Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

O professor
bibliotecário
deve:
• Ser qualificado;
• Ser prospectivo;
• Gerir para o • Postura de
sucesso no investigação e de
• Condicionantes
processo de aprendizagem
internas e
ensino/ contínua; • Realização de • Implementação
• Falta de externas que
Competências do aprendizagem • Experiência de formação do modelo de
qualificação na podem
professor bibliotecário • Ter uma postura ensino em sala de contínua na área auto-avaliação da
das bibliotecas condicionar as
de investigação e aula e de da biblioteca BE.
acções a
de aprendizagem desenvolvimento
desenvolver.
contínua; de actividades na
• Avaliar para biblioteca.
melhorar a
qualidade do
serviço prestado
pela BE.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

• Liderança de um • Operacionalizar
professor a mudança no
bibliotecário conceito de
qualificado e de biblioteca de
uma equipa que alguns docentes;
• Falta de
trabalhe e articule • Práticas e
qualificação do • Possibilidade de
com a escola; • Integração da hábitos de alguns • Melhorar a
professor avaliar o serviço
Organização e Gestão da • Integração da BE na escola e no docentes, qualificação do
bibliotecário e de prestado e
BE BE na escola e no desenvolvimento relativamente ao professor
uma equipa com melhorar os
desenvolvimento curricular. trabalho na bibliotecário e
trabalho efectivo pontos fracos.
curricular; biblioteca. organizar,
na BE.
• Recolha de segundo novo
evidências que modelo instituído,
permitam avaliar a formação de
a BE. uma equipa de
biblioteca.
• Organização e • Organização e • Alguma falta de • Entrada na rede • Falta de apoio • Responder às
Gestão da Colecção equipamento de equipamento de disponibilização de bibliotecas interno/ externo. necessidades dos
acordo com acordo com de recursos. escolares. utilizadores.
regras definidas, regras definidas.
que facilitem as
condições de
acesso e de
trabalho
individual ou em
grupo.
•Disponibilização
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

de recursos de
informação em
diferentes
ambientes e
suportes,
actualizada e
adequada às
necessidades dos
utilizadores.

A BE como espaço de •A BE: • Integração da • Trabalho de • Falta de • Condicionantes •O

conhecimento e • É um espaço de BE na escola e no equipa (equipa de comunicação internas desenvolvimento
aprendizagem. Trabalho aprendizagem e desenvolvimento professores de entre os docentes. (formação da de um trabalho
colaborativo e articulado de construção de curricular; biblioteca) equipa com colaborativo e
com Departamentos e conhecimento, o • Criatividade e número de horas articulado com
docentes. qual deve ser o inovação; insuficiente). todos os
resultado de um • Trabalho docentes.
trabalho colaborativo com
colaborativo e os departamentos.
articulado com
todos os
Departamentos e
todos os docentes;
•Disponibiliza
recursos de
informação e
meios
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

tecnológicos,
contribuindo para
a sua utilização e
integração nas
práticas lectivas.

Desenvolvimento
de competências
de leitura e de um • As várias
• Implementação
programa de ligações/
Formação para a leitura e de actividades •O
Literacia da • Formação para • Trabalho conexões
para as literacias conducentes ao Desenvolvimento
informação, as diferentes colaborativo com estabelecidas
desenvolvimento de um programa
integrado no literacias. todos os docentes. entre a biblioteca
da competência de literacia.
desenvolvimento e os outros
da leitura.
curricular. departamentos.

• A mudança:
biblioteca no
• Contribuição centro da
• Organização da • Organização da
para a utilização e aprendizagem,
informação digital •Evolução/ • Prática e modelo informação digital
BE e os novos ambientes integração dos que integra
e criação de mudança do de trabalho de e criação de
digitais. meios administração/ges
ambientes virtuais conceito de BE. alguns docentes. ambientes virtuais
tecnológicos nas tão, ambientes
de aprendizagem. de aprendizagem.
práticas lectivas. virtuais de
aprendizagem e
currículo
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

A BE deve
recolher
evidências que
• Recolha de
permitam avaliar
•A informação que
a eficácia do • Implementação • Realização de • Condicionantes
implementação do permita reflectir e
Gestão de evidências/ serviço prestado, do modelo de formação para internas à
mesmo no decidir no rumo a
avaliação. bem como o papel auto-avaliação da aplicação do aplicação do
presente ano dar à acção que se
desempenhado a BE. modelo. mesmo.
lectivo. desenvolve na
nível das atitudes,
biblioteca.
comportamentos e
competências dos
seus utilizadores.
 Conhecimento na área
Gestão da mudança
SÍNTESE
A BE é um espaço de
construção de
conhecimento e de
trabalho. Ela é o centro da
aprendizagem, onde
ambientes virtuais e
currículo têm de estar
integrados e interligados.
Assim, a biblioteca passa
a ter um papel
informacional,
transformativo e
formativo. O processo de
auto-avaliação das
bibliotecas é fundamental
para aferir a sua eficácia,
o seu impacto e seu lugar
imprescindível no
processo de ensino/
aprendizagem.
Factores de sucesso
• Criação de ambientes virtuais de
aprendizagem;
• Formação para as diferentes
literacias;
• Desenvolvimento de trabalho
colaborativo e articulado com todos os
departamentos curriculares;
• A BE deverá ser um espaço de
construção de conhecimento,
criatividade, inovação e comunicação.
Biblioteca escolar
Obstáculos a vencer
• Práticas e modelos de trabalho;
• Conceito tradicional de biblioteca.
Acções prioritárias
• Criar de ambientes virtuais de
aprendizagem;
• Formar para as diferentes literacias;
• Desenvolver trabalho colaborativo e
articulado com todos os departamentos
curriculares;
• A BE deverá ser um espaço de
construção de conhecimento,
criatividade, inovação e comunicação.