Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que

a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

• O professor • Estabelecer • Desconhecer • Criação do

bibliotecário gere um ligações e os programas concurso
espaço de trabalho articulações. curriculares de interno e • Dar
criando condições para algumas áreas. externo para • Falta de cultura visibilidade ao
que seja centro de • Colaborar professor por parte de trabalho da
aprendizagem e com os • Desconhecime bibliotecário. alguns Biblioteca,
construção do saber. Departamentos nto da parte de professores da articulando com
e Docentes, alguns • Existência de inclusão da BE os vários
• Este professor deve oferecendo professores das um professor nas práticas do Departamentos
Competências do ser prospectivo e pró- sugestões de valências, bibliotecário a quotidiano curriculares
professor bibliotecário activo. actividades e competências e tempo inteiro. lectivo. criando
participando importância do actividades como
• A sua postura tem nas mesmas. professor • A • Fornecer mais forma de a
que ser de bibliotecário na representação tempo para a valorizar.
aprendizagem ao • Criar boas escola. da BE no realização das
longo da vida – relações de Conselho formações • Tentar captar
actualização e trabalho com a • Falta de dados Pedagógico. exigidas. os alunos mais
proficiência. comunidade que nos permita adversos à BE.
educativa. fazer • O professor
• Deve convencer os comparações. bibliotecário
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actores que a literacia • Coordenar igual aos outros

da informação é uma uma equipa de mas diferente
responsabilidade trabalho. pela sua
essencial da escola. competência em
várias áreas.
• O professor
bibliotecário deve
melhorar sempre a BE
e consequente a
imagem desta.
• Abertura para • Instalações • Aguarda-se • Perigo do livro
• Aposta na a mudança. com elevada para meados de papel começar a
qualificação de um temperatura Maio uma nova diminuir.
professor bibliotecário • A biblioteca devido à biblioteca com
articulado com uma está aberta das incidência do sol. maiores • Perigo da
• Sensibilizar a
equipa de vários 8:30h às 18:30h dimensões e biblioteca se
Direcção para a
saberes, numa e das 19h às • Localização num espaço tornar um espaço
boa manutenção
dinâmica dirigida à 23h. num dos últimos central na demasiadamente
Organização e Gestão da económica da
comunidade. andares do escola. tecnológico.
BE biblioteca e da
• Existência de edifício. equipa da BE ao
mais de uma • Possibilidade • A formação de
longo do
• Equipamento de biblioteca: “A • Necessidade de da BLCS auto-avaliação da
mandato.
acordo com o Biblioteca mais suportes organizar um equipa da BE é
requerido. Dória” (doada para livros e blog colectivo muito incipiente.
por um ex- outros materiais. das escolas do
• Recolha de professor da concelho. • Pouca
evidências. escola), que é • A Biblioteca valorização da BE
Conhecimento na área Biblioteca escolar

composta só por Dória precisa de • A Biblioteca por parte de

• Auto-avaliação livros. Esta já outro espaço e Dória ficará determinados
baseada nas evidências tem metade do mobiliário num espaço órgãos.
recolhidas. acervo adequado. semi-aberto
catalogado. nesta nova
• Existem três biblioteca.
• Duas das três funcionárias. A
funcionárias biblioteca está
têm bastante aberta 15.30h por
formação em dia, mas em
BE. alguns tempos as
funcionárias têm
de deixar a BE
para outras
funções.

• Ainda é
necessário
verificar bastantes
documentos em
suporte papel e
supõe-se que
muitos terão de
ser abatidos.

• O sistema
Porbase 5
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

existente está a
dar muitos
problemas e não
foram adquiridos
packs importantes
para uma BE de
hoje em dia.
Há que fazer um
estudo e pensar
seriamente na
resolução deste
problema, uma
vez que os
problemas são
contínuos.
• Escassez de • Começamos
• Em material vídeo e a adquirir • Receio de
Literatura áudio. alguns materiais ausência de verba
Clássica e apontados como para a
• Colecção necessários no
Línguas existe • Escassez de actualização dos
actualizada em e em • Investir na
Gestão da Colecção um grande livros de lazer ponto anterior. bens anunciados e
extensão e qualidade criação de
acerbo. Assim com temas actuais • Intercâmbio para a resolução
adequada às catálogos online.
como em e best-sellers que com outras do sistema
necessidades dos
Artes.Também os alunos pedem BE’s. informático
utilizadores.
a nível de muito para ler. • Tentar (Porbase).
enciclopédias intercâmbio
parece existir • Parca com a BLCS
Conhecimento na área Biblioteca escolar

muita existência de para

quantidade (há livros empréstimo de
que verificar relacionados com livros áudio. A
estas para saúde e temas nossa escola é
analisar a pendentes em referência para
qualidade e a voga hoje em dia cegos, surdos e
actualização, como: aborto, mudos.
mas ainda não drogas…que os
houve tempo, alunos também
porque só me pedem para ler e
encontro consultar
colocada nesta especificamente
escola desde o para área
início do ano projecto.
lectivo.)

• Recolha de
sugestões
noutros
Departamentos
para
actualização do
fundo
documental.

• Divulgação
constante dos
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

recursos da BE.

