1.

Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus
diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos Opela IGE,
Modelo denos quais aquela
Auto-Avaliação das informação deve ser 1
Bibliotecas Escolares
enquadrada
Metodologias de operacionalização (Conclusão)
IGE RBE
Avaliação externa das escolas Auto-avaliação da BE
CAMPOS EM ANÁLISE TÓPICOS DESCRITORES Factores críticos de sucesso
(relativos aos Domínios/Subdomínios em avaliação)
1- Contexto e caracterização geral 1.1. Contexto físico e social A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
da escola indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo
da vida.
D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da
escola/agrupamento.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no
local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos
utilizadores na escola/agrupamento.
1.2. Dimensão e condições físicas da D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da
escola escola/agrupamento.
1.3. Caracterização da população D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a
discente inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da
escola/agrupamento.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no
local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos
utilizadores na escola/agrupamento.
1.4. Pessoal docente A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das
actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por
base os seus recursos.
D.2.2- Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE na Escola/ agrupamento.

1.4. Pessoal não docente D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola/agrupamento.
1.5. Recursos financeiros D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da
escola/agrupamento.

2- O Projecto educativo
2.1. Prioridades e objectivos
2.2. Estratégias e Plano de Acção
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível
da escola/agrupamento.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de
informação da escola/agrupamento. 6ª Sessão
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências
A Formanda – Teresa Maria Gonçalves Pires
tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de
informação dos alunos na escola/agrupamento.
 O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares 2

Metodologias de operacionalização (Conclusão)

BIBLIOGRAFIA
 Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar - Rede Bibliotecas Escolares - 12 de Novembro de 2009
 Quadro de Referência para Avaliação de Escolas e Agrupamentos – IGE / ME (2008 / 2009)
 “Tópicos para a Apresentação da escola: campos de análise de desempenho” - IGE / ME (2008 / 2009)
 Guia da Sessão. (2009)

6ª Sessão
A Formanda – Teresa Maria Gonçalves Pires