodo de integralizao do curso, e apenas para estudantes que estejam regularmente matriculados no curso, e posicionados no stimo semestre de avaliao ou superior. 1 Para as atividades de visita tcnica, podero ser aceitas atividades realizadas por estudantes em semestres de avaliao abaixo do stimo. 2 Para as atividades de estgio, podero ser aceitas atividades realizadas por estudantes em semestres de avaliao abaixo do stimo, excepcional e exclusivamente para atividades realizadas exclusiva e integralmente no perodo de frias do ano letivo da UFBA. 3 O cumprimento dos dois pargrafos anteriores dever ser atestado por um docente da UFBA ou de outra Instituio Federal de Ensino Superior. 4 As atividades de visita tcnica e estgio em engenharia podero ser realizadas em qualquer instituio no territrio nacional. Art. 33 No que se refere ao aproveitamento como componente curricular, as atividades de visita tcnica e estgio em engenharia sero pontuadas de acordo com o seguinte: 1 Cada 3 (trs) horas de atividade de visita tcnica e estgio em engenharia equivalero a 1 (um) ponto. 2 Cada ponto obtido nas atividades de visita tcnica e estgio em engenharia equivaler a 1 (uma) hora de componente curricular de atividade complementar. 3 Casos omissos sero julgados pelo Colegiado. Art. 34 No h limite de aproveitamento de atividades de visita tcnica e estgio em engenharia como atividade complementar para o curso. Art. 35 Os componentes curriculares sero aproveitados conforme a pontuao auferida pelo estudante em cada processo e conforme a avaliao do desempenho do estudanteestagirio, realizada pelo professor-supervisor, que ser norteada, porm no cerceada, pelos aspectos descritos nos pargrafos subseqentes. 1 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 68 (sessenta e oito) e inferior a 136 (cento e trinta e seis), ser dado o aproveitamento equivalente a 68 (sessenta e oito) horas-aula de atividades complementares. 2 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 136 (cento e trinta e seis) e inferior a 204 (duzentos e quatro), ser dado o aproveitamento equivalente a 136 (cento e trinta e seis) horas-aula de atividades complementares.
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3 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 204 (duzentos e quatro) e inferior a 272 (duzentos e setenta e dois), ser dado o aproveitamento equivalente a 204 (duzentas e quatro) horas-aula de atividades complementares. 4 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 272 (duzentos e setenta e dois) e inferior a 340 (trezentos e quarenta), ser dado o aproveitamento equivalente a 272 (duzentas e setenta e duas) horas-aula de atividades complementares. 5 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 340 (trezentos e quarenta), ser dado o aproveitamento equivalente ou superior a 340 (trezentas e quarenta) horas-aula de atividades complementares, sempre em mltiplos de 68 (sessenta e oito) horasaula, a fim de que a carga horria total aproveitada reflita a pontuao obtida, de acordo com o disposto nos pargrafos anteriores. 6 O professor-orientador avaliar a freqncia, participao e apresentaes tcnicas e profissionais do estudante nos encontros peridicos. 7 O professor-orientador avaliar o cumprimento das atividades descritas no plano de estgio, do qual dever fazer parte, necessariamente, o instrumento legal que estabelece a relao de estgio entre as partes envolvidas, quais sejam, estudante, instituio concedente e UFBA. 8 O professor-orientador avaliar os relatrios parciais e o relatrio final de estgio, descrevendo as principais atividades desenvolvidas, anlise crtica do estgio e sugestes para melhoria da prtica do estgio e melhor desempenho da atividade. Estes relatrios devero conter ainda o nome do estudante, a razo social, CNPJ e nome de fantasia, quando houver, da instituio concedente, o perodo e local de realizao do estgio, e os nomes e informaes de localizao do professor-orientador e do supervisor de estgio da instituio. 9 Em todos os casos listados neste artigo, a nota do estudante que constar em seu histrico escolar ser dada de acordo com carta ou atestado emitido pelo professororientador, que avaliar o desempenho do estudante, atravs da atribuio de uma nota que pode variar entre 0 (zero) e 10 (dez). 10 As atividades de visita tcnica no so avaliadas para fins de nota, salvo nos casos em que o aproveitamento solicitado constar preponderantemente de visitas tcnicas. Nestes casos, o Colegiado atribuir uma nota s visitas tcnicas, e a nota final do aproveitamento ser dada de forma ponderada em relao pontuao obtida com atividades de estgio e com visitas tcnicas. Art. 36 Atividades laborais que se enquadrem nos artigos deste captulo podem ser equiparadas a atividades de estgio, a critrio do Colegiado. Art. 37 O processo do aluno ser analisado pelo coordenador, ou por um relator por ele indicado, devendo ser julgado em conformidade com o disposto nesta Resoluo.
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CAPTULO VI DA PARTICIPAO EM EMPRESAS JUNIORES, EMPRESAS INCUBADAS OU PR-INCUBADAS Art. 38 O aluno poder aproveitar atividades de participao em empresas juniores, incubadas ou pr-incubadas, como atividade complementar, em conformidade com os artigos subseqentes. Pargrafo nico Para oficializar o aproveitamento, o estudante dever, a qualquer tempo, solicitar ao Colegiado o julgamento da atividade, instrudo com formulrio especfico ou outros meios designados pelo Colegiado e/ou pela UFBA. Art. 39 As atividades de participao em empresas juniores, incubadas ou pr-incubadas devero ser materializadas pelo estudante, alm da participao formal na empresa, na forma de plano de trabalho, relatrios trimestrais e relatrios finais de projeto e/ou relatrios finais de gerncia. 1 As atividades devero ser obrigatoriamente supervisionadas pela instituio de ensino, atravs de acompanhamento sistemtico e individualizado durante o perodo de realizao da atividade, realizado por professor-supervisor, pertencente UFBA. 2 O disposto no pargrafo anterior implica que, para fins de aproveitamento como componente de atividade complementar, a participao em empresas juniores, incubadas ou pr-incubadas s se inicia no momento em que exista um professor-supervisor. 3 Ao incio da atividade, um plano de trabalho ser elaborado em comum acordo entre a empresa jnior, incubada ou pr-incubada, atravs do seu dirigente mximo, a unidade de ensino, atravs do professor-supervisor, e o estudante. Este plano de trabalho dever ser avaliado e atualizado semestralmente. 4 O professor-supervisor acompanhar o estudante atravs de reunies peridicas e sistemticas com o estudante, com periodicidade a ser determinada pelo professorsupervisor, sendo recomendada uma periodicidade mnima mensal. 5 A atividade de acompanhamento a que se refere o pargrafo anterior compreende: a reflexo conjunta entre o professor-supervisor e o estudante, a respeito das atividades desenvolvidas; o acompanhamento e orientao do plano de trabalho elaborado, por meio de contatos constantes com o estudante e com o dirigente mximo da empresa; anlise de relatrios; avaliao e aprofundamento dos conhecimentos terico-prticos do campo especfico da atividade; verificao in loco das atividades do empreendedor. 6 Compete ao estudante proporcionar facilidades para o acesso do professor-supervisor ao local de suas atividades, assim como para o estabelecimento de contatos distncia e/ou presenciais entre o professor-supervisor e o dirigente mximo da empresa. Art. 40 As atividades de participao em empresas juniores, incubadas ou pr-incubadas podero ser realizados em diversos campos da engenharia, com pertinncia julgada pelo 50
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professor-supervisor, destacando-se principalmente os seguintes: engenharia bsica; engenharia de detalhamento; acompanhamento de processos; meio ambiente; energia; anlise de risco; operao de plantas; tratamento de gua e utilidades; segurana e higiene industrial; engenharia de produto; simulao de processo; gerncia; assessoria a pequenas e mdias empresas. Art. 41 As atividades de participao em empresas juniores, incubadas ou pr-incubadas devero ser realizadas no perodo de integralizao do curso, atravs da participao em empresas de engenharia juniores, incubadas ou pr-incubadas oficialmente reconhecidas pela UFBA. 1 No sero consideradas atividades realizadas antes do ingresso do estudante no curso. 2 A realizao da atividade dentro do perodo de integralizao do curso dever ser atestada por um docente da UFBA. 3 As atividades de participao em empresas juniores, incubadas ou pr-incubadas devero ser realizadas exclusivamente na UFBA. Art. 42 No que se refere ao aproveitamento como componente curricular, as atividades de participao em empresas juniores, incubadas ou pr-incubadas sero pontuadas de acordo com o seguinte: 1 Cada ponto obtido nas atividades de participao em empresas juniores, incubadas ou pr-incubadas equivaler a 1 (uma) hora de componente curricular de atividade complementar. 2 Cada 3 (trs) horas de atividade de participao em empresas juniores, incubadas ou pr-incubadas equivaler a 1 (um) ponto. 3 A carga horria total cumprida pelo estudante ser atestada pelo dirigente mximo da empresa, sujeito a auditoria do professor-supervisor. 4 Casos omissos sero julgados pelo Colegiado. Art. 43 O aproveitamento de atividades de participao em empresas juniores, incubadas ou pr-incubadas como atividade complementar para o curso est limitado a um mximo de 136 (cento e trinta e seis) horas. Art. 44 Os componentes curriculares sero aproveitados conforme a pontuao auferida pelo estudante em cada processo e conforme a avaliao do desempenho do estudanteempreendedor, realizada pelo professor-supervisor, que ser norteada, porm no cerceada, pelos aspectos descritos nos pargrafos subseqentes. 1 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 68 (sessenta e oito) e inferior a 136 (cento e trinta e seis), ser dado o aproveitamento equivalente a 68 (sessenta e oito) horas-aula de atividades complementares. 51
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2 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 136 (cento e trinta e seis), ser dado o aproveitamento equivalente a 136 (cento e trinta e seis) horas-aula de atividades complementares. 3 O professor-orientador avaliar a freqncia, participao e apresentaes tcnicas e profissionais do estudante nos encontros peridicos. 4 O professor-orientador avaliar o cumprimento das atividades descritas no plano de trabalho, do qual dever fazer parte, necessariamente, o instrumento legal que estabelece a relao de empreendedorismo entre as partes envolvidas, quais sejam, estudante, empresa e UFBA. 5 O professor-orientador avaliar os relatrios parciais e o relatrio final de projeto e/ou gerncia, descrevendo as principais atividades desenvolvidas, anlise crtica das atividades e sugestes para melhoria da prtica empreendedora e melhor desempenho da atividade. Estes relatrios devero conter ainda o nome do estudante, a razo social, CNPJ e nome de fantasia, quando houver, da empresa, o perodo e local de realizao do trabalho, e o nomes e informaes de localizao do professor-orientador e do dirigente mximo da empresa. 6 Em todos os casos listados neste artigo, a nota do estudante que constar em seu histrico escolar ser dada de acordo com carta ou atestado emitido pelo professororientador, que avaliar o desempenho do estudante, atravs da atribuio de uma nota que pode variar entre 0 (zero) e 10 (dez). Art. 45 Nos casos em que o estudante requerente o prprio dirigente mximo da empresa, todas as atribuies aqui previstas para o dirigente mximo da empresa devero ser desempenhadas pelo seu substituto imediato. Art. 46 O processo do aluno ser analisado pelo coordenador, ou por um relator por ele indicado, devendo ser julgado em conformidade com o disposto nesta Resoluo. CAPTULO VII DA PARTICIPAO EM CENTROS E DIRETRIOS ACADMICOS Art. 47 O aluno poder aproveitar atividades de participao em centros e diretrios acadmicos como atividade complementar, em conformidade com os artigos subseqentes. Pargrafo nico Para oficializar o aproveitamento, o estudante dever, a qualquer tempo, solicitar ao Colegiado o julgamento da atividade, instrudo com formulrio especfico ou outros meios designados pelo Colegiado e/ou pela UFBA. Art. 48 As atividades de participao em centros e diretrios acadmicos devero ser materializadas pelo estudante, alm da participao oficial nos Centros Acadmicos de Engenharia, no Diretrio Central dos Estudantes ou na Unio Nacional dos Estudantes, na forma de relatrio que demonstre de forma inequvoca a contribuio do estudante para o
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bom funcionamento ou desenvolvimento do curso em particular, e dos curso de engenharia da UFBA em geral. Pargrafo nico A contribuio a que se refere o caput deste artigo entendida, entre outras, como atividades de organizao de excurses e visitas tcnicas relacionadas engenharia, supervisionadas por professor da UFBA ou um representante por ele indicado, a promoo de palestras de fabricantes de equipamentos e tecnologias, a promoo de congressos e similares, a divulgao e o incentivo de concursos tcnicos e similares, a organizao de cursos de reforo e complementares, a organizao de cursos pr-vestibular para a comunidade carente, e o estabelecimento de relaes e aes conjuntas com instituies de classe (ABENGE, ABEQ, CREA, clube de engenharia, ABNT, ISA, ASTM, etc.). Art. 49 As atividades de participao em centros e diretrios acadmicos devero ser realizadas no perodo de integralizao do curso. 1 No sero consideradas atividades realizadas antes do ingresso do estudante no curso. 2 A realizao da atividade dentro do perodo de integralizao do curso dever ser atestada por um docente da UFBA e pelo dirigente mximo do rgo estudantil. 3 As atividades de participao em centros e diretrios acadmicos devero ser realizadas exclusivamente na UFBA. Art. 50 No que se refere ao aproveitamento como componente curricular, as atividades de participao em centros e diretrios acadmicos sero pontuadas de acordo com o seguinte: 1 Cada ponto obtido nas atividades de participao em centros e diretrios acadmicos equivaler a 1 (uma) hora de componente curricular de atividade complementar. 2 Cada 6 (seis) horas de atividade de participao em centros e diretrios acadmicos equivaler a 1 (um) ponto. 3 A carga horria total cumprida pelo estudante ser atestada pelo dirigente mximo do rgo estudantil, sujeito a auditoria do Colegiado. 4 Casos omissos sero julgados pelo Colegiado. Art. 51 O aproveitamento de atividades de participao em centros e diretrios acadmicos como atividade complementar para o curso est limitado a um mximo de 68 (sessenta e oito) horas. Art. 52 Os componentes curriculares sero aproveitados conforme a pontuao auferida pelo estudante em cada processo: 1 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 68 (sessenta e oito), ser dado o aproveitamento equivalente a 68 (sessenta e oito) horas-aula de atividades complementares. 53
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2 A nota do estudante que constar em seu histrico escolar ser dada de acordo com uma mdia ponderada de notas, que podem variar entre 0 (zero) e 10 (dez), atribudas ao seu relatrio pelo dirigente mximo do rgo estudantil, com peso 4 (quatro), e por docente indicado pelo Colegiado, com peso 6 (seis). Art. 53 Nos casos em que o estudante requerente o prprio dirigente mximo do rgo estudantil, todas as atribuies aqui previstas para o dirigente mximo do rgo estudantil devero ser desempenhadas pelo seu substituto imediato. Art. 54 O processo do aluno ser analisado pelo coordenador, ou por um relator por ele indicado, devendo ser julgado em conformidade com o disposto nesta Resoluo. CAPTULO VIII DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS, OPTATIVAS PERIFRICAS E DE FORMAO CULTURAL Art. 55 O aluno poder aproveitar disciplinas optativas, disciplinas optativas perifricas e disciplinas de formao cultural como atividade complementar, em conformidade com os artigos subseqentes. 1 As disciplinas optativas e optativas perifricas so aquelas constantes no currculo de entrada do estudante, ou em sua verso mais atual, e qualificadas como tal. 2 As disciplinas de formao cultural so quaisquer disciplinas da UFBA que no constem do currculo do curso sob nenhuma qualificao. 3 Podem ser qualificadas como disciplinas de formao cultural quaisquer disciplinas de outras Instituies Federais de Ensino Superior, que no encontrem equivalncia com disciplinas que constem do currculo do curso sob nenhuma qualificao, mas que encontrem equivalncia com alguma outra disciplina da UFBA. Art. 56 Para o aproveitamento a que se refere o artigo anterior, necessrio que o aluno tenha se matriculado regularmente na UFBA nas disciplinas a que se refere o artigo anterior. 1 No caso de disciplinas cursadas em outras Instituies Federais de Ensino Superior, necessrio que o estudante tenha cursado a disciplina em condio equivalente condio de aluno especial da UFBA, e tenha tido aproveitamento de estudos concedido atravs de processo oficial da UFBA. 2 Para oficializar o aproveitamento, o estudante dever, ao incio do seu semestre de colao de grau, solicitar ao Colegiado este aproveitamento, indicando explicitamente quais as disciplinas que devem ser aproveitadas, instrudo com formulrio especfico ou outros meios designados pelo Colegiado e/ou pela UFBA. Art. 57 expressamente vedado o aproveitamento das mesmas disciplinas optativas como componente de atividade complementar e como componente de disciplinas optativas. 54
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Art. 58 No que se refere ao aproveitamento como componente curricular de atividade complementar, as disciplinas optativas, disciplinas optativas perifricas e disciplinas de formao cultura sero pontuadas de acordo com o seguinte: 1 Cada ponto obtido nas disciplinas optativas, disciplinas optativas perifricas e disciplinas de formao cultura equivaler a 1 (uma) hora de componente curricular de atividade complementar. 2 Cada 1 (uma) hora da carga horria total das disciplinas optativas ou optativas perifricas equivaler a 1 (um) ponto. 3 Cada 4 (quatro) horas da carga horria total das disciplinas de formao cultural equivaler a 1 (um) ponto. Art. 59 No h limite de aproveitamento de disciplinas optativas ou optativas perifricas como atividade complementar para o curso. Art. 60 O aproveitamento de disciplinas de formao cultural como atividade complementar para o curso est limitado a um mximo de 136 (cento e trinta e seis) horas. Art. 61 A nota do estudante que constar em seu histrico escolar ser aquela obtida na disciplina. CAPTULO IX DAS ATIVIDADES COMUNITRIAS E DE EXTENSO Art. 62 O aluno poder aproveitar atividades comunitrias e de extenso como atividade complementar, em conformidade com os artigos subseqentes. Pargrafo nico Para oficializar o aproveitamento, o estudante dever, a qualquer tempo, solicitar ao Colegiado o julgamento da atividade, instrudo com formulrio especfico ou outros meios designados pelo Colegiado e/ou pela UFBA. Art. 63 As atividades comunitrias e de extenso podero ser materializadas pelo estudante, na forma de artigos cientficos completos publicados em congressos ou peridicos nacionais ou internacionais, patentes e prottipos. Art. 64 As atividades comunitrias e de extenso devero ser realizadas no perodo de integralizao do curso, atravs, mas no exclusivamente, de programas oficiais tais como a ACC. 1 No sero consideradas atividades realizadas antes do ingresso do estudante no curso. 2 A realizao da atividade dentro do perodo de integralizao do curso dever ser atestada por um docente da UFBA.
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3 As atividades comunitrias e de extenso devero ser realizadas exclusivamente na UFBA. Art. 65 No que se refere ao aproveitamento como componente curricular, as atividades comunitrias e de extenso sero pontuadas de acordo com o seguinte: 1 Cada ponto obtido nas atividades comunitrias e de extenso equivaler a 1 (uma) hora de componente curricular de atividade complementar. 2 No caso de programas oficiais da UFBA, tais como a ACC, a pontuao auferida pelo estudante ser de acordo com a equivalncia de carga horria oficialmente prevista no programa, assim como a carga horria total cumprida pelo estudante. 3 No caso de programas extra-oficiais, cada 3 (trs) horas de atividades comunitrias e de extenso equivaler a 1 (um) ponto. 4 A carga horria total cumprida pelo estudante ser atestada pelo professor-orientador da atividade comunitria ou de extenso. 5 Casos omissos sero julgados pelo Colegiado. Art. 66 O aproveitamento de atividades comunitrias e de extenso como atividade complementar para o curso est limitado a um mximo de 136 (cento e trinta e seis) horas. Art. 67 Os componentes curriculares sero aproveitados conforme a pontuao auferida pelo estudante em cada processo: 1 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 68 (sessenta e oito) e inferior a 136 (cento e trinta e seis), ser dado o aproveitamento equivalente a 68 (sessenta e oito) horas-aula de atividades complementares. 2 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 136 (cento e trinta e seis), ser dado o aproveitamento equivalente a 136 (cento e trinta e seis) horas-aula de atividades complementares. 3 No caso de programas oficiais da UFBA, tais como a ACC, a nota do estudante que constar em seu histrico escolar, que pode variar entre 0 (zero) e 10 (dez), ser dada de acordo com o procedimento oficialmente previsto no programa. 4 No caso de programas extra-oficiais, a nota do estudante que constar em seu histrico escolar ser dada de acordo com carta ou atestado de um docente da UFBA, que tenha orientado ou acompanhado o trabalho comunitrio ou de extenso, que avaliar o desempenho do estudante, atravs da atribuio de uma nota que pode variar entre 0 (zero) e 10 (dez). Art. 68 O processo do aluno ser analisado pelo coordenador, ou por um relator por ele indicado, devendo ser julgado em conformidade com o disposto nesta Resoluo. 56
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CAPTULO X DA PARTICIPAO EM CONCURSOS TCNICO-CIENTFICOS Art. 69 O aluno poder aproveitar a participao em concursos tcnico-cientficos como atividade complementar, em conformidade com os artigos subseqentes. Pargrafo nico Para oficializar o aproveitamento, o estudante dever, a qualquer tempo, solicitar ao Colegiado o julgamento da atividade, instrudo com formulrio especfico ou outros meios designados pelo Colegiado e/ou pela UFBA. Art. 70 As atividades de participao em concursos tcnico-cientficos devero ser materializadas pelo estudante na forma de participao integral nos referidos concursos. Art. 71 As atividades de participao em concursos tcnico-cientficos devero ser realizadas no perodo de integralizao do curso, atravs, da participao de concursos de pertinncia e nvel igual ou superior queles promovidos pelas Associaes Brasileiras de Engenharia. 1 No sero consideradas atividades realizadas antes do ingresso do estudante no curso. 2 A realizao da atividade dentro do perodo de integralizao do curso dever ser atestada por documento oficial da entidade organizadora do concurso. Art. 72 No que se refere ao aproveitamento como componente curricular, as atividades de participao em concursos tcnico-cientficos sero pontuadas de acordo com o seguinte: 1 Cada ponto obtido nas atividades de participao em concursos tcnico-cientficos equivaler a 1 (uma) hora de componente curricular de atividade complementar. 2 Cada participao integral em um concurso tcnico-cientfico equivaler a 68 (sessenta e oito) pontos. 3 Casos omissos sero julgados pelo Colegiado. Art. 73 O aproveitamento de atividades de participao em concursos tcnico-cientficos como atividade complementar para o curso est limitado a um mximo de 136 (cento e trinta e seis) horas. Art. 74 Os componentes curriculares sero aproveitados conforme a pontuao auferida pelo estudante em cada processo: 1 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 68 (sessenta e oito) e inferior a 136 (cento e trinta e seis), ser dado o aproveitamento equivalente a 68 (sessenta e oito) horas-aula de atividades complementares.
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2 Aos estudantes que tenham auferido uma pontuao igual ou superior a 136 (cento e trinta e seis), ser dado o aproveitamento equivalente a 136 (cento e trinta e seis) horas-aula de atividades complementares. 3 A nota do estudante que constar em seu histrico escolar ser dada de acordo com a sua colocao no concurso, sendo atribuda nota 10 (dez) para a primeira colocao, 9 (nove) para a segunda colocao, 8 (oito) para a terceira colocao e assim sucessivamente. Art. 75 O processo do aluno ser analisado pelo coordenador, ou por um relator por ele indicado, devendo ser julgado em conformidade com o disposto nesta Resoluo, incluindo a anlise de qualidade e pertinncia do Concurso. CAPTULO XI DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS Art. 76 Para cada 68 (sessenta e oito) horas-aula de atividade complementar aproveitadas para cada estudante, sero atribudas 17 (dezessete) horas de atividade de ensino para docentes da UFBA, de acordo com o disposto nos pargrafos subseqentes. 1 No caso das atividades de pesquisa cientfica e tecnolgica, divididas em partes iguais entre os docentes da UFBA que sejam co-autores das publicaes. 2 No caso das atividades de monitoria, divididas em partes iguais entre os docentes da UFBA que tenham sido responsveis pela monitoria. 3 No caso das atividades de participao em congressos e similares, divididas em partes iguais entre os docentes da UFBA que tenham analisado o relatrio emitido pelo estudante. 4 No caso das atividades de visitas tcnicas, estgios industriais e similares, divididas em partes iguais entre os docentes da UFBA que tenham supervisionado as atividades do estudante. 5 No caso das atividades de participao em empresas juniores, empresas incubadas ou empresas pr-incubadas, divididas em partes iguais entre os docentes da UFBA que tenham supervisionado as atividades do estudante. 6 No caso das atividades de participao em centros e diretrios acadmicos, divididas em partes iguais entre os docentes da UFBA que atestem as atividades realizadas pelo estudante e analisem o relatrio emitido pelo mesmo. 7 No caso das atividades de participao em atividades comunitrias e de extenso, divididas em partes iguais entre os docentes da UFBA que tenham orientado e/ou acompanhado a atividade. 8 No caso das atividades de participao em concursos tcnico-cientficos, divididas em partes iguais entre os docentes da UFBA que tenham orientado tecnicamente os estudantes na participao do referido concurso. 58
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Art. 77 Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua aprovao pelos rgos competentes da UFBA (CCECA, SUPAC e Cmara de Ensino de Graduao), revogadas as disposies em contrrio. Sala da Congregao da Escola Politcnica, xx de yyyyy de zzzz.
Fulano de Beltrano Coordenador do CCECA -UFBA
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8. Ementrio de Componentes Curriculares 8.1. Componentes Curriculares do Ncleo Bsico

Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-D06 DEQ 68 Engenharia Econmica e Gesto Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Conceituao de problemas econmicos da Engenharia. Clculo e estimativa de investimento e custos operacionais de indstrias e outros setores. Seleo dentre alternativas e investimentos. Elaborao de projetos e relatrios industriais. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-003 DEE 68 Eletricidade Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Conceitos bsicos e leis fundamentais. Circuitos de corrente contnua. Circuitos de corrente alternada. Potncia em corrente alternada. Medies Eltricas: instrumentos analgicos e digitais, osciloscpio.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-IECA DEQ / DGR 68 Introduo Engenharia de Controle e Automao Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Introduo Engenharia de Controle e Automao (atividades do Engenheiro de Controle e Automao, a base e aplicaes de Controle e Automao, as caractersticas e principais produtos da indstria e dos servios de controle e automao e suas aplicaes, os principais segmentos e cadeias produtivas). O curso e suas reas de concentrao. Metodologia Cientfica e Tecnolgica. Humanidades e tica. Processos (plantas industriais, equipamentos, princpios de funcionamento e interpretao de processos, seu controle e sua automao). Comunicao e Expresso. Expresso Grfica (leitura e interpretao de fluxogramas, diagramas de instrumentos e tubulaoes, cortes de equipamentos, lay-outs de fbricas e outros desenhos de interesse da Engenharia de Controle e Automao). Utilizao de computadores e aplicativos computacionais de desenho (CAD e similares), e aplicada, majoritariamente, a desenhos de interesse da Engenharia de Controle e Automao. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-MSM DEM 68 Mecnica dos Slidos e Materiais Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Abordagem condensada dos tpicos. Foras e binrios, equilbrio de corpos rgidos no espao, sistemas equivalentes de foras, foras distribudas, clculo de reaes em apoios. Propriedades de reas: momento de primeira ordem, momento de segunda ordem, determinao do centride. Esforos solicitantes, diagramas de esforos solicitantes. Peas submetidas a cargas axiais. Anlise de tenses atravs do ciclo de Mohr tridimensional. Toro de barras de seo circular. Flexo simples e oblqua. Equao da linha elstica. Flambagem de colunas. Caractersticas estruturais, propriedades e especificaes dos materiais para a aplicao em engenharia, com nfase para os materiais metlicos e polmeros. Todos os tpicos exemplificados em equipamentos e dispositivos de plantas industriais, em prteses e robtica.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-QA DEQ 68 Qumica e Ambiente Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Interaes qumicas. Estados fsicos da matria. Estados dispersos da matria. Reaes qumicas: aspectos qualitativos e quantitativos. Noes de Termodinmica Qumica. Equilbrio Qumico, Cintica Qumica e Eletroqumica. Processos qumicos e bioqumicos. A problemtica ambiental numa abordagem ampla, interdisciplinar e global. Questes ambientais a nvel regional e local. Impactos negativos no ambiente resultante do desenvolvimento, em particular os processos produtivos diversos. Mecanismos para atenuar os danos nos recursos ambientais provocados pela produo e consumo. Legislao ambiental. Instrumentos e sistemas de gesto ambiental. Preveno da poluio nas diversas atividades. nfase em processos e produo limpa. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: FIS-121 DGN 102 Fsica Geral e Experimental I-E Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Teoria. Clculo vetorial. Cinemtica da partcula. Dinmica da partcula. Trabalho, energia e conservao da energia. Momento linear e conservao do momento linear. Cinemtica e dinmica do corpo rgido. Teoria da gravitao. Prtica. Teoria dos erros. Medidas fsicas. Mquinas simples. Distribuies aleatrias. Equilbrio esttico de uma barra. Anlise de uma experincia I. Anlise de uma experincia II. Elasticidade de uma mola espiral. Pndulo simples. Pndulo fsico. Movimento de rotao.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: FIS-122 DFG 102 Fsica Geral e Experimental II-E Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Estudam-se em nvel bsico os fenmenos relacionados com oscilaes mecnicas, ondas e propagao do som; mecnica dos fluidos, calor e gases. Discute-se ainda as propriedades elsticas dos materiais. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: FIS-123 DFES 102 Fsica Geral e Experimental IIIE Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Teoria. Carga eltrica. A Lei de Coulomb. Campo eletrosttico. Lei de Gauss. Potencial eltrico. Capacitncia e capacitores. Dieltricos. Corrente eltrica e fora eletromotriz. O campo magnetosttico. A Lei de Ampre e a Lei de Biot-Savart. A Lei da Induo de Faraday. Indutncia. O magnetismo e a matria. Oscilaes eletromagnticas. Circuito de corrente alternada. Equaes de Maxwell (formulao integral). Prtica. Medida de corrente e diferena de potencial. Linhas equipotenciais. Medidas de resistncias. Ponte de Wheatstone. Resistncias no lineares por efeito da temperatura. Medidas da componentes horizontal da induo magntica terrestre. Balana de corrente. Auto-indutncia e constante de tempo em circuitos RC e RL.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: FIS-124 DFES 102 Fsica Geral e Experimental IVE Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Estudam-se as ondas eletromagnticas em nvel fundamental, estendendo-se na discusso os fenmenos pticos do ponto de vista eletromagntico, alm de introduzir o aluno na Fsica Moderna e complementar o estudo da Fsica Geral e Experimental que se iniciou com as disciplinas anteriores. Esta disciplina fundamental para o estudo detalhado das equaes de Maxwell e suas aplicaes. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: MAT-A01 DM 68 Geometria Analtica Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Sistemas de coordenadas e cnicas: o sistema de coordenadas cartesianas - a translao e a rotao de eixos; o estudo das cnicas em coordenadas cartesianas. lgebra vetorial: ? adio de vetores e multiplicao de escalares por vetores; produto escalar de vetores; vetores ortogonais; representao de vetores segundo bases ortogonais; produto vetorial de dois vetores; produto misto de trs vetores. A reta e o plano no espao R3: equaes de um plano; ? posio relativa entre dois planos; equaes de uma reta; posio relativa entre duas retas ou entre uma reta e um plano; o ngulo entre duas retas, o ngulo entre dois planos e o ngulo entre uma reta e um plano; a distncia entre dois pontos, a distncia entre um ponto e uma reta, a distncia entre duas retas, a distncia entre um ponto e um plano, a distncia entre dois planos, a distncia entre uma reta e um plano. Superfcies: ? discusso da equao de uma superfcie; a construo de superfcies; as superfcies de revoluo; as superfcies cilndricas.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: MAT-A02 DM 102 Clculo A Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Funes polinomiais e racionais. ? Interpolao por polinmios. O limite de funes e principais propriedades. ? A continuidade de funes e principais propriedades. ? A derivada de funes e principais propriedades; a propriedade de encadeamento. Os pontos extremantes de funes: o mnimo e o mximo locais; o teorema de Rolle; o teorema de Lagrange e o crescimento e o decrescimento de funes; o teorema de Cauchy e o critrio da segunda derivada; a concavidade e os pontos de inflexo; estudo do grfico de funes polinomiais e racionais; assntotas oblquas. ? A definio implcita de funes e a sua derivada. ? A regra de lHpital e o clculo de limites (levantamento de indeterminaes). O problema do clculo da rea de um trapezide. A integral definida. O valor mdio de uma funo em ? um intervalo fechado; o teorema do valor mdio; o teorema de Barrow (a derivao sob o sinal de integrao). ? A existncia de primitivas de funes contnuas: a frmula fundamental do clculo integral; o clculo de primitivas; a mudana de varivel no clculo de primitivas; a mudana de varivel no clculo de integrais definidas; a integrao por partes. ? Principais tcnicas de clculo de primitivas: decomposio em fraes parciais, funes irracionais em que figuram razes de quocientes de polinmios de primeiro grau, funes circulares, funes irracionais em que figuram razes de polinmios de segundo grau. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: MAT-A03 DM 102 Clculo B Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Noes de primitiva de uma funo: Processos gerais de integrao: integrao definida e aplicaes. Estudo das funes reais de vrias variveis:limite, continuidade, derivadas parciais e derivada total; aplicaes. Integrais duplas.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: MAT-A04 DM 102 Clculo C Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Equaes diferenciais de primeira ordem: ? modelamentos matemticos - a descrio de fenmenos por equaes diferenciais; o problema de Cauchy, os campos de direes, as equaes diferenciais exatas e os fatores integrantes; o mtodo de separao de variveis; as equaes homogneas e as equaes redutveis a homogneas; famlias de curvas planas e as trajetrias ortogonais (em coordenadas cartesianas e polares); as equaes lineares e as equaes de Bernoulli; a equao de Clairaut e as solues singulares; diversas aplicaes. Equaes diferenciais de ordem superior: a reduo da ordem das equaes diferenciais; as equaes lineares de segunda ordem; as equaes lineares homogneas; o mtodo de dAlembert e a identidade de Liouville; as equaes de Euler; modelamento de circuitos eltricos e de sistemas mecnicos (osciladores harmnicos); os sistemas de equaes lineares de primeira e de segunda ordem. Outras ferramentas para a resoluo de equaes diferenciais: ? as integrais imprprias; as sries numricas e os principais critrios de convergncia; as sries com termos complexos; as sries de potncias de termos complexos; o teorema de Abel acerca do disco de convergncia; a srie geomtrica e a srie binomial; a expanso de funes em sries convergentes de potncias; a resoluo de equaes diferenciais por sries de potncias. Os pontos singulares: o mtodo de Picard para o problema de Cauchy; a transformao de Laplace, a transformao inversa e a decomposio em fraes parciais; o teorema da convoluo; aplicao resoluo de equaes e de sistemas de equaes diferenciais.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: MAT-A07 DM 68 lgebra Linear A Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Matrizes e sistemas lineares: operaes com matrizes; ? definio de alguns tipos de matrizes simtricas, antissimtricas, hermitianas, anti-hermitianas, ortogonais; discusso dos sistemas lineares e resoluo pelo mtodo de Gauss-Jordan. Espaos vetoriais sobre o corpo dos reais e sobre o corpo dos complexos: conceituao e propriedades de espaos vetoriais; subespaos vetoriais.; combinaes lineares; espaos vetoriais finitamente gerados; dependncia e independncia linear; bases e dimenso. Espaos vetoriais reais: produto interno em espaos vetoriais; norma de um vetor; ngulo entre dois vetores; vetores ortogonais; conjunto ortogonal de vetores; complemento ortogonal. Transformaes lineares: ncleo e imagem de uma transformao linear; matriz de uma transformao linear; operaes com transformaes lineares; transformaes lineares no plano e no espao; operadores inversveis; mudana de base; matrizes semelhantes; operadores ortogonais; operadores simtricos. Vetores prprios e valores prprios: conceituao e propriedades; diagonalizao de operadores lineares; diagonalizao de operadores simtricos; forma de Jordan. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: MAT-A37 DCC 68 Introduo Lgica de Programao Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Bsica Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Desenvolvimento de algoritmos. Refinamento sucessivo. Noes de especificao e correo de algoritmos. Construo de programas aplicando conceitos de construo de algoritmos: variveis, constantes, operadores aritmticos e expresses, estruturas de controle (atribuio, seqncia, seleo, repetio, recurso). Parmetros. Princpios de programao estruturada e modular. Documentao de programas. Teste de programas. Anlise de resultados. A linguagem de programao utilizada ser Pascal.
8.2. Componentes Curriculares Profissionais Obrigatrios
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-009 DEQ 68 Controle de Processos Qumicos Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Conceitos de controle de processos. Aplicao de tcnicas de controle em processos qumicos. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-032 DEQ 68 Instrumentao Industrial Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Fundamentos de instrumentao, automao e controle de processos da indstria do petrleo e do gs natural. Seleo e especificao de medidores de presso, nvel, temperatura e composio. Seleo e dimensionamento de elementos deprimognitos e no-deprimognitos para medio de vazo. Atuao: reviso de acionamentos, vlvulas de regulao (funo, princpios de funcionamento, tipos, clculo). Dispositivos de segurana: alarmes, vlvulas de segurana, etc. Aspectos dinmicos da medio para aplicao em sistemas de controle. Introduo metrologia: avaliao da incerteza da medio. Documentao para projetos de instrumentao, controle e automao da indstria do petrleo e do gs natural. Seleo e dimensionamento de vlvulas de controle. Sistemas digitais de aquisio de dados, condicionamento de sinal, sample-hold, conversores A/D e D/A. Tecnologias de hardware e software aplicadas automao de processos da indstria do petrleo: SDCD, PLC, SCADA, field bus, redes corporativas industriais. Fundamentos de intertravamento e sistemas de proteo dos processos. Plano diretor de automao industrial. Avaliao econmica de projetos de automao e controle.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-D02 DEQ 68 Estatstica na Engenharia Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Conceitos fundamentais de estatstica. Distribuies de probabilidade. Utilizao de tcnicas estatsticas para coletar dados e extrair informao de dados medidos, e a utilizao desta informao para a tomada de deciso. Ajustamento de modelos matemticos. O foco do curso ser na utilizao prtica de vrias tcnicas estatsticas, demandando, s vezes, uma abordagem mais profunda dos conceitos matemticos que fundamentam as tcnicas, a fim de entender suas potencialidades e limitaes. Aplicaes na engenharia. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-APSI DEQ 68 Anlise de Processos e Sistemas I Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Introduo ao estudo de sinais e sistemas. Exemplos de sistemas de controle. Os sinais no domnio do tempo: sinais contnuos discretos e amostrados. Representao matemtica de sinais. Os nmeros complexos e a sua importncia nesta representao. Propriedades dos nmeros complexos e operaes. Sistemas dinmicos: importncia do estudo de modelos matemticos para a sua representao. Representao matemtica usando equaes diferenciais e a diferenas. Sries Numricas e Sries de Potncia na soluo de problemas de tempo discreto. Sistemas o-lineares. Exemplos tpicos. Comportamento global e comportamento local. Mtodos de linearizao. Sistemas convolutivos e definio de resposta impulsiva. Resposta no tempo de sistemas convolutivos. Conceito de estabilidade. Definio de resposta em freqncia. Importncia prtica e exemplos. Sistemas lineares e invariantes no tempo representados por equaes diferenciais e a diferenas. Equaes diferenciais e a diferenas parciais. Conceitos de resposta transitria e permanente. Exemplos. Plos e zeros do sistema. Mtodos de clculo da resposta impulsiva.Estabilidade de sistemas diferenciais e a diferenas com condies iniciais. Estabilidade e alocao de plos. Resposta em freqncia de sistemas diferenciais e diferenas. Representao de sistemas por variveis deestado (VE). Resposta no tempo de sistemas lineares e invariantes no tempo utilizando a representao por VE. Anlise da resposta no tempo e da estabilidade utilizando diagonalizao do sistema.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-ECA DEQ 68 Equipamentos para Controle e Automao Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Amplificador operacional ideal, aplicaes bsicas. Diodo de juno PN. Circuitos com diodo. Diodo Zener. Transistores Jfet, Mosfet e BJT: princpios de operao, caractersticas estticas, polarizao. Anlise e projeto de polarizao em circuitos transistorizados. Fontes de alimentao. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-031 DEQ 68 Confiabilidade e Anlise de Risco Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Introduo a Engenharia de Confiabilidade e Anlise de Risco. Elementos de Probabilidade e Estatstica Aplicados a Confiabilidade. Anlise da Confiabilidade No- Reparveis. Anlise da Confiabilidade de Sistemas Complexos. Anlise da Confiabilidade e Disponibilidade de Sistemas reparveis. Anlise de Risco. Avaliao de Risco em Sistemas e Processos. Conduzindo uma Anlise Probabilstica de Risco.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-037 DEM 68 Planejamento e Controle de Produo Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Organizaes produtivas e a funo produo. Modelo de sistemas de produo. Caracterizao dos processos de transformao, inputs e outputs. Papel estratgico e objetivos gerais da funo produo. Sistemas de planejamento e controle da produo: principais elementos, caractersticas e configuraes. Planejamento de longo, mdio e curto prazos. Previso da demanda e mtodos de previso. Gesto da capacidade e planejamento agregado. Gesto de Materiais, MRP e MRP II. Planejamento e controle de estoques. Programao da produo. Mtodos avanados em planejamento e controle da produo: programao linear, mtodos heursticos, simulao e otimizao. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-179 DEM 68 Projeto e Planejamento Industrial Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Conceituao de projeto Industrial. Organizao do projeto. Informao e anlise das necessidades. QFD. Planejamento Estratgico. Estrutura bsica dos empreendimentos. Custos Standard - ABC. Anlises de Portflio. Teoria da Invarincia de Escala. Capacidade de absoro de Tecnologia. Ciclo de vida dos produtos e processos.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-229 DEM 68 Aplicaes Industriais da Computao Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Estratgias de produo, tipos de manufatura, leiautes; tcnicas modernas de manufaturas; sistemas flexveis de manufatura; gerenciamento integrado e distribudo, tcnicas associadas (MRP, JIT, TQC, TOC, FMC), ERP; CIM; planejamento e controle automatizados da produo; sistemas de gerenciamento e simulao de processos; tecnologias Cax (CAD, CAE, CAM, CAPP, CAP, CAL, CAQ, etc.); tcnicas robotizadas e estruturas de hardware (PCs, PLCs, CNCs, DCSs); redes locais de computadores e bases de dados. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-314 DEM 68 Processos de Fabricao I Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Processos de fabricao envolvendo tcnicas de conformao dos metais quente, soldagem e ensaios no destrutivos.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-APSII DEQ 68 Anlise de Processos e Sistemas II Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Teoria: Estudo de sistemas no domnio da freqncia. Comportamento em regime permanente e resposta em freqncia. Srie de Fourier e Transformada de Fourier. Aplicaes em sistema contnuos e discretos. Aplicao ao problema de modulao e demodulao de sinais: modulao em amplitude, modulao angular e por pulsos. Representao da resposta em freqncia com diagramas logartmicos e polares. Funes Analticas. Integrao Complexa. Sries de Laurent. Transformao conforme e aplicaes. Resduos e aplicaes ao Problema de Controle. Transformada de Laplace e Transformada Z . Propriedades. Relao entre o plano complexo e a resposta no tempo. Aplicaes aos Problemas de Controle e Automao. Resposta no tempo de sistemas de 1 e 2 ordem. Propriedades e caracterizao da resposta. Sistemas dominantes. Efeito dos zeros na resposta no tempo de sistemas. Relao entre a resposta no tempo, a alocao de plos e zeros no plano complexo e a resposta em freqncia de sistemas lineares. Sistemas interconectados: processo contnuo e controle discreto. Representao matemtica da amostragem e a interpolao. Escolha do perodo de amostragem. O problema do aliassing. Representao matemtica do sustentador. Funo de transferncia amostrada. Relao entre o plano s e o plano z. Filtros: Filtragem continua e discreta. Aplicaes a sistemas de controle. Estabilidade de sistemas representados por funo de transferncia. Mtodos numricos para estudo da estabilidade. Routh-Hurwitz, Jury-Branchard. Prtica: Estudo de modelos atravs de simuladores. Obteno de modelos de sistemas fsicos atravs da resposta no tempo. Uso de pacotes e ferramentas de anlise de sistemas lineares. Matlab e Simulink.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-CAM DEQ 68 Controle Avanado e Multivarivel Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Teoria: Apresentao por variveis de estado de sistemas contnuos e amostrados. Metodologia de anlise e projeto de sistemas de controle multivarivel. Controlabilidade e Observabilidade. Decomposio cannica de sistemas lineares; Formas cannicas. Relao entre a representao por variveis de estado e a Matriz Funo de Transferncia; Plos e Zeros Multivariveis. Controle com o estado mensurvel; Realimentao de estados. Propriedades: caso monovarivel, extenso de resultados. Conceito de estimador de estado; Observadores; Controle usando realimentao do estado estimado. Teorema da separao; Introduo ao conceito de compensao dinmica. Prtica: Utilizao de ferramentas de anlise e projeto de sistema multivariveis (PACSC). Aplicao a processos fsicos tipicamente multivariveis (coluna de destilaao, motores a.c., etc). Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-CSNL DEQ 68 Controle e Sistemas No Lineares Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Teoria: Importncia do estudo de sistemas no-lineares. Representao matemtica: equaes diferenciais no lineares; teoremas de existncia e unicidade de soluo. Estabilidade, diferentes definies. Anlise pelo plano de fase. Singularidades, classificao. Pontos de equilibrio. Ciclos-limites. Mtodos grficos para no linearidades tpicas (saturao, zona morta, atraso, etc). Aproximao linear. Estabilidade e o metodo de Lyapunov. Domnio de Estabilidade. Estabilidade Absoluta e os criterios de Popov e do Circulo. Mtodos Numricos de Anlise de Estabilidade. Controle de Sistemas No-Lineares Tpicos (temperatura, nvel, etc). Controladores intencionalmente no-lineares. Prtica: Anlise de estabilidade usando simuladores. Experincias com sistemas fsicos no-lineares. Utilizao de ferramentas de anlise e projeto assistido por computador. Projeto de controladores lineares e no-lineares.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-I1 DEQ 68 Instrumentao e Automao Industrial I Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Sistemas de instrumentao industrial. Padres e protocolos de comunicao de instrumentos de uma planta industrial. Instrumentos de mediao. Transduo, transmisso e tratamento de sinais em instrumentao de medio. Instrumentos e tcnicas de medio de grandezas mecnicas tais como: deformao, deslocamento, fora, presso, rotao, temperatura. Aplicao industrial da medio dimensional. Sensores binrios (capacitivos, ticos, indutivos), digitais ( encorders, rguas) e analgicos (potencimetros, LVDT). caractersticas estticas e dinmicas dos instrumentos e sensores. Sistemas digitais de aquisio de dados, condicionamento de sinal, sample-hold, conversores A/D e D/A. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-I2 DEQ 68 Instrumentao e Automao Industrial II Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Teoria: Acionamentos Eltricos: Fundamentos de converso eletromecnica de energia; princpios de funcionamento, caractersticas principais (esttica e dinmica), noes de especificao e modelagem das mquinas eltricas (motor de corrente contnua, motor de induo, motor sncrono, mquinas especiais); - Princpios de funcionamento dos conversores estticos (retificadores, pulsadores e inversores); mtodos de comando e noes de especificao; - Princpios gerais de variadores de velocidade e de posio: estruturas, modelos, redutores comportamento esttico e dinmico,desempenho. Prtica: Experincias sobre mquinas eltricas, conversores estticos e variadores de velocidade e posio.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-I3 DEQ 68 Instrumentao e Automao Industrial III Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Dispositivos de manipulao e robs manipuladores. Componentes dos robs manipuladores. Cinemtica dos manipuladores. Introduo esttica dos manipuladores.Introduo dinmica dos manipuladores. Gerao de trajetrias para robs manipuladores. Controle de robs manipuladores. Sensores. Programao de robs manipuladores. Aplicaes de robs na industria. Avaliao de desempenho de robs manipuladores. Implementao de robs manipuladores no ambiente industrial. Robs mveis. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-MNE DEQ 68 Mtodos Numricos na Engenharia Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Srie de Taylor. Resoluo numrica sistemas de equaes algbricas. Interpolao e diferenciao numricas. Integrao numrica. Resoluo numrica de sistemas de equaes diferenciais ordinrias e parciais. Elementos de otimizao. Aplicaes na engenharia.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-PPC DEQ 68 Princpios dos Processos Contnuos Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Teoria: Principais processos unitrios contnuos da indstria. Balanos de massa e de energia. Principais propriedades e caractersticas de funcionamento. Comportamento l inear e no linear. Representao sistmica. Modelagem por blocos. Introduo modelagem de sistemas dinmicos. Classificao e tipos de modelos. Modelagem matemtica baseada em leis fsicas. Sistemas mecnicos, eltricos, eletro-mecnicos, qumicos, etc. Modelos experimentais. Modelos baseados em redes neurais. Conceitos bsicos de identificao. Tcnicas de simulao por computador. Prtica: Visitas a indstrias e laboratrios de diferentes reas. Reconhecimento dos tipos de atuadores e sensores utilizados nos processos. Operao de sistemas em laboratrios. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: MAT-A38 DCC 68 Projeto de Circuitos Lgicos Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Representao de dados; Sistemas de numerao; aritmtica binaria e hexadecimal; nmeros em ponto fixo e ponto flutuante; representao de caracteres; Eletrnica digital bsica. Noes de circuitos e componentes eletrnicos. Famlias lgicas construo e caractersticas eltricas. Circuitos integrados. Funes booleanas. Circuitos combinacionais e seqenciais. Circuitos bsicos de uma mquina: Flip flops, registradores, contadores, memrias ROM e RAM. Decodificadores, ALU. Consideraes sobre a velocidade de operao dos circuitos lgicos. Exerccios prticos em laboratrio.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: MAT-A40 DCC 68 Estruturas de Dados e Algoritmos I Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Introduo anlise de algoritmos. Recursividade. T ipos Abstratos de Dados. Estruturas de dados fundamentais: listas, filas, pilhas, rvores e heaps. Algoritmos de busca em memria principal. Gerenciamento de memria dinmica. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: MAT-AC DCC 68 Arquitetura de Computadores Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: A mquina de von Neumann: conceito, arquitetura lgica e funcional; unidades funcionais: cpu, memria; memria cache; dispositivos de e/s e barramento. Tipos de instruo e de endereamento, fluxo de controle. Memria virtual, instrues de e/s virtuais, instrues virtuais para processamento paralelo. Mecanismos de interrupo. Arquiteturas micro e nanoprogramadas. Introduo a arquiteturas avanadas: pipeline, mltiplas unidades funcionais e mquinas paralelas; processadores RISC e CISC; conceito de mquina virtual; tendncias. Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: MAT-LP1 DCC 51 Laboratrio de Programao I Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Introduzir as linguagens C e C++ atravs da implementao de programas nestas linguagens.
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8.3. Componentes Curriculares Complementares Obrigatrios

Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: ENG-ACO CCECA 204 Atividade Complementar em Engenharia de Controle e Automao Modalidade Funo: Natureza: Atividade Profissional Obrigatria Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Atividades de pesquisa cientfica e tecnolgica. Monitorias. Participao em congressos e similares. Visitas tcnicas, estgios industriais e outros. Participao em empresas juniores. Participao em centros e diretrios acadmicos. Disciplinas optativas complementares. Disciplinas de formao cultural. Atividades comunitrias e de extenso. Participao em concursos tcnico-cientficos. Outras atividades e programas acadmicos definidos pelas normas do Colegiado do Curso. Nome e cdigo do componente curricular: TEC-EST Estgio em Engenharia de Controle e Automao Modalidade Atividade / Disciplina Departamento: CCECA Carga horria: 170
Funo: Profissional
Pr-requisito: Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Proporcionar ao estudante atividades de aprendizagem social, profissional e cultural no campo da engenharia.
Natureza: Obrigatria (se no cursar TECETFC) Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto
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Nome e cdigo do componente curricular: TEC-TFC Trabalho Final de Curso em Engenharia de Controle e Automao Modalidade Atividade / Disciplina
Departamento: CCECA
Carga horria: 204
Funo: Profissional
Pr-requisito: Ver Quadro Curricular Proposto Ementa: Desenvolvimento de projeto versando sobre um problema previamente apresentado ao aluno.
Natureza: Obrigatria (se no cursar TECEPCB1 e TEC-EPCB2; ou TECEPF1 e TEC-EPF2; ou TECEPM1 e TEC-EPM2; ou TECEPQ1 e TEC-EPQ2) Mdulo de alunos: Ver Quadro Curricular Proposto
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8.4. Componentes Curriculares Optativos

O elenco de componentes curriculares optativos proposto para o curso foi formulado segundo as seguintes premissas: Oferecer um grande espectro de disciplinas optativas, de forma a abranger, tanto quanto possvel, todo o espectro de atividades econmicas e reas tcnicas nas quais o engenheiro de controle e automao pode atuar, nesta que uma profisso bastante abrangente; Organizar as optativas em grupos coerentes, com possveis superposies entre os grupos, formando as chamadas reas de concentrao, de forma a possibilitar ao aluno, se desejado, adquirir um ou mais conjuntos consistentes de conhecimentos, de acordo com suas necessidades; Contemplar nestas reas de concentrao de estudos, mas no necessariamente restringir, todos os tpicos propostos pelo CNE/CES (Macedo, 2002; Oliveira et al., 2001) que possam servir ou embasar a atuao do engenheiro de controle e automao; Minimizar a criao de novos encargos didticos para a UFBA, priorizando como optativas, sempre que possvel, disciplinas j existentes em outros cursos, especialmente as obrigatrias, e utilizando o potencial existente em todas as unidades e departamentos da UFBA que possam contribuir para o curso de ECA.
De acordo com estas premissas, so propostas as reas e disciplinas optativas mostradas nas Tabela 18 e Tabela 30. Alguns pontos adicionais valem ser ressaltados em relao a estas tabelas: As reas e disciplinas optativas so dividas em duas grandes categorias: disciplinas optativas centrais e disciplinas optativas perifricas. Na primeira categoria esto includos os tpicos mais centrais relativos atuao do engenheiro de controle e automao, e na segunda categoria os tpicos mais perifricos. Para fins de integralizao curricular, as disciplinas optativas poderiam ser cursadas tanto atravs do grupo de optativas previsto no fluxograma quanto atravs do grupo de atividades complementares. As disciplinas optativas perifricas s poderiam ser cursadas atravs do grupo de atividades complementares. Isto proposto a fim de evitar possveis anomalias em escolhas dos alunos, muito desviadas do foco preferencial da ECA; Pela presente proposta, o estudante obrigado a cursar, no mnimo, 4 disciplinas optativas. Alm disso, as atividades complementares (equivalentes a 3 disciplinas) tambm podem ser cursadas como disciplinas optativas, de maneira que o estudante poder cursar entre 4 e 7 optativas (ou mais, se assim ele desejar), sendo pelo menos 4 da categoria central; A diversidade de reas consideradas apenas reflete a realidade, cada dia mais enftica, da natureza multi e interdisciplinar das engenharias. Com a presente proposta no h, em hiptese alguma, a inteno de incorporar ECA competncias de outras profisses. Esta outra razo para que as reas menos centrais ECA sejam colocadas nas optativas perifricas. Desta forma, para efeito de integralizao curricular, o estudante poderia fazer, no mximo, 3 (trs) disciplinas de todo o conjunto das optativas perifricas;
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Vrias disciplinas dos mestrados existentes na EP foram consideradas nas reas de concentrao; A fim de orientar os estudantes, e evitar possveis anomalias em escolhas dos alunos, prope-se tambm a criao de uma tabela de equivalncia entre optativas. Existem muitas optativas similares consideradas. A seleo de disciplinas similares foi feita com a inteno de dar flexibilidade, e aumentar a possibilidade de oferecimento dos diversos contedos aos alunos. Desta forma, no adequado que o estudante curse duas disciplinas similares, e com o mesmo enfoque. Assim, a equivalncia de disciplinas optativas implica no fato de que, para fins de integralizao curricular, o estudante poder cursar apenas uma das disciplinas equivalentes.
Tabela 18. reas Centrais

