FACULDADE CATLICA RAINHA DA PAZ

CURSO DE DIREITO
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
MDULO TEMTICO: PROJETO DE PESQUISA PARA MONOGRAFIA JURIDICA
PROF MS. CLEUSA BERNADETE LARRANHAGAS MAMEDES
ARAPUTANGA-MT
20!
ATIVIDADE COMPLEMENTAR " #0 $%&'(
MDULO TEMTICO: PROJETO DE PESQUISA PARA MONOGRAFIA JURIDICA
PROPOSTA DE TRABALHO
OBJETIVOS
- Favorecer a apreenso dos conceitos bsicos para a produo de trabalhos
cientficos.
- Orientar a elaborao do projeto de monografia de concluso de curso.
CONTE)DOS
1-. Calendrio monogrfico do perodo !1"#!1$
- %onografia &urdica 'Conceitos( Caractersticas e finalidades).
*- +iretri,es -sicas para a elaborao do .rojeto de .es/uisa.
*.1 0tapas do .rojeto1 a) +efinio do 2ssunto3 b) .roblemati,ao3 c) Objetivos3 d)
&ustificativa3 e) 4ip5tese's)3 f) Fundamentao 6e5rica3 g) %etodologia1 '6ipos de
pes/uisa( %7todo( +elimitao do universo a ser pes/uisado(67cnicas para a coleta
de dados( 2nlise e interpretao dos dados)3 h) Cronograma3 i) 8efer9ncias).
"- 0laborao do .rojeto de pes/uisa.
$-:ormas da %etodologia Cientfica da FC28. 'Cita;es( refer9ncias bibliogrficas(
organi,ao de fichamentos#resumos para elaborao da fundamentao te5rica do
projeto).
- CALENDRIO MONOGRFICO 20#*20!
DATA ATIVIDADES R+,. I-(.&/01%
N%&2'.34' 002*2005
!"#!<#!1" a
=#!<#!1"
>ndicao do tema e orientador '%ediante protocolo
em formulrio pr5prio( destinado ao :?%O: @
:Acleo de %onografias &urdicas).
2rt. $B3 e( 2rt. 11
2
!1#!=#!1" a
*1#1!#!1"
8ecebimento( anlise e correo dos .r7-.rojetos
de %onografia( pela professora de %etodologia
Cientfica.
2rt. =( >> e >>>
2t7
!C#11#!1"
0ntrega dos .rojetos de %onografia( D Coordenao
do :?%O: para anlise e aprovao.
2rt. 1<( >>> e 2rt. !
1!#11#!1" a
!*#1#!1"
8eviso do .r7-.rojeto pelo orientador.
.erodo destinado D orientao de projeto pelos
orientadores e indicao bibliogrfica '! h#aula
cada orientando)( comprovado mediante Ficha de
Orientao.
2rt. 1<( > e >>
!=#!#!1$ .rotocolo de .rojeto Oficial ao :?%O: e >ncio das
orienta;es monogrficas 1! h#a por semestre.
2rt. 1<( >( >>( >>> e >E3
2rt. =( >E
!=#!#!1$ a
!F#!"#!1$
.erodo de protocolo da 1G seo monogrfica junto
ao :?%O:.
2rt. 1<( >>>
!F#!#!1$ Hltimo pra,o para alterao de ttulo monogrfico e
orientador mediante protocolo justificado junto ao
:?%O:.
2rt. 1<( >>>3 2rt. 13 e(
2rt. 1"
!C#!"#!1$ a
*!#!F#!1$
.erodo de protocolo da G seo monogrfica junto
ao :?%O:.
2rt. 1<( >>>
!1#!C#!1$ a
*!#!=#!1$
.erodo de protocolo da *G seo monogrfica junto
ao :?%O:.
2rt. 1<( >>>
!1#1!#!1$ +ata limite para entrega na Coordenao do
:?%O:( da 1G verso do 6rabalho de Concluso de
Curso e 8e/uerimento de >ncluso no rol de defesas
pelo Orientador.
2rt. 1<( E>3 e( 2rt. C
!1#1!#!1$ a
!=#1!#!1$
+esignao e divulgao das -ancas
0Iaminadoras.
2rt. **
!=#1!#!1$ a
1F#1!#!1$
+istribuio dos trabalhos monogrficos aos
membros das bancas eIaminadoras.
2rt. = J>>3 2rt. 1$ J3 e(
2rt. 1< E>>
1=#1!#!1$ a
*!#11#!1$
+efesa das %onografias de Concluso de Curso(
conforme calendrio a ser divulgado.
2rt. C e ss
*!#11#!1$ a
1!#1#!1$
+efesa das %onografias 8eformuladas ou
decorrentes de possvel prorrogao @
0Icepcionalidades.
2rt. *<( pargrafo B
11#1#!1$ +ata limite para entrega da %onografia encadernada
em capa dura e C+ 8O% D Coordenao do
:?%O: .
2rts. "( "* e ""
2 MONOGRAFIA JUR6DICA
2. C%-7+3.%(8 C'&'7.+&9(.37'( + ,3-':3;';+(.
2 monografia 7 o primeiro passo da atividade cientfica do pes/uisador. %ono
/uer di,er Anico3 portanto( o trabalho deve abordar um Anico tema ou assunto. Ko
variados os conceitos dos diferentes autores sobre monografia. L definida como
tratamento escrito de um tema especfico3 /ue resulte de pes/uisa cientfica com
3
escopo de apresentar uma contribuio relevante ou original e pessoal D ci9ncia
'K2MO%O:( 1===( p.$").
+e acordo com %arconi '!!1( p. C!)( trata-se de um estudo sobre um tema
especfico( com suficiente valor representativo( /ue obedece a rigorosa metodologia.
>nvestiga determinado assunto no s5 em profundidade( mas tamb7m em todos os
seus Nngulos e aspectos( dependendo dos fins /ue se destina. 6em como base a
escolha de uma unidade ou elemento social ou jurdico( sob duas circunstNncias1 ser
suficientemente representativo de um todo cujas caractersticas se analisam3 ser
capa, de reunir os elementos constitutivos de um sistema social ou jurdico e de
refletir as incid9ncias e fenOmenos de carter autenticamente coletivo.
2 monografia jurdica aborda temas jurdicos e pretende esgotar determinado
assunto( seja na rea do +ireito Civil( do +ireito .enal( do +ireito Comercial( do
+ireito .rocessual( do +ireito Constitucional( +ireito 2mbiental( entre outras.
2nalisando-se os diferentes conceitos( %arconi '!!1) apresenta algumas
caractersticas de uma monografia1 a) trabalho escrito( sistemtico e completo3 b)
tema especfico ou particular de uma ci9ncia ou parte dela3 c) estudo
pormenori,ado( abordando vrios aspectos e Nngulos do caso3 d) tratamento
eItenso preciso e claro( enfocando vrios aspectos e Nngulos do caso3 e)
metodologia cientfica3 f) contribuio importante( original e pessoal para a ci9ncia.
2 caracterstica essencial 7 o carter e atualidade do trabalho( e no a sua
eItenso. Kua finalidade 7 descobrir e#ou redescobrir a verdade( esclarecendo fatos
ou teorias obscuras ou no totalmente conhecidas.
2 monografia deve ser sistemtica( ou seja( ordenada segundo os princpios
l5gicos. .recisa conter interpreta;es e rela;es entre os fatos-fenOmenos e suas
regularidades( ap5s rigorosa anlise. 2 pes/uisa deve ser clara( objetiva precisa(
para /ue outro investigador( ao tomar conhecimento dela( possa encontrar os
mesmos resultados ao verificar as afirma;es( e( com seu trabalho( refut-las ou
modific-las.
