Curso Pr-Vestibular da UEL

APOSTILA DE
VESTIBULAR UEL 2012
CONTEUDOS BSICOS
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

Reitora
Profa. Dra. Nadina Aparecida Moreno

Vice- Reitora
Profa. Dra. Berenice Quinzani Jordo


CURSO ESPECIAL PR-VESTIBULAR

Coordenao Geral
Rita de Cssia Rodrigues Oliveira

Coordenao Administrativa
Ademir Freire

Projeto Grfico e diagramao
Vanessa da Silva

Colaboradores
Marcia Luciana da Rocha Dei Ts
Mariana Cavalcante Diamante
Renata Fonseca Monteiro
Vnia da Silva
Viviane Pedroso de Oliveira Romanha
Wllem Aparecida de Freitas



















UNIDADE 1................................................................................................04
UNIDADE 2................................................................................................06
UNIDADE 3................................................................................................09
UNIDADE 4................................................................................................12
UNIDADE 5................................................................................................14
UNIDADE 6................................................................................................18
UNIDADE 7................................................................................................21
UNIDADE 8................................................................................................23
UNIDADE 1................................................................................................27
UNIDADE 2................................................................................................30
UNIDADE 3................................................................................................32
UNIDADE 4................................................................................................34
UNIDADE 5................................................................................................36
UNIDADE 6................................................................................................38
UNIDADE 7................................................................................................42
UNIDADE 8................................................................................................44
UNIDADE 9................................................................................................47
UNIDADE 10..............................................................................................51
GABARITO................................................................................................53






Artes
Espanhol
Matemtica



Portugus

SUMRIO





POR QUE ESTUDAR


POR QUE ESTUDAR PORTUGUS?

Trata-se de uma questo muito vlida e a
resposta simples. Estudamos portugus para
compreender as estruturas internas da nossa
lngua materna. Precisamos estudar Portugus
para que qualquer falante nativo da nossa lngua,
residente em qualquer regio do Brasil, possa
compreender o que escrevemos, ou seja, para que
a lngua escrita (to diferente da falada) seja
(quase) uniforme no Pas inteiro, mantendo uma
regularidade lingustica.
Precisamos, sobretudo, aprender o
Portugus para saber ler de verdade, no
superficialmente, e compreender o que nos
imposto, por meio da lngua escrita, por governos
e governantes.

O que eu ganho com isso?
Aprende a se comunicar de forma
eficiente, construindo uma interao com a
sociedade. Desta forma, pode expressar os
pensamentos e formar uma identidade. Pode
participar de forma eficiente das diversas
situaes de comunicao: uma entrevista de
emprego, na produo da redao do vestibular,
na produo de uma carta de reclamao para
melhorias no bairro etc.

O conceito de erro em lngua
(Ernani Terra)

No devemos pensar na lngua como algo que se
polariza entre o certo e o errado"

Visto que existem vrios nveis de fala, o
conceito do que "certo" ou "errado" em lngua
no deve ser considerado sob esse prisma. Na
verdade, devemos falar em linguagem adequada.
Tome-se como parmetro a vestimenta. Qual seria
a roupa "certa": terno e gravata ou camiseta,
sandlia e bermuda? Evidentemente, voc vai
dizer que depende da situao: numa festa de
gala, deveremos usar o terno e a gravata. J,
jogando bola com amigos na praia, no h uma











roupa "certa" ou errada, existe, isto sim, o traje
adequado.

Com a linguagem no diferente. No de-
vemos pensar na lngua como algo que se polariza
entre o "certo" e o "errado". Temos de pensar a lin-
guagem sob o prisma da adequao.
Numa situao de carter informal, como
num bate-papo descontrado entre amigos,
adequado que se utilize a lngua de maneira
espontnea, em seu nvel coloquial, portanto. J
numa situao formal, como num discurso de
formatura, por exemplo, no seria adequado
utilizar-se a lngua em sua forma coloquial. Tal
situao exige no somente uma vestimenta, mas
tambm uma linguagem adequada. Em rigor,
ningum comete erro em lngua, o que
normalmente se comete so transgresses da
norma culta. De fato, aquele que, num momento
ntimo do discurso, diz: Ningum deixou ele falar,
no comete propriamente erro; na verdade,
transgride a norma culta.

Norma Culta
forma lingustica que todo povo
civilizado possui, assegura a unidade da lngua
nacional. E justamente em nome dessa unidade,
to importante do ponto de vista poltico-cultural,
que ensinada nas escolas e difundida nas
gramticas.
Sendo mais espontnea e criativa, a
lngua popular se afigura mais expressiva e
dinmica.


PORTUGUS
04 04









Unidade 1

Estou preocupado. (norma culta)
T preocupado. (lngua popular)
T grilado. (gria, limite da lngua popular)

Porm, nem sempre tais desvios so
decorrentes da ignorncia do falante em relao
linguagem padro. H desvios intencionais, isto ,
o falante o comete com a inteno deliberada de
reforar sua mensagem. Os desvios da norma,
decorrentes da ignorncia do falante em relao
linguagem padro, constituem, segundo a
gramtica normativa, vcios de linguagem, e por
ela so condenados. J os desvios da norma
enquanto reforo da mensagem no constituiro
erros e so classificados como figuras de
linguagem. O que, portanto, confere ao desvio da
norma a qualidade de figura e no de vcio (leia-se
erro) ser necessariamente a originalidade e a
eficcia da mensagem.

Exemplo:

Pronominais
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro
(Oswald de Andrade)

A lngua evolui por meio da fala. Muitos
desvios com relao norma so incorporados
pela lngua culta e mesmo literria. Fica ento
uma pergunta: quando o desvio deixa de ser
considerado erro e passa a ser norma?
Isso ocorre quando todos os membros da
comunidade, atravs de um acordo tcito, esto
tambm dispostos a cometer o desvio e aceit-lo
como regra. Em consequncia, o desvio deixa de
ser infrao norma para se tornar regra. Veja
que voc pode criar a norma, todavia, ao dispor-se
a cometer o desvio. Lembre-se das palavras de
Kant: "Age apenas segundo aquelas mximas
atravs das quais possas, ao mesmo tempo,
querer que elas se transformem numa lei geral".

EXERCCIOS

1) Em que situaes podemos concluir que uma
pessoa falou de forma inadequada?

2) De acordo com o que foi lido e discutido, qual a
importncia de dominar a norma culta da lngua
hoje em dia?
3) A evoluo da lngua acontece em funo da
fala. Assinale a alternativa que no ilustra essa
ideia:
a) a palavra voc originou-se de vossa merc e
est evoluindo para c;
b) com a globalizao, as pessoas passaram a
falar mais palavras inglesas, que esto sendo
includas nos dicionrios dia a dia;
c) Embora se pronuncie viado, os dicionrios
ainda registram a forma como veado;
d) nem todas as lnguas sofrem evolues. O
japons, por exemplo, conserva as mesmas
palavras desde sua origem;
e) a evoluo da lngua inevitvel, e muitas
vezes pode ser percebida na comparao entre o
falar de um av e o de seu neto.

4) Todos os textos a seguir ferem a norma culta.
Indique a alternativa em que h adequao da
linguagem:
a) A me dizendo ao filho na cozinha: No se
olvide de lavar as mos antes de comer;
b) O presidente da repblica em comcio: No
queira que em quatro anos eu conserto o que
vocs destruram em quatro sculo;
c) O professor em sala de aula: Vou tirar nota de
quem no fazer a tarefa;
d) O rapaz dizendo ao amigo: Eu amo muito ela,
da eu dei um anel pra ela.

5) (ENEM) Considerando as diferenas entre
lngua oral e lngua escrita, assinale a opo que
representa uma inadequao da linguagem usada
ao contexto.
a) "O carro bateu e capot, mas num deu pra v
direito - um pedestre que assistiu ao acidente
comenta com outro que vai passando.
b) "E a, meu! Como vai essa fora?" um jovem
que fala para um amigo.
c) "S um instante, por favor. Eu gostaria de fazer
uma observao" - algum comenta em uma
reunio de trabalho.
d) "Venho manifestar meu interesse em
candidatar-me ao cargo de Secretria Executiva
desta conceituada empresa" - algum que escreve
uma carta candidatando-se a um emprego.
e) Porque a gente no resolve as coisas como
tm que ser, a gente corre o risco de termos, num
futuro prximo, muito pouco comida nos lares
brasileiros um professor universitrio em um
congresso internacional.










Exemplos:
05 05


CONOTAO X DENOTAO
Para que possamos compreender melhor
os textos a nossa volta, precisamos saber
diferenciar o significado de duas palavras,
denotao e conotao, pois cada uma faz com
que o texto seja compreendido de maneira
diferente.

Vamos s diferenas:
DENOTAO: o uso da palavra no seu sentido
original, usual, do dicionrio.
CONOTAO: o uso da palavra com um
significado novo, diferente do original, criado pelo
contexto.

Veja os exemplos:
1) O gato subiu no telhado para fugir do cachorro.
Obs.: Gato: pequeno mamfero carnvoro,
domstico. (Houaiss)

2) Aquele rapaz encostado na moto um gato.
Obs.: Gato: rapaz ou homem muito atraente.

No primeiro exemplo, a palavra gato
encontra-se no sentido denotativo, pois segue o
significado do dicionrio. Na segunda frase,
entretanto, h uma mudana de sentido o que o
torna conotativo. Assim, percebemos que saber
sua significao faz toda a diferena na hora de
responder as questes.
A linguagem conotativa no exclusiva da
literatura, ela empregada em letras de msica,
anncios publicitrios, conversas do dia-a-dia etc.

Observe um trecho da cano Dois rios, de
Samuel Rosa, L Borges e Nando Reis, note a
caracterizao do sol, ele foi empregado
conotativamente:

O sol o p e a mo
O sol a me e o pai
Dissolve a escurido

O sol se pe se vai
E aps se pr
O sol renasce no Japo
...
Que os braos sentem
E os olhos vem
Que os lbios sejam
Dois rios inteiros
Sem direo

Que os braos sentem
E os olhos vem
Que os lbios beijam
Dois rios inteiros
Sem direo

Note que a expresso dois rios inteiros
tambm foi empregada conotativamente e compe
um dos elementos bsicos para a interpretao da
letra.
Obs.: A linguagem potica faz bastante
uso do sentido conotativo das palavras, num
trabalho contnuo de criar ou modificar o
significado. Na linguagem cotidiana tambm
comum a explorao do sentido conotativo, como
consequncia da nossa forte carga de afetividade
e expressividade.
O emprego das palavras com sentido
conotativo mais comum na linguagem coloquial
e na linguagem literria. A conotao atribui s
palavras significados novos, afetivos, subjetivos,
que mais sugerem do que informam.

EXERCCIOS

1) Para responder as alternativas seguintes utilize
o nmero (1) para as respostas que possuem
significado DENOTATIVO e nmero (2) para as
frases que esto no sentido CONOTATIVO. Aps
classific-las aponte o porqu de sua afirmao.

Exemplo:
(2) Meu pai meu espelho
Esta frase est no sentido conotativo, porque o pai
no pode ser um espelho, a expresso possui
outro significado.

01) (___________) Quebrei o espelho do banheiro
02) (___________) Essa menina tem um corao
de ouro.
03) (___________) A Praa da S fica no corao
de So Paulo.
04) (___________) Fez um transplante de
corao.
05) (___________) Voc mesmo mau: tem um
corao de pedra.
06) (___________) Para vencer a guerra era
preciso alcanar o corao do pas.
07) (___________) Completou vinte primaveras.
08) (___________) Na primavera os campos
florescem.
09) (___________) O leo procurou o gerente da
Metro.
10) (___________) O metro uma unidade de
comprimento.
11) (___________) Estava tudo em p de guerra.
12) (___________) Ela estava com os ps
inchados.
13) (___________) rfo de afeto.
14) (___________) Muito cedo ele ficou rfo de
pai.
15) (___________) Caram da escada.
06 06









Unidade 2

16) (___________) O leo caiu num sono
profundo.
17) (___________) Feriu-se na boca.
18) (___________) Vem o Flamengo apontando a
boca do tnel.
19) (___________) O alpinista conseguiu escalar
a montanha.
20) (___________) Ela disse uma montanha de
absurdos.
21) (___________) Este cavalo venceu a corrida.
22) (___________) Voc foi um cavalo durante a
partida.
23) (___________) Nosso goleiro engoliu um
frango naquele jogo.
24) (___________) Correu muito, mas no
apanhou o frango carij.
25) (___________) A tempestade j conspirava no
ar.
26) (___________) Os cascos do animal tiravam
fogo dos seixos do caminho.
27) (___________) O pescador vinha chegando.
28) (___________) O cho era uma confuso
desolada de galhos.
29) (___________) A casa estava no meio de um
vale que o sol beijava.
30) (___________) A varanda corria ao longo da
face norte da casa.

2) Aps a leitura das charges e publicidades
abaixo, explique seu significado dizendo qual
sentido elas apresenta: conotativo ou denotativo?
a)

Hagar falou no
sentido:______________________________.
Eddie Sortudo interpretou no
sentido:__________________________.


b)















Ele perguntou no sentido
______________________________.
Ela interpretou no sentido:
_____________________________.


3) Analisando o texto abaixo, explique a confuso
feita pela vereadora Lurdes Lopes:

No fomos apresentados

Algumas semanas antes do impeachment
de Collor, em 92, o vereador Joo Pedro (PC do
B) subiu tribuna da Cmara Municipal de
Manaus para atacar o ento presidente.
Exaltado, Joo Pedro defendia a renncia
imediata de Collor ou sua cassao pelo
Congresso Nacional.
No meio do discurso, a vereadora Lurdes
Lopes (PFL) pediu um aparte ao colega e foi logo
dizendo:
- Nobre vereador, o presidente Fernando
Collor de Mello no nada disso. Disconcordo
totalmente do senhor.
Joo Pedro no perdoou o erro da
parlamentar:
- Vereadora, a senhora est agredindo o
Aurlio.
Sem perceber que o parlamentar se
referia ao dicionrio Aurlio, Lurdes passou a
berrar, muito contrariada, provocando
gargalhadas:
- O senhor est fazendo uma acusao
absolutamente infundada! Jamais falei mal do
07 07
Aurlio. Alis no conheo ningum com esse
nome!
(Folha de S.Paulo, 11 jan. 2000. p. 1-4.)

4) Qual ditado os desenhos simbolizam e o que
eles querem dizer?

a)




b)



c)





d)











































08 08




ACENTUAO GRFICA
A SLABA E A TONICIDADE

A Slaba um conjunto de sons que pode
ser emitido numa s expirao.
Na estrutura da slaba, existe, necessa-
riamente, uma vogal, qual se juntam, ou no,
semivogais e/ou consoantes. Assim, no h slaba
sem vogal e esse o nico fonema que, sozinho,
forma slaba.
Toda consoante entre vogais forma slaba
com a vogal seguinte (ja-ne-la, su-bu-ma-no, -ti-
co, tran-sa-ma-z-ni-ca). M e n podem marcar
nasalizao da vogal anterior, acompanhando-a
na slaba (bom-ba, sen-ti-do).
Consoantes iniciais no seguidas de vogal
ficam em uma nica slaba (pneu-m-ti-co, mne-
m-ni-co). Se a consoante no seguida de vogal
estiver dentro do vocbulo, ela fica na slaba
precedente (ap-to, rit-mo).
Os ditongos e tritongos no se separam,
porm no hiato cada vogal est numa slaba
diferente.


















Os dgrafos (duas letras para formar um
som) do h e do u tambm so inseparveis, os
demais devem ser separados. (cha-ve, ne-nhum,
a-qui-lo, se-gue).

Diviso silbica
Dependendo da quantidade de slabas, as
palavras podem ser classificadas em:
- Monosslaba (mono = um): eu, mim, p, rei,
breu etc;
- Polisslaba (poli = vrios / mais de trs): pa-ra-
le-le-p-pe-do, pa-ra-noi-a, con-ge-la-men-to.

Classificao quanto slaba tnica
Quando pronunciamos uma palavra,
podemos sempre perceber uma slaba mais forte
que as outras. A slaba mais forte da palavra se
chama slaba tnica. As outras slabas so
chamadas de tonas. A forma mais fcil de
descobrir a slaba tnica chamando a palavra
alongadamente. Ex.: Paran, Gramtica,
lmpada.
Assim, podemos classificar as palavras
em:
- Oxtonas: quando a ltima slaba for a tnica:
gua-ra-n, a-mm, li-to-ral, op-es etc;
- Paroxtonas: quando a penltima slaba for a
tnica: ho-mem, a-ma-re-mos, mui-tas etc;
- Proparoxtonas: quando a antepenltima
slaba for a tnica: prn-ci-pe, nu-fra-go, Gra-m-
ti-ca etc.

Obs: existem os monosslabos tnicos, que
podem aparecer sozinhos numa resposta: p, ,
d, bem, sim etc. Os monosslabos que nunca
aparecem sozinhos so tonos: a, em, me, nos,
mas, pra, por etc. Ex.: O que voc sente? F (a
palavra f pode aparecer sozinha numa
resposta, por isso um monosslabo tnico).

ACENTUAO GRFICA

A acentuao de algumas palavras serve
para demonstrar qual a correta pronncia da
palavra. Nossa lngua possui vocbulos que se
diferem apenas pela posio da slaba tnica, por
exemplo: sbia/sabia/sabi, secretaria/secretria,
fbrica/fabrica, saia/saa, doido/dodo. A
inexistncia do acento poderia causar dificuldade
na compreenso da palavra. Ao conhecer todas as
regras de acentuao, voc perceber que a
gramtica possibilita que se conhea qual a slaba
tnica de qualquer palavra, mesmo se ela no
tiver um acento grfico. Na placa abaixo, analise
se as palavras esto acentuadas corretamente.


Relembrando:
Hiato: sequncia de duas vogais em slabas
diferentes. (sa--de, co-o-pe- rar, ru-im, cr-
em).

Ditongo: vogal e semivogal pronunciadas
numa s slaba, independente da ordem
destas. Estes podem ser classificados em:
1.Crescente - Semivogal + Vogal (gl-ria,
qual, frequente, tnue);
2.Decrescente - Vogal + Semivogal (pai, cha-
pu, mui-to, me).

Tritongo: uma vogal entre duas semivogais
numa s slaba. (U-ru-guai, sa-gues, en-xa-
guou)


- Disslaba (di = dois): xo-d, Mar-cos, au-la, ar-
te, car-ro, De-us etc;
- Trisslaba (tri = trs): ca-dei-ra, trans-por-te,
abs-tra-to, ta-pe-te etc;
09 09









Unidade 3



So acentuados (O acento sempre
grafado na slaba tnica!):
monosslabos tnicos terminados em:
- a(s) - l, c, j
- e(s) - p, ms, f
- o(s) - p, s, ns
Obs.: perceba-se a diferena entre: mas
(conjuno) e ms (adjetivo): Elas so ms, mas
so bonitas; d (verbo) e de (preposio): No
d embora o livro de Matemtica, etc.

Oxtonos terminados em:
- a(s) - Par, sofs, am-lo.
- e(s) - voc, cafs
- o(s) - av, palets
- em, ens - ningum, armazns
- u(s), is, i(s) - cu, papis, heri
1
.

