PITGORAS E AS DEMONSTRAES DO SEU TEOREMA NA CONCEPO

DE ALUNOS DO ENSINO MDIO

Marconi Coelho dos SANTOS
Universidade Estadual da Paraba
marconicoelho@hotmail.com


Abigail Fregni LINS
Universidade Estadual da Paraba
bibilins2000@yahoo.co.uk



Resumo:
O presente artigo foi procedente de um estudo bibliogrfico e de uma pesquisa realizada
atravs de um questionrio aplicado a uma turma de alunos do 1 ano do Ensino Mdio de
uma escola pblica estadual na cidade de Areia, Paraba, sobre Pitgoras, seu Teorema, e
as vrias maneiras de se demonstr-lo. Discutimos inicialmente um breve histrico sobre a
vida de Pitgoras e seu Teorema. Para isto foi utilizado referncias de vrios autores que
escrevem sobre Histria da Matemtica. Atravs do questionrio observamos que a turma
pesquisada conhece pouco, ou quase nada, sobre Pitgoras, seu Teorema e demonstraes.

Palavras-chave: Educao Matemtica; Pitagoras; Teorema; Demonstrao.
1. Introduo
Qual nfase dada s demonstraes de teoremas no Ensino Fundamental ou no
Ensino Mdio? Ser que os professores esto preparados para trabalhar essas questes com
seus alunos? Ser que os professores se sentem seguros para desenvolver demonstraes
em perspectiva para que seus alunos percebam com clareza e consigam entender o que
significa uma demonstrao de um fato matemtico? Para Almoud (2007) estas e outras
tantas questes ainda geram preocupaes nos pesquisadores educadores matemticos.
O Teorema de Pitgoras uma relao envolvendo os lados de um tringulo
retngulo, conhecido mundialmente. Esta relao recebe o nome de Pitgoas porque se
supe que ele tenha construido a primeira prova deste teorema. Mas h indcios que mil
anos antes de Pitgoras esta relao ja era conhecida pelos babilnios. Os pitgoricos
acreditavam que este teorema era uma revelao dos Deuses e com ele podia-se descobrir
particularidades no reveladas da natureza (http://tvescola.mec.gov.br).
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Curitiba Paran, 18 a 21 de julho de 2013

Vrios estudiosos da Matemtica consideram este teorema um dos mais importantes
da Histria, como tambm um dos teoremas mais demonstrados em todo o mundo. Vrios
resultados importantes em Geometria Terica, bem como na soluo de problemas prticos
relacionados a medidas foram descobertos atravs desse teorema, ou deles se utilizam. O
fato que o Teorema de Pitgoras um dos mais famosos e teis na Geometria Elementar
e j foi demonstrado por vrias civilizaes no decorrer da Histria, tornando-se assim um
excelente tema a ser aprofundado durante as aulas de Matemtica no Ensino Fundamental
(GASPAR, 2003).
Para uma melhor formalizao, ou uma melhor fixao do Teorema de Pitgoras
em um contexto geral, seria interessante que o professor de Matemtica trabalhasse com os
alunos algumas demonstraes desse teorema. De acordo com Barbosa (1993) de grande
importncia que o professor de Matemtica tenha conhecimento de algumas das
demosntraes, para que ele possa utilizar aquelas que so compatveis com os seus e se
possvel fazer utilizao das demonstraes que permitam a participao dos alunos.

2. Pitgoras Breve Histrico
Pitgoras foi um matemtico grego que teve sua histria envolta em lendas
fantasiosas e mitos, uma vez que no existem relatos originais sobre sua vida. Pitgoras
viveu em Samos, uma das ilhas do Dodecaneso prximo de Mileto, onde aproximadamente
50 anos antes havia nascido Tales. Segundo Lima et al. (2006), foi a partir das ideias
desses dois grandes nomes que a Matemtica se iniciou como Cincia. Segundo Eves
(2004), por volta de 572 a.C. Pitgoras fugiu para Metaponto, onde morreu, talvez
assassinado, com idade avanada, entre setenta e cinco e oitenta anos. J Barbosa (1993)
cita que Pitgoras, se possivelmente existiu, foi exilado de Crotona e morreu em Tarento.
Alguns autores acreditam que Pitgoras tenha sido discpulo de Tales devido a
proximidade das regies onde nasceram. Para Eves (2004), Pitgoras era 50 anos mais
jovem que Tales e morava perto de Mileto, onde vivia Tales. Segundo Boyer (2010),
Pitgoras era um mstico, um profeta e algumas semelhanas em seus interesses devem ao
fato de que Pitgoras tambm viajou pelo Egito e Babilnia. Pitgoras foi praticamente um
contemporneo de Buda, Confcio e Lao-Tse. Alguns fatos podem relatar que Pitgoras foi
discpulo de Tales, mas isto improvvel devido a diferena entre suas idades.
So vrias as definies que os autores tm para Pitgoras. Para Boyer (2010),
difcil separar histria e lenda no que se refere ao homem Pitgoras, pois ele era visto
como um filsofo, astrnomo, matemtico, abominador de feijes, santo, profeta,
milagreiro, mgico e charlato.
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Segundo Russell (apud Strathern, 1998, p. 8), Pitgoras era intelectualmente, um
dos homens mais importantes que j existiram, tanto quando era sbio, como quando no o
era. A Matemtica, como argumento dedutivo-demonstrativo, comea com ele e, nele, est
ligada a uma forma peculiar de misticismo. A influncia da Matemtica sobre a Filosofia,
em parte devida a ele, tem sido, desde ento, to profunda quanto funesta.
J Strathern (1998, p. 7) define Pitgoras como o primeiro matemtico, o primeiro
filsofo. Pitgoras tambm foi o primeiro a usar a palavra matemtico e tambm inventou
a palavra cosmos, Ele usou este termo para designar o mundo por causa de sua perfeita
harmonia e ordem.
J na definio de Kahn (1993), Pitgoras no apenas o nome mais famoso na
Histria da Filosofia, anterior a Scrates e Plato. Ele tambm uma das figuras mais
fascinantes e misteriosas da antiguidade. Pitgoras foi celebrado nas tradies antigas
como matemtico e filsofo da Matemtica, com seu nome associado a um importante
teorema da Geometria Plana.
Mesmo com vrias indagaes, atribuies e questionamentos, Pitgoras
considerado o pai da Matemtica. Suas contribuies para a Histria, principalmente o
Teorema que lhe atribudo e considerado como uma medida de ouro, desperta o interesse
de muitos estudiosos e matemticos.

3. Demonstraes do Teorema de Pitgoras
Na Matemtica para verificar a veracidade de uma proposio se faz necessrio
uma prova que seja vlida para todos os casos. Essa uma particularidade da Matemtica.
Sendo assim, para que a proposio referente ao teorema de Pitgoras seja vlida, se faz
necessrio que ela seja verdadeira para qualquer tringulo retngulo. S assim teremos um
teorema.
Vrios foram os personagens que demonstram o Teorema de Pitgoras. So
demonstraes desenvolvidas por mentes matemticas brilhantes, tais como Pappus,
Euclides e Plya; e tambm de matemticos amadores, como o ex-presidente americano J.
A. Garfield ou do entusiasta pelas Cincias H. Perigal.

3.1 Demonstrao 1: Prova Experimental
Cortando-se em uma folha de cartolina (ou papel carto) as seguintes figuras:
4 tringulos retngulos congruentes quaisquer (1)
1 quadrado de lado congruente a um dos catetos (2)
1 quadrado de lado congruente a outro cateto (3)
1 quadrado de lado congruente a hipotenusa (4)
2 quadrados de lado igual soma dos catetos (5)
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Como fase preliminar, verificamos por superposio com os alunos que os quatro
tringulos so congruentes. Verificamos por justaposio (encostando) as medidas das
figuras, observando quais so iguais.
Como experimental, o provamos em trs fases:
Fase 1: Por superposio cubra, portanto sem deixar espaos vazios, um dos quadrados (5) com os
quadrados (2) e (3) e os tringulos (1), sem que haja remonte ou sobra (Figura 2);
Fase 2: Por superposio cubra outro quadrado (5) com o quadrado (4) e os tringulos (1), sem
remonte ou sobra (Figura 2); e,
Fase 3: Analisando as figuras, podemos chegar a seguinte concluso:
(rea do quadrado 2) + (rea do quadrado 3) = (rea do quadrado 4) ou o padro pitagrico: (soma
das reas dos quadrados dos catetos) = (rea do quadrado da hipotenusa) Barbosa (1993, p. 5).


