Mestrado em Qumica para o Ensino Metodologias de Investigao em Educao 1 TRIMESTRE DE 2004-2005 oo !

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Algumas notas Metodologia de Investigao em Educao "#l$udia Sim%es e oo !aiva&

MTODOS EM CI !CIAS DA ED"CA#$O%&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&' '()*TIT)TI+,S ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2 M)IS *,T)S S,.RE M/T,D,S '()*TIT)TI+,S----------------------------------------------------------------------------------4 A1 Experimentais.........................................................................................................................................4 A2 No Experimentais..................................................................................................................................5 M)IS *,T)S S,.RE M/T,D,S '()0IT)TI+,S-------------------------------------------------------------------------------------5 CO!T(O)O DE *A(I+*EIS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&, AMEA#AS - *A)IDADE DA I!*ESTI.A#$O&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&, Praticados testes..............................................................................................................................................7 Instrumentao ...............................................................................................................................................7 Regresso estat stica.......................................................................................................................................7 Interaco se!eco"maturao......................................................................................................................7 #a!idade da Popu!ao...................................................................................................................................$ !OTAS SO/(E A)."!S MTODOS DE I!*ESTI.A#$O&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&01 M/T,D, E1!ERIME*T)0------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10 !0)*,S *2, 3 E1!ERIME*T)IS--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------11 /I/)IO.(A2IA&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&0'

Mtodos em Cincias da Educao:

Alguns acham que a adopo de determinado mtodo ter sempre implicaes tericas no quadro de um paradigma e no entendem a possibilidade da coexistncia de mtodos de diferentes enquadramentos tericos. Mas muitos entendem que o ecletismo de metodologias no s poss !el como dese"!el. Alm disso# no quadro em que se tem trabalhado em educao em $u mica e mesmo na in!estigao em %&' em educao# comea a ha!er# neste tempo# uma certa apetncia para os mtodos qualitati!os.

Qualitativos ( )s mtodos qualitati!os so *human sticos+ , quando os in!estigadores estudam os su"eitos de uma forma qualitati!a tentam conhec(los como pessoas e experimentar o que eles experimentam na sua !ida diria -no redu.em a pala!ra e os actos a equaes estat sticas/0 ( )s in!estigadores interessam(se mais pelo processo de in!estigao do que unicamente pelos resultados ou produtos que dela decorrem0 ( 1m in!estigao qualitati!a o *plano de in!estigao flex !el+0 ( A in!estigao qualitati!a *descriti!a+. A descrio de!e ser rigorosa e resultar directamente dos dados recolhidos. )s dados incluem transcries de entre!istas# registos de obser!aes# documentos escritos -pessoais e oficiais/# fotografias# gra!aes ! deo# etc.. )s in!estigadores analisam as notas tomadas em trabalhos de campo# os dados recolhidos# respeitando# tanto quanto poss !el# a forma segundo a qual foram registados ou transcritos0 ( ) in!estigador o *instrumento+ de recolha de dados0 a !alidade e a fiabilidade dos dados depende muito da sua sensibilidade# conhecimento e experincia. A questo da ob"ecti!idade do in!estigador constitui o principal problema da in!estigao qualitati!a0 ( 1m in!estigao qualitati!a *a preocupao central no a de saber se os resultados so suscept !eis de generali.ao# mas sim a de que outros contextos e su"eitos a eles podem ser generali.ados+.

Quantitativos

, A utili.ao de Mtodos $uantitati!os est associada 2 in!estigao experimental ou quase ( experimental o que pressupe a obser!ao de fenmenos# a formulao de hipteses explicati!as desses mesmos fenmenos# o controlo de !ari!eis# a seleco