Paroxtonos terminados em:
- o(s), (s) - rfos, rfs
- ei(s) - jquei, fceis
- i(s) - jri, lpis
- us - vrus
- um, uns - lbum, lbuns
- r - revlver
- x - trax
- n / ons - hfen, prtons
- l - fcil
- ps - bceps
- ditongos crescentes seguidos ou no de s -
ginsio, mgoa, reas

Proparoxtonos - todos so acentuados.

i e u, seguidos ou no de s, tnicos, em hiato:
pi-au-, sa--de, e-go-s-mo ju-iz, ru-im.
Excees:
a) quando o i destes casos vier seguido de nh: ra-
i-nha, ta-i-nha.
b) quando for uma palavra paroxtona e o i ou u
tnico vier antecedido de ditongo
2
: bai-u-ca, fei-u-
ra, bo-cai-u-va.

Com o acordo ortogrfico, a acentuao nos
grupos ee e oo foi totalmente extinta: abenoo,
creem, veem, enjoo, voo, magoo (verbo magoar).

Com o acordo ortogrfico, os verbos arguir e
redarguir perdem o acento no u: argi -> argui,
argem -> arguem, redargis -> redarguis (a
pronncia continua re-dar-gu-is).

Os verbos terminados em guar, quar e quir,

1
Esta regra passou a existir aps o acordo ortogrfico, que
entrou em vigor em 2009. Anteriormente, no s as oxtonas,
mas tambm as paroxtonas terminadas em i e i eram
acentuadas e perderam o acento: colmeia, ideia, assembleia,
geleia, joia, boia, heroico.
2
Antes do acordo, o ditongo no impossibilitava a acentuao
nesta regra: bocaiva; feira.
como enxaguar, obliquar e delinquir admitem
duas pronncias em algumas formas e, portanto,
com o acordo ortogrfico, passam a adquirir duas
grafias
3
:
a) se pronunciadas com a ou i tnicos, devem ser
acentuados: enxguam, delnquo, oblquem,
apazigem;
b) se pronunciadas com u tnico, no recebem
acento: em-xa-gu-am, de-lin-qu-o, o-bli-qu-em, a-
pa-zi-gu-em.

Acento diferencial aparece nas seguintes
situaes:
- s (subst.) X s (contrao)
- pr (verbo) X por (prep.)
- porque (adv. ou conj.) X porqu (subst.)
- pde (pretrito perf) X pode (presente do
indicativo)

Com o acordo ortogrfico, perdem acento
diferencial:
- para (verbo) X para (prep.)
- pelo, pelas, pela (verbo) X pelo, pelas, pela
(prep. + artigo)
- pelo, pelos (cabelo) X pelo, pelos (prep.+
artigo)
- polo (palavra antiga) X polo(subst.)
- pera (fruta) X pera (prep. antiga)
- ca, cas (verbo) X coa, coas (prep.+artigo)
o acordo ortogrfico no deixa claro que ca
perder acento. Deixamos aqui porque somos a
favor dessa mudana, mas s o tempo
esclarecer essa questo.

Com o acordo ortogrfico, torna-se
facultativo (isto : pode-se eliminar o acento das
formas acentuadas):
- forma X frma: Qual a forma da fma de
bolo?
- ammos (passado) X amamos (presente) (e
todos os verbos em que o presente e o passado
so iguais): Ns j no acreditamos em voc
como acreditmos no passado
- dmos (presente subjunt.) X demos (passado)
Daqui para frente, dmos o melhor de ns

Verbos ter e vir, como possuem grafia
semelhante no presente para as terceiras pessoas
(tem, tm/ vem, vm), recebem o acento
circunflexo no plural. Ex.: Ele tem muitos deveres/
eles tm muitos deveres. Ele vem de Arapongas/
eles vm de Arapongas.

Obs.: os derivados desses verbos levam acento
agudo no singular: a criana se mantm calma/
as crianas se mantm calmas; o problema
provm da m administrao/ os problemas
provm da m administrao

3
Antes da mudana, todo u tnico dos grupos que, qui, gue e
gui era acentuado: averige, argis, apazige.
10 10


Algumas palavras possuem pronncia aberta
em alguns lugares e fechada em outros. Por isso,
torna-se facultativo o acento agudo ( ) ou
circunflexo ( ^ ) em:
- algumas oxtonas geralmente de origem
francesa: beb ou beb, bid ou bid, canap ou
canap, guich ou guich, pur ou pur, matin ou
matin etc.
- paroxtonas ou proparoxtonas cuja vogal
tnica e ou o seguida de m ou n da slaba
seguinte: smen ou smen, Fnix ou Fnix, pnis
ou pnis, pnei ou pnei, bnus ou bnus, Vnus
ou Vnus, Antnio ou Antnio, acadmico ou
acadmico, gnero ou gnero, Amaznia ou
Amaznia, fmea ou fmea, etc. (Obs.: por favor,
d preferncia para a acentuao que voc utiliza
na fala! Os brasileiros tendem a pronunciar
fechadas as vogais: gnio, blasfmia, enquanto os
outros pases tendem a pronunciar abertas: gnio,
blasfmia. Apenas expusemos aqui essa regra
para que voc no estranhe quando encontrar
acentos diferentes em textos estrangeiros).

Com o acordo ortogrfico, o trema foi
eliminado, e s utilizado em palavras derivadas
de nomes prprios que contenham o sinal:
Bndchen, mlleriano.

EXERCCIOS

1) Faa a separao silbica das seguintes
palavras, e indique a classificao quanto ao
nmero de slabas e quanto silaba tnica. Siga o
modelo:
a) Coruja: co-ru-ja (trisslaba e paroxtona)
b) F:
c) Caracol:
d) Estncia:
e) Armazm:
f) Transatlntico:
g) Tocassem:
h) Tambm:
i) Terremoto:

2) Acentue, se necessrio, as palavras abaixo:
Faceis - faroizinhos - pegada - tatu - jilo - heroina -
mes - ideia - farol - oasis - comboio - refem - album
- martir - exodo - im - raiz - moinho - (ele) tem-
bau - voo - hifen - reporter - hifens - nectar -
merecer - jabuti - taxi - domestico - saude - (eles)
vem - jovens - regua - urutu - para (verbo).
3) (PUCC) A ltima reforma ortogrfica aboliu o
acento grfico da slaba subtnica e o acento
diferencial de timbre. Por isso, no h erro de
acentuao na alternativa:
a) surpresa, pelo (contrao), sozinho
b) surprsa, pelo (contrao), szinho
c) surprsa, plo (verbo), sozinho
d) surpresa, plo (substantivo), sozinho
e) n.d.a

4) (FGV-RJ) Assinale a alternativa em que todas
as palavras esto corretamente grafadas:
a) raiz, razes, sai, apio, Graja
b) carretis, funis, ndio, hifens, atrs
c) buriti, pto, mbar, dificil, almoo
d) rfo, afvel, cndido, carter, Cristvo
e) chapu, rainha, tatu, fossil, contedo

5) (ITA) Assinale a seqncia sem erro de
acentuao:
a) pra (verbo), plo (substantivo), averige, urutu
b) para (verbo), pelo (substantivo), averige, urutu
c) pra (verbo), plo (substantivo), averige, urutu
d) pra (verbo), pelo (substantivo), averige, urutu
e) para (verbo), plo (substantivo), averige, urut

6) (FGV-RJ) Assinale a alternativa que completa
as frases:
I - Cada qual faz como melhor lhe .......
II - O que ....... estes frascos?
III - Nestes momentos os tericos ....... os
conceitos.
IV - Eles ....... a casa do necessrio.

a) convm, contm, revem, provem
b) convm, contm, revem, provm
c) convm, contm, revm, provm
d) convm, contm, revem, provem
e) convm, contm, revem, provem
































11 11

DVIDAS E ERROS FREQUENTES
CONCORDNCIA VERBAL
Regra geral: O verbo concorda com o sujeito em
nmero e pessoa.
Ex: Eu sou, Tu s, Vs sois, Eles so, Eu era, Tu
eras, Ele era, Ns ramos.

Um sujeito composto faz o verbo ser flexionado
para o plural.
Ex: Pedro e Ana ficaram perdidos.

Quando o sujeito composto vem depois do
verbo, pode ficar no singular.
Ex: Diminuir a fome e o desemprego.

Mas se forem substantivos prprios, o verbo
deve ir para o plural.
Ex: Cantaram Caetano e Alexandre Pires.

Sujeitos ligados por conjunes alternativas (ou,
nem) deixam o verbo no singular. Mas se forem de
pessoas diferentes o verbo pode concordar com o
mais prximo.
Ex: O pai ou a me pagar o prejuzo.
No pagaro eles nem o filho.

Uma orao subjetiva deixa o verbo no singular.
Ex: Urge que haja resistncia.

O pronome quem leva o verbo para a 3
pessoa do singular.
Ex: Foste tu quem saiu?

J o pronome que leva o verbo a concordar
com a pessoa a que se refere.
Ex: Foste tu que saste?

CONCORDNCIA NOMINAL
a harmonia que deve haver entre os nomes
de um perodo:

Adjetivo com substantivo: O adjetivo concorda
em nmero e gnero.
Ex: Escritor talentoso. / Escritora talentosa.
Escritores talentosos./ Escritoras talentosas.

O adjetivo vai ao plural quando se refere a mais
de um substantivo. Mas vai para o masculino
plural se os substantivos forem de gneros
diferentes.
Ex: Face e boca bonitas. / Nariz e unha sujos.

PARGRAFO
O pargrafo apresenta uma ideia central, em
torno da qual se agregam outras a ela
relacionadas.
No h um tamanho preciso para o pargrafo,
em geral recomenda-se um espao de 1 a 2 dedos
da margem. A tendncia no usar pargrafos
longos.






Exemplo:
A televiso transforma, desfaz e cria
hbitos. Os arquitetos j precisam prever, em seus
projetos, um espao especial para os receptores
de TV. A classe mdia se orgulha de exibir seus
aparelhos, a alta burguesia e a possvel
aristocracia os escondem: a escolaridade
inversamente proporcional televisualidade... Os
espetculos e os eventos so montados tendo em
vista o olho grande da TV: este foi um dos
ponderveis motivos por que os imponentes
espetculos dos funerais dos papas Paulo VI e
Joo Paulo I e da consagrao desse ltimo foram
montados na Praa de So Pedro e no no interior
da baslica... E seria um no mais acabar de
exemplos e consideraes, sendo suficiente que
se diga, enfim, que a prpria noo de cultura no
pode hoje ser debatida sem levar-se em conta a
presena dos mass media a televiso, em
especial.
(PIGNATARI, Dcio Signagem da televiso. So Paulo:
Brasiliense, 1984)

MAU E MAL
Quando puder ser substitudo por bom, no
tenha dvidas: empregue MAU.
Ex: Escolheu um mau momento para falar.
J quando puder ser substitudo por bem use
MAL.
Ex: Ela escolheu mal as roupas.

A/H
Na indicao de tempo futuro e distncia, voc
deve empregar a (sem ag e sem acento).
Ex: Ele chegar daqui a dois meses.
Em referncia a tempo passado, empregue h
(com ag e acento).
Ex: Ela chegou h uma semana.

Obs: H pode ser substitudo por faz e usado
com sentido de existe(m).

MAIS E MAS
MAS conjuno adversativa, equivale a porm,
contudo, entretanto:
Ex: Ela disse que compraria o livro, mas no
comprou.
MAIS antnimo de menos (ideia de intensidade).
Ex: Quanto mais eu rezo, mais assombrao
me aparece!
Ex: Ganso evita polmica, mas promete mais
dancinha.
(O Estado)
Importante: Todo pargrafo deve ser coeso,
isto , deve-se perceber nele uma ideia central
o seu tpico frasal.

12 12









Unidade 4

ONDE E AONDE
S empregue aonde quando a palavra puder ser
substituda na frase por para onde
Ex: Aonde voc vai com tanta pressa?
(Para onde voc vai com tanta pressa).

Aonde expressa ideia de movimento.
J Onde denota lugar. Ex: Onde voc mora?
Emprego inadequado:
(...) Viver a Divina Comdia Humana onde nada
eterno...

Obs: Portanto, o correto no usar a palavra
onde substitudo-a por em que ou na qual.

Alguns sinais de pontuao

PONTO-E-VRGULA
Indica uma pausa um pouco mais longa
que a vrgula e um pouco mais breve que o ponto.
Quando usar:
Para separar duas oraes que j contenham
vrgulas, ou tiverem sentido oposto.
Ex: Comea a esboar, com os pontos soltos de
alguns sons, a curva de uma frase musical; mas
logo se detm, e volta, e se perde numa
incoerncia montona. (Rubem Braga).

Para separar duas oraes quando elas so
longas.
Ex: Esse ltimo rasgo do Costa persuadiu a
crdulos e incrdulos; ningum mais ps em
dvida os sentimentos cavalheirescos daquele
digno cidado. ( Machado de Assis).

DOIS-PONTOS
Para iniciar uma enumerao.
Ex: Tudo foi verificado: os freios, os faris, os
pneus, o motor.

Para introduzir a fala de uma pessoa.
Ex: Estava sentada na sala e ouviu algum que
passou na rua dizer:
- Estamos sendo explorados!

Para esclarecer ou concluir algo que j foi dito.
Ex: O vereador Freitas props tambm a
declarao de que, em nenhum caso, fossem os
vereadores recolhidos ao asilo dos alienados:
clusula que foi aceita, votada e includa na
postura... (Machado de Assis).

RETICNCIAS
Indicam uma interrupo na sequncia
normal da frase.
Indicar uma certa indeciso, surpresa ou dvida
na fala da pessoa.
Ex: Nazinha...Por que inventei para a moa esse
nome de Nazinha? (Rubem Braga).

Indicar que, num dilogo, a fala de uma pessoa
foi interrompida pela fala de outra.
Ex: - Voc morou muito tempo em So Jos do
Rio Branco, no morou?
- Estive l quase dois anos. Trabalhava com meu
tio. Um lugarzinho parado...
- Bem. L havia um prefeito, um velho prefeito, o
Coronel Barbirato. (Rubem Braga).

Sugerir ao leitor que complete o raciocnio na
frase.
Ex: Quem vencer a partida? Ora nosso time
melhor, o jogo ser em nosso campo, portanto...

A VRGULA
Estando a orao em ordem direta (seus
termos se sucedem na seguinte progresso:
sujeito verbo complementos do verbo
(objetos) adjunto adverbial), o uso da vrgula ,
de modo geral, desnecessrio. Assim:

OBS: No se separa sujeito e verbo por vrgula;

No se usa vrgula:
No se usa vrgula separando termos que, do
ponto de vista sinttico, ligam-se diretamente entre
si:
Entre sujeito e predicado.
Todos os alunos da sala foram advertidos.
Sujeito Predicado

Entre o verbo e seus objetos.
O trabalho custou sacrifcio aos
V.T.D.I.
O.D.
realizadores.
O.I.

Entre nome e complemento nominal; entre
nome e adjunto adnominal.
Ex: A surpreendente reao do governo /contra
os
Adj. Adn. Nominal Nome Adj. Adn.

sonegadores despertou reaes entre os
Compl. Nom.

empresrios.

O USO DOS PORQUS

Separados (nas perguntas):
Por que: 2 empregos diferenciados
Por qual razo ou Por qual motivo:
Ex: Por que voc no vai ao cinema? (por qual
razo)
No sei por que no quero ir. (por qual motivo)
Pelo qual e flexes:
Ex: Sei bem por que motivo permaneci neste
lugar. (pelo qual).
Por qu
Quando a palavra que estiver em final de frase
receber acento e tambm se vier antes de pausa,
atravs de um ponto, seja final, interrogativo,
13 13

exclamao, o por qu dever vir acentuado e
continuar com o significado de por qual motivo,
por qual razo
Ex: Vocs no comeram tudo? Por qu?
Andar cinco quilmetros, por qu? Vamos de
carro.

Juntos (nas respostas):
Porqu
Substantivo e tem significado de o motivo, a
razo. Vem acompanhado de artigo, pronome,
adjetivo ou numeral.
Ex: O porqu de no estar conversando porque
quero estar concentrada. (motivo)
Diga-me um porqu para no fazer o que devo.
(uma razo)

Porque
Conjuno causal, explicativa, ou de
finalidade, com valor de pois, uma vez que,
para que; geralmente usada em respostas.
Ex: No fui ao cinema porque tenho que estudar
para a prova. (pois)
No v fazer intrigas porque prejudicar voc
mesmo. (uma vez que)

Cuidados na escrita
Usar um vocabulrio mais culto;
Evite:
Utilizao de grias, estrangeirismos; se for a
fala de um personagem sempre entre aspas;
Repetio de palavras e empregos de palavras
desnecessrias;
Abreviaes;
A utilizao de Deus no texto;
No use letras minsculas no incio das frases;
Letras maisculas no meio de frases (sem ser
precedida por ponto);
Letra de frma pode ser usada, mas no misture
diferentes tipos de letras;
Letra legvel;
Acentue de forma correta;
Observe a ortografia;
Como utilizar siglas?
Ex: Organizao das Naes Unidas -(ONU)
No rasure, se errar passe um trao em cima da
palavra; no use parnteses, pois so para
explicar.

















INTRODUO LITERATURA

Literatura arte literria. Somente o escrito com o
propsito ou a intuio dessa arte, isto , com os
artifcios de inveno e de composio que a
constituem, , a meu ver, literatura.
(Jos Verssimo)

O poeta sente as palavras ou frases como coisas
e no como sinais e a sua obra como um fim e
no como um meio; como uma arma de combate.
(Jean-Paul Sartre)

Literatura a linguagem carregada de significado.
Grande literatura simplesmente a linguagem
carregada de significado at o Mximo grau
possvel.
(Erza Pound)

A CRIAO ARTSTICA
A arte um tipo especial de conhecimento
e de interpretao da realidade. Cada artista, com
sua sensibilidade, capta e interpreta os fenmenos
da vida e do mundo. Esse mundo ficcional ser
diferente do mundo real, objeto da Cincia.
A obra literria, por ser produto de fico,
no pode ser submetida verificao extratextual,
ou seja, ningum sair por ai procurando a
certido de nascimento de Dom Quixote,
personagem de Miguel de Cervantes. Isso porque
Dom Quixote s existe enquanto criao verbal
desse escritor. Mas como nenhum artista cria a
partir do nada, a obra de arte fruto do modo
especial do artista em ver e interpretar o mundo.
A liberdade criadora do artista que
permite ao escritor superar o seu mundo real, ou
seja, por meio da arte, o ser humano pode ir alm
da sua realidade, pode transcender-se.
Portanto, a literatura a arte da palavra,
atravs da qual o escritor capta, interpreta e
transforma os fenmenos do mundo, criando uma
realidade ficcional.

