Leo, Raposas e Ratos (postado em 19/08/2010) Objetivo: Avaliar e desenvolver liderana, subordinao e atitude vencer-vencer.

Tempo: de 40 a 60 minutos Material: 1 barra grande de chocolate; 5 bombons iguais e 2 pacotes pequenos de bala de um nico sabor (para at 20 participantes, a cada 5 participantes a mais aumentar um bombom e 5 balas). 1 papel pequeno escrito LEO, papeis pequenos escritos RAPOSAS de acordo com o nmero de bombons, e papeis pequenos escritos RATOS conforme o nmero de participantes menos o nmero de leo + raposas. Publico: 20 a 35 participantes Procedimento da vivncia: Antes de iniciar a vivncia, o chocolate, bombons e balas devem ser colocados numa mesa e cobrir com uma toalha para que nenhum participante veja. Dobrase os papeis e coloca-se em um saco para ser retirado um por cada participante. Solicita-se que no mostrem nem comentem o que est escrito no papel. Depois que todos tiverem com seus papeis, descobre-se a toalha da mesa e solicita-se que o LEO v at a mesa e se sirva. No dada mais nenhuma instruo at que o Leo termine. O LEO pode fazer o que quiser, pegar o quanto quiser dos doces. Pode-se responder qualquer questionamento do LEO e demais participantes, desde que no influencie seus comportamentos. Assim que o LEO terminar, pergunta-se se est satisfeito. Se ele disser que sim e tiver sobrado alguma coisa na mesa, pede-se que as RAPOSAS levantem-se e se sirvam. O mesmo procedimento que foi realizado com o LEO. Assim que as RAPOSAS terminarem pergunta-se se esto satisfeitas e se houver alguma coisa na mesa, solicita-se que os RATOS sirvam-se e sentem-se. Abre-se para o grupo falar o que acharam do desenrolar, da atitude de cada um em seus respectivos papeis, como se sentiram, porque agiram da forma como agiram. Deve-se pontuar o papel de cada animal na cadeia alimentar e relacionar com a hierarquia dentro das organizaes e discutir a atitude vencer-vencer que independe do nvel hierarquico que se ocupa. Questionamentos que podem ser realizados: - A liderana do LEO, qual a melhor atitude a ser tomada. - O papel intermedirio das RAPOSAS diante da hierarquia do LEO e da subordinao dos RATOS. - O papel dos RATOS diante da defesa de seus direitos e do respeito a hierarquia. Obs.: O resultado do exerccio depende muito do comportamento dos participantes. Cabe ao instrutor saber conduzir ao objetivo proposto. No possvel prever os acontecimentos, mas necessrio estar preparado para tudo. Um exemplo de complexidade do exerccio o LEO pegar tudo e o exerccio ter que seguir para as discusses. No deve-se questionar o comportamento individual dos participantes, mas sim dos papeis desempenhados, nem fazer pontuaes que possam classificar ou ofender.

2. Personalidade: Questionrio: 1. Cite trs profisses que goste ou tem algum interesse? 2. O que sabe acerca dessas profisses? 3. Tem apoio familiar a sua escolha profissional? Quais so as influncias realizadas por eles? 4. Estas profisses so espelhadas em algum (amigo, familiar, etc.). 5. Quais os principais aspetos a serem considerados na escolha de uma profisso? 6. Que objetivo pretende atingir atravs da profisso? 7. J deve ter ouvido a frase: Ele escolheu a profisso certa. Como entende isso? H mesmo profisses certas para as pessoas?

Dinmica: Tcnica das frases para completar Objetivos: Auxiliar no diagnstico da situao do orientando sobre sua possibilidade de escolha. Descrio Este material vai ajudar-te a conhecer melhor, a pensar mais em ti mesmo e nas coisas que fazem parte do teu mundo. Por isso importante que sejas sincero e espontneo ao realiz-lo. Completa as frases no espao em branco. Se necessrio use o verso da folha. 1. Eu sempre gostei de .......... 2. Sinto-me bem quando........... 3. Se estudasse............ 4. s vezes acho melhor............ 5. Os meus pais gostariam que eu............. 6. Imagino-me, no futuro, a fazer............. 7. No secundrio sempre.............. 8. Quando era criana queria........... 9. Quando penso em exames............ 10. Os meus professores pensam que eu.........

11. No mundo em que vivemos, vale mais a pena ............ do que ............. 12. Se no estudasse.............. 13. Prefiro..................do que................. 14.Comecei a pensar no futuro.................... 15. No consigo ver-me a fazer.................... 16. Quando penso na universidade................ 17. A minha famlia................... 18. Escolher sempre me fez.................. 19. Uma pessoa que admiro muito .....................por.................. 20. A minha maior capacidade............ 21. os meus colegas pensam que eu................. 22. Estou certo de que......................... 23. Se eu fosse.......................poderia............... 24. Sempre quis.................mas nunca poderei fazer.................. 25. Quanto ao mercado de trabalho.................... 26. O mais importante na vida......................... 27. Tenho mais habilidades para..................do que.................... 28. Quando era criana, meus pais queriam..................... 29. Acho que poderei ser feliz se.................. 30.Eu..................... Comentrios Essa tcnica de grande valia no momento inicial do grupo. Geralmente eles gostam de responder s questes, pois elas esto diretamente relacionadas com suas ansiedades no momento da escolha. Pode ser trabalhada de diversas maneiras: pedindo que discutam em duplas, que escolham as mais difceis ou as mais fceis de responder para discutirem, ou ainda distribuir as frases aleatoriamente e cada um adivinhar quem respondeu.

Atividades sobre a famlia e suas ideias: Texto para reflexo: Ttulo: Como Fazer? Vamos comear pelo bvio: a vida feita de escolhas. A gente escolhe a roupa que vai vestir o estilo de cabelo que vai usar. A gente escolhe a namorada ou o namorado. E a gente escolhe a profisso. Nem sempre foi assim: durante sculos, meninos que nasciam no campo muito cedo tinham de ajudar o pai na lavoura. No havia opo, ou, ao menos, no havia opo sem conflito. Mas, para uma boa parte da populao brasileira, a escolha profissional hoje uma coisa possvel. Possvel no quer dizer fcil: s vezes o processo de optar por esta ou por aquela carreira problemtico e at angustiante. Aqui vo algumas consideraes que tm o propsito de ajudar neste processo. Na escolha intervm basicamente dois componentes: aquilo que a pessoa gostaria de fazer, e s vezes gostaria muito de fazer (o que chamado de vocao), e aquilo que conveniente fazer. Se voc anunciar em casa que quer ser poeta seu pai ficaro preocupados; eles sabem que livros de poesia no vendem muito e que ser problemtico ganhar a vida desta maneira. Diro: escolha outra profisso, e faa poesia nas horas vagas. Funciona? s vezes funciona. Carlos Drummond de Andrade, grande poeta, era funcionrio pblico. Isto no impediu que produzisse uma grande obra. A melhor situao aquela em que a pessoa tem uma vocao que atende a uma necessidade social evidente: algum que tem paixo por ensinar, por exemplo. Quando isto no acontece, temos duas opes: fazer aquilo de que gostamos, ou aprender a gostar daquilo que fazemos. De qualquer maneira, gostar a (como em qualquer outra situao) um verbo essencial. Isto uma considerao geral, no muito prtica, mas que serve de ponto de partida para orientar a escolha. Agora vamos outra considerao. Quando eu fiz vestibular, isto na pr-histria, as opes (ao menos na minha cidade, Porto Alegre) eram poucas: medicina, engenharia, direito, arquitetura, filosofia e mais algumas. Hoje incrvel a variedade de cursos que as universidades oferecem. E um fenmeno novo tambm est ocorrendo: as pessoas trocam muito de curso (s vezes como quem troca de roupa). "No gostei" a explicao mais frequentemente dada para isso; como gostar importante, parece ser razo suficiente. Mas pode nascer de um equvoco. Uma coisa o curso, outra coisa a profisso qual este curso conduzir. s vezes o curso dececionante, sobretudo nos primeiros semestres, mas a profisso uma excitante aventura. Portanto, um bom conselho no confundir as duas coisas. Escolha profissional deve ser baseada em um conhecimento da profisso, do que ela significa no dia-a-dia da pessoa. Finalmente, uma terceira ponderao. Se a opo difcil, se ela lhe causa angstia, no hesite em pedir ajuda. Fale com pessoas mais velhas, mais experientes. E ah, sim, recorra ao auxlio psicolgico se voc sentir que o problema muito grande. Muitas vezes a opo torna-se problemtica porque ns estamos vivendo um momento problemtico. Descobrir quem somos, e o que queremos, importante, e

um tratamento pode ser fundamental para isto. Finalmente, lembre-se: profisso essencial na vida, mas a vida maior que a profisso. E voc sempre pode contar com a energia da vida para atingir seus objetivos.
Moacyr Scliar nasceu em Porto Alegre, RS, em 1937. Mdico especialista em sade pblica, autor de mais de 40 livros, entre ensaios, crnicas, contos e romances. Alguns de seus livros foram traduzidos e publicados nos EUA, na Frana, na Alemanha, em Israel, na Espanha e na Holanda. Sua obra obteve prmios importantes, como o Prmio Casa de las Amricas, em 1989.

Convidara famlia a ir escola, porque assim pais e alunos fazem devida discusso sobre as expectativas familiares sobre o filho, os conflitos, com isso os jovens compreendem a participao da famlia como mais um dos determinantes de sua escolha profissional.

reas de interesse profissional: Dinmica: Tcnica da cadeira Vazia Objetivos Trabalhar de maneira descontrada a questo da escola de uma profisso e suas dificuldades. Descrio Coloca-se uma cadeira vazia no meio da sala com o nome de uma pessoa que ser entrevistada. Pode ser um profissional, um familiar ou o prprio orientador. Trs alunos so escolhidos para se sentar atrs da cadeira e responder, enquanto o restante do grupo faz as perguntas. Estas podem ser referentes profisso escolhida pelo entrevistado, s dificuldades que enfrentou, as atividades que desempenha. Comentrios Colocar o prprio jovem para responder s perguntas no lugar do profissional auxilia-o a entender melhor suas prprias dificuldades para escolher. Muitas vezes, no final ele comenta que no imaginava que fosse assim, que ele soubesse bastante sobre aquele profissional e o que despertou estando no seu lugar. Isso permite que vrias facetas de uma mesma profisso possam ser trabalhadas, uma vez que trs pessoas podem responder de trs maneiras diferentes mesma pergunta.

reas de interesse profissional: Dinmica: Tcnica das atividades Profissionais Objetivo Auxiliar o jovem a imaginar alguns tipos de atividades profissionais que gostaria de desempenhar. Descrio Assinale quais destas atividades voc poderia desempenhar sentindo-se bem: ( ) atendimento a pessoas; ( ) movimentao em ambientes fechados; ( ) trabalho com as mos; ( ) trabalho em equipe; ( ) ligado a instituies; ( ) que envolva instrumentos de preciso; ( ) organizao e sistematizao de publicaes; ( ) pequenos movimentos manuais precisos; ( ) que permita trabalhar em mais de um lugar; ( ) que exija compreenso verbal; ( ) horrio fixo; ( ) que envolva desenho a mo livre; ( ) desenvolvida em ambientes fechados; ( ) que exija estar bem vestido; ( ) convencer pessoas; ( ) atendimento a pessoas necessitadas; ( ) trabalhar sozinho; ( ) execuo grfica rica em detalhes; ( ) por conta prpria autnomo; ( ) manipulao de substncias; ( ) uniformizado; ( ) horrio livre; ( ) que permita roupa informal;

( ) imaginar coisas novas; ( ) ajudar pessoas; ( ) que auxilie a transformao de mundo; ( ) ao ar livre; ( ) ligado construo; ( ) direto com a natureza; ( ) que exija responsabilidade e deciso. Liste, para cada item assinalado, aquelas profisses que acha que envolveriam este tipo de requisito. Coloque todas que lhe vierem cabea. Escolha trs requisitos que mais gostaria de desenvolver, e explique por que se sentiria bem atuando dessa forma. Comentrios Essa tcnica j existe descrita na literatura disponvel, mas como fiz algumas alteraes, achei importante a sua publicao. Pode ser utilizada como preparatria para a tcnica R-O, descrita por Bohoslavsky e adaptada por mim (1987), pois auxilia o jovem a tomar contato com as inmeras atividades profissionais existentes. Geralmente o jovem se v colocado frente situao de escolha pela primeira vez. Isso provoca ansiedade, que vai sendo trabalhada ao longo do processo.

Atividades sobre coisas que gosto de fazer Dinmica: Tcnica Gosto e Fao Objetivos: Levantar as atividades que cada um gosta de executar. Discutir sobre os sentimentos relacionados com essas atividades. Auxiliar a discriminar os diferentes vnculos que estabelecemos com as diferentes atividades. Levar o jovem a se conhecer melhor por meio de uma conscientizao do seu cotidiano. Descrio Fazer um quadro das atividades que realiza em seu cotidiano: Gosto e fao, gosto e no fao No gosto e fao, no gosto e no fao Comentrios Geralmente o jovem gosta de realizar esta atividade, pois um momento em que pode parar para pensar em si mesmo por meio das coisas que realiza no seu dia-a-dia. importante que o coordenador do grupo realize a tarefa em si prprio antes de aplic-la no jovem e possa discuti-las com algum colega de trabalho. Outro aspeto importante a ser analisado em qual dos quadrantes se concentra o maior nmero de atividades: se for no quadrante no gosto e fao, bom pensar melhor no assunto: por que fazemos tantas coisas de que no gostamos? Como podemos mudar essa situao? Ou, se for no quadrante gosto e no fao, ver o que est a acontecer e avaliar o que o est a impedir de realizar coisa de que gosta.

Roteiro de entrevista para informao profissional: Entrevista a um profissional: Nome: Idade: Formao: Cargo: Empresa: 1. Fale-nos sobre as atividades que envolvem o seu dia-a-dia. 2. O que a motivou a optar por esta rea? 3. H quantos anos voc atua nesta rea? 4. Quais as dificuldades encontradas para atuar nesta rea? 5. Qual a mdia salarial de um recm-formado? 6. Qual a expectativa salarial aps cinco anos de trabalho? 7. Como est o mercado de trabalho nesta rea? 8. Quais as opes de trabalho para um profissional formado nesta rea? 9. O Estgio importante? Voc passou por esta experincia? 10. Uma sugesto ao leitor indeciso quanto escolha da carreira a seguir.