CAPITAL HUMANO E TEORIA DO VALOR TRABALHO

Perspectiva sobre a qualificao do trabalhador e sua importncia baseada na

corrente liberalista do progresso econmico
Danielle Cristina Silva Barbosa*

RESUMO
Esse artigo tem como principal objetivo discutir a respeito do Capital Humano, fundamentada
sobre as ideias do Neoliberalismo, bem como sua relao com o Liberalismo, corrente fundada
pelo filsofo e economista clssico Adam Smith, e ainda a relevncia do trabalho para o
progresso econmico. O Capital Humano definido como a gama de competncias,
habilidades e atitudes que possui o trabalhador que previamente adquiriu percia e destreza e
que possibilitam a realizao do trabalho a fim de produzir determinado valor econmico. O
trabalhador visto, atualmente, no somente como simples fora de trabalho, mas tambm
como um recurso intangvel. O mercado de trabalho busca pessoas preparadas para empregar
e todos querem garantir emprego, mas s logra quem est qualificado. Em tempos mais
antigos, a destreza no trabalho era resultado de uma diviso de trabalho simples e, por essa
razo, a destreza e a inovao surgia naturalmente, em busca da facilidade ao realizar certa
tarefa. Paralelamente, em tempos recentes, a diviso de trabalho resultou mais complexa, e isso
implica na procura de pessoas altamente qualificadas para exercer as atividades que lhes
corresponde. Para Adam Smith, a busca de interesses individuais beneficia a todos, e cada
indivduo o faz guiado pela mo invisvel. Em contexto, o trabalhador qualificado garante
melhor salrio e beneficia seu empregador produzindo certo produto ou servio de qualidade, e
isso implicar na gerao de lucro. Nesse sentido, o trabalhador bem qualificado favorece toda
a sociedade, e isso consequncia da diviso do trabalho.

Palavras-chave: Capital Humano, Neoliberalismo, Liberalismo, Destreza, Interesses

individuais, Mo invisvel, Diviso do trabalho.

*Bacharelando em Cincias Econmicas pela Universidade Federal do Maranho. E-mail:

danielle.csb1@gmail.com

ABSTRACT

This article aims to discuss about the Human Capital, based on the ideas of Neoliberalism and
its relationship with Liberalism, chain founded by philosopher and classical economist Adam
Smith, and also the relevance of the work for economic progress. Human capital is defined as
the range of skills, abilities and attitudes that a worker who has previously acquired skill and
dexterity and enable the realization of the work in order to produce certain economic value. A
worker is seen nowadays not only as simple labor power, but also as an intangible asset. The
labor market search people prepared to employ and all want to secure employment, but only
succeeds who is qualified. In older times, dexterity at work was the result of a simple division of
labor and, therefore, dexterity and innovation arose naturally in search of the facility to
perform certain task. Meanwhile, in recent times, the division of labor resulted more complex,
and this implies the demand for highly skilled people to perform tasks allocated to them. For
Adam Smith, the pursuit of individual interests benefits everyone, and each individual is guided
by the invisible hand. In context, the skilled worker ensures better wages and benefits your
employer producing certain product or service quality, and this will entail the generation of
profits. In this sense, the well skilled worker favors the whole society, and this is the result of
division of labor.

Keywords: Human Capital, Neoliberalism, Liberalism, Dexterity, Individual interests,

Invisible hand, Division of labor.

INTRODUO

Definitivamente, o trabalho a base de toda produo, de modo a ser indispensvel para

a vida do indivduo, que dele retira seu sustento. O trabalhador atua em sua rea de
trabalho, empregando sua fora e seu intelecto em seu ofcio. No modo capitalista de
produo, o trabalhador deve vender sua fora de trabalho por um salrio que lhe
corresponda para satisfazer suas necessidades. Entretanto, atualmente, garantir espao
no mercado de trabalho tem se tornado um desafio constante. Somente os mais
qualificados conseguem atingir seus objetivos. A questo a se discutir gira em torno da
competncia do trabalhador, a saber, o conjunto de conhecimentos, habilidades e
atitudes adquiridos previamente, por meio da educao ou da simples experincia
contnua, e tambm tangencia o valor do trabalho qualificado. Entender a relao do
trabalho e a ligao entre educao e sucesso profissional significa compreender de
forma ampla a magnitude das consequncias refletidas tanto no mercado de trabalho
quanto na vida individual, de modo que o trabalho no abrange somente o mbito
econmico, mas tambm intervm social e politicamente na vida de cada indivduo.