AASPC: Anlise de Sistemas e Processos e Controle (incluindo Controle de Sistemas Dinmicos; Instrumentao; Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; Algoritmos e Estruturas de Dados; Pesquisa Operacional; Sistemas de Informao; Processos Qumicos e Bioqumicos; Confiabilidade e Anlise de Risco); AASPI: Anlise de Sistemas e Processos e Informtica (incluindo Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; Algoritmos e Estruturas de Dados; Circuitos Lgicos; Organizao de Computadores; Pesquisa Operacional; Sistemas de Informao; Compiladores; Paradigmas de Programao; Sistemas Operacionais; Telecomunicaes; Circuitos Eltricos; Eletrnica Analgica e Digital); AE: Energia (incluindo Converso de Energia ; Fenmenos de Transporte; Fsico-Qumica; Sistemas Trmicos; Termodinmica Aplicada); AF: Fsica (incluindo Eletromagnetismo; Fsico-Qumica; Modelagem; Anlise e Simulao de Sistemas); AGQPP: Gesto e Qualidade de Produtos e Processos (incluindo Estratgia e Organizao; Gerncia de Produo; Gesto Econmica; Gesto de Tecnologia ; Qualidade; Pesquisa Operacional; Transporte e Logstica); AM: Matemtica (incluindo Matemtica Discreta; Mtodos Numricos; Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas); AMA: Meio Ambiente (incluindo Cincias do Ambiente; Gesto Ambiental; Hidrulica; Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico; Ergonomia e Segurana do Trabalho); AOUMIM: Operaes Unitrias, Mecnica Industrial e Materiais (incluindo Mquinas de Fluxo; Operaes Unitrias; Processos Qumicos e Bioqumicos; Engenharia do Produto; Materiais de Construo Mecnica; Mecnica Aplicada; Processos de Fabricao; Sistemas Mecnicos; Tecnologia Mecnica; Mecnica dos Slidos; Cincia dos Materiais; Materiais Eltricos); APPPGP: Produo e Processamento de Petrleo, Gs Natural e Petroqumicos (incluindo Processos Qumicos e Bioqumicos; Qumica Fina; Papel e Celulose; Confiabilidade e Anlise de Risco) AQA: Qumica Analtica.
Nas tabelas que se seguem, alm das siglas das reas e dos departamentos, so utilizadas ainda as abreviaturas mostradas na Tabela 19.
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Tabela 19. Abreviaturas Utilizadas nas Tabela 20-Tabela 34 Cd. Cdigo CH Carga Horria total Dep. Departamento Req. Requisito S Situao (N: Nova; A: Antiga) ob disciplina Obrigatria op disciplina Optativa Adm. Administrao (graduao) C.Cmp. Cincia da Computao (graduao) C.Ec. Cincias Econmicas (graduao) EQ Engenharia Qumica (graduao) EM Engenharia Mecnica (graduao) MEQ Engenharia Qumica (mestrado) Ppgm Mecatrnica (mestrado) Cegan Curso de especializao em gs natural Cicop Curso de especializao em instrumentao, controle e otimizao de processos EE Engenharia Eltrica (graduao) Bibliot. Biblioteconomia (graduao) Pedag. Pedagogia (graduao) Estat. Estatstica (graduao) Biolog. Biologia (graduao) Bio./Ec. Biologia Ecologia (graduao) MEV Medicina Veterinria (graduao) Nutr. Nutrio (graduao) Qum. Qumica (graduao) Farm. Farmcia (graduao) Farm./Ind. Farmcia Industrial (graduao) Farm./Al. Farmcia Alimentos (graduao) Geol. Geologia (graduao) Mat. Matemtica (graduao) Geof. Geofsica (graduao) EC Engenharia Civil (graduao) Filos. Filosofia (graduao) C.Cn. Cincias Contbeis (graduao) ESA Engenharia Sanitria e Ambiental (graduao) EdM Engenharia de Minas (graduao) EdM-P Engenharia de Minas Petrleo (graduao) Engs. Engenharias (graduao) MSc-Adm Administrao (mestrado) Sociol. Sociologia (graduao) Psic.-L. Psicologia Licenciatura (graduao)
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Tabela 20. Disciplinas Optativas da rea Anlise de Sistemas e Processos e Controle (incluindo Controle de Sistemas Dinmicos; Instrumentao; Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; Algoritmos e Estruturas de Dados; Pesquisa Operacional; Sistemas de Informao; Processos Qumicos e Bioqumicos; Confiabilidade e Anlise de Risco)
N Cd.
1.
CH Nome
Dep.
ADM-011 068 Pesquisa Operacional
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Atendido Programa DSPG Adm.-op ADM -174 ENG-D02 Solicitado N AASP
C.Cmp.-op ADM -179 Solicitado C EQ-op MAT-023 C.Ec.-ob MAT-194 ENG-D02 CCECA tem N AASP EQ-op MAT-191 CCECA tem C EQ-op
ENG-009 ENG-009 CCECA tem ENG-M M C ENG-MNE CCECA tem (MAT-174) ENG-008 FIS-122 CCECA tem CCECA tem ENG-315 FIS-124 ENG-008 ENG-353 FIS-122 CCECA tem ENG-PPC CCECA tem FIS-123 ENG-MNE CCECA tem ENG-PPC CCECA tem ENG-QA FIS-122 ENG-MNE CCECA tem ENG-PPC CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-314 CCECA tem ENG-PPC CCECA tem ENG-MNE CCECA tem Solicitado ENG-MNE CCECA tem ENG-PPC Solicitado ENG-009 CCECA tem Solicitado ENG-009 CCECA tem Solicitado ENG-003 CCECA tem ENGCCECA tem MSM SPR CCECA tem CCECA tem
2. 3.
ECO-166 ENG-010
068 Introduo DAP Econometria 068 Controle Avanado de DEQ Processos Qumicos
N AASP
C
4.
ENG-032
5.
ENG-207
068 Instrumentao DEQ EQ-op Aplicada Indstria do Petrleo 068 Metrologia Industrial DEM EM-ob
EQ-op
N AASP
C
N AASP
C
6.
ENG-355
068 Dinmica dos Reatores DEQ
EQ-op
N AASP
C
7. 8. 9.
ENG-365 ENG-418 ENG-432
10. ENG-506 11. ENG-507 12. ENG-515 13. ENG-516 14. ENG-633
068 Simulao de Processos DEQ Qumicos 068 Otimizao de DEQ Processos Qumicos 068 Manufatura Assistida DEM por Computador 034 Mtodos Numricos em DEQ Eng. Qumica 034 Simulao DEQ 034 Controle de Processos DEQ 034 Princpios de Controle DEQ
EQ-op EQ-op EM-op EQ-op MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op Ppgm-ob EQ-op Ppgm-ob EQ-op
ENG-185 MAT-174 ENG-314 ENG-315 SPR SPR SPR SPR SPR
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
15. ENG-634
16. ENG-642 17. ENG-643
051 Sistemas Mecatrnicos DEQ DEM DEE 034 Metodologia de DEQ Pesquisa DCC DEE DEM DEA 034 Sistemas Integrados de DEQ Manufatura DEM 034 Planejamento e Controle DEM da Produo DEQ 051 Sistemas Robticos DEQ DCC
N AASP
C
SPR
N AASP
C
Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op
SPR SPR
ENG-009
CCECA tem CCECA tem
N AASP
C
18. ENG-645
SPR
ENG-MNE CCECA tem ENG-D02 CCECA tem ENG-PPC ENG-I3 CCECA tem CCECA tem
N AASP
C
N AASP
C
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EP/UFBA
034 051 051 034 034
24. ENG-706 25. ENG-707
034 034
26. ENG-708
034
27. ENG-709
034
28. ENG-719 29. ENG-913 30. ENG-921
034 034 017
31. ENG-922
017
32. ENG-A02
017
33. ENG-A03 34. ENG-A04 35. ENG-A05 36. ENG-A06
034 034 034 017
37. ENG-A07
034
38. ENG-A08
034
DEM Automao de Sistemas DEQ DEM Sensores e DEM Instrumentao DEQ Aquisio de Dados em DEM Tempo Real Otimizao de DEM Processos e Sistemas DEQ Sistemas no Lineares DEQ DEE DEM Planeja mento Estatstico DEQ de Experimentos Introduo Dinmica DEQ e Estabilidade de Processos Engenharia de DEQ Confiabilidade de Inst. de Processos Modelos Estatsticos em DEQ Confiabilidade de Instalaes de Processos Controle de Processos DEQ por Computador Controle e DEQ Instrumentao Otimizao de Redes de DEQ Distribuio de Gs Natural Modelagem e Simulao DEQ de Sistemas de Gs Natural Aval. Econmica de DEQ Proj. de Automao e Controle Avaliao da Incerteza DEQ da Medio Fundamentos de DEQ Instrumentao Seleo e Dimenso de DEQ Vlvulas de Controle Redes Industriais e DEQ Protocolos de Comunicao An. de Processos em DEQ Malha Aberta no Domnio do Tempo Contr. Feedback de DEQ Proc. Petroqumicos no
Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op
SPR SPR SPR SPR SPR
MAT-A38 CCECA tem CCECA tem FIS-122 ENG-003 CCECA tem CCECA tem
N AASP
C
N AASP
C
ENG-647 CCECA tem MAT-PSB CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-D02 CCECA tem Solicitado ENG-009 CCECA tem Solicitado
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
SPR SPR
N AASP
C
N AASP
C
SPR
ENG-D02 CCECA tem MAT-A04 Solicitado ENG-D02 CCECA tem MAT-A04 Solicitado
N AASP
C
SPR
N AASP
C
MEQ-op EQ-op cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op
SPR SPR SPR
ENG-009 ENG-009
CCECA tem Solicitado CCECA tem CCECA tem
N AASP
C
N AASP
C
ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-009 CCECA tem CCECA tem
N AASP
C
SPR
N AASP
C
SPR
N AASP
C
SPR SPR SPR SPR
ENG-D02 CCECA tem CCECA tem FIS-122 FIS-122 CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-009 CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem
N AASP
C
SPR
N AASP
C
SPR
ENG-009
N AASP
C
85
EP/UFBA
39. ENG-A09 40. ENG-A10
034 017
41. ENG-A11
034
42. ENG-A12
017
43. ENG-A13 44. ENG-A14 45. ENG-A15 46. ENG-A16 47. ENG-A17 48. ENG-A18 49. ENG-A19 50. ENG-BB
034 068 034 017 017 017 017 034
51. ENG-D07 068
Domnio do Tempo Identificao de Proc. DEQ no Domnio de Tempo Sensores Virtuais: DEQ Redes Neurais em Regime Estac. e Transiente Estratgia s Clssicas de DEQ Contr. de Proc. Petroqumicos Sintonia de Control. DEQ Industr.: Mt. no Domnio do Tempo Controle Global de DEQ Plantas Petroqumicas Otimizao de DEQ Processos Continuos Controle Preditivo DEQ Multivariavl Especificao e Seleo DEQ de PLC Especificao e Seleo DEQ de SDCD Tcnicas Avanadas de DEQ Controle e Automao Plano Diretor de DEQ Automao Industrial Bioprocessos e DEQ Biossensores Operao e Segurana DEQ de Plantas Industriais
cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op
SPR SPR
ENG-009 ENG-009
CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem
N AASP
C
N AASP
C
cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op Ppgm-op EQ-ob
SPR
ENG-009
CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem
N AASP
C
SPR
ENG-009
N AASP
C
SPR SPR SPR SPR SPR SPR SPR SPR ENG-009 ENG-360 ENG-D06 ENG-364 ENG-185 SPR SPR
ENG-009
N AASP
C
ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-009 ENG-009 ENG-009 ENG-009 ENG-009 CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem Verificar
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
ICS-028
N AASP
C
52. ENG-EC 53. ENG-EE
034 Engenharia Confiabilidade 034 Estatstica Engenharia
54. ENG-IAA 55. ENG-RD
de DEQ DEM na DEQ DEA DEM 034 Inteligncia Artificial DEQ Aplicada DEM 034 Reconciliao de Dados DEQ
Ppgm-op Ppgm-op
ENG-009 CCECA tem ENG-D06 Verificar ENGMSM ENG-PPC ENG-D02 CCECA tem Verificar ENG-D02 CCECA tem Verificar MAT-572 CCECA tem Verificar ENG-D02 CCECA tem ENG-MNE Verificar ENG-PPC MAT-225 Verificar Verificar MAT-180 Verificar Verificar MAT-186 Verificar MAT-225 Verificar MAT-A07 Verificar MAT-A04 Verificar
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
Ppgm-op Ppgm-op
SPR SPR
N AASP
C
N AASP
C
56. MAT-180 102 Tecnologia da
DE Amostragem 57. MAT-182 068 Controle Estatstico da DE Qualidade 58. MAT-185 068 Anlise das Sries DE Temporais 59. MAT-186 102 Elementos de Processos DE Estocsticos
Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op
MAT-225 MAT-180 MAT-226 MAT-186 MAT-229 MAT-017 MAT-043
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
86
EP/UFBA

MAT-224 MAT-226 MAT-226 MAT-229 MAT-043 MAT-222 MAT-224 MAT-225 MAT-017 MAT-225 MAT-018 MAT-226 SPR ENG-D02 MAT-226 Verificar Verificar MAT-225 Verificar MAT-226 Verificar MAT-A04 Verificar ENG-D02 Verificar MAT-225 Verificar Verificar MAT-A07 Verificar MAT-225 Verificar MAT-A07 Verificar MAT-226 Verificar MAT-TG CCECA tem CCECA tem
60. MAT-187 068 Mtodos No-
DE DE DE DE DE
Paramtricos 61. MAT-190 102 Planejamento de Experimentos 62. MAT-225 102 Inferncia I
63. MAT-226 102 Inferncia II 64. MAT-229 102 Anlise de Regresso
Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Ppgm-op EQ-op
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C
N AASP
C N AASP C N AASP C N AASP C
65. MAT-232 102 Estatstica Multivariada DE 66. MAT-572 034 Introduo
DEQ DEM DCC 67. MAT-AS 051 Automao de Sistemas DEM C.Cmp.-op Inteligncia Artificial
68. MAT -EDA2 068 Estruturas de Dados e
DCC DCC
Algoritmos II 69. MAT-IA 068 Inteligncia Artificial
MAT-AC CCECA tem Verificar C.Cmp.-op MAT-APA MATCCECA tem MAT-POO APA Verificar
MAT-AC
N AASP
C
N AASP
C
C.Cmp.-ob Lg Comp MAT-TG CCECA tem N AASP EQ-op MAT-PLP Verificar C

MAT-TG
70. MAT-MSS 068 Modelagem e Simulao DCC
de Sistemas
71. MAT-RC1 068 Redes de Computadores DCC 72. MAT-RI
C.Cmp.-op Estat. A ENG-D02 CCECA tem N AASP EQ-op M AT-A07 MAT-A07 Verificar C C.Cmp.-ob MAT-PSB MAT-PSB CCECA tem N AASP EQ-op Verificar C C.Cmp.-op MAT-AC
MAT-AC CCECA tem MAT-IA MAT-IA Verificar MAT-LP1 MAT-LP1 MAT-POO
I 051 Robtica Inteligente
DCC
N AASP
C
87
EP/UFBA
Tabela 21. Disciplinas Optativas da rea Anlise de Sistemas e Processos e Informtica (incluindo Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; Algoritmos e Estruturas de Dados; Circuitos Lgicos; Organizao de Computadores; Pesquisa Operacional; Sistemas de Informao; Compiladores; Paradigmas de Programao; Sistemas Operacionais; Telecomunicaes; Circuitos Eltricos; Eletrnica Analgica e Digital)
N Cd.
1.
CH Nome
Dep.
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido DSPG Adm.-op ADM -174 ENG-D02 Solicitado N AASPI DEM DEQ
C.Cmp.-op EQ-op EM-op EQ-op MEQ-op EQ-op Ppgm-ob EQ-op Ppgm-ob EQ-op
ADM -179 MAT-023 ENG-314 ENG-315 SPR SPR Solicitado ENG-314 CCECA tem ENG-PPC CCECA tem ENG-MNE CCECA tem ENG-PPC Solicitado ENG-003 CCECA tem ENGCCECA tem MSM SPR CCECA tem CCECA tem
2. 3. 4.
ENG-432 ENG-507 ENG-633
068 Manufatura Assistida por Computador 034 Simulao
N AASPI N AASPI N AASPI
051 Sistemas Mecatrnicos DEQ DEM DEE 5. ENG-634 034 Metodologia de DEQ Pesquisa DCC DEE DEM DEA 6. ENG-645 051 Sistemas Robticos DEQ DCC DEM 7. ENG-646 034 Automao de Sistemas DEQ DEM 8. ENG-654 034 Otimizao de DEM Processos e Sistemas DEQ 9. ENG-655 034 Sistemas no Lineares DEQ DEE DEM 10. ENG-A06 017 Redes Industriais e DEQ Protocolos de Comunicao 11. ENG-A09 034 Identificao de Proc. DEQ no Domnio de Tempo 12. ENG-A14 068 Otimizao de DEQ Processos Continuos 13. ENG-EE 034 Estatstica na DEQ Engenharia DEA DEM 14. ENG-RM 051 Robtica Mvel DCC DEM 15. ICI-008 085 Fontes de Informao DDI
16. ICI-009 17. ICI-013 18. ICI-016
SPR
N AASPI
Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op Ppgm-op
SPR
ENG-I3
CCECA tem CCECA tem
N AASPI
SPR SPR SPR
MAT-A38 CCECA tem CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-009 CCECA tem CCECA tem
SPR
N AASPI
SPR SPR SPR
ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-D02 CCECA tem Verificar ENG-I3 SPR ICI-008 SPR CCECA tem Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar
Ppgm-op
SPR
N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI
068 Fontes de Informao DDI Especializada 051 Gerncia da Informao DFPI Bibliot.-ob 102 Metodologia e Tec. Pesquisa em Bibliot. e DFPI
Bibliot.-ob SPR EQ-op Bibliot.-op ICI-008 EQ-op

SPR
EQ-op Bibliot.-ob ICI-006 EQ-op MAT-021
Verificar Verificar ICI-008 Verificar ENG-D02 Verificar
88
EP/UFBA
19. ICI-020 20. ICI-021 21. ICI-224
051 102 068
22. MAT-180 102 23. MAT-185 068 24. MAT-186 102
Cincia da Informao Redes e Sistemas de DDI Informao Tecnologia da DDI Informao Gerenciamneto DFPI Eletrnico de Documentos Tecnologia da DE Amostragem Anlise das Sries DE Temporais Elementos de Processos DE Estocsticos DE DE DE DE
Pedag.-op SPR EQ-op Bibliot.-ob SPR EQ-op Bibliot.-op ICI-021 EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Ppgm-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op
MAT-225 MAT-186 MAT-229 MAT-017 MAT-043 MAT-224 MAT-226 MAT-043 MAT-222 MAT-224 MAT-225 MAT-017 MAT-225 MAT-018 MAT-226 SPR SPR SPR
SPR SPR ICI-021
Solicitar Solicitar Verificar Verificar Verificar Verificar
MAT-225 Verificar Verificar MAT-186 Verificar MAT-225 Verificar MAT-A07 Verificar MAT-A04 Verificar ENG-D02 MAT-226 Verificar Verificar MAT-A04 Verificar ENG-D02 Verificar MAT-225 Verificar Verificar MAT-A07 Verificar MAT-225 Verificar MAT-A07 Verificar MAT-226 Verificar MAT-SO CCECA tem Verificar MAT-PSB CCECA tem CCECA tem MAT-571 CCECA tem (MAT CCECA tem STR) MAT-RC1 CCECA tem CCECA tem MAT-PSB CCECA tem CCECA tem MAT-TG CCECA tem CCECA tem
N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI N AASPI
Paramtricos 26. MAT-225 102 Inferncia I

29. MAT-232 102 Estatstica Multivariada DE 30. MAT-566 051 Sistemas Operacionais
DCC
31. MAT-568 051 Redes de Computadores DCC 32. MAT-569 051 Fundamentos
de DCC de DCC
Tolerncia a Falhas
33. MAT-570 051 Fundamentos 34. MAT-571 051 Sistemas
SPR SPR SPR
Sistemas Distribudos de Tempo DCC Real 35. MAT-572 034 Introduo DEQ Inteligncia Artificial DEM DCC 36. MAT068 Anlise e Projeto de DCC APA Algoritmos 37. MAT-AS 051 Automao de Sistemas DEM
38. MAT-ASD 051 Arquiteturas de
C.Cmp.-ob MAT-A40 MAT-A40 CCECA tem N AASPI

Verificar
C.Cmp.-op MAT-AC
DCC DCC
Sistemas Distribudos
39. MAT-BD 068 Banco de Dados
MAT-AC CCECA tem Verificar C.Cmp.-op MAT-RC1 MAT-RC1 CCECA tem MAT-SO MAT-SO Verificar Disc. MAT EDA2 II MATEDA2 C.Cmp.-ob Clculo MAT-A07 MAT-A07 MAT-LP1 MAT-LP1 MAT-POO
C.Cmp.-ob Mat.
CCECA tem Verificar
40. MAT-CG 068 Computao Grfica
DCC
CCECA tem Verificar
N AASPI
89
EP/UFBA
Projeto para a Implantao do Curso de Engenharia de Controle e Automao da UFBA C.Cmp.-op MAT-APA MATMAT-POO APA CCECA tem Verificar CCECA tem Verificar Verificar
41. MAT -EDA2 068 Estruturas de Dados e
DCC Algoritmos II 42. MAT-ES1 068 Engenharia de Software DCC I 43. MAT-ES2 068 Engenharia de Software DCC II 44. MAT-FSD 051 Fundamentos de DCC Sistemas Distribudos
45. MAT-IA
N AASPI N AASPI
C.Cmp.-ob MAT-POO MATEQ-op POO
C.Cmp.-ob MAT-ES1 MAT-ES1 CCECA tem N AASPI C.Cmp.-op MATMAT-RC1 CCECA tem EDA2 MAT-SO Verificar MAT-RC1 MAT-SO C.Cmp.-ob Lg Comp MAT-TG CCECA tem EQ-op MAT-PLP Verificar MAT-TG C.Cmp.-op Fsica MAT-RC1 CCECA tem MAT-RC1 Verificar
N AASPI
068 Inteligncia Artificial
DCC DCC
N AASPI N AASPI
46. MAT-LRC 051 Laboratrio de Redes
de Computadores
47. MAT-MSS 068 Modelagem e Simulao DCC
de Sistemas
48. MAT-PLP 068 Paradigmas de
C.Cmp.-op Estat. A ENG-D02 CCECA tem N AASPI EQ-op MAT-A07 MAT-A07 Verificar C.Cmp.-ob MAT-ES1 MATMAT-POO POO
CCECA tem Verificar
DCC
N AASPI
Linguagens de Programao 49. MAT-POO 068 Programao Orientada DCC a Objetos 50. MAT-PSB 068 Programao de DCC Software Bsico
51. MAT-RC1 068 Redes de Computadores DCC
C.Cmp.-ob MAT-A40 M AT-A40 CCECA tem N AASPI EQ-op Verificar C.Cmp.-ob MAT-A40 MAT-A40 CCECA tem N AASPI EQ-op MAT-AC MAT-AC Verificar
MAT-LP1 MAT-LP1
I
52. MAT-RC2 068 Redes de Computadores DCC 53. MAT-RI
C.Cmp.-ob MAT-PSB MAT-PSB CCECA tem N AASPI EQ-op Verificar C.Cmp.-op MAT-RC1 MAT-RC1 CCECA tem N AASPI
Verificar
II 051 Robtica Inteligente
DCC
C.Cmp.-op MAT-AC
MAT-IA MAT-LP1 MAT-POO C.Cmp.-op MAT-A07 MAT-RC1 MAT-SO C.Cmp.-ob MATEDA2 MAT-PSB C.Cmp.-op MAT-SO
MAT-AC CCECA tem MAT-IA Verificar MAT-LP1 MAT-A07 CCECA tem Verificar MAT-PSB CCECA tem Verificar MAT-PSB CCECA tem MAT-SO Verificar
N AASPI
54. MAT-SI
068 Segurana da Informao
DCC DCC DCC DCC
55. MAT-SO 068 Sistemas Operacionais
56. MAT-STR 068 Sistemas de Tempo
Real 57. MAT-TG 068 Teoria dos Grafos
EQ-op
C.Cmp.-ob MAT-APA MAT-A40 CCECA tem N AASPI EQ-op ENG-D02 Verificar
90
EP/UFBA
Tabela 22. Disciplinas Optativas da rea Energia (incluindo Converso de Energia, Fenmenos de Transporte, Fsico-qumica, Sistemas Trmicos, Termodinmica Aplicada)
N Cd.
1. 2. ENG-008 ENG-176
CH Nome 068 Fenmenos Transporte I-A 068 Refrigerao e Ar Condicionado 068 Utilidades Industriais 068 Ar Comprimido
Dep. de DEQ
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido EQ-ob FIS-122 FIS-122 CCECA tem N AE
Qum-op
ENG-D04 ENG-309 MAT-A04 Verificar ENG-314 CCECA tem ENG-PPC CCECA tem FIS-122 FIS-122 CCECA tem CCECA tem ENG-314 CCECA tem ENG-PPC CCECA tem FIS-122 ENG-008 CCECA tem Verificar ENG-358 CCECA tem Verificar
DEM EM-op
EQ-op
N AE N AE N AE N AE N AE N AE
3. 4.
ENG-243 ENG-306
DEQ DEM
EQ-op EQ-op EM-op EQ-op EQ-ob EQ-ob EQ-ob
ENG-396 ENG-309
5. 6. 7.
ENG-358 ENG-364 ENG-396
068 Fenmenos de DEQ Transporte II 068 Produo e DEQ Transmisso de Calor 068 Termodinmica I DEQ
ENG-008 QUI-A15 ENG-358 MAT-042 ENG-D01 QUI-A15 ENG-358 ENG-324 ENG-309 SPR
8. 9.
ENG-421 ENG-433
068 Fenmenos de DEQ EQ-ob Transporte III 068 Motores de Combusto DEM EM-op EQ-op Interna 034 Processos de SeparaoDEQ 034 Combusto DEQ
MEQ-op EQ-op
ENG-MNE CCECA tem FIS-122 Verificar MAT-042 QUI-QA ENG-358 CCECA tem Verificar ENG-314 CCECA tem ENG-PPC CCECA tem FIS-122 ENG-MNE CCECA tem ENG-PPC Solicitado FIS-122 ENG-PPC CCECA tem FIS-122 CCECA tem ENG-396 CCECA tem Verificar ENG-314 ENG-PPC ENG-314 ENG-PPC FIS-121 MAT-A03 SPR Verificar Verificar Verificar Verificar CCECA tem CCECA tem Solicitado Solicitado
N AE N AE N AE N AE N AE N AE N AE N AE N AE N AE N AE N AE N AE
10. ENG-510
11. ENG-912
12. ENG-AEPI 034 Anlise Exergtica de DEQ
cegan-ob. SPR EQ-op Ppgm-op SPR EQ-op EQ-op

QUI-139 (QUI-008) QUI-139 (QUI-008) FIS-125 MAT-042 SPR
Processos Industriais 13. ENG-D12 068 Acar e lcool

14. ENG-D13 068 Biodiesel 15. FIS-007 16. GEO-048
DEQ DEQ DGN
068 Termodinmica
17. QUI-A15
Fsica-ob EQ-op 068 Recursos Energticos I DGGA Geol.-ob Qum.-op EQ-op 068 Fsico Qumica A DFQ EQ-ob Qum-ob
MAT-042 QUI-037 QUI-A15 QUI-A01 FIS-124 QUI-136 QUIQ-Q1
18. QUI-A16
068 Fsico Qumica C
DFQ DFQ DFQ
19. QUI-QQ1 068 Qumica Quntica I:
Estrutura Atmica 20. QUI-QQ2 068 Qumica Quntica II: Espectroscopia Molecular
EQ-ob Qum-ob Qum.-ob EQ-op Qum.-ob EQ-op
ENG-QA CCECA tem FIS-122 Verificar MAT-042 QUI-A15 CCECA tem Verificar FIS-124 CCECA tem ENG-QA No existe QUIQ-Q1 CCECA tem No existe
91
EP/UFBA
Tabela 23. Disciplinas Optativas da rea Fsica (incluindo Eletromagnetismo, Fsico-Qumica, Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas)
N Cd.
1. ENG-396
CH Nome 068 Termodinmica I
Dep. DEQ
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido EQ-ob MAT-042 ENG-MNE CCECA tem N AF
ENG-D01 QUI-A15 FIS-122 Verificar MAT-042 QUI-QA ENG-MNE CCECA tem ENG-PPC Solicitado ENG-009 CCECA tem Solicitado FIS-122 CCECA tem ENG-003 CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem FIS-121 CCECA tem MAT-A04 CCECA tem
2. 3. 4. 5. 6.
ENG-507 ENG-515 ENG-647 ENG-654 ENG-655
034 Simulao
DEQ
034 Controle de Processos DEQ 051 Sensores e DEM Instrumentao DEQ 034 Otimizao de DEM Processos e Sistemas DEQ 034 Sistemas no Lineares DEQ DEE DEM 102 Mecnica Geral e DGN Terica I 068 Termodinmica 102 Estrutura da Matria I
MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op
SPR SPR SPR SPR SPR
N AF N AF N AF N AF N AF
7.
FIS-005
8. 9.
FIS-007 FIS-101
Fsica-ob Geof.-ob Mat.-ob EQ-op DGN Fsica-ob EQ-op DFES Fsica-ob EQ-op Fsica-ob EQ-op DFES Fsica-ob EQ-op
FIS-121 FIS-125 MAT-043 FIS-125 MAT-042 FIS128 QUI003 MAT042 FIS-101 FIS-102 MAT-007 MAT-007 FIS-128 FIS-128 MAT-007 MAT-043 FIS-113 FIS-123 MAT-043
N AF
10. FIS-102 11. FIS-104 12. FIS-105
102 Estrutura da Matria II DGN 068 Introduo Fsica do Estado Slido 068 Relatividade Restrita 102 Mtodos da Fsica Terica I 102 Mtodos da Fsica Terica II 068 Fsica do Meio Ambiente 085 Introduo Fsica da Terra Slida
FIS-121 MAT-A03 FIS-124 ENG-QA MAT-A03 FIS-101
N AF N AF N AF N AF N AF N AF N AF N AF
CCECA tem CCECA tem FIS-101 CCECA tem ENG-MNE CCECA tem ENG-MNE Solicitar FIS-124 Solicitar MAT-A04 ENG-MNE CCECA tem FIS-124 CCECA tem MAT-A04 FIS-113 CCECA tem CCECA tem FIS-123 CCECA tem MAT-A04 CCECA tem
DFG DFG DFG DGN
Fsica-op EQ-op Fsica-ob EQ-op Fsica-ob EQ-op Fsica-op Geof.-ob Qum.-op EQ-op Fsica-op Geof.-ob EQ-op Ppgm-op EQ-op
13. FIS-113
14. FIS-114 15. FIS-133
16. FIS-138
DGN
FIS-124
FIS-124
CCECA tem CCECA tem
N AF N AF
17. MAT-572 034 Introduo
DEQ Inteligncia Artificial DEM DCC 18. MAT-IA 068 Inteligncia Artificial DCC C.Cmp.-ob
EQ-op 19. MAT-MSS 068 Modelagem e Simulao DCC
SPR
MAT-TG CCECA tem CCECA tem
de Sistemas
Lg Comp MAT-TG CCECA tem MAT-PLP Verificar MAT-TG C.Cmp.-op Estat. A ENG-D02 CCECA tem EQ-op MAT-A07 MAT-A07 Verificar
N AF N AF
92
EP/UFBA
20. MAT-TG 068 Teoria dos Grafos 21. QUI-A15
DCC DFQ DFQ DFQ DFQ
068 Fsico Qumica A 068 Fsico Qumica C
C.Cmp.-ob MAT-APA MAT-A40 CCECA tem N AF EQ-op ENG-D02 Verificar EQ-ob MAT-042 ENG-QA CCECA tem N AF Qum-ob QUI-037 FIS-122 Verificar EQ-ob Qum-ob Qum.-ob EQ-op Qum.-ob EQ-op
QUI-A15 QUI-A01 FIS-124 QUI-136 QUIQ-Q1 MAT-042 QUI-A15 CCECA tem Verificar FIS-124 CCECA tem ENG-QA No existe QUI-QQ1 CCECA tem No existe
22. QUI-A16
N AF N AF N AF
Estrutura Atmica 24. QUI-QQ2 068 Qumica Quntica II: Espectroscopia Molecular
93
EP/UFBA
Tabela 24. Disciplinas Optativas da rea Gesto e Qualidade de Produtos e Processos (incluindo Estratgia e Organizao, Gerncia de Produo, Gesto Econmica, Gesto de Tecnologia, Qualidade, Pesquisa Operacional, Transporte e Logstica)
N Cd.
1.
CH Nome
Dep.
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido DSPG Adm.-op ADM -174 ENG-D02 Solicitado N AGQPP
ADM -179 MAT-023 SPR ECO-155 ADM -220 ECO-142 MAT-191 ADM -205 ADM -174 SPR ADM -200 ADM -226 MAT-023 ADM -206 SPR SPR Solicitado SPR CCECA tem CCECA tem ENG-D06 Solicitar Solicitar ENG-D06 Solicitado Solicitado ENG-PPC Solicitado Solicitado ADM -174 Solicitado Solicitado SPR Solicitado Solicitado
2. 3. 4.
C.Cmp.-op EQ-op ADM-012 068 Administrao DEO Engs.-ob EQ-op ADM-149 068 Estratgia Econmica DFPP Adm.-ob EQ-op das Empresas ADM-154 085 Elaborao e Anlise de DSPG Adm.-ob EQ-op Programas e Projetos ADM-174 068 Administrao da
N N N N N N N N N N N N N N N N N N
AGQPP AGQPP AGQPP
5.
DSPG Adm.-ob
AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP
EQ-op Produo I 6. ADM-181 068 Administrao da DSPG Adm.-op EQ-op Produo II 7. ADM-182 051 Gerncia de Operaes DSPG Adm.-op EQ-op Industriais 8. ADM-205 068 Administrao de DSPG Adm.-ob EQ-op Materiais 9. ADM-207 068 Gesto de Organizaes DEO Adm.-ob EQ-op Adm.-op EQ-op Adm.-op EQ-op Adm.-ob EQ-op
ENG-D02 Solicitar Solicitar ADM -012 Solicitado Solicitado SPR Solicitado Solicitado SPR Solicitado Solicitado
AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP
10. ADM-214 068 Organizao e Relaes DEO
do Trabalho 11. ADM-215 068 Desenvolvimento dos Recursos Humanos 12. ADM-222 068 Gesto de Pessoas
13. ADM-226 068 Gesto de Custos I
DEO DEO DSPG
14. ADM-574 051 Economia da Tecnologia DSPG 15. ADM-575 045 16. ADM-601 051 17. DIR-161 18. DIR-175 19. ECO-134
ADM -200 ADM -202 FCH-009 Adm.-ob ADM -170 EQ-op MAT-013 MSc-Adm-ob SPR
ADM -012 Solicitado Solicitado ENG-D02 Solicitar Solicitar ENG-D06 Solicitar Solicitar SPR Solicitar Solicitar ENG-D06 Solicitar Solicitar SPR SPR SPR Ver Inter. Ver Inter. CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem
AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP
068 068 051
20. ECO-142 21. ECO-151 22. ECO-163
051 068 102
EQ-op Estratgia Competitiva DSPG MSc-Adm SPR EQ-op Estratgia Empresarial e DFPP MSc-Adm SPR EQ-op Qualidade Legislao Tributria DDPu Adm.-ob DIR-159 EQ-op Legislao Social DDPr Engs.-ob SPR EQ-op Economia Rural DEAp MEV-ob SPR Nutr.-op outros-op EQ-op Economia Brasileira DEAp Adm.-ob ECO-155 EQ-op Economia e Finanas DTE-I Engs.-ob MAT-236 EQ-op Teoria Microeconmica DTE-I C.Ec.-ob ECO-162 EQ-op MAT-192
ENG-D06 Solicitar Solicitar ENG-D02 CCECA tem CCECA tem ENG-D06 CCECA tem MAT-191 CCECA tem
N N N
AGQPP AGQPP AGQPP
94
EP/UFBA
23. ECO-166 24. ECO-168 25. ECO-170 26. ECO-171 27. ECO-185 28. ECO-196 29. ECO-200 30. ENG-018 31. ENG-039
068 Introduo DEAp Econometria 102 Teoria Macroeconmica DTE-I I 068 Organizao Industrial DTE-I
C.Ec.-ob EQ-op C.Ec.-ob EQ-op
MAT-194 ECO-165 MAT-013 ECO-158 ECO-163 ECO-170 MAT-191 ECO-165 ECO-169 ECO-170 ENG-352 ADM -012 ECO-151 MAT-025 ADM -012 DIR-175 ECO-151 ADM -012 EC0-151 MAT-025 MAT-025 SPR
ENG-D02 CCECA tem MAT-191 CCECA tem ENG-D06 CCECA tem MAT-A03 CCECA tem ECO-163 CCECA tem CCECA tem ECO-170 CCECA tem MAT-191 CCECA tem ENG-D06 CCECA tem CCECA tem ECO-168 CCECA tem CCECA tem ECO-170 CCECA tem CCECA tem ENG-QA CCECA tem ENG-D06 CCECA tem ENG-D06 CCECA tem ENG-D02 CCECA tem ENG-D06 CCECA tem CCECA tem ENG-D06 CCECA tem ENG-D02 CCECA tem ENG-D02 CCECA tem CCECA tem SPR CCECA tem CCECA tem
N N N N N N N N N N N N N
AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP
C.Ec.-ob EQ-op 102 Elaborao e Anlise de DEAp C.Ec.-ob EQ-op Projetos
068 Economia da Tecnologia DEAp C.Ec.-op

