São objectivos desta sessão:

• Definir e entender o conceito de biblioteca escolar no contexto da mudança.

• Perspectivar práticas adequadas a estes novos contextos.

• Entender o valor e o papel da avaliação na gestão da mudança

Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

-Necessidade de -Professor -Duas bibliotecas -Formação -Pouco -Mais formação

Competências do expandir os seus bibliotecário com para gerir e continua; reconhecimento para o professor
professor bibliotecário conhecimentos de formação dinamizar; por parte de bibliotecário;
forma a agir como continua. -Plano Anual de alguns docentes.
facilitador da -Limitações a actividades -Sensibilizar para
aprendizagem; nível de tempo a importância do
devido a tantas papel do professor
-Capacidade de solicitações. bibliotecário
liderança; como parceiro no
trabalho a
-Implementação desenvolver com
de uma estratégia os alunos;
baseada em
evidências; -Recolha de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

-Visão clara das evidências do

necessidades de sucesso dessa
aprendizagens. parceria.

-Articulação com
outras bibliotecas
-Funcionamento
escolares,
-Falta de -Apoio do outro do SABE;
biblioteca pública
recursos; professor
Organização e Gestão da e outros parceiros -Existência de - Falta de
bibliotecário do -Parcerias com as
BE sociais; uma funcionária orçamento afecto
-Duas bibliotecas Agrupamento e Bibliotecas
com formação. à BE.
para organizar e dos elementos da Municipais e
-Gestão
gerir. equipa. Públicas.
representativa das
potencialidades
da BE.
-Avaliação dos -Não existência -Elaboração do -Criação do
Gestão da Colecção recursos -Existência, uns do Documento de Documento de -Não catalogação catálogo colectivo
existentes; em maior número Política de Política de da colecção; e sua
que outros, de Desenvolvimento Desenvolvimento disponibilização;
-Documento de documentos da Colecção; da Colecção; -Falta de apoios
Política de relacionados com financeiros. -Participação em
Desenvolvimento as várias áreas do -Escassez de -Instalação do projectos/iniciati-
de Colecções; conhecimento; documentos em PORBASE; vas de forma a
suporte digital; conseguir verba
-Orientação da -Professor -Catalogação da para a aquisição
colecção de forma bibliotecário com - Falta de colecção; de fundo
a dar resposta às experiência no orçamento afecto documental.
reais necessidades programa à BE; -Aquisição de
dos utilizadores. PORBASE; documentos em
-Colecção apenas suporte digital e
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

registada e não
-Funcionária com catalogada,
formação devido ao
contínua no programa
outro.
PORBASE; PORBASE não
estar instalado na
BE.

-Estreita
articulação entre
o professor
bibliotecário e os
-Representação da -Planificar em -Promover a BE
vários professores
BE no Conselho conjunto; na comunidade
da escola;
A BE como espaço de Pedagógico; -BE vista “à educativa;
conhecimento e parte” por alguns -Elaborar listas
-Conhecimento, -
aprendizagem. Trabalho -Representação da docentes; temáticas; -Incluir a BE nos
por parte do Desconhecimento
colaborativo e articulado BE no Conselho Projectos
professor do papel da BE
com Departamentos e de Departamento -Resistência à -Partilhar Curriculares de
bibliotecário, do por parte do
docentes. e de Docentes; mudança, por experiências e Turma;
currículo; pessoal docente
parte de alguns materiais;
-Instalações da docentes. -Promover e
-Envolvimento
BE. -Plano Anual de trabalho
dos órgãos de
Actividades. cooperativo.
gestão e de
responsabilidade
da escola.

Formação para a leitura e -Criação de -Desenvolvimen- -Pouca -Aquisição de -Dispersão dos -Apostar na
para as literacias ambientes que to de várias articulação. livros que alunos por outras formação de
promovam a actividades de motivem para a áreas de interesse; utilizadores;
leitura e a escrita; promoção da leitura;
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

leitura em todas
as escolas do
Agrupamento;
-Divulgação e
-Empréstimo aplicação dos - Promover e
-Identificar
domiciliário com guiões; trabalho
necessidades de -Resistência à
grande afluência, cooperativo;
aprendizagem e mudança, por
por parte dos -Elaboração de
desenvolvimento parte de alguns
alunos; outros guiões; -Sensibilizar os
de estratégias a docentes.
docentes para a
adoptar;
-Projecto aLer+; - Planificar em importância da
conjunto; articulação do
-Contribuir para a
-Colaboração de trabalho a
formação de
alguns docentes; -Plano Anual de desenvolver com
leitores
Actividades. a BE.
competentes.
-Existência de
guiões de
pesquisa.

BE e os novos ambientes - Preparação, por -Existência de 6 -Equipamentos -Formação na -Maus -Formação para
digitais. parte do professor computadores na antigos e que nem utilização dos equipamentos; professores e
bibliotecário, para BE; sempre novos ambientes alunos;
novos desafios; funcionam; digitais. -Resistência, por
-Representação parte de alguns -Aquisição de
-Exigência de do professor -Manutenção dos docentes, na novos
recursos e de bibliotecário no equipamentos; utilização dos equipamentos.
manutenção. PTE; ambientes
-Escassez de digitais.
-Blogue das tempo para a
bibliotecas do actualização do
Agrupamento; blogue.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

-Funcionária com
alguma formação
nesta área.
-Definir um Plano
-Melhorar o
de Acção a partir
desempenho da
da informação
BE na construção - Pouco
recolhida, com -Frequência desta -Elaboração do
do saber; reconhecimento
vista ao acção de Plano de Acção
Gestão de evidências/ -Não colaboração do papel da BE na
melhoramento da formação. tendo em conta as
avaliação. dos professores. -Demonstrar a escola.
eficácia das evidências
importância da
acções da BE nos recolhidas.
BE no processo
objectivos de
de formação dos
aprendizagem da
alunos.
escola.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculo a vencer Acções prioritárias

Neste contexto de - Existência de uma funcionária a

mudança, a BE é apontada tempo inteiro; -Catalogação da colecção;
como o centro das -Existência de um professor -Criação e difusão do catálogo
-Falta de recursos financeiros,
aprendizagens e do bibliotecário com alguma formação; colectivo;
conhecimento. Para que a -Existência de um espaço agradável e -Estabelecimento de parcerias;
-Visão que alguns docentes
BE possa ser reconhecida confortável, -Promover a BE na comunidade
têm da BE e do seu papel na escola;
na escola é necessário -Colaboração de alguns docentes; educativa;
apresentar evidências do -Interesse dos alunos pela BE, -Obter e apresentar resultados práticos
-Mau equipamento.
seu papel no sucesso das -Dinamização de actividades; do papel da BE no sucesso das
aprendizagens e alterar -Conhecimento do programa aprendizagens.
mentalidades. PORBASE.