O DIAGNÓSTICO NA ESCOLA

Nair Kretschmer Perini

Realizar um diagnóstico é uma tarefa que não é muito fácil, por isso esse
artigo abordará as diversas questões relacionadas ao diagnóstico, e também
abordará os Transtornos de Aprendizagem, que são de suma importância ser
detectados e tratados.

A origem da palavra diagnóstico segundo Rodrigues, vem do grego e

significa faculdade de conhecer. Sendo assim podemos ver que para que se
faça um diagnóstico dentro da escola, de um aluno com dificuldade, é
necessário analisar toda a realidade em volta desse aluno, seja na escola, em
casa e na sala de aula, para poder diagnosticar o seu problema e
posteriormente tentar tratá-lo.

A família é de grande importância, e por isso é necessário que ela esteja

interligada com a escola, trabalhando de forma conjunta para que o processo
de ensino aprendizagem seja melhor efetuado.

Hoje, é o aluno quem elabora o seu conhecimento, o professor somente

ajuda na mediação desse processo, e sendo assim é importante avaliar ambos
no momento de diagnosticar alguma dificuldade de aprendizagem, e
geralmente se chega a uma hipótese diagnóstica, visto que não se pode
chegar a uma conclusão decisiva sem avaliar todos os processos que integram
a vida desse aluno.

Segundo Rodrigues, “O eixo principal da questão do diagnóstico sobre o

aprender repousa nas dimensões do aluno, do professor, e dos níveis inter-
relacionados na ação educativa, ou seja, Sócio-político, Pedagógico e
Psicopedagógico”. (p. 57)

Para a realização de um diagnóstico psicopedagógico, é necessário

avaliar principalmente uma dificuldade de aprendizagem que esteja explícita, e
analisar todo o contexto escolar desde as questões pessoais, familiares,
socioculturais, educacionais e principalmente a aprendizagem em si. O
diagnóstico deve ser considerado uma busca por saber mais sobre o aprender,
para assim melhorar e facilitar a intervenção do psicopedagogo na escola.

Geralmente os transtornos são identificados na infância ou na

adolescência pela primeira vez, e eles podem ser Transtorno da Leitura, da
Matemática, da Expressão Escrita e da Aprendizagem sem outra
especificação.

“Os Transtornos de Aprendizagem podem incluir problemas em todas as

três áreas que interferem no rendimento escolar, embora o desempenho nos
testes que medem cada habilidade isoladamente não esteja acentuadamente
abaixo do nível esperado, considerando a idade cronológica, a inteligência
medida e a escolaridade apropriada à idade do indivíduo”. (APA, 1994)

“O psicopedagogo procura, portanto, compreender o indivíduo em suas

várias dimensões para ajudá-lo a reencontrar seu caminho, superando
dificuldades que impeçam um desenvolvimento harmônico e que estejam se
constituindo num bloqueio da comunicação dele com seu entorno”. (p. 59)

São vários os aspectos relacionados com os Transtornos de

Aprendizagem: podem ser orgânicos, congitivos, emocionais e ambientais,
ambos relacionados com o indivíduo, a família e a escola.

Como pudemos ver ao longo desse texto, para o bom desempenho do

aluno, é necessário que todos os meios a sua volta estejam interligados de
maneira harmoniosa, para que dessa forma ele possa se desenvolver
plenamente em todas as áreas do conhecimento. A escola, a família e a
sociedade são os responsáveis pela aprendizagem ou não do aluno.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
RODRIGUES, Judite Filgueiras. Origem do Termo Diagnóstico.