Traduzir-se
Uma parte de mim
todo mundo:
outra parte ningum:
fundo sem fundo.
Uma parte de mim
multido:
outra parte estranheza
e solido.
Uma parte de mim
pesa, pondera:
outra parte
delira.
Uma parte de mim
almoa e janta:
14 14









Unidade 5

outra parte
se espanta.
Uma parte de mim
permanente:
outra parte
se sabe de repente.
Uma parte de mim
s vertigem:
outra parte,
linguagem.
Traduzir uma parte
na outra parte
_ que uma questo
de vida ou morte _
ser arte?
(Ferreira Gullar)

O QUE LITERATURA?
O termo literatura, que vem do latim littera
(letra), servia, at os fins do sculo XIX, para
designar um conjunto muito amplo de atividades
escritas. Disciplinas, como histria, geografia ou
fsica, eram partes integrantes da literatura,
porque essa ltima abrangia tudo que fosse
escrito e impresso. No fim do sculo XIX, o termo
literatura passa a designar apenas as atividades
intrinsecamente artsticas ou estticas da
linguagem verbal, ou seja, aquelas em que a
palavra utilizada para se construir
prioritariamente a beleza e a inveno.
Partindo dessas observaes preliminares,
podemos traar um conceito de literatura:
- Uma realidade inventada ou recriada chamada
genericamente de fico:

Literatura fico
Assim como um pintor inventa cenas
utilizando tela, forma e cores, um escritor inventa
realidades utilizando palavras.
Quem produz o texto literrio o escritor,
valendo-se da lngua. Por isso, o texto sempre
uma combinao pessoal, subjetiva, de palavras,
que revela a maneira particular pela qual
determinado escritor recria e interpreta a
realidade.








Quanto forma, o texto literrio pode ser
escrito em:

Prosa
O texto lido foi escrito em prosa: as linhas ocupam
quase toda a extenso horizontal da pgina; o texto
divide-se em blocos chamados pargrafos.

Poesia
Na poesia, as linhas no ocupam a
extenso horizontal da pgina; o texto divide-se
em blocos chamados estrofes; cada linha
denominada verso.

ESTTICA E LITERATURA
A arte tem o poder especial de nos
emocionar, de nos envolver no mundo das
sensaes. O ser humano, por isso, sente uma
natural atrao pelas coisas bonitas, por tudo
aquilo que tem o dom da beleza. Essa tendncia e
a capacidade para o que belo chama-se
sentimento esttico, e com ele que a arte
trabalha.
A esttica a disciplina que estuda as
condies e os efeitos da criao artstica, ou
ento o estudo racional do belo na sua atuao
sobre a pessoa e a diversidade de emoes e
sentimentos que este provoca no ser humano.

FUNES DA LITERATURA
Se a arte um modo especial de
conhecimento (de interpretar o mundo) podemos
dizer que literatura tem uma funo cognitiva, isto
, ajuda as pessoas ampliando os seus
conhecimentos a respeito da vida e do universo.
Portanto, de uma forma artstica, podemos
aprender muitas coisas com a literatura.
J vimos tambm que a arte tem a
especial capacidade de emocionar, de provocar
em ns um mundo de sensaes. A literatura,
sendo arte, tambm possui essa funo esttica,
pois atinge uma dimenso importante do ser
humano: o prazer pelas coisas belas.
Ao ler um romance ou um poema, voc se
deixa envolver por essas sensaes que a leitura
provoca e, ao final, sente-se psicolgica ou
moralmente aliviado, purificado e satisfeito, aps
ter passado por possveis tenses. Ao provocar
essa sensao de alvio, a obra literria cumpriu
outra de suas funes: a catrtica, pois lhe
provocou a catarse, ou seja, o alvio das tenses e
purificaes das paixes. Essas trs funes da
literatura (Cognitiva, Esttica e Catrtica) foram
definidas por Aristteles em Potica.
Modernamente, o filsofo francs Jean-
Paul Sartre enfatiza outra finalidade da literatura.
Segundo ele, cabe literatura a tarefa de
instrumento de conscientizao das pessoas e
transformao da sociedade. A literatura teria,
pois, uma funo social, fazendo o papel de
agente da participao e de transformao social:
a literatura engajada nas lutas sociais.
Pelo que vimos, a literatura
plurifuncional. Alguns escritores podero enfatizar
algumas funes, mas o que for realmente bom
dever torn-las bem entrosadas e articuladas
entre si.
A funo de uma obra literria depende
dos objetivos e das intenes do autor. Alguns
consideram a literatura apenas um artefato
esttico, criado para a contemplao da beleza; j
Literatura fico; a recriao de uma
realidade, atravs de palavras. Estas palavras
so combinadas de maneira pessoal,
subjetiva. A combinao revela a maneira
individual de cada escritor interpretar a
realidade.

15 15
outros esperam que seja veculo de anlise e
crtica em relao sociedade e vida.
Muitas vezes, o autor procura brincar com
as palavras, ou seja, fazer com elas um jogo de
experincias sonoras. A obra tem,nesse caso,
uma funo ldica.

Observe:

A onda

a onda anda
aonde anda
a onda?
a onda ainda
ainda onda
ainda anda
aonde?
aonde?
a onda a onda

Num poema como A onda, de Manuel
Bandeira, a inteno ldica clara. Podemos dar-
lhe uma interpretao mais complexa, vendo no
texto uma representao do movimento das
constantes transformaes da vida, ou
simplesmente apreciar o jogo que o poeta faz com
a palavra onda, substituindo sua slaba tnica, que
sempre retorna, num movimento ondulatrio que
o prprio significado do poema:

a onda anda/ aonde anda/ a onda?

Certas pocas literrias so marcadas
pela importncia que os autores atribuem
perfeio formal de suas obras. Os temas passam
para um segundo plano, s interessando a beleza
esttica. Quando isso ocorre, a literatura aliena-se
da realidade. o que chamamos de arte pela arte,
caracterstica, por exemplo, do Parnasianismo,
movimento literrio do final do sculo XIX.
Se, ao contrrio, a forma e o trabalho com
a palavra so preteridos, reduz-se a obra a
panfleto, a mero instrumento de propaganda. Isto
no impede que existam autores de valor
realizando uma literatura engajada, isto ,
comprometidos com a defesa de certas idias
polticas, filosficas ou religiosas.

No h vagas

O preo do feijo
no cabe no poema. O preo
do arroz
no cabe no poema.
No cabem no poema o gs
a luz o telefone
a sonegao
do leite
da carne
do acar
do po.

O funcionrio pblico
no cabe no poema
com seu salrio de fome
sua vida fechada
em arquivos.
Como no cabe no poema
o operrio
que esmerila seu dia de ao
e carvo
nas oficinas escuras

porque o poema, senhores,
est fechado: no h vagas
S cabe no poema
o homem sem estmago
a mulher de nuvens
a fruta sem preo

O poema, senhores,
no fede
nem cheira.
(Ferreira Gullar)

Os nveis de leitura de um texto literrio
A leitura superficial, horizontal que se limita
compreenso dos elementos mais imediatos e
concretos do texto. Por meio dela o leitor aprende
o significado literal, ou aquilo que o texto diz.
A leitura em profundidade ou leitura vertical
requer a interpretao dos elementos de
significao literal. O leitor busca aquilo que o
texto quer dizer. Nesse nvel, o texto se revela
plurissignificativo.

O texto e o leitor
A verdade que minha atroz funo
no resolver e sim propor enigmas, fazer o leitor
pensar e no pensar por ele.
(Mrio Quintana)

Quintana no sugere que toda obra deva
ser um complicado enigma e cada leitura, uma
penosa decifrao. Sua frase apenas caracteriza a
obra literria como uma provocao. Isso nos faz
pensar sobre o papel desempenhado pelo leitor
em sua relao com o texto.
- A obra literria constitui uma estrutura
significante. Os seus significados s se
concretizam no momento da leitura.
- O leitor, por sua vez, no um elemento
passivo, nem apenas recebe coisas feitas. A ele
compete tornar vivos os significados que existem
potencialmente na obra.
- A leitura, portanto, tambm consiste em um ato
criativo.

EXERCCIO

(UFES) Mas que significam as palavras? Que
significam, na verdade, as palavras? Que significa
a palavra verdade, a palavra mentira ou a palavra
amor? LYRA, Bernadette
16 16
A afirmativa incorreta em relao ao conceito de
literatura :

a) Literatura linguagem carregada de significado.
b) No texto literrio, as palavras possuem
predominantemente o sentido denotativo.
c) Em literatura, cada palavra tem mil faces
secretas sob a face neutra.
d) O texto literrio plurissignificativo, passivo de
vrias interpretaes.
e) A linguagem literria predominantemente
conotativa e metafrica.

TEXTO LITERRIO E TEXTO NO
LITERRIO

Texto I
O Bicho

Vi ontem um bicho
Na imundice do ptio
Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,
No examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.

O bicho no era um co,
No era um gato,
No era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.
(Manuel Bandeira)

Texto II
Descuidar do lixo sujeira

Diariamente, duas horas antes da chegada
do caminho da prefeitura, a gerncia (de uma
das filiais do Mc Donalds) deposita na calada
dezenas de sacos plsticos recheados de
papelo, isopor, restos de sanduches. Isso acaba
propiciando um lamentvel banquete de
mendigos. Dezenas deles vo ali revirar o material
e acabam deixando os restos espalhados pelo
calado.
(VEJA. So Paulo. 23-29/12/92)

EXERCCIOS

1) Na terceira estrofe do texto I, o eu lrico comea
a identificar o bicho que comia comida no lixo.
Primeiramente, a identificao feita por
negativas. O bicho no era um co/ No era um
gato/ No era um rato. No ltimo verso, ocorre a
identificao: O bicho, meu Deus, era um
homem.
a) Que efeito de sentido causa a identificao por
negativas?
b) A comparao do bicho com co, gato e rato
sugere ao ser humano que condio?
c) Que sentimento o eu lrico manifesta na
expresso meu Deus?
2) Os dois textos retratam uma cena mais ou
menos comum na realidade brasileira, contudo
apresentam diferenas quanto ao enfoque e ao
tratamento dado ao assunto.
a) O texto II, considerando o ttulo, parece enfocar
especialmente o qu?
b) E o texto I?





















































17 17





GNEROS LITERRIOS

Gnero Literrio o conjunto de
caractersticas que permitem classificar uma obra
literria em determinada categoria. So trs os
gneros literrios: pico ou narrativo, lrico e
dramtico. Existe uma teoria antiga e uma
concepo moderna dos gneros.
Na teoria clssica - a mais antiga-, que
vigorou at o sculo XVIII, admite-se a existncia
de trs gneros fixos e imutveis: o pico, o lrico
e o dramtico. Esses gneros diferem tambm
quanto ao seu prestgio. A comdia, por exemplo,
era considerada menos nobre que a tragdia. Na
Antiguidade, no se admitia a mistura de gneros,
pois cada um apresentava caractersticas prprias
e exclusivas.
Na teoria moderna, reconhecem-se os
mesmos gneros fundamentais: narrativo (ou
pico), lrico e dramtico. No entanto, no h
diferenas de prestgio, ou seja, uma obra no
ser considerada melhor ou pior por pertencer a
determinado gnero. Admite-se a fuso de
gneros ou espcies, como ocorro na
tragicomdia, que combina elementos da tragdia
e da comdia.


Gnero lrico





A palavra lrica origina-se de lira,
instrumento musical muito utilizado pelos gregos.
Havia, portanto, entre o som e a palavra
uma juno que perdurou at o sculo XV, quando
os poetas se distanciaram da msica e os poemas
passaram a ser lidos ou declamados.
O gnero lrico certo tipo de texto no
qual um eu lrico (a voz que fala no poema, que
nem sempre corresponde a do autor) exprime
suas emoes, ideias e impresses ante o mundo
exterior. Normalmente h os pronomes e os
verbos em primeira pessoa, alm do predomnio
da funo emotiva da linguagem.
Embora o lirismo tambm possa ocorrer
na prosa, a expresso mais direta e natural do
gnero a poesia.
Pertencem ao gnero lrico os poemas em
geral, dependendo de como o lirismo
apresentado, obtm-se textos de nomes
diferentes.

Ode e hino Os dois nomes vm da Grcia e
significam canto. Ode a poesia entusistica, de
exaltao. Hino a poesia destinada a glorificar a
ptria ou dar louvores as divindades.

Elegia - a poesia lrica em tom triste. Fala de
acontecimentos ou da morte de algum. O
Cntico do Calvrio, de Fagundes Varela, , sem
dvida, a mais famosa elegia da literatura
brasileira, inspirada na morte prematura de seu
filho.

Idlio e cogla - So poesias pastoris,
buclicas. A cogla difere do idlio por apresentar
dilogo.

Epitalmio poesia feita em homenagem s
npcias de algum.

Stira - Poesia que se prope a corrigir os
defeitos humanos, mostrando o ridculo de
determinada situao.

Soneto uma composio potica de
quatorze versos distribudos em dois quartetos e
dois tercetos. Apresenta sempre mtrica mais
usualmente versos decasslabos ou alexandrinos
(doze slabas poticas).

EXERCCIO

1) Discuta a presena do lirismo nos textos abaixo:

Texto I
Soneto da fidelidade

De tudo, meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.

Quero viv-lo em cada vo momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.

E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angstia de quem vive
Quem sabe a solido, fim de quem ama

Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que no seja imortal, posto que chama
Mas que seja infinito enquanto dure.

(Vincius de Moraes)

Texto II
Flores

Olhei at ficar cansado
De ver os meus olhos no espelho
Chorei por ter despedaado
As flores que esto no canteiro
Os punhos e os pulsos cortados
E o resto do meu corpo inteiro
IMPORTANTE: Nenhuma obra pertence
inteira e absolutamente a um gnero: um
texto narrativo, por exemplo, pode
apresentar trechos lricos; um poema lrico
pode apresentar passagens narrativas.

18 18









Unidade 6
H flores cobrindo o telhado
E embaixo do meu travesseiro
H flores por todos os lados
H flores em tudo que eu vejo
A dor vai curar essas lstimas
O soro tem gosto de lgrimas
As flores tm cheiro de morte
A dor vai fechar esses cortes
Flores
Flores
As flores de plstico no morrem
(Tits)

GNERO PICO
Uma das principais caractersticas dos
textos que pertencem ao gnero pico a
presena de um narrador, que quase sempre
conta uma histria. Isso implica certo
distanciamento entre o narrador e o assunto
tratado, o que no ocorre no gnero lrico. Alm
disso, os textos picos pressupem a presena de
um ouvinte ou de uma plateia.
Os textos picos so geralmente longos e
narram histrias de um povo ou de uma nao.
Envolvem aventuras, guerras, viagens,
gestos heroicos; apresentam um tom de
exaltao, valorizao de heris e seus feitos.
Dentre as principais epopeias,
destacamos:
Ilada e Odisseia de Homero (Grcia,
narrativas sobre a guerra entre Grcia e Troia)

Eneida de Virglio (Roma, narrativa dos feitos
romanos)

Os Lusadas de Cames (Portugal, narra os
feitos dos portugueses)

Os fatos do gnero pico sempre eram
retirados da Histria ou da Mitologia. Mas com o
surgimento da prosa, principalmente do romance e
do conto, passou-se a denominar de gnero pico
todas as obras que no so classificveis como
lricas (sentimentais ou pessoais) ou dramticas
(teatrais).
Estas so as principais manifestaes do
gnero pico:

Em verso:
- Epopeia
- Poema pico
- Poemeto pico

Em prosa:
- Romance
- Novela
- Conto
- Crnica
- Aplogo
- Fbula
- Parbola

GNERO DRAMTICO
Drama, em grego, significa ao. Ao
gnero dramtico pertencem os textos, em poesia
ou prosa, feitos para serem representados. Isso
significa que entre o autor e o pblico
desempenha papel fundamental todo o elenco que
participa da encenao.
O gnero dramtico compreende as
seguintes modalidades:

Tragdia - a representao de um fato
trgico, apto a suscitar compaixo e terror.
Aristteles afirmava que era uma representao
de uma ao grave, de alguma extenso e
completa, em linguagem figurada com atores
agindo, no narrando, inspirando d e terror.

Comdia - a representao de um fato
inspirado na vida e no sentimento comum, de riso
fcil, geralmente criticando os costumes. Sua
origem est ligada s festas populares gregas de
celebrao fecundidade da natureza.

Drama - a mistura de elementos trgicos e
cmicos alternando o prazer e a dor, por ter esse
carter hbrido o drama se aproxima mais da vida
humana.

Farsa - pequena pea teatral, de carter
ridculo e caricatural, criticando a sociedade e
seus costumes.

EXERCCIOS

Texto I
Para que ningum a quisesse

Porque os homens olhavam demais
para sua mulher, mandou que descesse a
bainha dos vestidos e parasse de se pintar.
Apesar disso, sua beleza chamava ateno, e
ele foi obrigado a exigir que eliminasse os
decotes, jogasse fora os sapatos de saltos
altos. Dos armrios tirou as roupas de seda,
das gavetas tirou todas as joias. E, vendo que,
ainda assim, um ou outro olhar viril se acendia
passagem dela, pegou a tesoura e tosquiou-
lhe os longos cabelos. Agora podia viver
descansado. Ningum a olhava duas vezes,
homem nenhum se interessava por ela.
Esquiva como um gato, no mais atravessava
praas. E evitava sair. To esquiva se fez, que
ele foi deixando de ocupar-se dela, permitindo
que flusse em silncio pelos cmodos,
mimetizada com os mveis e as sombras. Uma
fina saudade, porm, comeou a alinhavar-se
em seus dias. No saudade da mulher. Mas do
desejo inflamado que tivera por ela. Ento lhe
trouxe o batom. No outro dia um corte de seda.
noite, tirou do bolso uma rosa de cetim para
enfeitar-lhe o que restava dos cabelos. Mas ela
tinha desaprendido a gostar dessas coisas,
nem pensava mais em lhe agradar. Largou o
19 19
tecido numa gaveta, esqueceu o batom. E
continuou andando pela casa de vestido de
chita, enquanto a rosa desbotava sobre a
cmoda.
(Marina Colasanti)

Texto II
Trechos: Auto da Compadecida, de Ariano
Suassuna

Palhao: Auto da Compadecia! Uma histria
altamente moral e um apelo misericrdia.
Joo Grilo: Ele diz " misericrdia", porque
sabe que, se fssemos julgados pela justia,
toda a nao seria condenada".
Joo Grilo: Esse era um cachorro inteligente.
Antes de morrer, olhava para a torre da igreja
toda vez que o sino batia. Nesses ltimos
tempos, j doente para morrer, botava uns
olhos bem compridos para os lados daqui,
latindo na maior tristeza. At que meu patro
entendeu, como a minha patroa, claro, que
ele queria ser abenoada e morrer como
cristo. Mas nem assim ele sossegou. Foi
preciso que o patro prometesse que vinha
encomendar a beno e que, no caso de ele
morrer, teria um enterro em latim. Que em
troca do enterro acrescentaria no testamento
dele dez contos de ris para o padre e trs
para o sacristo.

Texto III
Fanatismo

Minhalma, de sonhar-te, anda perdida.
Meus olhos andam cegos de te ver!
No s sequer razo do meu viver,
Pois que tu s j toda a minha vida!

No vejo nada assim enlouquecida...
Passo no mundo, meu Amor, a ler
No misterioso livro do teu ser
A mesma histria tantas vezes lida!

Tudo no mundo frgil, tudo passa...
Quando me dizem isto, toda a graa
Duma boca divina fala em mim!