aleatria dos su"eitos de in!estigao -amostragem/# a !erificao ou re"eio das hipteses mediante uma recolha rigorosa de dados# posteriormente su"eitos a uma anlise estat stica e uma utili.ao de modelos matemticos para testar essas mesmas hipteses. ) ob"ecti!o a generali.ao dos resultados de uma determinada populao em estudo a partir da amostra# o estabelecimento de relaes causa , efeito e a pre!iso dos fenmenos. ( A in!estigao quantitati!a implica que o in!estigador antes de iniciar o trabalho elabore um plano de in!estigao estruturado# no qual os ob"ecti!os e os procedimentos de in!estigao este"am indicados pormenori.adamente. ( A elaborao do plano de!er ser precedida de uma re!iso de literatura pertinente -tambm nos mtodos qualitati!os# diga(se/# a qual essencial no s para a definio dos reais ob"ecti!os do trabalho# como tambm para a formulao de hipteses e para a definio de !ari!eis. ( )s ob"ecti!os da in!estigao quantitati!a consistem essencialmente em encontrar relaes entre !ari!eis# fa.er descries recorrendo ao tratamento estat stico dos dados recolhidos# testar teorias. ( $uer se trate de uma in!estigao experimental# quer se trate da caracteri.ao estat stica de uma determinada populao -por exemplo mediante a administrao de um inqurito por questionrio ou por entre!ista estruturada/# procede(se 2 seleco de uma amostra que de!er ser representati!a da populao em estudo# para que os resultados possam ser generali.ados a essa mesma populao# o que implica a seleco aleatria dos su"eitos de in!estigao. ( 1m mtodos quase(experimentais assumem(se as limitaes da no aleatori.ao. ( 3ara testar as hipteses -!erificao ou re"eio/ existe uma grande !ariedade de testes# cu"a eficcia reconhecida. ( 4ma das principais limitaes dos mtodos quantitati!os em 'incias 5ociais est ligada 2 prpria nature.a dos fenmenos estudados6 complexidade dos seres humanos0 est mulo que d origem a diferentes respostas de acordo com os su"eitos0 grande n7mero de !ari!eis cu"o controlo dif cil ou mesmo imposs !el0 sub"ecti!idade por parte do in!estigador0 medio que muitas !e.es indirecta# como por exemplo o caso das atitudes0 problema da !alidade e fiabilidade dos instrumentos de medio.

( A categori.ao dos mtodos depende dos autores. Mtodo etimologiagrego+caminho para+....estratgia usada pelo in!estigador para responder a um problema que ele prprio se colocou. 'ategoria A , Mtodos $uantitati!os 'ategoria 8 , Mtodos $ualitati!os

( )s mtodos quantitati!os apresentam resultados em n7meros -estat stica/. )s mtodos qualitati!os apresentam resultados em termos !erbais. )s mtodos quantitati!os assentam numa filosofia de positi!ismo lgico. 9 os mtodos qualitati!os assentam numa filosofia naturalmente fenomenolgica# que aceita !rias realidades criadas por !ariadas !ari!eis -indi! duos# sociedade# crenas/. ( ... Mas admitem(se :misturas;... semi(quantificaes... elementos qualitati!os em estudos quantitati!os...
Mtodos Quantitativos Mtodos Qualitativos ( <esultados em n7meros0 <esultados em termos !erbais0 ( =ilosofia , positi!ismo lgico0 =ilosofia naturalmente fenomenolgica0 ( >isa explicar os fenmenos e estabelecer >isa compreender os fenmenos do ponto relaes causais. de !ista dos participantes. M?%)@)5 1 3<)'155)5 @1 &A>15%&BACD) ( 'on"unto de procedimentos antes da ( ? durante a &n!estigao que se tomam decises &n!estigao. quanto 2 recolha de dados -E flexibilidade/. 15%4@)5 %F3&')5 ( 4tili.a planos experimentais e no experimentais ( <ecorre a planos etnogrficos e anal ticos. para controlar !ari!eis parasitas. 3A31G @) &A>15%&BA@)< ( &n!estigador distante da in!estigao. ( &n!estigador insere(se# implica(se na situao. &M3)<%HA'&A @A@A A) ')A%1I%) ( 3rocura estabelecer generali.aes uni!ersais. ( %em em !ista generali.aes limitadas ao contexto -os contextos so importantes para compreender a aco/. %?'A&'A @1 <1')GJA @1 @A@)5 ( )bser!ao estruturada , baseiam(se em )bser!ao etnogrfica -t pica dos categorias pr(estabelecidas de obser!ao0 antroplogos/. )bser!ao acompanhada ( 1ntre!istas standarti.adas -perguntas feitas/0 de notas suficientemente esclarecedoras0 ( %estes# questionrios -estruturao/. 1ntre!ista etnogrfica , aprofundada# no estruturada. ) entre!istado exprime(se 2 !ontade.

MAIS NOTAS SOBRE MTODOS QUANTITATIVOS

A1 Experimentais

a/ 'lssicos ou propriamente ditos , uma 7nica !ari!el independente b/ =actoriais , utili.am uma ou mais !ari!eis independentes com !rios n !eis -ex. intensidade da lu. , >& -!ari!el independente/ ( KLLM# NLLM# OLLM , n !eis da >&. c/ $uase experimentais , =ormas aproximadas de a/# mas com menos capacidade de controle de !ari!eis. d/ 'om su"eito 7nico , Apenas se usa um su"eito na classe -grupo/ tomado como uma unidade -estudo experimental no controlado/.