Conceito e Teoria de Capital Humano

A origem da expresso capital humano est vinculada ao surgimento da disciplina de

Economia da Educao, nos Estados Unidos, por volta de 1950. Theodore W. Schultz
(1902-1998), professor de Economia da Universidade de Chicago na poca, o
principal formulador da ideia de Capital Humano. Esta disciplina nasceu a partir da
necessidade em explicar o aumento de produtividade gerado pelo fator humano na
produo. A Teoria do Capital Humano fundamentou-se nos ideais do Neoliberalismo e,
com a crise do modelo taylorista-fordista, ela ressurgiu, associada redefinio das
relaes de trabalho na empresa e do papel do sistema educacional. (CATTANI, 2002,
p. 51) * Essa teoria faz referncia

(...) ideia de que o aperfeioamento da fora de trabalho eleva a eficincia do

trabalho e do capital encontram-se nas obras de Adam Smith e de Marx.
Entretanto essa ideia foi, durante muito tempo, negada pelo pensamento
dominante, seja ele na sua verso neoclssica ou keynesiana. Os aumentos de
produtividade eram explicados pela capacidade gerencial, pela intensificao
do trabalho, pela eficincia da poltica econmica, ou, mais frequentemente,
pela incorporao do progresso tcnico. Para o pensamento neoclssico
ortodoxo, na produo, nada se perde, nada se cria. A produo a soma dos
fatores transformados, e o crescimento resulta do acrscimo de cada fator.
(CATTANI, 2002, p. 51)

Segundo Moraes (2001), a corrente Neoliberalista, constituiu em primeiro lugar uma

ideologia, uma forma de ver o mundo social, uma corrente de pensamento. Moraes
(2001, p. 27) considera que Friedrich Von Hayek (1889-1992) lanou o manifesto
inaugural do neoliberalismo atravs de sua obra O caminho da servido. Moraes
(2001) segue expondo que o Neoliberalismo, assim como o Liberalismo clssico, havia
concentrado suas crticas ao Estado mercantilista e s corporaes de ofcio, opunha-se
ao welfare state (Estado do bem-estar social), interveno poltica e ao keynesianismo,
iniciado, sobretudo, devido crise de superproduo culminando na quebra da Bolsa de
valores de Nova Iorque em 1929. A escola austraca neoliberalista de Hayek no
progrediu isoladamente. Havia, tambm, outras escolas, inclusive a de Chicago,
vinculada Schultz e Becker, que desenvolveram a ideia do Capital Humano e que hoje
uma referncia para diversas polticas, inclusive em pases da Amrica Latina, nos
quais as discusses sobre a educao so intimamente relacionadas com a formao de
mo-de-obra como modo de dispor trabalhadores qualificados para ajudar no
desenvolvimento nacional.
A compreenso a respeito do capital humano prope uma nova opinio sobre o que
proporciona o bem estar dos indivduos: o conhecimento. Tal conceito alega que
algumas habilidades podem ser estimuladas e outras adquiridas e que o caminho para o
desenvolvimento das naes seria o investimento em capital humano, sendo que o
trabalho, quando qualificado por meio da educao, um dos mais importantes meios
para o acrscimo da produtividade econmica e das taxas de lucro do capital. Aplicada
ao campo educacional, o capital humano gerou uma viso tecnicista sobre a educao.
Ento, passou-se a disseminar a ideia de que a educao o pressuposto do
desenvolvimento econmico, bem como do desenvolvimento do indivduo, que estaria

