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DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL
20/03/2013 13:51:00
As descobertas de Freud sobre a sexualidade infantil provocaram
grande espanto na sexualidade conservadora do final do sculo
XIX, sendo que nesta poca a criana era como um smbolo de
pureza, um ser assexuado. Com o tempo, a sociedade vem, pouco
a pouco, familiarizando-se e compreendendo as diferentes formas
de expresso da sexualidade infantil. Sexualidade esta que evolui,
segundo Freud, de acordo com etapas de desenvolvimento que
ele denominou de fase oral, anal, flica, latncia e genital.
Embora as caractersticas de cada uma destas fases estejam
amplamente difundidas nos meios de comunicao, de tal forma
que os pais possam reconhecer as manifestaes desta
sexualidade em seus filhos, persiste ainda muito equvoco na
forma como eles lidam com esta questo. comum encontrarmos
pais que se espantam ao se defrontarem com seus filhos a
masturbarem-se, ou que explicam com meias verdades as
clssicas perguntas infantis sobre a origem dos bebs.
A sexualidade na criana nasce masculina - feminina, macho ou fmea, futuramente sendo homem ou
mulher. Entram fatores culturais para modelar. Durante a infncia ocorre desenvolvimento de jogos
corporais aonde as crianas vo-se descobrindo e amadurecendo. A sexualidade reconhecida como um
instinto com o qual as pessoas nascem e que se expressa de formas distintas de acordo com as fases do
desenvolvimento psicossexual, segundo Freud so:
Fase Oral
Perodo: de 0 a 1 ano aproximadamente.
Caractersticas principais: a regio do corpo que proporciona maior prazer criana a boca. pela boca
que a criana entra em contato com o mundo, por esta razo que a criana pequena tende a levar tudo o
que pega boca. O principal objeto de desejo nesta fase o seio da me, que alm de a alimentar
proporciona satisfao ao beb.
Fase Anal
Perodo: 2 a 4 anos aproximadamente
Caractersticas: Neste perodo a criana passa a adquirir o controle dos esfncteres a zona de maior
satisfao a regio do nus. Ambivalncia (impulsos contraditrios) A criana descobre que pode
controlar as fezes que sai de seu interior, oferecendo-o me ora como um presente, ora como algo
agressivo. nesta etapa que a criana comea a ter noo de higiene. Fases de birras.
Fase Flica
Perodo: de 4 a 6 anos aproximadamente.
Caractersticas: Nesta etapa do desenvolvimento a ateno da criana volta-se para a regio genital.
Inicialmente a criana imagina que tanto os meninos quanto as meninas possuem um pnis. Ao serem
defrontadas com as diferenas anatmicas entre os sexos, as crianas criam as chamadas "teorias sexuais
infantis", imaginando que as meninas no tem pnis porque este rgo lhe foi arrancado (complexo de
castrao). neste momento que a menina tem medo de perder o seu pnis. Neste perodo surge tambm
o complexo de dipo, no qual o menino passa a apresentar uma atrao pela me e a se rivalizar com o pai,
e na menina ocorre o inverso.
Fase de Latncia
Perodo: de 6 a 11 anos aproximadamente.
Caractersticas: este perodo tem por caracterstica principal um deslocamento da libido da sexualidade
para atividades socialmente aceitas, ou seja, a criana passa a gastar sua energia em atividades sociais e
escolares.
Fase Genital
Perodo: a partir de 11 anos.
Caractersticas: neste perodo, que tem incio com a adolescncia, h uma retomada dos impulsos sexuais, o
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adolescente passa a buscar, em pessoas fora de seu grupo familiar, um objeto de amor. A adolescncia
um perodo de mudanas no qual o jovem tem que elaborar a perda da identidade infantil e dos pais da
infncia para que pouco a pouco possa assumir uma identidade adulta.