A2 No Experimentais

a/ 1x post facto , a !ari!el independente " agiu quando a in!estigao se fa. -ex. estudo das causas dos acidentes rodo!irios/. b/ 3lanos descriti!os , 3rocura(se descre!er o estado actual -de qualquer coisa &nquritos P longitudinaisP trans!ersais/

MAIS NOTAS SOBRE MTODOS QUALITATIVOS

nvesti!ao Aco , 5imultaneamente fa.er in!estigao e agir , ciclo que se repete. ( 'onfronto dos paradigmas 6 ( $ualitati!o P ( $uantitati!o ( <elao dialctica em &A Jomem actorP Jomem in!estigador ( &n!estigao , Aco 6 ( 5ituacional P ( 3articipati!a P ( Auto , a!aliati!a ( &n!estigao Aco processo c clico 6 planeamento0 aco0 obser!ao -reflexo/0 a!aliao0 planeamento0 etc. ( >alidade da &n!estigao , Aco ( A &n!estigao , Aco prope trs ob"ecti!os simultQneos 6 conhecer# agir e formar. ( 5e o &n!estigador esti!er distante polmico# estar to perto como em &n!estigao , Aco perigoso. 3roblema da distQncia cr tica... ( 'redibilidade6 ( utili.ao adequada de critrios de controlo de !ari!eis ( nerali.ao das !ari!eis. ( )s Mtodos $ualitati!os tm de resol!er o problema de fidelidade e !alidade de obser!ao e concluso. ( @ialctica interioridade , exterioridade do in!estigador em relao ao grupo que in!estiga ameaa 2 !alidade interna -efeitos do obser!ador/# para alm da histria# maturao# etc. ( >alidade externa -generali.ao/ dif cil# dada a especificidade dos estudos e das populaes acaba por ser um estudo de caso -!er adiante a questo das !alidades/. ( Ao h mtodos perfeitos. A &n!estigao , Aco apresenta ameaas 2s !alidades interna e externa# mas h forma de lhes fa.er face. Estudos de Casos , 1studa(se de modo intensi!o uma situao -estudo no experimental# no controlado/.

Controlo de "ari#veis
) controlo de !ari!eis fundamental nos mtodos de in!estigao. Acti!idade do in!estigador pela qual ele procura controlar# conser!ar# um determinado tipo de influncias sobre a in!estigao. ( >ari!eis parasitas -indese"!eis pelo in!estigador/ >ari!eis parasitas , as no dese"!eis pelo in!estigador na sua in!estigao. As !ari!eis parasitas no aparecem apenas no in cio da in!estigao. 1las podem agir ao longo da aplicao de tratamento. ( 'omo controlar !ari!eis parasitasR -aleatori.ar# iguali.ar# remo!er estatisticamente# introdu.ir a !ari!el no plano# etc./ ( 'ontrolo de >ari!eis parasitas6 &ntrodu.ir a >3 no plano de in!estigao -s nos mtodos quantitati!os/0 1xaminar s um n !el da !ari!el0 <emo!er estatisticamente os efeitos da >30 Aleatori.ar os grupos de su"eitos0 &guali.ar os grupos de su"eitos.

Ameaas $ validade da nvesti!ao

Validade interna -adequao e rigor interno do prprio plano de in!estigao/. 1st em causa a legitimidade da in!estigao. ( Adequao interna. <igor do plano de in!estigao -tanto maior quanto maior for o controlo da >3/. ( >alidade interna tanto menor quanto maior for o efeito !erificado pela !ari!el dependente. ( 5e hou!er muitas alternati!as para a explicao dos efeitos da >@# ento a !alidade interna deficiente. ( ? a legitimidade das concluses que est em causa. %ist&ria -acontecimentos exteriores que influenciam a !ari!el independente/ %odos os acontecimentos que ocorrem no ambiente cu"o efeito da >& est relacionado com o ambiente. =enmenos externos ao su"eito.

1xemplo6 Atitudes racistas do su"eito e ao mesmo tempo passa na %> um filme contra o racismo. A explicao do resultado pode ser de!ida 2 %> ou ao tratamento. Jou!e um acontecimento significati!o durante o tratamento. Maturao -alteraes fisiolgicas# por exemplo/. =enmenos internos do prprio su"eito 1xemplo6 Alteraes fisiolgicas# sociais# etc# durante o tratamento.

