CURSO DE

TREINAMENTO
DO OUVIDO
ABSOLUTO
O Ouvido Absoluto e a criana
u!a !ensa"e! #ara #ais e
#ro$essores
O Ouvido Absoluto e a criana Uma mensagem para pais e professores
Introduo
Este material um bnus adicionado ao curso original de treinamento de ouvido
absoluto. Seu objetivo mostrar aos pais e professores a importncia da criana desenvolver o
ouvido absoluto o quanto antes, e dar dicas de como orient-la nesta caminada.
! material original dividido em tr"s partes# duas em seq$"ncia com todas as
e%plica&es e uma parte com perguntas e respostas. 'esolvi juntas as tr"s partes em uma s(
para que estas fiquem numa seq$"ncia l(gica e mais fcil de ser entendida. ) srie de
perguntas e respostas adicionei ao final das e%plica&es.
O ouvido absoluto e a criana
*udo na m+sica est relacionado , forma em que voc" escuta. -odemos fa.er diversos
treinos, desenvolver abilidades, e mais uma srie de coisas para nos tornarmos melores
m+sicos, mas tudo isso est intimamente ligado , sua percep/o musical.
E por isso que importante a criana ter o senso do ouvido absoluto o quanto antes, e
depende dos pais e dos professores trein-la para isso.
! ouvido absoluto pareceu, durante anos, ser algo mgico, pois as pessoas n/o
entendiam o que ele realmente . E se voc" n/o sabe como uma coisa funciona, n/o tem a
cance de desenvolv"-la. 0as este curso e%plicou o ouvido absoluto, e agora voc" o conece.
-ara se ter um senso completo das notas, necessrio que voc" tena o ouvido relativo
e o ouvido absoluto, que escute as rela&es das notas, num n1vel mais superficial de
percep/o, e escute as cores das notas, num n1vel de percep/o mais profundo. ! verdadeiro
ouvido de um artista musical tem ambas as abilidades trabalando juntas.
! que iremos fa.er aqui n/o estabelecer regras, mas sim guiar voc" para que leve as
crianas a escutar mais profundamente. 2ou mostrar como podemos ajudar uma criana a
desenvolver sua percep/o logo cedo e ganar o ouvido absoluto o quanto antes, e t"-lo para
o resto da vida. E mesmo que voc" n/o tena o ouvido absoluto, voc" pode guiar a criana
assim mesmo, simplesmente trabalando com a criana alguns minutos por dia, adicionando
alguns minutos ao treinamento normal de seu instrumento, mas minutos para treinar o ouvido.
)ssim, a criana aprender a tocar e a escutar profundamente as notas ao mesmo tempo.
3m dos mistrios do ouvido absoluto que ele algo muito simples, uma percep/o
natural do ser umano, e est relacionado com a forma como voc" escuta as notas.
! mais interessante que algo simples e essencial, mas que n/o usado nas grades
curriculares dos cursos de m+sica. 0+sica a arte de escutar e eles e%cluem do treinamento a
abilidade de escutar. 2oc" encontra em aulas de percep/o musical coisas rudimentares,
como diferenciar um tom de um semitom.
) ora certa de ensinar uma criana a escutar o quanto antes. 4magine a rique.a que
uma criana tem ao poder logo cedo escutar corretamente.
)lgo importante a se considerar quanto ao ouvido da criana que ele um tanto
quanto inocente. Ele n/o escuta em termos de rela&es, como adultos 5lembre-se que os
adultos foram condicionados para isso6. ! ouvido n/o-condicionado de uma criana n/o vai
escutar em termos de rela&es nem de cores. E por isso que muitas crianas podem
desenvolver o ouvido absoluto sem praticar nenum e%erc1cio. ! fato de ter um ouvido ainda
inocente pode fa.er com que ele adquira esse senso delicado de percep/o naturalmente. 4sso
ainda mais real se a criana for e%tremamente alerta e brilante. 0as n/o significa que uma
criana que n/o aprenda assim n/o seja brilante.
7uando o ouvido perde essa inoc"ncia, ele passa a escutar ori.ontalmente, e por
isso que adultos precisam praticar diversos treinos para conseguir desenvolver o ouvido
absoluto. ! ouvido perdeu essa inoc"ncia, e fica estagnado num n1vel superficial de
percep/o. -or isso importante comear o quanto antes.
3ma criana, levada a escutar corretamente, aprender espontaneamente este n1vel de
percep/o. Elas n/o pensam intelectualmente, por isso, elas simplesmente escutam e sabe
que soam como aquela nota. Se voc" perguntar como sabem, elas n/o v/o saber di.er,
simplesmente sabem que assim. 8 como aprender as cores visuais. 2oc" sabe o que um
vermelo simplesmente porque vermelo, voc" n/o pensa no vermelo como uma cor
vibrante e no a.ul como uma cor brilante. 8 isso que camamos de inoc"ncia da percep/o, e
o que leva a desenvolvermos o ouvido absoluto.
