ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

Pedagogia
3 Srie Histria da Educao e da Pedagogia
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao. Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas prticos relativos profisso. Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua soluo. A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA Maria Cristina Mesquita Barbosa

Faculdade Anhanguera de Campinas Unidade 3

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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir. Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo dilogo entre a rea educacional e as demais reas do conhecimento. Utilizar, com propriedade, instrumentos prprios para a construo de conhecimentos pedaggicos e cientficos. Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, Demonstrar conscincia da diversidade, respeitando as diferenas de natureza ambiental-ecolgica, tnico-racial, de gneros, faixas geracionais, classes sociais, religies, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.

Produo Acadmica

Redao de texto dissertativo. Elaborao de um quadro cronolgico dos principais estabelecimentos escolares fundados em cada perodo da Histria da Educao Brasileira. Confeco do relatrio Memria da educao escolar no Brasil contemporneo.

Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em equipes de at cinco componentes, sob a orientao do tutor presencial, que far o acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes, que sero mantidas durante todas as etapas, devero entregar seus nomes, RAs e e-mails ao tutor presencial.

Padronizao
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com os seguintes parmetros: Usar as normas da ABNT1, com o seguinte padro: em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaamento de 1,5 entre linhas; se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas; com capa, contendo: logo oficial da Anhanguera Educacional Uniderp; nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; ttulo da atividade; nome do tutor a distncia da disciplina; cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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DESAFIO
Produzir um relatrio intitulado Memria da educao escolar no Brasil contemporno.

Objetivo do Desafio
Produo de um relatrio com o objetivo de preservar a memria da educao escolar a partir da implementao e realizao de estudos e pesquisas em Histria da Educao Brasileira..

ETAPA 1
Esta atividade importante para que voc concretize o desafio de produzir um registro da Memria da educao escolar no Brasil contemporneo, embasado na afirmativa de Andr Burguire (PLT, p. 28): [...] o futuro da histria, o enriquecimento de seu saber no esto do lado das fontes inexploradas que ainda dormem no fundo dos arquivos, mas na capacidade praticamente infinita dos historiadores de interroglas. Ou seja, est na capacidade de saber olhar para bem registrar a garantia do sucesso das aes realizadas pelo indivduo, o que implica estar consciente do que se est iniciando, que, nesta etapa, so as memrias da educao escolar brasileira. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Realizar pesquisa sobre a Histria da Educao e da Pedagogia, procurando responder questo: Somos feitos de tempo?. Leituras sugeridas

GALZERANI, M. C. Bovrio. Memria, Histria e Tempo: perspectivas tericometodolgicas para a pesquisa em Ensino de Histria. Cadernos do CEOM, ano 21, n. 28. Disponvel em: <http://apps.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/rcc/article/viewFile/152/60>. Acesso em: 24 set. 2012. FOX, Mem. Guilherme Augusto Arajo Fernandes. So Paulo: Brinque Book, 1984.

Passo 2 (Equipe) Ler atentamente o material encontrado pela equipe e discutir as implicaes desta temtica em relao Histria da Educao Brasileira.

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Passo 3 (Equipe) Compor um texto, com no mximo duas pginas, que discorra a respeito da afirmativa: A preservao da memria histrica, a reconstituio do passado e o relato dos acontecimentos no so sempre idnticos em todos os tempos e em todos os lugares. Este texto compor o relatrio final.

ETAPA 2
Esta atividade importante para que voc conhea o cenrio europeu que deu origem educao escolar no Brasil, ao substituir a educao difusa das tribos indgenas e, posteriormente, africanas. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Pesquisar, em livros, jornais, revistas e sites, as principais informaes a respeito da Reforma Protestante e da Contrarreforma Catlica, buscando identificar o contexto da implantao da educao escolar no Brasil. Passo 2 (Equipe) Realizar leitura atenta do material encontrado pela equipe e discutir as implicaes desta temtica em relao Histria da Educao Brasileira. Passo 3 (Individual) Redigir um texto dissertativo com as reflexes desencadeadas pelos estudos realizados, com o seguinte tema: A origem da educao escolar no Brasil a ao dos jesutas como parte do movimento da contrarreforma catlica. Passo 4 (Equipe) Socializar as produes individuais. Produzir um novo texto coletivo sobre a temtica, em at duas pginas. Este texto compor o relatrio final.