EQ-op 068 Desenvolvimento Scio- DTE-I C.Ec.-ob EQ-op Econmico I
068 Economia Industrial I
DEAp C.Ec.-op
EQ-op ESA-op EQ-op
068 Gesto e Planejamento DEA Ambiental 068 Gesto da Qualidade na DEM EM-op EQ-op Engenharia 068 Gesto Empreendedora DEM EM-op EQ-op na Engenharia 068 Sistemas de Garantia de DEM EQ-op EM-op Qualidade 068 Planejamento da Manuteno 034 Metodologia Pesquisa DEM EM-op
EQ-op
32. ENG-040
AGQPP
33. ENG-308
AGQPP
34. ENG-395 35. ENG-634
AGQPP AGQPP
36. ENG-643
de DEQ DCC DEE DEM DEA 034 Planejamento e Controle DEM da Produo DEQ
Ppgm-ob EQ-op
Ppgm-op EQ-op cegan-ob EQ-op cicop-ob EQ-op Ppgm-op
SPR
034 Economia e Mercado de DEQ Gs Natural 38. ENG-A02 017 Aval. Econmica de DEQ Proj. de Automao e Controle 39. ENG-IT 034 Inovao Tecnolgica DEQ DEA DEE DEM 40. FAR-137 085 Controle de Qualidade DMedde Produtos I Farmacuticos 41. FAR-138 085 Controle de Qualidade DMedde Produtos I Farmacuticos II 42. FCC-019 068 Contabilidade e Anlise DC de Balano I 43. FCC-033 068 Contabilidade DC
37. ENG-920
SPR SPR
ENG-MNE CCECA tem ENG-D02 CCECA tem ENG-PPC ENG-D06 CCECA tem CCECA tem ENG-009 CCECA tem CCECA tem CCECA tem Verificar
N N N
AGQPP
AGQPP AGQPP
SPR
SPR
AGQPP
Farm./Ind.-ob SPR
SPR
EQ-op
Farm./Ind.-ob FAR-137
Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar CCECA tem CCECA tem Solicitar
AGQPP
FAR-137
AGQPP
EQ-op C.Ec.-ob EQ-op ???

SPR ??? SPR SPR
N N
AGQPP AGQPP
95
EP/UFBA
44. FCH-165
Introdutria I 051 Psicologia Social (Fundamentos)
DP
45. ICI-013 46. ICI-020 47. ICI-021 48. ICI-114 49. ICI-224
051 Gerncia da Informao DFPI 051 Redes e Sistemas de Informao 102 Tecnologia da Informao 68 Documentao II DDI DDI DDI DFPI
EQ-op Sociol.-op SPR Filos.-op EQ-op Bibliot.-ob SPR EQ-op Pedag.-op SPR EQ-op Bibliot.-ob SPR EQ-op Pedag.-op SPR EQ-op Bibliot.-op ICI-021 EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op C.Ec.-ob C.Cn.-ob Adm.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Nutr.-op EQ-op
MAT-225 MAT-180 MAT-226 MAT-013
Solicitar SPR CCECA tem CCECA tem Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar
N N N N N N
AGQPP
SPR SPR SPR SPR ICI-021
AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP AGQPP
068 Gerenciamento Eletrnico de Documentos 50. MAT-180 102 Tecnologia da Amostragem 51. MAT-182 68 Controle Estatstico da Qualidade 52. MAT-191 068 Matemtica Financeira
DE DE DM
MAT-225 Verificar Verificar MAT-180 Verificar Verificar MAT-A03 CCECA tem MAT-A07 CCECA tem
N N N
AGQPP AGQPP AGQPP
53. MAT-225 102 Inferncia I
DE
54. NUT-130
068 Controle de Qualidade DCA dos Alimentos
MAT-043 MAT-222 MAT-224 NUT-123
MAT-A04 Verificar ENG-D02 Verificar NUT-123 Solicitar Solicitar
N N
AGQPP
AGQPP
96
EP/UFBA
Tabela 25. Disciplinas Optativas da rea Matemtica (incluindo Matemtica discreta, Mtodos Numricos, Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas)
N Cd.
1. ENG-355
CH Nome
Dep.
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido EQ-op ENG-008 ENG-MNE CCECA tem N AM
ENG-353 ENG-PPC CCECA tem ENG-QA FIS-122 ENG-MNE CCECA tem ENG-PPC CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-MNE CCECA tem Solicitado ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-009 CCECA tem Solicitado
2. 3. 4. 5. 6.
7.
8.
9. 10.
11.
12. 13.
068 Simulao de Processos DEQ Qumicos ENG-418 068 Otimizao de DEQ Processos Qumicos ENG-506 034 Mtodos Numricos em DEQ Eng. Qumica ENG-654 034 Otimizao de DEM Processos e Sistemas DEQ ENG-655 034 Sistemas no Lineares DEQ DEE DEM ENG-707 034 Introduo Dinmica DEQ e Estabilidade de Processos ENG-709 034 Modelos Estatsticos em DEQ Confiabilidade de Instalaes de Processos ENG-A09 034 Identificao de Proc. DEQ no Domnio de Tempo ENG-A10 017 Sensores Virtuais: DEQ Redes Neurais em Regime Estac. e Transiente ENG-EE 034 Estatstica na DEQ Engenharia DEA DEM ENG-M M E 034 Mtodos Matemticos DEM em Engenharia DEQ MAT-007 068 Clculo IV DM
ENG-365
EQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op
ENG-185 MAT-174 SPR SPR SPR
N AM N AM N AM N AM N AM
SPR
N AM
SPR
ENG-D02 CCECA tem MAT-A04 Solicitado
N AM
cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op
SPR SPR
ENG-009 ENG-009
N AM N AM
Ppgm-op
SPR
ENG-D02 CCECA tem Verificar ENG-MNE CCECA tem MAT-A04 Verificar MAT-A03 CCECA tem MAT-A07 CCECA tem
N AM
Ppgm-op EE-ob outros-ob EC-op outros-op EQ-op Mat.-ob Fsica-ob C.Cmp.-ob Estat.-ob EQ-op Filos.-ob EQ-op Mat.-ob Fsica-ob EQ-op Estat.-ob
SPR MAT-042 MAT-044
N AM N AM
14. MAT-018 068 lgebra II
DM
MAT-017
MAT-A07 CCECA tem Pegar Inter.
N AM
15. MAT-036 068 Intr. s Estrut.
DM DM DE
SPR MAT-042
SPR
Matemticas 16. MAT-105 085 Funes Analticas I

17. MAT-185 068 Anlise das Sries
CCECA tem CCECA tem
N AM N AM N AM
MAT-A03 CCECA tem CCECA tem MAT-186 Verificar
MAT-186
97
EP/UFBA
Temporais
18. MAT-186 102 Elementos de Processos DE
Estocsticos
EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op C.Ec.-ob C.Cn.-ob Adm.-ob EQ-op Mat.-ob Fsica-ob EQ-op Mat.-ob Fsica-ob EQ-op Mat.-ob Fsica-op EQ-op Mat.-ob EQ-op Mat.-op EQ-op Mat.-op Fsica-op EQ-op Mat.-ob EQ-op Mat.-op EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Estat.-ob EQ-op Ppgm-op EQ-op
MAT-229 MAT-017 MAT-043 MAT-224 MAT-226 MAT-013
MAT-225 Verificar MAT-A07 Verificar MAT-A04 Verificar ENG-D02 MAT-226 Verificar Verificar MAT-A03 CCECA tem M AT-A07 CCECA tem
N AM N AM N AM
DE Paramtricos 20. MAT-191 068 Matemtica Financeira DM
21. MAT-204 102 Anlise Real I
DM DM DM DM DM DM DM DM DE DE DE
MAT-018 MAT-043 MAT-204
MAT-018 CCECA tem MAT-A04 CCECA tem MAT-204 CCECA tem CCECA tem MAT-A07 CCECA tem MAT-204 CCECA tem MAT-018 CCECA tem MAT-A04 CCECA tem MAT-A04 CCECA tem CCECA tem MAT-204 CCECA tem CCECA tem ENG-MNE CCECA tem MAT-A04 CCECA tem MAT-204 MAT-018 CCECA tem MAT-204 CCECA tem MAT-A04 Verificar ENG-D02 Verificar MAT-225 Verificar Verificar MAT-A07 Verificar MAT-225 Verificar MAT-A07 Verificar MAT-226 Verificar MAT-TG CCECA tem CCECA tem
N AM N AM N AM N AM N AM N AM N AM N AM N AM N AM N AM N AM N AM
22. MAT-206 102 Anlise Real II
23. MAT-207 102 Topologia Geral
MAT-200 MAT-204 MAT-018 MAT-007 MAT-043 MAT-204
24. MAT-208 102 Geometria Diferencial 25. MAT-209 068 Teoria das Eq.
Diferenciais 26. MAT-210 068 Eq. Diferenciais Parciais

27. MAT-211 068 Clculo Avanado
MAT-007 MAT-204 MAT-201 MAT-204 MAT-043 MAT-222 MAT-224 MAT-225 MAT-017 MAT-225 MAT-018 MAT-226 SPR
28. MAT-216 068 Tpicos da Histria da
Matemtica 29. MAT-225 102 Inferncia I

32. MAT-232 102 Estatstica Multivariada DE 33. MAT-572 034 Introduo
DEQ DEM DCC 34. MAT-IA 068 Inteligncia Artificial DCC C.Cmp.-ob Inteligncia Artificial
EQ-op 35. MAT-MSS 068 Modelagem e Simulao DCC
de Sistemas
36. MAT-TG 068 Teoria dos Grafos
Lg Comp MAT-TG CCECA tem MAT-PLP Verificar MAT-TG C.Cmp.-op Estat. A ENG-D02 CCECA tem EQ-op MAT-A07 MAT-A07 Verificar
N AM N AM
DCC
C.Cmp.-ob MAT-APA MAT-A40 CCECA tem N AM EQ-op ENG-D02 Verificar
98
EP/UFBA
Tabela 26. Disciplinas Optativas da rea Meio Ambiente (incluindo Cincias do Ambiente, Gesto Ambiental, Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico, Ergonomia e Segurana do Trabalho)
N Cd.
1. BIO-007
CH Nome 068 Biologia 085 Ecologia Geral
Dep. DBG DB
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido Biolog.-ob SPR SPR Solicitar N AMA
Bio./Ec.-ob EQ-op Biolog.-ob BIO-112 Bio./Ec.-ob BIO-131 EQ-op Bio./Ec.-ob BIO-133 EQ-op MEV-ob EQ-op
SPR Solicitar ENG-QA Solicitar Solicitar
2.
BIO-130
N AMA N AMA N AMA
3.
BIO-157
085 Microbiologia AmbientalDB 085 Biologia Celular e Molecular (Biologia Geral) 068 Direito Ambiental 068 Dir. da Segurana e Med. do Trabalho 102 Educao Ambiental 068 Ecologia Aplicada e Controle de Poluio 068 Gesto e Planejamento Ambiental 068 Avaliao e Impacto da Qualidade Ambiental 051 Qualidade do Solo 051 Qualidade do Ar 068 Qualidade da gua 068 Cincias do Ambiente DBG
4.
BIO-158
BIO-158 Solicitar (BIO-007) Solicitar ENG-PPC SPR CCECA tem Solicitar SPR SPR SPR CCECA tem CCECA tem Solicitar Solicitar
5. 6. 7. 8. 9.
DIR-034 DIR-214 EDC-267 ENG-015 ENG-018
DDPu Direito-op
SPR
N AMA N AMA N AMA N AMA N AMA N AMA N AMA N AMA N AMA N AMA N AMA N AMA N AMA N AMA N AMA
EQ-op DDPr Direito-op SPR EQ-op
DII DEA DEA DEA DEA DEA DEA DEA
Pedag.-op SPR EQ-op ESA-ob ENG-271 EQ-op ESA-op EQ-op ESA-op EQ-op ESA-op EQ-op ESA-op EQ-op ESA-ob EQ-op Engs.-ob ESA-ob EQ-op ESA-ob EQ-op EQ-op outros-ob EQ-op ESA-ob EQ-op MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op
ENG-352 ENG-352 ENG-106 QUI-029 QUI-029 ENG-014 QUI-029 SPR ENG-016 ENG-214 ENG-271 ENG-016 ENG-213 ENG-280 FIS-121 QUI-037 ENG-136 ENG-271 SPR
Solicitar Solicitar BIO-130 CCECA tem (BIO-157) CCECA tem ENG-QA CCECA tem ENG-D06 CCECA tem ENG-QA CCECA tem ENG-D06 CCECA tem ENG-QA CCECA tem CCECA tem ENG-QA CCECA tem CCECA tem ENG-QA CCECA tem CCECA tem ENG-PPC CCECA tem Verificar ENG-PPC CCECA tem BIO-157 CCECA tem ENG-PPC CCECA tem BIO-157 CCECA tem FIS-121 ENG-QA ENG-PPC BIO-130 (BIO-157) ENG-269 ENG-PPC CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem Solicitado
10. ENG-019 11. ENG-058 12. ENG-059 13. ENG-060 14. ENG-269 15. ENG-275
068 Tratamento de gua de DEA Abastecimento 068 Tratamento de guas Residuais DEA
16. ENG-276
17. ENG-295
068 Higiene e Segurana do DEA Trabalho 068 Saneamento Ambiental DEA 034 Tratamento de DEQ Efluentes e Controle de Poluio 034 Anlise de Riscos de DEQ Inst. de Processos
18. ENG-352
19. ENG-703
20. ENG-705
SPR
ENG-D02 CCECA tem MAT-A04 Solicitado
N AMA
99
EP/UFBA
21. ENG-708
22. ENG-709
23. ENG-923
24. FIS133
034 Engenharia de DEQ Confiabilidade de Inst. de Processos 034 Modelos Estatsticos em DEQ Confiabilidade de Instalaes de Processos 017 Normas Tcnicas, DEQ Segurana e Meio Ambiente 068 Fsica do Meio DGN Ambiente 085 Introduo Fsica da Terra Slida 068 Introduo Qumica Marinha 068 Anlise de guas e Efluentes para Fins Industriais 102 Qumica Ambiental DGN DQA DQA
MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op
SPR
N AMA
SPR
N AMA
cegan-ob EQ-op Fsica-op Geof.-ob Qum.-op EQ-op Fsica-op Geof.-ob EQ-op Qum.-op EQ-op Qum.-op EQ-op Qum.-op EQ-op EQ-ob
SPR
ENG-QA
CCECA tem CCECA tem
N AMA
FIS-123 MAT-043
FIS-123 CCECA tem MAT-A04 CCECA tem
N AMA
25. FIS-138
FIS-124
FIS-124
CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem Solicitado Solicitado
N AMA N AMA N AMA
26. QUI-036 27. QUI-127
SPR QUI-22*
SPR QUI-A01
28. QUI-128 29. QUI-A01
DQA
QUI-21* QUI-QI QUI-QI SPR
QUI-A01 ENG-QA ENG-QA SPR
N AMA N AMA N AMA N AMA
102 Princpios de Anlise DQA Qumica 30. QUI-A01 102 Princpios de Anlise DQA EQ-ob Qumica 31. QUI-QMP 068 Qumica dos Materiais DQGI Qum.-op EQ-op Perigosos
100
EP/UFBA
Tabela 27. Disciplinas Optativas da rea Operaes Unitrias, Mecnica Industrial e Materiais (incluindo Mquinas de Fluxo; Operaes Unitrias; Processos Qumicos e Bioqumicos; Engenharia do Produto; Materiais de Construo Mecnica; Mecnica Aplicada; Processos de Fabricao; Sistemas Mecnicos; Tecnologia Mecnica; Mecnica dos Slidos; Cincia dos Materiais; Materiais Eltricos);
N Cd.
1. 2. ENG-008 ENG-185
CH Nome
Dep.
068 Fenmenos de DEQ Transporte I-A 068 Operaes Unitrias da DEQ Indstria Qumica II
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido EQ-ob FIS-122 FIS-122 CCECA tem N AOUMIM
Qum-op EQ-ob
ENG-D04 ENG-421 ENG-426 ENG-427 SPR ENG-042 ENG-323 ENG-370 ENG-309 ENG-441 MAT-A04 Verificar ENG-396 CCECA tem Verificar Solicitado Solicitado CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem
N N N N
AOUMIM
3. 4.
ENG-228 ENG-231
085 Metal. Fsica, Corroso, DCTM EM-op Pintura, Prot. Catdica /DEM EQ-op 068 Tubulaes Industriais DEM EM-op
EQ-op
SPR ENGMSM FIS-122 ENG-314 ENGMSM ENG-PPC FIS-122 SPR FIS-122
AOUMIM
AOUMIM
5.
ENG-232
068 Equipamentos Industriais I
DEM EM-op
EQ-op
AOUMIM
6. 7. 8. 9.
ENG-237 ENG-243 ENG-248 ENG-250
068 Inspeo de Equipamentos 068 Utilidades Industriais
DEM EM-op
EQ-op
SPR ENG-396 ENG-004 QUI-134 ENG-248 ENG-372 QUI-014
Solicitado Solicitado
N N N N N N
AOUMIM
DEQ
EQ-op EdM-ob EQ-op EdM-ob EQ-op EQ-ob EQ-op
10. ENG-353 11. ENG-354
068 Introduo ao DCTM Tratamento de Minrios 102 Operaes Unitrias em DCTM Minerao 068 Clculo de Reatores DEQ 068 Corroso DEQ
CCECA tem CCECA tem ENG-PPC Solicitado ENG-QA Solicitado ENG-248 Solicitado Solicitado
AOUMIM
AOUMIM
AOUMIM
12. ENG-355
EQ-op
ENG-008 ENG-353
13. ENG-358 14. ENG-364 15. ENG-396
068 Fenmenos de DEQ Transporte II 068 Produo e DEQ Transmisso de Calor 068 Termodinmica I DEQ
EQ-ob EQ-ob EQ-ob
ENG-008 QUI-A15 ENG-358 MAT-042 ENG-D01 QUI-A15 ENG-008 ENG-396 QUI-A15 ENG-444 ENG-312
ENG-PPC CCECA tem Verificar ENGCCECA tem MSM CCECA tem ENG-PPC ENG-QA ENG-MNE CCECA tem ENG-PPC CCECA tem ENG-QA FIS-122 ENG-008 CCECA tem Verificar ENG-358 CCECA tem Verificar
AOUMIM
AOUMIM
AOUMIM
N N N
AOUMIM
AOUMIM
16. ENG-426
068 Operaes Unitrias da DEQ Indstria Qumica I
EQ-ob
ENG-MNE CCECA tem FIS-122 Verificar MAT-042 QUI-QA ENG-008 CCECA tem Verificar ENG-D06 CCECA tem CCECA tem ENG-IECA CCECA tem ENG-314 CCECA tem
AOUMIM
N N N
AOUMIM
17. ENG-430 18. ENG-431
068 Engenharia de Produto DEM EM-op

EQ-op
AOUMIM
068 Projeto e Engenharia
DEM EM-op
EQ-op
AOUMIM
101
EP/UFBA
19. ENG-434
Assistidos por Computador 068 Engenharia Reversa e Prototipagem Rpida 068 Fadigas 068 Mecanismos
ENGMSM
DEM EM-op
EQ-op
ENG-312
20. ENG-441 21. ENG-442 22. ENG-633
DEM EM-ob
EQ-op
DEM EM-ob
EQ-op-p Ppgm-ob EQ-op-p Ppgm-op EQ-op-p Ppgm-op EQ-op Ppgm-op EQ-op EQ-ob
23. 24. 25.
26.
051 Sistemas Mecatrnicos DEQ DEM DEE ENG-638 034 Projetos Mecatrnicos DEM de Mquinas ENG-641 034 Materiais em Sistemas DEM Mecatrnicos ENG-645 051 Sistemas Robticos DEQ DCC DEM ENG-D07 068 Operao e Segurana DEQ de Plantas Industriais
ENG-042 ENG-110 ENG-041 ENG-285 SPR
ENG-IECA CCECA tem ENG-314 CCECA tem ENGMSM ENGCCECA tem MSM CCECA tem ENGCCECA tem MSM CCECA tem ENG-003 CCECA tem ENGCCECA tem MSM ENG-633 ENGMSM ENG-I3 CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem
AOUMIM
N N N
AOUMIM
AOUMIM
AOUMIM
SPR SPR SPR
N N N
AOUMIM
AOUMIM
AOUMIM
27. ENG-RM 28. FIS-101
051 Robtica Mvel
DCC Ppgm-op DEM 102 Estrutura da Matria I DFES Fsica-ob

