ESUD 2011 VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia Ouro Preto, 3 5 de outubro de 2011 - UNIREDE

PESQUISA EM EDUCAO A DISTNCIA: ANLISE DOS ANAIS DOS DOIS PRINCIPAIS CONGRESSOS NO BRASIL
Teresa Cristina Janes Carneiro1, Julia Schaetzle Wrobel2
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Universidade Federal do Esprito Santo/Departamento de Administrao/carneiro.teresa@gmail.com

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Universidade Federal do Esprito Santo/Departamento de Matemtica/juliasw@gmail.com

Resumo: O objetivo da pesquisa foi analisar cerca de 1.300 artigos publicados nos anais dos dois principais congressos de Educao a Distncia que acontecem no Brasil: Congresso Internacional da Associao Brasileira de Educao a Distncia, CIAED, (entre os anos de 2001 e 2009) e Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia, ESUD (nos anos de 2008 e 2009). Buscou-se identificar e analisar os principais temas abordados, principais pesquisadores e instituies a que se filiam e os autores e obras mais citados. A metodologia utilizada foi a bibliometria baseada na anlise de contedo dos ttulos e palavras-chave dos artigos disponibilizados nas pginas da internet e nos anais eletrnicos dos congressos pesquisados. As anlises mostraram que o principal tema pesquisado na rea relaciona-se aos aspectos pedaggicos da Educao a Distncia, seguido pelos aspectos tecnolgicos. As questes gerenciais relacionadas oferta de cursos na modalidade a distncia foram as menos abordadas. Os artigos analisados tm na maioria um ou dois autores, com concentrao de vinculao em instituies das regies sul e sudeste. Em relao s citaes analisadas, o autor mais citado foi o francs Pierre Lvy, seguido de trs brasileiros: Jos Manuel Moran, Paulo Freire e Maria Luiza Belloni, sozinhos ou em co-autoria com outros pesquisadores. Os resultados obtidos abarcam apenas uma parte da publicao cientfica da rea e, portanto, no podem ser considerados o retrato fiel da pesquisa em EaD no Brasil. Cabe ressaltar, no entanto, que o trabalho sistematizado pode contribuir para divulgao do qu, de como se pesquisa e os principais aportes bibliogrficos na rea de Educao a Distncia no Brasil, apontar caminhos para analisar tendncias da pesquisa atual e explorar os rumos da pesquisa em potencial. Palavras-chave: educao a distncia, pesquisa, bibliometria, CIAED, ESUD Abstract: We analyzed about 1300 papers publish in the annals of the two most important Distance Learning events in Brazil: Congresso Internacional da Associao Brasileira de Educao a Distncia, CIAED, (from 2001 to 2009) e Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia, ESUD (from 2008 to 2009). Our aim was to identify and analyze the main topics, the most important researchers and institutions and the most cited papers. We used the bibliometry methodology based on the content analysis of the titles and abstracts Our analysis show that the main topics studied was the pedagogical issues of Distance Learning and the techonlogical issues, in that order of importance. On the other hand, the management issues of Distance Learning were the least studied topic. Most of the papers have one or two authors and the majority of the authors work for institutions in the South or Southeast regions. The most cited author was Pierry Lvy, from France, followed by three Brazilians: Jos Manuel Moran, Paulo Freire e Maria Luiza Belloni. The last author has several co-authors. Since our research encompass only part of the Distance Learning papers published in Brazil, these results may not reproduce perfectly the research in Distance Learning in Brazil. But the systematic and continued analysis may contribute to the understanding on what
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is researched about Distance Learning in Brazil and how it is done and to suggest new research paths. Keywords: distance learning, Research, bibliometry, CIAED, ESUD

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Introduo

Para comear nossa pesquisa, precisamos entender o que Educao a Distncia (EaD) e como ela se desenvolveu. Segundo Moran (2005, p.1), educao a distncia o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos esto separados espacial e/ou temporalmente. E por que educao a distncia e no ensino a distncia? Na expresso ensino a distncia a nfase dada ao papel do professor (como algum que ensina a distncia). Preferimos a palavra educao que mais abrangente, embora nenhuma das expresses seja perfeitamente adequada(ibid, p. 1). Segundo Levy (1999), as tcnicas de EaD combinam tecnologias da informao e comunicao com metodologias educacionais considerando pressupostos filosficos e pedaggicos orientados para o desenvolvimento de competncias e valores alicerados em uma estratgia de ensino-aprendizagem. H mais de uma dcada, Levy (1999) j anunciava que a EaD despontava como uma boa alternativa educao convencional. Na mesma poca, Preti (1998, p.10) relatava que
nestas duas ltimas dcadas observamos, em todos os continentes, uma expanso da modalidade de Educao a Distncia. Pases tm investido na criao de universidades dedicadas unicamente a atuarem nesta modalidade: a Open University na Inglaterra, Austrlia e ndia, a FernUniversitt na Alemanha, a UNED na Espanha e Costa Rica, a Universidade Aberta em Portugal, a Tl-universit no Canad, a UNA na Venezuela, a Unidad Universitria del Sur de Santaf de Bogot, etc. A maioria delas atendendo a mais de cem mil estudantes e oferecendo os mais variados cursos.