E, olhos postos em ti, digo de rastros:
Ah! Podem voar mundos, morrer astros,
Que tu s como Deus: Princpio e Fim!...
(Florbela Espanca)


1) Identifique o texto a que se refere cada uma
das afirmativas:
a) O texto lido uma histria para ser
representada em um palco.
b) O texto lido resume-se s confisses dos
sentimentos ntimos do eu-lrico.
c) O texto lido uma narrativa.

2) Assinale as alternativas corretas:
a) Ns leitores, tomamos conhecimento dos
fatos atravs da fala de um narrador, nos trs
textos.
b) Narrador s existe no texto I. No texto II,
tomamos conhecimento dos fatos por meio do
dilogo das personagens e das rubricas.
c) No h narrador em nenhum dos textos.
























































20 20




REFORMA ORTOGRFICA

ALFABETO
O Acordo inseriu mais trs letras no nosso
alfabeto. Ao invs de 23 letras, agora o alfabeto
conta com 26, com a incorporao do K, W e o Y.
A utilizao das novas letras fica restrita a
alguns casos, como j acontece atualmente.
Nomes prprios de pessoas e seus derivados;
Exemplos: Franklin, frankliniano; Kant, kantistno;
Darwin, darwinismo; Wagner,wagneriano, Byron,
byroniano; Taylor, taylorista;
Nomes prprios de lugares originrios de
outras lnguas e seus derivados;
Exemplos: Kuwait, kuwaitiano, Washington,
Yokohama, Kiev.
Smbolos, abreviaturas, siglas e palavras
adotadas como unidades de medida
internacionais;
Exemplos: km (quilmetro), KLM (companhia
area), K (potssio), W (watt), Kg (quilograma),
www (sigla de world wide web, expresso que
sinnimo para a rede mundial de computadores).
Palavras estrangeiras incorporadas lngua
Exemplos: Show, playboy, sexy, playground,
windsurf, download, kung fu, yin, yang, megabyte

TREMA
Com a Reforma Ortogrfica, o trema sinal de
dois pontos usado em cima do u para indicar que
essa letra, nos grupos que, qui, gue e gui,
pronunciada abolido e deixa de fazer parte da
lngua portuguesa. O sinal s mantido em nomes
prprios de origem estrangeira e nos seus
derivados.

Exceo:
Nomes prprios de origem estrangeira e nos seus
derivados.
Exemplos: Bndchen, Mller, mlleriano

ACENTO AGUDO

No se usa mais os acentos:

1) Ditongos abertos i e i das palavras
paroxtonas (com acento tnico na penltima
slaba).
ANTES AGORA
Alcaloide Alcaloide
Alcatia Alcateia
Androide Androide
apia (verbo apoiar) Apoia
apio (verbo apoiar) Apoio
Asteroide Asteroide
Bia Boia
Coria Coreia
Celuloide Celuloide
Claraboia Claraboia
Colmeia Colmeia
Estria Estreia
Europia Europeia
Heroico Heroico
Idia Ideia
Jibia jiboia
Jia joia
Paranoia paranoia
Plateia platia
Obs: As palavras oxtonas terminadas em is, u,
us, i, is continuam sendo acentuadas.
Exemplos: papis, heri, heris, trofu, trofus.

2) No i e no u tnicos das palavras
paroxtonas quando vierem depois de um
ditongo.
ANTES AGORA
Baica Baiuca
Bocaiva Bocaiuva
Caula Cauila
Feira Feiura
Tuica Tuica
Obs: J nas palavras oxtonas, quando o i ou o
u estiverem em posio final ou seguidos de s,
o acento agudo permanece.
Exemplos: tuiui, tuiuis, Piau.

3) No u tnico das formas (tu) arguis, (ele)
argui, (eles) arguem, do presente do indicativo
dos verbos arguir e redarguir.

4) Nas formas verbais terminadas em guar,
quar e quir, quando forem pronunciadas com
u tnico.
Exemplo:
verbo enxaguar: enxaguo, enxaguas, enxagua,
enxaguam; enxague, enxagues, enxaguem.
J se os verbos terminadas em guar, quar e quir
forem pronunciadas com o a ou i tnicos
necessrio utilizar a acentuao.
Exemplo:
verbo enxaguar: enxguo, enxguas, enxgua,
enxguam; enxgue, enxgues, enxguem.


ACENTO DIFERENCIAL
Utilizado para permitir a identificar as
palavras que tm a mesma pronncia
(homfonas), o acento diferencial tambm
abolido com a reforma ortogrfica.
21 21









Unidade 7
- pra (do verbo parar)/para (preposio);
- pra (substantivo)/pera (preposio)
- pla (verbo pelar)/ pela (juno de preposio e
artigo)
- plo (substantivo/pelo (do verbo pelar)
- plo (substantivo)/polo (juno de por e lo)

Exemplos:
ANTES AGORA
As crianas gostam de
jogar plo
As crianas gostam de
jogar polo
A moa pra o taxi A moa para o taxi
Ela quis uma pra no
lanche
Ela quis uma pera no
lanche
Fomos ao plo Norte Fomos ao polo Norte
O gato tem plos cinza O gato tem pelos cinzas
Observao:
Duas palavras fogem nova regra:
pr (verbo) e pde (o verbo conjugado no
passado) continuam com o acento diferencial.
No caso do pr para evitar a confuso com a
preposio por. J o pde continua com
acentuao para no ser confundido com pode (o
mesmo verbo conjugado no presente).
Nas palavras frma/forma o uso do acento
facultativo.

ACENTO DIFERENCIAL
O acordo tambm retirou o acento
circunflexo das palavras terminadas em o(s) e
nas conjunes da terceira pessoa do plural do
presente do indicativo ou do subjuntivo (em) dos
verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados.

ANTES AGORA
Crem Creem
Dem Deem
Lem Leem
Vem Veem
Prevem Preveem
Vo Voo
Enjos Enjoos
Observao:
A acentuao dos verbos ter e vir e seus
derivados no muda. No plural, mantido o
circunflexo (ex: elas tm, eles vm). J as
palavras com mais de uma slaba continuam
recebendo o acento agudo (Ex: ele detm, ele
intervm).

HFEN
No se usa mais o hfen nos seguintes
casos:
- Prefixo terminando com vogal e o segundo
elemento comeando com as consoantes s ou
r. Nessa situao, a consoante tem que ser
duplicada.

ANTES AGORA
anti-religioso antirreligioso
anti-semita antissemita
contra-regra contrarregra
contra-senha contrassenha
extra-regulamentao extrarregulamentao
Observao:
O hfen continua sendo utilizando quando o prefixo
termina com r (hiper, inter e super) e a primeira
letra do segundo elemento tambm
Exemplos: hiper-requintado, super-resistente.

- Prefixo terminando em vogal e o segundo
elemento comeando com uma vogal diferente.
ANTES AGORA
auto-aprendizagem autoaprendizagem
auto-estrada autoestrada
extra-escolar extraescolar
infra-estrutura infraestrutura
auto-estrada autoestrada
auto-instruo autoinstruo
auto-aprendizagem autoaprendizagem

- Prefixo terminado por consoante e o segundo
elemento comeando por vogal.

Exemplos:
hiperacidez
hiperativo
interescolar
interestadual

interestelar
interestudantil
superamigo
superaquecimento

supereconmico
superexigente
superinteressante
superotimismo

- Nas palavras que perderam a noo de
composio.
Exemplos:
girassol
madressilva
mandachuva
madressilva
manachuva
paraquedas
paraquedista
pontap

2) O hfen usado nos seguintes casos:
- O hfen continua sendo utilizando quando o
prefixo termina com r (hiper, inter e super) e a
primeira letra do segundo elemento tambm
Exemplos: hiper-requintado - super-resistente

- Com prefixos, usa-se sempre o hfen diante
de palavra iniciada por h.
Exemplos:
anti-higinico
anti-histrico
co-herdeiro
macro-histria
mini-hotel
proto-histria
sobre-humano
super-homem
ultra-humano

Exceo: subumano e inbil

Deixam de acentuadas palavras como:
22 22

- Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o
hfen se o segundo elemento comear pela
mesma vogal.
Exemplos:
anti-ibrico
anti-imperialista
anti-inflacionrio
anti-inflamatrio
auto-observao
contra-almirante
contra-atacar

contra-ataque
micro-ondas

micro-nibus
semi-internato
semi-interno

- Quando o prefixo termina por consoante, usa-
se o hfen se o segundo elemento comear
pela mesma consoante.

Exemplos:
hiper-requintado
inter-racial
inter-regional
sub-bibliotecrio
super-racista
super-reacionrio
super-resistente
super-romntico


- Nos prefixos ex, sem, alm, aqum, recm,
ps, pr e pr

Exemplos:
alm-mar
alm-tmulo
aqum-mar
ex-aluno
ex-diretor
ex-hospedeiro
ex-prefeito
ex-presidente
ps-graduao
pr-histria
pr-vestibular
pr-europeu
recm-casado
recm-nascido
sem-terra


- Deve-se usar o hfen com os sufixos de
origem tupi-guarani: au, guau e mirim.
Exemplos: amor-guau - anaj-mirim - capim-
au.


























FIGURAS DE LINGUAGEM

Ao interagirmos, seja por meio da palavra
escrita, falada ou da imagem, empregamos
diversificados recursos para atingir o objetivo
pretendido. Por meio dos textos, precebemos a
finalidade do autor e nos deparamos com
inmeras formas de comunicao at mesmo de
mensagens com contedos parecidos.
Em um texto do cotidiano, como bula de
remdio, por exemplo, o autor possui um objetivo
prtico, isto , o de prescrever como tomar o
medicamento, quais so as contraindicaes, a
composio do produto, entre outros.
Se pensarmos, contudo, em textos que
objetivam a apreciao artstica e literria, a
emoo esttica e o aflorar da subjetividade ou
mesmo uma reflexo mais profunda, a
intencionalidade muda. Temos, no segundo caso,
textos expressos pela linguagem figurada,
resultantes de combinaes incomuns de palavras
que j se diferenciam do uso cotidiano da lngua e
significam de forma expressiva e esttica os
sentimentos e desejos humanos.

Compare os textos abaixo:
a) A noite continua e o dia demora a chegar, mas
o leiteiro est morto ao relento.

b) A noite geral prossegue,
a manh custa a chegar,
mas o leiteiro
estatelado, ao relento,
perdeu a pressa que tinha.
(Carlos Drummond de Andrade. A morte do leiteiro. In: A
Rosa do povo, p.195)

Em a, temos uma descrio em que se
contata a morte de um cidado comum, um
leiteiro, que marginalizado, morto e abandonado
at mesmo na situao de sua morte (ao
relento).
O texto b estabelece a mesma crtica,
entretanto busca afastar-se do uso da linguagem
comum. O poeta intensifica a situao de morte
sem mesmo dizer literalmente que ela ocorreu, ou
seja, a morte representada pelo leiteiro
estetelado ao relento e pela perda da pressa e no
pelo uso da palavra morte. Assim, constri a
imagem da marginalizao do indviduo comum e
da desvalorizao da vida humana por meio da
emoo e pela fuga da linguagem convencional.
A figura de linguagem , portanto, um
recurso de linguagem significado pelo
distanciamento da objetividade. Consiste na
combinao incomum de palavras que do um
sentido para alm das convenes sociais e o
real estabelecido.
23 23









Unidade
8

As figuras de linguagem so divididas em
figuras de som, de pensamento ou palavras e de
construo ou sintaxe e so de suma importncia
para um bom entendimento dos mais diversos
gneros, tais como a poesia, a msica e o texto
propagandstico.

FIGURAS DE SOM
Aliterao: repetio de mesmos sons
consonantais.
Ex.: Vozes veladas veludosas vozes/Volpias dos
violes, vozes veladas
(Cruz e Souza)

Assonncia: representada pela repetio de
sons voclicos.
Ex.: Na messe, que enlourece, estremece a
quermesse. (Eugnio de Castro)

Paronomsia: aproximao de palavras de
sons parecidos, mas de significados distintos.
Ex.: Quem teme treme.

Onomatopia: consiste em passar para a
escrita um determinado som.
Ex.: Splish splash/ Fez o beijo que eu dei/ Nela
dentro do cinema (...) (Erasmo Carlos)

FIGURAS DE PENSAMENTO OU
PALAVRAS
Comparao: consiste em identificar dois
elementos a partir de uma caracterstica comum.
Geralmente aparece a conjuno como.
Ex.: Eu fao versos como quem chora
De desalento... de desencanto...
(Manuel Bandeira)

Metfora: realiza-se na utilizao uma palavra,
ou expresso, em lugar de outra, por haver entre
elas uma relao de semelhana. uma
comparao mental.
Ex.: Meu corao um balde despejado.
(Fernando Pessoa)

Metonmia: a substituio de um termo por
outro, baseando-se em uma estreita relao de
sentido. Ex.: Minha professora leu Cames para
ns.

Anttese: caracteriza-se pela aproximao de
termos contrrios, de palavras que se opem pelo
sentido. Ex.: Os jardins tm vida e morte.

Paradoxo: o contraste se faz pela aproximao
de ideias absurdas.
Ex.: Amo-te assim: meio odiosamente
(Augusto dos Anjos)

Catacrese: consiste no emprego de um termo
figurado pela falta de outro mais prprio, sendo
que este caiu no uso popular.
Ex.: A perna da mesa quebrou.
Eufemismo: o emprego de uma expresso
suave e polida no lugar de outra considerada
grosseira ou chocante.
Ex.: Fulano cosmeticamente prejudicado (no
lugar de Fulano feio).

Perfrase: designa um ser por meio de uma
caracterstica que o tenha celebrizado.
Ex.: A cidade Luz (Paris).

Autonomsia: o mesmo que a perfrase, mas
quando se trata de pessoas.
Ex.: O poeta dos escravos (Castro Alves).

Hiprbole: Consiste em realar o pensamento
por meio do emprego de uma expresso
intencionalmente exagerada.
Ex.: Eles morreram de rir.

Ironia: caracteriza-se pela expresso o
contrrio do que se pensa. Diz-se uma coisa para
significar outra.
Ex.: A excelente Dona Incia era mestra na arte
de judiar de crianas. (Monteiro Lobato)

Prosopopia/ personificao: representada
pela atribuio de vida, ao, voz e movimento a
seres inanimados, irracionais ou abstratos.
Ex.: Sinto o canto da noite na boca do vento.

Sinestesia: rene sensaes originrias de
diferentes rgos dos sentidos.
Ex: O sol do outono caa com uma luz plida e
macia.

FIGURAS DE CONSTRUO OU SINTAXE
Hiprbato/Inverso: a inverso da ordem
usual dos termos de uma orao ou das oraes
de um perodo.
Ex.: Ouviram do Ipiranga as margens plcidas/ de
um povo herico um brado retumbante.. (As
margens plcidas do Ipiranga ouviram o brado
retumbante de um povo herico).

Elipse: a omisso de termos que podem ser
facilmente depreendidos.
Ex.: Na sala, apenas quatro ou cinco convidados.

Zeugma: trata-se da omisso de um termo que
j apareceu antes.
Ex.: Ele prefere cinema; eu, teatro.

Polissndeto: repetio da mesma conjuno
entre oraes ou palavras dispostas em
seqncia.
Ex.: E teima, e lima, e sofre e sua.
(Olavo Bilac)

Assndeto: consiste na omisso de conjunes
entre as oraes.
Ex.: Vim, vi, venci (Jlio Csar)

24 24

Anfora: repetio da mesma palavra ou grupo
de palavras no incio de frases ou versos.
Ex.: Amor fogo que arde sem se ver/ ferida
que di e no se sente/ um contentamento
descontente.
(Cames)

Anacoluto: um fenmeno muito comum na
oralidade, consiste na quebra da ordem lgica da
frase.
Ex.: Eu, no tem um dia que meu time no d
show de bola.

Pleonasmo: a repetio de uma palavra ou
de uma noo j implicada no texto.
Ex.: No percam o sensacional campeonato de
natao aqutica.

Gradao: representada por uma sequncia
de idias expostas em ordem crescente ou
decrescente de intensidade.
Ex.: Tudo na casa era cinza, nebuloso,
assustador. (Pedro Nava)

Apstrofe: consiste na evocao ou
interpelao enftica de pessoas ou seres.
Ex.: Santa Virgem Maria, vs que sois me do/
canto e do dia, dai-nos a luz do luar. (Gilberto Gil)

Silepse: ocorre quando a concordncia feita
pelo sentido e no pela forma gramatical.
Podemos ter silepse de pessoa (Ex.: Os que no
sabem alemo temos o maior respeito por essa
lngua), de nmero (Ex.: A gente somos intil) e de
gnero (Ex.: A belssima Recife de Manuel
Bandeira).

EXERCCIOS

1) (UFMT) INSTRUO: Leia o texto de Ceclia
Meireles para responder s questes 1 e 2.

Abandonando o esprito destrutivo e irreverente
dos primeiros momentos do Modernismo, a
poesia, a partir de 1930, apresenta um gradual
amadurecimento. Livres da preocupao de
chocar o pblico conservador, os poetas dessa
fase tendem para uma revalorizao das formas
poticas tradicionais.

CANO
Pus o meu sonho num navio
e o navio em cima do mar;
depois, abri o mar com as mos,
Para o meu sonho naufragar.
Minhas mos ainda esto molhadas
Do azul das ondas entreabertas,
E a cor que escorre dos meus dedos
Colore as areias desertas.
O vento vem vindo de longe,
A noite se curva de frio;
Debaixo da gua vai morrendo
Meu sonho, dentro de um navio...
Chorarei quanto for preciso,
Para fazer com que o mar cresa,
E o meu navio chegue ao fundo
E o meu sonho desaparea.
Depois, tudo estar perfeito:
Praia lisa, guas ordenadas,
Meus olhos secos como pedras
E as minhas duas mos quebradas.

Da leitura do poema, pode-se afirmar:
a) As lgrimas do eu-lrico guardam uma relao
inversamente proporcional s guas de um mar
abstrato.
b) O emprego da palavra navio, essencialmente
concreta, no se presta de maneira adequada s
especificidades de contextos poticos.
c) A estrofe final denuncia uma secura ptrea do
olhar, coerente com a frieza marcante do eu-lrico.
d) Os olhos secos como pedras so o resultado de
um chorar hiperblico, de um mar de lgrimas.
e) A aliterao em v (vento vem vindo) sugere
que a angstia que domina o eu-lrico
momentnea e que, como o vento, vai passar.


2) Analise o texto abaixo e responda:

a) Qual o termo da charge desencadeia o riso?
Explique como o sentido do texto construdo e
como esta expresso instaura um pressuposto
acerca da poltica no pas.
b) O sentido atribudo palavra pleonasmo o
mesmo encontrado em suas definies quando
figura de linguagem? Explique.