ETAPA 3
Esta atividade importante para que voc conhea os registros dos primeiros e mais significativos estabelecimentos escolares fundados poca da Colnia, Imprio e Repblica brasileiros. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

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PASSOS
Passo 1 (Individual) Pesquisar, em livros, jornais, revistas e sites, as principais informaes a respeito das mais significativas escolas fundadas no Brasil colonial, imperial e republicano. Passo 2 (Individual) Acessar o texto Instituies Escolares no Brasil Colonial e Imperial e realizar sua leitura:

NASCIMENTO, Maria Isabel Moura et al. Instituies Escolares no Brasil Colonial e Imperial. 2009. Disponvel em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7Ut 1sEOUW3UYjQ2NTUxYzctZTllZC00YmJiLTk2NWYtMzk0M2ZkNGY0MTlm&hl=e n>. Acesso em: 24 set. 2012.

Passo 3 (Equipe) Elaborar um quadro, em linha cronolgica (Colnia/Imprio/1 Repblica e 2 Repblica), com as informaes mais significativas dos principais estabelecimentos escolares fundados em cada perodo. Desenvolver um ttulo para o quadro elaborado, que dever compor o relatrio final.

ETAPA 4
Esta atividade importante para que voc reflita sobre a memria e a cultura como pertencentes construo da histria humana individual e coletiva. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Escolher, em grupo, uma escola que seja representativa da sua cidade ou do seu bairro, podendo ser pblica ou particular. Passo 2 (Equipe) Pesquisar, em livros, jornais, revistas e sites: 1. A histria da fundao da escola escolhida (histria oral e documental identificar quem est narrando e os documentos escritos; identificar em que contexto da Histria do Brasil e da Educao esta escola foi fundada). A corrente pedaggica qual a escola se filia (consultar o Projeto Pedaggico, se possvel). A estrutura da escola: nmero de salas de aula; alunos; professores; funcionrios; etc.

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A vida fora da sala de aula: biblioteca; computadores; cantina; ptio; jardim; brinquedos; etc. Modelos de uniformes (antigos/atuais). Hino da escola (se houver, anexar a letra). Acervo de material didtico antigo (mapas; carteiras; material da secretaria; etc.). Acervo de fotografias e/ou de notcias jornalsticas sobre a escola. Acervo de fotografias de turmas de alunos.

Passo 3 (Equipe) Registrar a pesquisa em arquivo Word, obedecendo ao indicado no item Padronizao desta ATPS e seguinte estrutura:

Ttulo do trabalho: Memria da educao escolar no Brasil contemporneo . Subttulo: A escola... (colocar o nome da escola pesquisada e da cidade em que est situada).

Passo 4 (Equipe) 1 Organizar o relatrio, apresentando a metodologia da pesquisa, com a indicao das fontes de consulta. Incluir o texto j produzido pela equipe A origem da educao escolar no Brasil - a ao dos jesutas como parte do movimento da contrarreforma catlica; o quadro elaborado A Histria da educao escolar no Brasil atravs de seus principais estabelecimentos; e as informaes sobre a escola pesquisada. O relatrio deve conter entre seis e dez pginas, j includas as fotografias/imagens e as referncias utilizadas. Postar o relatrio na plataforma virtual, em um nico arquivo de formato .doc, dentro do prazo estipulado, para avaliao do tutor a distncia.

Livro-Texto da Disciplina
ARANHA, M. L. de Arruda. Histria da Educao e da Pedagogia. 3. ed. So Paulo: Moderna, 2006.

Critrios de Avaliao
Sugere-se como critrio de avaliao que o aluno tenha: Desenvolvido a problemtica apresentada em cada passo. Realizado a leitura e reflexo dos textos sugeridos e discutido com o grupo as implicaes, contextos, marcas e caractersticas dos mesmos. Elaborado os textos parciais e o quadro sobre a educao escolar brasileira, com a devida abordagem da histria e memria. Produzido o relatrio com reflexes acerca da temtica estudada.

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