Se antes existia resistncia e pr-conceitos quanto ao ensino a distncia, parece que a conjuntura econmica e poltica no limiar do milnio acabou por encontrar nesta modalidade uma alternativa economicamente vivel, uma opo s exigncias sociais e pedaggicas, contando com o apoio dos avanos das novas tecnologias da informao e da comunicao (PRETI, 1998). Com a crise estrutural da educao, aliada conjuntura poltica e tecnolgica, a EaD passou a ocupar uma posio estratgica na rea da educao e no nvel ideolgico traduz a crena de que o conhecimento est disponvel a quem quiser, o famoso lema educao para todos. H mais de 30 anos, o Brasil vem desenvolvendo programas em EaD (Telecurso de 2 grau (1978), Mobral (1979), TV Escola (1996)), mas recente a criao da Secretaria de Educao a Distncia, no MEC, designada a formular uma poltica nacional para atender a esta modalidade. Como ao dessa secretaria, o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) foi institudo pelo Decreto 5.800, de 8 de junho de 2006, para "o desenvolvimento da modalidade de educao a distncia, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educao superior no Pas". Fomenta a modalidade de educao a distncia nas instituies pblicas de ensino superior, bem como apia pesquisas em metodologias inovadoras de ensino superior respaldadas em tecnologias de informao e comunicao. Alm disso, incentiva a colaborao entre a Unio e os entes federativos e estimula a criao de centros de formao permanentes por meio dos polos de apoio presencial em localidades estratgicas (UAB, 2011).

Paralelamente a todo o avano nessa modalidade de educao, inmeros professores voltaram suas pesquisas para esse tema. Nesse sentido, este artigo apresenta um panorama sobre a EaD analisando a produo cientfica constituda por artigos publicados nos dois principais congressos da rea realizados no Brasil: ESUD (Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia), nos anos de 2008 e 2009 e CIAED (Congresso Internacional da Associao Brasileira de Educao a Distncia), nas edies entre 2001 e 2009. Os artigos publicados nesses dois congressos foram categorizados e as referncias citadas foram computadas. O estudo fornece uma oportunidade para examinar os principais temas, autores e tendncias nas citaes de pesquisas na rea. Os resultados podem ser usados para analisar tendncias da pesquisa atual e explorar os rumos da pesquisa no futuro. Vrios pesquisadores reconhecem a importncia de se compreender as tendncias em termos de temas e mtodos para o avano da pesquisa sobre educao a distncia. Anglin e Morrison (2000) analisaram a pesquisa de educao a distncia em artigos publicados no The American Journal of Distance Education e no peridico Distance Education. Koble e Bunker (1997) encontraram tendncias em pesquisa e prtica na educao a distncia explorando artigos publicados no The American Journal of Distance Education durante nove anos. Berge e Mrozowski (2001) identificaram tendncias em pesquisa em educao a distncia analisando revistas de educao e dissertaes sobre o tema. Lee et al. (2004) analisaram artigos publicados em quatro importantes jornais de educao a distncia no perodo de 1997 a 2002. No Brasil, Litto et al. (2004) analisaram teses, dissertaes e artigos publicados em jornais especializados, no perodo de 1999 a 2003. O objetivo deste estudo foi, seguindo essa linha de investigao, examinar os temas, principais autores e principais referncias (citaes) por meio de anlise de contedo dos ttulos, palavras-chave e referncias dos artigos selecionados, visando esclarecer as seguintes questes: (1) Quais os principais temas de investigao na pesquisa sobre educao a distncia no Brasil? (2) Quais os principais pesquisadores em educao distncia que publicam no Brasil? (3) Quais as principais referncias na pesquisa em educao distncia no Brasil?

2.

Metodologia de pesquisa

Para a anlise de dados, foi utilizada a Anlise de Contedo de Bardin (2008, p.44),
um conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes visando obter por procedimentos sistemticos e objetivos de descrio do contedo das mensagens indicadores (quantitativos ou no) que permitam a inferncia de conhecimentos relativos s condies de produo/recepo (variveis inferidas) destas mensagens.

Com o acervo em mos, artigos publicados no ESUD nos anos de 2008 e 2009 e no CIAED de 2001 a 2009, constituiu-se um corpus ou um conjunto dos documentos tidos em conta para serem submetidos aos procedimentos analticos (BARDIN, 2008, p.122). A unidade de registro escolhida foi o tema, geralmente utilizado no estudo de motivaes, atitudes, valores, crenas e tendncias. Segundo Bardin (2008), entre as diferentes possibilidades de categorizao, a investigao dos temas rpida e eficaz na condio de se aplicar a discursos diretos e simples. A anlise dos dados foi feita de forma emprica, no sendo utilizado nenhum index ou dicionrio como ponto de partida. Primeiramente foram analisados os temas contidos nos ttulos dos artigos. A seguir, computaram-se os temas descritos nas palavras-chave. Passou-se ento para a anlise de autoria e filiao dos autores. Para finalizar foram analisadas as referncias: principais autores, principais obras, principais congressos e peridicos fontes de citaes, principais editoras que publicam livros sobre o tema, citados nas referncias.
3

3.

Anlise de dados

Os artigos foram obtidos nas pginas na internet e nos anais em meio digital dos respectivos congressos. Alguns artigos no foram publicados na ntegra (apenas o resumo) e por esse motivo no foram considerados na anlise. Foram analisados artigos de oito edies do congresso CIAED e duas edies do congresso ESUD, totalizando 1.298 artigos completos selecionados (tabela 1). A escolha das edies dos dois eventos que fizeram parte da amostra deu-se por facilidade de acesso aos anais. Os anais do CIAED esto disponveis na internet. Os anais do ESUD no esto disponveis na internet e foram obtidos com os organizadores dos eventos. Por esse motivo, apenas anais de dois eventos do ESUD foram analisados nessa pesquisa. Das 10 edies dos congressos analisadas, apenas uma ocorreu na regio centrooeste, duas na regio sudeste, trs na regio nordeste e a maior parte (quatro edies) ocorreu na regio sul.
Tabela 1: Artigos por congresso/ano
Congresso 8 CIAED 9 CIAED 11 CIAED 13 CIAED 14 CIAED 15 CIAED 5 ESUD 6 ESUD TOTAL Local Braslia DF So Paulo SP Salvador BA Curitiba PR Santos SP Fortaleza CE Gramado RS So Luiz MA Regio Ano CO SE S NE S S SE NE S NE 2001 2002 2003 2004 2005 2007 2008 2009 2008 2009 Quantidade de artigos completos 55 58 110 111 192 162 161 217 95 137 1.298

10 CIAED Porto Alegre - RS 12 CIAED Florianpolis SC

A seguir procedeu-se anlise de temas dos artigos selecionados utilizando a anlise de contedo dos ttulos. Os resultados encontram-se na Tabela 2 a seguir. Os temas foram agrupados em quatro categorias: Aspectos Pedaggicos da EaD, com 1.282 artigos, Aspectos Tecnolgicos da EaD, com 389 artigos, Aspectos Sociolgicos, com 314 artigos e Aspectos Gerenciais da EaD com 199 artigos.
Tabela 2: Temas mais freqentes no ttulo dos artigos
Tema Aplicaes de EAD/relato de experincias Avaliao Tutoria/docncia Oferta de Disciplinas Didtica/metodologia EAD Aspectos Pedaggicos Interao / mediao Modalidade presencial x a distncia Colaborao Material didtico Design instrucional Objetos de aprendizagem 1.282 Total

Tema Linguagem/comunicao Qualidade Afetividade Aspectos Tecnolgicos Uso de tecnologias/ferramentas educacionais Ambiente virtual de aprendizagem Uso de mdias Formao Continuada/Formao de Professores Comunidades e redes Aspectos Sociolgicos Universidade/educao corporativa Incluso/excluso social/digital Polticas para EaD Planejamento/implantao Aspectos Gerenciais TOTAL Gesto do curso Pblico alvo Evaso

Total

389

314

199

2.250

Vale ressaltar que foi possvel detectar dois ou mais temas em um mesmo artigo, motivo pelo qual o total de artigos da tabela 2 (2.250) superior ao nmero de artigos selecionados (1.298). O tema evaso pode ser classificado tanto como aspecto pedaggico como gerencial. Optou-se por esse ltimo por ser o que teve maior nmero de artigos correlacionados. A mesma anlise foi realizada nas palavras-chave. Foram analisadas ao todo 3.320 palavras-chave definidas pelos prprios autores dos artigos. Os temas mais freqentes foram Educao/Ensino a distncia/EaD e suas variaes (679 vezes), Educao/Ensino e variaes (308 vezes) e Tecnologia/TIC e suas variaes (306 vezes). O resultado no surpreendente uma vez que esto diretamente ligados ao tema central dos congressos analisados.
Tabela 3: Temas mais freqentes nas palavras-chaves
Categorias Educao/Ensino a distncia/EAD ++ Educao/Ensino ++ Tecnologias/TICs ++ Caractersticas da EAD Formao/capacitao/competncias ++ Gesto/gerenciamento/governana ++ Ambiente Virtual/AVA ++ Aprendizado/aprendizagem ++ Planejamento/Programao/Modelagem/Concepo/Design ++ Anlise/Avaliao ++ Orientao/tutoria/docncia Estrutura/Ferramentas ++ Teorias/Metodologias ++ Quantidade 679 308 306 208 192 194 155 152 139 137 126 213 71

