A Biblioteca Escolar

Um olhar sobre a Auto-Avaliação

Alcina Soares
Novembro 2009
A Biblioteca Escolar

 A good school library media program not only can

help improve standardized test scores, but can be
at the heart of a school’s efforts to develop a
constructivist approach to teaching and learning.

 Information literacy, the ability to find, evaluate

and use information in order to solve problems, is
fast becoming the new basic skill of the information
age and it is the school library media program’s
mission to teach those skills.

Getting the Most from Your School Library Media Program

Principal, Jan/Feb 2005

A Evolução das Bibliotecas

 Antes do Século XXI  No Século XXI

É solicitado à Biblioteca que

seja um local…

 Interactivo e detentor de
A Biblioteca é encarada como… recursos e informações em
diversos suportes
 Um local agradável
 Organizado em função das
 Bem apetrechado
competências da Literacia
 Capaz de oferecer vários
 De aprendizagem que permita
recursos e actividades aos seus
transformar informação em
utilizadores mas cujos objectivos
programáticos e curriculares conhecimento
estavam desajustados
 Privilegiado para o trabalho
articulado com alunos,
professores e restante
comunidade educativa.
 Que constrangimentos?

As relações que se estabelecem entre a escola e a biblioteca

escolar podem ser determinantes ou inibidoras do seu sucesso.

Factores que podem contribuir para o insucesso:

 Estrutura interna
 Condições físicas
 Equipamentos e recursos de informação
 Influências externas
 Atitude e reconhecimento da Direcção
 cultura da escola e os estilos implicados no processo de ensino/
aprendizagem.
 O currículo e a forma como está organizado
 Valores, modelos e práticas de transmissão do conhecimento.
Que mudanças? Como intervir?

 O professor bibliotecário e a sua equipa têm de…

• Ter um papel activo e visível na escola

• Cooperar/ colaborar com os professores de diferentes disciplinas
• Manter uma acção integradora de objectivos e práticas que se adaptem à
mudança e façam a ligação ao currículo e ao sucesso educativo dos alunos
• Gerir os desafios e mudanças, reorientando práticas e processos de forma
continuada com os professores e alunos
• Ser o cerne de toda a acção na escola

 Professor bibliotecário (learning specialist) deverá ainda…

• ser um líder, ter atitude e capacidade de intervenção face aos problemas
identificados
• apresentar propostas e estratégias junto dos órgãos de gestão
• Articular, colaborar e comunicar em permanência com a Comunidade
Educativa
• demonstrar que a BE é uma mais valia no processo de ensino/
aprendizagem ao desenvolver uma cultura de avaliação

• Como? The quality of the school library media specialist determines the quality of
the school library program

Apresentação de evidências – inquéritos, entrevistas, trabalhos…

Que evidências?

 Existem diferentes níveis de trabalho e de gestão

relacionados com as evidências:

 A fase de recolha de evidências

• Que evidências recolher para o problema que foi identificado?

 A fase de gestão e interpretação da informação recolhida

• Que consequências e linhas de orientação?

 A fase de gestão dessas evidências ao nível da escola.

• Como interagir de forma diferente?
 Avaliar para quê?

Através da recolha de evidências, a avaliação serve para

constatar se a BE…

Tem impacto Permite repensar

nas aprendizagens práticas Auxilia os alunos no
dos alunos desenvolvimento de
Contribui para o Acompanha competências
sucesso necessidades e
dos alunos gostos dos
utilizadores Coopera
com os professores
Promove a leitura e outros agentes no
Identifica pontos e as literacias processo educativo
fortes e fracos

auto-avaliação da BE deverá integrar o processo de auto-avaliação da e

Enquadramento da Auto-
avaliação

 O processo de auto-avaliação deve enquadrar-se no

contexto da escola e ter em conta as diferentes estruturas
com as quais é necessário interagir.

• O Director
• O Conselho Pedagógico
• Outros Órgãos de Gestão
• Os docentes
• Os alunos
• Os assistentes operacionais
• Os Encarregados de Educação
• Outros agentes
As Vantagens da Auto-Avaliação

• Conhecimento fundamentado e alargado do trabalho

da BE

• Melhoria da articulação entre o trabalho da Escola e

o da BE

• Melhoria do impacto ao nível dos processos de

ensino/ aprendizagem da Escola
Que domínio avaliar?

 A escolha do domínio a avaliar …

• deve partir do professor bibliotecário e da sua

equipa

• deve resultar de uma decisão fundamentada para

poder ser justificada junto dos órgãos executivos e
de decisão pedagógica

• deve ser discutida com o órgão directivo

Etapas da Auto-Avaliação
 Elaboração do perfil da BE
 Escolha do domínio para auto-avaliação
 Calendarização do processo e escolha da amostra
 Recolha de evidências para retratar a BE
• Estatísticas

• Inquéritos – adaptação/ produção de

instrumentos
• Observações sistemáticas

• Reuniões…

 Análise e interpretação dos dados recolhidos –

Análise Swot
 Identificação do perfil de desempenho da BE, após a
análise dos dados
 Proposta de acções para a melhoria
 Elaboração do relatório final de auto-avaliação
Integração dos Resultados

 Apresentação, discussão e aprovação do relatório no

Conselho Pedagógico e do plano de melhoria delineado
com base nos resultados da avaliação, onde serão
equacionadas as estratégias e medidas a tomar com vista
ao melhoramento do desempenho da BE

 Elaboração de uma síntese a partir relatório de avaliação

da BE que será incluído no relatório da escola.

 A avaliação externa da escola pela Inspecção poderá,

assim, avaliar o impacto da BE na escola, mencionando-a
no relatório final de avaliação da escola.
Resumindo…

A auto-avaliação da biblioteca deverá ser

um processo contínuo

que contribuirá para

a evolução
a melhoria
e o sucesso

dos alunos e da escola

Bibliografia

 Gabinete Rede Bibliotecas Escolares. Modelo de Autoavaliação das Bibliotecas Escolares.

 Todd, Ross (2002)“School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based
practice”. 68th IFLA Council and General Conference August.
 Veiga, Isabel [et al.] “Lançar a rede de bibliotecas escolares: relatório síntese” 2ª ed.
 Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? An introduction to
performance measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August.
<http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf> [14/10/2009]
 McNicol, Sarah (2004) Incorporating library provision in school self-evaluation. Educational
Review, 56 (3), 287-296. (Disponível na plataforma)
 Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library Media Program”,
 Principal. Jan/Feb 2005 <http://www.doug-johnson.com/dougwri/getting-the-most-from-your-
schoollibrary- media-program-1.html> [14/10/2009]
 Texto da sessão – « O Modelo de Auto-Avaliação no contexto da Escola