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valorizando a si prprio ao educar-se, na mesma lgica em que se atribui valor ao
capital. Por conseguinte, o capital humano deslocou para o mbito individual os
problemas da incluso social, do desempenho profissional e do emprego, e fez da
educao um valor econmico, que equipara capital e trabalho como apenas fatores de
produo. Assim sendo, a educao torna-se o fator econmico imprescindvel para o
desenvolvimento. Em 1968, Schultz recebeu o prmio Nobel de Economia pelo
desenvolvimento da Teoria do Capital Humano.
O que Adam Smith nos diz sobre o trabalho
Adam Smith (1723-1790), o pai da economia moderna e o mais ilustre terico
do Liberalismo clssico, escreveu o livro An Inquiry into the Nature and Causes of the
Wealth of Nations, conhecido simplesmente como Wealth of Nations (em portugus,
Riqueza das Naes), e exerce influncia de forma intensa sobre as geraes de
economistas, criticando o mercantilismo, conjunto de prticas e medidas econmicas
vigente na Europa entre os sculos XV e XVIII, e defendendo o livre mercado atravs
do interesse individual. Smith, em meio a um enredo sobre o trabalho, o valor e o
mercado, nos explica que a diviso do trabalho foi o principal fator que instigou a
destreza do trabalhador na execuo de suas funes, e assim
O maior aprimoramento das foras produtivas de trabalho, e a maior parte da
habilidade, destreza e bom senso com os quais o trabalho em toda parte
dirigido ou executado, parecem ter sido resultados da diviso do trabalho.
(SMITH, p. 17)

evidente que, para Smith, a diviso do trabalho o fator decisivo para que o
trabalhador adquira destreza ao realizar uma tarefa em ritmo contnuo, mas tambm
contribui para o surgimento da variedade de profisses, nas quais cada trabalhador
dedica-se totalmente ao seu ofcio. A fora de trabalho atua juntamente com os meios de
produo (recursos naturais, mquinas, instrumentos de trabalho, insumos) para
produzir uma mercadoria ou para realizar certa tarefa, que o fim da produo. Em
certo momento na histria de cada sociedade, a diviso de trabalho foi fundamental para
diferenciar a rea de labor de cada indivduo, resultando no aparecimento de ofcios ou
profisses variados.
A diviso do trabalho, na medida em que pode ser introduzida, gera, em cada
ofcio, um aumento proporcional das foras produtivas de trabalho. A
diferenciao de ocupaes e empregos parece haver-se efetuado em
decorrncia dessa vantagem. (SMITH, p. 18)

Sendo assim, a diviso de trabalho possibilita a existncia de uma variedade de

ocupaes, ocasionando o aumento das foras produtivas e, consequentemente, no
aumento de trabalho. Em palavras de Smith:
Esse grande aumento da quantidade de trabalho que, em consequncia da
diviso do trabalho, o mesmo nmero de pessoas capaz de realizar,
devido a trs circunstncias distintas: em primeiro lugar, devido maior
destreza existente em cada trabalhador; em segundo, poupana daquele

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1 A Teoria do Valor Trabalho, desenvolvida e explorada por Adam Smith, consiste no
reconhecimento do processo de produo como resultado do dispndio do esforo humano.

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tempo que, geralmente, seria costume perder ao passar de um tipo de trabalho
para outro; finalmente, inveno de um grande nmero de mquinas que
facilitam e abreviam o trabalho, possibilitando a uma nica pessoa fazer o
trabalho que, de outra forma, teria que ser feito por muitas. (SMITH, p. 19)

Smith discorre acerca de trs fatores causados pela diviso laboral que proporcionam o
aumento da produtividade. Primeiramente, preciso considerar a habilidade do
trabalhador ocasionada pelo trabalho intensivo e pela limitao a certa tarefa, j que
[...] a diviso do trabalho, reduzindo a atividade de cada pessoa a alguma operao
simples e fazendo dela o nico emprego de sua vida, necessariamente aumenta muito a
destreza [...] (p. 19). Depois, em relao economia de tempo, [...] que geralmente se
perderia no passar de um tipo de trabalho para o outro [...]. impossvel passar com
muita rapidez de um tipo de trabalho para outro, porque este executado em lugar
diferente e com ferramentas muito diversas (p. 20), ento, no apenas uma pessoa pode
trabalhar, mas vrias trabalham em conjunto para alcanar determinado fim; cada um
realiza a tarefa que lhe corresponde, de modo a produzir de forma mais eficiente e gil.
Por ltimo, h o uso de maquinaria para facilitar o trabalho, levando em conta que [...]
a inveno de todas essas mquinas que tanto facilitam e abreviam o trabalho parece ter
sua origem na diviso do trabalho. (p. 20).
A inovao tecnolgica e as invenes tambm tm sua origem na diviso do trabalho, e
isso se deve quando um trabalhador tem sua ateno totalmente voltada para o
instrumento que utiliza costumeiramente em suas tarefas.

