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SOCIEDADE 23.5.2014
Num s dia, professores e alunos do Clube Europeu
do Agrupamento de Escolas Marinhas do Sal levaram a
cabo duas atividades que celebraram a Europa.
Da parte da manh, a comunidade escolar teve a
possibilidade de assistir a uma atividade comemorativa do
Dia da Europa, pois foi a 9 de maio de 1950 que Robert
Schuman props a criao da Comunidade Europeia do
Carvo e do Ao (CECA), a primeira de uma srie de insti-
tuies europeias supranacionais que deram origem
atual Unio Europeia.
Na sequncia do trabalho desenvolvido nas sesses
semanais do Clube Europeu e, ao som do Hino Alegria,
os alunos apresentaram umas estruturas com pequenos
cartazes que assinalavam as efemrides dentro da crono-
Foram muitos os passos dados
desde as primeiras ideias lanadas
no ano de 2011 para a implementa-
o de uma horta pedaggica na
nossa escola, enquadrada na con-
cretizao do nosso plano de ao
referente ao Programa Eco-Esco-
las, e que s foi possvel atravs de
uma concertao de esforos e
contribuio de vrias entidades,
incluindo professores, pessoal no
docente, alunos e diversos parcei-
ros externos. Diga-se tambm uma
forte dose de persistncia e uma
especial sensibilidade ao apelo da
terra.
Desde o incio do seu funciona-
mento, no ano letivo passado, que
passaram por este projeto dezenas
de alunos dos trs ciclos de ensino
e da educao especial, sendo de
relevar o grande entusiasmo que
normalmente evidenciaram na re-
alizao das tarefas propostas,
bem como na sua repetio e con-
tinuao, o que, mais das vezes, in-
felizmente no se afigurou como
possvel, tendo em conta os insufi-
cientes recursos disponveis.
Apenas com os alunos do ensi-
no especial foi possvel realizar um
trabalho continuado e sistemtico,
graas a uma equipa de profes-
sores consciente do potencial da
aprendizagem prtica e em contex-
to real das tcnicas envolvidas no
cultivo dos alimentos, da possibili-
dade de pr em prtica conheci-
mentos tericos adquiridos, ou de,
simplesmente, mostrarem que j
sabem, por terem aprendido em
casa ou noutro contexto, e at reve-
larem outros conhecimentos rela-
cionados, contribuindo para a sua
autoestima e valorizao pessoal.
Assim, h muitas e boas razes
para implementar uma horta pe-
daggica, que dever ser necessa-
riamente um projeto de durao
plurianual, se possvel perene, ten-
do em conta que os resultados es-
to dependentes da evoluo das
condies de fertilidade do solo,
processo naturalmente lento, as-
sim como de se encontrar o melhor
modo de articular as actividades e
tarefas de manuteno deste tipo
de espaos com a dinmica global
da escola. Este ltimo aspeto tor-
nou-se substancialmente mais di-
fcil desde 2012, por via de altera-
es curricularesque acarretaram
o fim de algumas disciplinas (-
rea de projeto e estudo acompa-
nhado), no mbito das quais se en-
contrava muitas vezes alguma da
flexibilidade necessria imple-
mentao de actividades e projetos
mais complexos, a que h ainda a
acrescentar a reduo do pessoal
docente e no docente entretanto
ocorrida, fruto dos cortes oramen-
tais, os quais tambm se re-
flectiram em dificuldades ao nvel
das despesas em bens e servios
indispensveis ao bom funciona-
mento dos projetos.
Enunciamos seguidamente al-
guns dos benefcios observados ao
longo destes quase dois anos de im-
plementao do projeto:
- maior interesse dos alunos
pelo cuidar da terra vrios dos
alunos que nunca realizaram ati-
vidades agrcolas manifestaram
muito interesse e vontade em repe-
ti-las;
- diversificao das atividades
letivas no contexto de cincias na-
turais foi possvel realizar vrias
aulas na horta pedaggica no do-
mnio do ensino experimental, o que
teve um impacto positivo ao nvel
da motivao para as matrias le-
cionadas;
- aplicao de conhecimentos
os alunos puderam pr em prtica
conhecimentos tericos e prticos
adquiridos tanto no ensino formal
como noutros contextos, contribu-
indo para o seu reforo;
- aproveitamento de recursos
naturais ao utilizarmos a gua
que recolhemos da chuva e o com-
posto que obtivemos a partir dos
restos do refeitrio e do bar, esta-
mos a diminuir a nossa pegada e-
colgica e a dar bons exemplos aos
alunos do aproveitamento dos re-
cursos naturais.
