Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Bibliotecas escolares 1

Domínio Aspectos críticos que a Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Desafios. Acções a implementar

Legislação em vigor, para

a nomeação do Professor Com a figura do PB
Biblitoecário e definindo Aproveitar a
verifica-se, em alguns
Gestor estratégico na vida da escola, com visibilidade,
conteúdo funcional e casos, a inexistência de
competências na gestão de recursos (humanos e apoio, orientação Institucionalizar a BE com o apoio
competências do professores para
físicos), gestão de conteúdos, gestão do institucional do - Alterações no de documentos normativos
Competências do Professor Bibiotecário; constituir equipas;
conhecimento. Programa da quadro legislativo emanados da tutela
professor
Assim evidencia-se a liderança, o trabalho em RBE; das escolas ;
bibliotecário Consciência crescente da Frágil formação dos
equipa, saber comunicar, interagir e agir; uma
importância de formação elementos das equipas
postura pro-activa numa actividade de Institucionalizar a BE com o apoio
especializada; incluindo dos
constante aprendizagem e investigação; de documentos reguladores da vida
Professores
especialista em literacia da informação - Enquadramento da escola/agrupamento - PE; RI;
Criativo; empenhado; Bibliotecários;
potenciando as aprendizagens a partir do legal da figura do
desperto para novas
conhecimento dos alunos; Professor
atitudes; catalisador e Trabalho pouco
gerador de mudanças na Bibliotecário[Port
direccionado para o
escola; aria 756 de 14
ensino-aprendizagem,
Julho 2009]

O professor Bibliotecário
é um professor;

Ana Maria Cabral

Acção de Formação : Práticas e Modelos de Auto Avaliação em Bibliotecas Escolares
1.ª Tarefa – 30 de Outubro 2009
 Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha 1
Domínio Aspectos críticos que a Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Desafios. Acções a implementar

- Espaço de aprendizagem e de construção de Afectação de um

conhecimento; professor
- Organizada para permitir responder aos Bibliotecário,
A Biblioteca encarada Resistência em
novos desafios e competências da sociedade através de Desenvolvimento de estratégias de
Programa RBE como um recurso ao encarar a Biblioteca
informacional; concurso próprio; gestão e de integração da BE, na
ensino aprendizagem; como uma estrutura
- Evidenciar acções pró-activas no contributo escola e no desenvolvimento
Bibliotecas Escolares pedagógica que
para o sucesso educativo, indo mais além do curricular;
Organização e passam a ser instituições Trabalho colaborativo; contribui para a
que a gestão e organização do espaço fisico, Actualização
Gestão da BE visiveis e com estrutura concretização do PE
colecção ou tecnologia; permanente da Desenvolvimento de estratégias de
própria; e, consequentemente
Movimentar-se em redor das evidências bilbioteca m gestão baseadas na recolha
para o sucesso
demonstradas; função de novos sistemática de evidências;
educativo da escola;
-Gestão estratégica em função do contexto desafios;
escolar;
- Garantir a aprendizagem ao longo da vida;

Ana Maria Cabral

Acção de Formação : Práticas e Modelos de Auto Avaliação em Bibliotecas Escolares
1.ª Tarefa – 30 de Outubro 2009
 Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha 1
- Preocupação em
Criar infra-estruturas para criar ambiente virtual Arbitrariedade na
actualizar as colecções de A não existência de Criar condições
e interactivo; definição de - Definição de politicas documentais
acordo com os currículos; normas que para elaborar um
As BE devem reunir um conjunto de recursos critérios de na/para a escola;
Gestão da regulamentem a gestão documento de
de informação em diferentes ambientes e aquisição e desbaste
Colecção - Preocupação em da colecção; gestão de
suportes; - Considerar o desbaste como uma
responder aos interesses e colecções
Indefinição na actividade de gestão regular.
necessidades dos A falta de formação na
A sua escolha deve resultar de um trabalho Politica de gestão de
utilizadores; área;
colaborativo entre a BE e os professores; colecções da escola;

Conhecimento na área Bibliotecas Escolares 1

Domínio Aspectos críticos que a Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Desafios. Acções a implementar

Preocupação da BE em As orientações do - Reforçar o trabalho articulado com

promover projectos de Os projectos de leitura PRBE vão no departamentos, docentes e a
O sucesso está nos alunos que saibam explorar a
leitura no seio da surgem o PA mas sentido de abertura a projectos externos.
informação, conduzir a pesquisa, comunicaar e
Formação para a comunidade educativa; ,poucos com caracter de reforçar a Trabalho na/com a - Reforçar a formação/promover o
avaliar/refelctindo.
leitura e para as continuidade; necessidade Biblioteca diálogo com os docentes no sentido
literacias - A BE tem os projectos programas de preferencialmente de garantir um esforço conjunto
A BE deve proporcionar estas competências;
de leitura referênciados Formação do utilizador, formação de pelo trabalho de para que o desenvolvimento de
no PA não é vista como uma utilizadores; animação da leitura. competências de leitura, estudo e
O desenvolvimento da literacia da informação é
abordagem integrada no investigação seja adequadamente
da competência da escola e da biblioteca;
ensino aprendizagem; . Divulgar boas inserido nos diferentes currículos e
práticas; actividades.