Mas em consequncia da diviso do trabalho, toda a ateno de uma pessoa

naturalmente dirigida para um nico objeto muito simples. Eis por que
natural podermos esperar que uma ou outra das pessoas ocupadas em cada
setor de trabalho especfico logo acabe descobrindo mtodos mais fceis e
mais rpidos de executar seu trabalho especfico, sempre que a natureza do
trabalho comporte tal melhoria. (SMITH p.20-21)

Entretanto, Adam Smith comenta que, nas manufaturas, as invenes que culminaram
no aperfeioamento de tcnicas e instrumentos de trabalho surgiram da iniciativa dos
prprios trabalhadores de buscar praticidade e comodidade na realizao de suas
atividades, partindo de seu prprio interesse de facilitar seu trabalho, mas que resultou
em beneficiar a todos, porque a cada vez mais os operrios inventariam novos mtodos
de manejar mquinas ou instrumentos. O autor oferece uma ilustrao simples que
sustenta sua afirmao: um jovem que trabalhava com bombas de incndios descobriu
que, puxando com um barbante a alavanca da vlvula, esta se abriria sem sua ajuda,
ficando ele livre para divertir-se com seus companheiros. Logo, [...] um dos maiores
aperfeioamentos introduzidos nessa mquina, [...] foi descoberto por um rapaz que
queria poupar-se do seu prprio trabalho. (p. 21).
importante frisar que Adam Smith era contemporneo revoluo industrial, vivendo
sobre o solo ingls, e testemunhava cotidianamente o processo de evoluo do trabalho
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2 Smith aborda que a combinao de trabalho braal e intelectual proporciona destreza nas
tarefas laborais e, sobretudo, proporciona ao trabalhador uma observao constante sobre seu
instrumento de trabalho. Isso instiga o raciocnio do trabalhador, que cedo ou tarde acaba
encontrando meios de facilitar seu trabalho, determinando o surgimento das inovaes
tecnolgicas.

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e dos meios de produo, observando o valor do trabalho humano como o principal
fator para o desenvolvimento. Sua obra, Riqueza das Naes, esclarece o quo
importante o trabalho para o progresso econmico e sua relao intrnseca com as
trocas e o mercado, afinal, no h produo se no h trabalho e sem produo no h
mercadorias, cmbios comerciais e fins econmicos. Portanto, Smith conclui que o
fundamento da economia encontra-se na diviso do trabalho.
Mercado de trabalho e capital humano: o valor do trabalhador
certo que, em nossos dias, as profisses existentes atingem um grande nmero, pois
resulta que a complexidade da diviso do trabalho causou uma distino ampla de
funes. Com isso, o mercado de trabalho se torna cada vez mais seletivo, em busca de
pessoas qualificadas para atender a demanda de profissionais nas empresas e
instituies que, por sua vez, procuram gerenciar o gap*, ou seja, lacuna de
competncias, uma carncia de profissionais que possuem em sua formao um
conjunto de vasto conhecimento e habilidades. Com isso, buscam reduzir a discrepncia
ente as competncias existentes e as competncias necessrias para atingir certo
objetivo organizacional. Para tanto, as empresas utilizam estratgias que no apenas
identificam a magnitude da lacuna de competncias que deve ser preenchida com
pessoas qualificadas , mas tambm permitem a utilizao de mtodos e tcnicas de
recrutamento, seleo e desenvolvimento de pessoal, aceitando que profissionais
qualificados que atendem o perfil dessa competncia so considerados escassos. Afinal,
no que consiste essa competncia?