.ara Pil '!1!( 1C-1=) pode-se definir pes/uisa como o procedimento racional e
sistemtico /ue tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas /ue so
propostos. 2 pes/uisa 7 desenvolvida mediante o concurso dos conhecimentos
disponveis e a utili,ao cuidadosa de m7todos( t7cnicas e outros procedimentos
4
cientficos. 4 muitas ra,;es /ue determinam a reali,ao de uma pes/uisa.
.odem( no entanto( ser classificadas em dois grandes grupos1 ra,;es de ordem
intelectual e ra,;es de ordem prtica. ?ma pes/uisa sobre problemas prticos pode
condu,ir D descoberta de princpios cientficos. +a mesma forma( uma pes/uisa
pura pode fornecer conhecimentos passveis de aplicao prtica imediata.
Quando estudamos sobre pes/uisas( logo descobrimos /ue 7 um termo vasto(
aberto e /ue para compreend9-lo 7 necessrio muito tempo de estudo e dedicao(
mais ainda( eIiste a necessidade de entender autores e construir metodologia
pr5pria. 2s diferentes reas do conhecimento tamb7m proporcionam diferentes
possibilidades( delineamentos e metodologias de elaborao de pes/uisas. +o
material coletado e consultado observa-se claramente a diferenciao entre as
pes/uisas reali,adas nas reas de saAde e biol5gicas( das pes/uisas sociais 'na
rea de humanas) e ainda das pes/uisas de mercado. 0ssa diferenciao ocorre
tanto do ponto de vista da elaborao 'metodologia)( /uanto da anlise(
interpretao( rigor cientifico( generali,a;es e conclus;es a respeito do assunto
abordado.
.ara a maioria dos autores a metodologia da pes/uisa cientifica engloba
/uest;es como problemati,ao( construo de hip5teses( tipos ou modalidades de
pes/uisas( a;es diferenciadas para a reali,ao de pes/uisas e a entra a /uesto
de como fa,er a pes/uisa levando-se em conta as condi;es e possibilidades para
/ue o pes/uisador reali,e uma pes/uisa( elementos bsicos de uma pes/uisa.
Ko re/uisitos fundamentais para /ual/uer pes/uisa( independentemente( do
referencial te5rico ou a metodologia empregada. Ko eles1
a) 2 formulao de um problema de pes/uisa( isto 7( um conjunto de perguntas /ue
se pretende responder( e cujas respostas mostrem-se novas e relevantes te5rica ou
socialmente3
b) 2 determinao das informa;es necessrias para encaminhar as respostas Ds
perguntas feitas3
c) 2 seleo das melhores fontes dessas informa;es3
d) 2 essa observao( o autor ?mberto 0co determina a necessidade de se ter
condi;es de acesso a essas informa;es. +istNncia( tempo( dinheiro( etc.
e) 2 definio de um conjunto de a;es /ue produ,am essas informa;es3
5
f) 2 seleo de um sistema de tratamento dessas informa;es3
g) O uso de um sistema te5rico para interpretao delas3
h) 2 produo de respostas Ds perguntas formuladas pelo problema3
i) 2 indicao do grau de confiabilidade das respostas obtidas 'ou seja( por /ue
a/uelas respostas( nas condi;es da pes/uisa( so as melhores respostas
possveisR)3
j) Finalmente( a indicao da generalidade dos resultados( isto 7( a eItenso dos
resultados obtidos3
# DIRETRIZES BSICAS PARA A ELABORA<=O DO PROJETO DE PESQUISA.
#. E.'>'( ;% P&%?+.% ;+ P+(@/3('
TEMA E DELIMITA<=O
2 escolha de um tema representa uma delimitao de um campo de estudo
no interior de uma grande rea de conhecimento. 0scolher o tema significa
selecionar um assunto de acordo com as inclina;es( as possibilidades( as aptid;es
e as tend9ncias de /uem se prop;e a elaborar um trabalho cientfico3 encontrar um
objeto /ue merea ser investigado cientificamente e tenha condi;es de ser
formulado e delimitado em funo da pes/uisa '%28CO:>3 M2S26OK( !1!( p. 11).
L fundamental /ue o tema esteja vinculado a uma rea de conhecimento com
a /ual a pessoa j tenha alguma intimidade intelectual( sobre a /ual j tenha alguma
leitura especfica e /ue( de alguma forma( esteja vinculada D carreira profissional
/ue esteja planejando para um futuro pr5Iimo.
+elimitar 7 indicar a abrang9ncia do estudo( estabelecendo os limites
eItencionais e conceituais do tema. .ara /ue fi/ue clara e precisa a eItenso
conceitual do assunto( 7 importante situ-lo em sua respectiva rea de
conhecimento( possibilitando( assim( /ue se visuali,e a especificidade do objeto no
conteIto de sua rea temtica. +eve-se restringir o objeto de pes/uisa ao mIimo e
o apresentar em forma de ttulo.
6
EA+2>:%: D3&+3.% $/2'-%( + @/+(.B+( ;+ CD-+&%: 2/:$+&+( >&34';'( ;+
:3E+&;';+ -%( >&+(9;3%( ;% +(.';% ;+ M'.% G&%((%.
S/E-F&+'(:
- D3&+3.% P+-': G2/:$+& (/?+3.% '.34% ;% 7&32+H
- D3&+3.% C%-(.3./73%-':: G>&3-79>3% ;' ;3C-3;';+ ;' >+((%' $/2'-'H
- D3&+3.%( H/2'-%( G(+ %( ;3&+3.%( ;' 2/:$+& ;+-.&% ;% >&+(9;3%8 7%2%
(1% >&+(+&4';%( -' &+:'01% ;+ 3C/':;';+ ;+ CD-+&%H.
2 PROBLEMATIZA<=O
2 formulao do problema 7 a continuidade da delimitao da pes/uisa(
sendo ainda mais especfica1 indica eIatamente /ual a dificuldade /ue se pretende
resolver ou responder. L a apresentao da ideia central do trabalho( tendo-se o
cuidado de evitar termos e/uvocos e ineIpressivos. L um desenvolvimento da
definio clara e eIata do assunto a ser desenvolvido.
O pes/uisador deve conteItuali,ar de forma sucinta o tema de sua pes/uisa.
ConteItuali,ar significa abordar o tema de forma a identificar a situao ou o
conteIto no /ual o problema a seguir ser inserido. 0ssa 7 uma forma de introdu,ir o
leitor no tema em /ue se encontra o problema( permitindo uma visuali,ao
situacional da /uesto. Como formular um problemaR O problema deve ser
formulado como pergunta3 ser claro e preciso3 ser emprico3 ser suscetvel de
soluo e delimitado a uma dimenso vivel 'P>M( !1!( p. 1!)
.ara as autoras %arina de 2ndrade %arconi e 0va %aria MaTatos '!1!( p.1*)
o problema de uma pes/uisa deve ser analisado sob o aspecto de sua valorao1 a)
viabilidade1 pode ser resolvido por meio da pes/uisa3 b) relevNncia1 ser capa, de
tra,er conhecimentos novos3 c) novidade1 estar ade/uado ao estgio atual da
evoluo cientfica3 d) eIe/uibilidade1 pode levar a uma concluso vlida3 e)
oportunidade1 atender a interesses particulares e gerais. ?ma forma de conceber um
problema cientfico 7 relacionar vrios fatores com o fenOmeno em estudo.