EQ-op
ENG-009 ENG-360 ENG-D06 ENG-364 ENG-185 SPR FIS-128 QUI-003 MAT-042 FIS-101 FIS-102 MAT-007 FIS-124 QUI-136 QUIQ-Q1
ENG-009 CCECA tem ENG-D06 Verificar ENGMSM ENG-PPC ENG-I3 CCECA tem Verificar FIS-124 CCECA tem ENG-QA CCECA tem MAT-A03 FIS-101 CCECA tem CCECA tem FIS-101 CCECA tem ENG-MNE CCECA tem FIS-124 ENG-QA CCECA tem No existe
AOUMIM
N N N N N N
AOUMIM
AOUMIM
29. FIS-102 30. FIS-104
102 Estrutura da Matria II DGN
068 Introduo Fsica do Estado Slido 31. QUI-QQ1 068 Qumica Quntica I: Estrutura Atmica 32. QUI-QQ2 068 Qumica Quntica II: Espectroscopia Molecular
Fsica-ob EQ-op DFES Fsica-ob EQ-op
AOUMIM
AOUMIM
DFQ DFQ
Qum.-ob EQ-op Qum.-ob EQ-op
AOUMIM
QUI-QQ1 CCECA tem No existe
AOUMIM
102
EP/UFBA
Tabela 28. Disciplinas Optativas da rea Produo e Processamento de Petrleo, Gs Natural e Petroqumicos (incluindo Processos Qumicos e Bioqumicos, Qumica Fina, Papel e Celulose, Confiabilidade e Anlise de Risco)
N Cd.
1. 2. ENG-045 ENG-046
CH Nome 068 068
3. 4.
ENG-054 ENG-185
051 068
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido Introduo Engenharia DCTM EdM-P-ob ENG-007 ENG-PPC Verificar N APPPG P EQ-op Verificar de Petrleo Engenharia de DCTM EdM-P-ob ENG-007 ENG-045 Verificar N APPPG P EQ-op ENG-044 GEO-004 Verificar Reservatrios e (GEO-155) Avaliao I Automao e Controle DCTM EdM-P-op ENG-049 ENG-009 Verificar N APPPG P EQ-op ENG-046 Verificar de Poos ENG-421 ENG-396 CCECA tem N APPPG Operaes Unitrias da DEQ EQ-ob P ENG-426 Verificar Indstria Qumica II
EQ-op
ENG-427 ENG-009 ENG-358 ENG-426 ENG-396 QUI-FQ2 (QUI-014) QUI-008 QUI-013 QUI-136 SPR SPR ENG-009 CCECA tem ENG-PPC CCECA tem FIS-122 ENG-003 ENG-PPC ENG-PPC ENG-QA FIS-122 ENG-D02 MAT-A04 Verificar Verificar CCECA tem CCECA tem CCECA tem Solicitado
Dep.
5.
ENG-238
068 Petrleo e Petroqumica DEQ
APPPG P
6. 7.
ENG-357 ENG-373
068 Eletroqumica Industrial DEQ 068 Qumica Industrial DEQ
EQ-op EQ-op
N N N N
APPPG P APPPG P APPPG P APPPG P
8. 9.
ENG-705 ENG-708
10. ENG-709
11. ENG-912 12. ENG-913 13. ENG-914 14. ENG-915
034 Anlise de Riscos de DEQ Inst. de Processos 034 Engenharia de DEQ Confiabilidade de Inst. de Processos 034 Modelos Estatsticos em DEQ Confiabilidade de Instalaes de Processos 034 Combusto DEQ 034 Controle e DEQ Instrumentao 034 Produo de Gs DEQ Natural 017 Beneficiamento e DEQ Processamento de Gs Natural 034 Transporte de Gs DEQ Natural 034 Distribuio de Gs DEQ Natural 034 Utilizao de Gs DEQ Natural I 034 Utilizao de Gs DEQ Natural II 034 Economia e Mercado de DEQ Gs Natural
MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op MEQ-op EQ-op
SPR
APPPG P
cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op
SPR SPR SPR SPR
ENG-PPC CCECA tem FIS-122 CCECA tem ENG-009 CCECA tem CCECA tem ENG-PPC CCECA tem CCECA tem ENG-PPC CCECA tem FIS-122 CCECA tem FIS-122 CCECA tem ENG-PPC CCECA tem FIS-122 CCECA tem ENG-PPC CCECA tem ENG-PPC CCECA tem CCECA tem ENG-PPC CCECA tem CCECA tem ENG-D06 CCECA tem CCECA tem
N N N N
APPPG P APPPG P APPPG P APPPG P
SPR SPR SPR SPR SPR
N N N N N
APPPG P APPPG P APPPG P APPPG P APPPG P
103
EP/UFBA
20. ENG-921
21. ENG-922
22. ENG-923
23. ENG-A08
24. ENG-A11
25. ENG-A13 26. ENG-D07
017 Otimizao de Redes de DEQ Distribuio de Gs Natural 017 Modelagem e Simulao DEQ de Sistemas de Gs Natural 017 Normas Tcnicas, DEQ Segurana e Meio Ambiente 034 Contr. Feedback de DEQ Proc. Petroqumicos no Domnio do Tempo 034 Estratgias Clssicas de DEQ Contr. de Proc. Petroqumicos 034 Controle Global de DEQ Plantas Petroqumicas 068 Operao e Segurana DEQ de Plantas Industriais
cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op cegan-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op cicop-ob EQ-op EQ-ob
SPR
ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-MNE CCECA tem CCECA tem ENG-QA CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem Verificar
APPPG P
SPR
APPPG P
SPR
APPPG P
SPR
ENG-009
APPPG P
SPR
ENG-009
APPPG P
SPR ENG-009 ENG-360 ENG-D06 ENG-364 ENG-185 QUI-139 (QUI-008) QUI-139 (QUI-008) QUI-139 (QUI-008) SPR
ENG-009 ENG-009 ENG-D06 ENGMSM ENG-PPC ENG-314 ENG-PPC ENG-314 ENG-PPC ENG-314 ENG-PPC ENG-D02 SPR
N N
APPPG P APPPG P
27. ENG-D12 068 Acar e lcool 28. ENG-D13 068 Biodiesel 29. ENG-D14 068 Papel e Celulose 30. ENG-EC
DEQ DEQ DEQ
EQ-op EQ-op EQ-op Ppgm-op
034 Engenharia de DEQ Confiabilidade DEM 31. FAR-137 085 Controle de Qualidade DMedde Produtos I Farmacuticos 32. FAR-138 085 Controle de Qualidade DMedde Produtos I Farmacuticos II 33. FAR-149 102 Tecnologia DMed-I Farmecutica e de Cosmticos 34. GEO-004 102 Geologia Geral I DG
35. GEO-046 36. GEO-162
Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar CCECA tem Verificar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar Verificar
N N N N N
APPPG P APPPG P APPPG P APPPG P APPPG P
Farm./Ind.-ob SPR
EQ-op
Farm./Ind.-ob FAR-137
FAR-137
EQ-op
Farm./Ind.-ob SPR
APPPG P
SPR
EQ-op EdM-ob EQ-op Geol.-ob EQ-op Geol.-op Geof.-ob EQ-op Geol.-op EQ-op Geol.-ob EQ-op Geol.-op EQ-op Estat.-ob EQ-op
SPR FIS-123 GEO-046 GEO-222 GEO-222 GEO-049 GEO-050 GEO-117 GEO-222 MAT-180 MAT-226 SPR FIS-123 GEO-046 GEO-222 GEO-046 GEO-222 GEO-004 GEO-046 ENG-PPC GEO-222 MAT-180
APPPG P
N N N N N N N
APPPG P APPPG P APPPG P APPPG P APPPG P APPPG P APPPG P
102 Geofsica 068 Geofsica do Petrleo
DGGA DGGA
37. GEO-163 38. GEO-222 39. GEO-315
068 Prospeco de Petrleo DGGA 085 Geologia do Petrleo I DGGA 068 Geoqumica do Petrleo DG DE Qualidade
40. MAT-182 068 Controle Estatstico da
104
EP/UFBA
41. MAT-569 051 Fundamentos
de DCC
Tolerncia a Falhas
42. QUI-QMP 068 Qumica dos Materiais
Ppgm-op EQ-op
SPR
DQGI Qum.-op
EQ-op
SPR
Perigosos
MAT-571 CCECA tem (MAT CCECA tem STR) SPR Solicitado Solicitado
N N
APPPG P APPPG P
Tabela 29. Disciplinas Optativas da rea Qumica Analtica

N Cd.
1. 2. 3. ENG-706
CH Nome
Dep.
4. 5. 6.
7. 8.
034 Planejamento Estatstico DEQ de Experimentos FAR-147 085 Mtodos Fsicos de DAB-II Anlise Aplicados FAR-asmqa 051 Anlise Sensoria l e DAB-II Metodologias QumicoAnalticas: Controle da Qualidade da Cor, Sabor e Aroma de Alimentos MAT-190 102 Planejamento de DE Experimentos QUI-036 068 Introduo Qumica DQA Marinha QUI-127 068 Anlise de guas e DQA Efluentes para Fins Industriais QUI-128 102 Qumica Ambiental DQA
QUI-143
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido MEQ-op SPR ENG-D02 CCECA tem N AQA
EQ-op
Farm./Al.-op SPR
Solicitado QUI-A01 FIS-122 QUI-A01 Solicitar Solicitar CCECA tem CCECA tem
N AQA N AQA
EQ-op Farm.-op EQ-op

SPR
Estat.-ob EQ-op Qum.-op EQ-op Qum.-op EQ-op Qum.-op EQ-op Qum.-op EQ-op Qum.-op EQ-op Qum.-op EQ-op
MAT-226 MAT-229 SPR QUI-22*
MAT-225 Verificar MAT-226 Verificar SPR QUI-A01 CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem
N AQA N AQA N AQA
QUI-21* QUI-22* MAT-236 QUI-M S QUI-22* QUI-M S FIS-124 MAT-236 QUI-22* FIS-124 QUI-136 QUIQ-Q1
QUI-A01
068 Estatstica Aplicada Qumica 9. QUI-Crm 068 Cromatografia

10. QUI-IAP
DQA DQA DQA
CCECA tem CCECA tem QUI-A01 CCECA tem ENG-D02 Solicitado QUI-M S CCECA tem No existe QUI-A01 CCECA tem ENG-D02 No existe QUI-M S FIS-124 QUI-A01 CCECA tem No existe FIS-124 CCECA tem ENG-QA No existe QUI-QQ1 CCECA tem No existe QUI-A01 FIS-124 QUI-A01 ENG-QA CCECA tem No existe Verificar Verificar
N AQA N AQA N AQA N AQA
034 Introduo Instrumentao Analtica no Processo
11. QUI-MS
085 Mtodos de Separao DQA DFQ DFQ
Estrutura Atmica 13. QUI-QQ2 068 Qumica Quntica II: Espectroscopia Molecular 14. QUI-TEA 034 Tcnicas Espectromtricas de Anlise 15. QUI-YYY 068 Mtodos Fsicos de Anlise Orgnica
Qum.-ob EQ-op Qum.-ob EQ-op Qum.-ob EQ-op Qumica EQ-op Qum.-ob EQ-op
N AQA N AQA N AQA
DQA
QUI-22* FIS-124 QUI-140
N AQA
DQO
N AQA
105
EP/UFBA
Tabela 30. reas Perifricas

ABA: Biotecnologia e Alimentos (incluindo Bioqumica, Microbiologia, Processos Qumicos e Bioqumicos, Reatores Qumicos e Bioqumicos); AHCS: Humanidades e Cincias Sociais (incluindo Direito, Educao, Filosofia ); AP: Polmeros (incluindo Cincia dos Materiais, Engenharia do Produto, Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas, Processos Qumicos e Bioqumicos, Reatores Qumicos e Bioqumicos).
106
EP/UFBA
Tabela 31. Disciplinas Optativas da rea Biotecnologia e Alimentos (incluindo Bioqumica, Microbiologia, Processos Qumicos e Bioqumicos, Reatores Qumicos e Bioqumicos)
N Cd.
1. BIO-007
CH Nome 068 Biologia 085 Ecologia Geral
Dep. DBG DB
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido Biolog.-ob SPR SPR Solicitar N ABA
Bio./Ec.-ob EQ-op Biolog.-ob BIO-112 Bio./Ec.-ob BIO-131 EQ-op Bio./Ec.-ob BIO-133 EQ-op
SPR Solicitar ENG-QA Solicitar Solicitar
2.
BIO-130
N ABA N ABA N ABA
3.
BIO-157
085 Microbiologia AmbientalDB 085 Biologia Celular e

Molecular (Biologia Geral) 051 Economia Rural
4.
BIO-158
DBG MEV-ob
EQ-op
BIO-158 Solicitar (BIO-007) Solicitar ENG-PPC SPR CCECA tem Solicitar SPR CCECA tem CCECA tem
5.
ECO-134
DEAp MEV-ob
Nutr.-op outros-op EQ-op EQ-op EQ-op Qum.-op Ppgm-op
SPR
N ABA
6. 7. 8. 9.
ENG-202 ENG-361
ENG-BB
068 Tecnologia dos DEQ Alimentos I 068 Microbiologia Industrial DEQ 034 Bioprocessos Biossensores 085 Controle de Qualidade de Produtos Farmacuticos 085 Controle de Qualidade de Produtos Farmacuticos II 102 Enzimologia e Tecnologia das Fermentaes 085 Mtodos Fsicos de Anlise Aplicados 102 Tecnologia de Alimentos III e DEQ
ENG-426 QUI-008 SPR
ENG-PPC CCECA tem CCECA tem ENG-PPC CCECA tem CCECA tem ICS-028 CCECA tem Verificar SPR Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar CCECA tem CCECA tem Solicitar Solicitar CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem
N ABA N ABA N ABA N ABA
FAR-137
DMed-I Farm./Ind.-ob SPR EQ-op DMed-I Farm./Ind.-ob FAR-137 EQ-op DAB-II Farm./Ind.-ob SPR EQ-op DAB-II Farm./Al.-op SPR EQ-op DAB-II Farm./Al.-ob SPR Farm.-op EQ-op DMed-I Farm./Ind.-ob SPR EQ-op
Farm./Al.-ob ICS-028
10. FAR-138
FAR-137
N ABA
11. FAR-142
SPR
N ABA
12. FAR-147 13. FAR-148
QUI-A01 SPR
N ABA N ABA N ABA
14. FAR-149
15. 16. 17. 18.
102 Tecnologia Farmecutica e de Cosmticos FAR-174 085 Controle Microbiolgico DAB-II de Alimentos FAR-177 034 Higiene na Indstria de DAB-II Alimentos FAR-A02 068 Embalagem e DAB-II Rotulagem FAR-asmqa 051 Anlise Sensorial e DAB-II Metodologias QumicoAnalticas: Controle da Qualidade da Cor, Sabor
SPR
SPR SPR SPR FIS-122 QUI-A01
EQ-op Farm.-op EQ-op Farm.-op EQ-op Farm.-op EQ-op
(ENG-361) SPR SPR SPR
107
EP/UFBA
19. ICS-028
e Aroma de Alimentos 068 Microbiologia I DBI
20. MEV-136 051 Introduo Zootecnia 21. NUT-123
DPA
DCA
068 Tecnologia dos Alimentos II
MEV-ob EQ-op MEV-ob EQ-op Nutr.-ob EQ-op
SPR SPR FAR-136 FAR-158
SPR
22. NUT-124 23. NUT-130 24. NUT-131 25. NUT-132
26. NUT-164 27. QUI-120
28. QUI-138
068 Higiene e Inspeo dos DCA Alimentos 068 Controle de Qualidade DCA dos Alimentos 102 Higiene e Inspeo dos DCA Alimentos II 068 Tecn. Esp. DCA Conservao dos Alimentos 068 Tecnologia dos DCA Alimentos IV 034 Qumica Orgnica dos DQO Produtos Naturais (poder ter nome modificado) 068 Qumica Orgnica DQO Fundamental III
Nutr.-ob EQ-op Nutr.-op EQ-op Nutr.-op EQ-op Nutr.-ob EQ-op Nutr.-op EQ-op Qum.-op EQ-op
NUT-123 NUT-123 NUT-124 NUT-123
CCECA tem Solicitar SPR CCECA tem Solicitar ICS-028 Solicitar (ENG-361) Solicitar (ENG-202) (FAR-174) NUT-123 Solicitar Solicitar NUT-123 Solicitar Solicitar NUT-124 Solicitar Solicitar NUT-123 Solicitar Solicitar NUT-123 Solicitar Solicitar QUI-138 CCECA tem Solicitado
N ABA N ABA N ABA
NUT-123 QUI-139
N ABA N ABA
EQ-ob Qum-ob
QUI-037
ENG-QA
CCECA tem Verificar
N ABA
108
EP/UFBA
Tabela 32. Disciplinas Optativas da rea Humanidades e Cincias Sociais (incluindo Direito, Educao, Filosofia)
N Cd.
1.
CH Nome
Dep.
ADM-214 068 Organizao e Relaes DEO
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido Adm.-op SPR SPR Solicitado N AHCS
EQ-op-p
Solicitado SPR ADM -200 ADM -202 FCH-009 DIR-213 DIR-006 SPR DIR-011 DIR-012 SPR SPR SPR SPR Solicitado Solicitado
do Trabalho 2. ADM-215 068 Desenvolvimento dos Recursos Humanos 3. ADM-222 068 Gesto de Pessoas
4. 5. 6. 7. 8. 9. DIR-005 DIR-031 DIR-034 DIR-043 DIR-175 DIR-196
DEO DEO
Adm.-op EQ-op-p Adm.-ob EQ-op-p
N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS
ADM -012 Solicitado Solicitado DIR-175 DIR-005 SPR DIR-175 SPR SPR SPR SPR SPR SPR EDC-140 SPR SPR SPR SPR SPR CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Verificar Verificar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar Solicitar CCECA tem Solicitar CCECA tem Solicitar
068 Direito Constitucional I- DDPu Direito-ob EQ-op-p A 068 Direito Administrativo I DDPu Direito-ob 068 Direito Ambiental 068 Direito do Trabalho I 068 Legislao Social 068 Dir.Autoral e da Propriedade Industrial 068 Dir. da Segurana e Med. do Trabalho 068 Educao Aberta Continuada a Distncia 136 Didtica I 136 Didtica II 119 Tcnicas Recursos udio-Visual 102 Educao Ambiental 068 Didtica DDPu DDPr DDPr DDPr
EQ-op-p Direito-op EQ-op-p Direito-ob EQ-op-p Engs.-ob EQ-op-p Direito-op EQ-op-p EQ-op-p
10. DIR-214 11. EDC-001 12. EDC-140 13. EDC-141 14. EDC-142 15. EDC-267 16. EDC-284 17. EDC-286
DDPr Direito-op DI DII DII DI DII DII
Pedag.-op SPR EQ-op-p Psic.-L.-ob SPR EQ-op-p Pedag.-op SPR EQ-op-p Psic.-L.-op EDC-140 EQ-op-p Pedag.-op SPR EQ-op-p Pedag.-ob SPR EQ-op-p Pedag.-ob SPR EQ-op-p Pedag.-ob SPR EQ-op-p
Licensiaturas SPR
068 Avaliao da DI Aprendizagem 18. EDC-287 068 Educao e Tecnologias DII Contemporneas 19. EDC-A01 068 Fundamentos DI Psicolgicos da Educao 20. EDC-A02 068 Organizao da DI Educao Brasileira 2 21. EDC-DPP1 068 Didtica e Prxis DII Pedaggica I 22. ENG-040 068 Gesto Empreendedora DEM na Engenharia
23. ENG-634
EQ-op-p
Licensiaturas SPR
SPR
N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS
EQ-op-p
Licensiaturas EDC-A01
EQ-op-p EM-op EQ-op-p Ppgm-ob EQ-op-p

ADM -012 DIR-175 ECO-151 SPR
EDC-A01 CCECA tem Solicitar ENG-D06 CCECA tem CCECA tem SPR CCECA tem CCECA tem
034 Metodologia Pesquisa
de DEQ DCC
109
EP/UFBA
24. FCH-001
068 Introduo Filosofia
DEE DEM DEA Filos.-ob DF
SPR
SPR
25. FCH-007 26. FCH-059
27. FCH-152 28. FCH-162 29. FCH-165
085 Introduo a Sociologia DS II 068 Psicologia Social das DP Organizaes (Psicologia e Organizaes) 085 Dinmica de Grupo e DP Relaes Humanas I 068 Psicologia das Relaes DP Humanas 051 Psicologia Social DP (Fundamentos) 068 Sociologia do Trabalho DS 068 Formao da Sociedade DS Brasileira 068 Filosofia da Cincia DF 068 Indivduo e Sociedade: DP Perspectivas Interacionistas 068 Psicologia do DP Treinamento 068 Controle Avanado de DEQ Processos Qumicos
outros-ob EQ-op-p Sociol.-ob SPR EQ-op-p Psicol.-ob EQ-op-p

FCH-058 FCH-080
CCECA tem CCECA tem Solicitado Solicitado CCECA tem CCECA tem
N AHCS N AHCS N AHCS
SPR SPR
Pedag.-op SPR EQ-op-p C.Cmp-op EQ-op-p

SPR
SPR SPR SPR
Solicitar Solicitar Verificar Verificar CCECA tem CCECA tem Solicitado Solicitado Solicitado Solicitado CCECA tem CCECA tem Verificar Verificar Verificar Verificar
N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS N AHCS
30. FCH-170 31. FCH-183 32. FCH-278 33. FCH-361
Sociol.-op SPR Filos.-op EQ-op-p Sociol.-op FCH-115 EQ-op-p Sociol.-ob SPR EQ-op-p Filos.-ob EQ-op-p Psicol.-op EQ-op-p Psicol.-op EQ-op-p EQ-op
SPR FCH-046
FCH-007 SPR SPR SPR
34. FCH-385 35. ENG-010
FCH-069
SPR
N AHCS N AM
ENG-009 ENG-009 CCECA tem ENG-M M C ENG-MNE CCECA tem (MAT-174)
110
EP/UFBA
Tabela 33. Disciplinas Optativas da rea Polmeros (incluindo Cincia dos Materiais, Engenharia do Produto, Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas, Processos Qumicos e Bioqumicos, Reatores Qumicos e Bioqumicos)
N Cd.
1. ENG-196
CH Nome 068 Tecnologia dos Polmeros
Dep. DEQ
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido EQ-op QUI-008 ENGCCECA tem N AP
MSM CCECA tem ENG-PPC ENG-QA SPR CCECA tem CCECA tem MAT-225 Verificar MAT-226 Verificar QUI-138 CCECA tem Solicitado CCECA tem Solicitado
2. 3. 4.
FAR-A02 068 Embalagem e
Rotulagem
MAT-190 102 Planejamento de QUI-108
DAB-II Farm.-op EQ-op
SPR M AT-226 MAT-229 QUI-139
N AP N AP N AP
DE
5.
6. 7. 8.
Experimentos 068 Snteses Orgnicas DQO (poder ter nome modificado) QUI-118 034 Qumica Orgnica dos DQO Processos Industriais (poder ter nome modificado) QUI-138 068 Qumica Orgnica DQO Fundamental III QUI-146 068 Fsico-Qumica de DFQ Polmeros QUI-A15 068 Fsico Qumica A DFQ
Estat.-ob EQ-op Qum.-op EQ-op Qum.-op EQ-op
QUI-139
QUI-138
N AP
EQ-ob Qum-ob EQ-op Qum.-op EQ-ob Qum-ob
QUI-037 QUI-014 MAT-042 QUI-037
ENG-QA QUI-A15
CCECA tem Verificar CCECA tem CCECA tem
N AP N AP N AP
ENG-QA CCECA tem FIS-122 Verificar MAT-042
As Tabela 16 e Tabela 17 mostram a quais reas cada disciplina pode pertencer. Existem ainda as disciplinas de ementa livre, que podem, em um dado momento, participar de qualquer rea, e esto mostradas na Tabela 34.
111
EP/UFBA
Tabela 34. Disciplinas Optativas Especiais em Engenharia de Controle e Automao

N Cd.
1.
CH Nome
Dep.
ENG-TE1 068 Tpicos Especiais em
DEQ
Curso Pr -Req. Req. Ementa S rea (CCECA) Programa Atendido CCECA tem N AEECA SPR SPR
CCECA tem
2.
ENG-TE2 068
3.
ENG-TE3 068
4.
ENG-EE1
068
5.
ENG-EE2
068
6.
ENG-EE3
068
7.
ENG-PE1
068
8.
ENG-PE2
068
9.
ENG-PE3
068
Engenharia de Controle e Automao I Tpicos Especiais em DEQ Engenharia de Controle e Automao II Tpicos Especiais em DEQ Engenharia de Controle e Automao III Estudos Especiais em DEQ Engenharia de Controle e Automao I Estudos Especiais em DEQ Engenharia de Controle e Automao II Estudos Especiais em DEQ Engenharia de Controle e Automao III Problemas Especiais em DEQ Engenharia de Controle e Automao I Problemas Especiais em DEQ Engenharia de Controle e Automao II Problemas Especiais em DEQ Engenharia de Controle e Automao III
SPR
SPR
CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem CCECA tem
AEECA
SPR
SPR
AEECA
SPR
SPR
AEECA
SPR
SPR
AEECA
SPR
SPR
AEECA
SPR
SPR
AEECA
SPR
SPR
AEECA
SPR
SPR
AEECA
Considerando o Planejamento Acadmico para o Curso de Engenharia de Controle e Automao da UFBA, o Colegiado deve oferecer aos alunos, a cada ano, uma turma de cada uma das disciplinas do currculo. Neste caso, deveriam ser oferecidas, na mdia, entre 4 e 7 disciplinas optativas a cada ano (considerando que as atividades complementares poderiam ser utilizadas na forma de optativas). Considerando que a grande maioria dos alunos no iria utilizar as atividades complementares na forma de disciplinas optativas, e considerando o grande leque de optativas discponveis, no seria difcil oferecer pelo 2 optativas por semestre no horrio noturno, de forma organizada com as disciplinas obrigatrias. A fim de viabilizar as reas de concentrao, ser necessrio que o colegiado planeje o oferecimento de tais disciplinas (por exemplo, atravs de consultas prvias aos alunos; neste caso, queles que estivessem cursando o s semestres em questo). De qualquer forma, ser possvel oferecer uma grande variedade de optativas, j que a grande maioria delas so disciplinas obrigatrias de outros cursos, o que acarreta no fato de que todas que se encaixam nesta situao poderiam ser oferecidas (com um nmero de vagas baixo, por exemplo 5 ou menos, o que no provocaria problemas para os outros cursos). A seguir so mostradas as ementas das disciplinas optativas.
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Nome e cdigo do componente Departamento: Carga horria: curricular: TEC-MSOGNP No se aplica 68 Modelagem, Simulao e Otimizao de Sistemas e Redes de Distribuio de Gs Natural e Petrleo Modalidade Funo: Natureza: Disciplina Profissional Optativa Pr-requisito: Mdulo de alunos: Ementa: Balano de massa e energia; simulao de processo; modelagem e simulao de equipamentos industriais; estudo de casos. Formulao de modelos de otimizao energtica na indstria. O mtodo Simplex: Dualidade; Interpretao econmica das variveis duais. Anlise de sensibilidade. Otimizao de fluxos de redes: problemas de atribuio; Transporte; Fluxo mximo e caminho mnimo. Programao dinmica. Operao otimizada de redes de distribuio. Casos exemplos.
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9. Viabilidade de Implementao da Proposta: Recursos Humanos e Infra-Estrutura

A presente proposta vivel pelos seguintes motivos: Tem total apoio de todas as instncias administrativas e governamentais, quais sejam: MEC, reitoria e conselhos superiores da UFBA e EP; Os departamentos que do sustentao o curso aprovaram o oferecimento de disciplinas, quais sejam: departamentos dos institutos de matemtica e fsica e departamentos de engenharia qumica e mecnica. O DEQ, departamento com maior encargo em relao ao CCECA fez um estudo e aprovou o oferecimento condicionado obteno de 1 funcionrio administrativo e 7 professores, distribudos ao longo dos prximos anos. O DM solicitou 1 docente, o mesmo solicitado pelo DCC. Os departamentos do IF aprovaram o oferecimento de forma incondicional, assim como o departamento de engenharia mecnica. Alm disso, as trs principais Unidades, IM, IF e EP j funcionam noite. Portanto, prope-se o planejamento de alocao de recursos mostrado na Tabela 35. Fundamental tambm o funcionamento das bibliotecas das trs unidades mais importantes para o curso, IM, IF e EP, no turno noturno. Tabela 35. Planejamento de Alocao de Recursos para a Criao do Curso Noturno de Engenharia de Controle e Automao da UFBA Ano do Concurso Recursos 2006 2 professores para o DEQ* 2007 1 professor para o DCC 1 professor para o DM 1 funcionrio para o DEQ 2008 2 professores para o DEQ 2009 2 professores para o DEQ 2010 1 professor para o DEQ * J concedidos pelo CONSEPE e integrados ao quadro da UFBA. Alm do quadro de pessoal acima especificado, ser necessria a criao do CCECA (Colegiado do Curso de Engenharia de Controle e Automao), que necessitar de uma funo gratificada da UFBA. Caso no haja condies no momento, no entanto, o curso pode ter seu incio independente desta FG, que poder ser concedida to logo a UFBA tenha os recursos disponveis.
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10. Referncias Bibliogrficas

Cordo, F. A., Parecer CNE/CP n. 29, de 3 de dezembro de 2002, Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educao (CNE/CES), Braslia-DF, Brasil, (2002); Cordeiro, H. A., Resoluo CES n. 1, de 27 de janeiro de 1999, Conselho Nacional de Educao (CNE/CES), Braslia-DF, Brasil, (1999); 0 Embiruu, M., Resoluo CCEQ n 02/2005, Colegiado do Curso de graduao em Engenharia Qumica da UFBA, UFBA, Salvador-BA, Brasil, (2005); Embiruu, M., Antnio Jos Ferreira Saraiva, A. J. F., Fontes, C. H. O., Figueredo, L. J., Kalid, R. A., Guimares, S. A. M., Projeto Poltico-Pedaggico para o Curso de Engenharia Qumica da UFBA, Colegiado do Curso de graduao em Engenharia Qumica da UFBA, UFBA, Salvador-BA, Brasil, (2005); Falco, A. F. P., Resoluo CEG n0 03/1999, Cmara de Ensino de Graduao do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da UFBA (CONSEPE/CEG), Salvador-BA, Brasil, (1999); Macedo, A. R., Resoluo CNE/CES n0 11/02, Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao (CNE/CES), Braslia-DF, Brasil, (2002); Nunes, E. O., Ronca, A. C. C., Parecer CNE/CES 329/2004, Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao (CNE/CES), Braslia-DF, Brasil, (2004); Oliveira, C. A. S, Figueiredo, A. M., Figueiredo, V. M., Parecer CNE/CES n 436/2001, Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao (CNE/CES), Braslia-DF, Brasil, (2001); Oliveira, C. A. S., Barreto, F. C. S., Bezerra, R. C. F., Parecer CNE/CES n0 1.362/2001, Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao (CNE/CES), Braslia-DF, Brasil, (2001); Silva, J. C. A., Resoluo CNE/CP n. 3, de 18 de dezembro de 2002, Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educao (CNE/CES), Braslia-DF, Brasil, (2002); Sousa, T. C. B., Resoluo CEG n0 05/2003, Cmara de Ensino de Graduao do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da UFBA (CONSEPE/CEG), Salvador-BA, Brasil, (2003); Sousa, T. C. B., Resoluo CEG n0 05/2005, Cmara de Ensino de Graduao do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da UFBA (CONSEPE/CEG), Salvador-BA, Brasil, (2005); 0 Vasconcelos, J. V., Resoluo CFE n 48/76, Conselho Federal de Educao (CFE), Braslia-DF, Brasil, (1976); Velloso, J., Parecer CNE/CES n. 968/98, Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao (CNE/CES), Braslia-DF, Brasil, (1998).
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Anexo A. Declaraes de Todos os Departamentos Concordando com a Oferta de Componentes Curriculares

Tratando-se da criao de um novo campus, este anexo no se aplica ao presente caso.
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Anexo B. Legislao Referente aos Cursos
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B.1. Resoluo CNE/CES n0 11, de maro de 2002

