ANO LETIVO 2012/2013

Centro de Formao de Associao Escolas Coimbra Interior

Arganil - Gis - Oliveira do Hospital - a!pil"osa da #erra $ T%&'a

RELATRIO JUSTIFICATIVO DAS OTE!CIALIDADES DOS RECURSOS"ATIVIDADES UTILI#ADAS

na

LATAFOR$A $OODLE

FOR$ADORA% (r) #*lvia #ilva

FOR$A!DA% ro+) Ana ,arval"o

ndice
NOTA INTRODUTRIA.................................................................................................................................3 PLATAFORMA MOODLE...............................................................................................................................4 Moodle, o que ?.....................................................................................................................................4 Tipos de utilizadores?..............................................................................................................................5 Moodle - Formas de acesso aos contedos.............................................................................................5 Moodle - Formas de inscrio/autenticao de utilizadores JUSTIFICAO DOS RECURSOS/ATIVIDADES UTILIZADOS.............................................................................7 !otencialidades e "onstran#imentos.......................................................................................................$ %ecursos/&ti'idades (tilizados )

CONCLUSO..............................................................................................................................................12

Nota Introdutria
essoalmente& (tili)ados* antes de descre'er os rec(rsos"ati'idades tal como& as s(as e'ent(ais +otencialidades& di,ic(ldades sentidas a-(ando a constr(o do trabal.o ,inal& +arece(/me indis+ens0'el& -(e +roc(rasse tornar claro +ara mim& em -(e consistia a lata,orma $oodle& +ois na 'erdade& era (ma lei1a sobre o ass(nto2 Deste modo& es+ero conse1(ir (sar (ma lin1(a1em sim+les -(e ,(t(ramente& me ,acilite e'ocar o -(e em to +o(co tem+o ti'e de assimilar& e se +oss3'el a+render e +artil.ar& com -(em assim o dese4ar& os con.ecimentos ad-(iridos sobre a +resentes as +ala'ras de So Francisco de Assis% lata,orma $oodle& en-(anto ,erramenta de 5e/learnin16& tendo sem+re

5!in1(7m 7 s(,icientemente +er,eito& -(e no +ossa a+render com o o(tro e& nin1(7m 7 totalmente destit(3do de 'alores -(e no +ossa ensinar al1o ao se( irmo26

Plataforma Moodle
!esta +arte do Relat8rio& de (ma ,orma m(ito s(cinta& 7 e9+osto o -(e +enso -(e 'isa ser a se(s di,erentes (tili)adores2 lata,orma $oodle e os +a+7is dos

Moodle, o que ?
$OODLE - a sigla para a e.press/o inglesa0 6$od(lar
Ob4ect/Oriented D:namic Learnin1 En'ironment;1! so+t2are 3'e visa per!itir aos 'tili4adores a li&erdade de 5onstr'ir6 5opiar6 div'lgar6 est'dar6 !'dar e !el"orar esse !es!o so+t2are para 3'e possa tornar-se n'! poten5ial 'tens*lio de ensino/aprendi4age! e! a!&iente online6 aproveitando as 5apa5idades da Internet para 5o!'ni5a7/o e distri&'i7/o de 5onte8dos6 isto - de de e/Learnin19

Potenciais do Moodle
A+arentemente& as +otencialidades so in<meras% ,onstr'ir 5'rsos o' dis5iplinas 5o! diversos 5onte8dos +or!ativos e atividades:

Adi5ionar +or!andos/al'nos/t'r!as e organi4%-los por gr'pos: ,onstr'ir +r'ns de dis5'ss/o: (e+inir ad!inistradores e pro+essores para !onitori4ar os 5'rsos 5riados: #'pervisionar os a5essos dos 'tili4adores ; plata+or!a e ;s di+erentes atividades: <egistar as notas e o dese!pen"o dos +or!andos/al'nos/t'r!as6

Tipos de utilizadores

A +lata,orma $oodle 5onte!pla6 essen5ial!ente6 tr=s tipos 'tili4adores0 os ad!inistradores6 os pro+essores e os al'nos9