[...] as competncias humanas ou profissionais so entendidas como

combinaes sinrgicas de conhecimentos, habilidades e atitudes, expressas
pelo desempenho profissional em determinado contexto ou em determinada
estratgia profissional. (CARBONE et. al., 2005. FREITAS; BRANDO,
2005).

Contudo, a definio de competncia abrange uma equipe de profissionais com amplo

conhecimento e que so aptos em tomar decises em sua rea de trabalho, distinguindose dos demais. Sabemos que necessrio que o profissional adquira essa competncia,
pois estamos na era da informao e da tecnologia, em que a humanidade vive em
funo da globalizao e do intercmbio de cdigos. Antunes (1999)* afirma que as
empresas necessitam apoiar-se no recurso humano do conhecimento, e no mais no
recurso braal. Por isso, as empresas aplicam um valor acumulado investido em
treinamento e qualificao profissional para seus empregados. H que se realizar um
mapeamento de competncias na empresa para desenvolver projetos nos quais todos
trabalharo a fim de atingir um objetivo.
O conjunto de todo o conhecimento, habilidade e inovao que possui cada profissional
em uma empresa definido como Capital Humano. Projetando-se na Economia, os
recursos humanos, como a inteligncia e a habilidade, constituem as vantagens
competitivas de uma instituio, isto , cada profissional bem preparado
potencialmente um produtor de servio e/ou mercadoria de alta qualidade. Por essa
razo, h a maximizao de preparo de trabalhadores especializados. O treinamento
proporciona a habilidade que culmina em boa produtividade. Sendo assim, o trabalhador
focar em sua profisso e ter um timo desempenho.

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certo que o Capital Humano muito valorizado nas empresas, reconhecendo-o como
fator decisivo para a efetividade de sua produo, fazendo parte do Ativo intangvel, ou
seja, bens que no so concretos. O Ativo intangvel nas empresas tem ganhado mais
destaque em relao aos Ativos tangveis, pois hoje em dia preciso criar, inovar e
empreender, e isso requer criatividade e inteligncia. Desse modo, o desenvolvimento e
domnio humano do conhecimento so essenciais para o mundo do empreendedorismo.
Podemos ver isso na prtica, quando vemos o impacto de um bem intangvel de
multinacionais no mundo, que so as marcas e patentes. O objetivo maior ao investir em
Capital Humano a gerao de lucro, transformando a capacidade criativa dos
profissionais em Ativo da entidade.
essencial para as empresas, instituies e organizaes pblicas e privadas a
disposio de Capital Humano para o desempenho variado de cada funo a ser
desenvolvido com alta qualidade, e isso resulta da habilidade adquirida pelo profissional
em sua rea de trabalho e na utilizao de tcnicas e conhecimentos que aumentam sua
capacidade produtiva. Segundo Schultz, formar capital humano condiz com a viso de
que a instruo e o progresso no conhecimento constituem importantes fontes de
crescimento econmico. (Schultz, 1967, p. 63)*. Entretanto, o espao de xito no
mercado de trabalho est reservado para aqueles que tm boa formao profissional,
habilidade, conhecimento e educao, para desempenhar seu trabalho com excelncia.
Contudo, na contemporaneidade, o valor do trabalho humano cresce

[...] na medida em que a sociedade ocidental, transformada pela

revoluo industrial e pelo capitalismo, se desenvolveu e fez do
trabalho sua principal mercadoria e o mecanismo de gerao de valor
e alavanca para o processo de acumulao capitalista, o trabalho se
imps como categoria central e fundamental para o entendimento
dessa sociedade. (CARDOSO p. 266)