'raticados testes 1feito decorrente do facto do su"eito se ter submetido a um teste.

nstrumentao @i. respeito 2s mudanas ocorridas no processo de medio. %estes de!em ser aplicados 2s culturas e de!em ser reciclados. %ambm as medies so# por !e.es# feitas pelo in!estigador. ) in!estigador pode alterar o seu comportamento.

(e!resso estat)stica ( %endncia dos resultados extremos de uma distribuio regredirem ou se aproximarem na direco mdia quando se fa. uma terceira ou quarta aplicao do teste. ( >erifica(se quando h um recrutamento sistemtico dos su"eitos para os grupos. 5e os su"eitos no forem escolhidos ao acaso -exemplo !oluntariado/ ocorre seleco diferencial. Mortalidade experimental -perda de su"eitos/ 3erda de su"eitos ao longo da in!estigao. 1sta perda pode ser diferencial e os resultados podem ser o reflexo das alteraes nos grupos

nteraco seleco*maturao 5eleco , grupo diferente de outro numa !ari!el Maturao , grupos diferentes em maturao 1xemplo6 criana que e!olui , os resultados podiam depender da maturao e no da !ari!el que o in!estigador !erifica!a.

Validade externa -est em causa a generali.ao das concluses , laboratrio# sala de aula# por exemplo/ ( <efere(se 2 generali.ao dos resultados. ( Benerali.ar resultados obtidos para o grupo em sala de aula para uma escola# por exemplo0 se hou!er legitimidade na generali.ao# a !alidade externa grande.

"alidade da 'opulao

( <efere(se 2 generali.ao dos resultados de um grupo para outro grupo mais !asto. @ois tipos de ameaa esto presentes6 (Benerali.ar da populao acess !el para a populao al!o 4ni!erso , populao com as mesmas caracter sticas para um dado tratamento0 3opulao al!o , aquela a que pretende aplicar os resultados0 3opulao acess !el , a partir da qual se extrai a amostra -leg tima se consegue representar a populao al!o/. @uas ameaas6 ? leg timo generali.ar os resultados da amostra para a populao acess !elR -s se estuda uma amostra.../ 5er a amostra representati!aR

nteraco entre vari#veis personol&!icas e tratamento >ari!eis personolgicas , caracter sticas da pessoa -sexo# intro!erso# extro!erso# etc./ 4ma !ari!el personolgica pode interagir com certos n !eis da !ari!el independente -tratamento/ e no a outros , no se torna leg timo generali.ar os resultados a certos n !eis da !ari!el independente -os que interactuam com aspectos personolgicos/.

"alidade ecol&!ica Benerali.ao relati!a 2 situao -circunstQncia/ ambiental de um estudo -generali.ao de um estudo para outro estudo/

Ameaas6 nter+erncia de m,ltiplos tratamentos 5e aplicarmos sucessi!os tratamentos no sabemos se os resultados so de!idos a todos -e quaisR/. E+eito de %a-t.orne @etectado pela primeira !e. em Ao!a SorT numa fbrica com este nome. )s su"eitos alteram(se por participar na in!estigao. E+eito da novidade e da ruptura 4m tratamento tem resultados# 2s !e.es# s pelo facto de ser no!o. @epois o pessoal cansa(se .... <uptura , tratamento to no!o e to desconhecido que o seu efeito s se !erifica posteriormente. E+eito do experimentador Us !e.es tudo depende de in!estigador -exemplo6 raa/# no se podendo generali.ar os resultados de in!estigador para in!estigador. o o Acti!os , @iferenas no comportamento do in!estigador que alteram o su"eito0 3assi!os , 5exo# idade# raa# etc.

/ensi0ili1ao ao pr2teste A aplicao do pr(teste sensibili.a os su"eitos para o conte7do do teste e le!a( os a responder de modo diferente ao teste do que se no ti!erem sido su"eitos ao pr( teste. 1nquanto a sensibili.ao do pr(teste ameaa a !alidade externa# a sensibili.ao do teste ameaa a !alidade interna.