Figura 1: Prova experimental do Teorema de Pitgoras
Fonte: http://fatosmatematicos.blogspot.com.br/2010/04/provas-do-teorema-de-pitagoras-parte-7.html
A prova 2 do tipo geomtrico e permite a participao do aluno na construo do
material concreto como tambm na montagem do quebra-cabea. A interao do aluno
com este tipo de demonstrao permite despertar o seu interesse e aguar a sua
criatividade, tornando-o um agente ativo na construo do seu conhecimento.

3.2 Demonstrao 2: Tradicional
Segundo Barbosa (1993), nos cursos tradicionais de Geometria Plana, como nos
livros sem preocupao educacional, a prova empregada a prova por semelhana de
tringulos. Para Lima (2006) esta a prova mais curta e tambm a mais conhecida.
No tringulo ABC, retngulo em A (Figura 3), a altura AD (perpendicular a BC)
relativa hipotenusa origina dois tringulos semelhantes ao prprio tringulo, em vista da
congruncia dos ngulos (BD =

, complemento de

, CD =

, complemento de

).
Portanto, temos proporcionalidade entre os lados homlogos, uma para cada tringulo
parcial ou total:

Figura 2: Tringulo retngulo com as projees dos catetos e a altura
Fonte: (Barbosa, 1993)
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A expresso acima fornece c
2
= an e b
2
= am, conhecidas como relaes mtricas
de Euclides. Adicionando-as obtemos b
2
+ c
2
= am + na = a(m + n) = a x a = a
2

(BARBOSA, 1993). Esta demonstrao a mais frequente hoje nas escolas porque
permite, com um nico e pequeno esforo, no s demonstrar o Teorema de Pitgoras de
forma bastante simples, como tambm encontrar outras relaes importantes do tringulo
retngulo. Alm das duas relaes, que deram origem demonstrao do teorema, obtemos
a relao bc = ah e h
2
= mn.

3.4 Demonstrao 3: do Presidente
James Abram Garfield, presidente dos Estados Unidos por apenas quatro meses
(assassinado em 1981) era tambm General e gostava de Matemtica. Ele deu uma prova
do Teorema de Pitgoras (LIMA, 2006, p. 54):
Analisando a Figura 4 temos um trapzio que foi decomposto em trs tringulos retngulos de
lados a, b e c, onde a rea do trapzio com base a, b e altura a + b igual semisoma das bases
vezes a altura. Por outro lado, a mesma rea tambm igual soma das reas de trs tringulos
retngulos. Portanto:

( )
( )

Mas podemos obter tambm rea pela soma das reas dos tringulos:

Comparando-as e multiplicando por 2, temos: a
2
= b
2
+ c
2
:

Figura 4: Figura utilizada na prova do presidente James Abram Garfield
Fonte: (Lima, 1998)
O Presidente usou o conceito de comparao de reas para provar o Teorema de
Pitgoras, assim como outras demonstraes tambm se utilizam deste conceito, mas se
diferem por trabalharem como figuras planas distintas.

3.6 Demonstrao 4: de Leonardo Da Vinci
Leonardo da Vinci nasceu na Itlia em 15 de abril de 1452, pintor e escultor italiano
um dos grandes gnios da humanidade, criador do quadro Mona Lisa, tambm concebeu
uma demonstrao do teorema de Pitgoras, que se baseia na Figura 6:
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Figura 6: Demonstrao de Leonardo Da Vinci
Fonte: (Lima, 1998)

Os quadrilteros ABCD, DEFA, GFHI e GEJI so congruentes. Logo, os hexgonos ABCDEF e
GEJIHF tm a mesma rea. Da resulta que a rea do quadrado FEJH a soma das reas dos
quadrados ABGF e CDEG (LIMA, 1998, p. 55).
Da Vinci se baseou no princpio de comparao de reas. Ele fez uso de uma forma
mais complexa e de difcil visualizao. Utilizou as reas dos quadrilteros formados a
partir de uma figura desenhada anteriormente para comprovar suas equivalncias e assim
comprovar a relao existente entre os lados dos tringulos retngulos (LIMA, 2006).

3.8 Generalizando o Teorema de Pitgoras
Observando o Teorema de Pitgoras, em uma perspectiva diferente da que
conhecemos, veremos que este Teorema no se aplica apenas ao tringulo retngulo. De
acordo com Lima (2006), o Teorema de Pitgoras tambm valido para quaisquer figuras
semelhantes construdas sobre os lados do tringulo retngulo.
Lima (2006) nos mostra que sendo A, B e C reas de figuras semelhantes
construdas sobre os catetos b e c e sobre a hipotenusa a de qualquer tringulo retngulo,
ento a soma da rea da figura construda sobre a hipotenusa igual soma das reas das
figuras construdas sobre os catetos:

Figura 8. Figuras semelhantes construdas sobre os lados de um tringulo retngulo
Fonte: (lima 2006)
Sabendo que a razo de reas de figuras semelhantes igual ao quadrado da razo
de semelhana. Temos que:

Ento:

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Aplicando a propriedade das propores ficamos com a
2
= b
2
+ c
2
e podemos
concluir que A = B + C. Ento fica mostrado que o Teorema de Pitgoras valido para
quaisquer figuras semelhantes construdas sobre os lados de um tringulo retngulo
(LIMA, 2006).

4. Breve Pesquisa com alunos do 1 ano do Ensino Mdio
Confeccionamos um questionrio (BOGDAN e BIKLEN, 1994) composto de dez
questes sobre Pitgoras, o seu Teorema e tambm elementos que compem o tringulo
retngulo, baseado em nosso estudo bibliogrfico. Visto que o Teorema de Pitgoras um
tema que comea ser abordado no 9 ano do Ensino Fundamental, aplicamos o questionrio
a vinte e seis alunos de uma turma de 1 de ano do Ensino Mdio com o objetivo de
analisar o nvel de conhecimentos dos alunos em relao a um tema abordado no ano
escolar anterior, no caso, o Teorema de Pitgoras:
.
Figura 9: Questionrio aplicado aos alunos
Fonte: (prpria)
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Discutimos a seguir algumas das respostas dos alunos.

5. Resultados
Quando questionados sobre quem foi Pitgoras, dos 26 alunos do 1 ano do Ensino
Mdio, 14 deixaram esta questo em branco os outros 12 responderam de forma bem
diversificada:
Aluno 1:

Aluno 2:

Aluno 3:

Aluno 4:

Ao analisar as respostas podemos perceber que mesmo de forma desconexa, ou
com pouca informao, alguns dos alunos relacionaram Pitgoras com o tringulo
retngulo ou com a frmula matemtica a
2
=b
2
+ c
2
.
Dos 26 alunos questionados sobre quantas demonstraes do Teorema de Pitgoras
eles conheciam, 22 alunos deixaram em branco e outros quatro tentaram responder:
Aluno 5:

Aluno 6:

Aluno 7:
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Aluno 8:

Fica evidente que, de acordo com as respostas dadas pelos alunos, eles no
conhecem nenhuma demonstrao do Teorema de Pitgoras. Tambm podemos notar que
dos quatros alunos que responderam a questo, dois deles associaram a demonstrao do
Teorema de Pitgoras simplesmente a uma frmula matemtica.
Estes resultados podem ser justificados por Santos, Silva e Lins (2012), no qual, em
estudo realizado, 50% dos professores pesquisados afirmaram conhecer apenas uma
demonstrao do Teorema de Pitgoras, a tradicional, baseada na semelhana de
tringulos, comprovando assim a falta de conhecimento dos professores sobre este tema.
Outro aspecto importante apontando por Santos, Silva e Lins (2012) foi que 62,5%
dos professores usam apenas o quadro negro como recurso para trabalhar as demonstraes
do Teorema de Pitgoras. Ao compararmos este resultado com as respostas dos alunos
comprova-se que apenas o uso do quadro negro no suficiente para fazer com que a
aprendizagem seja significativa.
Um resultado que chamou nossa ateno foi a falta de conhecimento dos alunos
pesquisados quando questionados sobre aplicaes do Teorema de Pitgoras; 100% deles
no responderam a questo. Dados que diferem destes foram obtidos por Santos, Silva e
Lins (2012) ao verificarem que a maioria dos professores pesquisados afirmaram usar a
contextualizao e/ou a interdisciplinaridade no contedo do Teorema de Pitgoras, alm
disto a metade destes professores afirmaram que alguns alunos so capazes de enxergar
diferentes aplicaes do Teorema de Pitgoras, dentro e fora do contedo matemtico.
Ao serem questionados sobre a definio do Teorema de Pitgoras, apenas 1 dos
alunos tentou responder a esta questo:

De acordo com o apresentado pelo aluno, nota-se que este no tem conhecimento
suficiente para uma definio que se aproxime da definio utilizada nos textos histricos e
tericos.
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Quando foi pedido aos alunos para resolverem uma questo que utiliza o Teorema
de Pitgoras na sua resoluo, observou-se que dos 10 alunos que responderam a questo,
nenhum acertou. Uma das resolues pode ser observada a seguir:


De acordo com os resultados obtidos, nota-se que os alunos questionados no
souberam relatar quem foi Pitgoras, no conhecem nenhuma das demonstraes do seu
Teorema e nem aplicaes deste Teorema, dentro e fora do contedo matemtico. Assim
como, os alunos no foram capazes de definir este Teorema e resolver questes que o
envolva.

6. Comentrios Finais
Temos em mente que com a pesquisa bibliogrfica que realizamos obteve-se um
valioso conhecimento em relao histria de Pitgoras, seu Teorema e algumas de suas
diversas demonstraes.
Pudemos perceber, ao questionar alguns alunos do Ensino Mdio de uma escola
publica pblica estadual, a falta de conhecimento sobre Pitgoras e as diversas
demonstraes existentes sobre o seu Teorema.
Acreditamos que utilizando a Histria da Matemtica, a histria sobre Pitgoras e
as diversas maneiras de demonstrar o seu Teorema, o tema/contedo pode vir a se tornar
mais interessante e motivador para que os alunos melhorem seus conhecimentos em
relao ao tema/contedo presente no currculo de Matemtica do Ensino Fundamental e
necessrio para o Ensino Mdio.
Foram dois os estudos que realizamos sobre este tema, um envolvendo professores
(SANTOS, SILVA e LINS, 2012) e outro, o presente, envolvendo alunos. Ambos os
estudos nos deixou profundamente preocupados ao notarmos a falta de conhecimento sobre
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Pitgoras, seu Teorema e suas diversas demonstraes, tanto da parte de professores
quanto da parte de alunos, consequncia talvez da docncia, ensino.
Com isso, sugerimos fortemente a professores, e alunos, buscarem na Histria da
Matemtica informaes sobre o tema/contedo em questo e como trabalh-lo em sala de
aula.
Esperamos, sinceramente, que nosso breve artigo possa vir a ser o primeiro passo!

7. Referncias

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processos de ensino e aprendizagem. Grupo de Educao Matemtica GT 19. 2007.
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Cincia e Tecnologia/UEPB I ENECT. Novembro de 12 14 de 2012 - UEPB
Campina Grande, PB.
STRATHERN, P. Pitgoras e seu teorema em 90 minutos. Traduo Marcus Penchel.