Jean Piaget e o Interaccionismo

O Desenvolvimento
Cognitivo
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1. PIAGET (1896-1980)
! Piaget estava interessado no desenvolvimento
intelectual das crianas, observando-as e
entrevistando-as mediante a utilizao do mtodo
clnico e a observao naturalista.
! Piaget apelidou a sua teoria de epistemologia
gentica procura compreender a gnese das
estruturas cognitivas que permitem compreender o
mundo e realizar a adaptao realidade.
! A sua obra inovadora alterou a forma de ver o
mundo intelectual desde a infncia adolescncia.
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2. O CONCEITO DE COMPORTAMENTO
! Segundo Piaget o nosso desenvolvimento
intelectual no depende exclusivamente do
meio, nem unicamente das estruturas inatas:
! Piaget define o conhecimento como um processo
de adaptao ao meio que resulta da interao
do organismo-meio.
CONSTRUTI VI SMO: o comportamento e o
desenvolvimento da inteligncia resultam de uma
construo progressiva do sujeito em interaco
como meio fsico e social.
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2. O CONCEITO COMPORTAMENTO
R = f (s"#p)
O comportamento (R) uma resposta que varia em
funo da interao entre a personalidade do
sujeito (P) e a situao (S).
Para compreender o comportamento do indivduo
preciso considerar os seguintes factores:
! Influncia da personalidade na situao (P!> S)
! Influncia das situaes anteriormente vividas na
formao da sua personalidade (S!> P)
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2. O CONCEITO COMPORTAMENTO
INTERACIONISMO: modelo terico que considera o
desenvolvimento como processo dinmico em que
se d a interao de factores biolgicos (gentico-
maturacionais) e ambientais.
! Os factores S e P interagem, por isso, uma mesma
situao pode motivar reaes diferentes.
! O construtivismo uma abordagem psicogentica
e interacionista do comportamento: mostra como
as estruturas que nos permitem conhecer
desenvolvem-se na interao com o meio.
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2. O CONCEITO COMPORTAMENTO
Influenciado pela sua formao em biologia, Piaget
considerava que possuamos duas tendncias inatas:
1) Organizao: combinar e elaborar as nossas
aquisies cognitivas, integrando-as em sistemas.
2) Adaptao: dar sentido e responder realidade
envolvente de forma adequada sobrevivncia.
$ Assim, o conhecimento possui uma base biolgica
(cumpre uma funo adaptativa) e considerada
cognitivista pois o sujeito tem um papel activo
na constituio do conhecimento.
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2. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Existem trs princpios que esto na base da teoria:
1) O desenvolvimento intelectual implica
mudanas qualitativas.
! A criana no um adulto em miniatura, dotado
do mesmo equipamento bsico, mas com menos
aptides desenvolvidas.
! Para Piaget, h uma diferena qualitativa entre
o adulto e a criana quanto ao modo de
funcionamento intelectual.
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2. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
2) O conhecimento uma construo ativa do
sujeito.
! O desenvolvimento cognitivo no consiste na
recepo da informao proveniente do meio,
nem da pura e simples atualizao de um
potencial gentico e na aplicao de estruturas
e esquemas dados a priori.
! Exceptuando alguns esquemas reflexos simples,
o que h de inato em ns? A necessidade de
conhecer, ou seja, de adaptao ao meio.
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2. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
3) O desenvolvimento cognitivo descontnuo,
qualitativamente diferenciado, processando-se ao
longo de momentos distintos denominados
estdios.
! O desenvolvimento segundo
estdios significa que a ordem
e progresso no varia, as
transformao so previsveis.
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2.1 FACOTRES CONDICIONANTES DO
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
1) Hereditariedade e maturao fsica: mudanas
determinadas biologicamente no desenvolvimento fsico.
2) Experincia: actividade do sujeito sobre os objetos
(fsicos/mentais) que permite organiz-los em esquemas.
3) Transmisso social: processo de influencia pelo
meio social, pela educao e observao dos outros.
4) Equilibrao: assegura formas de equilbrio cada
vez mais estveis na adaptao ao meio.
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2.2 COMO DE PROCESSA O DESENVOLVIMENTO?
A necessidade de conhecer um impulso inato, uma
manifestao particular da necessidade de
sobrevivncia. Para compreender esse processo
necessrio compreender trs conceitos fundamentais:
ESQUEMA: padres de ao e categorias ou
estruturas mentais que organizam a interaco do
sujeito com o meio;
A adaptao envolve a construo de esquemas
atravs da interao com o meio, sendo possvel
devi do a duas ati vi dades compl ementares:
assimilao e acomodao. (anexo 1)
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2.2.1 MECANISMOS DE ADAPTAO AO MEIO
ASSIMILAO: processo adaptativo que consiste em
incorporar novas informaes nos esquemas
existentes.
ACOMODAO: processo adaptativo que consiste em
ajustar os esquemas existentes s novas informaes
e experincias, modoficando-os.o processo de
assimiliao implica sempre um mnimo de
acomodao, no simplesmente receptividade.
EQUILIBRAO: processo que procura estabelecer
um esquilbrio entre a assimilao e a acomodao.

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Realizado por:
Joana Ins Pontes

Consultas:

Rodrigues, Lus(2009) Psicologia B. Lisboa: Pltano Editora, pp.
16-28