7ualquer criana que estuda m+sica pode aprender a nomear notas pelo ouvido, basta
ser orientado pelos pais ou professor a escutar os sons. -or e%emplo, os professores de piano
mostram , criana como encontrar um d(, olando para o piano, n/o escutando seu som, que
o jeito que deveriam fa.er.
9em, o ponto importante ter um tempo para tocar notas para a criana identificar. :/o
use muito tempo, pois cansar o ouvido da criana. ; a < minutos por dia o ideal para
comear. =aa isso usando o instrumento que a criana pratica. Esta adi/o , prtica regular
do instrumento far toda a diferena na forma/o da criana.
>omo comear? 9em, simples. 4nicie com tr"s tons# d(, r e mi. *oque-os para a
criana. =aa com que ela escute o tom, perceba a diferena entre eles. 2oc" pode at falar de
cores de notas, para acostumar com a idia, mas n/o precisa se aprofundar nisso. @epois de
tocar as notas por um tempo para a criana escutar, toque aleatoriamente os tons e pea para
a criana ir nomeando.
>om isso, a criana estar fa.endo duas coisas# nomeando notas pelo ouvido e
estabelecendo rela&es entre as notas. Este simples e%erc1cio eficiente para o treinamento
do ouvido absoluto e relativo.
-ratique isso alguns dias com a criana e, quando ver que ela j pegou as tr"s notas,
aprendeu e sabe nomear sem dificuldades, v adicionando as notas da escala diatnica aos
poucos, uma a uma. >omece adicionando o f. -ratique com as A notas.
3ma coisa importante# sempre que a criana cometer um erro, corrija-o. Se voc" tocar
um f e a criana disser# B0iC, toque o mi e diga# Bo mi soa assim, que nota esta ent/o?C e
toque novamente a nota f e d" uma nova cance para a criana de acertar.
)ssim, continue, adicionando uma a uma as notas diatnicas que faltam# sol, l, si, e
termine com o d( agudo.
>om isso, a criana aprender a reconecer as notas tendo uma como base, mas
sabendo que cada uma soa diferente.
! que estamos fa.endo estabelecer o ouvido relativo, pois se o ouvido n/o estiver
confortvel para escutar na superf1cie, n/o pode se aventurar a escutar profundamente.
)dicione as notas at formar a escala de d( completa# d(, r, mi, f, sol, l, si, d(.
Se a criana estiver perdida, pea a ela que cante a nota base 5d(6 e tente ver se acerta
que nota aquela.
8 bom que a criana cante notas para ter uma base, mas n/o queremos que cante as
notas para identific-las, pois n/o queremos criar uma percep/o por tens/o vocal, mas sim
estabelecer o ouvido absoluto e relativo.
>omo e%erc1cio separado, voc" pode pedir para a criana cantar notas para voc" e voc"
verificar se est/o certas ou erradas.
:este ponto, a criana j sabe identificar notas, mas pensa assim# esta a <D nota,
ent/o a nota sol. Esta a AD, diferente da <D, ent/o a nota f.
Ent/o, quando cegar neste ponto, comece a tocar duas notas ao mesmo tempo. @" o
tempo para a criana destravar as notas no ouvido e identificar cada uma, da grave para a
aguda.
)gora ela tem que ir ao som de cada nota, mas tambm tem que penetrar no som do
acorde.
7uando a criana conseguir fa.er isso, adicione as notas restantes na seguinte ordem#
fE, sib, mib, d(E e lb.
>om isso, cada ve. mais fica dif1cil usar as rela&es para identificar as notas, e o ouvido
vai desenvolver mais claramente o ouvido absoluto, estabelecendo as cores das notas no
ouvido.
0esmo que n/o estamos usando nomes para cada som, podemos falar para a criana
que o fE soa nasal, o mib soa macio, pois isso vlido para a criana. 0as n/o quero que
fiquem presos a nomes, pois n/o fi.emos isso no curso, leve a criana a sentir as notas.
7uando ela passar a reconecer as notas de uma oitava, voc" pode estender para F, ou
; oitavas. )umente o campo de percep/o da criana.
2eja, quando uma criana consegue nomear as notas de uma oitava, ela j ganou a
discrimina/o das cores, mas ainda n/o a estabeleceu por completo.
! teste para saber se a criana realmente aprendeu a perceber as cores com a
primeira nota. Se voc" tocar a primeira nota e ela acertar porque est escutando as cores
das notas, pois n/o escutou nenuma outra nota para relacionar com esta.
Ent/o, no in1cio, o ouvido estava perdido. :(s pegamos e trabalamos com tons simples
para estabelecer o ouvido relativo. Ent/o, quando desenvolvida esta abilidade, e o ouvido
est condicionado a isso, a ter uma nota base, n(s adicionamos as outras notas que n/o fa.em
parte disso tudo, que vai levar com que ela escute as cores para identificar as notas.