Categorias Resultados ++ Relaes Sociais/Incluso social/digital ++ Material Didtico Linguagens ++ Implantao/desenvolvimento/construo ++ Inovao / mudana ++ Polticas / Estratgias ++ Relaes de Trabalho ++ Universidade/UAB ++ Custos/investimento Desafios ++ TOTAL

Quantidade 86 92 46 45 59 24 24 21 19 13 11 3.320

Da anlise de autoria dos artigos, nota-se que a maioria dos artigos (61%) apresenta entre um e dois autores. Apenas 16% dos artigos possuem mais de 3 autores (tabela 4 a seguir).
Tabela 4: Quantidade de autores por artigo
Artigos Quantidade % 1 autor 2 autores 3 autores Mais de 3 autores TOTAL 413 32% 399 31% 276 21% 210 16% 1.298 100%

A tabela 5 mostra os autores com maior nmero de publicao e suas instituies de origem.
Tabela 5: Principais autores
Autor Cristina Jasbincheck Haguenauer Marta de Campos Maia Querte Mehlecke Janae Gonalves Martins Vanessa Battestin Nunes Jos Dutra de Oliveira Neto Isaura Alcina Martins Nobre Marina Keiko Nakayama Lgia Silva Leite Elian de Castro Machado Elaine Maria dos Santos Bianca Smith Pilla Alfredo Eurico Rodrigues Matta Instituio Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Fundao Getulio Vargas So Paulo (FGV SP) Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Faculdades Integradas de Taquara/RS (FACCAT/RS) Sociedade Educacional de Santa Catarina (SOCIESC) e Instituto Virtual de Estudos Avanados (VIAS) Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Esprito Santo (IFES) Universidade de So Paulo (USP) Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Esprito Santo (IFES) Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Universidade Catlica de Petrpolis (UCP) Universidade Federal do Cear (UFC) Universidade de So Paulo (USP) Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e SENAI/BA Qtde de artigos 26 16 11 11 10 10 10 9 9 9 9 9 9

Quanto filiao dos autores, as universidades com maior nmero de autores de artigos (tabela 6 a seguir) so a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), a Universidade de So Paulo (USP), ambas na regio sudeste, e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), na regio sul.
Tabela 6: Quantidade de autores filiados s Universidades
IES Autores UFRJ USP UFRGS UFSC FGV SP PUC SP PUC RS UNB UNIVALI UERJ UFC UNICAMP 98 95 84 79 50 46 43 42 31 30 30 30

Analisando a unidade de federao que essas universidades esto vinculadas, nota-se uma maior concentrao de autores nas regies sul (UFRGS, UFSC, PUC RS, UNIVALI) e sudeste (UFRJ, USP, FGV SP, PUC SP, UERJ, UNICAMP). Observou-se ainda que as regies que sediam os congressos possuem mais autores participando. Isso pode ser funo de dificuldades financeiras para o deslocamento ou da maior convenincia da participao pela proximidade geogrfica.
Tabela 7: Quantidade de autores por Unidade da Federao
UF SP RS RJ SC DF CE Quantidade de autores 221 158 128 79 42 30 Congressos na UF 2 congressos (9 e 14 CIAEDs) 2 congressos (10 CIAED e 5 ESUD) 1 congresso (12 CIAED) 1 congresso (8 CIAED) 1 congresso (15 CIAED)

A seguir foram analisadas as referncias bibliogrficas dos artigos selecionados. Foram contabilizadas 14.556 referncias. Aps excluso de sites e referncias incompletas, restaram 12.050 itens que formaram a base para as anlises posteriores. Na tabela 8 a seguir observa-se que a mdia de referncias por artigo no difere muito nas vrias edies dos congressos analisados (entre 10,2 e 12,6 referncias por artigo).
Tabela 8: Quantidade de referncias por congresso e mdia de referncias por artigo
Congresso 8 CIAED 9 CIAED 10 CIAED 11 CIAED 12 CIAED 13 CIAED 14 CIAED 15 CIAED 5 ESUD 6 ESUD TOTAL Quantidade de referncias 666 678 1.391 1.265 2.141 1.984 1.714 2.282 1.036 1.399 14.556 Mdia por artigo 12,1 11,7 12,6 11,4 11,2 12,2 10,6 10,5 10,9 10,2 11,2