3) (UEL)
O lado soft do metal

O canadense Sam Dunn estudava refugiados
guatemaltecos, mas resolveu voltar seu foco para
outra tribo: fs e msicos do heavy metal.
Depois de cinco anos de filmagens, o
antroplogo, f do gnero, e o (co-diretor) Scot
McFadyen lanaram o documentrio Metal: a
Headbangers Journey, exibido em algumas
cidades do Canad, EUA e Inglaterra e com DVD
venda na internet. Dunn acredita que alcanou
25 25
seu objetivo principal: desmistificar a imagem dos
metaleiros como violentos e ignorantes. A maior
polmica abordada no filme diz respeito aos
incndios em igrejas crists na Noruega, no
comeo dos anos 90, provocados por pessoas
envolvidas com o black metal, como o msico Jorn
Tunsberg. O cristianismo noruegus uma fora
limitadora para muitos jovens, e o metal fornece
escape para eles se
rebelarem. Os incndios tm mais relao com
esse ressentimento do que com a msica em si,
afirma.
(Adaptado da Revista Galileu. So Paulo, n.180,
Editora Globo, jul. 2006, p.11.)

O estrangeirismo, no ttulo do texto, utilizado
para captar o contraditrio. correto afirmar que,
usando o estrangeirismo, o autor recorreu a um
recurso denominado:
a) Eufemismo
b) Anttese.
c) Aliterao
d) Onomatopia.
e) Hiprbole.


4) A partir da leitura da cano Tempo Perdido,
de Renato Russo, explique como as figuras de
linguagem hiprbole, anttese, paradoxo e anfora
constroem um sentido para a relao entre vida e
tempo.

Tempo Perdido
Legio Urbana

Todos os dias quando acordo
No tenho mais
O tempo que passou
Mas tenho muito tempo
Temos todo o tempo do mundo...

Todos os dias
Antes de dormir
Lembro e esqueo
Como foi o dia
Sempre em frente
No temos tempo a perder...

Nosso suor sagrado
bem mais belo
Que esse sangue amargo
E to srio
E Selvagem! Selvagem!
Selvagem!...

Veja o sol
Dessa manh to cinza
A tempestade que chega
da cor dos teus olhos
Castanhos...

Ento me abraa forte
E diz mais uma vez
Que j estamos
Distantes de tudo
Temos nosso prprio tempo
Temos nosso prprio tempo
Temos nosso prprio tempo...

No tenho medo do escuro
Mas deixe as luzes
Acesas agora
O que foi escondido
o que se escondeu
E o que foi prometido
Ningum prometeu
Nem foi tempo perdido
Somos to jovens...
To Jovens! To Jovens!...
(Russo, Renato. Tempo Perdido. In: Dois, 1986)












































26 26







NMEROS NATURAIS

So nmeros inteiros no negativos:
IN = {0,1,2,3,...}

DIVISO DE NMEROS NATURAIS
Exemplo: Dividir o nmero 37 por 7





Note que:
37 = 7 . 5 + 2 , ento

Na diviso vale a relao abaixo:
Dividendo = divisor . quociente + resto

importante lembrar de que:
A diviso s existe se o divisor for diferente de
zero
Divisor = 0

O resto sempre menor que o divisor
Resto < divisor

MLTIPLOS E DIVISORES
Ao dividirmos dois nmeros naturais
podemos encontrar no resultado um nmero
natural. Por exemplo, 52 dividido por 4 d 13.
Ento, dizemos que 4 um divisor ou fator de 52.
Tambm podemos dizer que 52 mltiplo de 4.
Em geral, seja m e n dois nmeros
naturais quaisquer, se existir um terceiro nmero
natural q tal que m = n.q, ento n se diz um
divisor de m ou m mltiplo de n.
m = n . q
52 = 4 . 13
Exemplo:
- 40 divisvel por 5
- 40 mltiplo de 5
- 5 divisor de 40
- resto igual a 0
- m divisvel por n
- n divisor de m












Nmero natural par
todo nmero divisvel por 2, ou seja,
todo mltiplo de 2.

P = {0,2,4,6,8,10,12,14,16,...}
(um nmero par se o ltimo algarismo for 0, 2, 4,
6 ou 8).

Nmero natural mpar
todo nmero que no divisvel por 2,
ou seja, todo nmero que no par:

I = {1,3,5,7,9,11,13, ...}
(um nmero mpar se o ltimo algarismo for 1, 3,
5, 7 ou 9).

Mltiplo natural
Para obter-se os mltiplos de um nmero
natural, devemos multiplicar esse nmero pelo
conjunto dos nmeros naturais.

Exemplo:
Obter os mltiplos de 7 e 15

7 x 0 = 0 15 x 0 = 0
7 x 1 = 7 15 x 1 = 15
7 x 2 = 14 15 x 2 = 30
7 x 3 = 21 15 x 3 = 45

Sendo M(n) o conjunto dos nmeros dos
nmeros naturais que so mltiplos de n, ento:
M(7) = {0,7,14,21, ...}
M(15) = {0,15,30,45, ...}

Nmero natural primo
todo nmero natural que possui
exatamente dois divisores naturais. Ento,
poderamos dizer que o nmero primo divisvel
por 1 e por ele mesmo.
Os primeiros nmeros primos em ordem
crescente so:
2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41...

FATORAO
Fatorar um nmero fazer decomposio
em fatores primos.
Para decompor um nmero natural em
fatores primos, basta dividirmos o nmero dado
pelo seu menor divisor primo. A seguir dividimos
quociente obtido pelo seu menor divisor primo.


MATEMTICA
27 27









Unidade 1
Dividendo
Resto
Divisor
Quociente
37
2
7
5

Repetindo-se o processo at encontrarmos o
quociente igual a 1.

Exemplo
Fatorar o nmero 420









420 = 2
2
. 3 . 5 . 7

Clculo dos divisores naturais
Para descobrir os divisores naturais de um
nmero natural temos que fazer primeiro a
fatorao desse nmero. Em seguida colocar
acima e a direita da fatorao o nmero 1.



Colocar o nmero 1 porque ele
divisor de qualquer nmero




Multiplicar o fator primo 2 pelo
divisor 1




Multiplicar o fator
primo 3 pelos divisores
1 e 2 e depois
multiplicar o fator
primo 5 pelos divisores
1,2,3 e 6


Para descobrir a quantidade de divisores
de um nmero basta fator-lo e aos expoentes
somar sempre 1 unidade a mais e a resultado
multiplicar os expoentes.
30= 2.3.5
2 exp.1 (1+1) = 2
3 exp. 1 (1+1) = 2
5 exp. 1 (1+1) = 2
2.2.2= 8 divisores

MXIMO DIVISOR COMUM (M.D.C.)
O mximo divisor comum de dois ou mais
nmeros o maior nmero que divide todos eles
simultaneamente. Se os nmeros no
compartilharem divisores comuns, seu MDC 1.
Para calcular o M.D.C dos nmeros 12 e
18 devemos primeiro determinar os seus divisores
teremos:








D
12
= {1,2,3,4,6,12}
D
18
= {1,2,3,6,9,18}
Divisores comuns: 1,2,3,6
M.D.C. :6

Tambm podemos calcular o MDC a partir
da fatorao individual de cada nmero:
12 = 2
2
. 3
1
18 = 2
1
. 3
2


Basta multiplicar os fatores comuns (2 e 3)
com os menores expoentes
M.D.C. = 2
1
. 3
1
= 6

MNIMO MLTIPLO COMUM
o menor nmero que mltiplo de um
conjunto de nmeros simultaneamente.
Para calcular o MMC basta multiplicar
todos os fatores com os maiores expoentes.

Exemplo:
MMC entre 20, 24 e 36










M.M.C. = 2.2.2.3.3.5 = 2
3
.3
2
.5 = 360

O M.M.C. sera dado pelo produto do(s)
fator(es) comum(ns) ou no comum(ns) com o (s)
maior(es) expoente(s) em que eles se apresentam
nas suas respectivas decomposies.

EXERCCIOS

1) (UEL) So dadas as sentenas:
I- O nmero 1 tem infinitos mltiplos
II- O nmero 0 tem infinitos divisores.
III- O nmero 161 primo.

correto afirmar que SOMENTE:
a) I verdadeira
b) II verdadeira
c) III verdadeira
d) I e II so verdadeiras
e) II e III so verdadeiras

28 28
420
210
105
35
7
1
2
2

3
5
7
1
2 30
3
5 5
1
15





1
2 30
3
5 5
1
15
2











1
2 30
3
5 5
1
15
2
3 , 6
5 ,10,15,30
2
3
3 3
9
18 2
3 , 6
9 , 18
1
1





2
2
3 3
6
12 2
4
3 , 6 , 12
1
1
20 , 24 , 36
10 , 12 , 18
5 ,6 , 9
5 ,3 , 9
5 ,1 , 3
5 ,1 , 1
1 ,1 , 1
2
2
2
3
3
5

a)161 e 163
b)161 e 169
c)163 e 165
d)163 e 167
e)163 e 169

3) Realizar a decomposio em fatores primos dos
seguintes nmeros:
a) 30
b) 55
c) 64
d) 72
e) 97
f) 105

4) Calcular o MDC dos seguintes nmeros:
a) 6, 15
b) 77,121
c) 70,105,135

5) Calcular o MMC dos seguintes nmeros:
a) 6, 15
b) 12, 20, 24
c) 10, 15, 35, 55
d) 13,37
e) 23, 29, 31
f) 105, 110
g) 48, 64, 96

6) (UFPI) Seja x um nmero natural. Se
mdc(x,18)=3 e m.m.c.(x,18)=90, ento o valor de x
pode ser:
a) 9
b) 12
c) 15
d) 60
e) 90

7) (UEL) Numa linha de produo, certo tipo de
manuteno feito na na maquina A a cada 3
dias, na maquina B a cada 4 dias, e na maquina C
a cada 6 dias. Se no dia 2 de dezembro foi feita a
manuteno das trs mquinas, a prxima vez
que a manuteno das trs maquinas ocorreu no
mesmo dia foi em:
a) 5 de dezembro
b) 6 de dezembro
c) 8 de dezembro
d)14 de dezembro
e) 26 de dezembro

8) (MACK) A soma de dois nmeros inteiros
positivos, a e b, 43. Sabendo-se que M.D.C(a,b)
e M.M.C(a,b)=190, o valor absoluto da diferena
desses nmeros :
a) 25
b) 33
c) 41
d) 49
e) 57

9) (UNICAMP) Uma sala retangular medindo 3m
por 4,25m deve ser ladrilhada com ladrilhos
quadrados iguais. Supondo que no haja espao
entre ladrilhos vizinhos, pergunta-se:
a) Qual deve ser a dimenso mxima , em cm, de
cada um desses ladrilhos para que a sala possa
ser ladrilhada sem cortar nenhum ladrilho.
b) Quantos desses mesmos ladrilhos so
necessrios?

10) O cometa Halley pode ser visto da Terra de 76
em 76 anos. Sabendo que ele foi visto pela ultima
vez em 1986, qual foi o primeiro ano da Era Crist
em que o cometa foi visto?











2) (UEL) Os nmeros primos entre 160 e 170 so:
29 29





NMEROS RACIONAIS

Um nmero racional um nmero que
pode ser escrito na forma
b
a
onde a e b so
nmeros inteiros com b diferente de 0.

Exemplos:
2=
1
2
0=
1
0
0,25=
100
25

12%=
100
12
0,33...=
3
1


Temos uma frao :
8
5

- 5 chamado numerador
- 8 chamado denominador
Leitura: cinco oitavos

O conjunto dos nmeros racionais
apresentado pela letra Q e definido por:
b
a
/ a Z e b

FRAES EQUIVALENTES
Os nmeros:
4
2
,
8
4
,
16
8
esto de formas
diferentes, porm representam a mesma
quantidade.

PROPRIEDADE FUNDAMENTAL
Multiplicando-se ou dividindo-se os termos
de uma frao por um mesmo numero diferente de
0(zero). Obtm-se uma frao equivalente
frao dada.

Simplificao de Fraes
Seja a frao
56
42
simplific-la o mximo
possvel.
56
42
=
28
24
=
4
3


Comparaes de Fraes
Na comparao de duas ou mais fraes,
de mesmo denominador, a maior delas aquela
que tem maior numerador.
Ex: Comparando as fraes:
5
2
,
5
1
e
5
4
.
Temos:
5
1
<
5
2
, <
5
4
.
Nas fraes de denominadores diferentes,
precisamos obter fraes equivalentes a elas e
que tenham denominadores iguais.

Comparar as fraes
4
3
e
6
5


1) Encontrar o m.m.c entre os denominadores:
m.m.c=12
2) Encontrar as fraes equivalentes com
denominadores iguais a 12.
4
3
=
12
9

6
5
=
12
10
Logo:
4
3
<
6
5


NMERO MISTO
Dada a frao
4
21
podemos represent-la de
modo diferente pois, 21 dividido por 4 = 5 e resto 1.
4
21
=
4
1
5

Para transformar um nmero misto em
fracionrio, basta multiplicar o inteiro pelo
denominador e somar com o numerador e repetir o
mesmo quociente.

NMEROS DECIMAIS FINITOS
Qualquer nmero decimal pode ser escrito
na forma de frao com denominador igual a 10,
100, ou alguma potncia de 10. Para se converter
um nmero decimal finito em uma frao,
escrevemos este nmero no numerador sem a
vrgula e no denominador o nmero 1 seguido de
tantos zeros quanto forem as casas decimais.

Ex: Colocar os nmeros decimais na forma de
frao irredutvel
0,25=
1
25 , 0
.
100
100
=
100
25
=
4
1


2,56=
1
56 , 2
.
100
100
=
100
256
=
25
64


Nmeros decimais infinitos e peridicos
Para se converter um nmero decimal
infinito peridico em uma frao, escreve-se no
numerador da frao o perodo da dzima e no
denominador quantos noves forem o nmero de
algarismos do perodo da dzima.
0,3636 =
99
36
(perodo=2 algarismos)

Nmeros decimais infinitos e no-peridicos
So os chamados nmeros irracionais(I)
e no podem ser expressos em forma de frao.
Ex: 2 =1,41421 =3,14159

30 30









Unidade 2
Z*
}
Q=
{

OPERAES ENTRE NMEROS
RACIONAIS E EXPRESSES NUMRICAS

NMEROS FRACIONRIOS

Adio e Subtrao
Para se somar ou subtrair duas fraes
basta deix-las com o denominador comum e
ento somar ou subtrair seus numeradores.
4
2
+
4
3
=
4
3 2 +
=
4
5

4
3
-
3
2
=
12
9
-
12
8
=
12
1


Multiplicao
Para se multiplicar duas fraes, basta
multiplicar seus respectivos numeradores e
tambm seus denominadores.
4
3
.
7
5
=
7 . 4
5 . 3
=
28
15

Diviso
Para se dividir duas fraes, basta
multiplicar a primeira com o inverso da segunda.
4
3
:
7
5
=
25
21
5
7
.
5
3
=


NMEROS DECIMAIS
Adio e Subtrao
Para se somar ou subtrair dois nmeros
decimais, devemos coloc-los uns sobre os outros
de modo que fique vrgula sobre vrgula e da
somar ou subtrair como fazemos com nmeros
inteiros.
0,36 +0,223= 0,36
+ 0,223
0,583
Multiplicao
Para se multiplicar dois nmeros decimais,
efetuamos a multiplicao como se fossem
inteiros. Depois somamos o nmero de casas
decimais dos dois termos e este ser o nmero de
casas decimais do resultado (incluindo os zeros
direita).
Ex: 0,25x 0,36=
0,25 (2 casas)
X0,36 (2 casas)
150
75+
0,0900 (4 casas)
Diviso
Para se dividir dois nmeros decimais,
multiplicamos ambos por 10, 100, 1000, etc. de
acordo com o nmero que tiver mais casas
decimais. Efetuamos, ento, a diviso normal:
Ex: 12,52 1,2 (x100) = 1252 120 = 11,27

EXERCCIOS
1) Simplifique as fraes abaixo:
a)
20
12


b)
275
25


c)
30
75


2) Coloque as fraes seguintes em ordem
crescente:
a)
7
31
,
5
21
,
3
13


b)
6
25
,
4
17
,
3
14


3) Transforme os nmeros mistos em fraes ou
vice-versa:
a)
4
1
3
b)
5
3
4
c)
8
37


4) Transforme os nmeros decimais em nmeros
fracionrios:
a) 0,3
b) 0,45
c) 12,5
d) 4,155
e) 0,444...
f) 3,1313...
g) 0,8333...
h) 4,35635...

5) Efetue:
a) 1 , 2 34 , 0 +
b) 1,7 + 1,07
c) 1 , 3 25 , 1
d) 2,04-1,96
e) 15 , 2 . 1 , 5
f) 20.0,4
g) 5 45 , 2
h) 2 , 0 20
i) 20 2 , 0
j) 3 , 0 639 , 0
31 31
l)
3
4
5
2
+
m)
3
3
4
2
+
n)
21
4
7
2

o)
20
3
15
4

p)
3
4
.
12
2

q)
2
4
5
2

r)
7
6
4
3

s)
7
4
3
2







































EXPRESSES NUMRICAS

Como resolver a expresso ?
2+3 . 4 = 5 . 4 = 20 (ou)
2+3 . 4 = 2+12 = 14 ?

Para que estas dvidas no apaream,
apresentamos um procedimento sequencial para
se resolver expresses:
1 passo: Resolver razes e potncias (na ordem
em que aparecerem).
2 passo: Resolver multiplicaes e divises (na
ordem em que aparecerem).
3 passo: Resolver adies e subtraes (na
ordem em que aparecerem).

PORCENTAGEM
A expresso x %, que l-se x por cento,
chamado de taxa percentual e representa a
razo
100
x
, isto : x % =
100
x
, em que x um
nmero real qualquer.

Quanto vale 17% de R$ 420,00?
Vejamos como podemos resolver essa
questo de trs modos diferentes:
a) Sabendo-se que 100% de R$ 420,00 so os
prprios R$ 420,00, podemos encontrar 17% de
R$ 420,00 com uma regra de trs:

PORCENTAGEM VALOR
100 420
17 X

17 . 420 100 = x
x = 71,4

b) Sabendo-se que 17% representam o mesmo
que
100
17
, temos:

17% de 420=
100
17
.420=71,4

c) Sabendo-se que 17% representa o mesmo que
0,17, temos:
17% de 420 = 0,17 420 = 71,4

Ou seja, 17% de R$ 420,00 so R$ 71,40

32 32









Unidade 3
a) 2 4 3 . 30 10 +
b) 2 8 3 10 7 . 13 + + +
c) ( ) 2 : 9 : 45 1+
d) ( ) 3 . 12 5 : 15 3 +
e) ( ) 3 . 45 , 0 2 5 : 25 , 8 +
f) 1
8
1
6
1
125 , 0 +
|
.
|

\
|
+ +
g) 1
8
3
8
1
2
1
2 +
|
.
|

\
|
+ +
h)
|
.
|

\
|
+
|
.
|

\
|

2
1
1
5
1
3
2
4
3

i)
3
7
1
5
8
7
6
3
3
1

+
|
.
|

\
|



2) O proprietrio de uma loja compra camisetas
por R$ 12,00. Ele deseja vend-las tendo um lucro
de 40% sobre o preo de custo. Por quanto deve
ser vendida cada camiseta?

3) Um vendedor de uma loja de eletrodomsticos
recebeu R$ 4,25 de comisso na venda de um
aspirador de p que foi vendido por R$ 85,00.
Qual a porcentagem de sua comisso?

