No c oes elementares

ODULO 1 - AULA 1
Aula 1 No c oes elementares
Objetivos
Criar os alicerces para que o aluno possa acompanhar todo o restante
da disciplina.
Introduzir elementos primitivos e alguns axiomas b asicos da Geometria
Euclidiana.
Introdu cao
Geometria
Geometria signica medida
da terra. A palavra
geometria vem do grego geo,
terra, e metrein, medir, que
remonta ` a origem da
Geometria, nascida da
necessidade pr atica de medir
o tamanho das propriedades
agrcolas. Desenvolveu-se,
incialmente, no Egito, onde
as cheias do rio Nilo
cancelavam as divisas entre
as glebas. As primeiras
no c oes geometricas surgiram
quando o homem teve
necessidade de realizar
medidas; como por exemplo,
comparar dist ancias e
determinar dimens oes de
corpos que estavam ` a sua
volta. Mas o que se tem de
mais interessante ao se
estudar a hist oria, e que os
primeiros passos no estudo
da Geometria foram dados
com base numa hip otese
falsa: acreditava-se que a
Terra era plana. Todas as
pesquisas foram feitas
segundo essa cren ca, mas
isso n ao impediu o
desenvolvimento da
Geometria.
O estudo profundo da natureza e a mais fecunda fonte de descobertas
matem aticas
Joseph Fourier (1768-1830)
Fig. 1: A. Zelsing, Leipzig, Alemanha, 1854.
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Os elementos b asicos do estudo da Geometria s ao as ideias de ponto,
reta e plano. No nosso dia-a-dia usamos essas palavras em diversas ocasi oes,
e com diversos signicados diferentes, tais como:
- A que ponto chegamos!
- Estamos na reta nal do trabalho.
- Eu tenho um plano!
Sob o ponto de vista da Geometria, no entanto, essas palavras tem sig-
nicados muito especcos. Contudo, apesar de serem conceitos importantes
e intuitivos, s ao difceis de denir. Tente dar uma deni c ao de um deles:
- O que e reta?
-

E uma coisa que n ao e curva.
- O que e curva?
- Ah, e uma coisa que n ao e reta. Opa!
O ponto, a reta e o plano n ao existem no mundo real, s ao instrumentos
que usamos para modelar a natureza. Um gr ao de areia, uma vareta ou um
tampo de mesa nos d ao a ideia de ponto, reta e plano, mas nunca vimos um
gr ao de areia que n ao tenha volume (mesmo pequeno), uma vareta que n ao
tenha espessura e se prolongue indenidamente, ou um tampo de mesa que
se prolongue em todas as dire c oes...
Podemos, porem, imaginar esses elementos e estudar suas proprieda-
des. Indo mais alem, podemos imaginar partes desses elementos (semi-retas,
segmentos, semiplanos, etc.), composi c oes dessas partes ( angulos, tri angulos,
circunferencias, etc.) e estudar suas propriedades.
Fig. 2: Elementos do mundo real na Geometria.
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Em nosso estudo da Geometria, n ao deniremos ponto, reta e plano:
esses ser ao elementos primitivos. Usaremos letras mai usculas (A, B, C, etc.)
para designar pontos, letras min usculas (a, b, c, etc.) para designar retas, e
letras do alfabeto grego (, , , etc.) para designar planos.
Veja na gura 3 como ser ao representados no papel os elementos pri-
mitivos ponto, reta e plano.
A
r

Fig. 3: Ponto, reta e plano representados no papel.
Para evoluir em nosso estudo da Geometria Euclidiana precisamos es-
tabelecer algumas rela c oes entre os elementos primitivos, rela c oes que cha-
maremos de axiomas. Axiomas s ao verdades primitivas, aceitas a priori, e
que reetem propriedades observ aveis dos objetos do mundo real que esta-
mos modelando. Mais a frente voce entender a mais sobre o signicado dos
axiomas.
A partir dos elementos primitivos, ponto, reta e plano e das verda-
des intuitivas, os axiomas, usamos argumentos logicamente consistentes para
decidirmos se novas propriedades s ao verdadeiras ou falsas.
Justamente porque pontos, retas e planos s ao modelos abstratos do
mundo real e os axiomas verdades auto-evidentes, e importante sermos ex-
tremamente criteriosos na escolha dos axiomas. Eles devem, a princpio,
serem de f acil aceita c ao como verdades evidentes.
Felizmente, estamos estudando uma disciplina que tem mais de 2.400
anos de existencia. A fase criativa mais importante da Geometria Euclidiana
ocorreu no seculo IV a.C., onde foram enunciados a quase totalidade dos
axiomas na impressionante obra Os Elementos de Euclides.
Escolher um axioma e longe de ser tarefa f acil. Temos que usar a
intui c ao e nosso conhecimento do mundo. No entanto, e preciso sermos muito
criteriosos. Freq uentemente, nossos sentidos, nosso bom senso, nos levam a
conclus oes equivocadas, como voce experimentar a nos exemplos a seguir.
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Exemplo 1
Observe a gura 4 e responda se as linhas que ligam M a N e P a Q s ao
linhas retas.
M N
P Q
Fig. 4: Ilus ao de otica?
Exemplo 2
Na gura 5, qual das linhas e maior: a horizontal ou a vertical ?
Conra as respostas com sua regua.
Fig. 5: Qual e a maior linha?
Bom, se por um lado n ao podemos conar apenas no bom senso e na
intui c ao, por outro lado eles s ao muito importantes.
Como j a lhe contamos, o estudo da Geometria come ca por admitir
como propriedades verdadeiras apenas algumas arma c oes simples, chamadas
axiomas ou postulados, que s ao bastante intuitivas. A partir dos axiomas
e possvel provar (ou demonstrar) outras arma c oes. A essas arma c oes,
que ser ao provadas, daremos o nome de proposi c oes ou teoremas. O que
entendemos por provar car a mais claro ao longo do curso.
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Veja, a seguir, alguns dos axiomas da Geometria plana, chamados
axiomas de incidencia:
Axiomas de incidencia:
Existem innitos pontos no plano.
Por dois pontos distintos (ou seja, diferentes) passa uma unica
reta.
Dada uma reta, existem innitos pontos pertencentes a ela, e
innitos pontos fora dela.

E correto armar que o

plano e constitudo de
pontos e que as retas s ao
subconjuntos de pontos do
plano.
Axioma
Chama-se axioma ou
postulado toda arma c ao
aceita sem demonstra c ao.
Usando a forma de representar utilizada na gura 3, podemos repre-
sentar esses axiomas no papel.

E claro que n ao podemos desenhar innitos
pontos, mas, ao buscar colocar as ideias no papel, desenvolvemos nossa vis ao
geometrica.
Para indicar que um ponto est a em uma reta, plano, etc., usaremos
o smbolo (pertence). Assim a express ao A r signica que o ponto A
pertence ` a reta r, ou est a na reta r. Nesse caso, diz-se tambem que r passa
pelo ponto A. A reta que passa pelos pontos A e B ser a denotada por

AB.
Para indicar que uma reta est a contida em um plano, usaremos o smbolo .
Assim a express ao r signica que a reta r est a contida no plano .
B
A
C
Fig. 6: A, B e C s ao pontos n ao-colineares.
O segundo axioma acima diz que, dados dois pontos distintos A e B,
sempre existe uma ( unica) reta que passa pelos dois. Se forem dados tres
pontos, ao inves de dois, pode ser que n ao exista uma reta que passe pelos
tres, como e o caso dos pontos A, B e C na gura 6. Pontos A, B, C como
tais s ao chamados de pontos n ao-colineares.
Metodo dedutivo
O metodo de provar (ou
demonstrar) resultados a
partir de axiomas utilizando
apenas o raciocnio l ogico e
chamado metodo dedutivo e
e atribudo aos gregos.
Atraves dele, os gregos
levaram a Geometria a um
est agio bem avan cado.
Geometria Euclidiana
Existem v arias geometrias
distintas, dependendo do
conjunto de axiomas xado.
A Geometria que estamos
estudando e chamada de
Geometria Euclidiana, em
homenagem a Euclides.
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Voce deve ter observado que os axiomas anteriores parecem bastante
razo aveis, no sentido de que parecem verdadeiros e indiscutveis. Justamente
por causarem essa impress ao, foram escolhidos como axiomas. A busca de
axiomas, no entanto, n ao foi sempre uma tarefa f acil. Em diversos momentos
da Hist oria, os ge ometras (e tambem outros grupos de matem aticos) tiveram
discuss oes acaloradas sobre esse assunto.
Na leitura desta primeira aula, n ao se preocupe em xar ou decorar
axiomas. O mais importante, por enquanto, e formar uma boa ideia de ponto,
reta e plano e do que est a sendo dito a respeito deles. Ao ler os axiomas,
procure desenhar guras, fazer imagens mentais, discutir com outras pessoas
e se convencer de que fazem sentido.
Dadas duas retas no plano, h a tres possibilidades: elas se intersectam
em um unico ponto (retas concorrentes), elas n ao se intersectam (retas para-
lelas) ou elas tem todos os pontos em comum (retas coincidentes). Observe
na gura 7 esses tres casos.
r s
r
s
r s
Fig. 7: Retas coincidentes, retas concorrentes e retas paralelas.
Retas paralelas: Nenhum ponto em comum.
Retas concorrentes: Apenas um ponto em comum.
Retas coincidentes: Mais de um ponto em comum.
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Segmentos de reta, semi-retas e semiplanos
Euclides de Alexandria
325-265 (?) a.C.
Matem atico grego.