UTILI#ADORES
AD$I!ISTRADORES ROFESSORES ALU!OS

ara al-! das +'n5ionalidades dispon*veis a al'nos e a pro+essores6 os ad!inistradores pode! e+et'ar todo o tra&al"o de ad!inistra7/o da +lata,orma0 !odi+i5ar o aspeto do site6 ins5rever di+erentes tipos de 'tili4adores6 de+inir as s'as per!iss>es6 et59

oss'e! a li&erdade de gerir e organi4ar dis5iplinas6 in5l'indo altera7/o das atividades e avalia7/o dos al'nos

A5ede! aos 5onte8dos e! 3'e se en5ontra! ins5ritos9 ode! es5rever e! alg'ns +r'ns e responder a atividades soli5itadas9

Moodle - Formas de acesso aos contedos

Tal 5o!o e.iste! di+erentes 'tili4adores6 as +or!as de a5eder aos 5onte8dos da +lata,orma $oodle ta!&-! di+ere!0 a5esso li're para 3'al3'er visitante 3'e a5eda ; plata+or!a: apenas para 'tili4adores 3'e poss'a! o c8di1o de acesso: para os 'tili4adores 3'e se identi+i3'e! 5orreta!ente atrav-s de '! nome de (tili)ador e (ma +ala'ra/+asse9

Moodle - Formas de inscri o!autentica o de utilizadores

Nos !es!os !oldes6 o registo ?a'tenti5a7/o@ dos 'tili4adores e da s'a ins5ri7/o nos 5'rsos ta!&-! diverge!6 desta5ando-se os seg'intes pro5essos0

ro5esso !an'al

reali4ado pelo ad!inistrador o' atrav-s da leit'ra de

dados de login de '! +i5"eiro9

ro5esso a'to!%ti5o

reali4ado pelo prprio visitante da

lata,orma

$oodle:

Atrav-s da a'tenti5a7/o d'! 'tili4ador ?no!e e pass2ord@ a partir de '!a base de dados e9terna 3'e posterior!ente pode! ser 5opiados para a &ase de dados da +lata,orma9

"ustifica o #os $ecursos!%ti&idades 'tilizados

Este 5ap*t'lo do <elatrio para al-! de A'sti+i5ar os diversos re5'rsos e atividades 'tili4ados no tra&al"o +inal da lata,orma $oodle6 5onsiderei i!portante 5o!e7ar apresentar a %rea de ensino e! 3'e !e integro e a pop'la7/o alvo deste tra&al"o6 assi! 5o!o6 5o!partil"ar as di+i5'ldades sentidas9

Potencialidades e (onstran)imentos
essoal!ente6 5onsidero 3'e a lata,orma $oodle - '! e.5elente !eio de e/learnin1& !es!o na %rea de Ed'5a7/o Espe5ial6 pois per!ite a intervenientes ed'5ativos ?do5entes6 pais6 5l*ni5os@ partil"ar/a!pliar os se's 5on"e5i!entos e es5lare5er d8vidas6 e! &'s5a de pro5edi!entos !as aA'stados ;s espe5i+i5idades de 5ada 5rian7a/Aove! 5o! Ne5essidades Ed'5ativas Espe5iais ?NEEBs@ de 5ar%5ter per!anente9 C'anto aos al'nos 5o! NEE6 a 3'e! presto at'al!ente apoio6 dadas as +ai.as et%rias e 5arater*sti5as pessoais 3'e por en3'anto l"es i!pede! de ser leitores +l'entes6 5o!o 'tili4adores o se' poten5ial e! se +a!iliari4ar 5o! +a5ilidade e rapide4 no 'so da lata,orma $oodle ; partida - red'4ida6 ara 3'e este !eio de e/ ne5essitando de !'ita s'pervis/o do ad'lto9

learnin1 seAa !ais a5ess*vel para estas 5rian7as/Aovens6 e !es!o o'tras ao n*vel dos pri!eiros anos de es5olaridades6 5onsidero 3'e seria ne5ess%ria '!a grande altera7/o ao n*vel da a+ar=ncia at(al da +lata,orma -(e ,oi (tili)ada0 nos es-(emas de cores e as ,ormata>es9 E' prpria senti di+i5'ldades e! ter!os de vis'ali4a7/o das di+erentes .i+erli1a>es para os re5'rsos/atividades es5ol"idos6 pois a