4) Um comerciante vende um televisor por R$
354,00 tendo um lucro de 18% sobre o preo de
custo. Qual o preo de custo de cada televisor?

5) Na compra de uma par de tnis paguei com um
acrscimo de 6% por ter feito o pagamento em 30
dias. Se paguei R$ 37,10 pelo par de tnis, qual
era o preo original?

6) De uma pesquisa, em que foram entrevistados
625 estudantes do curso noturno, concluiu-se que
84% deles trabalham. Quantos, dos estudantes
entrevistados, no trabalham?

7) Dentre os 1.250 mdicos que participaram de
um congresso, 48% eram mulheres. Dentre as
mulheres, 9% eram pediatras. Quantas mulheres
pediatras participaram desse congresso?

8) Para a confeco de uma pea metlica fo-ram
fundidos 15 Kg de cobre, 9,75kg de zinco e 0,25
kg de estanho. Qual a porcentagem de cobre
dessa pea?

9) Na compra de uma camisa tive um desconto de
12% sobre o preo de etiqueta. Qual era o preo
de etiqueta, sabendo que o desconto foi de R$
2,40?

10) Em um exame vestibular, 15% das questes
eram de matemtica, das quais 8% eram de
geometria. Qual a porcentagem de questes de
geometria que compunham esse exame?

11) O salrio de Luis de R$1.200,00 mensais. Sua
despesa mensal consome 80% desse salrio,
sendo que 45% dessa despesa corresponde ao
aluguel de sua casa. Qual o valor desse
aluguel?

12) (PUC-MG) Um comerciante elevou o preo de
suas mercadorias em 50% e divulgou, no dia
seguinte, uma remarcao com desconto de 50%
em todos os preos. O desconto realmente
concedido em relao aos preos originais foi de:
a) 40%
b) 36%
c) 32%
d) 28%
e) 25%

13) (Unifor-Ce) No ms de outubro, devido crise
atual, o dono de uma confeco reduziu os preos
de setembro em 10%. No obtendo o aumento de
vendas desejado, em novembro os preos foram
novamente reduzidos em 10%. Uma mulher que
compra um vestido por R$ 145,80 est
economizando, em relao ao preo de setembro,
a quantia de:
a) R$ 36,45
b) R$ 34,20
c) R$ 32,00
d) R$ 30,61
e) R$ 29,16

14) Uma loja aumenta 20% o preo de uma par de
sapatos que custa R$ 40,00. Ao entrar em
liquidao, essa loja passa a oferecer o mesmo
par de sapatos com um desconto de 20% para
pagamento vista. Quanto voc ir pagar pelo
mesmo par de sapatos se compra-los vista?

15) (UFMG) Um autor recebe 10% de direitos
autorais de um livro que vendido por R$ 7,50.
Para que o autor ganhe R$ 1.173,00 de direitos
autorais, quantos livros ele dever vender?

16) (Unisinos-RS) Um tanque de combustvel
contm 240 litros de gasolina com 3% de lcool.
Quantos litros de lcool puro devem ser
adicionados mistura para que ele tenha 4% de
lcool?

17) (Faap-SP) Do preo de venda de um produto,
um comerciante paga 20% de imposto. Do
restante, 70% correspondem ao custo do produto.
Se o custo do produto de R$336,00, qual o
preo de venda desse produto?


EXERCCIOS
1) Resolva as expresses abaixo:
33 33
18) (Vunesp-SP) Num tonel de forma cilndrica,
est depositada uma quantidade de vinho que
ocupa a metade de sua capacidade. Retirando-se
40 litros do seu contedo, a altura do nvel de
vinho baixa 20%. O nmero que expressa a
capacidade desse tonel em litros :
a) 200
b) 300
c) 400
d) 500
e) 600

19) (UFMA) Um cheque no valor de R$ 2.500,00,
aps descontado o percentual de 0,3% vale:
a) R$ 2 425,00
b) R$ 2 492,50
c) R$ 2 422,50
d) R$ 2 475,00
e) R$ 2 499,25

20) (PUC-MG) Uma pessoa adquire um carro por
R$6.000,00 e gasta 5% desse valor com despesas
de transferncias e reparos. Desejando ob-ter um
lucro de 12% sobre o capital empregado, dever
vender esse carro por:
a) R$ 6.305,00
b) R$ 7.056,00
c) R$ 7.102,00
d) R$ 7.200,00
e) R$ 7.800,00

21) (Fuvest-SP) Uma loja vende seus artigos nas
seguintes condies: vista, com 30% de
desconto sobre o preo da tabela, ou no carto de
crdito, com 10% de acrscimo sobre o preo da
tabela. Um artigo que, vista, sai por R$700,00,
no carto, sair por:
a) R$ 1.100,00
b) R$ 1.300,00
c) R$ 1.010,00
d) R$ 9.800,00
e) R$ 770,00























POTENCIAO

EXPOENTE INTEIRO POSITIVO
Dado um nmero real a qualquer,
sendon um nmero inteiro positivo define-se
por a elevado n ao produto de a, n vezes, veja:
=

No smbolo acima, a letra a a base e
a n, o expoente.
Ex.:










EXPOENTE INTEIRO NEGATIVO
Para transformar um expoente inteiro
negativo em positivo, basta inverter a base.

ou


Ex.:
ou









PROPRIEDADES DA POTNCIA

P.1) Produto de potncias de mesma base:
Conserva-se a base e soma-se os
expoentes.

Ex.:

P.2) Diviso de potncias de mesma base:
Ateno: ao resolver uma potncia,
deve-se olhar com cuidado o sinal da
base e se o expoente par ou mpar.

Observaes:
-
-
-
{0}
-

34 34









Unidade 4

Conserva-se os expoentes e subtrai-se
os expoentes.

Ex.:

P.3) Potncia de um produto:
Eleva-se cada fator ao expoente do
produto.



P.4) Potncia de um quociente:
Eleva-se o numerador e o denominador
ao expoente.

Ex.:

P.5) Potncia de potncia:
Conserva-se a base e multiplica-se os
expoentes.

Ex.:

P.6) Expoente fracionrio:
O denominador do expoente torna-se
ndice da raiz onde o radicando a base
elevada ao numerador do expoente.

Ex.:

Veja:


EXERCCIOS


1) Calcular:
a)
3
2
b)
4
3
c)
10
1
d)
0
5
e)
5
) 2 (
f )
3
) 5 (
g) ) 2 (
0

h)
1
) 4 (
i)
3
10
j) 10
9

k) 2
3

l) 3
3

m) (-2)
3

n)
3
)
3
1
(


o)
4
3
2



p)
3
5
2



2) Determine o valor das expresses:
a)
3 0 13 3 4 4
2 . 4 68 0 ) 2 ( ) 2 ( 1 + + + +

b)
1 2
1
3
1
3
2
6 2

+

c)
0 2
1
4
3
1
4
2
1
2
1
+

35 35
) (
) (
) ( ) (
) (
.
) ( ) ( ) (


RADICIAO

Representao:

: radicando
: radical
: ndice da raiz

1) Raiz de ndice natural no nulo e
Definio:


Por conveno, quando o ndice da raiz
2, dispensamos sua indicao.
Ex.:



Note que

1.1) Raiz de ndice par e (radicando
negativo):
no existe, pois qualquer nmero real
elevado a expoente par, resulta em um nmero
positivo ou zero.

Ex.: No existe nos reais, pois no h
nenhum x tal que .

1.2. Raiz de ndice mpar e :
.
possui uma nica raiz ensima (b) de
mesmo sinal de .

Ex.:


PROPRIEDADES DE RADICIAO

P.1) Multiplicao de radicandos torna-se
multiplicao das razes mantendo o ndice.

Ex.:

P.2) Diviso de radicandos torna-se diviso
das razes, mantendo o ndice.
Ex.:

P.3) A potncia da raiz passa a elevar
somente o radicando.

Ex.:

P.4) Se o mdc entre o ndice e a potncia no
radicando for diferente de 1, eles podem ser
simplificados.

Ex.:

P.5) Se o radicando de uma raiz for outra raiz,
torna-se uma nica raiz onde o ndice da
nova raiz a multiplicao dos ndices
anteriores.

Ex.:

RACIONALIZAO DE
DENOMINADORES
Racionalizar um denominador irracional
fazer com que no tenha radical nem expoente
fracionrio no denominador de uma frao.

1 Caso: Se o denominador do tipo o
prprio fator de racionalizao.


Ex.:

2 Caso: Se o denominador um binmio do
tipo: ,
multiplicamos o numerador e o denominador
pelo conjugado do denominador.




Exemplos de nmeros conjugados:



Ex.:

36 36









Unidade 5


3 Caso: Se o denominador uma raiz com
ndice maior que 2 e n>m.

Ex.:

EXERCCIOS

1) Calcular:
a) 4
b) 16
c) 49
d) 81
e) 121
f) 144
g)
3
8
h)
3
27
i)
3
64
j)
3
125
k )
3
1000
l)
4
16
m)
16
9

n)
1000
81

o)
25
1

p)
100
49


2) Determine o valor das expresses abaixo:
a) 25 5 3 25 ) 1 ( ) 2 (
3 2 0 3
+
b)
2 ) 66 35 (
27 ) 2 (
0
3 2
+


c)
3
1
4
1
3
27 ) 2 ( 16 8 + +



d)
e)
3
2
4
8 25 , 0 ) 5 , 0 .( 4

+ +

3) Simplifique as expresses:

a)
7
9
8
4 . 256


b)
7 3 2
3 6
25 . ) 5 (
25 . 125

c)
3 3
3 3
3 9
81 24
+

d)
5 4 3
9 5 18 16 +

4) Racionalize os denominadores:
a)
2
1


b)
2 5
2


c)
2
8 2


d)
2 1
4

3
4
2
4
1
3
8 )
2
1
( 16 8 +

37 37





EXPRESSES ALGBRICAS

So expresses matemticas que
envolvem nmeros, letras, algarismos e sinais de
operaes.
Um dos responsveis pela introduo de
letras na Matemtica foi o Advogado francs
Franois Vite (1540 -1603), que tambm era
perito decifrador de mensagens gravadas em
cdigo durante a guerra entre Frana e
Espanha.
O uso de smbolos possibilitou um
grande avano da Matemtica.


SENTENA

EXPRESSO

O qudruplo de um nmero
O triplo de um nmero
O dobro de um nmero
A soma de dois nmeros
A diferena de dois nmeros
O produto de dois nmeros
O quociente entre dois nmeros
O quadrado da soma de dois nmeros
A soma do quadrado de dois nmeros
O quadrado do dobro de um nmero
O dobro do quadrado de um nmero


4x
3x
2x
x+y
x-y
m.n
m/n
(x+y)
x+y
2a)
2a

VALOR NUMRICO DE UMA
EXPRESSO ALGBRICA
o nmero que se obtm quando se
substituem letras por nmeros e se efetuam as
operaes indicadas nessa expresso.

4 4 + 3 . 1 = 3

POLINMIOS
A expresso possui
trs termos, pois os sinais ( ) e ( ) dividem a
expresso algbrica em partes que so
chamadas termos.
Uma expresso algbrica pode receber
nomes especiais:
Monmio: um termo;
Binmio: dois termos;
Trinmio: trs termos;
Polinmios: vrios termos.

Monmio: 8 ax

TERMOS SEMELHANTES
Assim so chamados os termos que
possuem as partes literais iguais.

Exemplo:
Na expresso:

Os termos:
e so semelhantes;
e so semelhantes;
e so semelhantes.

ADIO E SUBTRAO
Numa expresso algbrica, s podemos
fazer a adio e subtrao entre termos
semelhantes.

Exemplo:
Dados os polinmios
P
Q

Calcule:
a) P Q
+
( ) =

b) P Q

( ) =


MULTIPLICAO
Para determinar o produto de dois
polinmios, multiplicamos cada termo de um
polinmio por todos os termos do outro e
adicionamos os termos semelhantes.

Exemplo:
Efetuar o produto
a)



b)
Exemplo:
Calcule o valor numrico da expresso
algbrica:
x - 2xy + 3y para

a) x = 1 e y = 2
Temos de substituir x por 1 e y por 2:
1 - 2 .1 . 2 + 3 . 2
1 4 + 3 . 4
1 4 + 12 = 9

b) x = 2 e y = 1
2 - 2 . 2 . 1 + 3 . 1
Exemplo:
Trinmio: 2a ab + b
Binmio: 4xy 3x
38 38









Unidade 6


c)


PRODUTOS NOTVEIS

Justificativa:




Justificativa:




Justificativa:



EXERCCIOS

1) O valor de , para x = -1, :

a)
b)
c)
d)
e) em um nmero no real.

2) Para transformar graus Fahrenheit em graus
Celsius usa-se a frmula:
C = . (
em que F o nmero de graus Fahrenheit e C
o nmero de graus Celsius.
a) Transforme 35 em :
b) Qual a temperatura (em em que o nmero
de graus Fahrenheit o dobro de graus Celsius?

3) (COPERVE RS) Efetuando-se a subtrao
, obtm-se:

a)
b)
c)
d)
e)

4) Ao dividirmos o polinmio p por (x-2), obtemos
quociente e resto . O
polinmio p :
a)
b)
c)
d)
e)

5) A expresso :
a)
b)
c)
d)
e)

6) A expresso
igual a:
a)
b)
c)
d) 3.
e) 90

7) As expresses:
M =
N =
P =
So respectivamente:
a) monmio, binmio, trinmio
b) binmio, trinmio, trinmio
c) binmio, monmio, trinmio
d) trinmio, trinmio, binmio
e) monmio, monmio, trinmio

8) Escreva a expresso algbrica que representa
a seguinte condio:
a) A quarta parte de um nmero
b) O triplo do quadrado de um nmero
c) O cubo do dobro de um nmero
d) O quociente entre o nmero e o seu
quadrado
e) Sendo a um nmero inteiro, ento o seu
sucessor
f) Sendo a um nmero natural, o seu
antecessor
g) A raiz quadrada de um nmero real positivo
39 39

h) A soma das razes quadradas de dois
nmeros

9) O valor da expresso para
e , :
a)
b)
c)
d)
e)

10) Simplificando

a)
b)
c)
d)
e)

11) Dados os polinmios e
, ento o polinmio
na forma simplificada :
a)
b)
c)
d)
e)

12) Simplificando a expresso:
,
teremos:
a)
b)
c)
d)
e)

13) O produto :
a)
b)
c)
d)
e)

14) Efetuando ,
teremos:
a)
b)
c)
d)
e)
15) Calculando ,
obtemos:
a)
b)
c)
d)
e)


FATORAO

Fatorar transformar uma soma de duas
ou mais parcelas num produto de dois ou mais
fatores.

CASOS DE FATORAO

1 caso: Fator comum
Exemplo:
a)
b
c)
d)
e)

2 caso: Fatorao por agrupamento
Exemplo:
a)



b)




c)



3 caso: diferena de dois quadrados

Exemplo:
a)
b)
c)
d)

18) Fatore as expresses:
a)
b)
c)
d)
40 40


4 caso: trinmio quadrado perfeito



Exemplo:
Para verificar se o trinmio
um quadrado perfeito,
temos que verificar as seguintes perguntas:
I- Os termos e so quadrados de
monmios?
So, porque e
II- O termo o dobro do produto de e
?
, porque:
Logo:

Exemplo:
Fatorar
I- e
II-
Logo:

EXERCCIOS

16) Fatore as expresses:
a)
b)
c)
d)
e) (
f)
g)

17) Simplifique as fraes:
a)

b)

c)


18) Fatorar as seguinte expresses:
a)
b)


19) Efetuando-se , com
, obtm-se:
a)

b)
c)

d

e)

20) Fatorar as seguintes expresses, em R:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

21) Simplifique as expresses:
a)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

22) A forma mais simples de
com , :
a)
b)
c)
d)
e)
41 41

23) Simplificando-se a frao obteremos:
a)
b)
c)
d)
e)




















































EQUAES DO 1 GRAU

Uma equao algbrica toda a
equao em que se tem uma incgnita, ou seja,
um valor que deve ser determinado para que se
valha a condio da equao. Exemplo: x+2=3
(s verdadeira se x = 1)








RAIZ DA SOLUO
Raiz ou soluo de uma equao um
nmero que transforma a sentena aberta em
sentena verdadeira.
Para encontrar a raiz de uma equao,
basta isolar o x em um dos membros da
equao.
Ex: 8 5
4
= +
x

x = 12, pois 8 5
4
12
= +

EXERCCIOS

1) Representar:
a) O dobro de um nmero:
b) O triplo de um nmero:
c) A soma do dobro de um nmero com o triplo
deste mesmo nmero:
d) O dobro de um nmero aumentado de 5:
e) A diferena entre o dobro de um nmero e o
prprio nmero:
f) A diferena entre o quntuplo de um nmero e
o prprio nmero:

2) Resolva as equaes abaixo:
a) 4x + 5 = 17
b) 8x 13 = 3
c) 2x 5 = 3x 8
d) 5(x+4) = 3(x-2) + x
e) 4(x+2) = 3x + 4
f) 6
4
3
=
x

g.
3
9 15
=
x

Equaes do primeiro grau so aquelas que
podem ser escritas na forma a.x + b em que
a e b so nmeros reais (a=0) e x uma
incgnita. chamada de primeiro grau, pois
a incgnita est elevada ao expoente um.

42 42









Unidade 7

h) 2
2
2
=
+ x

i) 3
2
1 1
=

+
x
x
x
x

j) 5
5
8 2
4
2
=
+
+
x x

k)
x x
x
x x 4
1
3
3 5
2
1
12
1 5
+

= +

3) (Unesp) Duas empreiteiras faro
conjuntamente a pavimentao de uma estrada,
cada uma trabalhando a partir de uma
extremidade. Se uma delas pavimentar
5
2
e a
outra os 81km restantes, a extenso dessa
estrada de:

4) A soma do dobro de um nmero com a sua
quarta parte igual a 90. Qual esse nmero?


SISTEMA DE EQUAO

Resolver um sistema de duas equaes
com duas incgnitas (x e y) encontrar os
nmeros que satisfazem as duas incgnitas. O
par ordenado (x,y) que satisfaz as duas
equaes chamado de soluo de sistema.
Dadas as equaes:

=
= +
1 5 3
7 3 2
y x
y x


Verificar se o par ordenado (2,1)
soluo do sistema
Resoluo:
Para verificar se o par ordenado (2,1)
soluo do sistema, temos que substituir os
valores x=2 e y=1 nas equaes e ver se
encontramos sentenas verdadeiras.
2.2 +3.1= 7 logo 7=7
3.2 - 5.1= 1 1=1

Ento podemos afirmar que o par
ordenado (2,1) soluo do sistema.

MTODOS PARA RESOLVER SISTEMAS
Temos dois mtodos para resolver um
sistema :
Mtodo da Substituio
Mtodo da Adio

Mtodo da Substituio
1. Isolar uma incgnita em uma das equaes:
2. Substituir a incgnita isolada na outra
equao:
3. Resolver a equao, agora, numa s
incgnita:
4. Encontrar o valor da incgnita isolada no
incio, chegando assim, soluo do sistema.