E um dos
mais famosos matem aticos
da antig uidade. N ao se sabe
ao certo o local e nem as
datas de seu nascimento e de
sua morte, e quase nada se
sabe sobre sua vida.

E
possvel que tenha recebido
ensinamentos dos primeiros
discpulos de Plat ao. A
unica certeza e que fundou
em Alexandria, durante o
reinado de Ptolomeu I (323
a.C.-285 a.C.), a primeira
escola de Matem atica. No
tempo de Euclides (cerca de
300 a.C.), a Geometria
alcan cou um est agio bem
avan cado. Do conhecimento
acumulado, Euclides
compilou Os elementos, um
dos mais not aveis livros j a
escritos. Alem de ser uma
exposi c ao sistem atica da
Geometria elementar, Os
Elementos tambem contem
tudo que era conhecido na
epoca sobre Teoria dos
N umeros.
Consulte:
http://www-groups.dcs.
st-nd.ac.uk/~history/
Mathematicians/Euclid.
html
Deni cao 1 (Pontos colineares)
Se um determinado conjunto de pontos est a contido em uma mesma reta,
dizemos que esses pontos s ao colineares.
Nosso objetivo, agora, e introduzir a no c ao de ordem para pontos de
uma mesma reta. Para isso, considere uma reta r e sobre ela tres pontos
distintos A, B e C (veja gura 8). Observe que o ponto B encontra-se entre
A e C. Alem disso, existem outros pontos entre A e C (alem de B); s o
n ao est ao destacados na gura e n ao designamos letras para eles. Existem
tambem pontos que n ao est ao entre A e C.
A
B
C
r
Fig. 8: B entre A e C.
Esses fatos s ao bastante intuitivos e fazem parte do que chamamos
axiomas de ordem:
Axiomas de ordem:
Dados tres pontos colineares e distintos dois a dois, um deles,
e apenas um, est a entre os outros dois.
Dados dois pontos distintos A e B, existe sempre um ponto C
que est a entre A e B, e um ponto D tal que A est a entre D e B.
Enfatizamos que a no c ao de ordem e para pontos que est ao sobre uma
mesma reta. Assim, quando dizemos que B est a entre A e C, em particular,
estamos armando que A, B e C s ao colineares e diferentes. Alem disso,
dizer que B est a entre A e C e o mesmo que dizer que B est a entre C e A.
Com a no c ao de ordem que acabamos de introduzir, podemos denir
alguns subconjuntos ou partes de uma reta que s ao muito importantes.
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Deni cao 2 (Segmento de reta)
Chamamos segmento de reta AB ao conjunto formado por A, B e todos os
pontos que est ao entre A e B, ou seja, o peda co da reta que come ca em
A e termina em B (ou que come ca em B e termina em A). Veja a gura 9.
Dizer que os pontos A , B e
C s ao distintos dois a dois
signica que A = B, A = C
e B = C.
A
B
Fig. 9: Segmento de reta AB.
Com o intuito de denir outros elementos importantes para nosso es-
tudo (semiplano e semi-reta), introduzimos mais um axioma:
Uma reta r do plano separa o conjunto dos pontos desse plano
que n ao pertencem a r em dois conjuntos,

, tais que:

s ao disjuntos (n ao tem elementos em comum).

Se A

e B

, ent ao AB intersecta r (o segmento

AB e a reta r tem um elemento em comum).
Se A e B est ao ambos em

(ou em

), ent ao o segmento
AB n ao intersecta a reta r.
Deni cao 3 (Semiplano)
Os conjuntos

referidos anteriormente s ao chamados semiplanos de-

terminados pela reta r.
Na gura 10, A e B pertencem a um mesmo semiplano, pois o segmento
AB n ao intersecta r. Dizemos que A e B est ao em um mesmo lado de r. Os
pontos C e D est ao em semiplanos opostos, pois CD intersecta r. Dizemos
que C e D est ao em lados opostos de r.
A
B
C
D
r
Fig. 10: A e B pertecem a um mesmo semiplano. C e D est ao em semiplanos opostos.
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Da mesma forma, um ponto pertencente a uma reta separa essa reta
em dois conjuntos. Mais precisamente, se A est a entre B e C e r e a reta
que contem esses tres pontos, o ponto A separa a reta r em duas partes, uma
contendo o ponto B e outra contendo o ponto C.
Deni cao 4 (Semi-reta)
As partes da reta, referidas acima, s ao chamadas semi-retas determinadas
pelo ponto A.
A semi-reta que contem o ponto B e denotada por

AB (veja a gura
11), e a que contem o ponto C e denotada por

AC. Dizemos que a semi-reta

AC e oposta ` a semi-reta

AB (e vice-versa).
A
B
C
Fig. 11: Semi-retas

AB e

AC.
As nota c oes utilizadas para
semi-reta e para reta s ao
bastante sugestivas. A seta
em apenas uma dire c ao em

AB signica que a semi-reta

tem come co e n ao tem m.
A seta nas duas dire c oes em

AB signica que a reta n ao

tem come co nem m.
Deni cao 5 (

Angulo)

Angulo e uma gura formada por duas semi-retas distintas e n ao-opostas

com a mesma origem.
Se

AB e

AC s ao semi-retas denindo um angulo, diz-se que A e o vertice

do angulo. Para designar esse angulo, usa-se a nota c ao B

AC, ou apenas

A,
se n ao houver mais de um angulo sendo considerado com vertice em A. As
semi-retas

AB e

AC s ao os lados do angulo.
A
B
C
Fig. 12: Representa c ao do angulo B

AC.
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Deni cao 6 (Interior de um angulo)
Dado um angulo B

AC, dene-se o interior de B

AC como o conjunto de
todos os pontos que pertencem ` a interse c ao entre o semiplano determinado
por

AB que contem C e o semiplano determinado por

AC que contem B.
(Veja a gura 13).
A
B
C
Fig. 13: Interior do angulo B

AC.
Resumo
Nessa aula voce aprendeu...
Que ponto, reta e plano s ao elementos primitivos da Geometria Eucli-
diana.
Que axioma ou postulado e uma arma c ao aceita sem prova.
O enunciado de alguns axiomas.
As deni c oes de angulo, segmento de reta, semiplano, semi-reta e inte-
rior de um angulo.
Exerccios
1. Retorne ao incio do texto da aula e releia apenas os axiomas.
2. Diga se cada uma das arma c oes abaixo e verdadeira ou falsa.
Por um ponto passam innitas retas.
Por tres pontos dados passa uma reta.
Quatro pontos dados, todos distintos, determinam duas retas.
Se dois pontos distintos A e B pertencem ` as retas r e s, ent ao
r = s.
Duas retas distintas que tem um ponto em comum s ao concorren-
tes.
Quatro pontos distintos, sendo apenas tres deles colineares, deter-
minam quatro retas.
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3. Dados tres pontos distintos de uma reta, quantos segmentos distintos
eles determinam?
4. Dados dois pontos distintos A e B, quantos segmentos h a com extre-
midades A e B? Quantos segmentos h a que passam pelos pontos A e
B?
5. Fa ca um desenho onde constem pontos A, B, C, D e E, e retas r e s,
satisfazendo ao mesmo tempo os itens a seguir:
r e s n ao s ao coincidentes,
A r e A s,
B r e C r,
B e C est ao em semiplanos opostos com respeito a s,
D e E est ao em semiplanos opostos com respeito a r, e nenhum
dos dois pontos pertence a s.
Existem v arios desenhos possveis com essas propriedades. Entretanto,
todos tem algumas coisas em comum. Por exemplo, em todos os de-
senhos possveis, r e s n ao s ao paralelas, e se voce tra car a reta

DE,
esta ser a concorrente com r. Se

DE ser a concorrente ou n ao com s, vai

depender do desenho que voce zer. Desenhe as duas possibilidades.
6. Desenhe dois segmentos AB e CD tais que a interse c ao de AB e CD e
o conjunto vazio, mas

AB e

CD tem um ponto em comum.
7. Desenhe dois segmentos AB e CD tais que a interse c ao de AB e CD e
o conjunto vazio, mas

AB =

CD.
8. Escreva o que signica dizer que tres pontos n ao s ao colineares.
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