Ana Maria Cabral

Acção de Formação : Práticas e Modelos de Auto Avaliação em Bibliotecas Escolares
1.ª Tarefa – 30 de Outubro 2009
 Conhecimento na área Bibliotecas Escolares 1
-PTE
-Legislação sobre
-Valorização dos processos de gestão; composição das
-Parque informático - Articulação objectiva entre BE e
-Mudança de papel que coloca a BE no centro das -Paginas web equipas PTE e seu
envelhecido; PTE de forma institucional.
aprendizagens e construção do onheicmento; -Blogues das BE conteudo
BE e os novos -A inexitência de
-Organização da informação digital; - Portateis funcional –
ambientes digitais. politicas colaborativas - Prosseguir com planos de
-Criação de ambientes digitais; professor
definidas com os formação para todos: professores,
-Criação de ambientes virtuais de aprendizagem; bibliotecário
coordenadores TIC; alunos, encarregados de educação.
Despacho
700/2009;

Já é praticada a
avaliação aravés do
Necessidade de uma ‘evidence based practice’, ou - Alguns professores
Modelo de Auto- - Aferir a eficácia
seja, de uma recolha sistemática de evidências; a ainda fechados ao
Avaliação, com dos serviços,
avaliação como um elemento fundamental no trabalho com e na
orientação do GRBE Implicações da - Aferir o impacto
processo de gestão; decidir a partir da aferição BE
aploicação do Modelo que temos nas Recorrer ao benchmarking para
das práticas;
Gestão de Clima colectivo que de Auto Avaliação, atitudes, aferir o grau de proficiência da BE
evidências/ assume a necessidade receio do resutado ter comportamento e relativamente a outra(s) com
As evidências têm que estar baseadas na prática - Os ambientes
avaliação. de avaliar um sentido negativo do competências dos características semelhantes e, assim,
quotidianado professor bibliotecário externos,
procedimentos e desempenho do utilizadores; regular melhor a sua acção.
Impacto da BE nas aprendizagens e a eficiência principalmnte a
práticas, definindo Professor Bibliotecário - Aplicação do
dos seus serviços passa pela avaliação definição de
pontos fortes e fracos e MAABE
Fazer a diferença na escola e divulgár essa politicas pelas
partindo destes para a
diferença; macroestruturas;
definição de uma acção
estratégica;

Ana Maria Cabral

Acção de Formação : Práticas e Modelos de Auto Avaliação em Bibliotecas Escolares
1.ª Tarefa – 30 de Outubro 2009
 1
Conhecimento na área Bibliotecas Escolares

Gestão da mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

- Mudança de enfoque para a valorização dos processos de

- Apoio institucional do PRBE – pagina RBE/ Blog/
Papel das BEs:
- O modelo de auto-avaliação das BE;
Informacional
- O trabalho em rede com visibilidade em interfaces …
Transformativo
Formativo
- Estabilidade do corpo docente, por um periodo de 4 anos;
- Conteudo funcional do professor bilbiotecário;
gestão;
- mudança, em conformidade com os paradigmas da
sociedade da informação e do conhecimento.
- Trabalho colaborativo com estruturas de orientação e de
Cativar…para mudança de atitute (s)!
coordenação pedagógica da escola; envolvimento de
encarregados de educação e de todas as entidades externas à
escola que favoreçam ambientes de aprendizagem.
- Afirmação da BE como estrutura de apoio ao
desenvolvimento curricular e desenvolvimento das
competências literácicas.

Bibliografia:

- Texto da sessão: “A Biblioteca Escolar: desafios e oportunidades no contexto da mudança”, disponibilizado na plataforma.

- Texto: Transitions for preferred futures of school libraries…. Todd (2001), disponível em: http://www.iasl-online.org/events/conf/virtualpaper2001.html [acedido a 27 de Outubro de 2009].

-Texto: Reframing the Library Media Specialist as a Learning Specialist. Zmuda A. Harada V. (2008), disponível em:
http://www.schoollibrarymedia.com/articles/Zmuda&Harada2008v24nn8p42.html [acedido a 27 Outubro de 2009].

Ana Maria Cabral

Acção de Formação : Práticas e Modelos de Auto Avaliação em Bibliotecas Escolares
1.ª Tarefa – 30 de Outubro 2009
 Ana Maria Cabral

Ana Maria Cabral

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