Por que fazer cursos preparatrios e Enem

Os jovens que cursam o ensino mdio sabem que chegado o momento de enfrentar o
to esperado momento de fazer vestibular. Disputar uma vaga em instituies de ensino
superior principalmente as pblicas requer muito preparo prvio, j que as provas
no so to simples e exigem um conjunto de conhecimento e habilidades, a fim de
selecionar os candidatos. Entre esses exames, est o Exame Nacional de Ensino Mdio
(Enem), prova aplicada anualmente pelo Ministrio da Educao do Brasil para avaliar
a qualidade de ensino.
Geralmente, as pessoas fazem Enem com interesse em concorrer a vagas em
universidades pblicas e a bolsas integrais e parciais em universidades e faculdades
particulares por meio do ProUni (Programa Universidade para Todos) e FIES (Fundo
de Financiamento ao Estudante de Ensino Superior). O nmero de estudantes que
concorrem no Enem tem aumentado consideravelmente desde o primeiro ano de sua
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3 O nmero de candidatos no Enem de 1998 era de 157.221. Em 2009, eram 4.576.126
inscritos e, em 2013, chegou a 7.173.574. Nota-se o aumento considervel devido busca de
educao e formao acadmica para conseguir empregos.

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aplicao, em 1998. Isso se deve por dois motivos: primeiramente porque, somente em
2009, o Enem passou a ser usado como mecanismo de seleo para ingresso em
instituies de ensino superior e tambm devido s exigncias profissionais impostas
pelo mercado de trabalho a fim de empregar pessoas altamente qualificadas e com certo
nvel de conhecimento. Por essa razo h procura de capacitao profissional, e tudo
comea pela educao.
Admitimos que, atualmente, o nvel de formao no ensino mdio j no basta. Devido
globalizao, por causa da alta velocidade de intercmbio de informaes,
necessrio que aquele que deseja ingressar no mercado de trabalho disponha de
formao acadmica com a finalidade de conseguir uma vaga de emprego bem
remunerado. O indivduo passa, ento, a preocupar-se com sua educao e, desse modo,
garantir seu espao na sociedade. Eis a razo por que no somente os jovens que
concluem o ensino mdio, mas tambm pessoas que procuram vaga de emprego elegem
a educao como o caminho a percorrer para chegar ao sucesso e satisfao
profissional. Desse modo, podemos afirmar que um desafio situar-se no perfil de um
profissional qualificado.

CONSIDERAES FINAIS

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A habilidade e destreza que Adam Smith cita como consequncias da diviso do

trabalho nas manufaturas tambm so indispensveis para o trabalhador contemporneo.
Todavia, considerando a complexidade da diviso de trabalho atual, aquele que ingressa
no mercado de trabalho deve ter um perfil profissional de competncias para exercer seu
ofcio. O bom desempenho profissional depende do conhecimento e da habilidade do
trabalhador, bem como o conhecimento adquirido previamente, atravs de investimento
em educao e treinamento, de sua prpria iniciativa ou da parte da empresa que o
emprega. Em qualquer organizao, pblica ou privada, a quantidade de trabalhadores
ser medida como capital humano. Logo, cada trabalhador se torna pea-chave
indispensvel na produo e na gerao de lucro.

REFERNCIAS

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BRANDO, Hugo Pena; BABRY, Carla Patricia. Gesto por competncias: mtodos e
tcnicas para mapeamento de competncias. Revista do Servio Pblico. Braslia
volume 56, n. 2. pp 179-194. Abr./jun. 2005.
CARDOSO, Lus Antonio. A categoria trabalho no capitalismo contemporneo. Tempo
Social, Revista de Sociologia da USP, So Paulo, v.23, n. 2, pp 265-295, Nov. 2011.
CATTANI, A. D. Dicionrio crtico sobre trabalho e tecnologia. 4. ed. Porto Alegre:
Ed. da UFRGS; Vozes, 2002. p. 367.
MUSA, Edson Vaz. Ativos Tangveis e Intangveis. 2006. Disponvel em
http://www.fluxosolutions.com.br/newsletter-9/ativos-tangiveis-e-intangiveis
SCHULTZ, Theodore W. O Capital Humano. Rio de Janeiro: Zahar, 1973. p. 11-52.
SMITH, Adam. A Riqueza das Naes. So Paulo: Nova Cultural, 1988.
Sobre o Enem Inep. Disponvel em http://portal.inep.gov.br/web/enem/sobre-oenem. Acesso em 27 jun. 2014.