Ent/o, quando ela puder nomear as notas, n(s comeamos a tocar duas notas de uma
s( ve., para estabelecer o ouvido absoluto.
E, quando a criana pude reconecer dois ou tr"s tons tocados ao mesmo tempo, ent/o
podemos di.er que o ouvido absoluto est estabili.ado.
Perguntas e Respostas
P )s mesmas considera&es que temos para os adultos devemos ter para as crianas?
R Sim, as mesmas considera&es. Em particular n/o devemos cansar o ouvido da criana.
!uvido de crianas podem escutar por curtos per1odos de tempo. Somente alguns minutos por
dia, quando voc" ver que a aten/o dela j n/o est t/o ligada, pare por a1. 4sso deve
acontecer rapidamente, pois eles s( podem se concentrar alguns minutos por dia. E temos que
ir par aos e%erc1cios, eles devem fa.er os e%erc1cios. 8 importante que eles pensem ao n1vel
de cores.
P 7uando a criana est aprendendo os GF tons cromticos no seu instrumento, ela poder
usar outros instrumentos?
R 9em, o ideal que a criana aprenda os tons no seu pr(prio instrumento. Se a criana toca
flauta, esta n/o pode fa.er acordes, mas prefer1vel que a criana seja voltada para aprender
os tons no seu instrumento at que a discrimina/o das cores esteja concreta em seus
ouvidos, a1 sim, podem mover para outros instrumentos.
P 7uando estamos tocando acordes para eles identificarem, devemos tocar somente acordes
simples ou devemos tocar alguns mais comple%os tambm?
R 4sso depende do andamento de seu treinamento. Somente voc", o pai ou professor que
pode determinar o que deve tocar ou n/o para a criana identificar. 8 claro que o certo
comear com acordes simples e, quando voc" perceber que a criana pode identific-los sem
problemas, ent/o mova para acordes mais complicados. 8 interessante tocar acordes que
tenam uma ou duas notas cromticas.
P 7uanto tempo leva para uma criana desenvolver o !uvido )bsoluto?
R >ada criana ter seu tempo para aprender, dif1cil determinar, mas logo que virmos
progresso, ficaremos satisfeitos com o resultado. )lgumas crianas t"m mais talento, ent/o
desenvolver/o mais fcil, outras, demorar/o mais um pouco.
P 0otiva/o pode ser um fator importante?
R Sim, claro. 8 como as li&es normais de instrumentos, a criana s( aprender quando
estiver envolvida com isso. 0+sica uma delicada arte, e muitas ve.es o desafio de aprender
o que motivar a criana a se dedicar ,quilo.
P Eu fico pensando se li&es para crianas muito novas s/o importantes ou se o ideal
dei%-las crescer um pouco.
R 7uanto mais nova a criana puder comear a aprender, melor para ela, claro que
crianas muito novas precisam comear com algo bem simples. Hembre-se que esta abilidade
e%celente, e tra. muitos benef1cios a quem a possui. Se a criana desenvolve esta abilidade
de escutar melor, vai se desenvolver facilmente em seu instrumento. Eu aco essencial que
se integre a mente e o cora/o, o intelecto e os sentimentos na m+sica, por isso importante
todo este treino para a criana.
P ! que voc" aca do ensino da m+sica em escolas oje em dia?
R )co isso muito bom, mas este ensino n/o completo. 8 algo generali.ado. 2eja, a
m+sica uma arte refinada. E uma das coisas que falta desenvolver cada indiv1duo. -ois oq
eu voc" por dentro refletir em sua m+sica. 2oc" n/o tem como escapar disso. 3m espelo
s( pode refletir o que est diante dele. 3m m+sico s( pode refletir ele mesmo em sua m+sica.
-or isso, tudo que pudermos fa.er para desenvolvermos a n(s mesmos, refletir em nossa
m+sica. )lgo que necessrio de se saber que o ouvido absoluto simplesmente uma parte
deste imenso cenrio musical. Eu espero que num futuro pr(%imo, a m+sica seja estudada em
um diferente conte%to, sendo aplicada ao individual de cada um, estudando um
desenvolvimento pessoal.
P ! que voc" nos deu foi somente um senso de como treinar as crianas, n/o uma lina de
e%erc1cios e regras.
R E%atamente. :/o poss1vel para n(s construir uma srie de e%erc1cios para as crianas.
2oc" precisa trabalar com ela, se adaptando , realidade dela. 3se as informa&es e as idias
que foram discorridas. 2eja, um pai que pode sentar com o filo e ir treinando as notas,
estando atento aos erros e acertos, isso fa. com que este seja um treinamento personali.ado.
)utomaticamente, o professor real voc", o pai. E voc" precisa trabalar com a criana, dia a
dia, com todas estas bases para o ouvido absoluto.
E lembre-se# quando o ouvido da criana est aberto, est aberto para toda a sua vida.