,ont 'tili4ada6 assi! 5o!o6 os

icons era! de!asiados pe3'enos6 tal 5o!o o po'5o 5ontraste entre a 5or do

+'ndo das p%ginas e a apar=n5ia dos lin?s9 In+eli4!ente6 press'pon"o 3'e s os 'tili4adores6 na 3'alidade de Administradores& t=! privil-gios de pro5eder a estas altera7>es9 O'tro 5onstrangi!ento sentido6 +oi a lentid/o e! 5onseg'ir a5eder ao !aterial6 para o poder 'tili4ar 5o! a deseAada e+i5i=n5ia nos re5'rsos/atividades da lata,orma $oodle6 pro&le!a este 5o! 3'e se lata,orma $oodle +a4

depara6 3'e! poss'i '!a velo5idade de internet vagarosa o' por3'e talve4 o a5esso e! si!'ltDneo de in8!eros 'tili4adores ; 5o! 3'e o tr%+ego seAa !ais lento2

$ecursos!%ti&idades 'tilizados
Ao longo do tra&al"o6 re5orre'-se a pistas vis'ais aliados a t*t'los/ eti3'etas6 5o!o +or!a de +a5ilitar a vis'ali4a7/o e a per5e7/o dos te!as/atividades a reali4ar9

*um+rios O 'so de S(m0rios6 pare5e' ser !ais +'n5ional6 pois o tra&al"o desta +or!a era assi! distri&'*do por te!as prin5ipais6 sendo estes0

EDUCA@AO ES ECIAL B ?s'!%rio E@ ,o! vista a apresentar a %rea pro+issional e! 3'e se en3'adra este tra&al"o e ele!entos rela5ionados 5o! a !es!a9

DOCE!TES B ?s'!%rio F @ ,o! e.e!plos de 5o!o se pode partil"ar !aterial 6 sa&eres e d8vidas6 de s di+erentes +or!as9 2

ALU!OS B ?s'!%rio 10@ Este s'!%rio dire5ionado aos al'nos6 5o! diversas tare+as de aprendi4age!6 5o! vista a ante5ipar sa&eres para a reali4a7/o de '! teste de ort'g'=s so&re '! te.to da a'toria de #op"ia Gello HreIner $ JA Genina do GarK: in5l'indo a e.ist=n5ia de '! CCAT e por +i!6 o'tros re5'rsos 5o! '!a vertente l8di5a9 or +i! o 8lti!o s'!%rio 5onsiste pre5isa!ente na entrega deste <elatrio0

RELATRIO JUSTIFICATIVO das OTE!CIALIDADES dos RECURSOS " ATIVIDADES UTILI#ADOS na LATAFOR$A $OODLE ?s'!%rio 11@

<e5orre'-se a di+erentes re5'rsos e atividades6 pro5'rando e.plorar a poten5ialidade de 5ada '!9 Na ta&ela 3'e se seg'e6 s'!aria!ente - e.i&ida os 3'e +ora! 'tili4ados6 assi! 5o!o as ra4>es s'&Aa5entes

