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Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
Organização e Gestão da professor - Empenho, horas atribuídas na RBE; financeiros; no sentido de dotar
BE bibliotecário competência e aos elementos da - Existência de um - Falta de recursos a BE de um
qualificado; motivação da equipa da BE; professor humanos; orçamento próprio;
- Constituição de equipa da BE; - Utilização da bibliotecário em - Falta de recursos - Estabelecer
uma equipa - Empenho, funcionária afecta à exercício de tecnológicos; parcerias;
multidisciplinar competência, BE em outros funções; - Falhas no serviço - Desenvolver
qualificada, que motivação, espaços/actividade - Apoio, desafio e de rede; projectos de
responda às dedicação e s; disponibilidade do - Indisponibilidade articulação
solicitações; formação da - Equipamentos coordenador inter de acesso ao curricular no âmbito
- Organização e funcionária afecta à informáticos concelhio; Porbase. da promoção de
equipamento de BE; insuficientes e - Apoio do actividades
acordo com os - Espaço adequado desactualizados; coordenador TIC da educativas e de
standards definidos, e acolhedor, - Sinalética escola; aprendizagem;
possibilitando o organizado de incompleta; - Novos ambientes - Motivar para o
acesso livre e acordo com os - Falta de algum digitais; trabalho
autónomo, bem standards definidos; mobiliário - Plano colaborativo;
como o trabalho - Dinamismo, específico. Tecnológico; - Incentivar a
individual ou em diversificação e - Plano da partilha de
equipa; articulação ao nível Matemática; recursos;
- Recursos de das acções - Plano Nacional de - Assumir um papel
informação e infra- desenvolvidas, Leitura; proactivo no
estruturas sempre de carácter - Novo modelo de processo de ensino
tecnológicas formativo; avaliação das BE. e aprendizagem;
actualizados e de - Formação de - Discutir, partilhar
qualidade, utilizadores; ideias, planificar
adequados às - Dinâmica do blog; conjuntamente e
necessidades dos - Divulgação das articular;
Conhecimento na área Biblioteca escolar
para as literacias - Incentivo à leitura; escritores; revelam que o - PNL; trabalho conjuntamente
- Desenvolvimento - Sessões de gosto pela leitura - Semana da colaborativo/articula actividades para a
de competências de poesia; espontânea diminui Leitura; ção curricular por promoção da
leitura e de um - Hora do conto; ao longo da - Actividades parte de leitura;
programa de - Sugestões de escolaridade; promovidas pela demasiados - Reforçar a
literacia da leitura; - Iliteracia DREALG; professores; articulação
informação, - Articulação com a demonstrada por - Biblioteca - Sentimento curricular;
integrado no Biblioteca demasiados alunos; Municipal; generalizado de - Promover a
desenvolvimento Municipal; - Pouca - Blog; que o PNL é só actualização
curricular; - Articulação com o assertividade na - Clube de Teatro para a Língua gradual da
- Transformação de Departamento de utilização das TIC e da escola; Portuguesa; colecção;
informação em Línguas; no uso da - PTE; - Dificuldades de - Sensibilizar a
conhecimento; - Elevado número informação. - Plataforma gestão do tempo; escola para a
- Desenvolvimento de requisições Moodle. - Alunos com vícios importância da
de assertividade na domiciliárias; de utilização directa leitura no sucesso
utilização das TIC, - Formação de da informação escolar;
como ferramenta de utilizadores. fornecida. - Implementar um
pesquisa, selecção programa de
e uso criterioso da literacia da
informação. informação
integrado no
desenvolvimento
curricular;
- Promover em
articulação
estratégias que
melhorem os níveis
Conhecimento na área Biblioteca escolar
de leitura e das
literacias;
- Criar guiões de
pesquisa.
- Necessidade de
permanecer na
vanguarda das
novas tecnologias
de informação;
- Possibilidade de
- Conhecimento
organizar - PTE;
parcial de alguns
ambientes virtuais - Certificação de - Investir na
domínios das TIC
de aprendizagem; - Formação de competências formação ao longo
por parte dos - Falta de recursos
- Vantagem em utilizadores; digitais; da vida;
elementos da financeiros;
BE e os novos ambientes acompanhar a - Dinamização da - Apoio do - Formar
equipa; - Falhas no serviço
digitais. evolução da disciplina BE na coordenador TIC da utilizadores;
- Equipamentos de rede;
informação através plataforma moodle; escola; - Dinamizar a
informáticos
dos novos - Novos ambientes partilha de
insuficientes e
ambientes digitais, digitais; recursos.
desactualizados;
de forma a
promover a
construção do
conhecimento, com
eficácia,
interactividade e
articulação.
Gestão de evidências/ A BE deve: - Interiorização do - Renitência da - Modelo de auto- - Dificuldades de - Construir
Conhecimento na área Biblioteca escolar
avaliação. - Incrementar hábito de recolha equipa de avaliação avaliação das BE; gestão de tempo; instrumentos de
práticas de auto- imediata de de escola em - Frequência da - Desvalorização da recolha de
avaliação, evidências; comparar dados formação nesse relevância de um informação;
baseadas na - Espírito de dos resultados âmbito; modelo de - Implementar uma
recolha sistemática marketing na escolares com os avaliação distinto; estratégia de
de evidências; recolha/divulgação da frequência da - Sobrecarga de gestão baseada na
- Aferir a eficácia de evidências; BE; responsabilidade/tr recolha sistemática
dos seus - Tratamento - Inexistência da abalho para o de evidências;
serviços/acções; estatístico da aplicação de professor - Analisar a
- Aferir o seu frequência da BE, questionários bibliotecário. informação
impacto nas actividades nela relativos à eficácia recolhida;
atitudes, desenvolvidas e da BE junto da - Definir/redefinir
comportamentos e requisição do fundo comunidade prioridades no
competências dos documental por educativa. âmbito do plano de
seus utilizadores; turma. acção;
- Divulgar o seu - Elaborar um
contributo na relatório de auto-
diversificação/melh avaliação;
oria de processos - Divulgar as
educativos; conclusões
inerentes ao
Consequências: processo de auto-
- Valorização do avaliação;
papel - Provar aos
imprescindível da agentes da
BE na comunidade
concretização de educativa, através
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Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias