Universidade Estcio de S

Professora Antonia de La Cruz

Apostila elaborada por Antonia de La Cruz Curso de Direito
AULA 1
Introduo ao estudo da Psicologia: Psicologia cientfica e senso comum.
Objetos de estudo da Psicologia. Fenmenos psicolgicos.
Conceitos a serem desenvolvidos:
O que cincia? Atividade eminentemente reflexiva, que procura compreender,
elucidar e alterar o cotidiano, a partir de estudos sistemticos. Compe-se de um
conjunto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da realidade (objeto de estudo),
expresso por meio de uma linguagem precisa e rigorosa. Esses conhecimentos devem
ser obtidos de maneira programada, sistemtica e controlada, para que se permita a
verificao de sua validade. (Bock, 2002, p. 19)
Psicologia cientfica - Desde William James e de Wundt, a psicologia se considera
como disciplina cientfica. Diante dessa afirmao h dois questionamentos evidentes:
1) O que psicologia? 2) O que os psiclogos entendem por cincia? Se
acompanharmos a histria da psicologia, perceberemos que essas duas perguntas
tiveram (e ainda tm) uma infinidade de respostas, o que, muitas vezes, alimentou a
crtica pretenso cientfica da psicologia.
O que psicologia? Um breve olhar sobre a histria da psicologia revela que essa
pergunta pode ser respondida de diversas maneiras. No cabe aqui analisar cada uma
dessas respostas, o que possivelmente nos conduziria desconfortvel concluso de que
cada psiclogo pode escolher a resposta que mais lhe agradar.

Segundo VIEGAS (2007), so quatro os tipos do conhecimento:

Ideolgico ou senso comum => conhecimento passado de gerao em
gerao.
Religioso => origem do homem, seus mistrios e princpios morais.
Filosfico => origem e o significado da existncia humana.
Cientfico => Conjunto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da
realidade (objeto de estudo), expresso por meio de uma linguagem precisa e rigorosa.
Deve ser obtido de maneira programtica, sistemtica e controlado, para que se permita
a verificao de sua validade.
Psicologia do senso comum => se adquire informalmente - no
proporciona diretrizes para a avaliao de questes complexas. As pessoas geralmente
confiam muito na intuio, na lembrana de experincias pessoais ou nas palavras de
alguma autoridade.

Psicologia: origens e objetos

Origem => Surgiu enquanto cincia a partir do 1 laboratrio criado por
Wilhelm Wundt.
Objetos => comportamento e processos mentais.
Comportamento => toda forma de resposta ou atividade observvel
realizada por um ser vivo.
Processos mentais => experincias subjetivas sensaes,
percepes, sonhos, pensamentos, crenas, sentimentos.
Cincias Psicolgicas
A Psicologia possui diferentes objetos de pesquisa.
Escola behaviorista => estmulos ambientais, os experimentos. Dedica-se
ao estudo das interaes entre o individuo e o ambiente, entre as aes do individuo
(suas respostas) e o ambiente (as estimulaes). S > R
Escola gestaltica => os mecanismos da percepo e sua influncia sobre o
comportamento humano; Para os gestaltistas, entre o estimulo que o meio fornece e a
resposta do indivduo, encontra-se o processo de percepo. O que o indivduo percebe
e como percebe so dados importantes para a compreenso do comportamento humano.
Escola psicanaltica => comportamento anormal e suas injunes
inconscientes.
Por fim a Psicologia Jurdica => seu objeto de estudo localiza-se nas
relaes e interaes entre o indivduo, o Direito e o Judicirio. (psicossocial)

Psicologia: origens e objetos

A histria da psicologia enquanto cincia inicia-se em 1879 quando na
Universidade de Leipzig, Alemanha, o mdico, filsofo e psiclogo alemo, Wilhelm
Wundt, funda o primeiro grande laboratrio de pesquisa em psicologia. Antes de Wundt
a psicologia era tida, simplesmente, como um ramo da filosofia.
Em sentido lato, a psicologia teria por objetos de pesquisa o
comportamento e os processos mentais de todos os seres vivos. (DAVIDOFF,
2001; MORRIS; MAISTO, 2004; MYERS, 1999) Define-se por comportamento toda
forma de [...] resposta ou atividade observvel realizada por um ser vivo. (WEITEN,
2002, p. 520) Por seu turno, processos mentais aludiriam s [...] experincias
subjetivas que inferimos atravs do comportamento1 sensaes, percepes, sonhos,
pensamentos, crenas, sentimentos. (MYERS, 1999, p.2)
Cincias Psicolgicas
A partir de uma reflexo epistemolgica mais precisa, verifica-se que a
Psicologia possuiria, de fato, diferentes objetos de pesquisa e, por conta disto, diferentes
1