SU$DRIOS RECURSOS"ATIVIDADES UTILI#ADOS DOCE!TES ?#'!%rio F@

ED2 ES ECIAL ?#'!%rio E@

JUSTIFICA@AO DO USO do RECUR

Rec(rso B I!SERIR ETIEUETA ,o! o' se! i!agens dese!pen"ara! +'n7>es de t*t'los para tra&al"ados6 para si!pli+i5ar a vis'ali4a7/o dos te!as/atividades e Rec(rso B A O!TADOR ARA #ervira! para in5l'ir 5onte8dos rela5ionados 5o! os tpi5o FICCEIRO OU DFI!A" do5'!entos e! +or!ato (L6 "iperliga7>es ; internet o' +i5"eir $ostrar (m Direct8rio6 3'e ta!&-! se estende' aos tr=s &lo5 $OSTRAR U$ DIRECTRIO e Al(nosG Inseri'-se esta atividade no nono s'!%rio6 Docentes6 para per! Ati'idade / FRU$ te!as6 per!itindo a partil"a e a 5o!preens/o da !es!a9 Ati'idade B E!VIO DE Atividade inserida no d-5i!o s'!%rio6 Al(nos6 onde - espe5i+i5ad 5o! possi&ilidade de 5ons'lta na internet6 a s'a +inalidade e o pra TRAHALCO DE CASA O CCAT 6 ta!&-! in5l'*da no d-5i!o s'!%rio6 Al(nos6 3'e Ati'idade B CCAT torna-se !ais !otivante6 possi&ilita a 5orre7/o de erros ortog ed'5a7/o ?esperar pela s'a ve4 para +alar6 ler o 3'e os o'tros t=! e prin5ipal!ente6 !el"ora a a 5apa5idade 5r*ti5a e de dis5'ss/o d

SU$DRIOS RECURSOS"ATIVIDADES UTILI#ADOS DOCE!TES ?#'!%rio F@

ED2 ES ECIAL ?#'!%rio E@

JUSTIFICA@AO DO USO do RECUR

Ati'idade BFLOSSDRIO

Ati'idade BTESTE

(irigida aos Al(nos para a!pliar o se' 5a!po se!Dnti5o9 1!a testado 5o! al'nos 5o! NEE6 o +or!ato do Gloss%rio - por orde 'so de '!a ling'age! si!ples des5ritiva e! ve4 de sinni!os96 apresentado para ser lido0 JGenina do GarK9 Gloss%rio s'rge p sa&ido 3'e 3'ando se do!ina vo5%&'los !enos +a!iliares6 antes +l'ente9 Ta!&-! dirigido aos Al(nos6 esta atividade pretende s e.plor s'&dividida e! tare+as diversi+i5adas e si!ples rela5ionadas 5o! de resposta 5'rta: 5in5o 3'est>es de verdadeiro o' +also 5orrespond=n5ia direta e '!a 5o!posi7/o9 (ado 3'e os al'nos revela! di+i5'ldades signi+i5ativas ao n*ve gest/o de te!po6 5onsidero'-se 8til a presen7a de '! J5ro 5o!ent%rios 5o! elogios 3'ando a5ertava!6 para al-! de pistas

(,N(-'*.,
A vantage! prin5ipal 3'e esta a57/o nos tro'.e6 +oi de nos aliar en3'anto do5entes n'!a era 5ontroversa e! 3'e a disp'ta e o individ'alis!o prevale5e!9 Esta a57/o per!iti' 3'e nos asso5i%sse!os6 pois para e.plorar os Rec(rsos"Ati'idades da lata,orma $oodle e ne5ess%rio !'ito6 !as !es!o

!'ito !ais te!po e disponi&ilidade de 3'e t*n"a!os9 M algo 3'e se n/o +or 'tili4ado 5o! +re3'=n5ia6 5ai +a5il!ente e! es3'e5i!ento9 # !es!o a 5oopera7/o e o&via!ente6 a orienta7/o da +or!adora6 si!pli+i5o' a 5o!preens/o e 5on5l's/o do tra&al"o proposto9 ,o!o 'tili4adora ass*d'a da Internet6 +i3'ei s'rpreendida 5o! as di+i5'ldades sentidas6 espe5ial!ente6 a !in"a in5apa5idade e! aA'star os e+eitos vis'ais ;s !in"as li!ita7>es9 <esto' a sensa7/o 3'e o 3'e reali4ei est% in5o!pleto6 esperando 5ont'do6 5o! o te!po vir a en5arar esta Ferramenta de e/learnin1 5o!o sendo algo 5o! !enos 5o!ple.idade na s'a 'tili4a7/o9