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CMARA DE EDUCAO SUPERIOR RESOLUO CNE/CES 11, DE 11 DE MARO DE 2002.(*)
Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia.
O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, tendo em vista o disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento no Parecer CES 1.362/2001, de 12 de dezembro de 2001, pea indispensvel do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo Senhor Ministro da Educao, em 22 de fevereiro de 2002, resolve: Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia, a serem observadas na organizao curricular das Instituies do Sistema de Educao Superior do Pas. Art. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduao em Engenharia definem os princpios, fundamentos, condies e procedimentos da formao de engenheiros, estabelecidas pela Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, para aplicao em mbito nacional na organizao, desenvolvimento e avaliao dos projetos pedaggicos dos Cursos de Graduao em Engenharia das Instituies do Sistema de Ensino Superior. Art. 3 O Curso de Graduao em Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa n a identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade. Art. 4 A formao do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos Iaplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais engenharia; II projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; III - conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; IV - planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de engenharia; V - identificar, formular e resolver problemas de engenharia; VI - desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas; VI - supervisionar a operao e a manuteno de sistemas; VII - avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas; VIII - comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica; IX - atuar em equipes multidisciplinares; Xcompreender e aplicar a tica e responsabilidade profissionais; XI - avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental; XII - avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia; XIII - assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional. Art. 5 Cada curso de Engenharia deve possuir um projeto pedaggico que demonstre claramente como o conjunto das atividades previstas garantir o perfil desejado de seu egresso e o desenvolvimento das competncias e habilidades esperadas. nfase deve ser dada
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CNE. Resoluo CNE/CES 11/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9 de abril de 2002. Seo 1, p. 32.
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necessidade de se reduzir o tempo em sala de aula, favorecendo o trabalho individual e em grupo dos estudantes. 1 Devero existir os trabalhos de sntese e integrao dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso, sendo que, pelo menos, um deles dever se constituir em atividade obrigatria como requisito para a graduao. 2 Devero tambm ser estimuladas atividades complementares, tais como trabalhos de iniciao cientfica, projetos multidisciplinares, visitas tericas, trabalhos em equipe, desenvolvimento de prottipos, monitorias, participao em empresas juniores e outras atividades empreendedoras. Art. 6 Todo o curso de Engenharia, independente de sua modalidade, deve possuir em seu currculo um ncleo de contedos bsicos, um ncleo de contedos profissionalizantes e um ncleo de contedos especficos que caracterizem a modalidade. 1 O ncleo de contedos bsicos, cerca de 30% da carga horria mnima, versar sobre os tpicos que seguem: III III IV VVI VII VIII IX XXI XII XIII XIV XV Metodologia Cientfica e Tecnolgica; Comunicao e Expresso; Informtica; Expresso Grfica; Matemtica; Fsica; Fenmenos de Transporte; Mecnica dos Slidos; Eletricidade Aplicada; Qumica; Cincia e Tecnologia dos Materiais; Administrao; Economia; Cincias do Ambiente; Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania.
2Nos contedos de Fsica, Qumica e Informtica, obrigatria a existncia de atividades de laboratrio. Nos demais contedos bsicos, devero ser previstas atividades prticas e de laboratrios, com enfoques e intensividade compatveis com a modalidade pleiteada. 3 O ncleo de contedos profissionalizantes, cerca de 15% de carga horria mnima, versar sobre um subconjunto coerente dos tpicos abaixo discriminados, a ser definido pela IES: III III IV VVI VII VIII IX XXI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII Algoritmos e Estruturas de Dados; Bioqumica; Cincia dos Materiais; Circuitos Eltricos; Circuitos Lgicos; Compiladores; Construo Civil; Controle de Sistemas Dinmicos; Converso de Energia; Eletromagnetismo; Eletrnica Analgica e Digital; Engenharia do Produto; Ergonomia e Segurana do Trabalho; Estratgia e Organizao; Fsico-qumica; Geoprocessamento; Geotecnia; Gerncia de Produo;
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XIX Gesto Ambiental; XX Gesto Econmica; XXI Gesto de Tecnologia; XXII Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico; XXIII - Instrumentao; XXIV - Mquinas de fluxo; XXV - Matemtica discreta; XXVI - Materiais de Construo Civil; XXVII - Materiais de Construo Mecnica; XXVIII - Materiais Eltricos; XXIX - Mecnica Aplicada; XXX - Mtodos Numricos; XXXI - Microbiologia; XXXII - Mineralogia e Tratamento de Minrios; XXXIII - Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; XXXIV - Operaes Unitrias; XXXV - Organizao de computadores; XXXVI - Paradigmas de Programao; XXXVII -Pesquisa Operacional; XXXVIII - Processos de Fabricao; XXXIX - Processos Qumicos e Bioqumicos; XL Qualidade; XLI Qumica Analtica; XLII Qumica Orgnica; XLIII - Reatores Qumicos e Bioqumicos; XLIV - Sistemas Estruturais e Teoria das Estruturas; XLV - Sistemas de Informao; XLVI - Sistemas Mecnicos; XLVII - Sistemas operacionais; XLVIII - Sistemas Trmicos; XLIX - Tecnologia Mecnica; LTelecomunicaes; LI Termodinmica Aplicada; LII Topografia e Geodsia; LIII Transporte e Logstica. 4 O ncleo de contedos especficos se constitui em extenses e aprofundamentos dos contedos do ncleo de contedos profissionalizantes, bem como de outros contedos destinados a caracterizar modalidades. Estes contedos, consubstanciando o restante da carga horria total, sero propostos exclusivamente pela IES. Constituem-se em conhecimentos cientficos, tecnolgicos e instrumentais necessrios para a definio das modalidades de engenharia e devem garantir o desenvolvimento das competncias e habilidades estabelecidas nestas diretrizes. Art. 7 A formao do engenheiro incluir, como etapa integrante da graduao, estgios curriculares obrigatrios sob superviso direta da instituio de ensino, atravs de relatrios tcnicos e acompanhamento individualizado durante o perodo de realizao da atividade. A carga horria mnima do estgio curricular dever atingir 160 (cento e sessenta) horas. Pargrafo nico. obrigatrio o trabalho final de curso como atividade de sntese e integrao de conhecimento. Art. 8 A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orientar e propiciar concepes curriculares ao Curso de Graduao em Engenharia que devero ser acompanhadas e permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios ao seu aperfeioamento. 1 As avaliaes dos alunos devero basear-se nas competncias, habilidades e contedos curriculares desenvolvidos tendo como referncia as Diretrizes Curriculares.
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2 O Curso de Graduao em Engenharia dever utilizar metodologias e critrios para acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem e do prprio curso, em consonncia com o sistema de avaliao e a dinmica curricular definidos pela IES qual pertence. Art. 9 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. ARTHUR ROQUETE DE MACEDO Presidente da Cmara de Educao Superior
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B.2. Parecer CNE/CES 1.362/2001 Homologado
MINISTRIO DA EDUCAO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO INTERESSADO: Superior Conselho Nacional de Educao / Cmara de Educao UF: DF
ASSUNTO: Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia RELATOR(A): Carlos Alberto Claudio Frota Bezerra Serpa de Oliveira (Relator), Francisco Csar de S Barreto, Roberto
PROCESSO(S) N(S): 23001-000344/2001-01 PARECER N: CNE/CES 1362/2001 I RELATRIO 1. Histrico O desafio que se apresenta o ensino de engenharia no Brasil um cenrio mundial que demanda uso intensivo da cincia e tecnologia e exige profissionais altamente qualificados. O prprio conceito de qualificao profissional vem se alterando, com a presena cada vez maior de componentes associadas s capacidades de coordenar informaes, interagir com pessoas, interpretar de maneira dinmica a realidade. O novo engenheiro deve ser capaz de propor solues que sejam no apenas tecnicamente corretas, ele deve ter a ambio de considerar os problemas em sua totalidade, em sua insero numa cadeia de causas e efeitos de mltiplas dimenses. No se adequar a esse cenrio procurando formar profissionais com tal perfil significa atraso no processo de desenvolvimento. As IES no Brasil tm procurado, atravs de reformas peridicas de seus currculos, equacionar esses problemas. Entretanto essas reformas no tm sido inteiramente bem sucedidas, dentre outras razes, por privilegiarem a acumulao de contedos como garantia para a formao de um bom profissional. As tendncias atuais vm indicando na direo de cursos de graduao com estruturas flexveis, permitindo que o futuro profissional a ser formado tenha opes de reas de conhecimento e atuao, articulao permanente com o campo de atuao do profissional, base filosfica com enfoque na competncia, abordagem pedaggica centrada no aluno, nfase na sntese e na transdisciplinaridade, preocupao com a valorizao do ser humano e preservao do meio ambiente, integrao social e poltica do profissional, possibilidade de articulao direta com a ps-graduao e forte vinculao entre teoria e prtica. Nesta proposta de Diretrizes Curriculares, o antigo conceito de currculo, entendido como grade curricular que formaliza a estrutura de um curso de graduao, substitudo por um conceito bem mais amplo, que pode ser traduzido pelo conjunto de experincias de aprendizado que o estudante incorpora durante o processo participativo de desenvolver um programa de estudos coerentemente integrado. Define-se ainda Projeto Curricular como a formalizao do currculo de determinado curso pela instituio em um dado momento. Na nova definio de currculo, destacam-se trs elementos fundamentais para o entendimento da proposta aqui apresentada. Em primeiro lugar, enfatiza-se o conjunto de experincias de aprendizado. Entende-se, portanto, que Currculo vai muito alm das atividades convencionais de sala de aula e deve considerar atividades complementares, tais como iniciao cientfica e tecnolgica, programas acadmicos amplos, a exemplo do Programa de Treinamento Especial da CAPES (PET), programas de extenso COLEGIADO CES APROVADO EM : 12/12/2001
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universitria, visitas tcnicas, eventos cientficos, alm de atividades culturais, polticas e sociais, dentre outras, desenvolvidas pelos alunos durante o curso de graduao. Essas atividades complementares visam ampliar os horizontes de uma formao profissional, proporcionando uma formao sociocultural mais abrangente. Em segundo lugar, explicitando o conceito de processo participativo, entende-se que o aprendizado s se consolida se o estudante desempenhar um papel ativo de construir o seu prprio conhecimento e experincia, com orientao e participao do professor. Finalmente, o conceito de programa de estudos coerentemente integrado se fundamenta na necessidade de facilitar a compreenso totalizante do conhecimento pelo estudante. Nesta proposta de Diretrizes Curriculares, abre-se a possibilidade de novas formas de estruturao dos cursos. Ao lado da tradicional estrutura de disciplinas organizadas atravs de grade curricular, abre-se a possibilidade da implantao de experincias inovadoras de organizao curricular, como por exemplo, o sistema modular, as quais permitiro a renovao do sistema nacional de ensino.
II - VOTO DO (A) RELATOR (A) Voto favoravelmente aprovao das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Engenharia, bacharelado, na forma ora apresentada.
Braslia, 12 de dezembro de 2001
Conselheiro Carlos Alberto Serpa de Oliveira Relator
Conselheiro Francisco Csar de S Barreto
Conselheiro Roberto Claudio Frota Bezerra III - DECISO DA CMARA: A Cmara de Educao Superior acompanha o Voto do Relator. Sala das Sesses, 12 de dezembro de 2001.
Conselheiros Arthur Roquete de Macedo - Presidente
Jos Carlos Almeida da Silva - Vice-Presidente
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DIRETRIZES CURRICULARES PARA OS CURSOS DE GRADUAO EM ENGENHARIA Diretrizes Curriculares 1 Perfil dos Egressos
O perfil dos egressos de um curso de engenharia compreender uma slida formao tcnico cientfica e profissional geral que o capacite a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade.
2.
Competncias e Habilidades
Os Currculos dos Cursos de Engenharia devero dar condies a seus egressos para adquirir competncias e habilidades para: a) aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais engenharia; b) projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; c) conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; d) planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de engenharia; e) identificar, formular e resolver problemas de engenharia; f) desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas;
g) supervisionar a operao e a manuteno de sistemas; h) avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas; i) j) comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica; atuar em equipes multidisciplinares;
k) compreender e aplicar a tica e responsabilidade profissionais; l) avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;
m) avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia; n) assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional.
3.
Estrutura do Curso
Cada curso de Engenharia deve possuir um projeto pedaggico que demonstre claramente como o conjunto das atividades previstas garantir o perfil desejado de seu egresso e o desenvolvimento das competncias e habilidades esperadas. nfase deve ser dada necessidade de se reduzir o tempo em sala de aula, favorecendo o trabalho individual e em grupo dos estudantes. Devero existir os trabalhos de sntese e integrao dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso, sendo que, pelo menos, um deles dever se constituir em atividade obrigatria como requisito para a graduao. Devero tambm ser estimuladas atividades complementares, tais como trabalhos de iniciao cientfica, projetos multidisciplinares, visitas tericas, trabalhos em equipe, desenvolvimento de prottipos, monitorias, participao em empresas juniores e outras atividades empreendedoras. Nestas atividades procurar-se- desenvolver posturas de cooperao, comunicao e liderana.
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4.
Contedos Curriculares
Todo o curso de Engenharia, independente de sua modalidade, deve possuir em seu currculo um ncleo de contedos bsicos, um ncleo de contedos profissionalizantes e um ncleo de contedos especficos que caracterizem a modalidade. O ncleo de contedos bsicos, cerca de 30% da carga horria mnima, versar sobre os tpicos que se seguem: Metodologia Cientfica e Tecnolgica; Comunicao e Expresso; Informtica; Expresso Grfica; Matemtica; Fsica; Fenmenos de Transporte; Mecnica dos Slidos; Eletricidade Aplicada; Qumica; Cincia e Tecnologia dos Materiais; Administrao; Economia; Cincias do Ambiente; Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania.
Nos contedos de Fsica, Qumica e Informtica, obrigatria a existncia de atividades de laboratrio. Nos demais contedos bsicos, devero ser previstas atividades prticas e de laboratrios, com enfoques e intensividade compatveis com a modalidade pleiteada. O ncleo de contedos profissionalizantes, cerca de 15% de carga horria mnima, versar sobre um subconjunto coerente dos tpicos abaixo discriminados, a ser definido pela IES: Algoritmos e Estruturas de Dados; Bioqumica; Cincia dos Materiais; Circuitos Eltricos; Circuitos Lgicos; Compiladores; Construo Civil; Controle de Sistemas Dinmicos; Converso de Energia; Eletromagnetismo; Eletrnica Analgica e Digital; Engenharia do Produto; Ergonomia e Segurana do Trabalho; Estratgia e Organizao; Fsico-qumica; Geoprocessamento;
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Projeto para a Implantao do Curso de Engenharia de Controle e Automao da UFBA Geotecnia; Gerncia de Produo; Gesto Ambiental; Gesto Econmica; Gesto de Tecnologia; Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico; Instrumentao; Mquinas de fluxo; Matemtica discreta; Materiais de Construo Civi l; Materiais de Construo Mecnica; Materiais Eltricos; Mecnica Aplicada; Mtodos Numricos; Microbiologia; Mineralogia e Tratamento de Minrios; Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; Operaes Unitrias; Organizao de computadores; Paradigmas de Programao; Pesquisa Operacional; Processos de Fabricao; Processos Qumicos e Bioqumicos; Qualidade; Qumica Analtica; Qumica Orgnica; Reatores Qumicos e Bioqumicos; Sistemas Estruturais e Teoria das Estruturas; Sistemas de Informao; Sistemas Mecnicos; Sistemas operacionais; Sistemas Trmicos; Tecnologia Mecnica; Telecomunicaes; Termodinmica Aplicada; Topografia e Geodsia; Transporte e Logstica.
O ncleo de contedos especficos se constitui em extenses e aprofundamentos dos contedos do ncleo de contedos profissionalizantes, bem como de outros contedos destinados a caracterizar modalidades. Estes contedos, consubstanciando o restante da carga horria total, sero propostos exclusivamente pela IES. Constituem-se em conhecimentos cientficos,
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tecnolgicos e instrumentais necessrios para a definio das modalidades de engenharia e devem garantir o desenvolvimento das competncias e habilidades estabelecidas nestas diretrizes.
5.
Estgios
Os estgios curriculares devero ser atividades obrigatrias, com uma durao mnima de 160 horas. Os estgios curriculares sero obrigatoriamente supervisionados pela instituio de ensino, atravs de relatrios tcnicos e de acompanhamento individualizado durante o perodo de realizao da atividade. obrigatrio o trabalho final de curso como atividade de sntese e integrao de conhecimento.
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B.3. Parecer CNE/CES 329/2004