• Sensibilizar os
órgãos
hierárquicos para
• Há
• Acção do a criação de
• Adequação Departamentos
papel da BE nos mecanismos de
do horário da e/ou professores
processos de implementação de
biblioteca às com quem ainda
conhecimento e uma política de
necessidades não é possível
A BE como espaço de • Biblioteca/Conhecim aprendizagem. articulação
específicas dos articular para a
conhecimento e ento/Aprendizagem são curricular entre os
utilizadores. realização de
aprendizagem. Trabalho inseparáveis. • Plano de difíceis
actividades.
colaborativo e articulado actividades. Departamentos e
com Departamentos e • Celebração a BE.
• Espaço informativo,
de efemérides • Como a escola
docentes. formativo e • A existência
com alguns tem uma grande
transformativo. de um professor • Mostrar à
departamentos o quantidade de
para comunidade
que está a tornar cursos há grupos
desenvolver trabalhos
a biblioteca em de alunos de
contactos com realizados pelos
“pólo cultural”. determinados
os docentes. alunos com a
cursos que não
articulação dos
aparecem na BE.
docentes e a
biblioteca.

Formação para a leitura e • Formação para as • Motivação • Falta de • Existência de • Desconhecime • Incentivar a
para as literacias diferentes literacias, dos docentes actividades e acções de nto por parte de utilização de
desenvolvimento de de Língua incentivo para os promoção de alguns docentes guiões de
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competências e Portuguesa alunos da noite leitura e escrita. relativamente aos pesquisa.

construção de para frequentarem recursos da BE e • Acções de
conhecimento. implementar mais a biblioteca. • Plano sua utilização. sensibilização e
hábitos de tecnológico. promoção da
• Transversalidade da leitura no • Fraco leitura
leitura a todas as áreas ensino desenvolvimento (principalmente
do saber em virtude profissional da competência para os alunos
das suas implicações nos EFA’s e leitora destes nocturnos).
no futuro dos alunos. nos CNO’s. alunos. • Criação de
comunidades
• Inscrição da leitoras.
escola dos • Criação de
CNO’s no actividades e
PNL. promoção da
leitura para todos
os alunos mas
essencialmente
para os da noite
uma vez que estes
se sentem
“marginalizados”
em relação aos do
dia.
• Disponibilizar-
se para realizar
formação no
âmbito das
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

literacias da
informação.
• Atraso na
actualização dos
docentes, em
• A BE acompanha e
relação aos novos
contribui para o
• Constante • PTE, uma ambientes
desenvolvimento dos
desadequação das prioridade; digitais, porque os • Criação de um
BE e os novos ambientes novos ambientes • Página da
ferramentas formação em horários não o blogue na BE.
digitais. digitais; promove a Escola.
digitais. competências permitem;
literacia dentro do
TIC utilização
paradigma digital.
desvirtuada dos
recursos, por
parte dos alunos.

• É essencial para a
sobrevivência da
A implementação
Biblioteca seleccionar É um novo Responsáveis
A BE deve do modelo é
e desenvolver desafio e nova O tempo gasto na pelo novo
recorrer a dificultado pela
instrumentos de responsabilidad avaliação das paradigma.
inquéritos a falta de tempo e
Gestão de evidências/ avaliação. e para a equipa, evidências
professores e por se tratar de
avaliação. • Verificar as criando-se impede ocupar-se Verificar a
alunos, algo novo, sem
dimensões do ensino e novos com outras eficácia.
questionários e ainda se ter criado
aprendizagem, com a instrumentos, e actividades.
entrevistas. os instrumentos
intervenção de pais e testando-os.
necessários.
professores.
A avaliação deve ser
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

compartilhada com o
corpo docente e
discente.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

O resultado da mudança
da BE depende da
capacidade de • Motivação do Professor • Selecção e abatimento de livros
• Valorização do trabalho do
desenvolver e rentabilizar Bibliotecário e da sua Equipa. guardados em armazém.
professor bibliotecário na articulação
os recursos conquistados do trabalho da BE com os curricula.
pela RBE. • Elevado número de actividades, • Aumento do fundo documental,
feitas em parceria, e apontadas no como enunciado em itens anteriores.
• Centrar a BE em todas as
Plano de Actividades. Primeiras
[Encontro-me pela reacções positivas ao plano que a BE • Resolução de problemas existentes
vivências da Escola.
primeira vez nesta Escola. está a desenvolver. no sistema informático.
Capto imediatamente • Promoção das literacias da
algumas situações, devido informação, actividades de leitura
• Fundo documental informatizado na • Transmitir a ideia de que o sucesso
à minha experiência como orientada para a comunidade e para as
BE. A “Biblioteca Dória” já tem cerca educativo passa essencialmente por
Bibliotecária. famílias.
de metade dos livros informatizados. este espaço de ensinar, aprender, ler e
Noutras situações, como o Tentaremos fazer sempre mais e saber.
campo das articulações • Criação do blogue na BE.
melhor, a começar pelo funcionamento
entre a Biblioteca, no quotidiano. • Desconhecimento dos docentes em
docentes e departamentos geral da importância da BE no
está ainda a ser processo ensino-aprendizagem.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

explorado.]
• Dificuldade de transmitir aos
colegas o novo modelo de BE, e
conseguir o trabalho de colaboração
com todos.