Nossa vida psquica tem trs instncias segundo Freud: 1. ID = inconsciente formado por instintos e
impulsos orgnicos e desejos inconscientes, (ou pulses) que so regidas pelo Princpio do Prazer e so de
natureza sexual. O ID o Complexo de dipo. 2. SUPEREGO = inconsciente. Instncia repressora do ID e do
EGO, proveniente tanto das proibies culturais e sociais interiorizadas "quanto das proibies que cada
um de ns elabora inconscientemente sobre os afetos." (M. Chau, op. cit.). o agente da civilizao que
tem o papel de dominar o perigoso desejo de agresso do indivduo. Atravs dele a civilizao consegue
inibir a agressividade humana introjetando-a para o interior do sujeito propiciando o sentimento de culpa.
3. EGO = conscincia submetida aos desejos do ID e represso do SUPEREGO. Obedece ao Princpio da
Realidade. Vive sob angstia constante pois busca um equilbrio entre os desejo do ID e a represso do
SUPEREGO, busca satisfazer ao mesmo tempo o ID e o SUPEREGO. Quando o conflito muito grande e o
EGO no consegue satisfazer o ID este rejeitado determinando o processo chamado represso. Mas o
que foi reprimido no permanece no inconsciente e reaparece ento sob a forma de sintomas.
COMPLEXO DE DIPO = complexo de sentimentos e afetos com componentes de agressividade, fria e
medo, paixes, amor e dio, oriundos dos desejos sexuais em relao aos genitores de sexo oposto que
acontece entre os 5 e 6 anos de idade. O complexo de dipo se manifesta no menino desejando a me e
querendo eliminar o pai, seu concorrente. O medo da castrao por parte do pai faz com que renuncie ao
desejo incestuoso e aceite as regras ou a lei da cultura. Na menina se manifesta pelo fato de descobrir que
no tem o pnis-falo, e com isto, sente-se prejudicada, tem inveja do pnis. Ao perceber que a me tambm
no o tem, passa a desvaloriz-la e, nessa medida, se dirige para a figura do pai, dotado de falo e, portanto,
cheio de poder e fascinao. Mas apesar do menino abandonar o desejo pela me por medo da castrao
ela no deixa de acontecer para ambos os sexos e de forma simblica de acordo com a interpretao de
Lacan. Castrao no sentido simblico significa a impossibilidade de retorno ao estado narcsico do qual
fomos expulsos com o nosso nascimento. Castrao significa a perda, a falta, o limite imposto
onipotncia do desejo. um processo que j acontece desde o corte do cordo umbilical. A rigor quem
castra a me. Se a me permite a independncia da criana, negando formar um todo narcsico com ela,
ela castra. A castrao um evento absolutamente progressista na nossa vida e que torna possvel a vida
em sociedade e a nossa autonomia. Com a Castrao introduz-se a lei da cultura que produto de Eros e
no de Thanatos. A lei no existe para aniquilar o desejo e sim para articul-lo com a convivncia social. a
guardi do desejo na medida em que o encaminha no sentido de uma subordinao ao Princpio da
Realidade" (Os Sentidos da Paixo, Hlio Pellegrino). A Castrao nos faz sentir como seres incompletos,
carentes. Demonstra-nos que da brecha entre tudo o que se quer e aquilo que se pode (princpio de
realidade) que nascem as possibilidades de movimentos do desejo. Mas o seu exagero pode trazer
consequncias negativas como as neuroses. Segundo Freud, as prticas perversas presentes ao longo da
constituio da sexualidade, como: o exibicionismo, a manipulao dos rgos sexuais, o prazer de suco,
o prazer ligado defecao entre outras, tendem a sucumbir represso, submetendo-se ao domnio das
prticas genitais com vistas procura de um outro corpo e procriao. As mesmas deixaro suas marcas,
que estaro presentes nas manifestaes consideradas normais da sexualidade adulta (nas preliminares
do ato sexual) , conquanto no assumam um carter prioritrio e no se constituam em nica forma
possvel na obteno do prazer. Isto refletiria uma recusa da pulso em submeter-se represso e ao
domnio da genitalidade, resultando em uma perverso adulta.