EA+2>:%:
P&%E:+2' ;' >+(@/3(':
- C%2% %7%&&+ ' '>:37'01% ;%( D3&+3.% H/2'-%( I( 2/:$+&+( >&34';'( ;+
:3E+&;';+ -%( >&+(9;3%( ;% +(.';% ;+ M'.% G&%((%J
7
2- Q/+2 (1% +(('( 2/:$+&+( + @/': % ,'.% .9>37% >&'.37';%J
#- C%2% K % .&'.'2+-.% -' &+:'01% ;'( 2/:$+&+( >&34';'( ;+ :3E+&;';+(
7%2 %( ,/-73%-F&3%( ;' >+-3.+-73'&3'
#- C%2% (+ 4D + @/'3( '( +A>+7.'.34'( ;+(('( 2/:$+&+( >'&' % ,/./&%J
# OBJETIVOS
8elaciona-se com a viso global do tema. >ndicam o /ue se pretende
conhecer( medir ou provar no decorrer da pes/uisa( ou seja( as metas /ue se deseja
alcanar.
O autor 8ichardson '!1( p. F-F") eIplica /ue os objetivos devem ser
eItrados diretamente dos problemas levantados e apresentando o /ue se pretende
alcanar com a reali,ao da pes/uisa. .odem ser gerais e especficos. :o primeiro
caso( indicam uma ao ampla e( no segundo( procuram descrever a;es
pormenori,adas ou aspectos detalhados. O autor recomenda /ue o primeiro objetivo
especfico seja eIplorat5rio3 o segundo seja descritivo( e o terceiro eIplicativo. :a
sua formulao 7 importante /ue o pes/uisador considere1 a) o objetivo deve ser
claro( preciso e conciso3 b) deve eIpressar apenas uma ideia. 0m termos
gramaticais( deve incluir apenas um sujeito e um complemento3 c) deve referir-se
apenas D pes/uisa /ue se pretende reali,ar.
?ma ao individual ou coletiva se materiali,a atrav7s de um verbo. .or isso
7 importante uma grande preciso na escolha do verbo( escolhendo a/uele /ue
rigorosamente eIprime a ao /ue o pes/uisador pretende eIecutar. Outro crit7rio
fundamental na delimitao dos objetivos da pes/uisa 7 a disponibilidade de
recursos financeiros e humanos e de tempo para a eIecuo da pes/uisa( de tal
modo /ue no se corra o risco de torn-la invivel. L prefervel diminuir o recorte da
realidade do /ue se perder em um mundo de informa;es impossveis de serem
tratadas '-28806O3 4O:O826O( 1==<).
Os objetivos gerais so compleIos( caracteri,am-se por apresentarem
enunciados mais amplos( /ue eIpressam uma filosofia de ao '/ue do conta do
problema). Os verbos possveis de muitas interpreta;es podem ser usados em
8
objetivos gerais 'sentido aberto). 0Iemplos1 compreender( conhecer( desenvolver(
conscienti,ar( entender( saber '...).
Os objetivos especficos so mais simples( concretos1 so alcanveis em
menor tempo e eIplicitam desempenhos observveis3 so definidos mais
restritamente3 permitem atingir o objetivo geral3 permitem aplic-los a situa;es
concretas3 so verbos com menos interpreta;es 'sentido fechado). 0Iemplos1
ad/uirir( aplicar( apontar( classificar( comparar( conceituar( caracteri,ar( enumerar(
reconhecer( formular( enunciar( diferenciar( mobili,ar( coletar( descrever( identificar(
analisar( relacionar( generali,ar( sinali,ar 'propor sadas).
2 deciso fundamental 7 sempre sobre os objetivos. 2 formulao dos
objetivos fica mais precisa( utili,ando-se um verbo 'no infinitivo) /ue descreve a
ao( assim elimina-se interpreta;es vagas e ambguas. Os objetivos podem ser
gerais e especficos 'ou sem classificao).
8elao de verbos /ue auIiliam na construo de objetivos1
a) Conhecimento1 definir( di,er( enunciar( citar( nomear( relatar( redefinir( eIpor(
detalhar( identificar( assinalar( marcar( sublinhar( listar( registrar( especificar( mostrar(
repetir( distinguir( reconhecer( recordar( definir.
b) Compreenso1 dedu,ir( codificar( converter( descrever( identificar( definir(
demonstrar( distinguir( ilustrar( interpretar( eIplicar( eIpor( eIemplificar( parafrasear(
concreti,ar( narrar( argumentar( decodificar( relacionar( eItrapolar( opinar( inferir(
predi,er( generali,ar( resumir( indu,ir( organi,ar( compreender( codificar( converter.
c) 2plicao1 resolver( interpretar( di,er( eIpor( redigir( eIplicar( usar( manejar( aplicar(
empregar( utili,ar( comprovar( demonstrar( produ,ir( aproveitar( praticar( relacionar(
dramati,ar( apresentar( discriminar( traar( locali,ar( operar( ilustrar.
d) 2nlise1 identificar( distinguir( descrever( diferenciar( relacionar( isolar( separar(
fracionar( desarmar( decompor( eIaminar( locali,ar( abstrair( discriminar( detalhar(
detectar( omitir( dividir( seccionar( especificar( descobrir.
e) Kntese1 narrar( eIpor( eIplicar( sumariar( es/uemati,ar( compilar( construir(
formular( compor( organi,ar( projetar( simplificar( inventariar( classificar( agrupar(
distinguir( reconstruir( modificar( recompor( combinar( gerar( reorgani,ar( estruturar(
planejar( conceber( programar( produ,ir.
9
f) 2valiao1 sustentar( justificar( criticar( valori,ar( escolher( selecionar( verificar(
contatar( comprovar( estimar( medir( revisar( eleger( decidir( concluir( precisar( provar(
comprovar( avaliar( categori,ar( fundamentar( opinar( demonstrar( contrastar( julgar.
0Iemplos1
OE?+.34% C+&':
- Conhecer como ocorre a aplicao dos +ireito 4umanos Ds mulheres privadas de
liberdade nos presdios do estado de %ato Prosso( identificando as condi;es de
vida das mulheres( intra e eItramuros( sua situao s5cio-familiar e econOmica a
partir da privao de liberdade e a relao com o delito cometido.
OE?+.34%( E(>+79,37%(
- +escrever e caracteri,ar o estado atual das penitencirias feminina e unidades /ue
abrigam mulheres privadas de liberdade no 0stado 'condi;es das edifica;es( sua
funcionalidade( ptio de visitas( oficinas para o trabalho( salas de aula( berrio(
entre outros).
- Mevantar o tipo de delito( situao processual( tempo de condenao( grau de
escolaridade( estado civil( nAmero de filhos.
- 2presentar as caractersitcas das assist9ncias 'jurdicas( psicol5gicas( m7dicas(
religiosas( etc.) do tratamento penitencirio e vida na priso.
- +escrever sua relao com os funcionrios da penitenciaria( regime penitencirio(
maus tratos recebidos.
- +escrever como se v9 e /ual suas eIpectativas para o futuro.
! JUSTIFICATIVA
2 justificativa envolve aspectos de ordem te5rica( para o avano da ci9ncia(
de ordem pessoal#profissional( de ordem institucional e de ordem social 'contribuio
para a sociedade).