PARECER SUJEITO HOMOLOGAO MINISTERIAL
MINISTRIO DA EDUCAO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO INTERESSADO: Conselho Nacional de Educao/Cmara de Educao UF: DF Superior ASSUNTO: Carga horria mnima dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial. RELATORES: Edson de Oliveira Nunes e Antnio Carlos Caruso Ronca PROCESSO N: 23001.000207/2004-10 PARECER CNE/CES N: COLEGIADO: APROVADO 329/2004 CES EM: 11/11/2004 I RELATRIO Em 7 de maio de 2003, a Cmara de Educao Superior aprovou por unanimidade o Parecer CNE/CES n 108, que tratava da durao de cursos presenciais de bacharelado, indicando que o CNE promover nos prximos 6(seis) meses, audincias com a sociedade,ensejando a discusso e avaliao da durao e integralizao dos cursos de bacharelado e que ao final desse processo, aprovar Parecer e Resoluo dispondo sobre a matria. Acordo entre a Secretaria de Educao Superior do Ministrio da Educao e este Conselho, levou ao entendimento de aguardar o desdobramento do processo de consulta sociedade atravs de variados mecanismos de escuta, em lugar de submeter homologao ministerial. importante registrar as presenas atuantes dos Conselheiros frem de Aguiar Maranho e Jos Carlos Almeida da Silva nas audincias pblicas e as suas competentes e inestimveis colaboraes, ao desenvolvimento do tema, atravs da co-autoria do Parecer CNE/CES n 108/2003, bem como deste que agora relatamos. Em virtude da evoluo e aperfeioamento do tema durante este perodo, o presente Parecer passa a tratar da Carga Horria Mnima dos Cursos de Graduao, bacharelados, na modalidade presencial. Pelo exposto, retomo o texto a seguir: 1. Introduo Em 4 de abril de 2001, a Cmara de Educao Superior aprovou o Parecer CNE/CES n 583, de autoria do Conselheiro frem de Aguiar Maranho, determinando que a definio da durao, carga horria e tempo de integralizao dos cursos ser objeto de um Parecer e/ou Resoluo especfica da Cmara de Educao Superior. Em 9 de outubro de 2002, foi apresentada Cmara de Educao Superior a Indicao CNE/CES n 7/2002, de autoria dos Conselheiros frem Maranho e Edson Nunes, que versa sobre o tema Durao dos Cursos de Educao Superior propondo que fosse constituda Comisso para seu estudo e anlise. A importncia de analisar criteriosamente a questo da durao dos cursos superiores e de graduao de brasileiros candente, neste momento, no s para dirimir dissonncias detectadas na evoluo histrica da questo, materializada atravs de diversos pareceres emitidos, ao longo do tempo, mas, principalmente, quando se observa a homologao pelo Ministrio da Educao do Tratado da Amizade, Cooperao e Consulta entre a Repblica Federativa do Brasil e a Repblica
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Portuguesa, Decreto 3.927, de 19 de setembro de 2001. A implementao deste Tratado por parte do governo brasileiro sugerir no s a reflexo sobre os parmetros utilizados na normatizao da durao dos cursos superiores ofertados pelas IES no Brasil, como tambm a do modelo de acreditao e durao de cursos em processo de implantao em Portugal, pautado por um critrio de harmonizao ao sistema educacional superior europeu, que fixa em anos a durao dos bacharelados e das licenciaturas, mas, estipula que o ano letivo seja composto por cerca de 32 semanas, ocupadas por quantidade de trabalho escolar que varia entre 25 e 32 horas semanais, ou seja, entre 800 e 1024 horas anuais de trabalho discente. O inciso II do art. 43 da LDB estabelece que uma das finalidades da educao superior "formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento, aptos para a insero em setores profissionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formao contnua " (grifo nosso). Cumpre observar ademais outra finalidade, a de "suscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretizao, integrando os conhecimentos que vo sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada gerao". Nesse contexto, a LDB tambm dispe que a educao superior abrange uma variedade de cursos e programas, desde seqenciais e cursos de extenso, passando pela graduao tradicional e a ps-graduao lato e stricto sensu (art. 44). Ademais, deve ser "ministrada em instituies de ensino superior, pblicas ou privadas, com variados graus de abrangncia ou especializao" (Art. 45). Vale reforar que, pela nova LDB, " os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, tero validade nacional como prova da formao recebida" (Art. 48). Fica caracterizada, do mandato do art. 43, em seu inciso II, acima citado, preocupao com uma formao que qualifique para a participao no dinmico e competitivo mercado de trabalho, onde as fronteiras profissionais esto mais diludas, sem prejuzo da formao daqueles vocacionados para o ensino e a pesquisa. Condizente com tais preocupaes, e com o objetivo de reforar a carga de aprendizado, ampliou-se a durao do ano letivo regular, independentemente do ano civil, para no mnimo "duzentos dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo reservado para os exames finais, se houver" (Art. 47). No obstante, foi permitida a alunos com extraordinrio aproveitamento nos estudos, e, portanto, aptos a melhor apreenso de contedos ensinados, a abreviao da durao de cursos. preciso salientar importante modificao incorporada ao artigo que trata da autonomia das universidades (Art.53). Cabe s universidades, no exerccio de sua autonomia, "fixar os currculos dos seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes" (Art. 53, II). Em verdade, conforme orientao do Parecer CNE/CES n 67, de 11 de maro de 2003, eliminou-se a exigncia de currculos mnimos nacionais. A Unio Europia recomenda que as graduaes tenham no mnimo trs anos de durao, correspondentes a 180 crditos medidos conforme o ECTS, no qual cada crdito envolve 26 horas de trabalho escolar, fazendo com que um curso de trs anos seja composto por 4.680 horas de trabalho discente, equivalentes a 1.560 horas anuais. Um curso de quatro anos exigiria o equivalente a 240 crditos ou 6.240 horas de trabalho escolar, mantidas as 1.560 horas anuais. Brasil e Portugal decidiram reconhecer, como cursos de graduao, aqueles que tenham a durao mnima de trs anos. J no contexto de outro acordo internacional, o do Mercosul, ao contemplar o acesso a mestrados e doutorados, determina-se a durao mnima de quatro anos. 2. LEGADO INSTITUCIONAL NA DURAO DOS CURSOS Em 1961, a Lei n 4.024 fixou as Diretrizes e Bases da Educao Nacional. No seu artigo 9, alnea "e", foi atribudo ao Conselho Federal de Educao (CFE) a competncia para " indicar disciplinas obrigatrias para os sistemas de ensino mdio (Artigo 35, 1) e estabelecer a durao e o currculo mnimo dos cursos de ensino superior, conforme o disposto no artigo
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70 ". Essa determinao motivou estudo sobre a durao dos cursos superiores, realizado pelo ento Conselheiro Valnir Chagas e registrado no Parecer n 52 do CFE, em 1965. Argumentava que a fixao da durao dos cursos superiores deveria levar em considerao as caractersticas do contexto no qual o curso oferecido (diferenas econmicas, sociais e culturais das regies); a qualidade de ensino e da infra-estrutura das instituies de ensino; e as aptides, motivaes e oportunidades dos estudantes. Assim, Chagas considerava inadequada a definio da durao nica, expressa em anos letivos, por ignorar "todas as condicionantes do processo educativo". A proposta de Chagas definia a durao de um curso superior como o tempo til, obrigatrio em todo o Pas, para a execuo do currculo com o necessrio aproveitamento e admitia variaes no tempo total, em anos, para concluso do curso. O argumento completo de Valnir Chagas indicava que: Com efeito, no um dado indiferente ou mesmo secundrio o tempo total em que se pode obter um diploma de mdico ou de bacharel em Direito: o curso que leva a este mais extenso, o daquele mais intenso e compacto. Nem significa a mesma coisa, em termos de resultados prticos, prolongar ou reduzir esse tempo em relao ao Norte, ao Centro ou ao Sul do Pas, atentas as diferenas econmicas, sociais e culturais das vrias regies que, projetando-se sobre o trabalho educativo, condicionam o funcionamento das escolas e o prprio comportamento dos estudantes individualmente considerados. Dentro do meio, diferem tambm as escolas quanto aos recursos de pessoal, equipamentos e instalaes, dos quais, em grande parte, depende a eficincia do ensino; e, no raro, dentro das prprias escolas, variam as condies em que se desenvolvem as atividades docentes e discentes: o caso, por exemplo, dos cursos noturnos, cuja singularidade os vai tornando polmicos medida que se persiste em conserv-los idnticos aos diurnos. Mas as diferenas maiores so encontradas entre os alunos: diferenas de aptido (tomada esta palavra no sentido amplo de capacidade e ritmo de aprendizagem), diferenas de oportunidades e diferenas de motivao. Pondo mesmo de lado a ltima ordem, que de certo modo funo das duas primeiras, a considerao destas inclui-se entre os grandes problemas da educao no quadro de uma concepo democrtica. Em rigor, a partir do que proceda de transmisso biolgica, as diferenas de aptido e de oportunidades praticamente se confundem, no plano social, ao influxo de causas anteriores ou atuais da vida do estudante. H, por exemplo, os mais afortunados que, graas a melhores condies econmico-financeiras ou de ambiente, chegam universidade com boa formao de base e, ainda no curso superior, dispem de meios que ensejam um alto aproveitamento; h tambm os que, trazendo embora essa formao prvia, baixam o rendimento ao distriburem as suas horas entre a escola e o trabalho; h os que no trazem o preparo suficiente e, j com a sobrecarga de uma recuperao inevitvel, so tambm forados a dividir-se entre o estudo e a busca da subsistncia; e assim por diante. De qualquer forma, do ponto de vista do ritmo em que podem cumprir satisfatoriamente o currculo, existem trs categorias fundamentais de estudantes a considerar em qualquer planejamento didtico: os rpidos, os mdios e os lentos. ... Sem generalizar excees e fazendo exatamente do aluno mdio o nosso ponto de referncia ... devemos criar um sistema que absorva a todos e ao mesmo tempo ... permita a cada um (desenvolver) o seu prprio teor de excelncia. E no apenas a cada estudante como a cada estabelecimento, a cada comunidade e a cada regio do Pas. precisamente neste ponto que tm falhado, e continuam a falhar, as solues oferecidas ao problema no Brasil. Adotando o critrio da durao nica, expressa em
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anos letivos, ignoramos todas aquelas condicionantes do processo educativo e acabamos por organizar cursos que so muito rpidos para os alunos lentos e muito lentos para os alunos rpidos. O Parecer do Conselheiro Valnir Chagas foi homologado em 1965 e deu origem Portaria Ministerial n 159/65 do MEC que regulamentou a durao de cursos de graduao no Brasil, especificando o tempo til (mnimo necessrio para execuo do currculo fixado para o curso) e o tempo total (perodo compreendido entre a primeira matrcula e a concluso dos cursos) de durao dos cursos, fixando em horas o limite mnimo, o tempo mdio e o limite mximo para integralizao de cada curso. Alm disso, a Portaria especificou o enquadramento da durao dos cursos em anos. Seguindo a indicao da possibilidade de variaes no tempo total para concluso dos cursos superiores, a Portaria definiu que: o tempo total varivel e resultar, em cada caso, do ritmo com que seja feita a integralizao anual do tempo til (Art. 3, 1); a partir do termo mdio e at os limites mnimo e mximo de integralizao anual do tempo til, a ampliao do tempo total se obter pela diminuio das horas semanais de trabalho e a sua reduo, quando permitida, resultar do aumento da carga horria por semana ou dos dias letivos do ano letivo, ou de ambos (Art. 4); a diminuio e o aumento do trabalho escolar ... se faro: como norma geral do estabelecimento; como possibilidade de variao entre alunos(Art. 4, 2); vrios ritmos de integralizao anual do tempo til podero coexistir no mesmo estabelecimento (Art. 4, 3); os regimentos escolares indicaro, por perodos letivos ou por semanas, as horas-aula correspondentes a cada disciplina, srie, grupo de disciplinas ou ciclo de estudos. O clculo da durao dos cursos, ou seja, do tempo til era dado pela multiplicao de uma medida mdia de horas semanais de trabalho pelo nmero de semanas correspondente ao enquadramento em anos da durao de cursos. Para isso, adotavam-se os seguintes valores: ano letivo mnimo de 180 dias, correspondente a 30 semanas de 6 dias teis e 5 medidas possveis da mdia de horas semanais de trabalho, 30, 27, 24, 22,5 ou 22 horas. Assim, por exemplo, a durao do curso de Engenharia Civil, era dada pela multiplicao de 150 semanas (5 anos x 30) por uma semana mdia de 24 horas-aula, o que corresponde a um tempo til de 3.600 horas (150x24). A durao do curso de Medicina foi estabelecida pela multiplicao de 180 semanas (6 anos x 30) por uma semana mdia de 30 horas-aula, resultando em um tempo til de 5.400 horas. Havia na ocasio cursos de graduao com durao de 1,5 anos, 3 anos, 4 anos, 5 anos e 6 anos. No entanto, os cursos com mesmo enquadramento em anos poderiam apresentar um tempo til varivel, de acordo com a mdia de horas semanais de trabalho adotada. O curso de Msica, por exemplo, assim como Medicina, era enquadrado em 6 anos, porm seu tempo til era o resultado de 180 semanas (6 anos x 30) multiplicado por 24 horas semanais de trabalho, totalizando 4.320 horas. Em seqncia a esse processo, a partir de 1962 e at o incio dos anos 70, foram fixados, atravs de Pareceres e Resolues do Conselho Federal de Educao, os currculos mnimos, por curso, nas modalidades de Bacharelado e de Licenciatura, com conseqente homologao por Portarias Ministeriais. Com a Lei n 5.540, de 28 de novembro de1968, foram fixadas normas de organizao e funcionamento do ensino superior e sua articulao com a escola mdia. Complementarmente ao art. 26 da Lei n. 5.540/68 - "O Conselho Federal de Educao fixar o currculo mnimo e a durao dos cursos superiores correspondentes a profisses reguladas em lei e de outros necessrios ao desenvolvimento nacional, o Decreto-Lei n 464, de 11 de fevereiro de 1969, que revogou parcialmente a Lei n 4.024/61, estabeleceu, no art. 14 , que
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"dependem de homologao do Ministro da Educao e Cultura os pronunciamentos do Conselho Federal de Educao", previstos na Lei n 5.540 e no prprio Decreto. Completando o ciclo de estruturao dos cursos, mediante a definio de sua durao, carga horria e currculos mnimos, vieram a Indicao n 8, de 4 de junho de 1968, e o Parecer n 85/70. Pelo primeiro instrumento, coube ao CFE, atravs de Comisso Especial designada, fixar normas para reexame dos mnimos de contedo e durao dos cursos superiores de graduao. J o Parecer estabeleceu normas para aplicao dos currculos mnimos. A Lei n 5.540, em seu art.18, definia que alm dos cursos correspondentes a profisses reguladas em lei, as universidades e os estabelecimentos isolados podero organizar outros para atender s exigncias de sua programao especfica e fazer face peculiaridade do mercado de trabalho regional. J o art. 23 da mesma Lei estabelecia que os cursos profissionais podero, segundo a rea abrangida apresentar modalidades diferentes quanto ao nmero e durao a fim de corresponder s condies do mercado de trabalho e que "sero organizados cursos profissionais de curta durao, destinados a proporcionar habilitaes intermedirias de grau superior" (Pargrafo 1). Posteriormente, com a edio do Decreto-Lei n 547, de 18 de abril de 1969, foi autorizada a "organizao e o funcionamento de cursos profissionais superiores de curta durao", os quais seriam "destinados a proporcionar formao profissional bsica de nvel superior", conforme necessidades e caractersticas dos mercados de trabalho regional e nacional. Em meados dos anos 70, o sistema de ensino superior brasileiro comeou a apresentar inovaes quanto durao, havendo a introduo de cursos de curta durao. O Parecer n 2.713, aprovado pelo CFE em 6 de agosto de 1976, alm de sugerir a fixao de currculo mnimo para o curso de formao de "Tecnlogo em Processamento de Dados", trouxe uma anlise da situao dos cursos de curta durao implantados, desde 1973, ento em processo de expanso. Informava o Parecer que, em 1976, foram oferecidas em 126 cursos mais de 7.000 vagas iniciais, havendo uma estimativa de que no ano seguinte os cursos de curta durao representariam 10% da matrcula total em cursos universitrios do pas. Nesse sentido, importa salientar que a implantao de cursos superiores de curta durao uma experincia de quase trs dcadas. A despeito dessa experincia de inovao e diversificao do ensino superior, preservou-se, nas iniciativas do CFE, a nfase na fixao de currculos mnimos, de durao mnima em carga horria dos cursos, com correspondentes prazos mnimos e mximos para integralizao. 3. PERCURSO INSTITUCIONAL RECENTE; DIRETRIZES CURRICULARES E A LDB Em 24 de novembro de 1995, foi sancionada a Lei n 9.131, alterando dispositivos da antiga LDB (Lei n 4.024/61). Revendo o art. 7, disps a Lei que o Conselho Nacional de Educao (CNE), substituto do antigo CFE, "ter atribuies normativas, deliberativas e de assessoramento ao Ministro de Estado da Educao e do Desporto, de forma a assegurar a participao da sociedade no aperfeioamento da educao nacional". O CNE ficou composto por duas Cmaras Cmara de Educao Bsica (CEB) e Cmara de Educao Superior (CES) cada qual constituda por doze conselheiros. Dentre as atribuies concedidas CES est a de " deliberar sobre as diretrizes curriculares propostas pelo Ministrio da Educao e do Desporto, para os cursos de graduao" (Art. 9, 2, alnea c). Com a LDB, Lei n 9.394, de 1996, foram estabelecidas algumas medidas referentes ao temas acima citados: eliminao da exigncia de currculos mnimos, observncia de diretrizes gerais para os currculos de cursos e programas de educao superior e ampliao da durao mnima do ano letivo regular (de 180 para 200 dias). Destaque-se que tais medidas inseriam-se em esprito mais amplo de uma proposta de reestruturao do sistema ensino superior no pas, com menor nfase na centralizao, e em prol de maior autonomia para que as instituies pudessem inovar, atendendo s demandas regionais e nacionais.
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No que diz respeito durao de cursos de graduao, a nova LDB abre perspectivas amplas para que as instituies de educao superior organizem seus cursos e programas. Respeitados os duzentos dias de trabalho acadmico efetivo, excludo, o tempo reservado para os exames finais, tais instituies tm liberdade para organizar seus cursos, como lhes aprouver. A Lei permite que se opte por um perodo letivo anual, e tambm que se divida os 200 dias por dois semestres, ou por perodos inferiores (quadrimestre, trimestre) conforme a necessidade do curso. Os alunos com extraordinrio aproveitamento nos estudos podero abreviar, desde que, comprovado por avaliao pertinente, a durao de seus cursos (Art. 47, 2), caso a estruturao destes assim o permita. Por tal dispositivo, percebe-se que a nova LDB concede a alunos com comprovada capacidade de aproveitamento o direito de acelerar seus estudos, tornando a durao dos cursos tambm uma questo de escolha. Na mesma direo, a carga horria necessria para a integralizao dos currculos no est mais presa determinao de currculos mnimos para cada curso. Facultou-se s Instituies, portanto, ampla liberdade para a fixao do contedo necessrio para que o estudante tenha atestado, pelo diploma, a formao recebida em seu curso superior. Seguindo a nova orientao da poltica para o ensino superior, a Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao aprovou o Parecer CNE/CES n 776, de 3 dezembro de 1997, dispondo sobre a orientao para as diretrizes curriculares dos cursos de graduao. Este Parecer salientava que a " figura do currculo mnimo teve como objetivos iniciais, alm de facilitar as transferncias entre instituies diversas, garantir qualidade e uniformidade mnimas aos cursos que conduziam ao diploma profissional". O Parecer CNE/CES n 776/97 tambm ressaltava que os currculos formulados na vigncia de legislao revogada pela LDB caracterizavam-se por excessiva rigidez, advinda, " em grande parte, da fixao detalhada de mnimos currculos". Como conseqncia, resultaram na progressiva diminuio da margem de liberdade que fora concedida s Instituies para organizarem suas atividades de ensino. Ademais, informava o Parecer, "na fixao de currculos muitas vezes prevaleceram interesses de grupos corporativos interessados na criao de obstculos para o ingresso em um mercado de trabalho marcadamente competitivo, o que resultou, nestes casos, em excesso de disciplinas obrigatrias e em desnecessria prorrogao do curso de graduao. Como conseqncia, e luz da nova orientao provida pela LDB, indicava a "necessidade de uma profunda reviso de toda tradio que burocratiza os cursos e se revela incongruente com as tendncias contemporneas de considerar a boa formao no nvel de graduao como uma etapa inicial da formao continuada". No entendimento do Parecer CNE/CES n 776/97, as novas diretrizes curriculares deveriam "contemplar elementos de fundamentao essencial em cada rea de conhecimento, campo do saber ou profisso, visando promover no estudante a capacidade de desenvolvimento intelectual e profissional autnomo e permanente. Alm disso, deveriam "pautar-se pela tendncia de reduo da durao da formao no nvel de graduao", e ainda "promover formas de aprendizagem que contribuam para reduzir a evaso, como a organizao dos cursos em sistemas de mdulos". Em sntese, no entendimento do CNE/CES, as orientaes curriculares constituem referencial indicativo para a elaborao de currculos, devendo ser necessariamente respeitadas por todas as Instituies de Educao Superior, com o propsito de "assegurar a flexibilidade e a qualidade de formao oferecida aos estudantes", as diretrizes deveriam observar os seguintes princpios: 1. Assegurar, s instituies de ensino superior, ampla liberdade na composio da carga horria a ser cumprida para a integralizao dos currculos , assim como na especificao das unidades de estudos a serem ministradas; 2. Indicar os tpicos ou campos de estudo e demais experincias de ensinoaprendizagem que comporo os currculos, evitando ao mximo a fixao de contedos especficos, com cargas horrias pr-determinadas, as quais no podero exceder 50% da carga horria total dos cursos ; 3. Evitar o prolongamento desnecessrio da durao dos cursos de graduao;
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4. Incentivar uma slida formao geral, necessria para que o futuro graduado possa vir a superar os desafios de renovadas condies de exerccio profissional e de produo do conhecimento, permitindo variados tipos de formao e habilitaes diferenciadas em um mesmo programa; 5. Estimular prticas de estudo independente, visando uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno; 6. Encorajar o reconhecimento de habilidades, competncias e conhecimentos adquiridos fora do ambiente escolar, inclusive os que se refiram experincia profissional julgada relevante para a rea de formao considerada; 7. Fortalecer a articulao da teoria com a prtica, valorizando a pesquisa individual e coletiva, assim como os estgios e a participao em atividades de extenso; 8. Incluir orientaes para a conduo de avaliaes peridicas que utilizem instrumentos variados e sirvam para informar a docentes e a discentes acerca do desenvolvimento das atividades didticas. "(grifo nosso) mesma poca do Parecer CNE/CES n 776/97, a SESu/MEC, atravs do Edital n 4/97, convocou as Instituies de Educao Superior a encaminharem propostas para a elaborao das diretrizes curriculares dos cursos de graduao, que deveriam ser sistematizadas por Comisses de Especialistas de Ensino de cada rea. Pelo Edital, as " Diretrizes Curriculares tm por objetivo servir de referncia para as IES na organizao de seus programas de formao, permitindo uma flexibilizao na construo dos currculos plenos e privilegiando a indicao de reas de conhecimento a serem consideradas, ao invs de estabelecer disciplinas e cargas horrias definidas" (grifo nosso). Deveriam, portanto, contemplar a denominao de diferentes formaes e habilitaes para cada rea de conhecimento, explicitando os objetivos e demandas existentes na sociedade, possibilitando ainda a definio de mltiplos perfis profissionais. A SESu/MEC props sete orientaes bsicas para elaborao das Diretrizes: perfil desejado do formando; competncias e habilidades desejadas; contedos curriculares; durao dos cursos; estrutura modular dos cursos; estgios e atividades complementares; conexo com a avaliao institucional. Desse conjunto de orientaes, destacam-se a busca por flexibilidade de cursos e carreiras, com a promoo da integrao do ensino de graduao com a psgraduao. As diretrizes objetivavam conferir maior autonomia s IES na definio dos currculos de seus cursos, havendo, em lugar do sistema de currculos mnimos, a proposio de linhas gerais capazes de definir as competncias e habilidades que se deseja desenvolver. Salienta-se que a presena de contedos essenciais busca garantir uma uniformidade bsica para os cursos, sem prejuzo da liberdade das IES para " definir livremente pelo menos metade da carga horria mnima necessria para a obteno do diploma, de acordo com suas especificidades de oferta de cursos". Especificamente sobre a durao dos cursos, o Edital 4/97 definiu a necessidade de ser "estabelecida uma durao mnima para qualquer curso de graduao, obrigatria para todas as IES", a partir da qual estas teriam autonomia "para fixar a durao total de seus cursos " (grifo nosso). Quanto questo do tempo mximo para integralizao do curso, definiu-se que deveria ser pensada em termos percentuais, " atravs de um acrscimo de at 50% sobre a durao dos mesmos em cada IES ". Em seqncia ao processo iniciado pelo Edital 4, segmentos significativos da sociedade, das IES universitrias e no universitrias, das organizaes docentes, discentes e profissionais participaram de seminrios, fruns e debates. Esgotado o prazo estabelecido pelo Edital, as Comisses de Especialistas de Ensino (CEEs) foram convocadas para sistematizarem as sugestes apresentadas, e produzirem as propostas que seriam enviadas ao CNE. Foram definidos cinco objetivos e metas para as Diretrizes Curriculares Nacionais: Conferir maior autonomia s Instituies de Educao Superior na definio dos currculos de seus cursos, a partir da explicitao das competncias e das habilidades que se deseja desenvolver, atravs da organizao de um modelo pedaggico capaz de adaptar-se dinmica das demandas da sociedade, em que
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a graduao passa a constituir-se numa etapa de formao inicial no processo contnuo da educao permanente; Propor uma carga horria mnima em horas que permita a flexibilizao do tempo de durao do curso de acordo com a disponibilidade e esforo do aluno (grifo nosso); Otimizar a estruturao modular dos cursos, com vistas a permitir um melhor aproveitamento dos contedos ministrados, bem como a ampliao da diversidade da organizao dos cursos, integrando a oferta de cursos seqenciais, previstos no inciso I do art. 44 da LDB; Contemplar orientaes para as atividades de estgio e demais atividades que integrem o saber acadmico prtica profissional, incentivando o reconhecimento de habilidades e competncias adquiridas fora do ambiente escolar; e Contribuir para a inovao e a qualidade do projeto pedaggico do ensino de graduao, norteando os instrumentos de avaliao.
As primeiras propostas sistematizadas foram divulgadas na Internet, em dezembro de 1998, a fim de suscitar sugestes e crticas. Alm disso, a maioria das reas promoveu encontros e seminrios em todo o pas, para consolidar as propostas. A SESu/MEC atuou recebendo as sugestes e crticas, para que fossem agregadas verso final, que seria divulgada tambm na Internet, para posterior encaminhamento ao CNE, em um processo que se estendeu por cerca de dois meses em cada uma das reas. As propostas resultantes foram ento agrupadas em blocos de carreiras, considerando o critrio utilizado pela CAPES: Cincias Biolgicas e Sade: Biomedicina, Cincias Biolgicas, Economia Domstica, Educao Fsica, Enfermagem, Farmcia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Nutrio, Odontologia e Terapia Ocupacional. Cincias Exatas e da Terra: Cincias Agrrias, Estatstica, Fsica, Geologia, Matemtica, Medicina Veterinria, Oceanografia e Qumica. Cincias Humanas e Sociais: Artes Cnicas, Artes Visuais, Cincias Sociais, Direito, Filosofia, Geografia, Histria, Letras, Msica, Pedagogia e Psicologia. Cincias Sociais Aplicadas: Administrao, Cincias Contbeis, Cincias Econmicas, Cincias da Informao, Comunicao Social, Hotelaria, Servio Social, Secretariado Executivo e Turismo. Engenharias e Tecnologias: Arquitetura e Urbanismo, Computao e Informtica, Design, Engenharias e Meteorologia. Posteriormente foi promulgada a Lei n 10.172, de 9 de janeiro de 2001, que aprovou o Plano Nacional de Educao (PNE). Este tinha, em sntese, os seguintes objetivos: "a elevao global do nvel de escolaridade da populao; a melhoria da qualidade do ensino em todos os nveis; a reduo das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e permanncia, com sucesso, na educao pblica, e democratizao da gesto do ensino pblico, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princpios da participao dos profissionais da educao na elaborao do projeto pedaggico da escola e a participao das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes." O PNE estabeleceu para a educao superior 23 (vinte e trs) objetivos e metas. Dentre estes, cumpre ressaltar o dcimo-primeiro: Estabelecer, em nvel nacional, diretrizes curriculares que assegurem a necessria flexibilidade e diversidade nos programas de estudos oferecidos pelas diferentes instituies de educao superior, de forma a melhor atender s
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necessidades diferenciais de suas clientelas e s peculiaridades das regies nas quais se inserem" (grifo nosso). O Parecer CNE/CES n 583/2001, aludindo nova LDB, ressalta que, em ateno necessria reviso da tradio que burocratizara os cursos e ante as tendncias contemporneas de inserir a graduao no contexto da formao continuada, foi assegurado ao ensino superior maior flexibilidade na organizao curricular. Quanto ao trabalho de enquadramento das propostas de diretrizes curriculares, iniciado em dezembro de 1997 com o Edital 4, enfatizou-se o volume de trabalho empreendido "1.200 propostas bastante heterogneas que foram sistematizadas" e a variedade resultante " em termos de durao dos cursos em semestres: de quatro at doze e de carga horria, de 2.000 at 6.800 h." Aps referir-se aos dispositivos anteriores relativos questo, o Parecer CNE/CES n 583/2001 afirma que a CES/CNE "decidiu adotar uma orientao comum para as diretrizes que comea a aprovar e que garanta a flexibilidade, a criatividade e a responsabilidade das instituies ao elaborarem suas propostas curriculares". Foram propostas duas iniciativas: "1- A definio da durao, carga horria e tempo de integralizao dos cursos ser objeto de um Parecer e/ou uma Resoluo especfica da Cmara de Educao Superior" 2- As diretrizes devem contemplar: a- Perfil formando/egresso/profissional - conforme o curso, o projeto pedaggico dever orientar o currculo para um perfil profissional desejado; b- Competncia/habilidades/atitudes; c- Habilitaes e nfases; d- Contedos curriculares; e- Organizao do curso; f- Estgios e atividades complementares; g- Acompanhamento e avaliao." Cabe registrar, neste sentido, o Parecer CNE/CES n 67/2003, homologado em 2/6/2003, que trata do referencial para as Diretrizes Curriculares Nacionais - DCN dos Cursos de Graduao, revogando o Parecer CNE/CES n 146/2002. 4. A LDB, AS CORPORAES E A DURAO DE CURSOS Seria natural que se permitisse educao superior brasileira evoluir, flexibilizar-se e diferenciar-se conforme sua prpria dinmica e de acordo com as exigncias e caractersticas de cada rea, sem que precisasse haver manifestao do Conselho Nacional de Educao sobre o assunto na maioria dos casos, j que a essncia doutrinria da LDB contempla e incentiva estes princpios. Neste sentido, a durao dos cursos nada mais seria que uma norma de natureza educacional, prpria s IES, principalmente aquelas contempladas com a autonomia para a definio e fixao dos currculos de seus cursos e programas. Entretanto, no Brasil, assim no so as coisas, a despeito de sua aparncia deduzida do esprito da LDB. que o diploma considerado como passe profissional, necessrio obteno da licena profissional, por vrias leis, de hierarquia idntica LDB, que regulamentam as profisses e criam normas e ordens para a sua fiscalizao, destarte, ensejando, seno criando, a existncia de conflitos de competncias sobre conjuntos de problemas com enorme rea de interseo. O mandato legal atribudo aos Conselhos e Ordens das profisses regulamentadas por lei acaba por exigir uma manifestao doutrinria do CNE, de modo a conciliar a contradio entre a flexibilidade educacional, a rigidez normativa das corporaes e a natureza formal da CLT. Sim, pois a diversidade de ofertas e durao dos cursos superiores e de graduao esbarra nas regras para o acesso licena profissional, tendo-se verificado inmeras manifestaes das Ordens, vedando a prtica profissional de egressos do ensino superior diplomados segundo critrios de durao e concepo de cursos no endossados pelas corporaes. Resta, portanto, buscar maneiras de
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compatibilizar o novo com o tradicional, o flexvel com o formal. Claro, as Ordens e Conselhos, no s as IES, precisaro visualizar os caminhos da modernizao e da flexibilizao, luz das transformaes em processo. Por estas razes, quando tratamos do tema da durao e carga horria dos cursos de graduao, somos forados a no perder de vista a sua inevitvel relao com as determinaes legais de natureza corporativa. No contexto da flexibilizao e da inovao sugeridas pela LDB, faz pouco sentido imaginar regras frreas para a determinao da durao dos cursos d e graduao, cabendo, muito mais, alinhavar diretrizes, parmetros, que sirvam de marco de referncia para as instituies de ensino superior. Parmetros flexveis sobre durao de cursos, no Brasil, guardam imediata relao, seno conflito, com a existncia de corporaes profissionais detentoras do monoplio das regras de acesso profisso. Assim, o que poderia parecer, como sugere a leitura da LDB, pacfico comando das Instituies de Educao Superior e mesmo do CNE, como por exemplo a autonomia para a fixao de currculos e durao de cursos superiores e de graduao, nada tem de consensual. que outras leis, de hierarquia idntica LDB, ao regulamentar o exerccio e a fiscalizao das profisses legitimam comandos contrrios, opostos idia de fle xibilidade, inovao, diversidade e desregulamentao, cerne da Lei de Diretrizes e Bases. Corporaes, diferentemente da doutrina da LDB, apreciam a uniformidade e o carter nacional de currculos mnimos e durao de cursos, de modo a erigir uma identidade corporativa nacional, no diversa, seno indivisvel. E tem a lei a escorar tal aspirao, de modo que, assim como o pas uma federao de estados, a vida dos egressos do ensino superior caracterizada por uma federao de monoplios profissionais, de cunho nacional, nunca regional, de traos uniformes, nunca diversos, de comandos unitrios, nunca mltiplos. Observe-se, no quadro a seguir, a diversidade e amplitude das profisses regulamentadas, cujo exerccio, bem como sua fiscalizao, so comandados por leis, de hierarquia idntica LDB. Profisses regulamentadas no Brasil de Ensino Superior
Administrador Arquivista Bibliotecrio Contabilista Enfermeiro Estatstico Fisioterapeuta e Terapeuta Ocupacional Gelogo Mdico-Veterinrio Advogado Assistente Social Bilogo Economista Agrimensor Aturio Biomdico Economista Domstico Engenheiro, Arquiteto e Engenheiro-Agrnomo Farmacutico Gegrafo Fonoaudilogo Mdico Jornalista Muselogo Meteorologista Odontologista Psiclogo Secretrio Zootecnista leis, decretos-leis,
Msico Nutricionista Orientador Educacional Profissional de Educao Fsica Qumico Relaes Pblicas Socilogo Treinador de Futebol Fonte: Campanhole, Adriano e Hilton Lobo - Profisses regulamentadas: decretos e outros atos especficos -Editora Atlas, So Paulo,1999,7 ed.
peculiar, nesse sentido, a relao da matriz educacional e profissional brasileira com os comandos e possibilidades abertas pela LDB. Esta, ao contrrio da Lei n 4.024/61, no traz inequvoca associao entre diploma e inscrio profissional, o que permitiria quebrar a natureza corporativa e profissionalizante da educao superior brasileira, dando-lhe mais discernimento acadmico do que profissional. H quem defenda que a nova LDB inaugura um novo paradigma de formao superior, no necessariamente profissionalizante. No obstante, a histria da formao superior no Brasil exatamente medida pela escolha da profissionalizao precoce, caracterizada, desde o primeiro minuto de vida acadmica, por um destino profissional compulsrio. Em decorrncia,
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o diploma continua a ser o passe para a vida profissional. Evidencia-se, assim, potencial conflito de interpretaes, determinaes e domnios legais. De um lado, no entendimento de vrios educadores, a nova lei educacional claramente separaria a profisso do diploma. De outro lado, h quem defenda que, demais de tal dissociao no ser mandatria na LDB, outras regulamentaes mandam equivaler diploma e profisso. A durao dos cursos de graduao no Brasil est, at hoje, intimamente ligada lgica da opo que o Brasil fez, anteriormente vigncia da atual LDB, para o desenho de seu sistema de ensino superior. De um lado, o sistema europeu, notadamente o francs, historicamente dotado de segundo grau de alta qualidade, ofereceu a matriz justificadora de um ensino universitrio de natureza profissionalizante. De outro, ainda que sem o mesmo peso de influncia histrica sobre os primrdios da educao superior no Brasil, o modelo americano, consciente da parca qualidade de seu ensino mdio, indicava a pertinncia de um ensino universitrio mais genrico, deixando a profissionalizao para o nvel ps-graduado. O Brasil soube escolher o pior dos dois mundos possveis. Dotado de ensino mdio bastante frgil, optou pelo modelo de profissionalizao precoce, que deixou indelvel rastro na sociedade brasileira durante o sculo XX. Meninos e meninas, de 17 anos, s vezes menos, precisam decidir se sero mdicos, advogados, professores, economistas, cientistas, filsofos ou poetas, opo que lhes assombrar todo o percurso de estudos universitrios. O brasileiro que vai universidade precisa ter certeza sobre seu futuro profissional, sua escolha de campo de saber ao qual dedicar maiores esforos, quando ainda nem finalizou adequadamente sua preparao para entender o mundo das distintas cincias, dos variados saberes. O candidato educao superior precisa saber que profisso ter, antes mesmo de claramente entender a complexidade do mundo do conhecimento. candidato profisso antes de ser candidato ao saber. A LDB, no apagar das luzes do sculo vinte, abriu novas perspectivas para a educao superior brasileira, possibilitando a desconexo entre a vida profissional e a formao universitria, indicando que o diploma atesta o que se aprendeu nos estudos superiores, no ligando, necessariamente, o diploma licena profissional. O CNE deliberou sobre as diretrizes curriculares propostas pelo MEC em sintonia com a orientao da Lei. Tais diretrizes, entretanto, assim como muitos aspectos do esprito da referida lei, se chocam, naturalmente, com a matriz histrica que comanda a arquitetura do ensino superior no Brasil, a matriz profissionalizante. A transio entre dois paradigmas, um, o que marca a histria brasileira, outro, cujos defensores advogam que constitui o seu futuro, reflete o choque de preferncias e pautas distintas. De um lado, o CNE avoca a interpretao dos novos tempos, em obedincia mesmo lei. De outro, as corporaes, com seus poderes derivados da outorga estatal, e da mescla, mesmo, entre corporao e Estado, procuram ajustar o novo esprito da lei velha natureza do poder corporativo. Natural, portanto, que se entenda a pertinncia de um perodo de transio, que se perceba a necessidade de ajustar a velocidade da aplicao do comando imperativo da lei capacidade cognitiva da sociedade, pautada pelos poderes de suas histricas corporaes, permitindo-lhe o tempo necessrio para os ajustes indispensveis absoro, entendimento, integrao e maturao de um novo paradigma. As leis e as instituies que lhes do carnatura, demandam tempo prprio, indispensvel, para a completa traduo de conceitos novos em cdigos compreensveis, compartilhveis e aplicveis. Por tautolgico que parea, no se faz uma mudana de paradigma antes que se entenda a mudana, e se a absorva e se a infiltre, e que se adense, no imaginrio e na inteleco de atores individuais, organizacionais e institucionais. J ensinou a Sociologia da Cincia, que a vida do conhecimento se materializa atravs de paradigmas de compreenso, entendimento e significados, compatveis com a ordem de problemas que se tem a resolver. Renovado o paradigma, por exemplo, desalojada a primazia da natureza profissionalizante da educao superior, iniciam-se processos complexos de interao entre o novo, pouco compreendido, e o anterior, completamente absorvido, processos esses que precisam de seu prprio tempo de maturao e traduo do que intelectualmente compreendido e traduzido em prticas institucionalmente absorvidas e legitimadas.
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Mudanas precisam de legitimidade, processo de duas mos, que une o inovador, a inovao e as instncias que faro materializar a novidade. , portanto, processo mltiplo, dependente do compartilhamento, aceitao e escoramento de novas vises de mundo. Tem faltado s novas diretrizes curriculares a legitimidade do comando, ou melhor, se as tem negado a legitimidade, at mesmo por via judiciria. Essa, como se vem discutindo, no advm somente da fora da norma, de seu comando, mas depende, igualmente, de sua compreensibilidade, de sua adoo, de seu escoramento, pelas pessoas, organizaes e instituies responsveis. Com base em toda a discusso que se desenvolveu ao longo presente Parecer, verifica-se que o Brasil, assim como a Unio Europia, enfrentam, simultaneamente, problemas parecidos. Embora no parea luz da primeira olhada, o continente que o Brasil, desde o ponto de vista da institucionalizao, poder, comando e influncia das corporaes, com seu inevitvel suporte legal/Estatal, guarda parecena com a Unio Europia, que luta para compatibilizar, harmonizar, as distintas perspectivas de vrios Estados, mercados, naes e culturas de modo a garantir a probabilidade de que todos indivduos possam competir em igualdade de condies, tanto no mercado do trabalho, quanto naquilo em que este guarda relao com o mundo universitrio. O Brasil, embora pas nico, convive com o poder de mininaes profissionais internas, que lhe emprestam complexidades enormes, compostas por corporaes que detm monoplios delegados pelo Estado, para acesso e controle de muitas prticas de trabalho. As corporaes, reconhecidas por lei,chanceladas pelo Estado, beneficirias do direito de atribuir validade ao diploma profissional e, simultaneamente cobrar taxas de seus membros compulsrios, no cuidam, em regra, salvo especialssimas excees, do acesso profisso que porta seu selo. Formado, cumpridas as exigncias burocrtico-legais e tendo pago suas taxas, o profissional est inscrito e licenciado para o exerccio da profisso.Essas mesmas corporaes, de novo, ressalvadas especialssimas excees, nada fazem para aferir a qualidade daqueles profissionalmente licenciados, transformando o diploma em implcita licena profissional, para isso se valendo do reconhecimento estatal. A profisso, no Brasil, matria estatal. Em resumo, o mundo profissional, no Brasil, um mundo associado proteo Estatal. Deriva do Estado o seu monoplio. Tira do Estado o seu direito receita. Recebe, extrai do Estado a lei que lhe d a concesso para ditar regras setoriais. E deseja que o ensino, a vida acadmica e o conhecimento, se ajustem aos cnones de estrita natureza corporativa. No se encerra na alterao da lei educacional, portanto, a relao entre o mundo da educao e o mundo do trabalho. Essa fruto de um emaranhado de relaes institucionais ampla e nacional, de larga histria. Da a necessidade de discutir com as comunidades profissionais legalmente sancionadas a alterao da relao da universidade com as licenas profissionais, j que esta mudana parametrizada por cnones corporativos e restries institucionais e legais. Por todas essas razes, faz sentido imaginar uma mudana, a partir da vigncia da LDB e das diretrizes curriculares delas oriundas, que contemple uma transio, proporcional absoro das novas realidades que se pretende instalar. Nesta, a durao de cursos tais como, o de Medicina, Direito e Engenharia, tambm conhecida como as profisses imperiais ficariam inalteradas. Parece claro que, ao longo do tempo, as ordens profissionais precisaro visualizar novas maneiras de certificao profissional, semelhana da OAB, atravs de exame especfico. J hoje, se verifica grande e crescente diversidade de cursos, formaes e durao dos estudos que conduzem ao diploma. Este processo tende a se multiplicar. O CNE e ordens profissionais precisam admitir a franca existncia de um complexo processo de aprendizado e internalizao das novas tendncias e horizontes educacionais. A mudana, a transio para o que se acredita ser um novo paradigma, j est sendo proposta, resta agora ajustar e negociar as vrias e complementares percepes e interesses intervenientes no processo que se quer iniciar. razovel admitir que esta transio v exigir um prazo de adaptao, fertilizao do dilogo e aprendizado institucional, do que possivelmente resultaro novas culturas profissionais, acadmicas e organizacionais. Os outros bacharelados, com seus tradicionais quatro anos, poderia m igualmente seguir seu
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curso histrico conhecido e, atravs de intenso processo de discusso alcanar renovada aferio da durao mnima dos cursos associados licena profissional. Neste processo de discusso seria desejvel analisar a eventual possibilidade de se associar a licena profissional a ciclo ps-graduado, compatvel com a existncia de graduaes de natureza acadmica, genrica, desligada dos cnones profissionais. Tal modalidade ainda incipiente no Brasil, no obstante relevante experimento em andamento na USP. Exemplificando, duas alternativas complementares se apresentam. Seria possvel visualizar a obteno da licena profissional em funo de cursos superiores e de graduao com enfoque profissional. Igualmente, seria admissvel imaginar a licena profissional em decorrncia de ciclo ps-graduado precedido de graduao em outra rea. Na primeira alternativa, a licena advm da graduao. Na segunda, advm da ps-graduao. De toda maneira, a formao superior deveria ser, cada vez mais, entendida como um processo de educao continuada, verticalmente integrada. Estabelecer-se-ia que os estgios e atividades complementares e/ou prticas, em conjunto, no poderiam exceder o total de 20% (vinte por cento) da carga horria total do curso. A LDB fixou o tamanho, a extenso do ano letivo, passando-o de 180 para 200 dias. Mas ainda no se fixou a carga da jornada de ensino a eles concomitante que, certamente sofrer importantes variaes como, por exemplo, ficou demonstrado pela rea jurdica, cujas tradicionais 3.300 horas, traduzidas para o novo calendrio escolar, subiriam para 3.700 horas. Obviamente, dada a experincia consolidada da rea jurdica, no deveria haver objees fixao deste patamar, nele contidos o teto de 20% para estgio, prtica jurdica e atividades complementares. Na medida em que no for fixada a carga da jornada acadmica, a durao dos cursos, medida em anos, transformar-se- em parmetro de reduzida importncia, j que a simples variao do nmero de aulas dirias, ademais de outras circunstncias, acabe produzindo relevante impacto sobre a efetiva durao, integralizao, dos estudos necessrios obteno do grau. A maneira pela qual esse processo ocorrer merece posterior ateno do CNE. Observada a evoluo dos instrumentos regulatrios pertinentes durao de cursos, na vigncia desta LDB, verifica-se uma tendncia a se tratar como indissociveis trs aspectos relevantes: durao, carga horria e integralizao. H quem imagine que falar de carga horria e integralizao de cursos signifique voltar aos currculos mnimos, violando a LDB. No esse o caso. J que o diploma atesta o conhecimento recebido, esse deve pressupor uma certa carga de trabalho acadmico que se reflita na acumulao e conhecimentos e maturidade intelectual mensurveis frente a requisitos considerados como necessrios. Anos de durao, embora relevantes do ponto de vista das comparaes estatsticas internacionais, so constitudos por determinados e internacionalmente compartilhados volumes de trabalho discente que emprestam aos anos sua significao fundamental. A fixao das cargas de trabalho relativas a um ano letivo so relevantes porque a mobilidade profissional, acirrada pela internacionalizao dos mercados no somente requer a c omparabilidade dos ttulos profissionais como, de igual modo, a internacionalizao precisa repousar na garantia da possibilidade de que todos possam competir em igualdade de condies frente a conjunto de parmetros fixados. a fixao das cargas correspondentes aos anos letivos, ademais de seus contedos, que garante e promove a mobilidade de estudantes, professores e profissionais, permitindo, igualmente, a validao, portanto a transferncia, de estudos feitos em outro pas ou outra universidade. 5. AUDINCIA SOCIEDADE - PROPOSTAS E COMENTRIOS No conjunto de processos de escuta sociedade ocorreram audincias pblicas consagradas durao dos cursos. Estiveram presentes representantes do Conselho Nacional de Educao e da Secretaria de Educao Superior do Ministrio da Educao, alm de Membros do Conselho Federal de Administrao (CFA), da Associao Nacional de Psgraduao em Administrao (ANPAd), da Associao Nacional dos Cursos de Graduao em Administrao (ANGRAD), do Conselho Federal de Contabilidade (CFC), da Federao Nacional dos Economistas (FENECON), do Conselho Federal de Economia (COFECON), da Associao Nacional de Graduao em Economia (ANGE) e da
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antiga Comisso de Especialistas de Ensino de Economia, alm da ABEDi e da OAB. No debate registraram-se manifestaes das distintas reas presentes, como se resume: (a) 3.000 horas e 4 anos para Administrao; (b) 3.000 horas e 4 anos para Contbeis; e (c) 3.200 horas e 4 anos para Economia. Quanto ao Direito, as seguintes manifestaes se registraram: (a) carga horria total de 3.700 horas; (b) durao mnima de cinco anos, com tempo mximo de integralizao equivalente ao tempo mnimo acrescido de 50% (cinqenta por cento); (c) atividades complementares e estgio devem responder, em conjunto, por at 20% (vinte por cento) da carga horria total do curso. Houve um amplo debate em torno da possvel diferenciao de critrios entre curso diurno e noturno, com a Economia sugerindo que o curso noturno no pudesse ser integralizado em menos de cinco anos. J a rea jurdica optou pela utilizao dos mesmos critrios para ambos os cursos, ressalvando o que j existe na Portaria Ministerial n 1.886/94, ou seja, a limitao das atividades noturnas a quatro horas dirias. Esse no foi um debate conclusivo, sendo certo que os Conselheiros presentes sinalizaram para o estabelecimento de diferenas entre o curso noturno e o diurno. Dando continuidade ao processo de audincia sociedade, foi endereado o Ofcio n 0426, de 19 de maio de 2004, com a minuta deste Parecer, para o Coordenador do Frum dos Conselhos Federais de Profisses Regulamentadas - Dr. Humberto Tanns Jnior, e encaminhado para os endereos eletrnicos dos demais Conselhos Federais de Profisses Regulamentadas, solicitando, em nome deste Relator, sugestes e contribuies sobre o documento, a saber, fez-se contato com as seguintes entidades: Conselho Federal da Ordem dos Advogados do Brasil, Conselho Federal da Ordem dos Msicos do Brasil, Conselho Federal de Administrao, Conselho Federal de Biblioteconomia, Conselho Federal de Biologia, Conselho Federal de Biomedicina, Conselho Federal de Contabilidade, Conselho Federal de Economia, Conselho Federal de Economistas Domsticos, Conselho Federal de Educao Fsica, Conselho Federal de Enfermagem, Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia, Conselho Federal de Estatstica, Conselho Federal de Farmcia, Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Conselho Federal de Fonoaudiologia, Conselho Federal de Medicina, Conselho Federal de Medicina Veterinria, Conselho Federal de Museologia, Conselho Federal de Nutricionistas, Conselho Federal de Odontologia, Conselho Federal de Profissionais de Relaes Pblicas, Conselho Federal de Psicologia, Conselho Federal de Qumica, Conselho Federal de Representantes Comerciais, Conselho Federal de Servio Social e Conselho Nacional de Tcnicos em Radiologia. Acusou-se o recebimento de manifestao do Conselho Federal de Nutrio considerando que a proposta encaminhada contempla as expectativas; Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional sugeriu a carga horria mnima de 4.500h/a , integralizadas de 4 a 6 anos para o Curso de Fisioterapia e 4.000 h/a, integralizadas de 4 a 5 anos para o Curso de Terapia Ocupacional; Conselho Federal de Farmcia indicou a carga horria mnima de 4.800 h/a, a includas 800 horas de estgio, integralizadas no mnimo em 5 anos e, no mximo com o acrscimo de 50%; Conselho Federal, Engenharia e Arquitetura que encaminhou Ofcio ao Presidente do CNE, protocolado sob o n 037204.2004-38 em 6/7/2004, consultando sobre este Parecer e anexando ata da Sesso Plenria Ordinria, de 30/4/2004, onde indicada a manuteno da carga horria mnima de 3.600 horas para as reas de sua abrangncia; Conselho Federal de Medicina/ABEM sugeriu a carga horria mnima de 7.200 horas, integralizadas de 6 a 9 anos. O Conselho Federal de Fonoaudiologia remeteu Ofcioresposta CFFa n 442/2004, no qual endossava a carga horria mnima de 4.000 horas e fazia consideraes pertinentes a este Parecer. 6 - COMENTRIOS FINAIS Apresentamos abaixo quadro demonstrativo por curso de graduao, com a respectiva
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indicao de carga horria mnima, resultante do processo de consulta sociedade.
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Projeto para a Implantao do Curso de Engenharia de Controle e Automao da UFBA Curso Administrao Agronomia Arquitetura e Urbanismo Arquivologia Artes Cnicas Artes Visuais Biblioteconomia Biomedicina Cincias Biolgicas Cincias Contbeis Cincias da Informao Cincias Econmicas Cincias Sociais Computao e Informtica Comunicao Social Dana Design Direito Economia Domstica Educao Fsica Enfermagem Engenharia Agrcola Engenharia Florestal Engenharia de Pesca Engenharias Estatstica Farmcia Filosofia Fsica Fisioterapia Fonoaudiologia Geografia Geologia Histria Hotelaria Letras Matemtica Medicina Medicina Veterinria Meteorologia Museologia Msica Nutrio Oceanografia Odontologia Pedagogia Psicologia Qumica Secretariado Executivo Servio Social Sistema de Informao Terapia Ocupacional Turismo Zootecnia Carga Horria Mnima 3.000 3.600 3.600 2.400 2.400 2.400 2.400 3.200 2.400 3.000 2.400 3.000 2.400 3.000 2.700 2.400 2.400 3.700 2.400 3.200 3.200 3.600 3.600 3.600 3.600 3.000 3.200 2.400 2.400 3.200 3.200 2.400 3.600 2.400 2.400 2.400 2.400 7.200 4.000 3.000 2.400 2.400 3.200 3.000 4.000 2.400 4.000 2.400 2.400 3.000 3.000 3.200 2.400 3.600
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Como se observa no quadro acima, a nenhum curso de graduao foi atribuda carga horria menor que 2.400 horas. Se necessrio, o CNE poder se manifestar sobre outros cursos no elencados no quadro acima. Registre-se que os estgios e atividades complementares, j includos no clculo da carga horria total do curso, no devero exceder a 20% do total, exceto para os cursos com determinaes legais especficas, como o caso do curso de Medicina. Segundo os princpios que definem as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduao, a sua durao deve constar do respectivo Projeto Pedaggico elaborado pela Instituio e deve ser considerada como carga horria a ser cumprida para a integralizao dos currculos. Com isso, fica evidente que a durao dos cursos deve ser estabelecida por carga horria total curricular, a ser cumprida nos tempos letivos fixados na Lei n 9.394/96 LDB, no mnimo duzentos dias letivos para o ano letivo/srie e com cem dias letivos por regime semestral sendo que cada Instituio dimensionar o volume de carga horria a ser cumprida nas ofertas sob regime seriado, semestral, por sistema de crdito ou por mdulos acadmicos. Este o Parecer. II VOTO DOS RELATORES Votamos favoravelmente aprovao da carga horria mnima dos cursos de graduao, Bacharelados, na modalidade presencial, descrita no quadro do item 6, do corpo deste Parecer. As Instituies de Educao Superior, a partir destes parmetros, devero fixar os tempos mnimos e mximos de integralizao curricular por curso. Submetemos apreciao da Cmara de Educao Superior, o Projeto de Resoluo anexo. Braslia (DF), 11 de novembro de 2004. Conselheiro Edson de Oliveira Nunes Relator Conselheiro Antnio Carlos Caruso Ronca Relator III DECISO DA CMARA A Cmara de Educao Superior aprova por unanimidade o voto dos Relatores. Sala das Sesses, em 11 de novembro de 2004.
Conselheiro Edson de Oliveira Nunes Presidente
Conselheiro Antonio Carlos Caruso Ronca Vice-Presidente
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PROJETO DE RESOLUO Institui carga horria mnima para os cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial. O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, tendo em vista o disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei n 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com redao dada pela Lei n 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com base nos termos do Parecer CNE/CES n 329, aprovado em 11 de novembro de 2004 e homologado pelo Senhor Ministro de Estado da Educao, em de de 2004, RESOLVE: Art. 1 Ficam institudas as Cargas Horrias Mnimas para os cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial, constantes do Parecer CNE/CES n 329/2004, cujo integral contedo incorporado a esta Resoluo. 1 Caber s Instituies de Educao Superior estabelecer a carga horria total dos cursos de graduao, bacharelados, fixando os tempos mnimo e mximo de sua integralizao curricular, de acordo com os respectivos sistemas e regimes de matrcula adotados, obedecendo ao mnimo anual de 200 (duzentos) dias de trabalho acadmico efetivo, bem como carga horria mnima estabelecida por esta Resoluo. 2 O Estgio e as Atividades Complementares dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial, j includos na carga horria total do curso, no devero exceder a 20% (vinte por cento), exceto para aqueles com determinaes legais especficas. Art. 2 As Instituies de Educao Superior, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais e com as referncias existentes no Parecer CNE/CES n 329/2004, faro constar dos seus respectivos Projetos Pedaggicos a durao dos cursos de graduao, bacharelados, devendo considerar os padres nacionais e internacionais consolidados para cada curso, a legislao brasileira incidente na educao e os acordos internacionais de equivalncia. Art.3 A Carga Horria Mnima dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial, relacionados abaixo, dever ser implantada pelas Instituies de Educao Superior, obrigatoriamente, no prazo de 2 (dois) anos, a partir da publicao desta:
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Projeto para a Implantao do Curso de Engenharia de Controle e Automao da UFBA Carga Horria Mnima 3.000 3.600 3.600 2.400 2.400 2.400 2.400 3.200 2.400 3.000 2.400 3.000 2.400 3.000 2.700 2.400 2.400 3.700 2.400 3.200 3.200 3.600 3.600 3.600 3.600 3.000 3.200 Curso Filosofia Fsica Fisioterapia Fonoaudiologia Geografia Geologia Histria Hotelaria Letras Matemtica Medicina Medicina Veterinria Meteorologia Museologia Msica Nutrio Oceanografia Odontologia Pedagogia Psicologia Qumica Secretariado Executivo Servio Social Sistema de Informao Terapia Ocupacional Turismo Zootecnia Carga Horria Mnima 2.400 2.400 3.200 3.200 2.400 3.600 2.400 2.400 2.400 2.400 7.200 4.000 3.000 2.400 2.400 3.200 3.000 4.000 2.400 4.000 2.400 2.400 3.000 3.000 3.200. 2.400 3.600
Curso Administrao Agronomia Arquitetura e Urbanismo Arquivologia Artes Cnicas Artes Visuais Biblioteconomia Biomedicina Cincias Biolgicas Cincias Contbeis Cincias da Informao Cincias Econmicas Cincias Sociais Computao e Informtica Comunicao Social Dana Design Direito Economia Domstica Educao Fsica Enfermagem Engenharia Agrcola Engenharia Florestal Engenharia de Pesca Engenharias Estatstica Farmcia
Pargrafo nico. As Instituies de Educao Superior podero antecipar o prazo de implantao para o perodo ou ano subseqente publicao da presente Resoluo. Art.4 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogando-se as disposies em contrrio.
EDSON DE OLIVEIRA NUNES Presidente da Cmara de Educao Superior
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B.4. Parecer CNE/CES n. 968/98
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B.5. Resoluo CES n. 1, de 27 de janeiro de 1999
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B.6. Parecer CNE/CES n 436/2001
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B.7. Parecer CNE/CP n. 29, de 3 de dezembro de 2002
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B.8. Resoluo CNE/CP n. 3, de 18 de dezembro de 2002
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B.9. Resoluo n0 05/2003 da Cmara de Ensino de Graduao do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da UFBA
0 A Resoluo n 05/2003 Cmara de Ensino de Graduao do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da UFBA (Sousa, 2003) dispe sobre o ordenamento administrativo dos processos acadmicos de criao, reestruturao e alterao dos cursos de graduao da UFBA, e tem a seguinte redao (grifo do presente texto, para realar alguns aspectos ):
A Cmara de Ensino de Graduao do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da Universidade Federal da Bahia, no uso de suas atribuies, RESOLVE: Art. 1 Os processos de criao de novos cursos e de reestruturao e alterao curriculares devero ser protocolados pelo Colegiado do Curso na Unidade de origem e enviado Superintendncia Acadmica para apreciao e posterior encaminhamento Cmara de Ensino de Graduao para deciso. 1 No caso de criao de novo curso, o prazo para o envio do processo SUPAC ser at o dia 30 de junho do ano anterior ao da implantao pretendida do mesmo. 2 No caso de reestruturao de curso, o prazo para o envio do processo SUPAC ser de, pelo menos, sessenta dias antes do incio do semestre previsto para implantao da proposta. 3 A SUPAC emitir parecer tcnico, com base na legislao federal e normas da UFBA e, num prazo de trinta dias, o encaminhar Cmara de Ensino de Graduao para apreciao e deliberao quanto sua aprovao. 4 Ficam excludos da contagem dos prazos previstos nos pargrafos anteriores deste artigo os perodos em que o processo estiver no rgo de origem atendendo a diligncia. 5 Os processos de que trata o caput deste artigo devero ser instrudos com a seguinte documentao: Irequerimento do Colegiado do Curso informando a data da aprovao em reunio plenria; II projeto pedaggico do curso, contendo as seguintes partes: a) histrico do curso; b) justificativa; c) base legal; d) objetivos do curso; e) perfil do egresso; f) competncias e habilidades a serem desenvolvidas; g) quadro curricular proposto, organizado por semestre, contendo para cada componente curricular: nome, carga horria e relao de pr -requisito; h) elenco de componentes curriculares optativos; i) normas de funcionamento do curso. III - quadro curricular anterior, quando se tratar de reestruturao curricular; IV - quadro de equivalncia entre componentes curriculares antigos e novos; 152
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Vnormas de adaptao curricular e respectiva vigncia; VI declarao de aprovao da oferta dos componentes curriculares pelos departamentos envolvidos; VII - para cada novo componente curricular dever ser informado (cf. Anexo I): a) departamento de alocao; b) nome sem abreviatura; c) carga horria especificando se terica, prtica ou estgio; d) mdulo de alunos; e) pr-requisito (se houver); f) ementa e contedo programtico; g) modalidade: disciplina, atividade, mdulo interdisciplinar ou outros; h) funo: bsico, profissional ou complementar; i) natureza: obrigatria ou optativa. 7 As atividades Estgio, Trabalho Final de Curso, Atividades Complementares ou outras podero ser alocadas num Departamento ou no Colegiado do Curso. 8 Os programas dos componentes curriculares, elaborados e aprovados pelos Departamentos, devem ser encaminhados ao Colegiado do Curso at trinta (30) dias aps a aprovao da proposta e devem ser apresentados em formulrio apropriado (cf. anexo II). Art. 2 As alteraes curriculares isoladas que visem criao, extino e alterao de carga horria, de pr-requisitos e natureza de componentes curriculares, aprovadas pelo Colegiado do Curso, sero encaminhadas SUPAC, pelo mesmo, at sessenta dias antes do incio do semestre da vigncia da alterao. Pargrafo nico. Os processos de alterao de que trata o caput deste artigo devero ser instrudos com a seguinte documentao: Ijustificativa da alterao; II manifestao do Departamento quanto alterao, sem prejuzo de outros cursos a que a disciplina tambm seja oferecida, quando for o caso; III - para cada componente criado ou alterado ser informado: a) nome sem abreviatura; b) carga horria, especificando se terica, prtica ou estgio; c) mdulo de alunos; d) pr-requisito; e) ementa e contedo programtico; f) modalidade: disciplina, atividade e mdulo interdisciplinar; g) funo para cada curso: bsico, profissional ou complementar; h) natureza para cada curso: obrigatria ou optativa; i) equivalncia com outro componente curricular (se houver).
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B.10. Resoluo n0 03/1999 da Cmara de Ensino de Graduao do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da UFBA
SERVIO PBLICO FEDERAL MINISTRIO DA EDUCAO UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA CMARA DE ENSINO DE GRADUAO
RESOLUO N 03/99
Regulamenta os Cursos de Graduao no turno noturno
Art. 1 - A Cmara de Ensino de Graduao poder autorizar o funcionamento de Curso de Graduao no turno noturno mediante solicitao dos Colegiados dos Cursos de Graduao existentes nesta Universidade. Art. 2 - O processo de criao do curso noturno dever ser instrudo com os seguintes documentos: I - Projeto Pedaggico do curso II - fluxograma do curso III - anuncia formal dos Departamentos envolvidos com o curso, declarando expressamente a disponibilidade do corpo docente; IV - anuncia formal das direes das unidades de ensino envolvidas com o curso, sendo asseguradas, pelo Conselho Universitrio, as condies de funcionamento administrativo no turno noturno, no que diz respeito a: a) segurana do campi;
b) funcionamento de bibliotecas, secretarias, laboratrios para aulas prticas e cantinas nas unidades envolvidas e do prprio Colegiado do Curso;
b) disponibilidade de servidores tcnico-administrativos.
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Art. 3 - O ingresso do estudante nos cursos de graduao do turno noturno dar-se- atravs de processo seletivo, em vagas destinadas exclusivamente a este turno.
1 - A realizao da matrcula e as respectivas atualizaes semestrais de inscrio em disciplinas dar-se-o preferencialmente no turno noturno. 2 - Para a integralizao do currculo do curso noturno, no semestre de concluso do curso, a instituio poder admitir simultaneamente a inscrio do aluno em disciplinas em ambos os turnos de funcionamento desse curso, desde que haja a anuncia de ambas as partes: Colegiado e do aluno do curso noturno. 3 - A durao do curso noturno ser definida em Projeto Pedaggico prprio. 4 - O Calendrio Universitrio assegurar o nmero de dias necessrios ao cumprimento de carga horria das disciplinas do turno noturno, podendo utilizar os sbados. 5 - Em cada dia letivo haver no mximo 04 (quatro) aulas, de cinqenta minutos cada. Art. 4 - Os estudantes dos cursos de graduao do turno noturno estaro subordinados com o que dispem o Estatuto, o Regimento Geral da UFBA, e o Regulamento do Ensino de Graduao. Art. 5 - O curso noturno ter seu Colegiado Prprio. Art. 6 - Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua aprovao.
Salvador, 29 de abril de 1999
ANTONIO FERNANDO PEREIRA FALCO Presidente da Cmara de Ensino de Graduao Aprovada pelo plenrio da CEG em sesso de 29.04.99.
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Lista de Tabelas
Tabela 1. Recomendao da Resoluo 11/2002 do CNE/CES ...........................................6 Tabela 2. Comparao entre Cursos Superiores de Formao Especfica e Cursos Superiores de Complementao de Estudos, de Acordo com a Resoluo 01/1999 do CES (Cordeiro, 1999).................................................................12 Tabela 3. Requisitos Mnimos para o Curso Seqencial......................................................13 Tabela 4. Caractersticas do Curso Seqencial a ser Oferecido...........................................13 Tabela 5. Requisitos Mnimos para o Ttulo de Tecnlogo...................................................15 Tabela 6. Nmero de Vagas Oferecidas pelo Curso, Modalidades de Ingresso e Turnos............................................................................................................15 Tabela 7. Nomenclatura Utilizada na Tabela 8 e nas Tabela 8-Tabela 11 ............................17 Tabela 8. Disciplinas do Ncleo Bsico..............................................................................17 Tabela 9. Disciplinas do Ncleo Profissionalizante para o Curso .........................................18 Tabela 10. Disciplinas do Ncleo Especfico para o Curso..................................................18 Tabela 11. Disciplinas do Ncleo Complemento.................................................................19 Tabela 12. Carga Horria Prtica para o Curso..................................................................19 Tabela 13. Integralizao Curricular Proposta para o Curso Opo Noturna....................20 Tabela 14. Integralizao Curricular Proposta para o Curso Opo Diurna ......................21 Tabela 15. Currculo Proposto ...........................................................................................21 Tabela 16. Disciplinas Optativas Propostas ........................................................................23 Tabela 17. Disciplinas Optativas Perifricas Propostas........................................................32 Tabela 18. reas Centrais...............................................................................................82 Tabela 19. Abreviaturas Utilizadas nas Tabela 20-Tabela 34 ..............................................83 Tabela 20. Disciplinas Optativas da rea Anlise de Sistemas e Processos e Controle (incluindo Controle de Sistemas Dinmicos; Instrumentao; Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; Algoritmos e Estruturas de Dados; Pesquisa Operacional; Sistemas de Informao; Processos Qumicos e Bioqumicos; Confiabilidade e Anlise de Risco)..............................................84 Tabela 21. Disciplinas Optativas da rea Anlise de Sistemas e Processos e Informtica (incluindo Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; Algoritmos e Estruturas de Dados; Circuitos Lgicos; Organizao de Computadores; Pesquisa Operacional; Sistemas de Informao; Compiladores; Paradigmas de Programao; Sistemas Operacionais; Telecomunicaes; Circuitos Eltricos; Eletrnica Analgica e Digital)..............88 Tabela 22. Disciplinas Optativas da rea Energia (incluindo Converso de Energia, Fenmenos de Transporte, Fsico-qumica, Sistemas Trmicos, Termodinmica Aplicada) ...............................................................................91 Tabela 23. Disciplinas Optativas da rea Fsica (incluindo Eletromagnetismo, FsicoQumica, Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas) .................................92 Tabela 24. Disciplinas Optativas da rea Gesto e Qualidade de Produtos e Processos (incluindo Estratgia e Organizao, Gerncia de Produo, Gesto Econmica, Gesto de Tecnologia, Qualidade, Pesquisa Operacional, Transporte e Logstica) ...................................................................................94 Tabela 25. Disciplinas Optativas da rea Matemtica (incluindo Matemtica discreta, Mtodos Numricos, Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas)...............97
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Tabela 26. Disciplinas Optativas da rea Meio Ambiente (incluindo Cincias do Ambiente, Gesto Ambiental, Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico, Ergonomia e Segurana do Trabalho) ..............................99 Tabela 27. Disciplinas Optativas da rea Operaes Unitrias, Mecnica Industrial e Materiais (incluindo Mquinas de Fluxo; Operaes Unitrias; Processos Qumicos e Bioqumicos; Engenharia do Produto; Materiais de Construo Mecnica; Mecnica Aplicada; Processos de Fabricao; Sistemas Mecnicos; Tecnologia Mecnica; Mecnica dos Slidos; Cincia dos Materiais; Materiais Eltricos);......................................................................101 Tabela 28. Disciplinas Optativas da rea Produo e Processamento de Petrleo, Gs Natural e Petroqumicos (incluindo Processos Qumicos e Bioqumicos, Qumica Fina, Papel e Celulose, Confiabilidade e Anlise de Risco)...............103 Tabela 29. Disciplinas Optativas da rea Qumica Analtica..............................................105 Tabela 30. reas Perifricas .........................................................................................106 Tabela 31. Disciplinas Optativas da rea Biotecnologia e Alimentos (incluindo Bioqumica, Microbiologia, Processos Qumicos e Bioqumicos, Reatores Qumicos e Bioqumicos)...............................................................................107 Tabela 32. Disciplinas Optativas da rea Humanidades e Cincias Sociais (incluindo Direito, Educao, Filosofia).........................................................................109 Tabela 33. Disciplinas Optativas da rea Polmeros (incluindo Cincia dos Materiais, Engenharia do Produto, Modelagem, A nlise e Simulao de Sistemas, Processos Qumicos e Bioqumicos, Reatores Qumicos e Bioqumicos).........111 Tabela 34. Disciplinas Optativas Especiais em Engenharia de Controle e Automao ........112 Tabela 35. Planejamento de Alocao de Recursos para a Criao do Curso Noturno de Engenharia de Controle e Automao da UFBA.......................................114
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Projeto para a Implantao do Curso de Engenharia de Controle e Automao da UFBA