O homossexualismo (prazer anal) e o voyeurismo (contemplao), decorrem de uma fixao do prazer. A
essas perverses, Freud chama pulses parciais. So elas: oral, anal, escpica, flica. Assim, a sexualidade
infantil funciona como se composta por fragmentos (impulsos parciais), que agem como se fossem diversas
estaes que vo aparecendo e assumindo lideranas e predominncias. Apenas no adulto ela alcanar
nveis totais, integrativos e sintetizadores desses impulsos. Age como se fosse uma massa de excitaes
cuja origem se encontrasse em qualquer parte do corpo. Na realidade, s o adulto consegue distinguir o
ponto de origem de uma excitao e, o tempo decorrido at atingir seu clmax e sua posterior satisfao,
enquanto a criana sequer distingue bem entre a excitao e a satisfao. Qualquer ponto do organismo
capaz de se converter em fonte excitvel, e portanto de satisfao, no apenas os pontos clssicos
correspondentes s fases oral, anal e flica. Como exemplo podemos citar a atividade mecnica
musculoesqueltica, a atividade intelectual, os estmulos proprioceptivos e exteroceptivos e at a prpria
dor. Chamamos, pois de primazia genital a adultificao da sexualidade infantil, ou seja, medida que o
tempo passa, e isso varivel de criana para criana, as zonas genitais vo adquirindo maior importncia
sobre as demais e o pnis, o clitris, a vagina e toda a zona genital passam a ser capazes de concentrar
toda a energia, toda a excitao que anteriormente se encontrava espalhada e repartida em outras zonas.
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Ressaltamos que essas etapas nunca se do de um modo claro, existindo uma interpenetrao entre as
mesmas. Diante de exposto temos crianas de de tenra idade que sentem prazer ao urinar ou defecar
querendo brincar ou pegar. Podem querer examinar seus genitais ou dos amiguinhos. Os pais ao ver
qualquer destas cenas, no devem surpreender-se ou aborrecer-se. Os pais ou pessoas que trabalham com
crianas devem ter em mente que a masturbao normal e faz parte do processo de conhecimento de seu
corpo. O problema que isto nos traz um certo desconforto porque muito provvel que nossos pais
tenham nos dito que isto era feio ou para no fazer isto de novo. difcil para os pais lidarem com essas
situaes, mas necessrio aprender para no serem severos. No devemos olhar os atos infantis
comparando com a dos adultos. A criana no faz nenhuma relao com o sexo em si, ela apenas sente
prazer. Mais tarde poder sentir-se culpada pela desaprovao dos pais ou pessoas que trabalham com
elas e esta culpa poder ser levada para sua prpria experincia sexual. Freud coloca os pais como pessoas
incompetentes para a tarefa da educao sexual preferindo que estes no se ocupem desta tarefa. Para ele,
os pais esqueceram-se da sexualidade infantil e, se esqueceram, porque houve represso. (KUPFER, 1997).
Se houve represso inevitavelmente algum recalque ainda permanece. Ento como agir mesmo com todas
as nossas frustraes, recalques e conflitos ainda que inconscientes? no lar que o ser humano deveria ter
sua primeira educao sexual. Uma criana falante e curiosa pode comear a mostrar interesse pelo sexo
aos 2-3 anos, mesmo sem o uso da palavra. A maioria o far com 4-5 anos de idade (Suplicy, 1983). Nesta
fase o que a criana quer saber muito pouco, no preciso explicar detalhes, mas tambm no minta, no
brigue, no desconverse, explique o bsico da linguagem para o entendimento. Muitos pais acreditam que
as crianas no devem fazer perguntas sobre sexo por acreditar que no possuem idade suficiente para
entender, considerando, portanto, um absurdo qualquer meno a este assunto. Muitos adultos se
escondem, sentem vergonha e a causa pode estar numa infncia mal orientada.