Kegundo 8ichardson '!1( p. $$) deve a justificativa procurar responder1 por
/ue se deseja fa,er a pes/uisaR 2presenta algumas indica;es a seguir1
1. %odo como foi escolhido o fenOmeno para ser pes/uisado e como surgiu o
problema levantado para o estudo3
10
. 2presentao das ra,;es em defesa do estudo3
*. 8elao do problema com o conteIto social3
". 0Iplicao dos motivos /ue justificam a pes/uisa nos planos te5rico e prtico(
considerando as possveis contribui;es do estudo para o conhecimento
humano e para a soluo do problema em /uesto3
$. Fundamentao da viabilidade da eIecuo da proposta de estudo3
F. 8efer9ncia aos possveis aspectos inovadores do trabalho3
C. Considera;es sobre a escolha do's) local 'is) /ue ser 'o) pes/uisado 's).
8elatar se a pes/uisa ser reali,ada em nvel local( regional( nacional ou
internacional.
0nfim( fa,em parte de uma justificativa os seguintes itens1 a) atualidade do tema1
insero do tema no conteIto atual3 b) ineditismo do trabalho1 proporcionar mais
importNncia ao assunto3 c) interesse do autor1 vnculo do autor com o tema3 d)
relevNncia do tema1 importNncia social( jurdica( poltica( etc3 e) pertin9ncia do tema1
contribuio do tema para o debate cientfico.
L HIPTESEGSH " D3(>+-(F4+:
4ip5tese 7 uma proposio /ue se fa, na tentativa de verificar a validade de
uma resposta eIistente para um problema. L uma suposio /ue antecede a
constatao dos fatos e tem como caracterstica uma formulao provis5ria3 deve
ser testada para determinar sua validade. 2 sua funo 7 propor eIplica;es para os
fatos e orientar a busca de outras informa;es. :o h regras para sua formulao(
mas 7 importante /ue haja embasamento te5rico para /ue sirva de guia da
investigao cientfica. Os resultados da pes/uisa podero comprovar ou rejeitar as
hip5teses '%28CO:>3 M2S26OK( !1!( p. 1").
:os estudos de carter meramente eIplorat5rio ou descritivo ela 7 dispensvel.
.ara o autor 2ntonio Carlos Pil '!1!( p. !-1) o processo de elaborao de
hip5tese 7 de nature,a criativa e surgem de diversas fontes1 a) observao1 o
estabelecimento assistemtico entre fatos no dia a dia3 b) resultados de outras
pes/uisas1 condu,em a conhecimentos mais amplos /ue a/ueles decorrentes da
simples observao3 c) das teorias1 proporcionam ligao clara com o conjunto mais
11
amplo de conhecimentos das ci9ncias3 d) intuio1 apesar da ci9ncia registrar vrios
casos de hip5teses desse tipo /ue condu,iram a descobertas( por7m( as intui;es
no deiIam claro as ra,;es /ue os determinaram( dificultando avaliar a /ualidade
das mesmas.
M FUNDAMENTA<=O TERICA
0sta parte fundamenta a pes/uisa( 7 a base de sustentao te5rica.
6amb7m pode ser chamada de reviso bibliogrfica( reviso te5rica( fundamentao
bibliogrfica( estado da arte( reviso de literatura..
:esta fase o pes/uisador dever responder Ds seguintes /uest;es1 /uem j
escreveu e o /ue j foi publicado sobre o assuntoR Que aspectos j foram
abordadosR Quais as lacunas eIistentes na literaturaR
2 fundamentao te5rica 7 importantssima por/ue favorecer a definio de
contornos mais precisos da problemtica a ser estudada.
+e acordo com -arreto e 4onorato '1==<)( considera-se como bsica em um
projeto de pes/uisa uma refleIo breve acerca dos fundamentos te5ricos do
pes/uisador e um balano crtico da bibliografia diretamente relacionada com a
pes/uisa( compondo a/uilo /ue comumente 7 chamado de /uadro te5rico ou
balano atual das artes.
:este item o pes/uisador deve apresentar ao leitor as teorias principais /ue
se relacionam com o tema da pes/uisa. Cabe D reviso da literatura( a definio de
termos e de conceitos essenciais para o trabalho. O /ue se di, sobre o tema na
atualidadeR Qual o enfo/ue /ue est recebendo hojeR Quais lacunas ainda eIistemR
2/ui tamb7m 7 fundamental a contribuio te5rica do autor da pes/uisa.
2o se iniciar a pes/uisa bibliogrfica( o primeiro passo 7 a identificao das
fontes /ue possam fornecer respostas ou esclarecimentos ao problema levantado.
2 coleta deve ser cuidadosamente registrada em fichas 'bibliogrficas e de
leitura). 8egistrar as refer9ncias bibliogrficas 'autor( ttulo( local da publicao(
editora e data)( um breve resumo da obra e as cita;es importantes 'destacar nU da
pgina) /ue sero destinadas D fundamentao te5rica. 8ecomendamos /ue seja
feita breve ficha biogrfica dos autores selecionados.
12
+ados da internet recomenda-se utili,-los na sua maioria para
demonstra;es atuali,adas sobre situa;es /ue esto sendo analisadas.
Consultar as normas de cita;es '2-:6 :-8 1!$!) - .adro FC28. de
normali,ao1 normas da 2-:6 para apresentao de trabalhos de concluso de
curso( monografias e trabalhos acad9micos '!1( p.1"-1<).
Citao 7 a informao eItrada de outra publicao( utili,ada para ilustrar(
esclarecer( comparar ou confirmar o assunto em /uesto. Kua funo 7 comprovar a
veracidade das informa;es fornecidas e possibilitar o seu aprofundamento. O uso
eIcessivo de cita;es em trabalhos acad9micos 7 to simplesmente a reproduo
de conhecimentos j consolidados( 7 uma c5pia da ideia de outros( deiIando-se de
criar novos conhecimentos( com crticas( argumenta;es e suas pr5prias opini;es. 2
funo das cita;es 7 legitimar o conteAdo de seu trabalho.
O uso de maiAsculas-minAsculas nas cita;es1 Quando a indicao de autor
estiver fora do par9ntese( o nome dever ser redigido com a primeira letra maiAscula
e o restante minAsculo. Ke o autor for indicado dentro do par9ntese( o nome ser
redigido todo em letras maiAsculas.
VERBOS A SEREM UTILIZADOS PARA FAZER MEN<=O A AUTORES
V+&E%( >'&' APRESENTAR: V+&E%( >'&' REFOR<AR:
2firma /ue 'afirmar)
Comenta /ue 'comentar)
2ponta /ue 'apontar)
>dentifica /ue 'identificar)
%ant7m /ue 'manter)
Kustenta /ue 'sustentar)
:ota /ue 'notar)
Cita /ue 'citar)
2rgumenta /ue 'argumentar)
Considera /ue 'considerar)
>dentifica /ue 'identificar)
0numera /ue 'enumerar)
8elata /ue 'relatar)
%enciona /ue 'mencionar)
0Iplica /ue 'eIplicar)
0nfati,a /ue 'enfati,ar)
+estaca /ue 'destacar)
8efora /ue 'reforar)
2ssinala /ue 'assinalar)
Kalienta /ue 'salientar)
8essalta /ue 'ressaltar)
2posta /ue 'apostar)
2credita /ue 'acreditar)
2firma /ue 'afirmar)
Kustenta /ue 'sustentar)
2ssevera /ue 'asseverar)
Considera /ue 'considerar)
+efende /ue 'defender)
0ntende /ue 'entender)
EA+2>:%:
13
- L+3 ;+ +A+7/01% >+-':
- S3(.+2' >+-': + CD-+&%
- A>:37'E3:3;';+ + +,37F73' ;%( D3&+3.%( $/2'-%( +2 &+:'01% I @/+(.B+(
;+ CD-+&% -% (3(.+2' >&3(3%-': .