Salvador-BA, Setembro - 2006

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2.1. Carga Horria

2.2. Matrias, Ncleos e Tpicos

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3. Objetivos do Curso, Perfil do Egresso e Competncias e Habilidades a serem Desenvolvidas

3.1. Objetivos do Curso

3.2. Perfil do Egresso

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3.3. Competncias e Habilidades a serem Desenvolvidas

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4. Titulao, Modalidades e Nmero de Vagas Oferecidas pelo Curso

4.1. Certificado de Estudos

4.2. Curso Seqencial

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Ingresso e nmero de vagas

O mesmo do Curso de Engenharia de Controle e Automao

4.3. Ttulo de Tecnlogo

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Tabela 5. Requisitos Mnimos para o Ttulo de Tecnlogo

4.4. Nmero de Vagas Oferecidas pelo Curso, Modalidades de Ingresso e Turnos

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5. Quadro Curricular Proposto

DEQ DGN DFG DFES DFES DM DM DM DM DM DM

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V: Varivel. A Tabela 11 mostra as disciplinas do ncleo complemento.

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Tabela 11. Disciplinas do Ncleo Complemento

578 480 120

5.1. Integralizao Curricular

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Carga Horria Disciplinas

horas / semestre 272

REQUISITO MAT-A01 (CC) - MAT-A02 (CC) -

REQUISITO MAT-A01 (CC) MAT-A38 (CC)

horas / semestre 272

Horas / semestre 272

Horas / semestre 238

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ENGENHARIA AUTOMAO 1 SEMESTRE

Carga Horria Disciplinas

horas / semestre 340

horas / semestre 408

horas / semestre 408

Horas / semestre 340

Tabela 15. Currculo Proposto

REA I - Curso de ENGENHARIA QUMICA- 2.006-1

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Disciplinas do Ncleo Profissionalizante (NP)

Disciplinas do Ncleo Especfico (NE)

Disciplinas do Ncleo Complementar (NC)

Cdigos sem nmero so provisrios. A ser confirmado pela Cmara de Graduao.