Em seguida, foram analisados os autores mais referenciados e suas obras mais citadas (tabelas 9 e 10 a seguir).
Tabela 9: Principais autores referenciados
Autores / Organizadores LEVY, Pierre MORAN, Jos Manoel FREIRE, Paulo BELLONI, Maria Luiza SILVA, Marco VYGOTSKY, Lev S MOORE, Michael e KEARSLEY, Greg PETERS, Otto PALLOFF, Rena M; PRATT, Keith MORIN, Edgar PIAGET, Jean CASTELLS, Manuel LITWIN, Edith VALENTE, Jos Armando DEMO, Pedro KENSKI, Moreira Vani PERRENOUD, Philippe ARETIO, Lorenzo Garcia PRETI, Oreste ALMEIDA, Maria Elisabete Bianconcini Quantidade de referncias 384 250 218 212 145 114 113 105 98 89 89 87 85 85 79 78 75 72 58 50

Pierre LVY, filsofo da informao que se ocupa em estudar as interaes entre a Internet e a sociedade, foi o autor mais citado (384 vezes). Suas principais obras referenciadas foram: Cibercultura, As tecnologias das inteligncias, A Inteligncia Coletiva, A mquina universo e O que virtual?. Jos Manuel MORAN, pesquisador que estuda como integrar as tecnologias de comunicao - especialmente a Internet - na educao presencial e a distncia, o segundo autor mais citado (250 vezes). Possui livros, captulos de livro e artigos citados. O principal ttulo referenciado Novas tecnologias e mediao pedaggica (ver Tabela 10). Paulo FREIRE, educador brasileiro considerado um dos pensadores mais notveis na histria da pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crtica, foi o terceiro autor mais citado (218 vezes) sendo suas principais obras referenciadas: Pedagogia da autonomia e Pedagogia do oprimido. Maria Luiza BELLONI, professora e pesquisadora da Universidade Federal da Bahia, da Universidade de Braslia e da Universidade Federal de Santa Catarina, foi a quarta mais citada (212 vezes). O principal livro referenciado Educao a Distncia. Marco SILVA, socilogo e professor do Departamento de Educao a Distncia da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) teve 145 citaes sendo suas obras mais citadas Educao online em que atua como organizador e Sala de aula interativa.

Lev Semyonovitch VYGOSTSKY teve 114 citaes. Atuou como professor de Artes e Literatura e de Psicologia, tendo dirigido o Departamento de Psicologia do Instituto Sovitico de Medicina Experimental. Preocupou-se em compreender a importncia das interaes do indivduo com o meio, salientando que o conhecimento no se d apenas a partir da ao do sujeito sobre a realidade, mas sim que ele se constitui atravs das relaes interpessoais. Entre as obras mais referenciadas esto A formao social da mente e Pensamento e linguagem. Michael MOORE, citado em 113 referncias, professor de educao da Universidade Estadual da Pensilvnica, conhecido nos crculos acadmicos por conceituar e desenvolver estudos sobre educao a distncia. Publicou a primeira declarao de teoria sobre a educao a distncia em 1972. Entre as obras mais citadas est o livro Educao a distncia em coautoria com Greg KEARSLEY. Na tabela 10 a seguir apresentamos as obras mais referenciadas, com mais de 30 citaes nos artigos analisados. O nmero 30 foi escolhido ao acaso. Dentre essas obras destacam-se livros sobre educao a distncia, pedagogia, cultura digital, uso de tecnologias na educao e uma obra de metodologia da pesquisa sobre anlise de contedo, indicando ser essa tcnica de anlise de dados muito utuilizada nas pesquisas na rea de EaD.
Tabela 10: Principais obras referenciadas
Seq 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 16 17 18 19 20 Ttulo BELLONI, M. L. Educao a distncia. Campinas: Autores Associados, 1999. LVY, Pierre. Cibercultura. So Paulo: Editora 34, 2000. LVY, Pierre. As tecnologias da inteligncia. So Paulo: Editora 34, 2000. MOORE, Michael G.; KEARSLEY, Greg. Educao a distncia: uma viso integrada. So Paulo: Thomson Learning, 2007. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996. PALLOF, Rena M.; PRATT, Keith. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespao: estratgias, eficientes para salas de aula on-line. Porto Alegre: Artmed, 2002. VYGOTSKY, L.S. A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1996 PETERS, Otto. Didtica do ensino a distncia: experincia e estgio da discusso numa viso internacional. So Leopoldo: Editora UNISINOS. 2001. MORAN, J. M. et all. Novas tecnologias e mediao pedaggica. So Paulo: Papirus, 2000. LVY, Pierre. O que virtual? So Paulo: Editora 34, 1996. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. So Paulo: Paz e Terra, 2002. SILVA, Marco (org). Educao online: teorias, prticas, legislao, formao corporativa. So Paulo: Edies Loyola, 2006 FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000. LITWIN, Edith (org.). Educao a distncia: temas para o debate de uma nova agenda educativa. Porto Alegre : Artmed Editora, 2001. LVY, Pierre. A inteligncia coletiva: por uma antropologia do ciberespao. So Paulo, Loyola, 1998. KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distncia: prticas pedaggicas. So Paulo: Papirus, 2003. BARDIN, L. Anlise de contedo. Lisboa: Edies 70, 1977. SANCHES, F. Anurio brasileiro estatstico de educao aberta e a distncia (AbraEAD). 4. Edio. So Paulo: Instituto Monitor, 2008 PETERS, Otto. A educao a distncia em transio: tendncias e desafios. So Leopoldo: Unisinos, 2004. Quantidade de citaes 175 143 91 86 81 67 61 60 58 56 51 51 51 50 45 40 38 33 33 30

Em seguida foram analisados os tipos de referncias mais citados pelos autores. Das 12.050 referncias analisadas, 1.276 so artigos publicados em jornais e revistas acadmicos, nacionais e estrangeiros e 929 so artigos publicados em anais de eventos cientficos, nacionais e internacionais, nas reas de educao, informtica, engenharia, sade e administrao. Dentre as referncias, foram citadas 605 teses e dissertaes, 3.723 livros ou captulos de livros e diversos artigos publicados na internet. As tabelas 11 e 12 a seguir apresentam os principais peridicos nacionais e internacionais citados nas referncias analisadas.
Tabela 11: Principais Peridicos Nacionais Referenciados
Peridico nacional Revista de Educao a Distncia Revista Tecnologia Educacional Revista Novas Tecnologias na Educao (RENOTE) Colabor@ Revista digital Revista Cincia da Informao Revista Em Aberto Informtica na Educao: Teoria & Prtica Revista Brasileira de Informtica na Educao Quantidade de referncias 84 66 35 33 30 26 24 22

Tabela 12: Principais Peridicos Internacionais Referenciados

Peridico internacional Educational Technology Computers & Education Distance Education Journal of Distance Education Revista Iberoamericana de Educacin Superior a Distancia Harvard Busines Review Review of Educational Research The American Journal of Distance Education Quantidade de referncias 17 12 12 9 8 7 7 7

A seguir esto listados os principais eventos cientficos com artigos citados nas referncias. As principais reas so educao, informtica/computao, comunicao e administrao.
Tabela 13: Principais Eventos Cientficos citados nas Referncias
Quantidade de referncias Congresso Internacional da Associao Brasileira de Educao a Distncia (CIAED/ABED) 230 Evento cientfico Simpsio Brasileiro de Informtica na Educao (SBIE) Reunio Anual Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao (ANPED) Congresso da Sociedade Brasileira de Computao (SBC) Congresso Ibero-Americano de Informtica Educativa (RIBIE) Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia (ESUD) Encontro Nacional de Didtica e Prtica de Ensino (ENDIPE) 46 22 16 16 15 13

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Evento cientfico Encontro Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Administrao (ENANPAD) Congresso Brasileiro de Educao em Engenharia (COBENGE) Workshop de Informtica na Educao (CINTED/UFRGS) World Conference on Distance Education (ICDE) Congresso Brasileiro de Cincias da Comunicao (INTERCOM) Workshop Internacional sobre Educao Virtual (WISE)

Quantidade de referncias 13 11 10 9 8 8

Dentre as 605 referncias de trabalhos de concluso de curso, 338 so dissertaes de mestrado, 249 teses de doutorado, 11 monografias de graduao ou ps-graduao lato sensu e 7 so projetos de pesquisa (tabela 14). Dentre as nove instituies com maior nmero de trabalhos referenciados, seis so universidades federais do sul, sudeste e centro-oeste e duas so universidades estaduais de So Paulo (tabela 15). Os programas de mestrado e doutorado a que as teses e dissertaes se vinculam so das reas de educao, engenharia de produo, informtica/computao, administrao e psicologia (Tabela 16).
Tabela 14: Quantidade de Referncias de Trabalhos de Concluso de Curso
Trabalho de concluso de curso Dissertao de Mestrado Tese de Doutorado Monografia de Graduao/Ps-Graduao Projeto de Pesquisa TOTAL Quantidade de referncias 338 249 11 7 605