PESQUISA BIBLIOGRFICA " REVISANDO
2o se iniciar a pes/uisa bibliogrfica( o primeiro passo 7 a identificao das
fontes /ue possam fornecer respostas ou esclarecimentos a problema levantado.
2 coleta deve ser cuidadosamente registrada em fichas 'bibliogrficas e de
leitura). 8egistrar as refer9ncias bibliogrficas 'autor( ttulo( local da publicao(
editora e data)( um breve resumo da obra e as cita;es importantes 'destacar nU da
pgina) /ue sero destinadas D fundamentao te5rica. 8ecomendamos /ue seja
feita breve ficha biogrfica dos autores selecionados.
+ados da internet recomenda-se utili,-los na sua maioria para
demonstra;es atuali,adas sobre situa;es /ue esto sendo analisadas.
- A( -%&2'( ;+ 73.'0B+( GABNT NBR 0L20H - .adro FC28. de normali,ao1
normas da 2-:6 para apresentao de trabalhos de concluso de curso(
monografias e trabalhos acad9micos '!1( p.1"-1<).
Citao 7 a informao eItrada de outra publicao( utili,ada para ilustrar(
esclarecer( comparar ou confirmar o assunto em /uesto. Kua funo 7 comprovar a
veracidade das informa;es fornecidas e possibilitar o seu aprofundamento. O uso
eIcessivo de cita;es em trabalhos acad9micos 7 to simplesmente a reproduo
de conhecimentos j consolidados( 7 uma c5pia da ideia de outros( deiIando-se de
criar novos conhecimentos( com crticas( argumenta;es e suas pr5prias opini;es. 2
funo das cita;es 7 legitimar o conteAdo de seu trabalho.
2o se apropriar de ideias de terceiros sem citar o autor( comete-se plgio @
crime de violao de direito autoral 'Mei no =.F1!#=<).
D+3A'& /2 +(>'0% ;+ 8L 72
O plgio 7 caracteri,ado no ato de copiar( imitar obra alheia( apresentando
como seu( um trabalho intelectual advindo( de fato( de outra pessoa.
8eprodu,ir( ainda /ue em pe/uenas partes( um teIto( sem citar sua fonte(
7 considerado plgio. 4avendo citao( por7m sendo esta incompleta( h
caracteri,ao de irregularidade( de descumprimento das normas
14
pertinentes D citao e Ds refer9ncias bibliogrficas. V...W L bom saber( /ue a
caracteri,ao de plgio em trabalhos acad9micos pode acionar o rigor da
Mei n. =.F1!( sujeitando o infrator D punio( e no mnimo sua eIpulso da
>nstituio de 0nsino Kuperior D /ual encontra-se vinculado. V...W 0m suma(
originalidade 7 imprescindvel em todo e /ual/uer trabalho acad9mico( mas
em caso do aproveitamento de cita;es alheias( estas devem estar
corretamente sinali,adas e identificadas '-2M->( !!=( apud .?C %inas(
!11).
D+3A'& /2 +(>'0% ;+ 8L 72
L obrigat5rio( ao autor do trabalho( indicar os dados completos das fontes
de onde foram eItradas as cita;es 'livro( revista e todo tipo de material
produ,ido grfica ou eletronicamente). 2s cita;es podem ser feitas( seja no teIto(
seja em nota de rodap7( ou em listas ao fim dos captulos do trabalho. 2 opo 7
do autor.
A( 73.'0B+( >%;+2 (+&:
'H ;3&+.'(8 /uando se referem D transcrio 'literal) de uma parte do teIto de um
autor( conservando-se a grafia( pontuao( idioma etc. 0ssas so chamadas de
cita;es diretas e devem ser registradas no teIto entre aspas3
EH 3-;3&+.'(8 /uando so redigidas pelo 's) autor 'es) do trabalho a partir das ideias
e contribui;es de outro autor 'podem ser chamadas tamb7m de cita;es indiretas).
Consistem na reproduo do conteAdo e#ou ideia do documento original3 devem ser
indicadas no teIto com eIpress;es como1 conforme( segundo ou de acordo com(
seguidas do sobrenome do autor. L a parfrase.
2s cita;es fundamentam e melhoram a /ualidade cientfica do trabalho(
portanto( elas t9m a funo de oferecer ao leitor condi;es de comprovar a fonte das
/uais foram eItradas as ideias( frases ou conclus;es( possibilitando-lhe ainda
aprofundar o tema#assunto em discusso. 6em ainda como funo acrescentar
indica;es bibliogrficas de reforo ao teIto.
A( ,%-.+( >%;+2 (+&1
'H >&32F&3'(: /uando 7 a obra do pr5prio autor /ue 7 objeto de estudo ou pes/uisa3
EH (+7/-;F&3'1 /uando se trata da obra de algu7m /ue estuda o pensamento de
outro autor ou fa, refer9ncia a ele.
Conforme a 2-:6( as cita;es podem ser registradas tanto em notas de rodap7(
a partir do Kistema :um7rico( /uanto no corpo do teIto( a partir do Kistema
2lfab7tico.
15
N' FCARP8 % &+C3(.&% ;+ 73.'0B+( >+:% S3(.+2' A:,'EK.37%8 K 32+;3'.'2+-.+
'>N( % .&+7$% 73.';%8 7%:%7'2-(+ %( +:+2+-.%( +-.&+ >'&D-.+(+( -% 7%&>% ;%
.+A.%.
Os elementos so1
a) sobrenome do autor em letras maiAsculas3
b) data da publicao do teIto citado3
c) pgina 's) referenciada's).
0Iemplo1 'K0E08>:O( !!!( p. 1=!)
2 primeira ve, /ue uma obra 7 citada( deve-se fa,er a citao seguindo-se
o modelo acima3 nas subse/uentes( se no houver obra de outro autor entre uma e
outra( elas podem aparecer antecedidas das eIpress;es latinas1
a) ibidem 'ou ibid.)1 /uando a citao for do mesmo autor e mesma obra3
b) idem 'ou id.)1 /uando a citao for do mesmo autor e obra diferente.
0Iemplos1 '>bidem( p. !1) ou '>bid.( p. !1) '>dem( 1==<( p. ") ou '>d.( 1==<( p. ")
C3.'0B+( ;3&+.'(
'H 7/&.'(: as cita;es curtas( com '.K # :3-$'(( so incorporadas ao teIto(
transcritas entre aspas com indicao das fontes de onde foram retiradas.
EA+2>:%
L neste cenrio( /ue X'...) a 2>+K nos mostra a eItenso /ue uma doena
pode tomar no espao pAblico. 0la coloca em evid9ncia de maneira brilhante a
articulao do biol5gico( do poltico( e do socialY '408ZM>C43 .>08806( 1==( p. C).
EA+2>:% 2
Kegundo .aulo Freire( [transformar ci9ncia em conhecimento usado
apresenta implica;es epistemol5gicas por/ue permite meios mais ricos de pensar
sobre o conhecimento[ '1=="( p. 1F1).
EH :%-C'(: as cita;es longas( 7%2 2'3( ;+ # :3-$'(( devero ser apresentadas
sem aspas. Ko transcritas em bloco e em espao simples de entrelinhas( com
recuo de " cm da margem es/uerda( ,%-.+ .'2'-$% 0. 2o final da transcrio( fa,-
se a citao da fonte de onde foi retirada.