Mtodo da Adio
1. Para somarmos duas equaes, precisamos
inicialmente identificar nas equaes do sistema,
termos simtricos, que se anulem com a soma.
Ex:

= +
=
0 3
12 3 2
y x
y x

12 0 3 = + x

x= 4
3
12
= y=
3
4


2. Quando no houver termos simtricos, no
podemos somar imediatamente as equaes.
Mas procuramos obter os termos simtricos,
atravs da multiplicao.

+
=
22 2
14 2
y x
y x
( -2 )(multiplica a 1 equao)

E assim, como -2x e +2x so simtricos,
damos continuidade atravs da soma das
equaes do sistema.

= +
= +
22 2
28 4 2
y x
y x

50 5 0 = + y
y=-10

x-2(-10) = 14
x +20 =14
x=-6


EXERCCIOS

5) Determinar o par (x,y) tal que:

= +
=
0 2
7 3 2
y x
y x


6) Um sorvete de chocolate custa x e um sorvete
de limo custa y. Mrcia comprou um sorvete de
chocolate e um de limo pagando R$ 3,00.
Alessandra comprou dois sorvetes de chocolate
e trs de limo pagando R$ 7,40. Apresente o
preo de cada sorvete.

7) Um professor fez uma prova enorme, com 41
questes. Na primeira parte da prova, havia x
questes, valendo 2 pontos cada: na segunda
parte, havia y questes. Valendo 3 pontos cada.
A prova toda valia 100 pontos. Quantas
questes havia em cada parte?
43 43


8) Num estacionamento h 37 veculos, entre
motocicletas e automveis. Esses veculos tm
um total de 128 rodas. Quantas motocicletas h
no estacionamento?

9) Este sistema tem uma nica soluo:

= +
= +
=
7
6
2
z y
y x
z x

Resolva e d os valores de x, y e z.

10) (Vunesp) Um clube promoveu um show de
msica popular brasileira ao qual compareceram
200 pessoas, entre scios e no scios. No total,
o valor arrecadado foi R$ 1.400,00 e todas as
pessoas pagaram ingresso. Sabendo-se que o
preo do ingresso foi R$ 10,00 e que cada scio
pagou metade desse valor, o nmero de scios
presentes ao show :
a) 80
b) 100
c) 120
d) 140
e) 160

11) Num retngulo, com rea de 80cm
2
,o
comprimento tem 11 cm a mais que a largura.
Calcule o comprimento e a largura do retngulo.

12) Existe um nmero natural no-nulo cujo
quadrado do seu antecessor igual ao sucessor
do seu quntuplo. Qual esse nmero natural
no-nulo?

13) (Fuvest-SP) Um casal tem filhos e filhas.
Cada filho tem o nmero de irmos igual ao
nmero de irms. Cada filha tem o nmero de ir-
mos ao dobro do nmero de irms. Qual o
total de filhos e filhas do casal?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7



















RAZES E PROPORES

RAZES
A razo entre nmeros reais a e b o
quociente de a por b, isto .

Exemplo:
Dos 360 alunos do 3
o
colegial, 90 so
meninos e 270 so meninas. A razo entre o
nmero de meninos e o de meninas :

Logo, para cada 1 menino, existem 3
meninas.

Exemplo: A velocidade mdia de um mvel a
razo entre o espao percorrido e o tempo gasto
para percorr-lo. Um carro que percorre 200 Km
em 4 horas tem a velocidade mdia dada pela
razo:


PROPORES
A igualdade entre duas razes
chamada de proporo. Envolvendo, assim,
quatro nmeros: a, b, c e d.

L-se: a est para b assim como c est
para d.


PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DAS
PROPORES
Considere os nmeros a, b, c e d, tais
que assim, temos que o produto dos meios
igual ao produto dos extremos.


Grandezas Diretamente Proporcionais
Duas grandezas so diretamente
proporcionais se, aumentando uma delas, a
outra aumentar na mesma razo da primeira.
Duas grandezas A e B de medidas a e b,
respectivamente, so chamadas de diretamente
proporcionais, se e somente se, para cada par
(a,b) temos (k uma constante no nula).
As grandezas so diretamente proporcionais
quando variam sempre na mesma razo (k).

Exemplo:
Abastecendo o carro em um posto onde
o combustvel custa 2,50 o litro, o preo que
44 44









Unidade
8

pagamos sempre proporcional ao volume
colocado:
1L= 2,50
2L= 5,00
3L= 7,50
Reparem que:


Grandezas Inversamente Proporcionais
Duas grandezas so inversamente
proporcionais se, aumentando uma delas, a
outra diminuir na mesma razo da primeira.
Duas grandezas A e B de medidas a e b,
respectivamente, so chamadas de
inversamente proporcionais, se e somente se,
para cada par (a, b) temos: , onde k
um valor constante positivo chamado de
constante de proporcionalidade inversa.

Exemplo:
Se estamos viajando a 50km/h, o tempo
da viagem ser de 4 horas. Aumentando a
velocidade para 100km/h, o tempo de viagem
diminui para 2 horas.


Regra de Trs Simples
aplicada em problemas que envolvem
dois pares de grandezas proporcionais sendo
que, destes quatro valores, trs so conhecidos
(da o nome) e o quarto valor o desejado.

Quando as duas grandezas so diretamente
proporcionais
Exemplo: Se um padeiro faz 60 pes com 4kg
de farinha, quantos pes ele far com 6kg de
farinha?

Farinha Pes
4kg 60
6kg x

Percebemos que quanto maior for a
quantidade de farinha, proporcionalmente maior
ser a quantidade de po, logo as grandezas
so diretamente proporcionais.
Assim: , pes

Quando as duas grandezas so inversamente
proporcionais
Exemplo: Um trem rodando velocidade mdia
de 45km/h, vai de uma cidade a outra em 8
horas. Em quantas horas percorreria o mesmo
trajeto se rodasse velocidade mdia de
60km/h?

velocidade do trem tempo de viagem
45km/h 8h
60km/h x

Observe que, se a velocidade do trem
aumenta, o tempo de viagem diminui na mesma
razo, logo as grandezas so inversamente
proporcionais.
Assim: ,
horas


REGRA DE TRS COMPOSTA
Uma regra de trs composta se, e
somente se, os problemas envolvem trs ou
mais grandezas.

Exemplo: Se 5 mquinas de costura preparam
30 calas operando 6 horas por dia, quantas
calas prepararo 3 dessas mquinas operando
8 horas por dia?

mquinas
de costura
nmero de
calas
horas por
dia
5 30 6
3 x 8

Quando isso acontece, precisamos
resolver por partes: vamos supor, inicialmente,
que mudem apenas as horas de trabalho. Ento,
a nova pergunta : 5 mquinas de costura
confeccionam quantas calas operando 8 horas
por dia?

mquinas
de costura
nmero de
calas
horas por
dia
5 30 6
x 8

Como so grandezas diretamente
proporcionais temos:


Mas o que significa esse valor que
acabamos de encontrar?
Volte linha da tabela em que aparece
x. Como x= 40, sabemos que so produzidas 40
calas quando utilizadas 5 mquinas operando 8
horas por dia. Mas sabemos que o problema
pede o nmero de calas produzidas em 8
horas, mas utilizando 3 mquinas e no 5. Logo:

mquinas
de costura
nmero de
calas
horas por
dia
5 40 8
3 x

Como so grandezas diretamente
proporcionais temos:

Concluindo, 3 mquinas trabalhando 8
horas por dia, produziriam 24 calas.
45 45

EXERCCIOS

1) Se e , a razo entre x e y
:
a) maior que 1
b) igual a
c) um nmero inteiro
d) um nmero negativo
e) um nmero entre 0 e

2) Dividindo-se os nmeros inteiros x e y obtm-
se quociente 2 e resto 29. Se a razo entre
e 3, ento igual a:
a) 68
b) 76
c) 84
d) 87
e) 96

3) Uma mistura contm ouro e prata na razo 3
para 7. Quantos quilogramas de ouro h em 960
kg dessa mistura?

4) Se x, y, 20 so diretamente proporcionais a
20, 30, 100 ento podemos afirmar que x e y
valem respectivamente:

5) Os nmeros x, y e z so respectivamente
proporcionais aos nmeros 3, 5 e 6. Admitindo-
se que x+y+z=420, quanto valem x, y e z?

6) Na tabela abaixo esto indicadas as medidas
de duas grandezas M e D que so inversamente
proporcionais.
M x 15

N

3 y

Determine x e y.

7) Se a razo entre dois nmeros positivos x e y
e a diferena entre eles 27, ento os
nmeros x e y so iguais a:

8) Num determinado concurso a razo entre o
nmero de vagas e o nmero de candidatos de
1 para 4. Havendo 1560 inscries, o nmero de
candidatos no aprovados de:
a) 390
b) 520
c) 1040
d) 1170
e) 1248

9) Se a, b e c so diretamente proporcionais a 6,
9 e 12, nessa ordem, e a+b=60, ento o valor de
c :
a) 24
b) 12
c) 96
d) 48
e) 63

10) Decomponha 70 numa soma de trs
parcelas diretamente proporcionais a 4, 10, 14.

11) Decomponha um nmero em duas parcelas
de soma 504 e, sendo a razo entre elas de :

12) As idades de Marco, Gabriela e Gregrio so
nmeros inversamente proporcionais a 3, 4 e 6.
A soma das idades dos trs 45 anos. Qual a
idade do mais novo entre eles?

13) Uma barra metlica formada de cobre e
estanho na proporo de 5 para 2. Se eu quiser
obter uma barra nas mesmas condies, que
massa de cobre eu devo juntar a 9,4kg de
estanho?

14) Se 100kg de trigo fornecem 85kg de farinha,
quantos quilogramas de trigo so necessrios
para obter 425kg de farinha?

15) Um grupo de homens trabalhando 8 horas
por dia capina um terreno em 18 dias.
Trabalhando 6 horas por dia, em quantos dias
eles capinariam o mesmo terreno?

16) Se 30 meninas recolhem 720 caixas de
morango em 8 horas, quantas meninas sero
necessrias para recolher 1080caixas em 6
horas?

17) Um carro percorre 504km em 7 horas.
Mantendo a mesma velocidade, quantos km ele
percorrer em 11 horas?

18) Precisamos de 18kg de enxofre para
produzir 51kg de cido sulfrico. Quantos
quilogramas de enxofre so necessrios para
produzir 1836kg de cido sulfrico?

19) Sabendo que 12 homens fazem um trabalho
em 15 dias, em quantos dias o trabalho feito
por 9 homens?

46 46
20) Uma pessoa dando 36 passos por minuto
percorre em 30 minutos uma certa distncia.
Que tempo essa pessoa levar para percorrer
essa mesma distncia se der 45 passos por
minuto?

21) Sabe-se que 5 mquinas, todas de igual
eficincia, so capazes de produzir 500 peas
em 5 dias, se operarem 5 horas por dia. Se 10
mquinas iguais s primeiras operassem 10
horas por dia durante 10 dias, o nmero de
peas produzidas seria:

22) Uma pessoa ia contratar um grupo de 8
professores para dar um curso sobre
computadores em 48 horas, pagando R$
9216,00. No entanto, como medida de
economia, ela resolveu contratar somente 6
professores e dar o curso em 36 horas. Quanto
vai economizar?

23) Se 45 pedreiros executam uma obra em 16
dias, trabalhando 7 horas por dia, quantos
pedreiros sero precisos para executar a mesma
obra em 12 dias, trabalhando 10 horas por dia?







































EQUAO DO SEGUNDO GRAU

A equao , onde
, e c representam nmeros reais, a
varivel do segundo grau, pois o maior
expoente o de , que igual a 2.

COEFICIENTES DA EQUAO
Exemplo:
Os coeficientes de so:

Logo: e

Assim, a, b e c so os coeficientes da
equao. Eles tomam o papel de modificar de
acordo com o seu valor. Por exemplo, se o
coeficiente de de uma equao for -12, quer
dizer que o valor de ser multiplicado por -12:
.
Como verificamos quem a, b ou c?
Simples, tomamos o maior o com o maior
expoente, que no caso da equao do segundo
grau equivale a 2, e o chamamos de Por
exemplo:


Vamos desmembrar essa equao:



Se localizarmos o de maior expoente,
verificaremos que nosso representante,
portanto, nosso coeficiente nesse termo 8, e
como est elevado ao quadrado (maior
expoente da equao) ele representa o
coeficiente a; assim:

Da em diante tomamos o prximo
com o expoente menor que o primeiro, no caso,
de valor 1: , que a mesma coisa que
escrevermos: , sem valor aparente de
expoente. O ultimo termo vem sem pois um
termo independente, no varivel. Quando um
desses dois termos, ou os dois, no aparecem,
quer dizer que o coeficiente igual a 0, por
exemplo:

Vemos aqui que no aparece no seu
coeficiente de primeiro grau, somente o de
segundo e a poro independente da equao.
Dessa forma, continuamos chamando a
47 47













Unidade
9

poro que contm portanto:
chamamos de a poro que contm , no
caso: e denominamos a poro que
no apresenta nesta equao:
.

J nesta equao, observamos que o
valor independente que no aparece, assim:


RAIZ DA EQUAO
Um nmero m a raiz ou soluo da
equao , se, e somente se, a
sentena for uma sentena
verdadeira.

Exemplo:
O nmero uma das razes da
equao
Resoluo:
Substituindo por , teremos:




Assim, uma das razes da equao.

CONJUNTO SOLUO DA EQUAO
Resolver a equao do segundo grau no
conjunto universo U significa obter o conjunto de
todas as razes dessa equao que pertencem a
U. O conjunto das razes chamado de conjunto
soluo ou conjunto verdade.

Exemplo:
No conjunto dos nmeros Reais, o
conjunto da equao :

Portanto, se substituirmos por -6 ou 2, a
equao se torna verdadeira.

FRMULA DE BHSKARA
Para encontrar as razes de uma
equao completa do segundo grau, basta
aplicarmos a frmula de Bhskara.



Exemplo:
Resolver em Reais, a equao

Resoluo:
Sendo e e aplicando a
frmula de Bhskara, teremos:











Portanto, o conjunto soluo :


1) Sejam a e b, com a < b, as razes da equao
Nessas condies,
verdade que:
a)

b)

c)

d)

e)

EQUAES INCOMPLETAS
A equao do segundo grau ser
incompleta se pelo menos um dos coeficientes
ou for nulo. Para resolver equaes
incompletas do segundo grau podemos
continuar usando a formula de Bhskara ou
outros processos que mostraremos a seguir.

Exemplo:
a) Resolver a equao:
Resoluo:
Fatorando o primeiro membro
obteremos:


ou .
Logo,

b) Qual a soluo de
Resoluo:
Fatorando o primeiro membro obteremos:

ou
Ou



48 48

2) D o conjunto verdade da equao:



3) O conjunto soluo da equao

:
a) V = {-2;3}
b) V = {-3;2}
c) V = {-3}
d) V = {-2}
e) V = {2;3}

4) Um grupo de amigos vai fazer uma
homenagem a um personagem ilustre para
comemorar o seu aniversrio. A despesa total
ser de 360 reais. Como 6 pessoas desistiram
da homenagem, a parte de cada um aumentou
em 2 reais, quantos amigos pertencem ao grupo
sem as desistncias?


Discriminantes
Na frmula de Bhaskara, o discriminante
representado pela letra grega (delta
maisculo).
Logo:


As solues de uma equao do
segundo grau so determinadas pelo
discriminante.
- Se , a equao tem duas razes
reais distintas.
- Se a equao tem duas razes
iguais.
- Se a equao no admite razes
reais.

Exemplo:
Determine o valor de m para que a
equao tenha duas razes
reais iguais.
Resoluo:
Para que a equao tenha duas razes
reais iguais o valor do discriminante deve ser
zero.







Soma e produto das razes de uma equao
do segundo grau
Para obter a soma e o produto das
razes de uma equao do segundo grau, o
coeficiente de x tem que ser igual a 1, ento,
dada a equao:


Para obtermos o coeficiente de x igual a
1, devemos dividir a equao por a (a 0).


Logo,




5) Determine as razes reais, se existirem, das
equaes:
a)

b)

c)

d)

EXERCICIOS

1) Sobre as solues reais da equao
verdade que:
a) so nmeros inteiros
b) a maior delas 9
c) pertencem ao intervalo [-10,2]
d) a menor delas 2/3
e) so ambas negativas

2) proposto o seguinte problema: Ache um
numero que somado com 2 seja igual ao seu
inverso. Uma equao associada a esse
problema :
a)
b)
c)
d)
e)

3) Em um certo concurso vestibular, observou-se
que, somando-se o quadrado do numero de
vagas oferecidas ao quntuplo desse numero de
vagas, obtinha-se o total de candidatos inscritos.
Se estavam inscritos 1400 candidatos, o numero
de vagas oferecidas era:
a) 25
b) 30
c) 35
d) 40
e) 45

4) O conjunto soluo da equao
em R :
49 49

a) {-1}
b) {1}
c) {2,3}
d) R
e)

5) As razes da equao , so:
a) inexistentes
b) inteiras e simtricas
c) no inteiras e simtricas
d) inteiras e negativas
e) no inteiras e positivas

6) O produto de dois nmeros inteiros positivos
consecutivos 240. O dobro do mximo divisor
comum desses nmeros :
a) 1
b) 2
c) 30
d) 240
e) 480

7) O produto de dois nmeros naturais impares
consecutivos 483. Nestas condies,
verdade que o:
a) maior deles um quadrado perfeito
b) menor deles menor que 18
c) maior deles um numero primo
d) menor deles mltiplo de 8
e) maior deles mltiplo de 7

8) Qual a maior raiz real da equao:


a) -2/3
b) -5/12
c) -1/3
d) -1/6
e) -1/12

9) O conjunto verdade da equao
, dado por:
a) V={1;3}
b) V={3}
c) V={0}
d) V={0;3}
e) V={0;-3}

10) As despesas de um condomnio totalizam R$
6.000,00. Trs condminos que no puderam
pagar sua parte, obrigam cada condmino a
pagar um adicional de R$ 450,00. Determine o
numero de condminos do prdio.

11) O produto das razes da equao:

:
a) 6
b) 5
c) 1
d) -1
e) -6

























































50 50
NOTAO CIENTFICA

Iremos rever conceitos matemticos, que
sero muito teis durante o decorrer do cursinho.
Um deles o conceito de notao cientifica.
A notao cientfica uma forma
concisa de representar nmeros, em especial
muito grandes (112000000000) ou muito
pequenos (0,000000000092). Para facilitar
nossos clculos, representaremos esses
nmeros atravs de uma potncia em base 10.
Geralmente, usa-se o seguinte formato:
onde um nmero entre 1 e 10, e
o expoente de 10.

Exemplo:
O crebro humano tem cerca de
100.000.000.000 neurnios.
Como podemos escrever o nmero de
neurnios do crebro, atravs de uma potncia
de 10? Dessa forma:
1
o
Passo- Destacamos o nmero natural, que
antecede os zeros, que neste caso o nmero
1.
2
o
Passo- Contamos o nmero de casas
decimais aps esse nmero natural
(indiretamente contamos o nmero de zeros).
3
o
Passo- Escrevemos o nmero natural de
novo, multiplicamos pela base 10 e escrevemos
a potncia dessa base de acordo com as casas
que contamos.
Assim:


Ento: o nmero
100.000.000.000 em notao cientfica.