Essas inferncias de processos mentais a partir da observao do comportamento so chamadas de

constructos (ou, construes) psicolgicas.

mtodos e tcnicas de pesquisa. Nas palavras de Japiassu: Por isso, talvez fosse
prefervel falarmos, ao invs de Psicologia, em Cincias Psicolgicas. (1983 p.246) Por exemplo, no que concerne aos processos mentais podemos citar os mecanismos
da percepo e sua influncia sobre o comportamento humano (objeto da escola
gestaltica2); em relao ao comportamento anormal e suas injunes inconscientes, as
pesquisas da escola psicanaltica3. No que pese o comportamento e suas relaes com os
estmulos ambientais, os experimentos da escola behaviorista4 e assim sucessivamente.
Por fim, recentemente na histria da Psicologia no Brasil institucionalizouse, a partir das possibilidades (e, concretamente, das demandas) interdisciplinares5
entre o Direito, o Judicirio Brasileiro e a Psicologia, um novo e vasto campo de
pesquisa; uma nova prtica para o psiclogo: a Psicologia Jurdica. Seu objeto (que,
a nosso ver, carece ser precisado) localiza-se nas relaes e interaes entre o indivduo,
o Direito e o Judicirio. Na busca pelo ideal de Justia e pela promoo dos direitos
humanos, o psiclogo surge, portanto, como um ator importante, contribuindo, a partir
do seu saber e da sua prtica, para a afirmao da dignidade humana.
Psicologia cientfica e psicologia do senso comum
Todos ns usamos o que poderia ser chamado de psicologia de senso comum
em nosso cotidiano. Observamos e tentamos explicar o nosso prprio comportamento e
o dos outros. Tentamos predizer quem far o que, quando e de que maneira. E muitas
vezes sustentamos opinies sobre como adquirir controle sobre a vida (Ex: o melhor
mtodo para criar filhos, fazer amigos, impressionar as pessoas e dominar a clera).
Entretanto, uma psicologia construda a partir de observaes casuais tem algumas
fraquezas crticas.
O tipo de psicologia do senso comum que se adquire informalmente leva a
um corpo de conhecimentos inexatos por diversas razes. O senso comum no
proporciona diretrizes sadias para a avaliao de questes complexas. As pessoas
geralmente confiam muito na intuio, na lembrana de experincias pessoais diversas
ou nas palavras de alguma autoridade (como um professor, um amigo, uma celebridade
da TV).
A cincia proporciona diretrizes lgicas para avaliar a evidncia e tcnicas
bem raciocinadas para verificar seus princpios. Em consequncia, os psiclogos
geralmente confiam no mtodo cientfico para as informaes sobre o comportamento e
os processos mentais. Perseguem objetivos cientficos, tais como a descrio e a
explicao. Usam procedimentos cientficos, inclusive observao e experimentao
sistemtica, para reunir dados que podem ser observados publicamente. Tentam

A escola gestltica da psicologia surgiu na Alemanha no incio do sculo passado, tendo focalizado suas
pesquisas nos processos perceptivos da mente e suas influncias no comportamento.
3
A escola psicanaltica surgiu em Viena no final do sculo XIX e incio do sculo XX, com Sigmund
Freud. O objetivo inicial de Freud era o de desenvolver um mtodo de tratamento para os casos de
neurose. Porm, com o avano das observaes clnicas a psicanlise tornou-se um complexo
conhecimento sobre as estruturas mentais e suas dinmicas, notadamente as do inconsciente.
4
A escola behaviorista (do ingls behavior = comportamento) surgiu no incio do sculo XX, nos EUA,
com John Watson. Seu objeto o comportamento observvel. O behaviorismo primou pela cientificidade
de suas pesquisas em relao ao comportamento, utilizando, por exemplo, a experimentao como sua
principal tcnica de pesquisa.
5
Interdisciplinaridade: Segundo Japiassu (1976, p. 75) a colaborao entre as diversas disciplinas ou
entre os setores heterogneos de uma mesma cincia [que] conduz a interaes propriamente ditas, isto ,
a uma certa reciprocidade nos intercmbios, de tal forma que, no final do processo interativo, cada
disciplina saia enriquecida.

obedecer aos princpios cientficos. Esforam-se, por exemplo, por escudar seu trabalho
contra suas distores pessoais e conservar-se de esprito aberto.
Ainda assim, os cientistas do comportamento no esto de acordo quanto aos
pressupostos fundamentais relacionados aos objetivos, ao objeto primeiro e aos mtodos
ideais. Como outras cincias, a psicologia est longe de ser completa. Existem muitos
fenmenos importantes que no so ainda compreendidos. As pessoa no devem esperar
uma abordagem nica do objeto da psicologia ou respostas para todos os seus
problemas.

ORIENTAES PARA O ALUNO - AULA 1:

Esta aula ser expositiva e dever, ao final, ser apresentado um vdeo sobre a
Psicologia. Apresentao do vdeo: O que Psicologia? :
http://www.youtube.com/watch?v=yHkYHcG_E9g
OBS: Leitura dirigida do material didtico: A cincia da Psicologia.

Aplicao prtica e terica

A psicologia, ao participar do desafio contemporneo do dilogo inter, multi e
transdisciplinar, tem sua definio precria de identidade dissolvida, revelando seu
potencial de olhar para a complexidade de seu objeto. Tal situao tem o potencial de
propiciar a construo de novas formas e prticas de se pensar o saber psicolgico.
Todavia, convida realizao de atividades cada vez mais em sintonia com outros
saberes. Assim, uma dupla tarefa impe-se: dialogar, ultrapassando fronteiras antes
demarcadas, e sustentar um discurso construtor de uma identidade especfica do saber
psicolgico. Considerando-se o texto, assinale a afirmao CORRETA.
(a) A identidade emergente da psicologia contempornea supera as suas dicotomias
epistemolgicas, ao dialogar com outros saberes, referendando-se neles, pois esses
saberes possuem uma maior segurana metodolgica;
(b) A psicologia como cincia foi marcada pela tenso dos projetos de sua constituio,
estabelecendo uma epistemologia nica que se expressa em mltiplos mtodos, que
podem dialogar com outros saberes;
(c) A psicologia, ao participar do dilogo inter, multi e transdisciplinar, tem
reconstrudo as fronteiras de sua identidade, pois, no contato com saberes diversos,
revela sua caracterstica: a complexidade epistemolgica e metodolgica;
(d) O dilogo inter, multi e transdisciplinar dificultam a definio formal da psicologia
como cincia, pois dissolve a identidade j bem constituda do saber psicolgico,
propondo uma identificao com outras formas do saber sobre o homem;
(e) O psiclogo tem sido convidado a realizar dilogos que o desafiam a construir uma
linguagem inter, multi e transdisciplinar, centrada no discurso epistemolgico das
cincias exatas, como a fsica quntica, e das cincias biolgicas, como a gentica.
(ENADE/2009)
2- Assinale a afirmativa CORRETA, a respeito da concepo de homem, entendido
como um ser scio-histrico, segundo Bock, Furtado & Teixeira (1999):
(a) Existe um conjunto de traos herdados que, em contato com um ambiente
determinado, tem como resultado um ser especfico, individual e particular;
4

(b) As modificaes biolgicas hereditrias determinam o desenvolvimento sciohistrico do homem e da humanidade;

(c) A assimilao pelo homem de sua cultura um processo de reproduo no indivduo
das propriedades e aptides historicamente passadas pela espcie humana;
(d) O homem primitivamente um ser isolado e no social, desenvolve gradualmente a
necessidade de relacionar-se com os outros indivduos;
(e) O homem surge como ser nico cujas aptides para relacionar-se dependem das
situaes de vida e histricas presentes no seu dia a dia.
(PREFEITURA MUNICIPAL DE MANAUS- PSICLOGO/2004)

3- Os cientistas fazem estudos, fazem pesquisas, que levam s descobertas. As

descobertas precisam ser apresentadas aos demais cientistas, e estes precisam ficar
convencidos de que a descoberta verdadeira. Novas pesquisas esto sempre sendo
feitas. Uma nova pesquisa pode questionar o que se pensava antes, pode provocar
polmica, pode dar margem a vrias teorias. Uma cincia , portanto, bem mais
interessante do que uma coleo de fatos, leis e frmulas. Ela mais parecida com uma
novela de televiso, ou melhor ainda, com um romance de mistrio. A cincia tem
enigmas, tem suspense, tm divergncias e controvrsias, pistas falsas, becos sem sada,
idas e vindas, reviravoltas e revolues. (Prof. Julio Cesar de Rose UFSCAR)
Partindo do texto apresentado e do conhecimento adquirido nas aulas e leituras de textos
complementares, explique de que forma a Psicologia se tornou uma cincia.
Voc observou na aula que existem a Psicologia cientfica e a Psicologia do senso
comum. Supondo que seu contato at o momento tenha sido apenas com a Psicologia do
senso comum, relacione situaes do cotidiano em que voc e as pessoas com quem
convive usem esta Psicologia.
4-

Atividade estruturada
Leitura do texto e exerccio

EXERCCIO DE FIXAO:
1) O termo personalidade surge a partir da palavra persona que caracterizava a mscara
usada pelos atores do antigo teatro grego e que representava os seus personagens.
Diferencie personalidade no senso comum e personalidade no conhecimento cientfico,
na rea da Psicologia.
2) O que diferencia uma psicologia cientfica de uma psicologia do senso comum :
A) O conhecimento que trazemos dentro de ns;
B) A utilizao de um mtodo cientfico e criterioso da anlise do comportamento;
C) A nossa capacidade de julgar;
D) O nvel de escolaridade de quem observado.

3) Observe a sntese do estudo do caso concreto:

O Sr. X e a Sr. Y viviam sob unio estvel e dessa unio tiveram uma filha, hoje
com 4 anos de idade. Quando a criana estava com um ano de idade houve a separao
do casal e a criana permaneceu sob os cuidados maternos. Quando ocorreu a separao
ficou acordado que a criana visitaria o pai aos finais de semana, quinzenalmente, e que
esse pagaria penso alimentcia.
5

A Sr. Y ingressou com o pedido de penso alimentcia porque o genitor no

estava cumprindo com o acordo. O pai, em contrapartida, solicitou a guarda judicial da
filha alegando maus-tratos infringidos pela genitora.
Devido circunstancia alegada, situao de risco, foi solicitada, pelo advogado do
genitor, audincia especial, que foi concedida. Na referida audincia, devido s
alegaes apresentadas, o juiz deferiu a guarda ao genitor. A sentena determinava que
a genitora deveria visitar a criana na residncia paterna de quinze em quinze dias,
sendo monitorada. Ao saber da deciso judicial a genitora se descontrolou,
manifestando comportamento incompatvel com o Judicirio. O caso foi encaminhado
equipe tcnica com o objetivo de se realizar estudo psicossocial. De posse do
procedimento, ouvida a genitora e com base em visita domiciliar, ficou evidente que a
criana no estava em situao de risco. Desse modo, a equipe procurou o juiz
solicitando, com base nas teorias psicolgicas, que a criana no tivesse os vnculos
com a genitora abruptamente rompidos, o que poderia trazer danos psicolgicos para a
criana. O juiz solicitou a manifestao do Ministrio Pblico. Segundo o MP a me
no teria condio de permanecer com a criana por ser desequilibrada, insana,
comportamento que foi observado em audincia. A equipe, mais uma vez partindo dos
pressupostos da Psicologia, descreveu as possveis conseqncias da separao entre
me e filha.
Faa uma analise do caso acima mencionado, demonstrando onde, no texto, fica
clara a diferena entre a Psicologia Cientfica, de um lado, e a apropriao de conceitos
dessa Cincia pela psicologia do senso comum.