EA+2>:% :
16
O objetivo da pes/uisa era esclarecer os caminhos e as etapas por meio
dos /uais essa realidade se construiu. +entre os diversos aspectos sublinhados
pelas autoras( vale ressaltar /ue1
D+3A'& /2 +(>'0% ;+ 8L 72 +-.&+ .+A.% + ' 73.'01%
'...) para compreender o desencadeamento da abundante ret5rica /ue fe,
com /ue a 2>+K se construsse como \fenOmeno social\( tem-se
fre/]entemente atribudo o principal papel D pr5pria nature,a dos grupos
mais atingidos e aos mecanismos de transmisso. Foi construdo ento o
discurso doravante estereotipado( sobre o seIo( o sangue e a morte
'408ZM>C43 .>08806( 1==( p.*!).
D+3A'& /2 +(>'0% ;+ 8L 72
2 C3.'0B+( 3-;3&+.'(
2 citao indireta reprodu, ideias do autor consultado sem( contudo(
transcrever o teIto literalmente. :esse caso( '( '(>'( -1% (1% -+7+((F&3'((
todavia( citar a fonte 7 indispensvel. 0sse tipo de citao pode ser apresentado de
duas formas1
a) por >'&F,&'(+1 /uando algu7m eIpressa a ideia de um dado autor( ou de uma
fonte determinada( com palavras pr5prias( a citao deve manter( aproIimadamente(
o mesmo tamanho do original. 2 parfrase( /uando fiel D fonte( 7 geralmente
prefervel a uma longa citao teItual( mas deve( por7m( ser feita de forma /ue fi/ue
bem clara a autoria.
b) por 7%-;+-('01%1 /uando se fa, uma sntese do teIto consultado( sem alterar o
pensamento ou ideias do autor.
EA+2>:% G>%& >'&F,&'(+H:
2 cultura organi,acional pode ser identificada e aprendida atrav7s de seus
elementos bsicos tais como1 valores( crenas( rituais( est5rias e mitos( tabus e
normas. 0Iistem diferentes vis;es e compreens;es com relao D cultura
organi,acional. O mesmo se d em funo das diferentes constru;es te5ricas
serem resultantes de op;es de diferentes pes/uisadores( op;es estas /ue
recortam a realidade( detendo-se em aspectos especficos 'F80>62K( 1=<=( p. *C).
EA+2>:% 2 G>%& 7%-;+-('01%H:
+e acordo com Freitas '1=<=( p. *C)( a cultura organi,acional pode ser
identificada e aprendida atrav7s de seus elementos bsicos tais como1 valores(
crenas( rituais( est5rias e mitos( tabus e normas.
17
# C3.'01% ;+ 73.'01%
0sse tipo de citao ocorre( /uando o autor do trabalho transcreve( direta ou
indiretamente( um teIto ao /ual no teve acesso ao original 'citao de Xsegunda
moY). :este caso( o segundo a citar dever acrescentar( antes da indicao da
fonte consultada( a palavra apud '/ue /uer di,er junto a).
8ecomenda-se evitar cita;es de cita;es( o ideal 7 sempre consultar o
original.
EA+2>:% :
L na indAstria t9Itil de Ko .aulo /ue temos o melhor eIemplo da
participao da famlia na diviso do trabalho. 2 mulher( neste setor( tem uma
participao mais ativa na gesto dos neg5cios e os filhos um envolvimento precoce
com a operao da empresa da famlia '+?82:+ apud -084O0F6-( 1==F( p. *$).
A.+-01%: .ara indicar a citao de citao dentro do teIto devem-se utili,ar
palavras do portugu9s usual 'citado por). .ara cita;es dentro dos par9nteses(
utili,a-se a eIpresso latina apud.
! C3.'0B+( 23(.'(
+i, respeito D utili,ao de eIpress;es ou termos utili,ados por outros
autores inseridos no trabalho. :este caso( apenas a eIpresso ou termo 7 colocado
entre aspas. 2 citao da fonte continua sendo indispensvel.
EA+2>:% :
O papel do pes/uisador 7 o de servir como Xveculo inteligente e ativoY
'M^+S03 2:+8L( 1=<F( p.11) entre esse conhecimento acumulado na rea e as
novas evid9ncias /ue sero estabelecidas a partir da pes/uisa.
Obs1 >ncorre;es 'erros grficos) ou incoer9ncias 'erros l5gicos) podem ser
detectadas nos teItos alheios. :o se deve corrigi-las na citao. 2p5s o elemento
incorreto ou incoerente insere-se a eIpresso latina (37 '/ue significa Xassim
mesmoY)( entre colchetes VsicW.
O METODOLOGIA
Os procedimentos metodol5gicos respondem1 ComoR Com /u9R QuandoR O
/ueR Com /uemROndeR
18
2 metodologia da pes/uisa num planejamento deve ser entendida como o
conjunto detalhado e se/uencial de m7todos e t7cnicas cientficas a serem
eIecutados ao longo da pes/uisa( de tal modo /ue se consiga atingir os objetivos
inicialmente propostos e( ao mesmo tempo( atender aos crit7rios de menor custo(
maior rapide,( maior eficcia e mais confiabilidade de informao.
Quanto a seleo de m7todos e t7cnicas a serem empregados na pes/uisa
cientfica( %arconi e MaTatos '!1!( p. 1F-1=) eIplicam /ue esto relacionados
diretamente com o problema a ser estudado e seus objetivos. 0sto relacionados a
nature,a dos fenOmenos. +e maneira geral( no se utili,a apenas um m7todo ou
uma t7cnica( mas todos os /ue forem necessrios ou apropriados para determinado
caso. :a maioria das ve,es( h uma combinao de dois ou mais deles( usados
concomitantemente.
O. T3>%( ;+ >+(@/3('
Considerando a forma de abordagem do problema, as pesquisas
podem ser classifcadas basicamente em dois tipos: qualitativas e
quantitativas.
A pesquisa qualitativa , na defnio de Richardson (!", p.#$%
&!', (a busca por uma compreenso detalhada dos signifcados e
caracter)sticas situacionais dos fen*menos+. ,la tem car-ter
eminentemente e.plorat/rio, procurando os aspectos sub0etivos dos
fen*menos e as motiva1es no e.pl)citas dos comportamentos.
2eu enfoque o da profundidade, ressaltando as particularidades e
a comple.idade dos fen*menos, comportamentos e situa1es. 3 pesquisa
(quali+ no busca a generali4ao, mas sim o entendimento das
singularidades.
5a perspectiva qualitativa de abordagem do problema h- o
pressuposto da e.ist6ncia de um v)nculo indissoci-vel entre o mundo
ob0etivo dos fen*menos e a sub0etividade do su0eito 7 sub0etividade esta
que no pode ser tradu4ida em n8meros.
3s principais caracter)sticas da pesquisa qualitativa, segundo
9rivi:os ("$&#, p. "&%";' podem ser resumidas nos itens seguintes:
19
pesquisa qualitativa tem o ambiente natural como fonte direta dos dados
e o pesquisador como instrumento chave< descritiva< os pesquisadores
qualitativos esto preocupados com o processo e no simplesmente com
os resultados e o produto< os pesquisadores tendem a analisar seus dados
indutivamente< o signifcado a preocupao essencial na abordagem
qualitativa.
A pesquisa quantitativa tem como foco a dimenso mensur-vel
dos fen*menos, buscando tradu4ir em n8meros opini1es e informa1es. =
utili4ada quando se sabe precisamente o que deve ser perguntado para
atingir os ob0etivos da pesquisa.