Exemplo:
O raio mdio da terra de
aproximadamente 6370000 metros, como
podemos escrever esse nmero em notao
cientfica?
Os passos ainda so os mesmos, porm
notamos que temos trs primeiros nmeros
naturais: 6, 3 e 7.
Como na notao ns procuramos deixar
apenas um nmero natural, vamos colocar a
vrgula logo aps o primeiro natural, no caso 6,
assim: 6,37.
Depois, contamos naturalmente as casas
aps a vrgula, mesmo que os outros nmeros
no sejam zeros. No caso, 6 casas aps o 6.
Assim:


Dessa forma, o nmero
escrito em notao cientfica.

E para os nmeros pequenos? Faremos
o seguinte exemplo: 0,00004 em potncia de 10.
O nmero natural mais prximo da
vrgula (mais esquerda) o 4, e podemos
contar 5 casas da vrgula at ele.
Assim:


Como o nmero de casas vai para a
direita, nosso expoente vai ser negativo: -5.
Assim: o nmero escrito em
notao cientfica.

Note a diferena entre os nmeros grandes
para os nmeros pequenos.

Grandes a vrgula vem se deslocando da
direita para esquerda, ex: 12000





Dessa forma, o expoente sempre
positivo.

Pequenos a vrgula se desloca da esquerda
para a direita, ex: 0,00872




Portanto, o expoente sempre negativo.

ADIO E SUBTRAO
Para somar dois nmeros em notao
cientfica, necessrio que o expoente seja o
mesmo. Ou seja, um dos valores deve ser
transformado para que seu expoente seja igual
ao do outro. A transformao segue o mesmo
princpio de equilbrio. O resultado
possivelmente no estar na forma padronizada
sendo convertido posteriormente.

Exemplo:








MULTIPLICAO
Multiplicamos os nmeros naturais e
somamos os expoentes de cada valor. O
resultado possivelmente no ser padronizado,
mas pode ser convertido.

51 51













Unidade
10

Exemplo:




DIVISO
Dividimos os nmeros naturais e
subtramos os expoentes de cada valor. O
resultado possivelmente no estar padronizado,
mas dever ser corrigido.

Exemplo:




EXERCCIOS

1) Transforme em notao cientfica:
a) 2354000
b) 6020000000000
c) 0,1417
d) 0,0000923
e) 33000000
f) 98.10
8
g) 0,0003
h) 1000000
i) 312,51
j) 0,0359
k) 500,01
l) 0,00000689

2) Efetue:
a) 567400+3.10
4

b) (9.10
9
).(7.10
-3
)
c) 0,00024+ 3.10
-5

d) 1,66.10
-19
/ 0,0008
e) 0,0012 / 0,0000003
f) 1 / 10
g) 10. 1000


UNIDADES DE MEDIDA E CONVERSO

Unidades de Comprimento
A unidade fundamental de comprimento
o metro, representada por m, mas existem
mltiplos dessa unidade. Os nomes desses
mltiplos apresentam um prefixo, que indica
quantas vezes ela maior ou menor do que a
unidade original.


Unidades
maiores

Unidade
funda-
mental

Unidades
menores

Quilmetro
(km): 1000 m


Metro (m)

Decmetro
(dm): 0,1 m

Hectmetro
(hm): 100 m

Decmetro
(dam): 10 m
Centmetro
(cm): 0,01 m

Milmetro
(mm):0,001 m

Unidades de rea
A unidade padro de rea o metro
quadrado, escrito m
2
. 1m
2
corresponde rea
ocupada por um quadrado de lado 1m. Os
mesmos mltiplos das unidades de comprimento
so empregados aqui, porm a tabela e a regra
de converso so diferentes:

km hm dam m dm cm mm


Para converso de uma unidade para
outra maior, desloca-se a vrgula duas casas
para a esquerda na tabela. Para converso de
uma unidade para outra menor, desloca-se a
vrgula duas casas para a direita na tabela.
Novamente, pode-se adicionar zeros se
necessrio.

Unidades de Volume
Volume uma grandeza que
corresponde medida do espao ocupado por
um corpo. A unidade padro o metro cbico
(m), que corres-ponde ao volume de um cubo
com aresta de 1m. A tabela para converso de
unidades a seguinte:

km hm dam m dm cm mm


Para converso de uma unidade para outra
maior, desloca-se a vrgula trs casas para a
esquerda na tabela. Para converso de uma unidade
para outra menor, desloca-se a vrgula trs casas
para a direita na tabela. Novamente, pode-se
adicionar zeros se necessrio.

Unidades de Capacidade
Para medir volumes de lquidos e gases,
usa-se como unidade fundamental o litro, cujo
smbolo L. A converso de mltiplos de
unidades idntica empregada em unidades
de comprimento.

kL hL daL L dL cL mL


Para converso entre volume e
capacidade, toma-se proveito do fato que 1L = 1
dm e 1mL = 1mm.

EXERCCIOS

3) Faa as converses necessrias:
a) 0,3752 km em m
b) 47,5 hm em m
52 52
c) 6,07 dam em m
d) 4,0385 km em m
e) 0,07263 hm em cm
f) 325,8 mm em dam
g) 9,838 mm em m
h) 141,3 km em cm

4) Fazer as converses de rea:
a) 1264,16 m em dam
b) 0,52 cm em m
c) 6,3 hm em m
d) 2,1 km em m

5) Fazer as converses de volume:
a) 2,3 dm em m
b) 4,32 km em dam
c) 5,71 dm em m
d) 1,37 hm em cm

6) Fazer as converses de capacidade:
a) 0,07 m em L
b) 2,5 dL em cm
c) 300 L em cm
d) 95 dL em hL
e) 2000 mL em m
f) 3250 L em m


















53 53


PORTUGUS

UNIDADE 1
1) A fala pode ser considerada inadequada
quando o falante, de acordo com a situao
comunicativa, no utiliza a variedade da
lngua pedida na ocasio. Exemplo:
Discurso de posse do presidente da
repblica carregado de marcas de
oralidade, pois a ocasio pede um grau de
formalidade, portanto, deve-se usar a
norma culta da lngua.

2) O domnio da norma culta de suma
importncia, pois devemos saber nos portar
mediante a situao em que nos
encontramos para que nosso discurso no
seja tachado de errado. Assim, na escola
aprendemos a lngua culta para
conseguirmos tambm nos comunicar com
todos os falantes da lngua, porque por
mais que a lngua no seja uniforme em
nosso pas, preciso que haja algumas
regras para que a mensagem seja
transmitida de forma adequada e seja
compreendida.
3) D
4) D
5) E

UNIDADE 2
1)
1) 1 - quebrar, reduzir a pedaos o objeto.
2) 2 - generosidade, bondade, algo
precioso.
3) 2 - parte central da cidade.
4) 1 - rgo do corpo humano.
5) 2 - pessoa insensvel.
6) 2 parte central/principal do pas.
7) 2 - fez vinte aniversrios, tem vinte anos.
8) 1- estao do ano.
9) 2 - faz referncia ao leo da empresa
MGM (Metro) cuja vinheta apresentava um
leo rugindo, porm como a empresa
enfrenta srios problemas com dvidas, o
leo pode deixar de rugir.
10) 1 - unidade de medida.
11) 2 estado de tenso, de conflito.
12) 1 extremidade do membro inferior do
corpo humano.
13) 2 carente de afeto.
14) 1 que perdeu o pai e/ou a me.
15) 1 - ir de cima para baixo.
16) 2 entrar no estado de sono.
17) 1- machucar-se.
18) 2 ponto final da passagen
subterrnea que, em certos campos, liga os
vestirios ao campo propriamente dito.
19) 1 elevao significativa de um
terreno.
20) 2 - dizer muitas bobagens, assunto sem
relevncia.
21) 1 animal mamfero e quadrpede.
22) 2 indivduo grosseiro, rude, estpido.
23) 2 bola de fcil defesa que o goleiro
deixou entrar no gol.
24) 1 o pinto da galinha, j desenvolvido,
mas no adulto. A palavra apanhar tambm
denotativa, pois etimologicamente remete
a capturar.
25) 2 percebia-se um clima de grande
agitao, de contrariedade.
26) 2 remete velocidade.
27) 1 o pescador estava atingindo o
percurso.
28) 2 o cho estava repleto de galhos.
29) 2 novamente uma linguagem potica,
a casa localizava-se em um local
ensolarado, remete a beleza do lugar.
30) 2 o dimetro da varanda cercava toda
a frente da casa.

2)
a) Hagar falou no sentido conotativo, a
expresso depois que eu me for refere-se
a morte. J Eddie Sortudo interpretou no
sentido denotativo, verbo no futuro do
subjuntivo, de ir-se embora, retirar-se de
um local.
b) Ele perguntou no sentido conotativo
referindo-se a um relacionamento real,
sincero, em que h compromisso. Porm
ela entendeu no sentido denotativo, de uma
pessoa grave, sisuda, circunspeta.
Etimologicamente srio do latim clssico
s se aplicava s pessoas.

3) A vereadora Lurdes Lopes no entendeu
que o vereador Joo Pedro estava
repreendendo-a pelo seu deslize perante
norma culta, visto que ela empregou
disconcordo ao invs de discordo. Sendo
que a essa no uma palavra
dicionarizada, ou seja, no consta no
famoso e conceituado Dicionrio Aurlio.
Como o vereador usou uma figura de
linguagem (metonmia) Aurlio no lugar
de dicionrio (marca pelo produto) a
vereadora no entendeu que Aurlio estava
no sentido conotativo.

4)
a) Sangue de barata. Pessoa que na reage
s situaes.
54 54







Gabarito
b) Papas na lngua. Pessoa que fala o que
pensa sem se importar com a opinio dos
outros.
c) Rodar a baiana. Fazer uma confuso,
armar um barraco.
d) Matar cachorro grito. Estar em uma
situao extrema de falta de dinheiro.
e) Com a pulga atrs da orelha. Estar
desconfiado de algo.

UNIDADE 03
1)
a) Coruja: co-ru-ja (trisslaba e paroxtona)
b) F: (monosslaba e oxtona)
c) Caracol: (trisslaba e oxtona)
d) Estncia: (trisslaba e paroxtona)
e) Armazm: (trisslaba e oxtona)
f) Transatlntico: (polisslaba e
proparoxtona)
g) Tocassem: ( trisslaba e paroxtona)
h) Tambm: ( disslaba e oxtona)
i) Terremoto: ( polisslaba e paroxtona)

2)
Fceis - faroizinhos - pegada - tatu - jil -
herona - ms - ideia - farol - osis -
comboio - refm - lbum - mrtir - xodo -
im - raiz - moinho - (ele) tem- ba - voo -
hfen - reprter - hifens - nctar - merecer -
jabuti - taxi - domestico - sade - (eles) vem
- jovens - rgua - urutu - para (verbo).
3) A
4) B
5) A
6) A

UNIDADE 5
Exerccio
B

Exerccios
1) Resposta esperada:
a) A identificao por negativas utilizada
para criar um suspense em relao ao final
do poema, uma preparao para o
impacto final
b) A comparao com animais sugere uma
condio inferior desse indivduo que est
margem da sociedade.
c) Na expresso "Meu Deus", o eu-lrico
demonstra um sentimento de indignao
por ser um homem a estar numa situao
to humilhante. Toda construo do poema
proporciona que ao final o leitor tambm
sinta esse sentimento expresso pelo eu-
lrico.

2) Resposta esperada
a) Sendo um texto jornalstico parece ter
como foco principal a sujeira que os
mendigos deixam na rua e no o fato de
estarem se alimentando do lixo.
b) Ao contrrio do texto II, o poema de
Manuel Bandeira tem seu enfoque na
emoo, pois apesar de possuir uma
temtica cotidiana a forma como o autor
escreve o texto faz com que ele deixe de
ser informativo, o poema busca despertar a
emoo e a reflexo crtica do leitor.


UNIDADE 6
Exerccio

1) Resposta esperada: Resposta pessoal,
porm interessante observar que o
Gnero Lrico mantm algumas
caractersticas de sua origem, pois ambos
os textos, que so respectivamente um
poema de Vincius de Moraes e uma
msica da banda Tits apresentam o
juno entre o som e a palavra, ou seja, se
a poesia perdeu o acompanhamento
musical ela manteve sua ligao com a
musicalidade. Outra caracterstica presente
o fato de a voz que fala no poema ser do
eu-lrico, essa voz exprime as emoes,
ideias e impresses ante o mundo exterior,
normalmente esse gnero literrio
apresenta os pronomes e os verbos em
primeira pessoa.


Exerccios

1)
a) (II)
b) (III)
c) (I)

2) B

UNIDADE 8
1) D

2) Resposta esperada
a) Na charge, o termo que desencadeia o
riso pleonasmo. Ao empregar a palavra,
referindo-se ao contexto poltico brasileiro,
em especial corrupo, o autor establece
uma crtica, indicando que afirmar que
todos os polticos que brincam em servio
uma redundancia. Assim, instaura-se o
pressuposto de que ser poltico o
equivalente a ser ladro e brincar em
servio.

b) O sentido construido no texto o de
pleonasmo enquanto vcio de linguagem
(pleonasmo vicioso). O interlocutor que
55 55
responde charada proposta caracteriza
como uma repetio desnecessria
classificar os polticos como ladres e que
no realizam as funes que lhe so
atribudas, pois acredita que estes sentidos
j estariam contidos no significado do
vocbulo poltico.

3) B

4) Ao empregar a hiprbole, em Temos
todo o tempo do mundo, a anttese, como
em To srio e selvagem e Lembro e
esqueo,, os paradoxos No tenho
medo do escuro, mas deixe as luzes
acesas agora
e as anforas Temos, temos, o que,
o que, cria-se a imagem de sujeitos que
esto submetidos ao do tempo, da
essncia e da aparncia e de suas prprias
atitudes, um sujeito repleto de dvidas e
que tem dificuldades de compreender o
mundo. No entanto, de acordo com o texto,
poder-se- ter todo o tempo do mundo
caso haja tomada de atitude e inexistncia
de passividade.
Assim, a cano-poema gera um
efeito de sentido que indica a impotncia
dos sujeitos em relao ao tempo, mas
ainda a possibilidade de refazer, em meio
as contrariedades da vida e aos
acontecimentos passados, o futuro: o
tempo e o prprio sujeito podem ser
modificados a partir da reflexo e da
tomada de atitude. Fica claro, portanto, que
o texto procura promover o pensamento
crtico, a ausncia de passividade e a
existncia de posibilidades de dvidas e
mudanas.


MATEMTICA

UNIDADE 1
1) D
2) E
3)
a) 2.3.5
b) 5.11
c)
6
2
d)
3
2 .
2
3
e) 97.1
f) 3.5.7
4)
a) 3
b) 11
c) 5
5)
a) 2.3.5
b) 2.2.2.3.5
c) 2.3.5.7.11
d) 13.37
e) 23.29.31
f) 2.3.5.7.11
g)
6
2 .3
6) C
7) D
8) B
9)
a) 25cm
2

b) 204

10) Apareceu no ano 10,depois 26 vezes
at o ano de 1986.

UNIDADE 2
1)
a)
b)
c)

2)
a)
b)

3)
a)
b)
c)

4)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

5)
a) 2,44
b) 1,77
c) -1,85
56 56
d) 0,08
e) 1,8
f) 8
g) 0,49
h) 100
i) 0,01
j) 2,13
l)
m)
12
18

n)
o)
p)
q)
10
8

r)
s)
12
14


UNIDADE 3
1)
a) 78
b) 88
c) 3;
d) 30
e) 2,3
f) 7/6
g) 8
h) 5/102
i) 47/10
2) 16,80
3) 5%
4) R$ 300,00
5) R$ 35,00
6) 100
7) 54
8) 60%
9) R$ 20,00
10) 1,2%


11) R$ 432,00
12) e) 25%
13) b) R$ 34,20
14) R$ 38,40
15) 1564 livros
16) 2,4 L
17) R$ 600,00
18) c) 400 L
19) b) R$ 2492,50
20) b) R$ 7056,00
21) a) R$ 1100,00
UNIDADE 4
1)
a) 8
b)81
c)1
d) 1
e)-32
f)-125
g) 1
h) -4
i ) 1000
j) 1.000.000.000
k)
8
1

l)
27
1

m)
8
1

n) 27
o)
16
81

p)
8
125


2)
a) 58
b) 17
c) 3

UNIDADE 5
1)
a) 2
b) 4
c) 7
d) 9
e) 11
f) 12
g) 2
h) 3
i) 4
57 57
j) 5
k) 10
l) 2
m)
4
3

n)
10
9

o)
5
1

p)
10
7


2)
a) 0
b) 7
c ) 5
d)14,5
e) 1

3)
a) 32
b) 625
c)
2
1

d) 2

4)
a)
2
2

b)
5
2

c) 4
d) -4(1+ ) 2

UNIDADE 6
1) C
2)
a) 95F
b) 160
o
C
3) E
4) D
5) D
6) D
7) C
8)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

9) C
10)

C

11)

A


12) A
13) B
14)

A


15) D
16)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

17) a)
b)
c)
18)
a)
b)
c)
d)

19)
a)
b)

20) D

21)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

22)
a) 2
b)
c)
d)
e)
f)
g)

23) B
24) B

58 58
UNIDADE 7
1)
a) 2x
b) 3x
c) 2x+3x
d) 2x+5
e) 2x-x
f) 5x-x

2)
a) x=3
b) x=2
c) x=3
d) x=-26
e) x=-4
f) x=8
g) x=5
h) x=2
i) x=
5
3

j) x= -44
k) x=
9
41


3) 135 km
4) x=40


5) x=14; y=7

6) x=1,6; y=1,4
7) x=23; y=18
8) x=10(H 10 motos); y=27


9) x=1; y=5; z=2
10) C
11) x=5; x+11= 16
12) x=7
13) E

UNIDADE 8
1) A
2) B
3) 288 kg
4) 4 e 6
5) x=90; y=150; z=180
6) x=90; y=135
7) x=45; y=18
8) D
9) D

10)
a)10
b) 25
c) 35
11)
a) 72
b) 432


12) 10
13) 23,5 kg
14) 500kg
15) 24 dias
16) 60
17) 792 km
18) 648kg
19) 20 dias
20) 24 minutos
21) 4000 peas
22) R$ 4032,00
23) 42

UNIDADE 9
1) C
2) C
3) C
4 ) A
5) C
6) B
7) C
8) D
9) A
10) X= 5 condminos
11) E

UNIDADE 10
1)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)

2)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

3)
a) 375,2 m
b) 4750m
c) 60,7m
d) 4038,5m
e) 726,3m
f) 0,003258dam
g) 0,009838m
h) 1413000cm
4)
a) 12,6416 dam
b) 0,000052m
c) 63000m
d) 2100000m
5)
a) 0,0023m
b) 4320000dam
c) 0,00571m
d) 1,370000000000cm
6)
a) 70L
b) 250cm
c) 300000cm
d) 0,0095 hL
e) 0,002 m
f) 3,25 m