No texto de Freud "Esclarecimento sexual das crianas" em resposta a uma carta de Dr. M. Frst, ele afirma
que as crianas devem receber educao sexual assim que demonstrem algum interesse pela questo
(KUPFER, 1997). A criana que tem idade para perguntar tambm tem idade para ouvir. Os pais nunca devem
dar respostas imaginrias e irreais como, por exemplo: se a criana perguntar sobre seu nascimento e o pai
responde que foi trazido pela cegonha, ao invs de falar a verdade na linguagem adequada para idade.
Quando a criana descobre as mentiras dos pais sente-se enganada. No mesmo instante que seu filho
descobre que voc o engana deixar de ser um pai ou me perguntvel. Perdendo a credibilidade, sendo
que assim mesmo seu filho continua curioso e perguntar aos colegas. No adianta falar sobre
espermatozoides e vulos com uma criana de 2 ou 3 anos, nesta idade muita explicao pode confundir e
o tempo de concentrao muito pequeno, portanto os pais devem ser breves, e devem falar com
naturalidade. Nas primeiras perguntas das crianas so: Porque o pipi do papai maior que o meu? Porque
ele tem esses pelinhos e eu no? Onde est o pipi da mame? Por onde saem os bebs? Essas so
perguntas que a criana faz pela constatao do que observa. Conforme a criana vai crescendo as
perguntas vo se sofisticando, e aos quatro/cinco anos ela quer saber como o beb sai da barriga da me.
E tambm quer saber como entrou. Responda a essas perguntas de forma mais natural possvel. Se for
repreendida, a criana nunca mais ir perguntar, mas continuar to curiosa quanto antes, pois est numa
fase de descobertas. Sem a ajuda deles ela poder interpretar o sexo de forma errada, acreditando, por
exemplo, que seu pnis tem algum problema por ser menor que o do pai, que o pnis da mame ou da irm
foi cortado.
Muitos pais no sabem como responder. Uma das perguntas mais difcil para os pais responderem: como o
beb entrou na barriga da mame? Temos uma literatura imensa sobre sexualidade infantil que ajudam os
pais e at filmes, que podem ajudar a tirar as dvidas das crianas. Mas sempre deve ser utilizado o real,
verdadeiro e claro. A partir de quatro anos j possvel falar sobre o parto natural ou cesrea, sobre a
relao do papai e da mame, lembrando-se que a linguagem deve ser adequada e sem assombros. Se a
criana no tem desde cedo esclarecimentos sobre os assuntos ligados ao sexo, no compartilha seus
medos e ansiedade com seus pais, se os pais no lhe do apoio nas suas descobertas, certamente ela ser
um adolescente carregado de dvidas buscando em revistas e conversas com amigos o entendimento
deste processo e futuramente poder ser um adulto com complexos, culpas e preconceitos.
Os tempos mudaram. As crianas devem ter limites bem estabelecidos, com firmeza, pelos pais. Pais
inseguros, com falta de ateno e o descontrole pessoal so as principais causas da opo do castigo fsico
como forma pedaggica. Acredito que at a palmada, culturalmente aceita por muitos, dispensvel, mas
de qualquer forma, no transmito sentimentos de culpa para os pais. Ser pai uma tarefa extremamente
difcil, que exige um treino contnuo e de perseverana. Segundo Winnicott, a vida essencialmente difcil
de ser vivida por todos, e os pais devem procurar ser suficientemente bons para seus filhos - nem
permissivos, nem agressivos. Sabemos que crianas que crescem aterrorizadas e com medo dos pais, em
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que a chama de estpidas, burras, incompetentes, preguiosas, que ouvem voc no deveria ter nascido,
esto sofrendo maus tratos psicolgicos que podero marc-las por toda vida. Esses pais so maltratantes
e negligentes. O mesmo pelo abandono, no s o abandono de crianas deixadas em lugares pblicos,
mas tambm de pais ausentes que deixam seus filhos abandonados em suas prprias casas.
Autor: Eliane Subtil Marcal
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Esta apresentao reflete a opinio pessoal do autor sobre o tema, podendo no refletir a posio oficial do Portal Educao.