3 pesquisa quantitativa caracteri4a%se (pelo emprego da
quantifcao, tanto nas modalidades de coleta de informa1es, quanto no
tratamento delas por meio de tcnicas estat)sticas+ (R>C?3R@2A5, !",
p. #!'. ,la permite a reali4ao de pro0e1es e generali4a1es,
viabili4ando, tambm o teste de hip/teses da pesquisa de forma precisa.
>mplica no uso de tcnicas estat)sticas. 5a perspectiva quantitativa de
abordagem do problema h- uma grande preocupao com mensurao,
demonstrao de causalidade, generali4ao e reaplicao.
3 pesquisa tambm pode ser classifcada de acordo com os seus
objetivos. @e acordo com Bil (!"!, p. #%&' so basicamente tr6s os
principais ob0etivos das pesquisas: a' pesquisa e.plorat/ria: proporciona
maior conhecimento e familiaridade com o fen*meno ou problema< b'
pesquisa descritiva: descreve as caracter)sticas de determinado fen*meno
ou problema< c' pesquisa e.plicativa: identifcar os elementos que
contribuem e e.plicam a ocorr6ncia do fen*meno ou problema,
identifcando seus (porqu6s+.
= ainda poss)vel classifcar as pesquisas em tipos a partir dos
procedimentos tcnicos adotados (tcnicas de coleta de dados).
3lguns e.emplos citados por B>C (!"!, p. $%D;' so: a' Pesquisa
Bibliogrfca: elaborada a partir de material 0- publicado (livros, artigos,
teses, etc.', revisando de forma intensa a literatura e.istente sobre
20
determinado assunto em questo< b' Pesquisa Documental: elaborada a
partir da an-lise de documentos que no receberam tratamento anal)tico<
c' Pesquisa Experimental: consiste na reali4ao de e.perimentos, a
partir da defnio, observao e controle de vari-veis e sua inEu6ncia
sobre determinado ob0eto< d' evantamento: elaborada a partir do
levantamento de dados via instrumento de coleta padroni4ado
(question-rio ou roteiro', aplicado em contato direto com a populao
(amostra ou censo' cu0o comportamento se dese0a conhecer< e' Estudo
de caso: elaborado a partir de um estudo profundo e e.austivo de um ou
poucos ob0etos de maneira que se permita o seu amplo e detalhado
conhecimento< f' Pesquisa!A"#o: reali4ada com vistas a uma ao para a
resoluo de um problema coletivo. As pesquisadores e participantes
representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo
cooperativo ou participativo< g' Pesquisa Participante: quando se
desenvolve a partir da interao entre pesquisadores e membros das
situa1es investigadas< h' Pesquisa $enomenol%gica& descreve e
interpreta o fen*meno atravs da consci6ncia do su0eito formulada com
base em suas e.peri6ncias.
O.2 MK.%;%(
%7todo cientfico 7 o conjunto de processos ou opera;es mentais /ue se
devem empregar na investigao. L a linha de raciocnio adotada no processo de
pes/uisa. Os m7todos /ue fornecem as bases l5gicas D investigao so1 dedutivo(
indutivo( hipot7tico-dedutivo( dial7tico e fenomenol5gico 'P>M( !1!3 M2S26OK3
%28CO:>( !11).
Com base nos autores acima referenciados( apresentamos de forma sucinta(
em /ue bases l5gicas tais m7todos esto pautados.
MK.%;% D+;/.34%1 o raciocnio dedutivo tem o objetivo de eIplicar o conteAdo
das premissas. .or interm7dio de uma cadeia de raciocnio em ordem descendente(
de anlise do geral para o particular( chega a uma concluso. ?sa o silogismo(
construo l5gica para( a partir de duas premissas( retirar uma terceira logicamente
decorrente das duas primeiras( denominada de concluso.
21
MK.%;% I-;/.34%: considera /ue o conhecimento 7 fundamentado na
eIperi9ncia( no levando em conta princpios preestabelecidos. :o raciocnio
indutivo a generali,ao deriva de observa;es de casos da realidade concreta. 2s
constata;es particulares levam D elaborao de generali,a;es.
MK.%;% H3>%.K.37%-D+;/.34%1 consiste na adoo da seguinte linha de
raciocnio1 /uando os conhecimentos disponveis sobre determinado assunto so
insuficientes para a eIplicao de um fenOmeno( surge o problema. .ara tentar
eIplicar a dificuldades eIpressas no problema( so formuladas hip5teses. +as
hip5teses formuladas( dedu,em-se conse/u9ncias /ue devero ser testadas ou
falseadas. Falsear significa tornar falsas as conse/u9ncias dedu,idas das hip5teses.
0n/uanto no m7todo dedutivo se procura a todo custo confirmar a hip5tese( no
m7todo hipot7tico-dedutivo( ao contrrio( procuram-se evid9ncias empricas para
derrub-la.
MK.%;% D3':K.37%: fundamenta-se na dial7tica proposta por 4egel( na /ual as
contradi;es se transcendem dando origem a novas contradi;es /ue passam a
re/uerer soluo. L um m7todo de interpretao dinNmica e totali,ante da realidade.
Considera /ue os fatos no podem ser considerados fora de um conteIto social(
poltico( econOmico( etc. 0mpregado em pes/uisa /ualitativa.
MK.%;% F+-%2+-%:NC37%: .reocupa-se com a descrio direta da
eIperi9ncia tal como ela 7. 2 realidade 7 construda socialmente e entendida como o
compreendido( o interpretado( o comunicado. 0nto( a realidade no 7 Anica1
eIistem tantas /uantas forem as suas interpreta;es e comunica;es. O sujeito#ator
7 reconhecidamente importante no processo de construo do conhecimento 'P>M(
!1!( p. *=). 0mpregado em pes/uisa /ualitativa.
O ideal 7 empregar m7todos( e no um m7todo em particular( /ue ampliem as
possibilidades de anlise e obteno de respostas para o problema proposto na
pes/uisa.
O.# I-(.&/2+-.%( ;+ 7%:+.' ;+ ;';%( G.K7-37'(H
2 escolha das t7cnicas de coleta dos dados depender dos objetivos /ue se
pretende alcanar com a pes/uisa e do universo a ser investigado. Os instrumentos
de coleta( de acordo com Pil '!1!)3 MaTatos e %arconi ' !11) so1
22
. OE(+&4'01%: /uando se utili,am os sentidos na obteno de dados de
determinados aspectos da realidade. 2 observao pode ser1
1.1 observao assistemtica1 no tem planejamento e controle previamente
elaborados3
1. observao sistemtica1 tem planejamento( reali,a-se em condi;es controladas
para responder aos prop5sitos preestabelecidos3
1.* observao no-participante1 o pes/uisador presencia o fato( mas no participa3
1." observao individual1 reali,ada por um pes/uisador3
1.$ observao em e/uipe1 feita por um grupo de pessoas3
1.F observao na vida real1 registro de dados D medida /ue ocorrem3
1.C observao em laborat5rio1 onde tudo 7 controlado.
2 E-.&+43(.': 7 a obteno de informa;es de um entrevistado( sobre determinado
assunto ou problema. 2 entrevista pode ser1
.1 padroni,ada ou estruturada1 roteiro previamente estabelecido3
. despadroni,ada ou no-estruturada: no eIiste rigide, de roteiro. .ode-se
eIplorar mais amplamente algumas /uest;es.