N34A/ /35(E A678N/ M943:3/ :E N"E/4 7A;<3

Mtodo Ex eri!ental

) ob"ecti!o da in!estigao experimental o estabelecimento de relaes causa ( efeito. ) mtodo experimental # usualmente# descrito como aquele que condu.ido para re"eitar ou aceitar hipteses relati!as a relaes causa ( efeito entre !ari!eis. Aum estudo experimental# o in!estigador manipula pelo menos uma !ari!el independente# controla outras !ari!eis consideradas rele!antes e obser!a o efeito numa ou mais !ari!eis dependentes -a !ari!el independente tambm designada por tratamento/. A manipulao da !ari!el independente a caracter stica que diferencia a in!estigao experimental das outras in!estigaes. A !ari!el dependente a mudana ou diferena resultante da manipulao da !ari!el independente. ? designada por !ari!el dependente pois *depende+ da !ari!el independente. 1sta !ari!el poder ser medida. As etapas da in!estigao experimental so basicamente as mesmas das outras in!estigaes6 definio de um problema0 seleco de su"eitos e de instrumentos de medida0 escolha de um plano experimental0 execuo de procedimentos0 anlise dos dados recolhidos e formulao das concluses. A experimentao condu.ida de forma a !erificar uma hiptese ou hipteses pre!iamente definidas# que sero !erificadas -aceites ou re"eitadas/ de acordo com os resultados obtidos. 4m plano experimental normalmente compreende dois grupos# o grupo experimental e o grupo de controlo -poder ha!er um s grupo ou trs ou mais grupos/. Ao grupo experimental ser administrado o tratamento cu"os efeitos se quer medir# enquanto ao grupo de controlo no ser administrado nenhum no!o tratamento e mantm(se como at a 0 ou ao grupo de controlo ser administrado um tratamento e ao grupo de controlo um tratamento diferente. ) grupo de controlo necessrio para comparar a eficcia do tratamento introdu.ido no grupo experimental relati!amente 2 situao anterior ou para !erificar# no caso de serem introdu.idos dois tratamentos diferentes# se um tratamento mais efica. do que o outro.

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I , !ari!el independente ou tratamento. ) , obser!ao V medio -tradu.(se num pr(teste ou ps(teste/ ( 3lano com W grupos com pr e ps(teste Aleatori.ao dos grupos , B'6 < )N )W B16 < )K I )X -)W ( )N/ E -)X ()K/ tratamento efica.0 ...<egresso para a mdia

"lanos n#o $ ex eri!entais -A maior parte da 3sicologia em 'incias da 1ducao/ Menor controlo da >ari!el 3arasita6 ( ausncia de manipulao da >& ( ausncia de aleatori.ao 1xemplos6 , 3lanos 1xpost , facto -a partir do que " aconteceu/ &n!estigao retrospecti!a. >& " agiu. ( 3lano correlacional &n!estigador mede os mesmos su"eitos em duas ou mais !ari!eis para !er se esto associados entre si. Mas o estudo correlacional importante na determinao da causa -no se estabelece causa sem ha!er relao/

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5i0lio!ra+ia

8GAG)'Y# J. -NZ[\/. Social statistics -Wnd ed./ AucTland6 McBra](Jill 8ooT 'ompan^. 8)B@AA# <obert0 8&YG1A# 5ari -NZZX/ ( investigao qualitativa em educao uma introduo teoria e aos mtodos. 3orto6 3orto 1ditora. 'A<M)# J. -NZZ[/. Metodologia da investigao: guia para auto-aprendizagem. Gisboa6 4ni!ersidade Aberta. 'JA@M&'Y# 8. A. -NZ[X/. Social science research methods. 1ngle]ood 'liffs6 3rentice Jall. @15JA&15# 8. -NZZW/. Metodologia da investigao em cincias humanas. Gisboa6 &nstituto 3iaget. =)<%&A# M(=. -WLLL/. L processo de investigao - da concepo realizao. Goures6 Gusocincia. =<A@A# 9. -NZZN/. uia pr!tico: para ela"orao e apresentao de tra"alhos cient#$icos -Wa ed/. Gisboa6 'osmos. BJ&BG&)A1# <.0 MA%AG)A# 8. -NZZK/. L inqurito: teoria e pr!tica. )eiras6 'elta 1ditora. Y1<G&AB1<# =. -NZ[L/. Metodologia da pesquisa em cincias sociais: um tratamento conceitual. 5. 3aulo6 134# 1@453. 5&G>A# A.0 3&A%)# 9. -orgs./ -NZ[Z/. Metodologia das cincias sociais %&a ed./ 3orto6 Afrontamento. %4'YMAA# 8ruce -WLLL/. Manual de investigao em educao: como conce"er e realizar o processo de investigao em educao. Gisboa6 =undao 'alouste BulbenTian.

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