Tabela 15: Principais Instituies de origem dos Trabalhos de Concluso de Curso

Instituio Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Universidade de So Paulo (USP) Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUC/SP) Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Universidade de Braslia (UnB) Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) Universidade Federal da Bahia (UFBa) Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Quantidade de referncias 118 57 45 32 27 22 16 15 13

Tabela 16: Principais reas dos Trabalhos de Concluso de Curso

rea de formao Educao Engenharia de Produo Informtica/computao Administrao Psicologia Quantidade de referncias 119 78 43 25 14

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A seguir foram analisadas as referncias de livros e captulo de livros. As editoras com maior nmero de obras referenciadas esto listadas na tabela 17 a seguir.
Tabela 17: Principais Editoras de Obras Referenciadas
Editoras Artmed Papirus Cortez Edies Loyola Paz e Terra Vozes Editora 34 Artes Mdicas Autores Associados Atlas Martins Fontes Pearson Quantidade de referncias 482 318 311 264 255 245 180 173 167 162 128 105

As Editoras Artmed e Artes Mdicas publicam livros acadmicos, tcnicos e profissionais nas reas de medicina, cincias biolgicas e cincias humanas. A Editora Papirus tem sua linha editorial baseada nas cincias humanas, assim com as Edies Loyola que tem inspirao crist. A Editora Cortez especializada nas reas de cincias humanas e sociais. A Editora Paz e Terra tem entre seus autores Celso Furtado, Paulo Freire, Helio Jaguaribe, Eric Hobsbawm, Michel Foucault, Norberto Bobbio, Manuel Castells, entre outros. A Editora Vozes a mais antiga casa editorial do Brasil em funcionamento e privilegia especialmente as reas de Cultura e Religio. A Editora 34 publica livros nas reas de Filosofia, Arte, Teoria Literria, Cincias Sociais, Histria, Psicologia e Psicanlise. Entre seus autores esto Gilles Deleuze e Flix Guattari. A Editora Autores Associados edita livros relacionados rea educacional. A Editora Atlas privilegia autores nacionais de livros-textos ou de referncia, nas reas de Administrao, Contabilidade, Direito e Educao entre outras. A Editora Martins Fontes especializada em cincias humanas e finalmente, a Editora Pearson destaca-se por sua inovao em tecnologia educacional, oferecendo livros customizados e sob demanda e contedo para educao a distncia.

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Consideraes Finais

Neste trabalho, foi analisada a produo cientfica em Ensino a Distncia constituda por artigos publicados nos dois principais congressos da rea realizados no Brasil: ESUD, nos anos de 2008 e 2009 e CIAED entre 2001 e 2009. O objetivo da pesquisa foi examinar, por meio de anlise de contedo, os temas de investigao, principais autores e principais referncias (citaes) apresentadas nos artigos. A quantidade de informaes avaliadas nos 1.298 artigos selecionados colocou-nos diante da variedade e da grandeza do que se desenvolveu at ento. Com elas, foi possvel responder s trs questes levantadas: (1) quais os principais temas de investigao na educao a distncia no Brasil? (2) Quais os principais pesquisadores em educao distncia que publicam no Brasil? (3) Quais as principais referncias na pesquisa em educao distncia no Brasil?