# Q/+(.3%-F&3%: 7 uma s7rie ordenada de perguntas /ue devem ser respondidas
por escrito pelo informante. O /uestionrio deve ser objetivo( limitado em eItenso e
estar acompanhado de instru;es 2s instru;es devem esclarecer o prop5sito de
sua aplicao( ressaltar a importNncia da colaborao do informante e facilitar o
preenchimento.
2s perguntas do /uestionrio podem ser1 a) abertas1 XQual 7 a sua opinioRY3
b) fechadas1 duas escolhas1 sim ou no3 c) de mAltiplas escolhas1 fechadas com
uma s7rie de respostas possveis.
8ecomenda;es Ateis D construo de um /uestionrio. 0ntre elas destacam-
se1 a) o /uestionrio dever ser construdo em blocos temticos obedecendo a uma
ordem l5gica na elaborao das perguntas3 b) a redao das perguntas dever ser
feita em linguagem compreensvel ao informante. 2 linguagem dever ser acessvel
ao entendimento da populao estudada. 2 formulao das perguntas dever evitar
a possibilidade de interpretao dAbia( sugerir ou indu,ir a resposta3 c) cada
pergunta dever focar apenas uma /uesto para ser analisada pelo informante3 d) o
/uestionrio dever conter apenas as perguntas relacionadas aos objetivos da
23
pes/uisa. +evem ser evitadas perguntas /ue( de antemo( j se sabe /ue no sero
respondidas com honestidade.
! F%&2/:F&3%: 7 uma coleo de /uest;es e anotadas por um entrevistador numa
situao face a face com a outra pessoa 'o informante).
O instrumento de coleta de dados escolhido dever proporcionar uma
interao efetiva entre pes/uisador( o informante e a pes/uisa /ue est sendo
reali,ada. .ara facilitar o processo de tabulao de dados por meio de suportes
computacionais( as /uest;es e suas respostas devem ser previamente codificadas.
2 coleta de dados estar relacionada com o problema( a hip5tese ou os
pressupostos da pes/uisa e objetiva obter elementos para /ue os objetivos
propostos na pes/uisa possam ser alcanados.
O.! D+:323.'01% ;% U-34+&(% ' (+& >+(@/3(';%
?niverso 7 o conjunto de fenOmenos( todos os fatos apresentando uma
caracterstica comum( e populao como um conjunto de nAmeros obtidos( medindo-
se ou contando-se certos atributos dos fenOmenos ou fatos /ue comp;em um
universo.
P%>/:'01% + '2%(.&'
.opulao 'ou universo da pes/uisa) 7 a totalidade de indivduos /ue
possuem as mesmas caractersticas definidas para um determinado estudo. 2mostra
7 parte da populao ou do universo( selecionada de acordo com uma regra ou
plana. 2 amostra pode ser probabilstica e no-probabilstica.
A2%(.&'( -1%->&%E'E3:9(.37'( podem ser1 a) amostras acidentais1
compostas por acaso( com pessoas /ue vo aparecendo3 b) amostras por /uotas1
diversos elementos constantes da populao#universo( na mesma proporo3 c)
amostras intencionais1 escolhidos casos para a amostra /ue representem o Xbom
julgamentoY da populao#universo.
A2%(.&'( >&%E'E3:9(.37'( so compostas por sorteio e podem ser1 a)
amostras casuais simples1 cada elemento da populao tem oportunidade igual de
ser includo na amostra3 b) amostras casuais estratificadas1 cada estrato( definido
previamente( estar representado na amostra3 c) amostras por agrupamento1
reunio de amostras representativas de uma populao.
24
P CRONOGRAMA
Questo1 Q/'-;%J 2presenta o tempo /ue ser necessrio para a
eIecuo da pes/uisa. Ko mostradas as etapas da pes/uisa.
A<QES AGO
20!
SET
20!
OUT
20!
NOV
20!
DEZ
20!
>ndicao do tema e orientador
ao :?%O:
!"#!<#!1"
a
=#!<#!1"
0laborao do pr7-projeto de
pes/uisa
R R
0ncaminhar 'via email) o .r7-
.rojeto de %onografia( D
professora de %etodologia
Cientfica para anlise e
contribui;es metodol5gicas.
!1#!=#!1"
a
*1#1!#!1"
0ntrega dos .r7-.rojetos de
%onografia( D Coordenao do
:?%O: para anlise e
aprovao.
2t7
!C#11#!1"
8eviso do .r7-.rojeto pelo
orientador.
.erodo destinado D orientao
de projeto pelos orientadores e
indicao bibliogrfica '! h#aula
cada orientando)( comprovado
mediante Ficha de Orientao.
1!#11#!1"
a
!*#1#!1"
A

E(.+ 7&%-%C&'2' >%;+&F '>&+(+-.'& ':.+&'0B+( 7%-,%&2+ >'&+7+& ;% %&3+-.';%&.
REFERSNCIAS
+eve ser elaborada uma lista final das refer9ncias bibliogrficas utili,adas no
projeto de pes/uisa( incluindo somente as obras citadas.
2 lista deve ser apresentada em ordem alfab7tica( sem numerao( iniciando
pelo autor. 0ntre as linhas de uma mesma refer9ncia( o espaamento 7 simples e(
entre uma refer9ncia e outra( o espaamento 7 duplo 'podendo-se fa,9-lo clicando
duas ve,es a tecla XenterY)( alinhamento 7 a es/uerda. +emais orienta;es sobre
como elaborar uma refer9ncia( podem ser encontradas na 2ssociao -rasileira de
25
:ormas 67cnicas '2-:6)( disponvel no site da FC28.. Eer em1
http1##___.fcarp.edu.br#servicos#normas-abnt-fcarp.
ANEROS E APSNDICES
%uitas pessoas no sabem a diferena entre aneIo e ap9ndice. Eejamos
agora o /ue significa cada um deles`
+esignam-se como ANEROS .%;%( %( .+A.%(8 C&F,37%( + ;%7/2+-.%( N=O
ELABORADOS PELO AUTOR DA PESQUISA( /ue servem de apoio( ilustrao ou
suplemento do trabalho( os /uais( por serem acess5rios( no so inseridos no corpo
principal( mas ap5s este.
Os aneIos tamb7m so numerados na se/u9ncia normal do teIto. 2
disposio no teIto fica da seguinte forma1
ANERO A8 ANERO B8 ANERO C( etc.3 em negrito( maiAsculo e centrali,ado na
pgina.
2 insero( como aneIo( de leis e de julgados s5 7 recomendvel /uando
forem de difcil acesso 'por eIemplo1 leis revogadas( direito estrangeiro ou julgados
em maior repercusso). :o se justifica a insero de aneIos para a transcrio de
leis federais vigentes ou enunciados de sAmulas de tribunais superiores( por
eIemplo.
Os APSNDICES t9m a mesma funo e seguem a mesma formatao dos
aneIos. 2 diferena 7 /ue os ap9ndices S=O DOCUMENTOS ELABORADOS
PELO AUTOR DA PESQUISA.
2 disposio no teIto fica da seguinte forma1
APSNDICE A8 APSNDICE B8 APSNDICE C( etc.3 em negrito( maiAsculo e
centrali,ado na pgina.
REFERSNCIAS
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(%E&+434D-73' -' (+:4' '7';D237'. 8io de &aneiro1 Objeto +ireto( 1==<.
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como elaborar o trabalho de concluso de curso '6CC). F. ed. Ko .aulo1 2tlas(
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2tlas( !11.
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ampl. de acordo com a 2-:6. Ko .aulo1 Corte,( !!C.
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