- rentabilizao e melhoria dos
espaos exteriores uma horta/jar-
dim bem cuidados tem um impac-
to esttico positivo, para alm de
ser um uso mais produtivo do es-
pao disponvel.
- melhoria da fertilidade do solo
a aplicao de corretivos orgni-
cos e a mobilizao do solo, assim
como o plantio de leguminosas, con-
tribuiu para uma visvel melhoria
da fertilidade do solo.
- utilizao de tcnicas ambi-
entalmente sustentveis demons-
trmos o uso de algumas tcnicas
de agricultura biolgica; no utili-
zmos pesticidas ou adubos qumi-
cos; estamos a instalar um siste-
ma de rega gota a gota; usamos
composto obtido a partir de resdu-
os do refeitrio e do bar.
Agradecemos aos nossos par-
ceiros externos a sua contribuio,
sem a qual teramos a nossa tare-
fa muito mais dificultada: SIBEL
CO (cedncia de terras), Cmara
Municipal de Rio Maior (mobiliza-
o e transporte de terras), Coope-
rativa Agrcola de Rio Maior (ce-
dncia de material), Junta de Fre-
guesia de Rio Maior (cedncia de
andaimes), Junta de Freguesia de
Alcobertas (cedncia de compos-
Da Horta Pedaggica
da Escola Bsica Marinhas do Sal
tores).
Ao nvel interno, h que relevar
alguns contributos fundamentais
ao nvel da montagem e implemen-
tao: das docentes Sandra Serro
e Elsa Pouseiro, no esforo de fi-
nanciamento; do professor Rodri-
go Goulo, na obteno de patroc-
nios e conceo do jardim vertical;
do professor Abel Coutinho, na mon-
tagem da vedao, do sistema de
captao de gua das chuvas e da
montagem do jardim vertical; do
assistente operacional Carlos Fer-
reira, ao nvel das tarefas de ma-
nuteno; do professor Carlos Ri-
beiro, na construo do jardim ver-
tical e na articulao com o projeto
Comenius; da equipa de professo-
res do ensino especial, no trabalho
com os alunos da educao espe-
cial; da D. Rita Castro, anterior re-
presentante dos encarregados de
educao, no apoio dado a vrios
nveis; de todos os docentes que
consideraram importante envolver
as respetivas turmas e disciplinas
nas atividades da horta pedaggi-
ca; e, finalmente, da direo, sem-
pre solcita e pronta a apoiar as ini-
ciativas de todos os envolvidos.
Joo Correia, professor
Coordenador do Programa Eco-Escolas
da EB Marinhas do Sal
Alunos do Ensino Especial trabalham a terra.
Alunos do ensino especial fazem a compostagem.
O nosso sistema de recolha
de gua da chuva.
Duas atividades, uma Europa!
logia da Unio Europeia e antecedentes.
tarde, cerca de 30 alunos das turmas en-
volvidas no projeto Comenius WASTE (O mun-
do pede pequenos passos para a sua sustentabi-
lidade) partiram para o Cleaning Day (dia da lim-
peza), que tinha como objetivo mais imediato re-
colher o lixo na zona das piscinas municipais e ao
longo da ribeira de S. Gregrio, mas, sobretudo,
pretendia lembrar a comunidade para a importn-
cia de manter a nossa cidade limpa. O professor
Joo Correia acompanhou o grupo, na medida
em que a atividade cumpre os objetivos do Proje-
to Eco-Escolas. O resultado foi deveras positivo,
tendo-se alertado os nossos alunos para este pro-
blema que nos aflige, ao mesmo tempo que se viveram
momentos de convvio que levaram os alunos a pergun-
tar... Quando o prximo Cleaning Day?
crnica: Clube Europeu
O Pedro Carmo gostou muito da
comemorao do dia da Europa (foto inserida).
Tarefa concluda
o grupo no final
do percurso
junto Ribeira de
S. Gregrio.
Grupo dos alunos inscritos no clube Europeu.