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Para responder primeira pergunta, foram analisados ttulos e palavras chaves dos referidos artigos. A anlise dos ttulos nos permite afirmar que, no perodo estudado, o tema central na rea de Educao a Distncia envolveu aspectos pedaggicos, abordados em 98,7% dos artigos. Aspectos tecnolgicos e sociolgicos foram estudados em escala bem menor, respectivamente 29,9%, 24,1% das publicaes. As questes gerenciais, por sua vez, foram as menos abordadas, aparecendo em apenas 15,3% dos artigos. Ao observar as palavras-chave destacando a freqncia com que so apresentadas, as duas palavras-chave com maior ndice de freqncia entre os artigos analisados no nos permitem identificar o tema de pesquisa do artigo. Essas duas palavras, Educao/Ensino a distncia/EaD e suas variaes, Educao/Ensino e variaes, embora sejam bvias sobre a rea de pesquisa, no nos permitem afirmar quais os principais temas estudados no trabalho, nem tampouco nos permitem agrupar artigos relacionados a um mesmo tema de pesquisa. Para responder a pergunta sobre o tema dos artigos com base nas palavras-chave, precisamos analisar outras palavras citadas, como a terceira palavra-chave mais citada, tecnologias/TICs, que aparece em 306 artigos. H um dado curioso apresentado nas anlises: embora o uso das TICs seja o tema efetivamente mais estudado considerando o uso de palavras chaves, se o objeto de anlise for o ttulo do artigo este tema aparece apenas em segundo lugar, em 29,9% dos artigos. Evidencia-se com isso que as palavras-chave retratam no s o tema em questo mas a rea de pesquisa onde o artigo se insere. Partindo para a resposta segunda pergunta, observou-se que, em sua maioria, os artigos so apresentados por um ou dois autores e que houve uma mdia de 1,32 autores por artigo, o que pode significar um quadro de falta de grupos de pesquisas publicando nessa rea. Quanto origem dos autores, as regies que sediam os congressos possuem mais autores participando. Uma hiptese para isso a dificuldade financeira para o deslocamento ou a maior convenincia da participao pela proximidade geogrfica. Com relao ao vnculo institucional dos autores, os resultados sugeriram a existncia de concentrao de autoria vinculada a poucas instituies, que apresentaram as mais altas freqncias relativas nos artigos estudados, em especial UFRJ, USP, UFRGS e UFSC. Essas quatro instituies juntas detm 27,5% de todos os artigos publicados nas dez edies de congressos analisadas. Apesar da concentrao de artigos em poucas instituies, a categorizao dos autores mais produtivos no permitiu identificar uma elite de pesquisadores que, juntos, foram responsveis por uma quantidade significativa da produo cientfica na rea. Em relao s 12.050 citaes analisadas, constatou-se que a mdia de referncia por artigo no difere muito por congresso, mantendo-se em torno de 11,2 referncias por artigo. Os autores mais citados (em ordem de citao) so em sua maioria brasileiros (Jos Manuel Moran, Paulo Freire e Maria Luiza Belloni) exceo do mais citado, o francs Pierre Lvy. A obra mais citada o livro Educao a Distncia, da Professora Maria Luiza Belloni. A editora com mais livros citados foi a ARTMED de Porto Alegre. Ainda em relao s citaes, os peridicos nacionais mais citados so a Revista de Educao a Distncia e a Revista Tecnologia Educacional e os peridicos internacionais Educational Technology e Computers & Education. Ao passarmos anlise de eventos cientficos, constatamos que o evento com mais artigos citados o Congresso Internacional da Associao Brasileira de Educao a Distncia (CIAED). No entanto, esse nmero pode ter sido influenciado pela amostra da pesquisa, composta de 1.066 artigos do CIAED e apenas 232 do ESUD. Uma suposio que, por serem mais acessveis os anais do CIAED, artigos apresentados nesse congresso tm mais citaes em pesquisas na rea de educao a distncia,

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o que nos leva a recomendar aos organizadores de congressos que disponibilizem os anais dos eventos j realizados de forma ampla comunidade acadmica. Dentre as 605 referncias a trabalhos de concluso de curso, 55,8% so dissertaes de mestrado e 41,1% so teses de doutorado. Dentre as instituies com maior nmero de trabalhos referenciados, quatro so universidades federais do sul e sudeste, as mesmas onde se concentra o maior ndice de autores com produo acadmica. Considerando as limitaes da pesquisa, por utilizar como amostra apenas a publicao em anais de dois congressos e um recorte no tempo, alerta-se que tais informaes no podem ser generalizadas para outros peridicos e veculos de publicao, tampouco foi objetivo deste trabalho, que buscou mostrar os padres de produtividade dos autores nestes dois congressos. Contudo, observa-se que os resultados da pesquisa podem contribuir sobremaneira para o entendimento da produo cientfica na rea de Educao a Distncia. Como sugesto para pesquisas futuras, pretende-se avaliar a produtividade dos autores e a formao de redes de colaborao entre os pesquisadores, verificando se a grande parte da produo acadmica refere-se a autores que publicaram apenas um artigo, denotando indcios de falta de continuidade nas pesquisas. Tal fato corroboraria com a sugesto anterior de falta de grupos de pesquisas com publicaes regulares e, mais ainda, a falta de pesquisas longitudinais na rea. H ainda o interesse de ampliar os dados de pesquisa, englobando artigos publicados em peridicos na rea de Ensino a Distncia ou mesmo anais de outros congressos, mesmo que no especficos sobre a rea em questo, como o ENANPAD e o INTERCOM. Cabe ressaltar nesse momento que a pesquisa aqui desenvolvida possui um significado de proposio a novas reflexes e a formulao de idias para pesquisas posteriores e no visa unicamente balizar o que foi desenvolvido na rea. Por fim, acreditamos que um trabalho sistematizado com os anais dos dois principais congressos da rea no pas pode contribuir em muito com a divulgao do que e de como se pesquisa na rea de Educao a Distncia no Brasil.

Referncias
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