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Sntese do texto "salto para o futuro"

Prtica e formao de professores na integrao de mdias. Prtica


pedaggica e formao de professores com projetos:articulao entre
conhecimentos, tecnologias e mdias.

O que vem a ser essa tal tecnologia?


No entanto, em nosso dia-a-dia empregamos processos e usamos artefatos de forma to
natural que nem nos damos conta de que constituem distintas tecnologias h muito
presentes em nossa vida, uma vez que j esto incorporados aos nossos hbitos, como
o caso dos processos empregados para cuidar da higiene e da limpeza pessoal,
alimentar-se, falar ao telefone, cozer, etc. Outras tecnologias com as quais convivemos
tambm no se fazem notar, embora se caracterizem como artefatos, tais como canetas,
lpis, cadernos, talheres, etc. Outras servem de prtese para estender ou aprimorar
nossos sentidos, como culos, aparelhos de audio, instrumentos de medida e muitos
outros. Evidencia-se que tecnologia um conceito com mltiplos significados que
variam conforme o contexto (Reis, 1995), podendo ser vista como: artefato, cultura,
atividade com determinado objetivo, processo de criao, conhecimento sobre uma
tcnica e seus respectivos processos, etc. Atualmente, com a intensa comunicao entre
as pessoas, comum a transferncia das tcnicas de uma cultura para outra, mas no
interior de cada cultura que as tcnicas adquirem novos significados e valores. No
entanto, as tecnologias e seus produtos no so bons nem maus em si mesmos, os
problemas no esto na televiso, no computador, na Internet, ou em quaisquer outras
mdias, e sim nos processos humanos, que podem empreg-los para a emancipao
humana ou para a dominao.

E como as tecnologias se integram a prtica pedaggica?


O professor precisa saber quais mdias so tratadas por essas tecnologias e o que elas
oferecem em termos de suas principais ferramentas, funes e estruturas. Evidencia-se,
portanto, a importncia da atuao do professor e respectivas competncias em relao

mobilizao e ao emprego das mdias, subsidiado por teorias educacionais que lhe
permitam identificar em que atividades essas mdias tm maior potencial e so mais
adequadas. Para que o professor possa desenvolver tais competncias, preciso que ele
esteja engajado em programas de formao, participando de comunidades de
aprendizagem e produo de conhecimento.

Possvel integrar projetos e tecnologia?


A utilizao de tecnologia na escola e na sala de aula impulsiona abertura desses
espaos ao mundo e ao contexto, permitir articular a situao global e local. Tecnologia
e conhecimento integram-se para produzir novos conhecimentos que permitem
compreender as problemticas atuais e desenvolver projetos, em busca de alternativas
para a transformao do cotidiano. Ao desenvolver projetos em sala de aula,
importante levantar problemticas relacionadas com a realidade do aluno, cujas
questes e temtica em estudo partem do conhecimento que ele traz de seu contexto e
buscam desenvolver investigaes para construir um conhecimento cientifico que ajude
este aluno a compreender o mundo e a conviver criticamente na sociedade.
Compreender as diferenas formas de representao e comunicao propiciadas pelas
tecnologias disponveis na escola bem como criar dinmicas que permitem estabelecer o
dialogo entre as formas de linguagem das mdias sos desafiadas para a educao atual
que requerem o desenvolvimento de programas continuadas de professores.

Que formao de professor essa?


importante uma formao continuada do professor para adquirir domnio sobre os
recursos tecnolgicos, uma vez que o mesmo um educador, o que tambm contribui
para a sua prtica pedaggica. funo de o professor proporcionar o contato do seu
aluno com recursos tecnolgicos, para que possam realizar reflexes e novas
descobertas, tanto os alunos quanto o professor. Isso pode ser possvel atravs de visitas
a laboratrios de informtica, por projetos elaborados pelo professor, com o objetivo de
aproximar seus alunos de recursos tecnolgicos. Para a elaborao de um projeto,
necessrio que o professor seja preciso e objetivo, para que no haja uma dissipao no
meio do tralho, levando conseqentemente ao desinteressados alunos pelo projeto.

Exemplos de projetos: Roteiro de um filme. Elaborao de um documentrio. Projeto


foto- escola (apresenta atitudes de tendncias inovadoras pelo olhar do aluno em relao
a sua realidade).

Pratica e formao de professores na integrao de mdias.


Prtica pedaggica e formao de professores com projetos: articulao entre
conhecimentos, tecnologias e mdias. Para compreender as contribuies ao ensino e
aprendizagem propiciada pela pratica pedaggica com projetos, com o uso de
tecnologias, importante aspectos fundamentais: um deles refere-se explicitao
daquilo que se deseja atingir com projeto e as aes, outro aspecto diz respeito
integrao das tecnologias e mdias, e o terceiro aspecto tratam dos conceitos
relacionados com distintas reas de conhecimento. Este texto pretende explorar esses
trs aspectos, explicitando a importncia da formao do professor.

Mas afinal o que projeto?


A idia do de projeto faz parte da essncia do ser humano consciente da sua condio de
incompletude, em busca incessante de transforma-se para atingir algo desejvel e
encontrar respostas s suas questes. - O homem no concebido a priori; ele livre para
escolher conscientemente seus objetivos, valores, atitudes e projetos de vida. O homem
constitui-se em sua humanidade medida que desenvolve sua capacidade de fazer
escolhas e se lanar ao mundo, transformando-se e para futuro transformando-o em
busca de desenvolver projetos para atingir metade satisfazer desejos pessoais e
coletivos. - Projeto uma construo do ser humano, que se concretiza a partir de uma
intencionalidade representada por um conjunto de aes que ele antev como
necessrias para executar, a fim de transformar uma situao problemtica em uma
situao desejada. - O projeto traz em seu bojo as idias de previso de futuro, abertura
para mudanas, autonomia na tomada de decises e flexibilidade. - Na constituio de
um projeto, o fundamental ter coragem de romper co as limitaes do cotidiano,
muitas delas auto-impostas, portanto supe rupturas com o presente e promessas.

A mdia audiovisual traz contribuies ao ensino e aprendizagem

A televiso e vdeo so timos recursos para mobilizar os alunos em torno de


problemticas quando se intenta lhes desperta o interesse para iniciar os estudos sobre
determinados temas ou trazer novas perspectivas para investigaes em andamento.
Pode-se buscar temas que se articulam com os conceitos envolvidos nos projetos em
desenvolvimento, selecionar o que for significativo para esses estudos, aprofundar a
compreenso sobre estes, estabelecer articulaes com informaes provenientes de
outras mdias, desenvolver representaes diversas que entrelaam forma e contedo
nos significados que os alunos atribuem aos temas.Um exemplo de atividade construtiva
foi realizado por alunos de alfabetizao, com idade entre 6 e 7 anos, da Casa Escola do
Rio Grande do Norte: aps terem participado de uma filmagem na escola, os alunos
levantaram questes sobre a forma de transmisso, a programao da televiso como
telejornais, desenhos, propagandas e at mesmo a atitude dos pais diante da televiso.